【www.guakaob.com--教案】
识字（三）
教学目标：
1．学会“清、晴”等8个生字，会认7个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过学习课本，体会形生字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。 教学重难点：
1．学会课本8个绳子，正确流利地朗读课文。
2．体会形声字的特点，培养自主识字与写字的能力。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1．老师讲述：暖暖的阳光照在清清的河面上，一群长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴的小蝌蚪正在水里游来游去，他们在说什么呢？你们听：“我们的妈妈在哪里？找不到妈妈小蝌蚪们一定很伤心。同学们，你们愿意帮小蝌蚪找妈妈吗？
2．只要你们注意观察，学会发现，到“识字（三）”里一定能帮小蝌蚪找到妈妈，大家有信心吗？（板书课题）
二、游戏识字，畅游“诵读圆”
1．欢迎来到“诵读圆”，这首儿歌向我们介绍了小小蝌蚪的妈妈只要你能读准字音，读通儿歌，就能顺利过关。
2．学生自由读儿歌，用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。
3．四人小组合作读生字。如果小伙伴读得好，大家就夸夸他；如果他遇到困难，大家一起帮帮他。
三、“捉害虫”读字游戏。
读了儿歌，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？
谁愿意当小青蛙帮助庄稼捉害虫？
小老师带读、示范读、小组等多种方式读生字。
四、学生用自己喜欢的方式练读儿歌。说说读了儿歌后，你知道了什么？
五、老师小结。
六、指名学生大声读儿歌，要读得又正确又流利。齐读儿歌。
第二课时
一、自主探究
1．同学们，“发现宫”里来了一群“青蛙朋友”，你们想认识吗？仔细观察，你们发现了什么？
学生分述自己的观点。
2．老师小结。
3．你们可以先读一读，想一想，在将“你的发现”和同意的小朋友交流一下。
4．全班交流反馈。初步感知形声字的特点。
5．老师小结。
二、游戏：送迷路的朋友回家。
⑴清、晴、情、请
天气（ ）朗 心情（ ）快 河水（ ）清
我有一双明亮的眼（ ）。
（ ）让我来帮助你。
⑵选择其中的字练习组词或说话。
三、学生将自己的发现放入儿歌中，有感情地配乐朗读全文。
一．学生观察，品味“书写关”
1．学生齐读生字。
2．出示田字格中的生字“清、晴、情、请”。仔细观察，说说有什么发现？
3．自主观察，写出几个字要注意什么呢？
4．在学生的提示下，老师在田字格中范写生字“清”。
5．学生描红，练写一个。展示学生写的字，进行评议。
6．出示生字“虫”、“卫”、“兵”。说说你怎么记住他们？
7．学生练写生字。老师巡视，并提示写字姿势。
8．学生同桌互评。
9．老师总结。
16、科 学 家 的 问 题
教学目标：
1、学会“位、朋、友、鱼、这、亚、对、买”8个生字，会认“科、杯、别、议、论、理、些、得”8个生字。
2、了解课文的内容，正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，领悟科学家说的话不一定都是正确的，有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学重难点：
1、学会生字，有感情地朗读课文。
2、让学生懂得有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。 教学准备：布置学生查找科学家居里夫人的事迹，课文朗读磁带，教师制作相关内容的课件；准备一条金鱼，一个玻璃水杯。
教学时间：2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、师生谈话，揭示课题：
老师在黑板上写下“科学家”三个字，问：同学们，在你的心目中，科学家
是什么样的人呢？
（让学生自由回答，在学生的心中，科学家懂得许多知识，几乎没有不知道的问题。）
师：是啊，科学家有着非常渊博的知识。今天我们要学习一篇课文，（老师
在“科学家”后面加上“的问题”三字。）学生齐读课题：16、科学家的问题 师：读完课题，你想到了什么？
学生质疑。对有价值的质疑进行肯定与鼓励。
（过渡语：我们一定会在学习课文的过程中解决这些问题的。）
二、听范读后自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、听录音机里的范读，用铅笔圈出生字。
2、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，读准字音。并帮助同桌纠正错误的发音。
4、小组合作学习，由小组长抽读生词卡片，包括要求学会的字和要求会认的字。
5、开火车认读生字，识记生字，及时正音。
6、学生再读课文，将课文读通顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
7、指名朗读课文，反馈读书情况，引导学生评价并正音。
三、在书写指导中写对、写美。
1、复习本课要求学会的生字：位、朋、友、鱼、这、亚、对、买。
2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，并口头组词。
4、重点指导书写：这、亚。老师边范写，边指导重点。
这：“文”字的捺变成了点，“之”注意一波三折。
亚：上面一横短，下面一横长，中间部分注意对称。
5、学生练写生字。老师巡视，提示写字姿势。
第 二 课 时
一、学习课文第1自然段，创设情境：我与科学家面对面。体会科学家问题的奇怪之处。
1、师：同学们，今天科学家爷爷也来到了我们一（1）班，（老师播放课件：一位和蔼、慈祥的白胡子老爷爷出现在屏幕上，非常严肃、认真地说：“一（1）班的小朋友，你们好！”） 科学家爷爷还给我们带来了一份礼物，你们猜猜是什么？
学生在好奇心的驱使下畅所欲言，尽量说出自己所能想到的，老师对学生的想象和向往表示理解。
2、师：来，让我们一起看看科学家爷爷给我们带来什么礼物吧？（播放课件，科学家爷爷说：“小朋友们，我给你们带来了一个问题：一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，就不是这样。这是为什么？”
随着科学家的提问，屏幕上显示出问题。）
3、师：你能像科学家爷爷一样把问题说清楚吗？
自由读后指名读，读时体会科学家提问题时的认真语气。
4、师：这个出人意料之外的礼物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？请同学们自由朗读全文，联系全文用笔画出你认为问题奇怪之处？
5、学生自由朗读，勾画。
6、学生讨论交流，根据自己的理解自由发表意见。根据学生回答，老师可以从以下方面相机引导：
A、学生联系课文后面的内容，知道科学家提的是一个错误的问题，科学家那么了不起的人怎么会提出错误的问题呢？
B、问题本身很奇怪，金鱼放进水中，水不会漫出来，这是为什么？玛丽娅的同学毫不怀疑科学家的话有什么不对。
C、实际上通过第一课时对课文的初步感知，学生都知道金鱼放进去后水是会漫出来的。科学家其实知道提出的问题是错误的，为什么还要提出来？
7、老师在适当时机引导学生懂得科学家提出这个奇怪的问题目的是要小朋友们遇到问题时不要凭空猜测，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。
二、学习2----6自然段，体会玛丽亚动手实践的可贵之处。
（一）师：从课文中，我们都知道科学家提出的这个奇怪的问题本身就是错误的，但是，当时的小朋友们可并不知道，他们是怎么回答这个问题的呢？请齐读课文第2自然段。
1、读后指名回答。
2、指名读小朋友的对话。
3、理解“议论纷纷”。
（二）师：看来，遇到问题时，大多数人都是凭着自己的想象猜测，并未深入思考，只有一个人例外，她就是玛丽娅。指名读第3自然段，思考后说说：玛丽亚听了大家的议论后是怎么想的？
1、学生自由回答时，引导学生抓住“玛丽亚觉得他们都没有说对，但是自己又说不出是什么道理。”想一想自己平时遇到问题时有过这种似是而非的感觉吗？可以联系着简单说说。
2、玛丽亚遇到问题，寻求妈妈的帮助，妈妈是怎么样回答玛丽亚的，指名读妈妈的话。
（三）自由读读第4自然段，玛丽亚听了妈妈的话，又是怎么做的？
1、引导学生在回答时体会玛丽亚看到水漫出来的惊讶之情，指导学生在朗读中感受惊讶的语气。
2、咱们都是玛丽亚，我们动手实践，看一看。
指名一学生将一条金鱼放进一个装满水的玻璃杯中。
3、（师）哎呀----（生）水真的漫出来了！！！
4、师：结合后文我们都知道实验一定会出现这种结果，但是玛丽亚并不知道呀，如果你是玛丽亚，面对这种结果，你会怎么想呢？
学生回答：伤心、生气、难过、气愤，感觉自己和同学都被科学家欺骗了。
5、师：让我们和小玛丽亚一块儿，带着气愤、伤心、生气与被骗的感觉，一起去问问科学家。
指导学生读好“您怎么可以提错误的问题来骗我们呢？”，采取多种形式读，
自由读----对读----指名读----齐读。体会小玛丽亚的生气的感情。
6、师：面对玛丽亚的责问，科学家并没有生气，他是什么反应呢？从第5自然段中你会找到。
学生回答：哈哈大笑。自己试一试，用动作来理解“哈哈大笑”。从哈哈大笑中体会科学家对玛丽娅能动手实验感到非常高兴。
7、自由读，读懂科学家的话，你从中读懂了什么？
引导学生抓住“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”
8、重点指导“有些问题”、“自己动手试一试”、“正确的答案”。（板书：自己动手试一试）
9、玛丽亚终于明白了这个道理，她高兴地笑了。齐读，体会高兴的感情。
10、你想对玛丽娅说些什么吗？
学生自由说出真情实感。
三、学习第7自然段。
1、师：玛丽亚与她的同学的不同之处面对一个问题时，其他孩子靠凭空想象，理所当然地认定了自己的答案，只有玛丽亚能从答案中发现问题，正是因为养成了勤于思考，勇于实践的好习惯，这个小女孩长大后也成了科学家，（用课件出示居里夫人的画像。）她就是著名的居里夫人。理解“著名”。
2、学生简介自己收集的居里夫人的事迹。
3、朗读第7自然段。
四、师:同学们，我们的生活中经常会出现玛丽亚遇到的这种情况，当你不太相信别人的说法时，你会怎么做呢？
学生自己发表意见，老师给予肯定与鼓励。
五、总结：这就是科学家送给我们的最好礼物：生活与学习中，遇到问题要做到不懂就问，勤于动脑，用信心与恒心去实践才能取得成功。
板书： 16、科 学 家 的 问 题
奇 怪 的 问 题 自 己 动 手 试 一 试
17、金色的草地
教学目标:
1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点:
1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然 的意识。
教学课时:两课时
评分参考标准
所答紧扣所问(20%)
符合以新课程理念为代表的现代教育理念(30%)_
理论联系实际,有新意(30%)
多用自己的话表达,直接引用他人言论不超过答题字数的三分之一(10%)_
表达流畅,层次清晰,字迹工整(10%)
◆教学行为类
以人为本,关注学生的全面发展
做学生学习的促进者
摒弃主观预设,强调动态生成
注重课程的开发与创生
反思教学实践,做研究型教师
◆学习方式类
关注学生的差异
尊重和适应学生的学习特点
引导,帮助和促进学生的自主学习,合作学习,探究学习【玛丽亚并动手】
◆师生关系类
关注每一位学生
注重师生互动,平等对话
宽容,接纳与倾听
对学生充满真诚的期待
教师要有个性与人格魅力
◆评价改革类
侧重甄别→注重发展
关注学业→综合素质
强调量化→质性评价
被动接受→主动参与
关注结果→关注过程
◆教师发展类
成长=实践+反思
理念的转变最重要
做研究型,综合型,合作型教师【玛丽亚并动手】
课程的建设与开发者
◆课程管理类
关注课程资源的开发利用
关注综合实践活动
促进全社会对新课程的理解与支持
重视校本课程的开发
新课程的案例分析
常州市教师培训中心
■评分参考标准(骨干教师理论考试)
所答紧扣所问(20%)
符合以新课程理念为代表的现代教育理念(30%)_
理论联系实际,有新意(30%)_
多用自己的话表达,直接引用他人言论不超过答题字数的三分之一(10%)_
表达流畅,层次清晰,字迹工整(10%)
■案例分析的基本策略
审题要清楚,所答扣所问
原理用准确,角度可多样
理论联实际,己言表新意
层次宜分明,表达应流畅
◆审题要清楚,
所答扣所问
结合自身工作谈谈,作为一名学科带头人候选人,应如何在校本课程开发,指导学生开展综合实践活动,教育科学研究,学习型教师团队的建设等方面(可任选一个方面)真正发挥骨干带头作用.
◆原理用准确,角度可多样
学完《狐假虎威》后,师:"这篇课文告诉我们什么道理 "生甲:"不要仗势欺人……"生乙:"我不同意他的看法!这篇寓言还告诉人们,狐狸虽然狡猾但非常聪明,也值得学习……."师:"狐狸也值得学习吗 "生乙:"狐狸让老虎逮住了,可它一点儿也不慌张,还骗了老虎,说明它很聪明,保护了自己,所以,也值得我们学习."师:"可你想想,这篇寓言主要告诉人们什么道理 "生乙:"我……我认为这两个都有."师:"可多数人会怎样认识 "生乙:"反正……反正我是这么认识……"师:"一篇课文怎么能有两个一反一正的答案,你说呢 "生乙无可奈何地坐下……
试用有关理论分析该教师的教学行为.(P20-23)
◆理论联实际,
己言表新意
在一次美术课上,教师让孩子们画"春天",兵兵小朋友却画了一只小猪.只见兵兵画的小猪黑乎乎一团,耳朵和圆滚滚的身体若隐若现,显得乱七八糟.兵兵用怯生生的眼神看着老师.
假如你是那位老师,你将如何对待这件事 为什么
(P42-44)
◆层次宜分明,
表达应流畅
青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课.小王上课时,尽管课堂教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳.
小王的努力并没有收到预期的效果,为什么
(P1-2)
■案例的基本类型
教学行为类
学习方式类
师生关系类
评价改革类
教师发展类
课程管理类
◆教学行为类
以人为本,关注学生的全面发展
做学生学习的促进者
摒弃主观预设,强调动态生成
注重课程的开发与创生
反思教学实践,做研究型教师
在教学"杠杆原理"时,一教师先出示概念,然后用实验验证,最后让学生做适应性练习;另一教师则先让学生用扁担挑重物,然后让他们自己做实验验证自己的猜想,最后得出相关结论.
上述两位教师的教学过程有何不同 两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响 (P4-7)
在组织课堂教学时,大多数教师主要关注两方面:一是将课堂纪律组织好,让学生进入"听讲"的状态;二是把学生的思维"组织"到教师的思维之下,使每个学生能顺利"接收"老师所讲的内容.而有的教师则努力把学生的思维推向自己的反面,促使学生在听课时对教师保持一种怀疑的状态.
在上述两种不同教学方式下,学生的发展会有什么差异 (P37-39)
有这样一个说法:美国的教师教学生画苹果时,提上一袋苹果,一人分一个,让学生看,摸,闻甚至咬上几口,然后开始画苹果,结果,大多数学生第一次画出来的像西瓜,第二次画出来的像梨,第三,第四次画出来的才像苹果;而中国的教师教学生画苹果时,只带一支粉笔,先对全班学生讲一下画苹果的注意事项,然后在黑板上一笔一画地示范,学生照着老师的样板画下来,结果,所有的学生第一次画出来的就像苹果.上述哪一种教学方式更好 为什么 (P28-31)
在教生字词时,以下两个教学环节张老师和李老师有着不同的做法:首先是找出生字生词.张老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词;而李老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词.结果,张老师班的学生找出的生字词是相同的,而李老师班的每一个学生有每一个学生不同的生字词.然后是记忆生字词.张老师为学生想出了记忆的方法,要他们按照这些方法去记忆;而李老师则要求学生去研究各自记忆生字词的方法.哪一位老师的教学行为比较合理 试结合有关新课程理念分析之.
有一位参加新课程实验的老师说:"过去我们给学生教了很多很多,但他们真正学到的很少很少;现在我们教给学生的虽然少了,但他们真正学到的东西却很多很多."
你对此有何感想
◆学习方式类
关注学生的差异
尊重和适应学生的学习特点
引导,帮助和促进学生的自主学习,合作学习,探究学习
某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法,学校课程,研究性学习等内容的讲座,并在拓展型,研究型,社会实践课程以及部分基础型课程实行走班教学.根据学生的选择,学校将4至5个班级的学生作为一个"班级",分成ABC层,几个班同时开展同一科目的教学活动,其余教育教学活动则在原行政班进行.各学习层次和教学班级动态组合,一个学期微调一两次.
请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析. (P17-19)
新华中学的王老师在体育课上要求学生动手布置一条"勇敢者的道路" (规定场地和器材,包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道),障碍顺序自定,四种障碍分别是走过体操凳,钻过跨栏架,跳过跳箱盖和滚过体操垫.当某一位同学完成练习后,要求其他同学给予掌声鼓励.第一次练习:各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习.第二次练习:选两个障碍做尝试练习.第三次练习:选三个障碍(留下一个通过最困难的)做尝试练习.第四次练习:越过四个障碍做尝试练习.试问这样的设计有何好处
苏教版小学语文,课文是《动手试一试》,讲的是居里夫人小时候不迷信权威,通过自己动手试一试寻求问题正确答案的事.课文快学完了,老师进行这样设计:同学们,科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼,水不会漫出来,但玛丽亚不迷信科学家的话,自己回去动手试一试,结果发现水还是漫出来了,原来科学家是故意考考小学生的.现在,老师这里有一个问题,看哪个
小朋友爱动动脑筋.如果把一块海绵放进满满的一杯水中又会怎样呢 (课堂里顿时热闹起来,同学们议论纷纷)
生1:水不会漫出来.生2:水肯定会漫出来.师:请你们说说各自的理由.生1:因为海绵会吸水,所以海绵放进满满的一杯水里,水是不会满出来.生2:海绵会吸水,但不会吸得太多,所以水还是会漫出来的.师:同学们,还有谁有不同意见吗 (有三五个学生似有所悟,马上举起了手.)生3:老师回答你这个问题,让我们也先动手试一试,然后再确定好吗 师:说得真好,这个问题现在就请大家像玛丽亚那样亲自动手试一试,然后回答老师的问题.
(老师拿出准备好的装满水的杯子,海绵分到各小组,一会儿,同学们取得了一致的答案:海绵刚放进去时,下沉了一下,过了一会儿,水还是漫了一部分出来.)接着,老师指导学生们说:你是怎样做这个实验的 结果怎样 为什么会有这样的结果 把刚才做的实验简单地写下来.
这位老师在转变学生学习方式上有什么值得我们学习的地方
◆师生关系类
关注每一位学生
注重师生互动,平等对话
宽容,接纳与倾听
对学生充满真诚的期待
教师要有个性与人格魅力
高老师今天收到一封学生的来信,信中这样写到:"高老师,我今天很高兴,因为你终于给我回答问题的机会.这可是我上初中获得的第一次机会啊!虽然这是你不经意的一次提问,但我心理有说不出的喜悦.就在这一次,老师,你终于注意到'我'的存在,我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句:高老师,喊响每一个同学的名字吧!"
这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么 (P15-17)
苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》中有样一个案例:初一女生季娜,她的祖母病得很重.季娜想给祖母采一朵鲜花,给她送去一些欢乐.但时临严冬,到哪儿找鲜花呢 学校的暖房里有许多菊花,其中有一棵全校师生最喜欢的蓝色的"快乐之花".季娜一心想着祖母,忘了学校的一切规定,就采下了一朵"快乐之花".正在这时,一位喜爱花卉的老师走进了暖房.他看见季娜手中的花,大吃一惊.但是,他注意到了季娜眼里那种无邪的,恳求的目光.问明情况后,老师感动地说:"季娜,你再采三朵花,一朵给你,另外两朵给你的父母,因为他们培养了一个善良的人." 这个事例给你什么启示
◆评价改革类
侧重甄别→注重发展
关注学业→综合素质
强调量化→质性评价
被动接受→主动参与
关注结果→关注过程
小军曾是我班有名的"差生",不但成绩拉全班后腿,还经常惹"乱子".有一次,他要参加生物兴趣小组.鉴于他的表现,起初,我不想同意.后来一想,让他参加,也许借此契机能促使他转变.于是,我批准了他的请求.不久,学校举办"第二课堂"成果展览,我们班有一个蝴蝶标本获了大奖.没想到这竟出自小军之手.我在班会上,称赞他心灵手巧,敢于创新.说也奇怪,从此以后他像变了个人似的,上课专心了,作业认真了.他还参加了发明兴趣小组,有几项创意很独特,指导老师正在为他申报专利.这则故事对你有哪些启示 (P24-27)
苏联合作教育学的代表人物沙塔洛夫从来不给学生打2分(5分制),遇到学生完不成学习任务的情况,他便在学生成绩表的相应格子里做一个记号,学生随时可以在那里填上自己通过努力得到的优良分数.如果学生对自己的分数不满意,他可以进一步努力,随时改变分数表中
的分数,直到满意为止.试结合新课程理念,对此加以评论,并提出你对新课程评价方式改革的一些设想.
在上海南洋模范中学,每次测验或考试后任课老师都要进行两次阅卷.考试结束后,教师把收上来的试卷只从总体上分析,了解暴露出的教学问题,但不打分,然后把试卷发还给学生,在课堂上讲解试卷,并要求学生自己改正,最后教师根据改正后的试卷打分.这一做法,被师生们称为"事后100分".试结合新课程理念,对此加以评论.并提出你对新课程评价方式改革的一些设想.
在美国芝加哥的一所小学里,可看到他们教室的后面是一堵瓷砖墙,墙上印着许多小手印,每个手印上都写着小朋友的名字,某年某月某日,一件什么事情.经解释,原来是小朋友做了一件什么好事,老师奖励他,让他在墙上印一个自己的手印,写上姓名,事件,日期,然后请他站在手印旁,给他照一张像作为留念.当整堵墙印满了小手印,就请全班同学和这个班的所有教师一起照一张集体照.然后把手印全部擦掉,从头再来.假如说一个孩子从进校到八,九年级,这样一张张的照片可能就说明了他的成长足迹.
这个事例对我们的评价改革有何启示
当年陶行知任育才学校的校长时,有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室.等陶行知回到办公室,见男生已在等他.陶行知掏出一块糖递给他:"这是奖励你的,因你比我按时来了".接着又掏出一块糖给男生:"这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我."男生将信将疑地接过糖果.陶行知又说:"据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感".陶先生遂掏出第三块糖给他.这时男生哭了:"校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式."陶先生又拿出第四块糖说:"你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了."
这一则《四块糖的故事》,对于我们目前的学生评价改革具有什么样的现代意义 ◆教师发展类
成长=实践+反思
理念的转变最重要
做研究型,综合型,合作型教师
课程的建设与开发者
小李是今年刚从师范毕业的新教师.学校领导让她担任一年级语文,数学两门课的教学任务.李老师想,在自己的教学中一定要采用启发式教学,课堂上充分发挥学生学习的积极性,主动性,象特级教师那样和蔼可亲地与学生交谈,提问,绝对不采用灌输式的教学方法,让学生在愉快的气氛中学习.结果呢 李老师上课一提问,50名学生回答问题五花八门,七嘴八舌乱成一片,根本不是李老师想象的那样,直到课无法上下去为止.试从新课程的理念与要求出发,分析这位新教师所存在的问题.如果你是这位新教师的"师傅",你将如何结合新课程的实施,指导和帮助这位新教师
有一位来自农村中学的校长去上海考察学习,到一所学校挂职当一天校长.照例,他要进课堂听课,然后与教师谈话.由于身份的关系,他很谦虚,很客气地向授课教师提出问题:"这节课您为什么这么上呢 "于是,教师从头至尾讲述了自己备课的思路.在双方共同探讨的过程中,这位教师几次发现自己备课时没考虑到的问题,感到收获很大.试结合这个案例谈谈在新课程背景下,教师怎样才能更好地实现自己的专业发展
一只驴子背盐渡河,在河边滑了一跤,跌在水里,背上的盐溶化了.驴子站起来时,感到身体轻松了许多.驴子非常高兴,获得了经验.后来一回,它背了棉花,以为再跌倒,可以同上次一样,于是走到河边的时候,便故意跌倒在水中.可是棉花吸了水,驴子非但不能在站起来,而且一直向下沉,直到淹死.驴子从驮盐过河的经历中获得了经验,但遗憾的是这种经验不但未给驴子带来好处反而断送了性命.联系"教师如何促进自我成长"这一话题谈谈这则寓言能给我们带
16、科 学 家 的 问 题
教学内容：
在小朋友们的心目中，科学家的大脑中装满了许许多多的知识，一定什么都知道。一位科学家提了一个非常奇怪的问题，引起小朋友们的纷纷议论，他们毫不怀疑科学家问题的正确性，通过自己的想象来证明科学家的话是正确的。玛丽亚对科学家的问题心有质疑，在妈妈的启发下，她亲自动手，终于从实践中获得了正确的答案。
教学目标：
1、学会“位、朋、友、鱼、这、亚、对、买”8个生字，会认“科、杯、别、议、论、理、些、得”8个生字。认识“寸”字旁。
2、了解课文的内容，正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，领悟科学家说的话不一定都是正确的，有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学重难点：
1、学会生字，有感情地朗读课文。
2、让学生懂得有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
教学准备：布置学生查找科学家居里夫人的事迹，课文朗读磁带，教师制作相关内容的课件；准备一条金鱼，一个玻璃水杯。
教学时间：2课时
设计理念：
1、在兴趣中主动探究。
在教学中，我通过课件将科学家----这个深为学生崇敬、距离现实生活非常
遥远的权威人物请进课堂，借助直观、生动的教学手段，自然地将学生与文本之间的对话，转化为学生与科学家的直接交流，让学生与小玛丽亚一起，历经疑惑、生气、惊讶、高兴的情感变化，懂得“不懂就问，勤于动手才能得到成功”的道理，并在亲手实践中享受成功带来的乐趣。识字教学加强生生合作学习，识字记字方法多样化。
2、重视多层次的朗读感悟。
阅读教学以读为主。在本课教学设计中，我注意分层次地指导朗读：初读整体感知----精读有所感悟----读时培养语感----读中受到熏陶。在读中活化语言，内化感情，强化玛丽亚的人物形象，让学生从中体会到玛丽亚不懂就问和敢于实践的精神，并从中受到启迪。
3、勇于质疑与实践。
通过课文的学习，学生领悟到就连知识渊博的科学家说的话都不一定是正确的，要自己亲手做做看。教学中，我注意引导学生抓住“奇怪”一词，鼓励学生勇于质疑，在自己的阅读中探求问题的真谛；在学生动手实践时，成功带来的不仅是快乐，而是在本课问题的探究中获得发现更多问题的兴趣、自信与勇气。
教学过程：
第 一 课 时
一、师生谈话，揭示课题：
老师在黑板上写下“科学家”三个字，问：同学们，在你的心目中，科学家 是什么样的人呢？
（让学生自由回答，在学生的心中，科学家懂得许多知识，几乎没有不知道的问题。） 师：是啊，科学家有着非常渊博的知识。今天我们要学习一篇课文，（老师在“科学家”后面加上“的问题”三字。）学生齐读课题：16、科学家的问题
师：读完课题，你想到了什么？
学生质疑。对有价值的质疑进行肯定与鼓励。
（过渡语：我们一定会在学习课文的过程中解决这些问题的。）
二、听范读后自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、听录音机里的范读，用铅笔圈出生字。
2、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，读准字音。并帮助同桌纠正错误的发音。
4、小组合作学习，由小组长抽读生词卡片，包括要求学会的字和要求会认的字。
5、开火车认读生字，识记生字，及时正音。
6、学生再读课文，将课文读通顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
7、指名朗读课文，反馈读书情况，引导学生评价并正音。
三、在书写指导中写对、写美。
1、复习本课要求学会的生字：位、朋、友、鱼、这、亚、对、买。
2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，并口头组词。
4、重点指导书写：这、亚。老师边范写，边指导重点。
这：“文”字的捺变成了点，“之”注意一波三折。
亚：上面一横短，下面一横长，中间部分注意对称。
对：认识“寸”字旁。
5、学生练写生字。老师巡视，提示写字姿势。
第 二 课 时
一、学习课文第1自然段，创设情境：我与科学家面对面。体会科学家问题的奇怪之处。
1、师：同学们，今天科学家爷爷也来到了我们一（1）班，（老师播放课件：一位和蔼、慈祥的白胡子老爷爷出现在屏幕上，非常严肃、认真地说：“一（1）班的小朋友，你们好！”） 科学家爷爷还给我们带来了一份礼物，你们猜猜是什么？
学生在好奇心的驱使下畅所欲言，尽量说出自己所能想到的，老师对学生的想象和向往表示理解。
2、师：来，让我们一起看看科学家爷爷给我们带来什么礼物吧？（播放课件，科学家爷爷说：“小朋友们，我给你们带来了一个问题：一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，就不是这样。这是为什么？”随着科学家的提问，屏幕上显示出问题。）
3、师：你能像科学家爷爷一样把问题说清楚吗？
自由读后指名读，读时体会科学家提问题时的认真语气。
4、师：这个出人意料之外的礼物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？请同学们自由朗读全文，联系全文用笔画出你认为问题奇怪之处？
5、学生自由朗读，勾画。
6、学生讨论交流，根据自己的理解自由发表意见。根据学生回答，老师可以从以下方面相机引导：
A、学生联系课文后面的内容，知道科学家提的是一个错误的问题，科学家那么了不起的人怎么会提出错误的问题呢？
B、问题本身很奇怪，金鱼放进水中，水不会漫出来，这是为什么？玛丽娅的同学毫不怀疑科学家的话有什么不对。
C、实际上通过第一课时对课文的初步感知，学生都知道金鱼放进去后水是会漫出来的。
科学家其实知道提出的问题是错误的，为什么还要提出来？
7、老师在适当时机引导学生懂得科学家提出这个奇怪的问题目的是要小朋友们遇到问题时不要凭空猜测，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。
二、学习2----6自然段，体会玛丽亚动手实践的可贵之处。
（一）师：从课文中，我们都知道科学家提出的这个奇怪的问题本身就是错误的，但是，当时的小朋友们可并不知道，他们是怎么回答这个问题的呢？请齐读课文第2自然段。
1、读后指名回答。
2、指名读小朋友的对话。
3、理解“议论纷纷”。
（二）师：看来，遇到问题时，大多数人都是凭着自己的想象猜测，并未深入思考，只有一个人例外，她就是玛丽娅。指名读第3自然段，思考后说说：玛丽亚听了大家的议论后是怎么想的？
1、学生自由回答时，引导学生抓住“玛丽亚觉得他们都没有说对，但是自己又说不出是什么道理。”想一想自己平时遇到问题时有过这种似是而非的感觉吗？可以联系着简单说说。
2、玛丽亚遇到问题，寻求妈妈的帮助，妈妈是怎么样回答玛丽亚的，指名读妈妈的话。
（三）自由读读第4自然段，玛丽亚听了妈妈的话，又是怎么做的？
1、引导学生在回答时体会玛丽亚看到水漫出来的惊讶之情，指导学生在朗读中感受惊讶的语气。
2、咱们都是玛丽亚，我们动手实践，看一看。
指名一学生将一条金鱼放进一个装满水的玻璃杯中。
3、（师）哎呀----（生）水真的漫出来了！！！
4、师：结合后文我们都知道实验一定会出现这种结果，但是玛丽亚并不知道呀，如果你是玛丽亚，面对这种结果，你会怎么想呢？
学生回答：伤心、生气、难过、气愤，感觉自己和同学都被科学家欺骗了。【玛丽亚并动手】
5、师：让我们和小玛丽亚一块儿，带着气愤、伤心、生气与被骗的感觉，一起去问问科学家。
指导学生读好“您怎么可以提错误的问题来骗我们呢？”，采取多种形式读，自由读----对读----指名读----齐读。体会小玛丽亚的生气的感情。
6、师：面对玛丽亚的责问，科学家并没有生气，他是什么反应呢？从第5自然段中你会找到。
学生回答：哈哈大笑。自己试一试，用动作来理解“哈哈大笑”。从哈哈大笑中体会科学家对玛丽娅能动手实验感到非常高兴。
7、自由读，读懂科学家的话，你从中读懂了什么？
引导学生抓住“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”
8、重点指导“有些问题”、“自己动手试一试”、“正确的答案”。（板书：自己动手试一试）
9、玛丽亚终于明白了这个道理，她高兴地笑了。齐读，体会高兴的感情。
10、你想对玛丽娅说些什么吗？
学生自由说出真情实感。
三、学习第7自然段。
1、师：玛丽亚与她的同学的不同之处面对一个问题时，其他孩子靠凭空想象，理所当然地认定了自己的答案，只有玛丽亚能从答案中发现问题，正是因为养成了勤于思考，勇于实践的好习惯，这个小女孩长大后也成了科学家，（用课件出示居里夫人的画像。）她就是著名
的居里夫人。理解“著名”。
2、学生简介自己收集的居里夫人的事迹。
3、朗读第7自然段。
四、师:同学们，我们的生活中经常会出现玛丽亚遇到的这种情况，当你不太相信别人的说法时，你会怎么做呢？
学生自己发表意见，老师给予肯定与鼓励。
五、总结：这就是科学家送给我们的最好礼物：生活与学习中，遇到问题要做到不懂就问，勤于动脑，用信心与恒心去实践才能取得成功。
六、拓展延伸：推荐阅读童话故事《小马过河》，与小朋友交流自己的想法。
板书：
16、科 学 家 的 问 题
奇 怪 的 问 题 自 己 动 手 试 一 试
一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
学完《狐假虎威》后，师：“这篇课文告诉我们什么道理？”生甲：“不要仗势欺人„„”生乙：“我不同意他的看法！这篇寓言还告诉人们，狐狸虽然狡猾但非常聪明，也值得学习„„。”师：“狐狸也值得学习吗？”生乙：“狐狸让老虎逮住了，可它一点儿也不慌张，还骗了老虎，说明它很聪明，保护了自己，所以，也值得我们学习。”师：“可你想想，这篇寓言主要告诉人们什么道理？”生乙：“我„„我认为这两个都有。”师：“可多数人会怎样认识？”生乙：“反正„„反正我是这么认识„„”师：“一篇课文怎么能有两个一反一正的答案，你说呢？”生乙无可奈何地坐下„„
试用有关理论分析该教师的教学行为。
在一次美术课上，教师让孩子们画“春天”，兵兵小朋友却画了一只小猪。只见兵兵画的小猪黑乎乎一团，耳朵和圆滚滚的身体若隐若现，显得乱七八糟。兵兵用怯生生的眼神看着老师。假如你是那位老师，你将如何对待这件事？为什么？
青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？
在教学“杠杆原理”时，一教师先出示概念，然后用实验验证，最后让学生做适应性练习；另一教师则先让学生用扁担挑重物，然后让他们自己做实验验证自己的猜想，最后得出相关结论。
上述两位教师的教学过程有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
在组织课堂教学时，大多数教师主要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺利“接收”老师所讲的内容。而有的教师则努力把学生的思维推向自己的反面，促使学生在听课时对教师保持一种怀疑的状态。
在上述两种不同教学方式下，学生的发展会有什么差异？
有这样一个说法：美国的教师教学生画苹果时，提上一袋苹果，一人分一个，让学生看、摸、闻甚至咬上几口，然后开始画苹果，结果，大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨，第三、第四次画出来的才像苹果；而中国的教师教学生画苹果时，只带一支粉笔，先对全班学生讲一下画苹果的注意事项，然后在黑板上一笔一画地示范，学生照着老师的样板画下来，结果，所有的学生第一次画出来的就像苹果。上述哪一种教学方式更好？为什么？
在教生字词时，以下两个教学环节张老师和李老师有着不同的做法：首先是找出生字生词。张老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词；而李老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词。结果，张老师班的学生找出的生字词是相同的，而李老师班的每一个
学生有每一个学生不同的生字词。然后是记忆生字词。张老师为学生想出了记忆的方法，要他们按照这些方法去记忆；而李老师则要求学生去研究各自记忆生字词的方法。哪一位老师的教学行为比较合理？试结合有关新课程理念分析之。
有一位参加新课程实验的老师说：“过去我们给学生教了很多很多，但他们真正学到的很少很少；现在我们教给学生的虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。” 你对此有何感想？
某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在拓展型、研究型、社会实践课程以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将4至5个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。
请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。
新华中学的王老师在体育课上要求学生动手布置一条“勇敢者的道路” （规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道），障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。当某一位同学完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。第二次练习：选两个障碍做尝试练习。第三次练习：选三个障碍（留下一个通过最困难的）做尝试练习。第四次练习：越过四个障碍做尝试练习。试问这样的设计有何好处？
苏教版小学语文，课文是《动手试一试》，讲的是居里夫人小时候不迷信权威，通过自己动手试一试寻求问题正确答案的事。课文快学完了，老师进行这样设计：同学们，科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼，水不会漫出来，但玛丽亚不迷信科学家的话，自己回去动手试一试，结果发现水还是漫出来了，原来科学家是故意考考小学生的。现在，老师这里有一个问题，看哪个小朋友爱动动脑筋。如果把一块海绵放进满满的一杯水中又会怎样呢？课堂里顿时热闹起来，同学们议论纷纷） 生１：水不会漫出来。生２：水肯定会漫出来。师：请你们说说各自的理由。生1：因为海绵会吸水，所以海绵放进满满的一杯水里，水是不会满出来。生２：海绵会吸水，但不会吸得太多，所以水还是会漫出来的。师：同学们，还有谁有不同意见吗？（有三五个学生似有所悟，马上举起了手。）生３：老师回答你这个问题，让我们也先动手试一试，然后再确定好吗？师：说得真好，这个问题现在就请大家像玛丽亚那样亲自动手试一试，然后回答老师的问题。 （老师拿出准备好的装满水的杯子、海绵分到各小组，一会儿，同学们取得了一致的答案：海绵刚放进去时，下沉了一下，过了一会儿，水还是漫了一部分出来。）接着，老师指导学生们说：你是怎样做这个实验的？结果怎样？为什么会有这样的结果？把刚才做的实验简单地写下来。
这位老师在转变学生学习方式上有什么值得我们学习的地方？
高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴,因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到„我‟的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”
这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？
苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》中有样一个案例：初一女生季娜，她的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，给她送去一些欢乐。但时临严冬，到哪儿找鲜花呢？学校的暖房里有许多菊花，其中有一棵全校师生最喜欢的蓝色的“快乐之花”。季娜一心想着祖母，忘了学校的一切规定，就采下了一朵“快乐之花”。正在这时，一位喜爱花卉的老师走进了暖房。他看见季娜手中的花，大吃一惊。但是，他注意到了季娜眼里那种无邪的、恳求的目光。问明情况后，老师感动地说：“季娜，你再采三朵花，一朵给你，另外两朵给你的父母，因为他们培养了一个善良的人。” 这个事例给你什么启示？
小军曾是我班有名的“差生”，不但成绩拉全班后腿，还经常惹“乱子”。有一次，他要参加生物兴趣小组。鉴于他的表现，起初，我不想同意。后来一想，让他参加，也许借此契机能促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂”成果展览，我们班有一个蝴蝶标本获了大奖。没想到这竟出自小军之手。我在班会上，称赞他心灵手巧，敢于创新。说也奇怪，从此以后他像变了个人似的，上课专心了，作业认真了。他还参加了发明兴趣小组，有几项创意很独特，指导老师正在为他申报专利。这则故事对你有哪些启示？
苏联合作教育学的代表人物沙塔洛夫从来不给学生打2分（5分制），遇到学生完不成学习任务的情况，他便在学生成绩表的相应格子里做一个记号，学生随时可以在那里填上自己通过努力得到的优良分数。如果学生对自己的分数不满意，他可以进一步努力，随时改变分数表中的分数，直到满意为止。试结合新课程理念，对此加以评论，并提出你对新课程评价方式改革的一些设想。
在上海南洋模范中学，每次测验或考试后任课老师都要进行两次阅卷。考试结束后，教师把收上来的试卷只从总体上分析，了解暴露出的教学问题，但不打分，然后把试卷发还给学生，在课堂上讲解试卷，并要求学生自己改正，最后教师根据改正后的试卷打分。这一做法，被师生们称为“事后100分”。试结合新课程理念，对此加以评论。并提出你对新课程评价方式改革的一些设想
在美国芝加哥的一所小学里，可看到他们教室的后面是一堵瓷砖墙，墙上印着许多小手印，每个手印上都写着小朋友的名字、某年某月某日、一件什么事情。经解释，原来是小朋友做了一件什么好事，老师奖励他，让他在墙上印一个自己的手印，写上姓名、事件、日期，然后请他站在手印旁，给他照一张像作为留念。当整堵墙印满了小手印，就请全班同学和这个班的所有教师一起照一张集体照。然后把手印全部擦掉，从头再来。假如说一个孩子从进校到八、九年级，这样一张张的照片可能就说明了他的成长足迹。
这个事例对我们的评价改革有何启示？
当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知回到办公室，见男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时来了”。接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感”。陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”
这一则《四块糖的故事》，对于我们目前的学生评价改革具有什么样的现代意义？
小李是今年刚从师范毕业的新教师。学校领导让她担任一年级语文、数学两门课的教学任务。李老师想，在自己的教学中一定要采用启发式教学，课堂上充分发挥学生学习的积极性、主动性，象特级教师那样和蔼可亲地与学生交谈、提问，绝对不采用灌输式的教学方法，让学生在愉快的气氛中学习。结果呢？李老师上课一提问，50名学生回答问题五花八门，七嘴八舌乱成一片，根本不是李老师想象的那样，直到课无法上下去为止。试从新课程的理念与要求出发，分析这位新教师所存在的问题。如果你是这位新教师的“师傅”，你将如何结合新课程的实施，指导和帮助这位新教师？
有一位来自农村中学的校长去上海考察学习，到一所学校挂职当一天校长。照例，他要进课堂听课，然后与教师谈话。由于身份的关系，他很谦虚、很客气地向授课教师提出问题：“这节课您为什么这么上呢？”于是，教师从头至尾讲述了自己备课的思路。在双方共同探讨的过程中，这位教师几次发现自己备课时没考虑到的问题，感到收获很大。试结合这个案例谈谈在新课程背景下，教师怎样才能更好地实现自己的专业发展？
一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，背上的盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得了经验。后来一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸了水，驴子非但不能在站起来，而且一直向下沉，直到淹死。驴子从驮盐过河的经历中获得了经验，但遗憾的是这种经验不但未给驴子带来好处反而断送了性命。联系“教师如何促进自我成长”这一话题谈谈这则寓言能给我们带来什么启示。
有一所偏僻的山村小学音乐课被停开了，理由是缺少风琴。
请问：①该校是否应该停开音乐课？试用新课程所提倡的课程资源观进行分析。②如果你是该校音乐老师，你打算怎样上音乐课？
人教版语文新教材中第四单元是“科学”单元；生物新教材第89页生物学与文学栏目是“寄予植物的情怀”；化学新教材在第六单元“碳和碳的氧化物”后出了一道习题，先呈现一首古诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。……。”题目是“猜一猜诗中说的是什么化合物？根据你对该化合物的认识，对诗中的描述作出解释。”
教师面对这样的综合化的课程与教材时，在教育理念、自身素质结构和课程实施等方面应做好什么样的准备？
画马风波：看着孩子们把马画成蓝色、绿色，哈尔滨市少儿活动中心想像绘画班的家长们火了，这是咋教的？尽管校方再三解释这是要给孩子一个想像创作的空间，可班上80％的家长还是让孩子退了班。
你认为是什么原因导致了这场风波？如果你是其中的教师，会怎么办？
20ｘｘ年，市妇联将按照省妇联的指导，紧紧围绕市委市政府中心工作，牢固把握建设“坚强阵地”和“温暖之家”这一主线，继续采取“实事牵动”工作法，做实做强组织妇女、引导妇女、服务妇女、维护妇女合法权益的各项工作，落实中国妇女第十一次全国代表大会精神，进一步推进妇联组织工作社会化、服务化。
一、实施“巾帼发展行动”，组织妇女为推动经济发展建功立业
继续实施好妇女小额担保贴息贷款工作，针对国家政策调整，加强协调沟通，促进地方政府增加担保金数额，破解担保难题，确保贴息政策落实。重点扶持合作社发展，大力扶持小微企业，帮助妇女拓宽创业渠道。跟踪小贷使用情况，督办到期贷款全额回收，选树先进典型。力争全年新增贷款2亿元。
完善城乡妇女创业服务体系，促进妇女创业就业。借助女企业家建立妇女创业就业基地，组织妇女和女大学生参加“春风送岗位”就业岗位对接活动；深化女大学生就业系列援助行动，推动落实女企业家领培女大学生工作。依托“好家人月嫂”公司和百帮家政公司，建立齐市龙妹家政公司，拓展服务项目，提高服务质量，组织家政技能比赛，推广家政服务地方标准的实施，推动龙妹家政向规范化、品牌化发展，实现家政服务员安置就业1500人。依托“鹤城巧女工作坊”，组织妇女发展亚麻、苏绣等手工制作业，推进妇女特色产业发展。开展电子商务培训，引导妇女通过网上开店销售绿色产品实现就业。
扎实推进“六兴家”活动深入开展。引导农村妇女积极参与现代农业产业发展，重点扶持、宣传种粮女大户。推进“巾帼春绿行动”和“巾帼示范村”创建活动，继续抓好典型的培养和宣传。大力发展巾帼专业合作组织，发挥女经纪人牵动作用，扶持巾帼现代农业科技示范基地建设，新建省级以上示范基地2个，促进基地规模化、规范化发展。实施“巧女兴家”产业发展规划，与相关部门共同培训持证巧女，带动妇女就近、就地、灵活就业，推动手工编织产业市场化、规模化、品牌化发展。
深化“巾帼建功”活动，举办岗位技能比武等活动，激励妇女爱岗敬业，争创佳绩。继续推进巾帼文明岗创评工作试点，总结推广试点经验。组建我市女性创业者协会。组织女性创业者与省内外女企业家进行对接交流等活动，提升发展能力。
二、实施“巾帼维权行动”，促进妇女合法权益得到更好地维护
实施妇女儿童两个规划，调整市妇儿工委委员及联络员机构，确定本轮规划的重难点指标，开展好统计监测，做好本轮规划实施的自检自查工作。
大力宣传男女平等基本国策。采取多种形式，继续推进国策宣传进学校、进社区、进村屯、进家庭。与教育局联合开展男女平等基本国策进中小学活动，组织动员学校以主题班会、征文、讨论等形式开展男女平等基本国策教育。
以构建维权绿色通道为目标，巩固社会化维权机制，不断完善妇女维权合议庭、家庭暴力报警点、妇女维权调解仲裁庭、妇女维权工作组等维权机构的功能，促进它们更好地发挥作用。抓好典型案件查处工作。
强化法制宣传教育。围绕法治城市创建活动，大力宣传与妇女群众生产生活息息相关的法律知识，提高妇女群众的法律意识、法律素质和依法维权能力。以“三。八”维权周、“12、4”法制宣传日等为契机，集中开展声势浩大、各具特色的普法宣传活动。以“法律七进”活动为载体，组织“蒲公英”宣讲团深入机关、企业、社区、村屯、军营，开展巡回宣讲。开展“社区妇联主席、村妇代会主任上讲台—普法宣讲行动”，进一步推动社区妇联主席、村妇代会主任作为社区、村屯普法宣讲主体，面向广大基层妇女群众，深入开展法制宣传教育活动。
深化“平安家庭”创建活动。完善“姐妹港湾”建设，推动乡镇（街道）“姐妹港湾—妇女维权服务站”实现标准化。依托“姐妹港湾”制定创建“平安家庭”的各项制度，开展全方位服务。开展特色创建活动，通过“平安家庭”宣传月和宣传日、唱响“平安歌”、签订“家庭平安承诺书”等活动，促进“不平安”家庭转化。
开展信访代理工作。充分发挥妇联干部、志愿者、法律工作者等作为信访代理员的作用，积极将矛盾纠纷化解在基层。抓好典型案件宣传，提升各级妇联及妇女信访代理员代理案件的能力。坚持依法治访、以情接访，把住初信初访关。进一步发挥12338市、县（区）两级妇女维权热线和16851338心理咨询热线的作用，将热线作为畅通妇联维权渠道的重要内容，从热线中发现问题、掌握舆情。完善村规民约落实机制，使村规民约充分发挥源头维权作用，为贫困妇女提供法律援助。
三、实施“巾帼成才行动”，帮助妇女提升综合素质和发展能力
开展宣传教育活动。深入学习习近平总书记系列讲话和党的十八届三中全会精神，广泛宣传党的十八届三中全会对创新发展妇女儿童事业和妇女工作的重要指导意义，及全会报告对妇女儿童事业和妇女工作提出的新要求。组织广大妇女及妇女干部学习中国妇女第十一次全国代表大会精神，结合大会提出的新任务，组织开展征文、研讨活动。进一步构建社会化大宣传格局，加强与各级媒体的协调沟通，发挥妇女网阵地作用，努力做好全市妇女工作动态、重点、亮点和典型宣传，扩大妇联组织舆论引导的影响力和覆盖面。
开展妇女技能培训。市妇联职业培训学校将不断完善专业实习场地的配备，面向社会需求加强学员动手实践能力的培养，举办月嫂、医院护工、养老护理员、刺绣培训班，提升女性就业能力。20ｘｘ年培训人数力争达到1000人。
开展妇女实用技术培训。举办第二十六届“科普之冬”活动，强化农村妇女科技文化素质培训，着力培养一批懂技术、会经营、有影响力的农村妇女致富带头人。以巾帼现代农业科技示范基地领办人、创办人为主体，组织参加农村实用科技知识培训，培育认定一批巾帼科技辅导员。组织农村妇女参加网络实用科技知识学习，开展畜牧养殖、病虫害防治等常规性的实用技术培训。
打造鹤城妇女文化品牌。以“放飞梦想展巾帼风采，热爱生活做魅力女性”为主题，通过文明礼仪、孝亲敬老、节能环保、巾帼助梦、志愿服务五项活动，打造鹤城妇女文化品牌。针对下岗失业妇女、机关、事业单位、企业、学校、医院女职工、高校女学生、社区、退休女性等不同人群的特点和需求，有针对性地开展文明礼仪培训、环境整治、节能减排、家庭教育、创业就业、法制法规、健身操舞等方面的培训和讲座，达到培训一个人、带动一家人、影响一群人的目的。通过树立、宣传典型，以点带面，传递正能量，影响带动更多的女性参与到妇女文化建设的大格局中，掀起全方位立体式覆盖城乡的妇女文化建设网络。开展丰富多彩的活动，使广大妇女在活动中展示才华、提升素质，并在活动中获得归属感、满足感和价值感。
开展家庭教育工作。推进家庭教育阵地建设，创建农村、社区家长学校32个。组织开展“巡讲龙江·绿荫行动”家庭教育讲座100场，举办1期家教骨干师资培训班。推进儿童之家建设，举办家庭教育大讲堂、育儿指导、亲子活动，开展关爱留守流动儿童、救助特殊儿童家庭活动。推进网上家长学校建设，开展宣讲活动和答疑服务。利用好齐齐哈尔妇女网、家长学校网和家教QQ群，宣传先进的家教理念、科学的家教方法、成功的家教案例。
发挥妇联组织的作用，为女性人才脱颖而出搭建平台。做好届中调整女干部配备工作，按照妇女发展规划目标要求配齐配强女干部，推进女性参政比例。结合基层村组织换届，做好农村妇女参选参政工作，提高女性进“两委”比例，力争村委会女委员比例达到25%，每个乡镇至少要有1名女村官。
四、实施“巾帼关爱行动”，为妇女儿童做好事、办实事、解难事
服务妇女健康需求。继续实施“两癌”检查和救助项目，加大贫困患病妇女救助力度，积极协调争取全国妇联救助资金，使资金落实到位。与玛丽亚妇产医院开展健康普查活动，为1、5万名贫困妇女免费体检。
推进巾帼志愿服务工作。围绕节能减排、文明礼仪、孝亲敬老、关爱儿童等继续组织志愿者开展有特色的志愿活动，发挥“七色玫瑰志愿者服务队”作用，在社区、村屯开展敬老、助残、扶贫解困等公益活动。开办巾帼志愿服务培训班，招募志愿者，选择试点社区开展志愿服务活动并进行推广。
实施儿童圆梦行动。一是春蕾助学圆梦行动。进一步扩大“春蕾计划”的影响力，拓展“春蕾计划”救助范围和内容，深化一对一、多对一结对帮扶。打造爱心品牌，拟建立“爱心圆梦联盟”，发动全社会力量，加大春蕾计划筹资力度，积极向全国、省儿基会争取救助资金和帮扶物资，圆贫困儿童就学梦。全年拟帮助1000名贫困儿童顺利完成学业。二是留守儿童亲情圆梦行动。在“爱心圆梦联盟”下面组建“亲情守护天使”，让爱心人士与留守儿童结亲情对子，补偿留守儿童严重缺失的亲人关爱。进一步加强留守流动儿童中心的建设和指导工作，组织开展心理疏导、学习辅导、安全防范、文体娱乐等主题实践活动。三是儿童营养改善圆梦行动。配合实施“贫困地区儿童营养改善试点项目”，做好受助家庭宣传、指导工作，确保贫困儿童真正受益。
实施“母亲创业循环金”项目，开展为贫困妇女、家庭送温暖活动，为贫困妇女解决生产生活实际问题。市妇联单身俱乐部将继续吸纳新会员，举办一系列相亲活动，为广大的单身朋友提供服务。
五、实施“巾帼固本行动”，提高妇联组织自身建设科学化水平
继续推进标准化“妇女之家”建设。围绕下基层、访妇情、办实事，以建设覆盖广泛、充满活力、服务高效、妇女信赖的基层妇女组织为目标，不断提升“妇女之家”服务功能。新建100个标准化“妇女之家”，在教育培训、创业就业等方面为广大妇女提供服务。建立网上妇女之家，利用各县妇女网，培育9个标准化网上妇女之家。继续推进在非公企业、经济合作组织、商务楼宇等领域建立“妇女之家”，在自然村、居民小区、楼栋建立妇女小组，力争新建80个，增加组织覆盖。发挥妇女议事会作用，全面开展基层妇女议事活动，探索妇女参与基层民主管理有效途径。积极争取各级领导重视与支持，推进按妇女人口数一元钱标准落实妇女工作经费，并纳入本地财政预算。
加强妇联干部专业培训和岗位培训。制定新一轮妇联干部教育培训规划，依托培训基地层层组织开展培训。组织优秀妇联干部参加省妇联组织的各级各类培训。配合市委组织部，举办第十九期妇女干部培训班。继续实施村妇代会主任带头致富工程，培训村妇代会主任，努力把村妇代会主任培养成为科技示范带头人、专业合作组织领办人、市场营销经纪人。
进一步改进工作作风。扎实开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，强化党的宗旨意识，密切与妇女群众的联系。坚持求真务实，继续开展“下基层、访妇情、办实事”活动，沉下身去了解妇女意愿，思考研究问题，反映妇女诉求，为妇女群众排忧解难。坚持重心下移，开展工作符合基层实际，争取更多政策、资源和条件有效服务基层。
发挥代表、执委作用。制定修订完善妇女代表、妇联常执委、团体会员、女性社团联系制度，加强与不同层面妇女组织的沟通和联系，最大限度地发挥组织作用、增强组织活力。筹备召开全市第十六次妇女代表大会。
范文二：街道妇联工作计划20ｘｘ年我们将根据区妇联的总体部署，结合街道的中心工作，围绕“一个家”、“二个岗”、“三项基础”开展妇联工作。
一、建好一个“家”——妇女之家。
健全妇女之家管理制度、服务制度、学习制度、活动制度等；建立妇女之家工作档案；建立妇女之家活动情况、妇女群众求助等级、困难妇女登记、巾帼志愿者队伍登记等台账；开展妇女读书活动，培训讲座，文艺演出，体育比赛等活动，使“妇女之家”真正成为外来流动妇女的维权之家、学习之家、创业之家、活动之家。
二、设好两个“岗”——巾帼文明岗、妇女维权岗。
1、巾帼文明岗。积极开展“巾帼文明岗”诚信服务、优质服务活动，结合行业特点，在窗口行业开展学习型、创新型、奉献型、服务型示范岗的创建活动，形成“创一个岗，树一面旗，带一片人”的良好氛围。同时，积极拓展创建领域，争取在岗位设置的数量和质量上有所突破，并逐步扩大在非公企业中的创建面。明年做好巾帼文明岗的提升工作，北郊片农村社区服务中心争创为市级文明岗。另外，在新经济企业中争取再创建一家巾帼文明岗。
2、妇女维权岗。以“抓规范，促提升”为目标，认真开展“优秀基层妇女维权岗”创建活动。抓规范，就是要建立相关的工作制度、配备好人员、建立工作台帐。促提升，就是要结合“平安家庭”创建、妇女儿童维权等工作，开展法律咨询、心理疏导、调适家庭关系等服务，帮助弱势妇女依法维护自身合法权益，有效预防和制止家庭暴力，促进社会和谐稳定。
三、夯实三项基础——母亲素养工程、两新组织妇建、妇女干部素质提升。
1、以“母亲素养工程”为主要抓手，做好未成年人思想道德建设工作。一是持续深入开展“母亲素养工程”，开展形式多样、内容丰富的相应活动，定期推出大型公益讲座，提升辖区内母亲的教子育儿水平。二是以示范家长学校建设为龙头，提升家庭教育水平。发挥示范家长学校的引领作用，推进家庭教育骨干队伍建设，通过到社区、企业等单位开展母亲素养讲座，扩大妇女教育培训受惠面。
2、以两新经济组织妇建为切入点，进一步拓展妇女工作领域。继续逐步推进“两新”组织妇建工作，不断延伸妇联工作触角，努力构建全方位、多层次、开放式的“两新组织”妇女组织网络。推行“一套人员，两个牌子”的工作模式，做到资源共享、优势互补、力量聚合。
3、切实加强基层妇女干部队伍建设。通过举办妇女干部轮训班、报告论坛等形式，不断增强妇女干部研究解决妇女发展实际问题的动力。同时，进一步加强妇女工作组织网络建设。在健全农村妇代会组织的基础上，依托企业的工会女职工委员会，在两新组织中成立妇女小组，设立联络员，使“两新”组织中的妇女同志有一个“娘家”，使之成为联系妇女、服务妇女、团结妇女的有效途径。
范文三：妇联工作计划2016年是全面贯彻落实党的十八届三中全会精神和中国妇女十一大精神的开局之年，是深入开展党的群众路线教育实践活动的重要之年，是把握我区“三个阶段性特征”，加快推进“四个转型升级”的攻坚之年。面对新形势、新任务、新要求，全区妇联组织将全面把握机遇、沉着应对挑战，努力开创顺义妇女工作的新局面。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八届三中全会、中国妇女十一大以及区委四届六次全会精神，坚持围绕中心、服务大局、服务妇女的根本宗旨，坚持建设“坚强阵地”和“温暖之家”的工作定位，以党的群众路线教育实践活动为统领，着力开展“巾帼六大行动”，使妇联组织与妇女群众的联系更加紧密，妇女群众在顺义经济社会建设中的半边天作用更加突出，为实现“建设绿色国际港、打造航空中心核心区”的奋斗目标做出新的更大的贡献。
二、妇联工作的主要任务
（一）以党的群众路线教育实践活动统领全年工作
按照全区统一部署，根据“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”和“主题不变、镜头不换”的总要求，扎实开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，在广大妇联干部中强化服务意识，密切联系妇女群众，着力解决“四风”问题，牢固树立群众观点，心系全区广大妇女群众，着力解决妇女群众反映强烈的切身利益问题。使妇联系统广大党员干部的思想认识进一步提高，作风进一步转变，与妇女群众的关系进一步密切，不断提高做好新形势下妇联工作的能力，以教育实践活动的成效推动顺义妇女儿童事业创新发展。
（二）以“巾帼六大行动”助推全区经济社会转型发展
1、大力实施“巾帼环境行动”，为建设美丽顺义贡献力量
环境建设是经济运行、社会发展的基础。要引导广大妇女共建绿色，助力全区环境建设工程，携手共建天蓝地绿水净的美丽家园。
引导妇女参与垃圾减分活动。通过知识竞赛、主题宣传等形式，普及垃圾减分知识，宣传垃圾减分先进理念，推进家庭垃圾分类这一源头环节的有效实施，为垃圾减分的全社会系统化运作打好基础。计划上半年在基层镇街开展知识竞赛，引导广大家庭参与垃圾减分活动。
引导妇女共建绿色环保家庭。以倡导低碳环保、庭院居室绿化美化为主要内容，加大“绿色环保家庭”的创建力度，引导妇女从自己做起、从家庭做起，身体力行传播环保理念。今年计划在全区创建“绿色环保家庭”200户。
引导妇女植绿护绿。动员妇女和家庭从自身做起，从身边做起，践行“三八绿色工程”，积极参与植树造林、绿化美化等“身边爱绿、身边护绿、身边建绿”活动。
2、大力实施“巾帼家庭行动”，将健康科学的生活理念带入每个家庭
做好家庭工作是党交给妇联组织的重要任务。要继续发挥妇联组织开展家庭工作的独特优势，大力倡导文明家风，为夯实社会和谐基础贡献力量。
深入推进家庭创建活动。围绕践行社会主义核心价值观，继续深入开展家庭创建活动，将“特色家庭”、“和谐家庭”、“和谐家庭标兵户”的三层创建模式进一步深化。同时结合寻找“最美家庭”活动，进一步扩大活动覆盖面、提升群众参与度。年内计划选树“特色家庭”、“和谐家庭”、“和谐家庭标兵户”共1000户。
持续传播科学家教理念。将“家教大讲堂”送到基层，计划年内在各镇街分别开展一次家庭教育讲座，累计至少开展25场。通过顺义电视台、顺义广播电台、镇级广播等媒体，传播科学的家教知识，计划播出各类节目500期。在“六一”节期间，计划邀请心理专家荀焱开展一场家庭教育主题讲座。
深化“和谐讲堂”宣讲活动。充分利用六年家庭创建活动成果，通过老百姓讲身边的人、身边的事，进一步宣传和谐家庭先进事迹，弘扬中华民族传统美德和良好的家风家训。计划全年每个镇街至少开展一次“和谐讲堂”宣讲活动，累计至少开展25场。
3、大力实施“巾帼成才行动”，引导广大妇女成长成才
全区经济社会建设快速发展，对高素质女性人才的需求越来越迫切。要着眼于促进妇女全面发展，开展教育培训活动，引导妇女终身学习。
切实提高妇女思想素质。以“巾帼建新功共筑中国梦”为主题，通过“三八”节庆祝活动、新媒体宣传等形式，大力宣传新时期先进妇女典型，坚持用社会主义核心价值体系引导妇女。进一步深化十八届三中全会精神学习宣传和“我与中国梦”等主题宣传教育活动，把全区广大妇女的思想统一到党的十八届三中全会和中国妇女十一大精神上来，把广大妇女的智慧和力量凝聚到全区科学发展、转型发展上来，为区域发展贡献力量。
增强妇女创业就业本领。联合区农委、种植中心等部门组织一产从业女性参与现代农业人才、种养殖业技术推广等各种培训活动，年内实现一产从业妇女参训比例不低于60%。联合区人力社保局对有转移就业意愿的农村妇女进行家政服务培训，年内实现有意愿妇女参训比例不低于80%。联合旅游局围绕浅山开发开展民俗户礼仪接待餐饮服务等培训，年内实现有意愿妇女参训比例100%。
帮助妇女提升发展能力。组织各行业女职工参与职业道德、岗位技能等培训活动，帮助各行各业妇女提高科技文化素质、增强自身本领，年内实现女职工参训比例不低于70%。
多措并举做好女性人才工作。妇女人才是我区经济社会建设的重要力量，我们将高度重视女性人才队伍建设，掌握女性人才状况，了解女性人才需求，以项目化运作方式服务女性人才发展，切实做好发展、培养、服务、凝聚妇女人才工作。
4、大力实施“巾帼建功行动”，以实际行动建功伟大的中国梦
引导广大妇女建功十二五是新时期妇女工作围绕中心、服务大局的成功实践，是组织动员妇女参与经济社会建设的重要手段。要围绕全区三个阶段性特征和四个转型升级的要求，动员组织妇女为推动我区经济社会健康发展再建新功。
全面加强源头参与力度。继续实施顺义区“十二五”时期妇女和儿童发展规划，形成关注妇女发展、关爱儿童成长的浓厚社会氛围。对重点指标重点关注，出台促进达标方案，确保妇女平等参与经济社会建设。
大力推进“双百创评”活动。通过100个巾帼文明岗、100名巾帼建功标兵的创评，发动全区各行各业妇女踊跃参与岗位练兵、技能比武、劳动竞赛等活动，引导女职工在本职工作中创新创优，创造新业绩。并通过创评树立和宣传一批在服务群众、为民办实事方面有突出事迹的集体和个人。
不断丰富“双学双比”活动内涵。大力推进全国及首都巾帼现代农业科技示范基地创建工作，引导广大妇字号基地向现代化、科技化发展转型。同时注重培育女致富带头人，大力扶持女性农民专业合作组织和农业产业化龙头企业等新型经营主体。以全区打造“五彩浅山”为契机，扶持发展“巾帼民俗户”特色品牌，促进现代农业发展和新农村建设。
5、大力实施“巾帼维权行动”，依法代表和维护妇女儿童权益
代表和维护妇女儿童权益，是妇联组织的基本职能。要不断探索男女平等基本国策和儿童优先原则贯彻落实的有效途径，全面维护广大妇女儿童的合法权益。
加强基本国策的宣传力度。注重发挥主流媒体和妇联系统舆论阵地的作用，利用“三八法律维权周”、“6、26禁毒宣传日”、“12、4法制宣传周”等宣传节点，提高全社会对男女平等基本国策的知晓率，营造宣传贯彻落实男女平等基本国策的热潮。
强化维权阵地建设。加强妇联信访维权阵地建设，稳步推进平安家庭、姐妹驿站、流动妇女平安之家建设。以“平安家庭”创建、“巾帼亲情服务队”建设等工作为载体，在25个镇街开展“零家暴社区”创建活动。
推进社会化维权。整合公检法司民政等社会资源，通过探索建立妇女信访代理、家庭暴力警民调处、婚姻家庭辅导、公益律师接待日等方面的联动机制，形成行政执法、司法裁判、社会参与的合力。抓好巾帼亲情服务队队伍建设，吸纳更多有威望的妇女加入到妇女儿童维权队伍中来。建立区妇联“一线一信一网三级”维权平台的服务流程，有效应对突发性信访事件，维护社会稳定。
6、大力实施“巾帼关爱行动”，努力为广大妇女服务
联系和服务妇女群众是妇联工作的生命线。要准确把握不同妇女群体最关心的利益问题，积极为广大妇女办实事、办好事、解难事。
服务妇女创业就业需求。进一步发挥好“顺义区创业工作联席会”成员作用，实施好妇女小额担保贷款财政贴息政策。使用好顺义区妇女发展扶持资金，大力扶持妇女小微企业，促进妇女创业就业。不断深化女大学生就业扶持行动，搞好女大学生创业实践基地建设。
服务特殊妇女儿童需求。秉承“面向基层、贴近需要、帮到实处”的服务理念，进一步发挥妇女儿童公益慈善平台作用，积极争取全国妇联、市妇联、市儿基会、区民政、区残联等相关部门支持，加强与区内企业和媒体的合作，募集更多的资金和物资帮助区内贫困“两癌”患病妇女及单亲特困母亲、老年特困妇女、残疾特困妇女、贫困女童、贫困母亲等困难群体解决实际问题。
项目化运作服务妇女。把“靓丽京嫂”培训和家庭防震防火减灾项目向纵深推进，打造服务品牌。做好“阅读悦生活”——顺义书香家庭文化引领项目推进工作，总结经验做法，引导更多的家庭开展读书活动。延续去年“家庭综合服务”项目试点的成功经验，计划在北小营、张镇、南法信、旺泉街道4个镇街的5个“妇女之家”开展家庭综合服务和妇女儿童专业社工人才培养实践基地试点项目。围绕我区妇女群众需求，设计并申报居家环境、居家安全等新项目，为我区广大家庭和妇女儿童提供更多元化的社会服务。
（三）以自身建设成效促进妇女儿童事业健康发展
打铁还需自身硬。加强妇联组织自身建设，是实现妇联工作创新发展的重要保障。要以改革创新的精神加强自身建设，全面提高自身建设的科学化水平，努力打造学习型、服务型、创新型的妇联组织。
一是进一步创新组织形态。在巩固现有妇联基层组织的同时，因地制宜创新妇联基层组织形式，计划在各镇、各功能区的非公企业中建立灵活多样的妇联组织，确保建立党组织的规模以上非公企业100%的建立妇联组织，通过组织吸引妇女、凝聚妇女。
二是发挥“枢纽型”社会组织作用。以服务女性社会组织发展需求为目标，广泛联系发展全区336个妇女工作领域社会组织，开展观摩学习，交流座谈、技能比武等活动，最大程度的实现女性社会组织的自我发展和自我成长。
三是夯实“妇女之家”建设。以高标准建设基层妇联组织有型的“家”为目标，继续深入开展“妇女之家区级示范点”评选活动，计划选树示范点15家，力争做到每个镇街都选树出一家“可树、可学、可复制”的示范点。在全区504个村（居）“妇女之家”全覆盖的基础上，选择有条件的企事业单位，推行“妇女之家”建设，拓展妇女之家的覆盖面，让更多的妇女感受到家的温暖。引导各“妇女之家”围绕八项职能广泛开展活动，计划全年开展活动不少于1万次。
四是加强妇联系统干部队伍建设。加大妇女干部的教育培训和实践锻炼力度，培养知大局、想长远、干实事的能力。分级分类统筹推进妇联干部的教育培训和实践锻炼，不断提升妇联干部的专业化水平，强化大局意识、问题意识、服务意识和进取意识。
五是进一步加强调查研究工作。以“突出重点、强化调研、指导工作”为目标，深入基层、深入群众，开展调研工作，深化理性思考，提升实践探索能力，以调研成果的转化推动工作的开展，计划全年形成区镇两级调研成果80篇。
“建设绿色国际港打造航空中心核心区”是包括广大妇女在内的全区人民的奋斗目标。2016年，全区各级妇联组织要在区委、区政府的坚强领导下，在市妇联的亲切指导下，开拓创新、积极作为，团结动员广大妇女为顺义经济社会建设贡献更大的力量！
范文四：村妇联工作计划为确保我村妇联工作顺利地开展，特拟出以下妇联工作计划：
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，把握全面建设小康社会这个主题，抓住发展第一要务，进一步解放思想、实事求是、与时俱进，坚持服务大局、服务妇女、服务基层，团结带领广大妇女大力发展自强不息、艰苦奋斗、开拓创新的精神，按照创造新业绩、树立新风尚、争做时代新女性的总体要求，积极创建新岗位、创建新业绩、创造新生活。
二、要围绕农业、农村、农民问题，把提高农村妇女科技致富能力作为重中之重。
紧紧结合深化农村改革、完善农村经济体制的新情况、新问题，不断探索深化“双学双比”活动和“科技致富工程”的新途径、新方法，培育和发展为农村妇女服务的教育培训、科技示范、信息服务、合作经济、扶贫救助“五大网络”。大力普及农村妇女学习，广泛开展“万名农家女、百项新技术、阳光工程”推广培训计划，进一步提高农村妇女依靠科技增收致富的综合能力。指导和推进农村妇女专业技术协会和专业合作组织建设，提高农村妇女的组织化程度，增强参与市场竞争的能力。坚持“城市农村统筹、外输内转结合、创业就业并举、培训服务齐抓”的工作思路，配合政府大力推进农村妇女富余劳动力向非农产业和城镇有序转移，拓展农村妇女的发展平台。大力推进“巾帼扶贫行动”，继续开展拉手结对、科技扶贫、对口帮扶工作，以多种形式帮助农村妇女增收致富。积极落实县、乡妇联“东西姐妹手拉手、小康路上一起走”的实施计划，开展携手共建活动。
三、要大力加强社会化维权协调机制建设。结合“四五”普法，利用“三八”维权等活动各种形式，面向社会、面向妇女，大力加强普法宣传教育，积极开展送法下组、送法入户活动，进一步强化广大干部群众的法制观念，增强全社会依法维护妇女合法权益的自觉意识，提高广大妇女依法维护自身合法权益的素质和能力。继续配合有关部门做好社会治安综合治理工作，开展扫黄打非、禁毒、赌，创建“无毒村”活动，严厉打击各类侵害妇女儿童权益的社会丑恶现象和违法犯罪活动。结合信访工作，进一步扩大完善我村维权服务，把矛盾解决在基层、解决在萌芽状态。认真做好信访工作，重视集体上访、重复上访和重大案件的协调处理。加强老龄妇女工作，关注和维护老龄妇女的合法权益。
四、要积极推进培养选拔女干部工作，发挥好妇联作为培养输送女干部的重要基地作用。协助做好女后备干部推荐和培养工作，建立健全与组织部门的工作联系制度。
五、要落实好新的妇联章程，大力加强妇关组织建设。建立健全妇联会议制度。按照“党建带妇建”的原则，进一步加快推进妇联组织建设。
六、要加强妇女人才队伍建设，抓好妇女人才库建设，加大对各条战线优秀妇女人才的培养和推荐力度，促进妇女人才的合理流动与使用，努力营造培养、吸引、使用妇女人才的良好环境。进一步加强对妇委会干部的教育培训、实践锻炼和管理监督，健全学习制度和学习的激励机制，深入开展岗位读书活动，促进学习的经常化、制度化，提高服务大局、服务妇女、服务基层的水平，努力成为党的群众工作的专门人才。
七、以提高妇女儿童的思想道德水平为重点，切实加强和改进妇女思想政治工作。一要切实增强妇女思想政治工作的针对性和有效性。坚持用“三个代表”重要思想教育广大妇女，鼓励妇女发扬“四自”精神和自强不息、艰苦奋斗、开拓创新的精神，利用“三八”妇女节等有利时机，大力宣传“创造新岗位、创造新业绩、创造新生活”的意义和内涵，激发妇女投身全面建设小康社会的积极性、主动性和创造性。要增强妇女宣传思想的实效性，坚持以正面教育、正面宣传为主，充分展示妇女的时代风采，宣传妇联的重点工作，反映妇女的发展意愿，适应妇女日益增长的精神文化需求，加大维护妇女儿童权益方面的舆论监督力度。坚持向社会宣传妇女，积极开展“三八”红旗手、五好文明家庭、优秀女党员、致富女能手等各类先进的评选表彰活动。二要按照《公民道德建设实施纲要》的要求，面向妇女、面向家庭，加大道德建设力度，深入开展“五好文明家庭”和“美德在农家”、“不让毒品进我家”、“科普知识进家庭”活动。坚决抵制非法宗教势力和邪教的渗透和影响，充分发挥妇女在家庭中的特殊作用，积极推进民族团结，维护社会稳定。