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《迷人的火塘》选自《欢乐的村寨》单元中，而此单元又是以歌颂祖国各地各民族美好的生活为前提。因此这是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了五年级下册音乐迷人的火塘教案，希望对大家有所帮助!
教学目标
1、学习巩固切分音的另一种形式“XXX XX”，运用优美抒情的情绪，准确的演唱歌曲，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
2、在感受、体验、时间等活动中，激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。
教学重点
感受民族音乐的风情，了解切分音的音乐知识。
教学过程
一、谈话，激情导入
1、我国是拥有56个民族的大家庭，说说你都知道那些民族。(鼓励学生)
2、播放几个少数民族的喜庆的场景。(傣族的泼水节、彝族、侗族的篝火晚会，)
3、介绍侗族同胞在喜庆节日的晚会上，升起篝火围在火塘四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光，这是侗族人民的风俗。
4、节奏游戏，板书课题
(1)、老师拍节奏，学生模仿：XXX XX XXX XX|。
(2)、师生互动
(3)、把歌名填入节奏：XXX XX
迷人的 火塘
(4)欣赏歌曲《迷人的火塘》。
二、新课教学
1、了解本首歌曲中的切分音：XXX XX. XX X。
2、再次欣赏歌曲《迷人的火塘》。
3、运用切分音区分学习 1 3 3 1 2 1 2 2 1 6。
迷 人 的 火 塘 迷人的 火塘
4运用切分音学唱第四乐句。
5、知道学习第一、二乐句，并能唱流畅。
6、以中速、抒情优美的演唱歌曲。
三、小结。
1、再次欣赏《迷人的火塘》，并表演。
2、通过本课学习，你有和收获。
本堂课的教学反思
同学们对少数民族的了解还很少，教学过程中，学生的激情很高，但在唱切分音部分时还有一定的困难，还需要多加练习，多接触切分音的歌曲，并多加指导。
在师生互动环节时，大家表现得就更活泼，也调动了我的激情，我觉得我在音乐教学时还要再学习，再努力。
教学内容：表演《迷人的火塘》
教材分析：歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调(3-4-1-6)，表现了抒情，幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱(一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上(含)独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复音音乐，)前乐段旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈;句末出现了第一乐段的音调，但落音由“6”变化为“1”，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
教学目标：1.用优美的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。初步了解侗族的风土人情。
2.学习 “XXX， X X. ” 切分节奏，以更好的表现侗族的音乐风格。
3、用和谐的声音演唱二声部合唱曲。
教学重点：学唱歌曲《迷人的火塘》。
教学难点：歌曲合唱部分的均衡，和谐。
教学准备：课件、音响等。
教学过程：
一、反馈学生预习情况
二、导入：出示图片，师：今天老师要带你们去魅力的侗族村寨，走一走，课前，老师已经请你们去了解侗族的风土人情，现在请一个同学来谈一谈。有谁了解侗族的风俗习惯呢?
三、说侗族的风土人情(边说边出示图片)
老师：侗族风景、侗族乐器、侗族民俗、侗族三大宝
侗族还是个能歌善舞的民族，每当冬天的时候，人们为了取暖，夜晚一家人围在火塘旁边歌唱舞蹈，是侗族人最幸福的时光。接下来，给你们听一首侗族的歌曲，仔细听。
四、感受歌曲
1.听录音范唱。设问：1.歌曲唱出了侗家儿童怎样的心情?
2、再次聆听
歌曲按演唱形式可以分哪几部分?(齐唱和合唱两部分)
五、学唱歌曲
1学唱独唱部分
1、听录音范唱独唱部分 设问：歌曲中侗族的人们除了在火塘边篝火，还在干什么?
师：每当冬天到了傍晚的时候，侗族的人们聚集在火塘的四周，边弹琵琶，边唱歌，那样的场面，让人别提有多开心了。
3、再次聆听，每一小节的最后尾声，节奏有什么特点?(听后师范唱一下旋律)附点节奏讲解切分节奏 这种节奏的特点就是侗族的音乐特点。
4、听老师在琴上弹奏，师生接龙，学生唱切分节奏的音。声音听起来给人怎样的感觉?(连贯，优美)
5、再次师生接龙。(反一反)
6、全班学唱齐唱部分旋律。
7、加入歌词流畅地唱好
注意：声音连贯，优美
2学唱合唱部分
1、聆听合唱部分?
引：你们的歌声真好听，那这时候火苗越烧越旺，他们的情绪有没有变化呢?(声音、力度)
2、再次聆听(听老师分别唱两个声部)
这种合唱歌曲和平时学的合唱有什么不同?
解释复调音乐：一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上(含)独立旋律，通过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复音音乐。
这里的节奏有什么特点?(听完之后，师可以唱一下前两句旋律)
3、师生节奏接龙
4.学唱第二部分旋律
(1)全班分成两大组，分别学各自的声部。
A：一、二组高声。
跟琴轻声唱合唱部分的高声部的歌词
跟琴再次演唱，找出哪句唱不整齐。
解决难点：迷人的火塘，迷人的火塘(节奏相同，音高不同)
根据已录好的伴奏，全曲学唱。
B：三、四组低声
生自学旋律，跟琴师生接龙唱低声部的旋律。师： 生：
三四组齐唱旋律
加入歌词唱
根据已录好的伴奏，唱全曲。
(2)两个声部合成。提醒二声部的学生注意空两拍进入。合成时两声部之间要相互倾听。
5、歌曲分析
A：以中速、优美抒情的演唱歌曲。
B：按歌曲情绪分分几部分?
第一部分抒情，幽静的意境，第二部分富有动感，气氛更为热烈。
最后以舒展的尾声“啊”2侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
6、完成有感情的演唱
7、欣赏侗族大歌《侗族蝉歌》
侗族大歌已经申请了世界非物质文化遗产，它是侗族的一宝，让我们一起来欣赏吧， 看了之后，有什么感受?
8、表演歌曲
让学生通过选择打击乐和情景表演，进一步让学生体验歌曲的意境。
六、小结
今天我们一起到欢乐的侗家村寨畅游，我国有那么多少数民族，课后请大家收集一些其他少数民族的歌舞及我们本地区的歌舞，下节音乐课向同学展示。可以一人表演，也可以几个人合作表演。
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