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《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的五年级音乐下册编花篮教案，希望能帮助到大家!
朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
生;听录音
师:有什么不同的地方吗?
生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳
跃,后面一部分唱得比较舒展。
师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜
悦,从表情上看到快乐,行吗?
生:有感情的唱。
三、创造表现
1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花
的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组
创编得最棒、最有新意。
2、生分组创编
课件同时播放《编花篮》歌曲
3、汇报展示创编成果
四、完美结课。
师:你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐
丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园
建设的更加美丽,更加灿烂。
学习目标
1、能用活泼的情绪准确演唱《编花篮》
2、学习前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韵味。
3、对比《茉莉花》，进一步感受河南独特的音乐文化和风土人情。
学习重点
难点
用活泼的情绪学唱《编花篮》。
准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。
教学具准备
教学课件
教学流程
教学过程：
一、导入
1、学说方言
2、方言是一种重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言。今天，老师带来一首歌曲，歌曲中也用了一个地方的方言，我们一起来听听，是哪个地方的方言呢?播放河南豫剧选段《谁说女子不如男》(河南)
3、学说河南方言，并将方言准确加入歌曲一起演唱。
4、这首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。
二、学唱《编花篮》
1、今天，我们就来学习一首河南风味的歌曲《编花篮》，从歌曲中走进河南，进一步了解河南独特的音乐文化和风土人情。
2、(播放范唱)这首《编花篮》唱了什么?
3、再听老师范唱，找一找《编花篮》中是那一句最具河南地方特色(那哈依呀咳)
4、学唱最后一句。
(1)了解衬词
(2)听老师范唱。体会衬词的作用。
(3)学唱甩腔，体会韵味。这句旋律是河南地方戏————河南梆子中的甩腔。演唱时要注意首音加重，凸显豫剧的风格特点。(加上手势，男女亮相手势不同，女生花男生芮)
5、情境学唱前两句。
(1)每年的四月中旬，河南的天气特别晴朗，姑娘们约好去编花篮摘牡丹，姑娘们对看大山唱起了歌，大山传来了姑娘的回声。(师生合作，情境模唱)(眉毛眼睛太高，回声和原声强弱对比，注意倚音)
(2)模唱歌谱，体会歌曲的旋律与方言的关系。这首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。
(3)回声游戏。进一步熟悉歌曲。
6、学习中间部分。
(1)用不同的演唱形式(领唱、齐唱、轮唱等)学唱歌曲的中间部分，感受音量与音色的变化。
(2)河南盛产牡丹，洛阳的牡丹甲天下，我们一起欣赏一段短片，来了解一下。
(3)牡丹在我们中国人眼里，代表富贵吉祥，被誉为国画。要变现牡丹的美丽、丰富、历史悠久的牡丹花，你觉的那一种演唱形式最好呢?(学生讨论)(轮唱表现多美)
(4)正确、完整地演唱歌曲。(引子+齐唱第一部分+轮唱+齐唱)
三、对比欣赏《茉莉花》和《编花篮》，感受不同的风格特点，了解不同的音乐文化。
1、从旋律上对比(旋律：平静柔和、8度 大、热闹)
2、从歌词上对比。(江苏姑娘想摘不敢摘，湖南三朵两朵一摘)
3、通过对比，感受歌曲浓郁的地方特色，用歌声变现河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韵味。
板书设计
编花篮 茉莉花
豪放、干脆、开放 羞涩、内敛、胆小
教学反思
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