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歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鲜明，易于二年级学生演唱。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的人音板二年级下册音乐教案：郊游，希望能帮助到大家!
《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部曲式构成。
歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音La，与第一部分第一乐句仅一音之差，但旋律得到大二度上行的强调，似乎新鲜了许多;第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和; 第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。
表演《郊游》
教学基本要求
1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。
2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。
2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。
教学目标
1，通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色，学会用轻快活泼的声音表现歌曲。
2：在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学过程
一：组织教学
放歌曲《滴哩滴哩》FLASH
二：课前谈话
师：亲爱的小朋友们，我们快乐的音乐四十分钟又开始了，今天有好多老师来听我们小朋友上课，我们用热烈的掌声对他们表示欢迎
生：掌声
师：老师相信你们今天会表现的非常棒，下面老师先自我介绍一下，我姓张，平时爱好很多比如说唱歌跳舞还有郊游，小朋友们你们喜欢郊游吗?
生：喜欢
师：今天祝老师带你们一起做火车去郊游，好不好?
生：好
三：律动《火车开了》
师：坐火车之前，老师要特别提醒小朋友们，不能讲话，要注意力集中，能不能做到啊?
生：能
师：好的，老师相信你们一定能做到，下面，先来跟老师学个动作，看(开火车动作，1，2，3，4，5，6，7，8，)小朋友们也试着 左手搭在你右边小朋友的肩上，跟老师一起做
生：做
师：小朋友们都学会了，下面我们一起起立，继续搭着前面小朋友的肩膀，一个接一个搭好，右手摇起来“1，2，3，4，5，6，7，8”准备出发啦，老师做火车头(师放音乐)第一个小朋友拉住老师，走啦!一组一组接好了(管纪律)
师带生围着内圈“翻白菜”， 听音乐开火车
四：读歌谣
师：音乐停了火车到站啦!小朋友们，我们手拉手一边念“上面的歌谣，一边下火车拉
师领生唱歌谣走回原位
歌谣 CAI出示
走 走 走 走 走 我们小手拉小手
走 走 走 走 走 一同去郊游
五：欣赏大自然的图片
师：小朋友们的表现非常好，我们一起来到郊外心里特别开心，现在就让我们欣赏美丽的大自然吧
师生互动看图片
六：歌曲教学
师：小朋友们，我们的大自然真是太美了 是不是?
生：是
师：在这么美丽的地方，我们坐下来休息以下，听老师唱一首歌好不好
生：好
1：师范唱(出示歌谱)
2：请生齐唱
师：刚才老师在唱的时候，发现很多小朋友已经按耐不住跟着唱起来了，你们都会唱吗?
生：会唱
师：那你们唱给老师听听好不好
生：好
3：学歌曲
A解决问题
师：唱完了，你们说说是老师唱的好还是你们唱的好啊?
生：老师。
师：老师会唱了所以唱的好，我们小朋友会唱了，会比老师唱的更好的，现在
赶紧找找，自己不会唱的举手告诉老师，老师教你们学会它!
(生：指出“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”句子。师教唱)
师 ：都学会了唱了吗?还有没有问题?
生：会唱了/没有问题了
师：那我们一起完整的唱唱看。
B唱学生喜欢的句子
师：小朋友们唱的真不错，下面能告诉老师你们都喜欢唱哪些句子吗?
生回答“走走走走走 ，我们小手拉小手”“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”
师：下面我们来把你们喜欢的句子唱一唱好吗?
生唱“走走走走走 ，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”
4、处理歌曲
(1)情绪
师：好了，小朋友们现在唱的可比老师好了啊!可是，怎么唱的更好呢?老师在唱这首歌的时候笑咪咪的，可见今天郊游老师特别的高兴，那你们的心情怎样呢?
生：很高兴
师：那么我们在唱这首歌的时候心情也应该怎样?
生：开心高兴的
我们一起试试，笑咪咪的，高兴的唱唱
师生一起有感情的唱歌
(2)音色
第一、二乐句
师：聪明的小朋友一定还会发现，老师在唱“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”这句时声音像什么落地?
生：皮球。
师：说的真好，(××× ，好样的 拍手表扬)皮球落地的声音怎样的?
生：咚咚咚咚咚
师：对了是很有弹性，又轻快的声音，你会用这样的声音演唱这句吗?试试
生唱
第三、四乐句
师：小朋友们唱的真好，老师现在问你们个问题，天空是什么颜色的?
生：白 蓝
师：什么是白色的?什么是蓝色的?
生：天空是蓝色的，白云是白的的
师：蓝蓝的天空白云怎样飘的?
生：轻轻柔柔的飘
师：就像春风吹过脸夹怎么样?
生：轻轻的 柔柔的
师：歌中唱到“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”那我们用怎样的声音表现歌曲中的白云阳光呢?
生：轻轻的 柔柔的
师：小朋友回答的很好 ( ××× ，好样的 拍手表扬)白云悠悠阳光柔柔，我们就来试试。
生唱
第五、六句
师：小朋友们再仔细观察一下歌谱上有哪些地方有相同的记号
生指出两处红云
师 ( ××× ，好样的 拍手表扬)讲的很好那么谁来说说两处红云表示什么意思
生：两处相同
师：对了。两处相同，我们该用什么样的声音去唱这两句的?
生：拍皮球有弹性，轻快的声音
(3)完整有感情的演唱歌曲
七.歌词创编.成果展示
1.导入
师：今天，我们在歌声里唱出了我们看到的白云，蓝天，那么我们在郊游的时候还看到了哪些呢?我们把他们写下来，唱一唱好不好?(老师发给你们几张纸我们小朋友相互合作发挥想象把缺的歌词写出来)
2.师放《郊游》音乐伴奏音乐，下去指导)(选四个人发沙球伴奏指导)
3.视频展示台展示创作的歌词，分享创作a生自己把自己的歌词读读
b(老师伴奏和四个学生伴奏)唱唱
c两三个人奖励
4.集体唱唱最好的创作作品
八.环保教育
看的出，小朋友今天郊游看到美丽的大自然都特别喜欢大自然的美丽景色对不对?可这些都需要我们每个人的保护才会拥有，我希望我们小朋友们行动起来，去爱护，保护大自然，去争取做“绿色小标兵”让我们的校园，祖国，世界更美丽。
九.下课
好了，我们小朋友们时间不早了我们今天的郊游该结束了，现在让我们做上音乐火车回去啦。
师带生在《火车开了》音乐中坐火车下课。
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