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社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的我们的社区美术教案，希望能帮助到大家!
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备： 彩色笔
教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。
(板书课题)
2、什么叫社区?
(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多!
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。
(同桌交流，指名描述)
师：真羡慕你们的社区!
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?
(学生描述)
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?
4、欣赏(书上的学生作品)。
(1) 社区全貌(线描)：表现了社区的繁华与热闹。
(2) 海岛(色彩)：表现了社区的宁静与朴素。
(3) 健身、下棋(线描)：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面(环境与生活)。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
一课时
教学目标：
1. 态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。
2. 过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。
3. 知识和技能：认识社区环境、社区设施。
4. 活动准备：①发调查表;②在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。
教学过程：
一、认识自己的社区。
我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗?(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。根据我们班学生的住址，我知道他们的社区有柳营社区，长庆社区、黄马社区、青春坊社区、吴牙社区等。)
1. 我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下?(请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。)
调查表：
这是社区的----------------,我知道它的作用是------------------------------。
通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。
2. 请社区阿姨来讲解他们的作用。特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。(这时也可以建议老师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。)
二、体验社区的服务
社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗?引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。
1. 向社区的服务员表达谢意：方式自选(小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等)
2. 学生准备，交流。
三、课后实践：
在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动并记录在“社区服务卡上”。
( )社区活动卡
日期 姓名
所参加的活动 。
自己的表现 。
社区人员的评价 。
自己的感受 。
社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生课后去参与社区的活动，进一步激发学生对社区的热爱。