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六年级写的现代诗--星星篇一
《现代诗》
现代诗歌阅读赏析题目训练
三、阅读《星星》（臧克家），完成题目： 我爱听 人家把星 它们是那么渺小， 渺小得没有名字
它们用自己的光圈， 2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。 A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉
3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？
叫做星星
告诉自己的存在。 夜空是另一个世界，
星星是它的小民 仰起脸来
谁也不排挤谁 向着那白茫茫的银河， 彼此密密地挨近。 一，二，三，你数
呵，它们那么多，那么多……
1、你认为这首诗中那句写得最好？为什么？
2、自己的光圈是什么意思？
3、“谁也不排挤谁”是什么意思？
4、“渺小得没有名字”说明什么？
5、读完这首诗以后，你有什么感想？
四、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8分) 献给毕业班老师的歌
有多少欣慰， 两行慈母泪，万缕恩师情。 有多少鼓励，
您用颤抖的声音鼓励着我们： 在我们即将毕业的时刻； 去吧——
带着多少叮嘱， 勇敢的孩子， 带着多少期望，
向着明天，
您把我们一一送上人生的站台， 谱写新生活的赞歌！
目送着我们各自踏上远去的列车……
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动） 1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
5、诗中的老师是一个怎样的形象？
6、请以“老师，谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。
五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目：
紫蓝的林子与林子之间
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
由青灰的山坡到青灰的山坡，
田野是多么新鲜！
绿的草原，
看，
绿的草原，草原上流着
微黄的灯光，
——新鲜的乳液似的烟……
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
1、用一句话概括这首短诗的内容。
2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画？
3、找出句中动静结合的语句，并欣赏其妙处。
4、找出一处运用比喻手法的语句，试分析其好处。
六、阅读《露》完成题目：
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
很少人注意我，我不抱怨 我在张开惺松睡眼的花心里
那——又有什么要紧？ 我没有向人们说：“勿忘我”
阳光妩媚的清早 清晨和黑夜
我会升华成一朵 我自生又自灭 美丽的洁白的云
我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我
一滴纯洁的甘露 1
1、说说诗中的“露”具有什么特点？
2、文中的露拥有怎样的生活态度？
3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
4、仿写：我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
七、阅读《祈》（傅天虹）
而我只是一粒石子，不祈求完美 天空生动，是因为有了飞鸟
也请大地至少给我一点花纹 那是一串移动的音符
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？
2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？
3，仿照诗歌的第一节进行创作。
4、你认为是个作者是一个怎样的人？
4、五四时期曾经盛行过哲理诗，印度大诗人泰戈尔的诗曾对五四新诗人产生过很大的影响，同期另一位著名的女诗人也是以哲理小诗而享誉诗坛，她是谁？能举出她诗中的名句吗？
5、去感受夜色，带着自己的体验写几行小诗。
现代诗歌赏析专项训练再提高
一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：
日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿 日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿
是山塬上烈日下背麦人的剪影 是一根蘸着水搓好的麻绳
日子是那密密的像把伞似的树荫 是四千个沉寂的黑夜
正从我酸痛的胳膊上爬向地垅 是驴驮上木桶中撞击的水声
日子是储存着清甜思绪的水罐儿 日子是雨天吱吱响着的杨木门轴
正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙 忽明忽暗地转动我疲惫的梦境
1、作者把日子比做什么？
2、为什么说“日子是储存„„喉咙”？
八、阅读作者宗白华的诗歌《夜》完成题目：
3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？ 一时间
一会儿 觉得我的微躯
又觉著我的心 是一颗小星，
是一张明镜，
莹然万星里
宇宙的万星 4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？
随著星流。
在里面烁著
1、这首小诗题名为《夜》，是在静静的夜空下，凝望在浩瀚太空中闪闪发光的星群，但它的深意却不仅仅写夜的
景致，还抒发一种思想，试做分析，阐述其内在的哲理。 5、作者将日子描绘成什么样子？ 2、“一时间/觉得我的微躯/是一颗小星/莹然万星里/随着星流”用自己的话说说其中的内容，理解其寓意。 二、赏析下面的诗歌节选，完成题目：
《矛盾常伴心中》
窗外的秋景多么诱人，想去 夜晚的棉被多么诱人， 但功课牵住了向往的心 始终最爱静夜时的沉思。 3、“一会儿/又觉著我的心/是一张明镜/宇宙的万星/在里面烁著”与上一节内容是不是自相矛盾？该怎样理解这首
童年，那么多的稚气，多美 目光受到作业的牵绊； 诗？
如今，心内太复杂， 何时才能做完这该做的作业？
或许面对老师的眼神时， 2
会多一些欣慰吧！
想念回到那时的童年， 未来的梦想牵住向往的心；
１、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？
２、请按“ ， 牵住向往的心”的句式再写一句。
3、请展开联想，小作者“静夜时的沉思”“思”的是什么？
4、选文中流露出小作者怎样的情感？
5、读完本诗，你心里有什么感想？有什么话想对作者说？ 我的感想：
我想说的： 三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目
打开你们的窗子吧
快起来，快起来 打开你们的板门吧
快从枕头里抬起头来 让我进去，让我进去
睁开你的被睫毛盖着的眼 进到你们的小屋里
让你的眼看见我的到来
我带着金黄的花束
让你们的心像小小的木板房 我带着林间的香气
打开它们的关闭了很久的窗子 我带着亮光和温暖
让我把花束，把香气，把亮光 我带着满身的露水
温暖和露水撒满你们心的空间。 （1942年1月14日） 1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？
2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
3、用第一人称有什么好处？
4、诗中的太阳象征着什么？
5、给下面的句子划分节奏： 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：
过午的阳光照亮林荫里 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪
我边在诗页上题字 边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平
(1981年5月在加拿大多伦多市) 1、对这首诗赏析有错误的一项是：（ ）
A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，
B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。
c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。
D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。
2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？ 3、“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？
4、这首诗表现了作者怎样的心愿？
5、怎样理解这首诗的题目？
、 6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？
五、阅读《火》（冯雪峰）完成题目： 火！哦，如果是火！
你投掷在黑夜!
熊熊的火， 你燃烧在黑夜!
炽烈的火， 我心中有一团火，
黑夜吞没着它！ 我要投出到黑夜去!
黑夜燃烧这它！ 让它在那里燃烧，
而让它越燃越炽烈!
1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？
2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？
3、作者心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？
3
4、诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？
5、诗歌主要运用了什么手法？
六、阅读《别》（吴奔星），完成题目：
你走了，没有留下地址， 你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里； 只留下一串笑容在夕阳里； 影子摇晃在小河里； 你走，没有和谁说起， 哪里都有夕阳、露珠、小河， 只留下一双眼睛在露珠里； 你走了，你留下了整个的你！
你走了，没有说去哪里， 只留下一排影子在小河里；
1、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了
2、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与，眼睛与，影子与，融合一起，使画面跃然纸上。
3、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友人 ， ， 。 4、诗的最后一节有什么含义？
5、这首诗的感情基调是什么样的？
6、本诗在语言上和结构上有什么特点？
七、阅读诗歌《新月》（何其），完成习题。 新月弯弯
像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸
1．诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？ 答：_____________________________________________ 2．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？答：______________________________________________ 3．这首诗抒写的是什么感情？答：_____________________________________________ 4．写出这首诗中押韵的字。答：_____________________________________________ 5、诗中的反问句有什么作用？
6、你最喜欢诗中的那几句？请找出来进行赏析。 4
7、诗人用“新月”寄托了自己的思乡情怀，如果是你，你会用什么来寄托自己的思乡情怀呢？为什么？
8、模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。 新月弯弯， 新月弯弯，
像一条小船。 。 我乘风归去， ， 越过万水千山。 。 八、阅读《一片槐树叶 》 (纪弦) 完成题目
这是全世界最美的一片， 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 最珍奇、最可宝贵的一片， 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， 故国哟，呵呵，要到何年何月何日 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的
忘了是在江南、江北 飘着淡淡的槐花香的季节?…… 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竞没有些微损坏。
1、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?(3分)
2、 阅读第一节的四行诗，选出下列选项中分析不正确的一项是（ ） A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 3、“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?(3分)
4、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分) A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。 5、在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。(4分) 时间： ―――― 心理： ――――
黄冈精典·现代诗歌赏析（含外国诗歌）
【课标要求】
目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。这主要是为了突现《语文课程程标准》的“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一总目标。
《语文课程标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出，但全都寓含于对文学作品的赏读之中，这主要是淡化对文学作品的样式的要求，而重在情感的体验。《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
【知识概要】
现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景；②分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；④理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。
【中考指津】对现代诗歌的阅读，目前中考中出现的并不多，但随着课改的深入，这类题目将不断涌现。一般来说，现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；②对现代诗歌重点句的理解与品析；③诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；④能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。
蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图……
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剖析：这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌的语言品悟能力。所不同的是，第1题通过与古代诗词比较，赏析“裁”“剪”两个字，是一种个体赏析；而第2题则是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是一种整体赏析。这两道题都有很大的开放性，可以从不同的角度进行赏析。
参考答案示例：第1题：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。第2题：《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。
例2 （江苏省苏州市，2003年）阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。
纸船 寄母亲（冰心）
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
1．下边句子中的“／”和“· ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？答________
A．我／从来不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿 ．．．．．．．．．．．．．C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的 ．．．．．．．．
2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
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【典例借鉴】
例1 （江苏省苏州市，2004年）阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。
我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。
1．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。
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2．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什么不同。
生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义，
六年级写的现代诗--星星篇二
《六年级诗歌》
六年级写的现代诗--星星篇三
《六年级自编诗歌大全》
4、走向远方 文/汪国真 是男儿总要走向远方，
走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上，
年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。 我们学着承受痛苦。
学着把眼泪像珍珠一样收藏， 把眼泪都贮存在成功的那一天流，
那一天，哪怕流它个大海汪洋。
我们学着对待误解。
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，
不论生命经过多少委屈和艰辛， 我们总是以一个朝气蓬勃的面孔， 醒来在每一个早上。
我们学着对待流言。
学着从容而冷静地面对世事沧桑， “猝然临之而不惊，无故加之而不怒”,
这便是我们的大勇，我们的修养。 我们学着只争朝夕。 人生苦短， 道路漫长，
我们走向并珍爱每一处风光， 我们不停地走着，
不停地走着的我们也成了一处风光。 走向远方，
从少年到青年， 从青年到老年，
我们从星星走成了夕阳。（
1、一页，
像一扇大门， 我把它轻轻拉开。 每个字
都笑着对我说： 喂，
欢迎你进来。 不过，
和我们交朋友呀， 要特别用心， 特别勤快，
那不肯动脑筋的懒汉， 就是
将一万扇门打开， 嘿嘿！ 莫怪，
还是会把他关在门外。
2 .还记得吗
还记得吗？ 在白色天花板下 一阵阵悦耳的笑声 还记得吗
上课时传的小纸条 下课时玩的纸飞机 放学时玩的游戏 上学时讨论的话题 一晃啊，六年过去 离别时不必伤心 让我看看最美的你
3、
星星
我们是小苗 我们在成长
老师就如春日的阳光 不火烈、不烧灼
带给我们成长所需的营养一双双捏着铅笔的小手 渐渐 握起钢笔 写起行书 我们是小苗 我们在成长
1
老师就如夏日的清风 不急骤、不凛冽
教给我们做人要知的道理 一双双渴求知识的眼睛 慢慢 桃花潭水 深邃千尺 老师如雨露 让我们不再干渴 看着您的笑靥，我们 从“青青园中葵” 到“万物生光辉” 从“小荷才露尖尖角” 到“映日荷花别样红” 如果说 在黎明前
一定要经历一段黑暗 那么老师
您就是满天的繁星 指路的明灯 引导我们 走向黎明 走向成熟
当晚风拢起最后一缕夕阳 你便悄悄地撒满了天网 不要说一星星 一点点
你要打捞起被太阳遗忘的时光当朝霞撑起金伞 你悄然退至远方 当玉轮高挂灯笼 你羞答答将身隐藏 你把疲劳逼进地幔 眼睛里释放关切的目光 不管春夏秋冬
你用真诚在时时守望 化作一道光明
你不象雷电一样张狂 用自己短暂的生命 写下一首辉煌的诗章
不要说只是一星星 一点点 这是金色的理想在歌唱 你架起明天的桥梁
第一个迎来东天飞溅的曙光 时间雕刻刀 时间是什么？ 是一把雕刻刀，
雕刻着分分秒秒， 给每一个人留下记号。 给小宝宝两腿， 雕出两只风轮， 让他一天天长高， 踩着笑声飞跑。 给小学生两眼，
雕出小耳朵般的问号， 让他粗粗的眉毛， 拧成求知的思考。 给大哥哥下巴， 雕出一茬黑韭菜， 让他粗犷的喉咙， 唱出青春的骄傲。
给老爷爷老奶奶的脸上， 雕出美丽的五线谱， 让他们在红红的晚霞下， 弹奏甜甜的歌谣。
啊，这把看不见的雕刻刀， 工作得兢兢业业，不差分毫，它对谁都不偏不依， 永远是那样公道。
它给不珍惜时间的孩子， 雕一只笨乌龟， 驮着沉甸甸的叹息， 在后面爬得十分苦恼。 它给勤奋的孩子， 雕一匹大红马， 每天总是四蹄飞扬， 在别人前头奔跑。 它给贡献大的人， 雕一张万能的护照， 不论走到哪里，
都会见到春天般的微笑。 它给一事无成的人， 雕一张人生不合格证， 尽管他还十分年轻， 却已经老得不能再老。 这把时间雕刻刀， 就是这样铁面无私。
它检验每人对时间的态度， 不管你是年老还是年少。 但愿每一个人， 都用时间的雕刻刀， 为自己雕刻
一个人生的自豪。
2
采薇（节选）（先秦）《诗经》
采薇（节选）
（先秦）《诗经》
昔我往矣，杨柳依依①。
今我来思②，雨雪霏霏③。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
【注释】
①依依:柳枝随风飘拂的样子。②思:语气助词。③霏霏:雪花纷飞。
回想当初我离家从军的时候，美好春光里，杨柳随风飘拂。现在我解甲归田，却是大雪纷纷满天飞。道路泥泞很难行走，我是又渴又饿。我心中悲伤啊，没人知道我的悲哀。
本诗写一位远征战士归来,在回乡途中,他回想自己在军中的情况及对家乡的思念。全诗六章，这是最后一章，表现了士兵回家途中遇雪，忍饥受渴的辛苦和悲伤。“昔我往矣，杨柳依依”和“今我来思，雨雪霏霏”这两句对比写出了时间的流逝，生命的蹉跎，往昔不堪回首。“行道迟?，载渴载饥”，点明归路漫漫，道途险阻，又饥又渴，这眼前的生活困境又加深了他的忧伤。整首诗表现了人们对战争的厌恶和反感。
【阅读训练】
1诗中的两组反义词是和、和。
2诗中有描写景物的句子，从中我们可以知道士兵是在季从军，在季回家。
3“载渴载饥”中“载”的意思是。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”诗中这位士兵的青春在流水一样的时光里走到了尽头。“我心伤悲，莫知我哀！”你能想象得出士兵为何伤悲吗？假如你是这位远征归来的战士，此时你心?会想些什么？请展开合理?象，试着写一写吧。
余光中与《乡愁》
对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感，台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称。余光中，祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，1947年考入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁至香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任台湾中山大学文学院院长。1972年1月21日,余光中在台北厦门街家里写了《乡愁》一诗：
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，?娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，大陆在那头。
写这首诗余光中只用了二十分钟，而这二十分钟脑力劳动的影响却持续了三十多年,遍及四海五湖,感动了亿万炎黄子孙。这首诗洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”，意蕴深刻，脍炙人口，写出了海外游子的思归之情。
十五从军征（汉）《乐府诗集》
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始①得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家?松柏冢②累累③。”
?兔从狗窦④入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷⑤，井上生旅葵。
舂谷持⑥作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻⑦阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【注释】
①始：才。②冢（zhǒng）：坟墓。③累累：形容丘坟一个连一个的样子。④狗窦（dîu）：给狗出入的墙洞。⑤旅谷：植物未经播种叫“旅生”，旅生的谷叫“旅谷”。⑥持：用。⑦贻（yí）：送，赠送。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回故乡。路上碰到一个乡邻，问：“我家里还有什么人？”邻居说：“远远看过去是你家，你家那个地方现在已是松柏林中的一片坟墓。” 回到家看见野兔从狗洞里出入，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台边长满野生的葵菜。用野谷舂米做饭，用葵叶煮汤。饭菜都做好了，不知道送
给谁吃。走出大门向东方张望，一个亲人也不见，老泪纵横沾湿了衣服。
这是一首揭露封建社会不合理兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时残酷的兵役制度下的痛苦。
诗的开头“十五从军征,八十始得归”,反映出古时老百姓服役常常是没有年限，老了才被放回。老人回到家中看见人去屋空，人亡园荒，满眼都是荒凉楚的景象。一个风尘仆仆的?人，孑然一身，盼望了六十五年，可是回到家又无一个亲人相迎。他在荒凉的家中默默无言地舂谷子做饭，采下野菜叶子做菜，当饭熟之时，他才恍然想起不知该给谁吃。这情境，作者没有直接抒情渲染，却收到了比直接抒情更强烈的效果。诗最后两句“出门东向看，泪落沾我衣”，那凝聚着六十五年的艰辛、思念的老泪，扑簌簌落到满布征尘的衣襟上,“泪落沾我衣”五个字饱含了深厚、沉痛的感情，叩击着我们每一个读者的心灵。
【阅读训练】
1诗中的主人公岁从军，岁回家，整整年。
2老人回到家中，看到，一派荒凉的景象。
3请你用简洁的语言来概括这首诗歌叙述了一个怎样的故事？
4诗人给我们讲述了一个催人泪下的故事，那么，诗人究竟要表达他怎样的思想感情？
此诗以一个老兵的悲惨遭遇反映出了古时老百姓服役,常常是没有年限，老了才被放回，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的痛苦。请你以第一人称的写法把这首诗改写成一段现代文，要展开想象，把老兵回乡后的所见所闻所感写具体。
乐府与乐府诗
乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，乐府诗指由乐府机关所采?的诗歌。这些诗原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，它开创了诗歌现实主义的新风。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情。形式朴素自然，句式以杂言和五言为主，语言清新活泼，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗奠定了基础。
七步诗（魏） 曹植
七步诗
（魏）曹植
煮豆持①作羹②，漉菽③以为汁。
萁④在釜⑤下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎⑥何太急?
?注释】
①持：使用、用来。②羹：用肉或菜做成的糊状食物。③漉菽：指过滤煮熟后发酵过的豆子。④萁：指豆秸，晒干后用来作为柴烧。⑤釜(fǔ)：古代的一种锅。⑥煎：煎熬，隐喻迫害。
煮豆子用来做羹，把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁用来做羹。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣：我们本来是同一条根上生长出来的，为什么你那么急迫地加害于我呢？
这首诗用同根而生的豆秸和豆来比喻同父共母的兄弟，用豆秸燃烧煮豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争。这首诗是对当时为了争夺地位、权力、财产，兄弟反目、手足相残的一种真实写照。
【阅读训练】
1从诗中我们知道和同根生。
2曹植用比喻兄弟间的手足相残。
3“漉菽以为汁”中的“以为”意思是。
曹植写的《七步诗》用比喻手法委婉含蓄地表达了对兄弟骨肉相残的悲哀指责。而伟大的数学家华罗庚也曾写过一首七步诗《赠诸弟》 ：“煮豆燃豆萁，萁在釜下乐。不惜身成灰，愿弟早成熟。”请你谈谈读了这两首诗后有什么不同的感受?
曹植的故事
曹植是曹操的小儿子，曹植十岁时便能出口成诗，落笔成章。?八岁时，他写出《铜雀台赋》，力压众兄弟，夺得铜雀台诗会第一名，所以，曹植很得曹操的宠爱。他的哥哥曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨。有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。因为限制在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。“本是同根生，相煎何太急”这两句诗千百年来在民间广为流传，已成为人们劝诫避免兄弟自相残杀的普遍用语。
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子夜四时歌(夏歌·其七)（南朝）乐府民歌
子夜四时歌(夏歌·其七)
（南朝）乐府民歌
田蚕①事已毕，
思②妇犹苦身③。
当暑理④⑤服，
? 持寄与行人⑥。
【注释】
① 田蚕：耕田和养蚕。②思：句首语气词。③苦身：身体劳累。④理：料理，归拢。⑤（chī）：细葛布，即用葛（一种植物，纤维可以织布）织的布。⑥行人：作客在外的人，这里指她的丈夫。
盛夏时节，耕田、养蚕缫丝等活儿都已经忙完了，别的妇女开始休息了，而她还要继续辛辛苦苦地干活。炎热酷暑的天气里，她正在整理葛布衣服，准备给出门在外的丈夫寄去。
这首乐府民歌反映了女主人公的辛苦。“田蚕事已毕”说明这位农家妇女平日在家下田耕地、养蚕缫丝，已经很辛苦了。可是忙完这些之后，她依然不能像别的妇女那样休息，还要继续劳作。
“当暑理服，持寄与行人。”从农妇整理“服”这个情节，我们可以想到她虽然养蚕，但是穿不起绫罗绸缎，真是“遍身罗绮者，不是养蚕人”。
【阅读训练】
1农妇一人在家要从事、等农活。
2这首诗反映了农妇。
3“思妇犹苦身”中“犹”的意思是。
耕地、养蚕、织布，农人是最勤劳的。你的周围肯定不乏勤劳的人，是他们用双手创造着这个美丽的世界，写一段话来赞美一下他们吧。
张俞的《蚕妇》
《子夜四时?(夏歌)》描写了一位蚕妇的辛苦生活。北宋时期，一位名张俞的诗人也写过一首反映蚕妇生活的《蚕妇》。
北宋时期的封建朝廷，在自己浪费无度的同时，又对外妥协，更加重了百姓的负担，人民生活痛苦难言。诗人就在这一大背景下，描写了一位整日辛苦劳作养蚕的妇人，进城里去卖丝，回来的时候却是痛哭流泪。因为她看到城里身穿丝绸服装的人，都是有权有势的富人，像她一样的劳动人民，即使养一辈子蚕，也是没有能力穿上“罗绮”的：
昨日入城市，
归来泪满巾。
遍身罗绮者，
不是养蚕人。
这首诗揭露?治者不劳而获的不合理现实，极有说服力。全诗没有一个字的评论，也没有使用什么高深的联想，但是读者从字里行间可以轻易地感受到诗歌的深刻寓意，体会到诗人的思想感情。古诗充分表现出作者对当时社会的不满，表达了对劳动人民的深切同情。
秋夜喜遇王处士
（唐）王绩
北场芸①藿②罢，
六年级写的现代诗--星星篇五
《经典现代诗》
《你一定要走吗？》——泰戈尔
旅人，你一定要走吗？
夜是静谧的，黑暗昏睡在树林上。
露台上灯火辉煌，繁花朵朵鲜丽，年轻的眼睛也还是清醒的。 旅人，你一定要走吗？
我们不曾以恳求的手臂束缚你的双足，
你的门是开着的，你的马上了鞍子站在门口。
如果我们设法挡住你的去路，那也不过是用我们的歌声罢了， 如果我们曾设法挡住你，那也不过是用我们的眼睛罢了。
旅人，要留住你我们是无能为力的，我们只有眼泪。
是什么不灭的火在你眼睛里灼灼发亮？
是什么不安的狂热在你的血液里奔腾？
黑暗中有什么呼唤在催促你？你在天空的繁星间看到了什么可怕的魔法， 是黑夜带着封缄的密讯，进入了你沉默而古怪的心？
疲倦的心呵，
如果你不爱欢乐的聚会，如果你一定要安静，
我们就灭掉我们的灯，也不再弹奏我们的竖琴。
我们就静静地坐在黑夜中的叶声萧萧里，而疲倦的月亮
就会把苍白的光华洒在你的窗子上。
旅人啊，是什么不眠的精灵从子夜的心里触动了你？
《系一根心弦》——泰戈尔
你七弦琴流泻的乐声
跌宕，变幻。
琴弦向我悄悄地系上
一根心弦。
从此我的心一年四季
与你弹奏的乐曲一起
铮铮作响，
我的魂与你的旋律一起
袅袅荡漾。
你的眸子里闪耀着我的
希望之灯，
你的花香中交融着
我的憧憬。
从此白天黑夜，
在你绝世的娇颜之间
我的心放光，开花，
怡然轻晃，
我魂灵的影子隐现在
你的脸上。
《世界上最遥远的距离》——[印度]泰戈尔
世界上最遥远的距离
不是生与死
而是我就站在你面前你却不知道我爱你
世界上最遥远的距离
不是我就站在你面前你却不知道我爱你
而是明明知道彼此相爱却不能在一起
世界上最遥远的距离
不是明明知道彼此相爱却不能在一起
而是明明无法抵挡这股想念却还是故意装作丝毫没有把你放在心里
世界上最遥远的距离
不是明明无法抵挡这股想念却还是故意装作丝毫没有把你放在心里 而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠
《假如我今生无缘遇到你》——泰戈尔
假如我今生无缘遇到你，
就让我永远感到恨不相逢——
让我念念不忘，
让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我的日子在世界的闹市中度过，
我的双手捧着每日的赢利的时候，
让我永远觉得我是一无所获——
让我念念不忘，
让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我坐在路边，疲乏喘息，
当我在尘土中铺设卧具，
让我永远记着前面还有悠悠的长路——
让我念念不忘，
让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
当我的屋子装饰好了，箫笛吹起， 欢笑声喧的时候，
让我永远觉得我还没有请你光临—— 让我念念不忘，
让我在醒时梦中都怀带着这悲哀的苦痛。
《思绪之束》——[美]卡尔·桑德堡
我想起了海滩，田野，
眼泪，笑声。
我想起建造的家——
又被风刮走。
我想起聚会，
但每一次聚会都是告别。
我想起在孤单中运行着的星星， 黄鹂成双成对，落日慌乱地， 在愁闷中消隐。
我想要越过茫茫宇宙，
到下一个星球去，到最后一个星球去。
我要留下几滴眼泪，
和一些笑声。
申奥译
《只要彼此爱过一次》——汪国真
如果不曾相逢
也许 心绪永远不会沉重
如果真的失之交臂
恐怕一生也不得轻松
一个眼神
便足以让心海 掠过飓风
在贫瘠的土地上
更深地懂得风景
一次远行
便足以憔悴了一颗 羸弱的心 每望一眼秋水微澜
便恨不得 泪水盈盈
死怎能不 从容不迫
爱又怎能 无动于衷
只要彼此爱过一次
就是无憾的人生
《初恋》——[日]岛崎藤村
记得苹果树下初次相会
你乌黑的云发刚刚束起
一把雕梳斜插在头上
衬着脸庞如花似玉
你温情地伸出白皙的纤手
把苹果塞进我的怀中
那微泛红晕的秋之硕果
恰如我俩萌生的恋情
但我无意地吐出叹息
轻轻飘落在你的双鬓
欢乐的恋爱之杯
斟满你的蜜意柔情
在那片苹果树林里
有一条自然而成的小路
羞赧地向我问起
是谁最早把它踏出
《我的恋人》——戴望舒
我将对你说我的恋人，
我的恋人是一个羞涩的人， 她是羞涩的，有着桃色的脸， 桃色的嘴唇，和一颗天青色的心。 她有黑色的大眼睛，
那不敢凝看我的黑色的大眼睛---- 不是不敢，那是因为她是羞涩的， 而当我依在她胸头的时候，
你可以说她的眼睛是变换了颜色，
天青的颜色，她的心的颜色。
她有纤纤的手，
它会在我烦忧的时候安抚我， 她有清朗而爱娇的声音，
那是只向我说着温柔的，
温柔到销熔了我的心的话的。
她是一个静娴的少女，
她知道如何爱一个爱她的人， 但是我永远不能对你说她的名字， 因为她是一个羞涩的恋人。
《好吧，我们不再一起漫游》——拜伦
好吧，我们不再一起漫游， 消磨这幽深的夜晚，
尽管这颗心仍旧迷恋，
尽管月光还那么灿烂。
因为利剑能够磨破剑鞘，
灵魂也把胸膛磨得够受，
这颗心呵，它得停下来呼吸， 爱情也得有歇息的时候。
虽然夜晚为爱情而降临，
很快的，很快又是白昼，
但是在这月光的世界，
我们已不再一起漫游。
1817.2.18
查良铮译
《茶的情诗》——张错[美]
如果我是开水
你是茶叶
那么你的香郁
必须依赖我的无味
让你的干枯，柔柔的
在我里面展开、舒散
让我的浸润舒展你的容颜
六年级写的现代诗--星星篇六
《六年级诗歌写作训练》
六年级写的现代诗--星星篇七
《自创现代诗》
自创现代诗
秋 月光 秋来了， 水面上， 硕果累累， 映出你的倒影， 金黄的稻麦， 星星是你的伴侣， 被压弯了腰。 太阳是你的好友。 秋， 圣洁的你，
洒下一缕光辉， 为迷茫在十字路口的你， 深深流入我心中， 指引方向， 秋， 皎洁的你， 就在我们不经意的一个回头， 是黑暗中的—— 一个转身， 一盏明灯。 静静的，
悄无声息，
的来了。
————汪丹立
雨 雪 滴答滴答， 冬天中的精灵， 是谁在歌唱？ 在风中翩翩起舞， 是你吗， 跳出优美的华尔兹， 雨。 让我们陶醉， 你的声音， 让我们痴迷。 像一首摇篮曲， 冬天中的精灵， 甜滋滋的。 穿着雪白的衣裳， 滋润了， 与北风合唱， 大地的心田。 与孩子们玩耍。 无私奉献的你， 谢谢，
多么。 谢谢你让枯燥的冬天—— 纯洁， 变得很有活力。 美丽。
————高文君
六年级写的现代诗--星星篇八
《六年级轻叩诗歌大门》
六年级写的现代诗--星星篇九
《六年级诗歌知识竞赛》
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