苏教版快速跑：50m快速跑六年级

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苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇一：50m6快速跑

50m快速跑（7－6）

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇二：六年级快速跑单元计划

六年级快速跑单元计划

学习内容说明：

快速跑是指人体快速运动的能力。它在体育的各种运动中，都具有重要的地位。快速跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑、终点冲刺四大过程组成。通过八年级快速跑的教学，进一步了解跑的技术要领，掌握跑的正确动作，发展学生的动作速度，提高学生快速奔跑能力。

单元学习目标：

身体发展目标：通过各种跑的练习，进一步发展学生的速度、灵敏、协调等素质，提

高快速奔跑能力和心肺功能，促进学生身体的正常发育。

知识技能目标：掌握蹲距式起跑和弯道跑的技术要领，了解自我调整和判断运动负荷

的方法，提高学生自锻和自评能力。

心理发展目标：体验跑的乐趣，使学生认识要成功，必须先付出努力，培养学生自信

心，提高抗挫折能力。

社会适应目标：培养学生遵守规则和要求，敢于竞争的习惯以及坚韧不拔、吃苦耐劳

的意志品质和团结合作的集体主义精神。

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇三：50m快速跑单元教学计划

50m快速跑单元教学计划

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苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇四：小学六年级体育教学设计-50米快速跑

小学六年级体育教学设计-50米快速跑

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇五：50米快速跑

50米快速跑教学设计

课后小结：课堂上学生的练习积极性很高，报纸这一器材得到了充分合理的利用。通过教师的启发与引导，学生基本可以掌握正确的途中跑的姿势。在拓展游戏练习前要讲解清楚游戏的方法，用明确的目标（本节课的游戏目标是小组合作做好风火轮即可）来指引学生练习，充分发挥小组合作学习的作用，让学生明白团结协作是成功的关键。在快速跑单元教学中，课与课之间要环环相扣，学习新内容之前要复习强化已学知识或技能，达到温故而知新的学习效果。

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇六：小学六年级体育课《50米快速跑》教学设计

课题

《50米快速跑》教学设计与反思

作者及工作单位

李振才 浚县善堂镇西善堂中心校

教材分析

教材始终贯穿报纸这一重要的器材。在主教材练习中设计利用报纸顶在胸部前做快速跑，解决了练习的枯燥和跑得不快的现象。

学情分析

该年级大多数学生对跑的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，针对大部分学生比较喜欢游戏的现状，我尝试将赛跑与游戏巧妙地结合起来，让学生以游戏的方式，在轻松、愉快的情境中进行跑的练习。在几次课的教学中，学生体验效果良好，让学生体验参加体育运动的乐趣，培养学生体育锻炼的习惯使其身心得到全面发展。

教学目标

1、通过游戏激发学生的练习兴趣，提高学生快速跑的能力；

2、通过学习使学生具有正确的身体姿势.以及练习快速跑对提高身体素质的作用。

3、培养学生敢于竞争，团结合作的精神和集体意识。

教学重点和难点

重点：快速跑时摆臂的动作

难点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作

教学过程

教学反思

50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。教学这节内容时，避免单调枯燥的说教，只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。因此我在做准备活动中我就采用游戏的方法，把学生的注意力集中到课堂上来，很快的调动学生的积极性。

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇七：快速跑单元计划

上海市万源城协和双语学校七年级2014学年第一学期

“快速跑”单元教学流程

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇八：七年级快速跑教案

七年级快速跑教案

长阳鸭子口中心学校 刘玉华

【设计理念】

本课以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线，力求创造和谐、宽松的学习氛围，既有在教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作学习，将“师生互动”融入课堂教学中。

从学生的生理特点出发，合理安排练习次数和间歇时间，注意控制练习密度和强度，尝试在提高学生快速奔跑能力的同时发展柔韧、力量等身体素质。加强安全教育,注重体育运动中的安全意识和体育道德的培养.跑是人体的基本活动能力，也是人们生活、运动中必不可少的基本活动技术。

这节课是七年级练习途中跑单元教学的第一次课,本课的教学目的是提高学生快速奔跑的能力，尝试跑的技术动作的方法，引导学生从自身特点出发确定学练的重点，有针对性地从教师提供的多种学练菜单中选择改进途中跑的练习方法，在教师的指导下进行练习。 【教学目标】

1.运动参与目标：让所有的同学参与到体育运动之中来.

2. 运动技能目标：提高学生快速奔跑的能力，尝试途中跑的技术动作与方法。 3.身体健康目标：突出“健康第一”思想，发展学生速度，灵敏，力量等素质.安全地进行体育锻炼..

4.心理健康及社会适应目标：在体验观察、启发思维、合作互动等学练中，享受运动带来的乐趣。 【教学流程】

1.在身心导入阶段，首先是沿篮球场边端线慢跑，在老师的指导下行进间完成前踢腿，后踢腿等动作，达到热身的目的。运用“喊数抱团”游戏，使学生的身体机能达到提高，精神饱满，为后面的学习作好铺垫。

2.在技能学习与探究合作学习阶段，通过体验观察、启发思维、合作互动等形式，提高学生快速奔跑的能力，尝试跑的技术动作与方法，引导学生从自身特点出发确定学练的重点。首先利用跑鞋的特征让学生明白快速跑时脚应该前脚掌触地；接着运用奥运冠军牙买加运动员博尔特的100米短跑事例：（跑了41步，时间9.69）2009年柏林田径世锦赛：9.58，讲解步频与步幅的关系，引起学生的浓厚兴趣，让学生自己改进步频与步幅；最后有针对性地运用拓展练习,让学生在提供的多种学练菜单中选择改进步幅或步频的练习方法。

3．在身心恢复阶段：学生在音乐的伴奏下与老师一起完成四步放松舞,达到身心放松的目的，体会到运动带来的愉悦感受. 【教学重点和难点】途中跑中的步幅和步频

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇九：单元计划.1 50M快速跑

单元教学计划

教材内容：50M快速跑

苏教版快速跑：50m快速跑六年级篇十：快速跑教案6

资源信息表

上海市包头中学八年级《体育与健身》快速跑第一学期课时计划（6—6）

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