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人教版六年级语文上第四单元复习资料篇一：人教版语文六年级上册第四单元复习资料(可直接打印)
六年级上册语文第四单元复习
生字词
邀áo游 和蔼ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩赐cì 滥làn用 矿kuàng产 资zÿ源
晶jÿng莹yíng 慷kün慨kǎi 威胁xiã 目睹dǔ 枯竭jiã 滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 世外桃源 酋qiú长 麋mí鹿lù 骏jùn马 雄鹰yÿng 潺潺chán 松脂zhÿ 婴yÿng儿 眷juàn恋 土炕kàng 肆sì虐nûâ 盘踞jù 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 纷至沓tà来 从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息
多音字
一叶扁piün舟 供gîng品 困难nán 无数shù 降jiàng临 模mï仿 流血xiþ 扁biǎn平 提供gōng 灾难nàn 数shǔ不清 投降xiáng 模mú样 血xuâ管 倒dào影 参cün天 卷juǎn过
倒dǎo下 人参shýn 试卷juàn
形近字
晶（晶莹） 莹（晶莹） 蔼（和蔼） 资（资源） 矿（矿产） 赐（恩赐） 滥（滥用） 品（品味） 荧（荧光） 竭（竭力） 姿（姿色） 旷（旷课） 碣（踢球） 监（监视）
胁（威胁） 睹（目睹） 堵（堵住） 悼（悼念） 骏（骏马） 竣（竣工） 眷（眷恋） 协（协作） 赌（赌博） 诸（诸位） 掉（掉队） 俊（俊俏） 峻（险峻） 券（证券） 近义词
灾难──灾祸 庄严──庄重 晶莹──晶亮 慷慨──大方 贡献──奉献
璀璨──灿烂 渺小──微小 和蔼──和气 天际──天边 沉寂──沉静
透亮──明亮 恩赐──赏赐 威胁──威吓 清晰──清楚 节制──控制
肆虐──残虐 盘踞──占据 恭敬──尊敬 劲挺──挺拔 险恶──凶险
流连忘返──恋恋不舍 风雨同舟──生死与共 交错──交织、交叉 遨游──漫游 枯竭──枯干、干涸 纹痕──纹路、痕迹 残忍—残酷 毙命—丧命
相悖—相反 锐减—剧减 充足—充裕
反义词
清晰──模糊 消失──出现 浪费──节约 减少──增加 交叉──平行
灵活──呆板 节制──滥用 精心──马虎 凶猛──温顺 荡漾──平静
恭敬──粗暴 渺小──巨大 慷慨──吝啬 节制──放纵 保护──破坏
恩赐──吝惜 枯竭──丰富 有限──无限 充足—短缺 稳定—动荡
锐减—剧增
词语搭配
生命垂危的老人 薄薄的水蓝色“纱衣” 白色的纹痕 绿色的波浪 粼粼的波光
参天的杨柳 艰难的选择 浓密丛林中的薄雾 闪闪发光的松针 生命的归宿
上帝的恩赐 严重的威胁 特殊的葬礼 永流不息的河水
温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋
不加节制地开采 慷慨地提供 不顾后果地滥用 精心地保护 不紧不慢地说
提出设想 建造基地 造福子孙后代 滋润心田 解除干渴
一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一根松针 一条大瀑布 一块绿洲 一个家园一座水电站 一个倒影 一口呼吸 一声叹息 一排三间房 一台电视机 一层层的梯
解析课文、语句
1.《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 （１）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
（２）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
（３）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而
给读者以警示、提醒。
（４）科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。 （５）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
2.《鹿和狼的故事》课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
3.《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
（１）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：
大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
（２）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
（３）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液：
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
（４）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
（５）大地不属于人类，而人类是属于大地的：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
4．《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 １５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
（１）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
（２）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
（３）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵
绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？ （４）他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这也是“青山不老”的含义。
5．《竭泽而渔》选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。“竭泽而渔”：意思是淘干了水塘捉鱼，比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”这句话，蕴涵的深意：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。 必背内容
＊日积月累
善待地球就是善待自己。 这是１９９９年世界环境日（６月５日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。 出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
人教版六年级语文上第四单元复习资料篇二：人教版小学语文六年级上册第四单元复习重点资料
1.《只有一个地球》采用（文艺性说明文）的形式，从（人类生存）角度介绍了（地球的有关知识），阐明了人类的生存“（只有一个地球 ）”的事实，呼吁人类（应该珍惜资源，保护地球）。写了（地球的渺小）、（自然资源有限）、（目前人类无法移居）三个方面。
2.下列句子的说明方法（先划出有说明方法的部分）
（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。 （打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （列数字）
（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。 （作比较）
3.地球“破碎”的真正含义是什么？
“破碎”指的是人们“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏自然资源”、“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏。
4.宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ 可爱：因为地球是一个美丽的星球，它无私地向人类提供着各种资源
容易破碎：地球在宇宙中十分渺小，资源有限，如果不加节制地开采和肆意毁坏，地球很容易就会遭到破坏，给人类的生存造成威胁。
5.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。 句中将地球比作“（人类的母亲）”“（生命的摇篮）”，说明了？
地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。 这句话表达了作者怎样的情感？
表达了作者对地球的热爱和赞美之情。
6.“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”
说明人类活动的范围是非常有限的，地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
7. “人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”
“本来”的意思是（原先，原来），强调了（某些自然资源的原先的可再生性，而现在的不可再生性），体现了说明文语言的（准确性）。“不能再生”的原因是（因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品）。
理解：这句话准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。
8. “科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
“40万亿千米”表明（范围之大，大到人类根本无法到达）
理解：“至少”是副词，表示最小限度。“至少”一次点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球。
这句话是说，到目前为止，科学家还没有找到适合人类居住的第二个星球，这也警告人们，地球将是我们人类赖以生存的唯一星球，我们应该保护它。
9.《鹿和狼的故事》告诉我们？
生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
10.《这片土地是神圣的》表达了西雅图怎样的感情？
表达了西雅图对这片土地上一切生物的热爱和眷恋之情。
11.文章出现了三次“这片土地是神圣的”，有什么好处？
这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，深化了文章主题，强化了作者的情感。
12.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
13. 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉，是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
14. 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
山峦是指（连绵的山）。
这句话表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
15. 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，如果家园受到破坏，而我们不能及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
16. 大地不属于人类，而人类是属于大地的。
大地不属于人类：谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来破坏、损伤大地的完整和庄严；
人类属于大地：因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。
17.河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
河水与人类的密切关系，如同手足兄弟一般，没有了水，人类将无法生活。
18.说“我们是大地的一部分”是因为？
因为大地滋养着世上一切有生命的事物，而人类只是万物中的一个群体。
说“大地也是我们的一部分”是因为？
大地是我们的母亲，我们热爱、眷恋大地，人类的生存离不开大地。
“大地”与“我们”之间就是这样一种（密不可分、息息相关）的关系。
19.“善待”和“对待”哪一个更合适？为什么？
“善待”更合适。 “善待”是友善地、友好地对待的意思，更能体现作者对这片土地的热爱之情。
20.为什么说青山是“不老”的？
老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与恶劣环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉，因此说青山不老。
21.描写大地的词语
春回大地 冰天雪地 寸草不生
22.出自寓言故事的词语
拔苗助长 守株待兔 狐假虎威
23.出自历史故事的词语
三顾茅庐 负荆请罪 完璧归赵
人教版六年级语文上第四单元复习资料篇三：人教版语文六年级上册第四单元复习资料(全面)
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邀áo游 和蔼ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩赐cì 滥làn用 矿kuàng产 资zÿ源
晶jÿng莹yíng 慷kün慨kǎi 威胁xiã 目睹dǔ 枯竭jiã 滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋 世外桃源 酋qiú长 麋mí鹿lù 骏jùn马 雄鹰yÿng 潺潺chán 松脂zhÿ 婴yÿng儿 眷juàn恋 土炕kàng 肆sì虐nûâ 盘踞jù 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 纷至沓tà来 从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息
多音字
一叶扁piün舟 供gîng品 困难nán 无数shù 降jiàng临 模mï仿 流血xiþ 扁biǎn平 提供gōng 灾难nàn 数shǔ不清 投降xiáng 模mú样 血xuâ管 倒dào影 参cün天 卷juǎn过
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晶（晶莹） 莹（晶莹） 蔼（和蔼） 资（资源） 矿（矿产） 赐（恩赐） 滥（滥用） 品（品味） 荧（荧光） 竭（竭力） 姿（姿色） 旷（旷课） 碣（踢球） 监（监视） 胁（威胁） 睹（目睹） 堵（堵住） 悼（悼念） 骏（骏马） 竣（竣工） 眷（眷恋） 协（协作） 赌（赌博） 诸（诸位） 掉（掉队） 俊（俊俏） 峻（险峻） 券（证券） 近义词
灾难──灾祸 庄严──庄重 晶莹──晶亮 慷慨──大方 贡献──奉献
璀璨──灿烂 渺小──微小 和蔼──和气 天际──天边 沉寂──沉静
透亮──明亮 恩赐──赏赐 威胁──威吓 清晰──清楚 节制──控制
肆虐──残虐 盘踞──占据 恭敬──尊敬 劲挺──挺拔 险恶──凶险
流连忘返──恋恋不舍 风雨同舟──生死与共 交错──交织、交叉 遨游──漫游 枯竭──枯干、干涸 纹痕──纹路、痕迹 残忍—残酷 毙命—丧命
相悖—相反 锐减—剧减 充足—充裕
反义词
清晰──模糊 消失──出现 浪费──节约 减少──增加 交叉──平行
灵活──呆板 节制──滥用 精心──马虎 凶猛──温顺 荡漾──平静
恭敬──粗暴 渺小──巨大 慷慨──吝啬 节制──放纵 保护──破坏
恩赐──吝惜 枯竭──丰富 有限──无限 充足—短缺 稳定—动荡
锐减—剧增
词语搭配
生命垂危的老人 薄薄的水蓝色“纱衣” 白色的纹痕 绿色的波浪 粼粼的波光
参天的杨柳 艰难的选择 浓密丛林中的薄雾 闪闪发光的松针 生命的归宿
上帝的恩赐 严重的威胁 特殊的葬礼 永流不息的河水
温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋
不加节制地开采 慷慨地提供 不顾后果地滥用 精心地保护 不紧不慢地说
提出设想 建造基地 造福子孙后代 滋润心田 解除干渴
一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一根松针 一条大瀑布 一块绿洲 一个家园一座水电站 一个倒影 一口呼吸 一声叹息 一排三间房 一台电视机 一层层的梯
解析课文、语句
1.《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 （１）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
（２）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
（３）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
（４）科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。 （５）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
2.《鹿和狼的故事》课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
3.《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
（１）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：
大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
（２）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
（３）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液：
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努
力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
（４）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
（５）大地不属于人类，而人类是属于大地的：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
4．《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 １５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
（１）我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
（２）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
（３）是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？
（４）他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这也是“青山不老”的含义。
5．《竭泽而渔》选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。“竭泽而渔”：意思是淘干了水塘捉鱼，比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”这句话，蕴涵的深意：不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。 必背内容
＊日积月累
善待地球就是善待自己。 这是１９９９年世界环境日（６月５日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。 出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
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多音字
一叶扁piān舟 供gōng品 困难nán 无数shù 降jiàng临 模mó仿 血xiě液 卷juǎn过
扁biǎn平 提供gòng 灾难nàn 数shǔ不清 投降xiáng 模mú样 血xua管试卷juàn
形近字
晶（晶莹） 莹（晶莹） 蔼（和蔼） 资（资源） 矿（矿产） 赐（恩赐） 滥（滥用）
品（品味） 荧（荧光） 竭（竭力） 姿（姿色） 旷（旷课） 碣（踢球） 监（监视）
胁（威胁） 睹（目睹） 堵（堵住） 悼（悼念） 骏（骏马） 竣（竣工） 眷（眷恋）
协（协作） 赌（赌博） 诸（诸位） 掉（掉队） 俊（俊俏） 峻（险峻） 券（证券）
近义词
灾难──灾祸 庄严──庄重 晶莹──晶亮 慷慨──大方 贡献──奉献
璀璨──灿烂 渺小──微小 和蔼──和气 天际──天边 沉寂──沉静
透亮──明亮 恩赐──赏赐 威胁──威吓 清晰──清楚 节制──控制
肆虐──残虐 盘踞──占据 恭敬──尊敬 劲挺──挺拔 险恶──凶险
流连忘返──恋恋不舍 风雨同舟──生死与共 交错──交织、交叉 遨游──漫游
枯竭──枯干、干涸 纹痕──纹路、痕迹
反义词
清晰──模糊 消失──出现 浪费──节约 减少──增加 交叉──平行 恩赐──吝惜
灵活──呆板 节制──滥用 精心──马虎 凶猛──温顺 荡漾──平静 枯竭──丰富
恭敬──粗暴 渺小──巨大 慷慨──吝啬 节制──放纵 保护──破坏 有限──无限
词语搭配
生命垂危的老人 薄薄的水蓝色“纱衣” 那样的美丽壮观 白色的纹痕 雄奇的气势 绿色的波浪 粼粼的波光 参天的杨柳 命运的选择 浓密丛林中的薄雾 闪闪发光的松针 生命的归宿 上帝的恩赐 严重的威胁 特殊的葬礼 永流不息的河水 雨后清风的气息 温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋 提出设想 不加节制地开采 慷慨地提供 不顾后果地滥用 精心地保护 不紧不慢地说
一叶扁舟 一处沙滩 一片耕地 一座山脉 一根松针 一条大瀑布 一块绿洲 一个家园 一座水电站 一个倒影 一口呼吸 一声叹息 一排三间房 一台电视机 一层层的梯
解析课文、语句
《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比喻、分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。 ２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
５、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
《鹿和狼的故事》课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理。告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
《这片土地是神圣的》文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 ２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 ３、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液：
水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。 ５、大地不属于人类，而人类是属于大地的：
只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 １５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
１、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
４、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这也是“青山不老”的含义。
5.《竭泽而渔》选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。“竭泽而渔”：意思是淘干了水塘捉鱼，比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
人教版六年级语文上第四单元复习资料篇六：六年级下册语文第四单元复习资料
六年级下册语文第四单元复习重点
班级 姓名
课文复习
14 卖火柴的小女孩
1．《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。《卖火柴的小女孩》小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶。最后小女孩被冻死在街头。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》等。
2、1）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看出去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个。”（她没注意什么？她“忘不了”什么？为什么要这样对比着写？）
答：小女孩没注意的是她美丽的金发，她忘不了的是大年夜。因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物，尤其是大年夜。这样突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨，说明那个社会多么的不合理。
3、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
答：这句话采用了排比手法，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。因为小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，这些写表达了作者对穷苦人民的深切同情和对旧社会贫富悬殊的社会现实的强烈不满.
4、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
答：句子里有两个“曾经”和 “幸福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。第一个“幸福”，意思是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
15 凡卡
1．《凡卡》作者是俄国作家契诃夫。著名作品有《变色龙》《海鸥》《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。
2、《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
3、文中插叙回忆的内容是乡下生活的两个情景：A、是爷爷守夜的情景.B树林里砍圣诞树的情景）。凡卡通过回忆乡下生活的快乐反衬当学徒生活的痛苦，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
4、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的„„
答：这句话采用了形象的拟人，突出了冬夜充满快活、欢乐的气氛，也与凡卡悲惨的学徒生活形成了对比。
5、我的生活没有指望了，连狗都不如！
答：这句话采用了比喻手法， “指望”是指生活的希望。凡卡觉得生活没有希望了，反映了
凡卡极度痛苦的心情，突出了凡卡的学徒生活悲惨。。
6、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„
答：凡卡没有写收信人的地址，爷爷是收不到信的。即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨。
16 《鲁滨孙漂流记》
1．《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的小说。
2、小说按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
3、鲁宾孙是个不畏艰险、乐观向上、顽强生存、机智坚强、聪明能干的冒险家。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
17* 《汤姆·索亚历险记》。
1．《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温。《汤姆·索亚历险记》围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：真正的历险是和贝琪在魔克托尔山洞迷路。
２、汤姆·索亚是一个喜欢冒险、聪明、勇敢，具有叛逆精神的孩子。
３、对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。（50字左右。）
例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。
多音字组词复习
huá划火柴──huà计划 jī几乎──jǐ几个 chōnɡ冲击──chònɡ冲劲
mā摩平──mó抚摩 zuō作台──zuò作业 piě撇嘴──piē撇开
sǎ撒谎──sā撒网 shì似的──sì似乎 jiē结实──jiã结束
xù畜养──chù牲畜 juàn圈养──quān圈套 mân苦闷──mēn闷热
chǔ处境──chù长处 sāi塞进──sài边塞 ──sâ阻塞
zhã折纸──shã折本──zhē折腾 pân喷香──pēn喷水池
fâng眯缝（缝隙）── fãng缝补 huo暖和──hã和气──hâ唱和
近义词复习
欺负——欺侮 抽噎——抽泣 打搅——打扰
臭味相投──狼狈为奸 十全十美──尽善尽美 若无其事──漠不关心
反义词复习
昏暗——明亮 欺负——帮助 甜蜜——痛苦
臭味相投──志同道合 十全十美──一无是处 欣喜若狂──垂头丧气
构词样式复习
1、ABB 颜色叠词：白茫茫、绿油油、金灿灿、红艳艳„„
感觉叠词：冷冰冰、凉飕飕、暖洋洋、热乎乎、暖烘烘
2、AABB 哆哆嗦嗦 结结实实 平平安安 许许多多
3、又A又B 又冷又黑 又冷又饿 又厚又冷 不知不觉 大吃大喝
修辞复习（每个修辞的例句中选一句喜欢的背下来）
（夸张）多么温暖，多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛！
仿写：1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 2.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
3.我的心像刀绞一样。 4.天空中下起了豆大的雨点。
5.烈日下，柏油路都快融化了。 6.我们高兴得一蹦三尺高。
2、（拟人）许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一课该死。
仿写：1.风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。
3、宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。6、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
（比喻）我的生活没有指望了，连狗都不如！
八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
仿写：1. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2. 四千多个日子从我手中溜去，像一缕轻烟消失在空中，无影无踪。
3. 过去的日子如露珠，被太阳晒干了，如花儿，被秋风吹落了。
4. 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己。
5. 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。
6. 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非。
（反问）他在破船里拾到许多钱，但钱在荒岛上又有什么用呢？
仿写：1.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
2.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 3.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
4.难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？ 5.像这样的孩子，我们怎么会不喜欢她呢？
（设问）他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。
仿写：1.数学真的很难吗？我看不是。2。世界上有没有给自己写信的人？有！
3.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
4. 谁是最可爱的人？是我们的英勇的人民子弟兵。
（排比）燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 仿写1、人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。
2、我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。
3、在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜悦。
4、老师，在我们的心目中，您是大树，您是高山，您是大海。
5、春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，到处是一派生机勃勃的景色。
6、天阴了，有天晴的时候，太阳落了，有升起的时候，月亮缺了，有再圆的时候。
四字词语复习
1天涯海角：天的边界，海的角落，指极远的地方。也用来形容相隔非常遥远。（造句）警察下了决心，即使追到天涯海角，也要把逃犯缉拿归案。
2臭味相投：思想作风、兴趣等相同，很合得来（如今专指坏的）（造句）那两个家伙臭味相投，经常凑在一起做坏事。
3游手好闲：游手，闲着手没事做；好闲，喜欢安逸。形容贪图安逸，游荡懒散，什么事情也不想做。（造句）一个人如果游手好闲，就很容易走上邪道。
4荒无人烟：十分荒凉，没有人家。（造句）那片戈壁滩上荒无人烟，只有风沙来光顾。
5若无其事：①好像没什么事似的。形容镇定自若、不动声色。（造句）面对魏军的重兵压境，诸葛亮却若无其事地在城头抚琴，唱起了"空城计"。②形容漠不关心、置身事外。（造句）看到别人有危难他还这样若无其事的，与冷血动物有什么样？
6鱼贯而入：像游鱼一样一个挨一个地接连着进来。（造句）球赛就要开始了，观众们从四面八方涌向体育馆，鱼贯而入。
作文复习
参考题目：1、珍惜生命，自我保护2、难忘那次 的经历 3、原来，我是这样勇敢 难忘那次受骗的经历
记得一个星期四的下午，放学后我高高兴兴地往家里走去。当我走到居委会时，看到前面在修路，于是我绕道而行，从另外一条小路走回家。
走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。“嗯，放学了。”我随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里在想，这个人我没见过呀，他是认错人还是„„。我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”我心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”我笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：你上当了。陌生人拉着我的手来到小店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。我对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、 不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。
这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
原来 我是这样勇敢
人的生命只有一次，幼小的我们也要学会生存。 生存之道有很多，如：在生活中我们如果受伤了,应及时找大人,来想办法。如果大人不在，应该想办法自救。
记得一次，我出去玩，以为走得太急，脚跘在石头上而摔倒了。当时因太疼了，泪珠不听指挥地通过眼眶拥挤着争先恐后的告别“故乡”——我的身体。我想起了诺贝尔获奖作家拉克司内斯在《冰岛之钟》里说的“眼泪无法洗去痛苦”。便擦干眼泪，一瘸一拐地回到家里，我脱下鞋和袜子一看，吓了一大跳，伤口非常严重。当时父母不在家，我只能忍痛去找创可贴。
先接了点水，用水轻轻的往伤口上撒；让后我慢慢拿着毛巾咬着牙的将伤口擦干净；接着及时地把创可贴贴上；最后我打电话给妈妈。
不一会，妈妈便火急火燎的回来了，我对妈妈说伤口已经处理好了。妈妈惊奇地问：“你是怎么处理的？”我把处理的过程一五一十、一字不拉的汇报给妈妈。“不错嘛。” 夸我掌握了一点生存技巧，并让我平时多掌握一些生存技巧。
由此可见，在这个弱肉强食的社会中，学会生存固然重要。如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳；就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀，不会飞翔。那么，我们一定得学会生存。
读一读
1.形近字看仔细
乖（乖巧）──乘（乘法） 裙（裙子）──群（群星） 币（货币）──巾（毛巾） 哎（哎哟）──艾（艾叶） 橱（衣橱）──厨（厨师） 锈（生锈）──锦（锦绣） 摩（摩平）──磨（电磨） 玛（玛钢）──码（号码） 毒（毒药）──霉（发霉） 撇（撇嘴）──撤（撤销） 搓（搓手）──差（差距） 匣（匣子）──闸（闸门） 吭（吭声）──坑（土坑） 娜（婀娜）──挪（挪动） 漂（漂流）──飘（飘动）
2．句子瘦身。
（1）鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
鲁滨孙看到痕迹和人骨。
（2）凡卡的爷爷是一个非常有趣瘦小的老头儿。
爷爷是老头儿。
3．句子变脸。
（1）他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
改为反问句：他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来的吗？
（2）其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？
改为感叹句：其实我有的是时间，工作麻烦一点儿真的不必介意啊！
（3）我无非是在岛上各处走走，寻找事物罢了。
改为肯定句：我就是在岛上各处走走，寻找事物罢了。
（4）不知从什么地方跳出一只野兔，很快蹿过了雪堆。
改为比喻句：不知从什么地方跳出一只野兔，箭一样地蹿过雪堆。
（5）凡卡对爷爷说：“我会替您搓烟叶，要是我做了错事，您就结结实实地打我一顿。” 改为转述句：凡卡对爷爷说，他会替爷爷搓烟叶，要是他做了错事，叫爷爷结结实实地打他一顿。
4．填上关联词语，合二为一、
（1）凡卡在城里受罪。凡卡回到乡下爷爷身边去。
凡卡与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷身边去。
（2）凡卡回到乡下爷爷身边。凡卡不能摆脱悲惨的命运。
凡卡即使回到乡下爷爷身边，也不能摆脱悲惨的命运。
（3）凡卡回到爷爷身边去受苦。凡卡不愿在鞋店里受折磨。
凡卡宁可回到爷爷身边去受苦，也不愿在鞋店里受折磨。
人教版六年级语文上第四单元复习资料篇七：人教版六年级上册语文第四单元复习资料
人教版六年级上册语文第四单元复习资料
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一、生词复习
jīnɡ yínɡ liànɡ jīnɡ jīnɡ yínɡ rùn hã ǎi wýn ǎi zī yuán zī chǎn （晶 莹） （亮 晶 晶）（莹 润） （和蔼） （温蔼）（资 源） （资 产） kuànɡ chǎn kuànɡ shí ýn cì cì yǔ kū jiã jiã lì làn yînɡ fàn làn （矿 产） （矿 石） （恩赐）（赐予）（枯竭）（竭力） （滥 用）（泛滥） wýi xiã xiã pî mù dǔ shú shì wú dǔ wýnɡ wýnɡ mínɡ jiào mí lù （威 胁）（胁迫）（目 睹） （熟 视 无 睹） （嗡 嗡 鸣 叫） （麋鹿） mãi huü lù jùn mǎ xiïnɡ yīnɡ yīnɡ zhǎo chán chán sōnɡ zhī yīnɡ ãr （梅花鹿） （骏马） （雄 鹰） （鹰 爪） （潺 潺）（松 脂） （婴 儿） zhī fánɡ nǚ yīnɡ juàn liàn juàn ɡù
（脂肪） （女 婴） （眷 恋） （眷 顾）
二、读读写写
yáo wànɡ jīnɡ yínɡ zī yuán kuànɡ wù ýn cì jiã zhì kū jiã （遥望） （晶 莹） （资 源） （矿 物） （恩赐） （节制）（枯竭） làn yînɡ wýi xiã zhǐ wànɡ shâ xiǎnɡ yí mín pî suì mù dǔ （滥 用） （威 胁）（指 望） （设 想） （移民） （破 碎）（目睹）
shânɡ jiã jùn mǎ xiïnɡ yīnɡ chán chán huí dànɡ zī rùn shàn dài （圣洁） （骏马） （雄 鹰）（潺 潺） （回 荡） （滋润） （善待） sōnɡ zhī bǎo ɡuì zī yǎnɡ yīnɡ ãr juàn liàn
（松 脂） （宝贵） （滋 养） （婴 儿） （眷 恋）
三、读读记记
zhì lǐ ɡuī sù dànɡ yànɡ lǐnɡ wù yí mìnɡ wū hū fýnɡ yǔ tïnɡ zhōu（治理）（归 宿） （荡 漾） （领 悟） （一 命 呜 呼）（风 雨 同 舟） ɡǒu yán cán chuǎn zuì kuí huî shǒu
（苟 延 残 喘） （罪 魁 祸 首）
四、四字词语复习
空无一人 映入眼帘 和蔼可亲 群星璀璨 别无去处 子孙后代 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 嗡嗡作响 善恶益害 闪闪发光 子子孙孙 永流不息 风雨同舟
三番五次 不紧不慢 如臂如股 山川共存 日月同辉 竭泽而渔 敌众我寡 长远之计 论功行赏 百年大计
五、易错字音复习
渺小（miáo） 璀璨（cuǐ càn） 慷慨（künɡ kǎi） 麋鹿（mí） ．．．．．．
土炕（kànɡ） 肆虐（sì nûâ） 盘踞（jù ） 淤泥（yū） ．．．．．
葱郁（cōnɡ） 薄雾（bï） 荡漾（yànɡ） 山洼（wü） ．．．．
六、多音字复习
承载（zài） 记载（zǎi） 扁舟（piün） 扁豆（biǎn） ．．．．
薄雾（bï） 薄纸（báo） 倒影（dào） 颠倒（dǎo） ．．．．
人参（shýn） 参加（cün） 参差（cī）不齐（cýn） ．．．
干净（ɡün） 树干（ɡàn） 降临（jiànɡ） 投降（xiánɡ） ．．．．
七、近义词
阻挠——阻止 藐视——轻视 抚养——抚育 嘹亮——响亮 璀璨——灿烂 端详——大量 叮嘱——嘱咐 隆重——盛大 毁坏——破坏 和蔼——和善 相悖——相反 恩赐——赏赐 渺小——微小 慷慨——大方 珍贵——宝贵 神圣——高尚
八、反义词
陡峭——平缓 细密——稀疏 勤勉——懒惰 精致——粗糙 清晰——模糊 湿润——干燥 静谧——喧闹 甜蜜——苦涩 真挚——虚伪 接受——拒绝 轻蔑——尊敬 温柔——粗暴 熟悉——陌生 锐减——剧增 稳定——动荡 勇敢——怯懦
九、日积月累
1、善待地球就是善待自己。
2、拯救地球就是拯救未来。
3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源，共营生命绿色。
人教版六年级语文上第四单元复习资料篇八：人教版小学语文六年级上册第四单元复习资料
1、《只有一地球》是一篇科学小品文（文艺性说明文），采用了（列数字）（举例子）（作比较）（作假设）（征引资料）等多种说明方法，介绍了地球的有关知识， 从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（“只有一个地球”）的事实，呼吁人类（珍惜资源，保护地球。）
2、课文层次分明，脉络清晰。先写地球的外观；再写地球的大小；接着介绍地球上的自然资源是有限的；而后写无法移居；最后告诉读者要精心保护地球，保护地球的生态环境。 3、《只有一个地球》本篇说明文最显著的特点：用词准确，表达生动。
4、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[bó báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān biǎn]舟。它只有这么大，不会再长大。
1、第一自然段写的是（宇航员在太空遥望地球所看到的景象）。 2、文中的“纱衣”一词加引号的作用是（特定称谓） 3、地球给我们的印象是（美丽壮观、和蔼可亲）
4、画直线的句子运用了（比喻）的修辞手法，将地球比作（人类的母亲）（生命的摇篮），形象生动地说明了（地球与人类万物生存的密切关系），体现了作者对地球的（热爱和赞美）之情。
5、画波浪线的句子运用了（作比较）、（列数字）、（打比方）的说明方法，说明了（地球十分渺小。）
6、画波浪线的句子中有两个只：第一个“只”表示（地球渺小）；第二个“只”（强调保护地球的重要性。）
5、地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物质资源来说，它（不是 ）上帝的恩赐，（ 而是 ）经过几百万年，（甚至 的枯竭。
文中画“ ”的句子用了（ 拟人 ）的手法，表达了作者对地球的赞美。 这个片段运用了（举例子 ）、（ 列数字 ）、（ 作假设 ）等说明方法说明自然资源是有限的。
5、人类资源所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意（毁坏）自然资源，不顾后果地（滥用）化学品，（ 不但 ）使它们不能再生，（ 还 ）造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、滥用的意思是（胡乱、随意、不加节制地用）。“再生”的意思是（重新更新）；“不能再生的”的意思是（再生资源遭到破坏，不能循环利用）； “不能再生的”的原因是（1、人们随意毁坏自然资源；2、人类不顾后果地滥用化学品），“本来”就是（原先、先前）的意思，“本来”（强调可再生资源已遭到破坏，突出的了现在的不可再生性，体现了说明文的科学性和严谨性。）
2、句段中列举的可再生资源包括（水资源、森林资源、生物资源、大气资源）
6、 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。
画“＿＿”的句子运用了（征引资料 ）的说明方法，说明（除了地球不能找到第二个适合人类居住的星球）。“至少”一词（强调了目前的研究成果还只限于‘40万亿千米’这个范围，‘40万亿千米’以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的准确性和严谨性。同时‘至少’就是‘最少’的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 7、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
地球太可爱了表现在：（一、地球美丽壮观；二地球无私向人类提供赖以生存的自然资源）；地球太容易破碎了，是因为（地球容易受到破坏。地球上的自然资源十分有限，而不加节制地开采矿物资源，不顾后果地滥用化学品，会使地球上的资源枯竭。） 宇航员的感叹，意在提醒人们（如果不加节制，随意毁坏资源，可爱的地球就可能破碎。）
8、作为地球的孩子，我们如何保护我们的母亲？（我们要呼吁人们保护地球，少用一次性筷子，保护森林资源，少开汽车，减少大气污染；整顿造纸厂等单位，杜绝水污染，合理重复利用水资源，杜绝浪费，整顿某些化工厂，杜绝大气污染。 写一句环保标语：（关爱地球，保护环境）
9、晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而同名。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恐吓，使人屈服。
11、我会写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、破碎、子孙后代、宇宙、毁坏、再生、摇篮、渺小、扁舟、有限、慷慨、 12、《鹿和狼的故事》文章按照事情发展的顺序，写了（讲述事例）、（分析原因）、（阐明道理）三个板块，通过写（罗斯福）为了保护鹿，而下令捕杀狼，结果导致森林被毁，鹿群因饥饿和疾病大量死亡的事。告诉我们（不同的生物之间是相互制约、相互联系的；生态的舞台上，每一种生物都有自己的角色。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误；）告诫人们（必须尊重自然之道）也就是（自然界的客观规律）
13、我会写：凶恶残忍、生机勃勃、繁殖、一命呜呼、自由自在、难逃厄运、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首、善恶益害、相悖
14、你能再举出一个事例说明维护生态平衡的重要性吗？（20世纪50年代，我国曾经发起消灭麻雀的运动，大量麻雀在之后的几年被捕杀，这样一来害虫没有了天敌，大量繁殖起来，导致虫灾发生、农作物减产等一系列惨痛后果。） 15、生机勃勃：充满生命力、活力。 一命呜呼：指（死）
自有自在：不受拘束，不受限制，安闲舒适。 难逃厄运：难以逃脱不好的命运。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。苟，姑且、暂且。 面目全非：事物的样子改变得很厉害。
样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自第15课《这片土地是神圣的》）
用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把大地比作母亲的怀抱，说明人类属于大地。
2、“眷恋”的意思是深切的留恋，“照管”的意思是照料管理。 3、仿照例子写句子。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
【自由发挥的题，注意符合意境及字数：什么的什么+谓语动词+谁+什么的什么】 我们热爱大海，就像顽皮的鱼儿惦念家园温馨的场景一样。 我们热爱蓝天，就像高飞的鸟儿思念森林繁茂的枝叶一样。
4、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。 20、理解句子。
1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，包括动植物灯一切又生命的事物，人类只是万物中的一个群体；人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分表明了人类与大地不可分割的关系，也表达出这片神圣的土地对于“我们”有多么重要。 2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、溪流河川中闪闪发光的（不仅仅）是水，（也）是我们祖先的血液。
这句话的意思是：水是生命之源，在历史长河中，水之所以能始终清澈、纯净，离不开世世代代人的努力。这句话提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。 4、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
这句话的意思是：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴，灭则同灭的密切关系。 5、大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利控制、破坏、损伤大地，相反人类的生命成长离不开大地上自然资源的
给予。
21、神圣：极其崇高而庄严。 圣洁：神圣而纯洁。 骏马：跑得很快的马，好马。 眷恋：深切地留恋。
善待：好好对待。 幽香：清淡的香气。 回荡：来回飘荡。 滋润：增添水分，使不干枯。 辨析：“反应”和“反映”
反应：指由外界刺激引起的相应活动，带有某种“被动”的色彩。 反映：指客观情况原封不动地表现出来。
如：对方射门太突然，守门员没有（反应）过来。 他的小说（反映）了现实的生活。
22、《青山不老》表面上说老人留下的青山是不会老的，而实际上是指老人开辟山林、绿化家园、造福后代的不屈精神、奉献精神、执著精神是不会老的，这种精神激励后代继续植树造林。
23、《青山不老》老人创造的奇迹是：将环境险恶的山沟改造成了绿洲。
24、《青山不老》本文通过写一位山野老人不顾自然环境的险恶和艰苦的生活条件，用15年的时间把“险恶的山沟改造成了绿洲的事，赞扬了（老人与环境作斗争的不屈精神和造福后代的情怀。）
25、“作为一个山野老农，他就是这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。”这另一种东西指的就是：开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
26、肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据；霸占。本课指惊颤受到干旱、霜冻、沙尘暴等的迫害。 风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同度过困难。 三番五次：屡次。番：遍，次。 奇迹：想象不到的不平凡的事情。 劲（jing）挺：坚强有力地挺立着。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 领悟：领会、理解。 第四单元
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲 闪闪发光 葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
1、 善待地球就是善待自己。 2、 拯救地球就是拯救未来。 3、 但存方寸地，留与子孙耕。 4、 有限的资源，无限的循环。 5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。
人教版六年级语文上第四单元复习资料篇九：六年级语文上册第四单元复习要点
六年级语文上册第四单元复习要点
教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第四组课文基础知识
教学目标:
1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语
2 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去
3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识.
4 抓住说明方法来表达
5 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.
教学重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去
教学难点:能针对一些形势问题谈自己的看法.
一、 生字词掌握
100%掌握《第十一册第四单元“词语盘点”大检阅》就OK了！
二 、四字词语掌握
(和)( 蔼)可亲 群星(璀)( 璨 ) 不加(节)( 制 ) (滔)( 滔)不绝 (一)( 泻)千里 震耳(欲)( 聋 ) 纷至(沓)(来) 从天(而)(降) 流连(忘)(返 ) 毫无(意)(义) (乘)( 兴)而来 (失)( 望)而去奄)(奄)一息 (永)(流)不息 风雨(同)(舟) 日月(同 )(辉) 生命(垂)(危) 世外(桃)( 源) 闪闪(发)(光)
三、 课文语言积累运用
1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子:
打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。” 作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.
日积月累:
默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句
1 善待地球就是善待自己。
2 拯救地球就是拯救未来。
3 但存方寸地，留与子孙耕。
4 有限的资源，无限的循环。
5 珍惜自然资源，共营生命绿色。
课外:
关爱生命健康，倡导环保时尚。
生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
四 、重点段落背诵默写
1、每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
3、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
4、空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
五 、课文知识点掌握
由所学课文想开去:
1、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……
2、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.
3、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……
4、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?
*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.想想,还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?
六 、课标古诗
1、《悯农(二)》——春种(一 粒 粟),秋收(万 颗 子)。四海(无 闲 田),( 农 夫 犹 饿 死)。
2、《寻隐者不遇》——(松下问童子),言师采药去.只在此山中, (云深不知处)。
3、《山行》——远上寒山(石径斜),( 白云深处有人家).
( 停车坐爱)枫林晚,( 霜叶红于)二月花.
4、《清明》——(清明时节)雨纷纷,路上行人(欲断魂).
( 借问酒家 )何处有?( 牧童遥指杏花村).
5、《江南春》——(千里莺啼)绿映红,( 水村山郭 )酒旗风.
南朝(四百八十寺),多少(楼台烟雨中 ).
6、《乐游原》——向晚(意不适 ),驱车(登古原 ).
夕阳无限好,( 只是近黄昏 ).
7、《蜂》——不论平地与山尖,( 无限风光尽被占)。
采得百花成蜜后,( 为谁辛苦为谁甜)？
8、《江上渔者》——江上往来人,( 但爱鲈鱼美 ),
君看一叶舟,( 出没风波里).
第一部分:基础知识积累与运用(30分)
一、看拼音，写汉字、词。（4分）
jié juàn yīng jùn jīng yíng wēi xié
枯( ) ( )恋 雄( ) ( )马 （ ） ( )
二、在句子中带点字的正确读音下面画上横线。（3分）
1、那清澈湖水中的每一个倒（dào dǎo ）影，反映了我们祖辈的亲切呼唤。
2、树汁流经树干( gān gàn )，就像血( xiě xuè ) 液流经我们的血管一样。
三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分）
A、阴谋鬼计 震耳欲聋 世外桃原 奄奄一息
B、滔滔不绝 形容枯槁 毫无节制 飞流直下
C、雄伟壮观 分至沓来 和蔼可亲 竭泽而鱼
四、选择恰当的词语在横线上。（3分）
之所以……是因为…… 只要……就……
只有……才…… 即使……也……
1、（ ）保住了这黄土，我们（ ）有这绿树。2、（ ）地球上的有些资源可以再生，我们（ ）珍惜资源。3、巴西总统（ ）给瀑布举行葬礼，（ ）要唤醒人们保护环境的责任心。
五、下列句子中没有语病的一句是（ ）。（3分）
A、我们要改进错误，做个好孩子。B、参加这次活动，使我深受教育。C、《这片土地是神圣的》的作者是西雅图D、就要下雨了，我赶紧回家。
六、请把下列句子补充完整，再写一句类似这样的句子。（5分）
1、 ，留与子孙耕。
2、_________________就是___________________。
3、珍惜自然资源，_____________________________ 。
_______________________________________________________
七、仿照例子写话。（4分）
1、瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
2、所有的动物都死去，人类还会存活在这地球上吗？
八、根据下面所描绘的情景写几句话。（3分）
有几个低年级的学生在摇那些小树，你会对他们说些什么？
九、语文实践。（3分）
建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上 ，再写 ，然后写建议的具体内容，最后写上建议人的 和 。
第二部分：阅读积累与运用
（一）、阅读《这片土地是神圣的》片段，回答问题。（15分）
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的自子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
……
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样呢？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡，降临在动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
1、文中“滋养”的“滋”字是 结构，用音序查字法应查字母 ，用部首查字法应查 部。“安”的意思有： A 生出；B增益，加多；C喷射。在文中应取（ ）。（2分）
2、在文段中找出下面词语的反义词。（2分）
保留（ ） 生存（ ）
3、选段告诉我们要善待 。照管好 ，照顾好 。（3分）
4、 “河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水”。联系全文，说说为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？（2分）
5、“你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道”，这里的“它们”是指 ，为什么要“照管好它们”？ （3分）
6、你觉得文中哪句话含义最深刻？先用——把它画下来，再谈谈你的体会（3分）
（二）、阅读课外文段，回答问题。（15分）
这是一个发生在西藏（zàng cáng）的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转（zhuǎn zhuàn）身拿来杈和枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求、请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求、乞求）饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然（保持、坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现、呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
1、请给文章起个恰当的题目，写在横线上。（2分）
2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。（3分）
4、文中的破折号起什么作用？（1分）
5、读句子，“夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想：老猎人会想什么？（2分）
6、藏羚羊为什么向老人下跪？（2分）
7、“老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。”对这句你是怎样理解的，请把你的想法写下来。（2分）
8、结合本组课文，读了短文后，你有什么体会或感受，请把它写下来。（3分）
第三部分：习作（40分）
一、小练笔。（5分）
根据你平时对学校环境的观察，用80——100字分析一下现在存在的环保问题。 ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
二、习作。（35分）
环境与我们息息相关，你是否发现，我们周围的环境正悄悄地发生着变化。细心的你注意到了吗？请把你看到的环境污染的事例写下来。题目自拟，字数在400字以上。
人教版六年级语文上第四单元复习资料篇十：人教版六年级语文下册第四单元复习要点
人教课标版六年级语文下册第四单元复习要点 第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实相互交替，突出了小女孩的悲惨命运。
《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》„„也是安徒生的作品。
2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。
第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。 第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。 第三次看到了美丽的圣诞树，因为小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。 第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。
3、理解句子：P71
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？ ）
前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
第十五课《凡卡》
1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。
2、本文在表达上有两个特点：
第一、讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。
第二、采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
3、暗示式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，暗示了凡卡愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
4、造句（作业本P28）
（1）„„仿佛„„似的——
例1：雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似的。
例2：这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。
（2）„„先„„再„„还„„
例1：星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，还要给全家人烧菜、做饭„„
例2：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习，还要在书上写上一些自己读书后的思考和不懂的问题。
第16课
《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干）的特点。
（喜欢这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来的精神，深深地打动了我。）
第17课
《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。
《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
细节描写使人如临其境；
生动的语言描写使人如闻其声；
心理描写让人了解事情背后的变化；
侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；
按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
回顾 拓展四
1、《日积月累》。
正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》
人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里
亚斯（玉米人）
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》
2、知识点：
丹麦作家安徒生的作品：《卖火柴的小女孩》，
俄国作家契诃夫的作品：《凡卡》，
英国作家笛福的作品：《鲁滨孙漂流记》，
美国作家马克. 吐温的作品：《汤姆•索亚历险记》。
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