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人教版白桦篇一:人教版 白桦 叶赛宁
人教版白桦篇二:人教版_白桦_叶赛宁
人教版白桦篇三:人教版_白桦_叶赛宁
人教版白桦篇四:人教版_白桦_叶赛宁
人教版白桦篇五:人教版_白桦_叶赛宁
人教版白桦篇六:(北师大版)六年级语文教案 《白桦林的低语》
白桦林的低语
教材分析:
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言,赞扬了看林人的美好品质。
教学目标:
1、品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑,合作交流的方式探讨疑难问题。
教学重点、难点:
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献,甘愿牺牲的精神。
教学用时:
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入新课,板书课题。
我们学习过《美丽的小兴安岭》,在我国内蒙古高原东部,还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群山起伏,森林茂密,长着大片的原始森林,是名符其实的林海,今天,让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、 检查预习。
1、 指名读课文,正音。
2、自读2-8自然段,思考:作者从哪几方面进行叙述的?
三、 讲读课文。
1、 自读课文,思考:按文章内容,全文可分为几段?
2、 讨论。
四、讲读第二段。
1、 指名读,思考:
“我”走进白桦林,样子是怎样的?有什么感觉?这种感觉是怎么产生的?
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色,读一读,并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。
1 、自读这一段,思考:“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去?(因为那里有默默奉献,甘愿牺牲的林木工人。)
2、 讨论交流。
3、自读第五自然段,思考:林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献? 作业布置:
1、抄写好词、好句。 (必做)
2、背诵自己喜欢的句段。(选做)
第2课时
一、复习检查。
二、 讲读第三段。
1、 自读第三段,思考:
为什么说林木工人那颗纯洁的心,?能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄?
2、 讨论交流。
( 鼓励发言)
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段,思考:
作者是怎样抓住特点描写景物的? (B生答)
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的?
个人思考后讨论交流。(A、B生答)
(作者结合对大兴安岭的白桦林的描写,边写景边抒情;借看了白桦林及林木工人所产生的想法,抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。)
五、有感情地朗读课文。
读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献,甘愿牺牲的精神。
作业布置:
1、 完成课后练习。 (必做)
2、 预习《杨震暮夜却金》。
板书设计:
白桦林的低语
看林人…… 坚守 岗位
无私奉献 默默 守候
课后札记:
学习本课的重点并不只是让学生知道守林人,更重要的是了解还有更
多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们,课后,可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会,为学生树立学习的榜样。
人教版白桦篇七:六年级语文白桦林的低语
人教版白桦篇八:太阳的话 白桦
人教版白桦篇九:新人教版第六单元测试卷
新人教版六年级上册语文第六单元(综合性学习)测试卷 5、《 5、 太阳的话》和《白桦》体裁 ,作者分别是 和 。 一、连线。 6、《 6、我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 。 《采薇》 唐诗 白朴 7、给加点字注音 《西江月·夜行黄沙道中》 宋词 辛弃疾 《天净沙·秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古诗 叶赛宁
《白桦》 外国诗 杜甫
《春夜喜雨》 现代诗 《诗经》
二、根据提供的实际情况,运用学过的诗句填空。
1、小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句来劝他:“ 。”
2、我们浪费粮食时,爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:
3、们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》
4、们在外地过节时,常引用唐代诗人王维的
来表达对家人的怀念。
5、人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句来表达对远别好友的深情厚谊。
6、瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起
的诗句。
7、一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我
时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是 。
8、的话语像春雨一样滋润了我的心田,使我不由得想起了杜甫的两句诗
三、根据诗文填空。
1、 ,杨柳依依。今我来思, 。
2、好雨知时节 。 , 。
,江船火独明。晓看红湿处, 。
3、明月 , 。稻花香里说丰年, 。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边, 。
4、 ,轻烟老树寒鸦, 。青山绿水, 。
四、诗海拾贝 1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。 2、《春夜喜雨》是 律诗,作者是 代 。 3、《西江月·夜行黄沙道中》体裁 ,作者 。 4、《 4、《天净沙·秋》体裁 ,作者 。 澎湃.( ) 出轨.( ) 纤.弱( ) 逸.闻趣事( ) 岑.参( ) 亲昵.( ) 依偎.( ) 略胜一筹.( ) 8、把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。
① ②
③
④
9、 我还知道一些写秋的诗句:
①
②
10、读了《诗中的“秋”》一文,我学到了一些欣赏诗歌的方法:
① ②
③ ④ 11、先解释诗句中加点字的意思,再写出诗句的意思。.
(1)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 惊:( ) 鸣:( ) (2)孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦 孤:( )寒: )
2、根据2、根据内容填空:
(1)《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写( )的词,词牌名是
( )。上阕中以( )、( )、( )这些山林特有的景象,展现
了山村夏夜的情趣。
(2)《天净沙·秋》是一首写秋景的( )。诗人用( )、( )、
( )、( )、( )等典型事物来表现秋天的明朗绚丽。
《太阳的话》 《白桦》
一、据境引诗。
1、小明是个顽皮的孩子,成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝劝
他:“( )”。
2、当我们在外地过节,思念家乡亲人时,可以吟诵“( )”。
二、诗歌赏析。
新月 新月一弯, 像一条小船。 我乘船归去, 越过万水千山。
花红、夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了吗? 我在你梦中靠岸。
1、用“—”画出诗歌中的一个比喻句。此句中,作者把( )比作( )。
2、诗中“你”指:( )
3、这首诗表达了作者( )的思想感情,是用( )的表现手法表达的。
五、填表
(一)枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。(马志远《天净沙·秋思》)
(二)孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄华。(白朴《天净沙·秋》)
1、这两首小令都描写了秋景,马志远《天净沙·秋思》写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,给人 的感觉,其中表现主旨的句子是 。白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪,曲中“ ”一句使全曲静中有动,“ , ”一句 色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。
七、阅读
晚唐诗人郑谷,( )诗写得好,( )为人谦逊,所以人们乐于向他
请教。“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事。
某年冬天,齐已在大雪后的原野上,看到傲雪开放的梅花,诗兴大发,创作了一首《早梅》诗,咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道:前村深雪里,昨夜数枝开。写好后,他觉得非常满意。
郑谷看到齐已写的这首诗后,十分赞赏,但他认为这首诗的意味未尽。于是,他经过反复思考推敲,将这两句诗改为:前村深雪里,昨夜一枝开。他对齐已说:花开枝头,总有时间先后,只是人们不觉察,才误以为数枝同时开放。从诗题《早梅》来说,‘数枝梅’已不为早,不如改为‘一枝开’。”
郑谷的这一改动,虽然只将数字改为一字,只有一字之改,但却使《早梅》更贴切题意了,诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服,当时即称郑谷为自己的一字师。 1、为短文加个小标题写在横线上。 2、在( )里填上恰当的关联词。 3、用“—”画出郑谷改字的理由。
4、 把“数枝”改为“一枝”好在哪里呢?结合你的理解谈谈你的看法。 5、你认为郑谷和齐已分别是怎么样的人呢?
郑谷: 齐已: 6、在修改作文中你有没有因一两个字而伤脑筋呢?
人教版白桦篇十:人教版三年级上册《灰雀》
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