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人教版五年级语文上册 拓展回顾八篇一：人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展八 答案
回顾·拓展八
1、拼一拼，写一写。
ní wán xié shānɡ piāo fú diàn niǔ
（ 泥 丸 ） （ 协 商 ） （ 飘 拂 ） （ 电 钮 ）
diǎn lǐ xiōnɡ tánɡ huī jìn bào fā
（ 典 礼 ） （ 胸 膛 ） （ 灰 烬 ） （ 爆 发 ）
2、选词填空。
肃立 站立
（1）人们（站立）在街道两旁，迎接着奥运圣火的到来。
（2）当听到国歌奏响时，全体师生自觉（肃立），仰望着国旗徐徐升起。
诞生 出生
（1）1949年10月1日，中华人民共和国（诞生）了。
（2）小明（出生）那天，正好是农历正月初一。
瞻望 瞻仰
（1）我怀着万分激动的心情，（瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
（2）从山脚抬头（瞻望），只见四周绿树成荫，一排排房屋掩映在树丛之中。
3、用合适的成语替代划线部分。
（1）会场上爆发出力量强、声势大的掌声。（排山倒海）
（2）响声从各个方向传过来，而且越来越逼近。（四面八方）
（3）周恩来总理一心为公，没有私心，全国人民永远怀念他。（大公无私）
（4）红军不怕艰难险阻，穿越无数的水、无数的山。终于获得了胜利。（万水千山）
4、读一读，加上恰当的标点符号。
（1）参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
（2）受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
5、把下面这首词补充完整。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到 。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 。
俏也不争春，只把春来报 。
待到山花烂漫时，她在丛中笑 。
﹡这首词表达了 作者对腊梅的敬佩之情 。
6、默读成语故事，完成练习。
大义灭亲
春秋时期，卫国的州吁与心腹石厚合谋杀死了他同父异母的哥哥卫桓公，夺去了王位。他非常担心国人不服，自己的王位难保，就叫石厚去向他父亲石碏讨教。
石碏是卫国的老臣，这时退隐在家。听说了此事，他想借他人之手除掉州吁和不孝之子。于是，他对石厚说：“安定王位并不难，只要州吁去朝见周天子，取得合法地位，百姓也就无话可说了。”石厚表示同意，但又担心无故入朝会引起周天子的怀疑。
石碏建议说：“陈国国君正受到周天子的宠信，如果先去陈国，让陈桓公出面代为请求，周天子就一定会承认新王的。”
石厚把他父亲的话一五一十地报告给了州吁。州吁觉得言之有理，便让人备好车，带上礼物，由石厚护驾，亲自前往陈国。
石碏得知二人已经上路，马上写了一封血书，派心腹急奔陈国。信中列举了州吁杀君夺位的罪行，说自己年事已高，力不从心，请陈桓公除掉他们。
陈桓公见到信后，非常敬佩石碏的精神，决定为卫国除掉这两个罪人。州吁和石厚一到陈国，陈桓公就把他们抓了起来。
卫国派人到了陈国，处死了州吁。大臣们考虑到石厚是石碏的儿子，想从宽处理石厚。于是，石碏就派自己的家臣到陈国去，把石厚杀了。
（1）根据意思，从短文中找出相应的成语。
①比喻力量不够，无法实现愿望。 （力不从心）
②没有什么话可以说。 （无话可说）
③所说的话很有道理。 （言之有理）
（2）请用简洁的语言概括故事的内容。
文章主要写了春秋时期，卫国老臣石碏用巧妙的计策除掉了图谋篡位的州吁和不孝之子石厚的故事。
（3）根据故事内容在标题出的横线上写出一个成语。
朋友：
因为信任，所以努力！
5星评价，万分感谢！
wyr5151888
2014/9/20
人教版五年级语文上册 拓展回顾八篇二：五年级语文上册回顾拓展八教学设计
《回顾 拓展八》教学设计
教材分析
交流平台
本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什
么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后一项内容是针对整个学期而言的。
认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的
学习，在这里应该进行小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。
交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评
价结合起来。事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，通过激励性评价增强学生学习语文的信心。
日积月累
本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝
国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。
词的大意是：
风风雨雨刚把春天送走，
漫天飞雪又迎春天来到。
看悬崖已结下百丈坚冰，
凌寒霜却盛开花枝艳俏。
虽艳俏却不同桃李争春，
只把那春消息向人间预报。
等鲜花光灿灿开遍山野，
那梅花在花丛摇曳含笑。
通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下
基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵。
成语故事
这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。
现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联
系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。
教学目标
１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。
２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；
３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。
４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。
５、养成多读书，勤积累的学习习惯。
教学重点
注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。
教学难点
通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心
课时安排
２课时。
教学过程
第一课时
交流平台
一、交流平台
１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？
学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人„„）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。 （对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）
２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。
３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？
（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以 。） ４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。
５、进行交流评价。
６、教师小结：
同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！
第二课时
日积月累、展示台
一、日积月累
１、自由读词：
（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）
２、了解词牌名、写作背景：
（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）
３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
４、教师点评释译。
５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。
６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）
把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。
二、成语故事
１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。
（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）
２、朗读比赛。
３、分组讲成语故事。（师生共同评价）
４、讲讲你课外收集的成语故事：
５、教师小结：
在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。
三、附：第八单元课后检测题
一、读拼音写汉字。
wán diǎn xié dàn
药（ ） 庆（ ） （ ）定 （ ）生
zhān dǎnɡ bīn wěi
（ ）仰 （ ）员 外（ ） （ ）员
二、给下列多音字组词。
shuài（ ） nán（ ） cháo（ ）
率 难 朝
lǜ （ ） nàn（ ） zhāo（ ）
三、把搭配的词语用线连起来。
欣赏 样品 一首 飞船 朗朗的 炮声 检阅 高峰 一道 台灯 隆隆的 风声
攀登 音乐 一盏 新诗 呜呜的 笑声
展示 部队 一艘 水纹 呼呼的 哭声
四、把下列词语补充完整。
万水千（ ） 四面八（ ） 排山倒（ ） 五颜六（ ）
夜以继（ ） 端端正（ ） 情不（ ）禁 原封不（ ）
五、选词填空。
诚恳 诚实 诚信 诚挚
1、我们要做一个（ ）的孩子。
2、人与人之间要讲（ ）。
3、中英两国领导人的会谈是在（ ）友好的气氛中进行的。
4、毛主席告诉警卫员，跟群众说话的态度要（ ）。
六、给下面的加点字选择正确的解释。
举：A、提出； B、推选； C、全； D、往上托；往上伸。
举世闻名（ ） 选举（ ） 举例说明（ ） 举目远眺（ ）
七、将下列词语按一定的顺序排列。
（1）楷书 甲骨文 小篆 金文 隶书
_____________________________________________________________________
（2）鲸 生物 虎鲸 哺乳动物
_____________________________________________________________________
八、按要求写句子。
（1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
缩句：_______________________________________________________________
（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
改为陈述句：_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（3）广场上爆发出一阵掌声。
改为夸张句：_________________________________________________________
九、修改病句。
（1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。
（2）记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。
（3）教授宣读并指导了我的毕业论文。
（4）那天晚上，全校师生在操场上开了一天的庆祝会。
十、阅读短文，回答问题。
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场（ ），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（ ）的欢呼。
1、文段选自《 》。
2、从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。
（1）肃静 寂静 安静； （2）宣告宣布 宣读； （3）热情 热烈 热心
3、这三个自然段按（ ）顺序，写了（ ）和（ ）两个程序。
4、“新中国第一面国旗————五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是：（ ）。
A、用于行文中解释说明的部分； B、用于话题突然转变； C、用于声音延长的拟声词后面； D、用于事项列举分承的名项之前。
5、文中画线部分，表达了什么？
_____________________________________________________________________
6、“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？
_____________________________________________________________________十一、作文。 提示：请选取一个场景，或一个运动会，或一个联欢会，或一次活动，按时间顺序，把场景写具体，写生动，题目自拟。
四、 教学反思：
人教版五年级语文上册 拓展回顾八篇三：五年级语文上册 回顾 拓展八 课件
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人教版五年级语文上册 拓展回顾八篇五：五年级语文上册 回顾 拓展八教案 人教新课标版
回顾·拓展八
教学目标
1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。
2、朗诵背诵毛主席的诗词。
3、阅读成语故事,感受祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲"的宽阔胸怀。
课前准备
1、课前阅读有关毛追的相关资料。
2、准备好本单元的习作练习。
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时 交流平台
交流平台:交流"我眼中的毛泽东"
一、谈话导人。
1．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是"我眼中的毛泽东"。
2．提出交流要求：语言要通顺，材料要详实。
二、小组交流。
在四人小组内先交流，评出本组的代表。
三、全班交流。
交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文教学的感受说说在这学期的语文教学中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。
我最喜欢的课文是 ，因为我从中知道了
我最喜欢的人物是 ，因为我从他的身上
我印象最深的是 ，因为我还有很多的收获：
四、总结
第二课时
一、日积月累
朗读背诵毛主席诗词
1.朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。
2.自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。
3.交流毛主席的其他诗词。
二、阅读成语故事
1.阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。
2.交流对"大公无私"的理解。
三、词语盘点
1.读读写写。
2.读读记记。
人教版五年级语文上册 拓展回顾八篇六：五年级上册语文回顾与扩展一至八教案
回顾·拓展一
主编 审稿 班级 姓名 课 时：两课时 学习目标：
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。（学习重点）
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
4．从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。（学习难点） 课前预习：
收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
预习检测：检查课前准备情况。 探究学习： 一．交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。 形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。 形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方
法。 （1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你 感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。 （2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？
（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？ 3．教师引导全班交流，共同回顾。 注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。 二．日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。 三．展示台
1．组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。
说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。
2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。 3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。 （1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书
角，给图书归类。
（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）
（3）引导学生制定借阅规则。
（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。
注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。
通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。 当堂检测：（略） 相关链接：
1．书籍的分类：散文（如《从百草园到“三味书屋”》）、科普（如《奥秘》）、小说（如《散落人间的精灵》）、诗歌（如《泰戈尔诗集》）、童话（如《格林童话》）。 2．读书名句赏析： （1）一日无书，百事荒芜
读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。
（2）读书破万卷，下笔如有神
大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。 （3）书犹药也，善读之可以医愚 这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
（5）读书有三到，谓心到、眼到、口到。
谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。” 朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。
课后总结：
1. 我的收获
我学会了
我还未解决的问题
2. 自我评价
我做得好的地方
我做得不够的地方
我今后应注意的地方
回顾 拓展 二
教学内容：
人教版小学语文第九册第二单元《回顾 拓展二》 教学目标：
⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
⒊自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。 教学重点：
引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 教学难点：
训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。 教学准备： 多媒体课件句子
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时 （交流平台）
一、谈话导入
同学们，家乡在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本单元课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了不少东西。今天让我们共同走进回顾·拓展二 (板书课题：回顾·拓展二)
二、赏读片段.感悟乡情
师：读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句学生朗读：
⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。” ⑹这里的桂花再香，也比
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