【www.guakaob.com--四年级】
心明眼亮的意思和造句篇一
《四年级复习》
1、 追着 昆虫 斑斓 体验 宽厚 辽远 融入 智慧
2、 嗡嗡 绒毛 明媚 蚯蚓 勇敢 蝙蝠 若是 保管 随意
3、 离开 失陪 到达 傍晚 沿途 宝塔 介绍 清澈见底 古树参天
5、 寒山 石径 枫树 霜叶 乌啼 愁眠 寺庙 失眠 忧愁
6、 燕国 姿势 汇聚 耻笑
8、世界 塑造 机器 无限 延伸 科学 继续 身份证 资格
9、研究 秘密 机翼 惨痛 秘诀 苍蝇 蚊子 鲸鱼 超过 圆形 工程 路程
10长篇 红枣 胆怯 通过 缎子 影子 悲伤 纤细 茧子 竭力 挣脱
12牢固 牢记 友谊 约会 并且 挺身 高傲 骄傲 拐杖 拐弯 仍然 感激 吸收 考虑 愉快 13老鼠 逃窜 逮住 踪迹 毛茸茸 树梢 活泼 乞求 颤动 颤抖 隐身 飞翔
16苦恼 气概 著名 训练 比赛 恐惧 吼声 继续 羞愧 精神 毅力
17严肃 毫米 安慰 欧洲 评委 表扬 演奏 和谐 判断 热烈 夺魁
18埋怨 鸡雏 戒备 准备 集合 啄食 汤圆 消瘦 抢钱 打击 胸口 尖锐
20荷兰 仪态 尊严 骏马 掩饰 阻挡 飞驰 猪群 晚霞 偶尔 寂寞 寂静 木桶
21小巷 日益增多 增加 依恋 留恋 玲珑 宛如 恬静 一株 点拨 幽静
23淘气 风簸 天涯 踪影 渔翁 钓鱼
24焦急 喘气 叼走 劝告 堵车 后悔 忠告
25火旺 嘉宾 妖怪 平坦 锋利 割让 忍受 拦住 瞎子 摸索 抚摸 茂盛
27县城 桑树 恩爱 眉目 悲剧 屏幕 岂敢 求救 值班 号码 眩晕
28洛阳 支撑 海伦 冰雹 泛滥 陷入 土坑 涉水 泡茶 红肿 附加 附近
29诺言 输血 艾滋 启迪 稀少 轮胎 宇宙 音讯 抽泣
邯郸学步 望洋兴叹 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡 前因后果 一拥而上 恍然大悟 异乎寻常 高楼大厦 兴奋无比 跑动窜西 逃之夭夭 长叹一声 回头张望 拼命逃窜 万籁俱寂 移步换景 诗情画意 拔苗助长 亡羊补牢
山 行 枫桥夜泊 浪 淘 沙 江 雪
（唐）杜牧 （唐）张继 （唐）刘禹锡 （唐）柳宗元
远上寒山石径斜， 月落乌啼霜满天， 九曲黄河万里沙， 千山鸟飞绝，
白云生处有人家。 江枫渔火对愁眠， 浪涛风簸自天涯。 万径人踪灭。
停车坐爱枫林晚， 姑苏城外寒山寺， 如今直上银河去， 孤舟蓑笠翁，
霜叶红于二月花。 夜半钟声到客船。 同到牵牛织女网。 独钓寒江雪。
ABB： 绿油油 怯生生 傻乎乎 光闪闪 亮晶晶
AABB：漂漂亮亮 舒舒服服 清清楚楚 端端正正 密密麻麻
AABC:遥遥相望 年年有余 岁岁平安 斤斤计较 恋恋不舍
ABCC：波涛滚滚 人才济济 千里迢迢 生机勃勃 大雪纷纷 逃之夭夭 ABAC 笨手笨脚 忙里忙外 人山人海 呆头呆脑 蹑手蹑脚
人体器官的； 手忙脚乱 目瞪口呆 挤眉弄眼 摇头晃脑 心明眼亮 胆战心惊 意思相近的： 青山碧水 忍饥挨饿 谈天说地 节衣缩食 高楼大厦 跑动窜西
1、 人皆可以为尧舜。（孟子） 千里之行，始于足下。（老子）
2、 知不强者智不达。（墨子）
3、 志之难也，不在胜人，在自胜。（韩非子）
4、 十年树木，百年树人。 近朱者赤，近墨者黑。
5、 学好千日不足，学坏一时有余。
6、 白的容易黑，黑的不易白。
7、 学好三年，学坏三天。
10、行百里者半九十。
11、不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。
12、行万里路，读万卷书。
13、鸿鹄高飞，一举千里。
14、志当存高远。
15、逆境是磨炼人的最高学府。
16、金从火中熔炼出来，人从忧患中磨炼出来。
17、挫折是通让真理的桥梁。
18、弱者坐等时机，强者制造时机。
19、养不教，父之过。教不严，师之惰。之不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
忽闪忽闪的露珠 阳光明媚的园子 辽远的蓝天 晶莹的露珠
乳白色的雾气 绿油油的草坡 清澈见底的河水
让小锤去敲醒每一块山石，让画笔是访问每一片花瓣，
让蝴蝶去问候每一朵鲜花，让小鸟去轻吻每一颗树苗-、
近义词：仿佛（好像） 阻挡（阻拦） 留恋（依恋） 赞许（赞同） 闪烁（闪耀） 辽阔（广阔） 专门（特地） 汇聚（聚集） 模仿（仿照） 耻笑（嘲笑） 新奇（惊奇） 清澈（明净） 灵巧（轻盈）
反义词：微弱（强烈） 寂静（喧闹） 奇特（普通）
宽广（狭窄） 阴暗（明亮） 偶尔（经常）
关联词：1、因为……所以……. 2、虽然……但是…….
3、无论…….也……… 4、既………又 ………
5、不仅…….还……. 6、不但…….而且……
7、如果……就……..
造句： ---------并不是-----------，只是---------------。
----有---------------------，---也有--------------。
---------比起--------来，真是--------------------------------！
（1）改为反问句。
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。
B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）
（2）修改病句
句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分 用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语
搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配
语序混乱→调整语序
前后矛盾→改或删
重复罗嗦→删
（3）双重否定句
找出两个否定词，把两个否定词去掉。
心明眼亮的意思和造句篇二
《孙权劝学1》
心明眼亮的意思和造句篇三
《重点》
1、 追着 昆虫 斑斓 体验 宽厚 辽远 融入 智慧
2、 嗡嗡 绒毛 明媚 蚯蚓 勇敢 蝙蝠 若是 保管 随意
3、 离开 失陪 到达 傍晚 沿途 宝塔 介绍 清澈见底 古树参天
5、 寒山 石径 枫树 霜叶 乌啼 愁眠 寺庙 失眠 忧愁
6、 燕国 姿势 汇聚 耻笑
8、世界 塑造 机器 无限 延伸 科学 继续 身份证 资格
9、研究 秘密 机翼 惨痛 秘诀 苍蝇 蚊子 鲸鱼 超过 圆形 工程 路程
10长篇 红枣 胆怯 通过 缎子 影子 悲伤 纤细 茧子 竭力 挣脱
12牢固 牢记 友谊 约会 并且 挺身 高傲 骄傲 拐杖 拐弯 仍然 感激 吸收 考虑 愉快 13老鼠 逃窜 逮住 踪迹 毛茸茸 树梢 活泼 乞求 颤动 颤抖 隐身 飞翔
16苦恼 气概 著名 训练 比赛 恐惧 吼声 继续 羞愧 精神 毅力
17严肃 毫米 安慰 欧洲 评委 表扬 演奏 和谐 判断 热烈 夺魁
18埋怨 鸡雏 戒备 准备 集合 啄食 汤圆 消瘦 抢钱 打击 胸口 尖锐
20荷兰 仪态 尊严 骏马 掩饰 阻挡 飞驰 猪群 晚霞 偶尔 寂寞 寂静 木桶
21小巷 日益增多 增加 依恋 留恋 玲珑 宛如 恬静 一株 点拨 幽静
23淘气 风簸 天涯 踪影 渔翁 钓鱼
24焦急 喘气 叼走 劝告 堵车 后悔 忠告
25火旺 嘉宾 妖怪 平坦 锋利 割让 忍受 拦住 瞎子 摸索 抚摸 茂盛
27县城 桑树 恩爱 眉目 悲剧 屏幕 岂敢 求救 值班 号码 眩晕
28洛阳 支撑 海伦 冰雹 泛滥 陷入 土坑 涉水 泡茶 红肿 附加 附近
29诺言 输血 艾滋 启迪 稀少 轮胎 宇宙 音讯 抽泣
邯郸学步 望洋兴叹 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡 前因后果 一拥而上 恍然大悟 异乎寻常 高楼大厦 兴奋无比 跑动窜西 逃之夭夭 长叹一声 回头张望 拼命逃窜 万籁俱寂 移步换景 诗情画意 拔苗助长 亡羊补牢
山 行 枫桥夜泊 浪 淘 沙 江 雪
（唐）杜牧 （唐）张继 （唐）刘禹锡 （唐）柳宗元
远上寒山石径斜， 月落乌啼霜满天， 九曲黄河万里沙， 千山鸟飞绝，
白云生处有人家。 江枫渔火对愁眠， 浪涛风簸自天涯。 万径人踪灭。
停车坐爱枫林晚， 姑苏城外寒山寺， 如今直上银河去， 孤舟蓑笠翁，
霜叶红于二月花。 夜半钟声到客船。 同到牵牛织女网。 独钓寒江雪。
ABB： 绿油油 怯生生 傻乎乎 光闪闪 亮晶晶
AABB：漂漂亮亮 舒舒服服 清清楚楚 端端正正 密密麻麻
AABC:遥遥相望 年年有余 岁岁平安 斤斤计较 恋恋不舍
ABCC：波涛滚滚 人才济济 千里迢迢 生机勃勃 大雪纷纷 逃之夭夭 ABAC 笨手笨脚 忙里忙外 人山人海 呆头呆脑 蹑手蹑脚
人体器官的； 手忙脚乱 目瞪口呆 挤眉弄眼 摇头晃脑 心明眼亮 胆战心惊 意思相近的： 青山碧水 忍饥挨饿 谈天说地 节衣缩食 高楼大厦 跑动窜西
1、 人皆可以为尧舜。（孟子） 千里之行，始于足下。（老子）
2、 知不强者智不达。（墨子）
3、 志之难也，不在胜人，在自胜。（韩非子）
4、 十年树木，百年树人。 近朱者赤，近墨者黑。
5、 学好千日不足，学坏一时有余。
6、 白的容易黑，黑的不易白。
7、 学好三年，学坏三天。
10、行百里者半九十。
11、不登高山，不知天之大也；不临深谷，不知地之厚也。
12、行万里路，读万卷书。
13、鸿鹄高飞，一举千里。
14、志当存高远。
15、逆境是磨炼人的最高学府。
16、金从火中熔炼出来，人从忧患中磨炼出来。
17、挫折是通让真理的桥梁。
18、弱者坐等时机，强者制造时机。
19、养不教，父之过。教不严，师之惰。之不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
忽闪忽闪的露珠 阳光明媚的园子 辽远的蓝天 晶莹的露珠
乳白色的雾气 绿油油的草坡 清澈见底的河水
让小锤去敲醒每一块山石，让画笔是访问每一片花瓣，
让蝴蝶去问候每一朵鲜花，让小鸟去轻吻每一颗树苗-、
近义词：仿佛（好像） 阻挡（阻拦） 留恋（依恋） 赞许（赞同） 闪烁（闪耀） 辽阔（广阔） 专门（特地） 汇聚（聚集） 模仿（仿照） 耻笑（嘲笑） 新奇（惊奇） 清澈（明净） 灵巧（轻盈）
反义词：微弱（强烈） 寂静（喧闹） 奇特（普通）
宽广（狭窄） 阴暗（明亮） 偶尔（经常）
关联词：1、因为„„所以„„. 2、虽然„„但是„„.
3、无论„„.也„„„ 4、既„„„又 „„„
5、不仅„„.还„„. 6、不但„„.而且„„
7、如果„„就„„..
造句： ---------并不是-----------，只是---------------。
----有---------------------，---也有--------------。
---------比起--------来，真是--------------------------------！
（1）改为反问句。
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。
B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）
（2）修改病句
句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分 用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语
搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配
语序混乱→调整语序
前后矛盾→改或删
重复罗嗦→删
（3）双重否定句
找出两个否定词，把两个否定词去掉。
心明眼亮的意思和造句篇四
《三年级下册语文期未试卷》
人教版三年级下册语文期未试卷1 班别____________ 姓名____________
一、 看拼音，写词语。（8分）
xiǎng shîu saì pǎo xiàn mù yù yán ( ) ( ) ( ) ( ) tuî mo shū cài jiāo huàn dǎo tā ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比，再组词。（4分）
恰（ ） 堆（ ） 预（ ） 镜（ ）给（ ） 稚（ ） 项（ ） 境（ ）三、 根据意思写出寓言故事三则。（3分）
1、与及时改正错误有关； （ ） 2、与做出准确判断有关； （ ） 3、与明确方向有关； （ ） 四、写出下列近义词。（4分）
立刻（ ） 赞叹（ ） 节俭（ ） 观赏（ ） 五、 将下列词语补充完整。（4分）
亡羊（ ）（ ） 聚（ ）会（ ） （ ）（ ）玲珑 学而（ ）（ ） 提（ ）吊（ ） 小心（ ）（ ） 恋（ ）不（ ） 彬彬（ ）（ ）六、 选词填空。（5分） 鼓励 勉励
1、这次语文考试的成绩有了提高，老师____________我们说：“要继续努力，不断进步。”
2、老师经常用这样一句话来________________我们：“有志者，事竟成。” 严肃 严励 严格
3、爸爸的神情变得____________起来。 4、我___________地批评他。 5、家长和老师对我很____________。 七、请将正确答案的序号填入括号内。
1、①光线强 ②声音响亮 ③开朗、清楚 ④显露、显示 （1）心明眼亮（ ） （2）亮相（ ） （3）洪亮（ ） （4）明亮（ ）
2、①光亮、明亮 ②清楚、明白 ③没有效果 ④没有加上什么东西 （1）一穷二白（ ） （2）不白之冤（ ） （3）白费力气（ ） （4）东方发白（ ） 八、默写古诗：
嫦 娥
__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、 阅读《一个小村庄的故事》选段，回答下面的问题。（15分）
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 1、 在文中找出下列词语的反义词。（3分）
出现——（ ） 增加——（ ） 缩小——（ ）
2、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是 、_________。我自己还能分别写两个， 、 。（4分）
3、 坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“——”在文中画出有关的语句。（2分）4、“大雨没喘气儿。”这句话用了 的修辞手法，意思是 （3分） 5、 你对小村庄的人们说几句话吧。（3分）
二、阅读下面的短文，回答文后的问题。（15分）
会飞的蒲公英
初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的
映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花„„我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说 这是蒲公英 它最喜欢到外面的世界去闯荡 。 “真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去！”
妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀„„ 1、在文中的 内加上恰当的标点。（2分） 2、 选择（ ）里恰当的词打“√”。（3分）
3、 文中写颜色的词语有： 这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是： 。（3分）
4、 填空。（3分）
广阔的（ ） 圆圆的（ ） 幼稚的（ ） 5、 你最喜欢文中的哪一种花？请说说理由。（2分）
6、 你还能介绍几种花吗？（2分）
第三部分：习作（30分）
这次习作，就请你把最想写的内容写下来。可以写一件有趣的事，可以写喜欢的人，可以编故事„„要注意把内容写具体，把句子写通顺。
人教版三年级下册语文期未试卷2
第一部分：基础知识积累和运用（40分） 一、读拼音，写汉字（8分）
dīnɡ zhǔ ǒu ěr xùn sù xiǎnɡ shîu （ ） （ ） （ ） （ ） fǎnɡ fú chân shān yě liàn shā jūn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比较下面的字，再组词。（4分）
慕（ ）恼( ) 辨（ ） 坚（ ） 幕（ ）脑( ) 辩（ ） 竖（ ）
三、我积累了很多好词语，我一定能填对。（6+2分） 受（ ）无穷 （ ）不及待 无影无（ ） 和颜（ ）色 （ ）雀无声 游人如（ ） 请再写出两个你积累的四字词语（不能重复试卷里出现的） —————— —————— 四、按课文内容填空。（4分）
荷叶（ ）的，像一个个（ ）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来（ ）得马上要破裂似的。 五、连一连，写一写！（4+2分）
八仙过海 日月如梭 姜太公钓鱼 明天太阳红 今夜露水重 各显神通
光阴似箭 愿者上钩 请写两句你积累的名言、谚语或歇后语（不与本卷相同） 六、我会选择正确的关联词填在括号里。（3分）
因为„„所以„„ 只有„„才„„ 虽然„„但是„„. 1、（ ）小明的成绩不是很优异，（ ）他的思想品德很好。 2、（ ）李红今天有病请假，（ ）对当天老师教的知识不理解。 3、（ ）认真学习，成绩（ ）有更大的进步。
七、本学期我们学过了描写春天景物的古诗，也学过了描写神话故事的古诗，你喜欢哪一首？请你写下来。（5分）
八、在本学期的综合性学习中，你有哪些收获？如在环保方面你懂得了什么？在父母过生日的时候，你为父母做了哪些事„„请用简短的语言写下来。（2分）
第二部分：阅读积累和运用（30分）
（一）阅读《和时间赛跑》片段，回答下面的问题。（15分）
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着（zháo zhe）急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了， 就下决心说：“我要比太阳更快地回家。” 我狂奔回去，
站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑(羸 赢)了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假（jià jiǎ）的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐（地 得）不知道怎么形容。 1、把文中错误的读音或字，用“﹨”画去。(4分)
2、“狂”字用部首查字法应查 部，用音序查字法应查 。（2分） 3、作者面对时间过得飞快，感到 。（2分）
4、“以后我常做这样的游戏”文中指哪些游戏，请用“～～”划出来。（2分）
5、文中最后一句写出了作者跑赢时间的心情，所以朗读此句时应读出（ ）的语气。（2分） ①快乐 ②着急 ③缓慢 6、读了短文，你有什么感受？（3分）
（二）阅读下面的短文，回答问题。（15分） 蜗牛和青蛙一不小心都掉到了一口井里。
蜗牛决心爬出去，可是井壁很滑，爬三步退两步。它毫不灰心，一步一步地向上爬着。 青蛙看蜗牛爬得很吃力，就劝蜗牛说：“像你这样进三步退两步，到什么时候才能爬
出去？别费这个劲了，听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说：“不怕慢，就怕站。我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这井口。”说完，它又不停地向上爬。
天渐渐黑了，青蛙坐在井下，先是“呱呱呱”地叫个不停，后来就迷迷糊糊地睡
着了。当它一觉醒来，已是第二天黎明。它抬头望去，蜗牛已登上井台。蜗牛望着那广阔无际的蓝天和大地，心里充满了胜利的喜悦。而青蛙仍旧坐在井下，只能低头叹气，或者抬起头仰望蓝天。 1、填空。（3分）
（ ）的井壁 （ ）地向上爬 爬得（ ） 2、照样子写词语。（2分）
一步一步 迷迷糊糊 3、给带点的字选择正确的解释，并打“√”。（4分）
（1）毫不灰心：A 细长而尖的毛 B 长度单位 C 数量极少，一点 （2）广阔无际：A 交界或靠边的地方 B 彼此之间 C 当，正逢这个时候 4、用“_____”画出文中表现蜗牛爬出井台决心大的句子。（3分） 5、“蜗牛”和“青蛙”你比较喜欢谁？为什么？（3分）
第三部分 习作(30分)
这次习作，把你最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后
悔的事，自己喜欢人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象„„总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。
人教版三年级下册语文期末试卷3
班级_________ 姓名 _________分数：_________
例：欢（天）喜（地）
（ ）口（ ）声 弄（ ）成（ ） 七（ ）八（ ） （ ）（ ）倒 置 （ ）离（ ）别 争（ ）恐（ ） 1、看拼音，写词语。（10分）
fán nǎo tú dì yī yuān bēi cǎn zuǒ ɡù yîu pàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shãn mì xuán ɡuà jiǎn yuâ yïu yù míngbùxūchuán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点字选择正确的读音。（3分）
干涸（hã ɡù） 凝成（línɡ nínɡ） 杀菌（jūn jùn） 呜咽（yâ yān） 模样（mï mú ） 稚拙（zhuō zhuï）3、按要求写词语。(每组写三个) 9分
AABC: _________ _________ _________ ABAC: _________ _________ _________ ABCC: _________ _________ _________ 4、给带点字选择相应的解释。（8分）
打：①撞击；②举，提；③做某种游戏；④ 编织
(1)、我班男同学最喜欢打篮球。 （ ） (2)、班级活动一定要打中队旗，这是大队部的要求。 （ ） (3)、夜深了，妈妈还在为我打毛衣。 （ ） (4)、看，那个打鼓的同学真有精神。 （ ） 花：① 供观赏的植物； ② 模糊不清；③用； ④用来迷惑人的 (1)、你的花言巧语也骗不了我。 （ ） (2)、弟弟把零用钱都花光了。 （ ） (3)、花园里的花可真美。 （ ） (4)、奶奶得戴老花眼镜才能看书。 （ ） 5．照样子，填反义词，组成词语。（6）
6．句子训练。（4） (1)、改病句。
他穿着新校服和红领巾，看上去真帅！
______________________________________________________ 。 (2) 、把下面的反问句改为陈述句。 这么远，箭哪能射得到呢？
______________________________________________________ 。 二、积累运用。18分 1、填空。（8分）
（1）、___________________________ ，亲口尝梨知酸甜 。 （2）、日落胭脂红，___________________________ 。 （3）、日日行，不怕千万里， ___________________________。 （4）、莫看江面平如镜，___________________________。 5、写出对你帮助最大的一句名言： （2分）
______________________________________________________
6、我们常常在电视或户外看到一些广告，写一条你最喜欢的：（2分）
________________________________________________
7、平时在家，我们常常做小主人接待宾客，若老师去你家家访要走了，你打算对老师怎么说？ （2分）
______________________________________________________
8、古诗是中国的国宝，请写两句有关月亮的诗句：4分 ______________________________________________________
三、快乐阅读。15分 1．课内阅读。（6分）
心明眼亮的意思和造句篇五
《第二单元复习》
第二单元复习要点（课内）
班级 姓名 学号
一、字
1、认读生字，能给生字正确注音。
2、辨别平翘舌音，前后鼻音。 倾 盆
3、多音字组词
缝 fâng （石缝) 弹 tán (弹琴) 结jiã (结束) 间jiān(中间)
fãng(缝衣服) dàn(子弹) jiē(结果子) jiàn(黑白相间) 答 dā(答应) 待 dāi(待在家里) 背 bēi(背书包) 应 yīng(应该)
dá (回答) dài（等待） bâi(背课文) yìng(应用)
4、特别容易写错的字：股 脆 冒 叔 末 夏 该
5、辨字组词：
分（区分） 令（命令） 背（背后） 京（北京） 洁（洁白） 股（股票）
芬（芬芳） 铃（铃声） 北（北京） 景（景色） 结（结束） 没（没有）
杜（杜鹃） 鹊（喜鹊）
肚（肚子） 鹃（杜鹃）
二、词
1、听写词语，能正确书写。（见听写纸）
2、词语搭配
阳光灿烂的世界 火红的杜鹃花 美丽的身影 明亮的大镜子 静静的珊瑚 清脆的歌声 长长的小溪 蒙蒙的细雨 弯弯的小路 年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风 勇敢的孩子 黑白相间的花猫 滴滴答答的钟声 美丽的铃兰花 舒适的家
大口大口地喝水 不解地问 无力地垂着头 轻轻地遮 扑扑地跳出来 尽情地歌唱
喝牛奶 玩绒线团
景色美好 空气清新
3、词语积累 很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美（能照样子写这类词语）
4、近义词：
同伴—伙伴 脚窝—脚印/足迹 沿着—顺着 年迈—年老 温暖—暖和 四处—到处 寻觅—寻找 汗滴—汗珠 芬芳扑鼻—芳香扑鼻 舒适—舒服 滑稽—有趣 冷冷清清—安安静静 赶紧—赶忙
5、反义词：
弱小—强大 糊涂—明白 冷冷清清—热热闹闹 勇敢—胆怯 保护—伤害
6、量词：
一股清泉 一碟/瓶牛奶 一碟点心 一个篮子 一面镜子 一座水塔 一群伙伴
三、造句：
1、哪里„„哪里„„： 哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋叔叔。（哪里有困难，哪里就有解放军叔叔。）
2、那么„„那么„„：森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。（公园里的小草是那么绿，小花是
那么红。）（注意：这一句中，两个“那么”前的东西是不一样的！）
他画的海那么大，那么蓝。（公园里的大树那么高，那么绿。）（注意：这一句中，
两个“那么”指的是同一样东西！）
做“照样子写句子”时，要看清例子里有几样东西。
3、一直：卡罗尔一直想有一只小猫。（我一直想去北京看看。）
4、终于：卡罗尔终于有了一直她自己的小猫。（我终于被评上了三好学生。）
四、课文
背诵：《泉水》、《雷锋叔叔你在哪里》、P26“我知道”、P37“读读背背”。
了解：《泉水》：
1、泉水流进山腰的水池，流过山间的平地，流到山坡的果园，穿过静静的山谷，跑下山去，奔向大海。
2、泉水一路上遇到的同伴指的是：泉水、溪水、河水等，他们最后一起流入大海。
3、从课文中我看到了无私奉献的泉水。
《雷锋叔叔你在哪里》：
1、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话中的“雷锋叔叔”是指像雷锋一样热心助人的人。这句话的意思是：在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的人。
2、雷锋叔叔热心为人民服务，有这样一句话说他好事做得数也数不清，这句话是：雷锋出差一千里，好事做了一火车。（注意这句话不是雷锋说的。）
3、雷锋牺牲后，毛主席为他题词：向雷锋同志学习。（注意，这句话不是雷锋说的，是毛主席说的。）
4、雷锋的名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的
为人民服务中去。
5、读了课文，我要向雷锋叔叔学习，乐于助人。
6、每年的学雷锋日定为：3月5日
7、雷锋叔叔是一名解放军战士。
《我不是最弱小的》：
1、根据课文，萨沙是不是最弱小的？
答：不是，因为他能保护比自己弱小的铃兰花，所以他不是最弱小的。
2、我也不是最弱小的，因为我能（回答角度也要从“保护比自己弱小的”切入。） 《卡罗尔和她的小猫》：
1、我认识了一个爱小猫的小女孩——卡罗尔。
《语文园地二》：
1、能照样子写字：多、吕、昌、炎（上下两个字相同）
双、朋、羽、林（左右两个字相同）
品、晶、众、森（“品字形”结构）
2、读读认认：去偏旁组词、加偏旁组词。
3、读读背背四句话写的都是帮助别人的谚语。
成语积累：
1、雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间（默写）
2、带有“心”字的成语：心口如一 心直口快
五、《课堂作业本》
1、每课的题目重新巩固、练习一遍。
2、根据课堂上摘记的复习要点进行复习。
心安理得心花怒放心明眼亮心血来潮
心明眼亮的意思和造句篇六
《让学生爱上作业》
让学生爱上作业
作业，劳作之业，是加于学生玩乐之上的一个差事，需要动手劳心。相比于玩乐，作业真实一件让学生很烦恼的事。从情绪上来说，做作业也是一件很被动的事。就是大人也一样，如果单位领导每天都安排你一个任务，要求下班后完成，你要用一个晚上才能做完，第二天及时上交，做不好批评，你会不闹心吗？这个单位你还愿意呆下去吗？但是，学生就没有这么幸运了——因为学生根本没有跳槽的权利和机会。
反过来看，我们发现，在这个社会上，无论什么事情，都有人乐在其中，有点还是“前赴后继”。他们在做这些事情的过程中，获得了什么？四个字：有趣而为。
那么，如果作业是一件能满足学生好奇心或求知欲的事情，能让学生体验到成长和趣味的事情，会怎么样？
课我们想一下，每天抄抄写写，想想算算，必须趴在桌子上，一个字一个字的写，能有什么乐趣？趣从何来？
所以，学生们才整天的叫苦叫累。那么我们的老师呢，在这里我们的老师扮演者怎样的角色？
种种原因导致有些教师对作业认识产生着一定程度的偏差，认为作业就是为了应付考试，提高考试成绩，所以经常布置很多作业，在学生叫苦叫累的同时，老师的工作也很繁重和无奈。
在学校当了若干年教师后，我得出了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让学生翻脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。
种种原因导致有些教师对作业认识产生偏差，认为作业就是为了应付考试，提高考试成绩。这种惟分数纯功利的认识，使大多数教师在安排作业训练时，总是冲着考试进行设计，有的题型甚至就是考卷试题的翻版。学生叫苦叫累，教师叫烦叫重。
于是，作业成了“令人头疼却必须做的辛苦差事”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中强调到“过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。”
《纲要》中还提到“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。”
一、面对作业
1.作业与学习
“学而时习之，不亦说乎？”
“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能，主要是指接受感官信息（图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息）与书本知识，有时还包括思想的含义，“学”是自学或有人教你学；
“习”是巩固知识、技能的行为，一般有三种含义：温习、实习、练习. “学”偏重于思想意识的理论领域，“习”偏重于行动实习的实践方面.学习就是获得知识，形成技能，获得适应环境改变环境的能力的过程.实质上就是学、思、习、行的总称.
作业是学生巩固单位时间内所学知识，提高能力的重要环节，既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。作业是教师教学、学生学习过程中的一个重要组成部分。
作业是学生巩固单位时间内所学知识，提高能力的重要环节，既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。作业是教师教学、学生学习过程中的一个重要组成部分。
语文作业是 语文课堂教学的延续和补充，是学生深化和巩固 语文知识并内化为语言运用能力的有效途径，同时也是教师了解学生学习中存在的困难、障碍和及时调整教学的目标和方法的重要信息渠道
苏霍姆林斯基曾说过：“检查学生的知识，并不要求机械地重复学习过的东西，而是对事实进行更深入的分析，提示各种现象之间新的因果关系„„”
语文作业的设计不仅要使学生巩固课堂上学过的知识，而且要使学生作业的
过程中获得一定的乐趣，更重要的是 能否发展学生的思维和能力。
2.当前小学语文作业现状分析
作业布置缺乏层次性，忽视学生个体差异
作业内容机械重复，目标模糊
作业形式简单划一，过程封闭
作业的评价方式上，批改、反馈效率低下
3.当前作业不足之处
作业的强制性
作业的随意性
作业的盲目性
作业的低效性
作业的机械性
作业的功利性
4.新课程理念下的语文作业观
语文作业是对课堂教学的延伸，是对课堂所学的巩固、发展、深化，更是学生有效语文学习的继续。
• 要坚持 “以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展； • 要顺应时代发展，密切联系实际，形式活泼多样，内容的丰富多彩； • 要注重互动性的多元评价机制；
实现——通过作业促进教师、学生各自对学习过程进行反思、控制，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进师生共同的进步和发展.
二、布置作业
1、目的性原则
作业设计必须具有明确的目的性，避免盲目性和随意性.
教师要紧密结合教学进度、教学目标、教学重难点以及学生的实际水平来设计.
是为了让学生温习旧知还是促学新知，培养学习能力，教师在设计时须成竹在胸.不管是什么形式什么目的，都必须以减轻学生负担，提升学生学习能力为前提. 这要求教师要重质轻量，精心设计一些典型题、代表题、旁通题，避免
机械题海战术，使学生陷于作业的苦海.
美国小学生作业的目的
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• 1、提供练习的机会 2、做好课堂准备 3、参与实践活动 4、发展学生个性 5、改善亲子关系 6、加强家校交流 7、促进同伴互动 8、执行有关政策 9、树立学校形象 10、惩罚问题学生
香港学生家课的目的
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• 1、帮助学生记忆所学知识 2、帮助培养学生独立思考、概念的形成、知识的累积 3、给学生提供练习的机会 4、培养学生在空闲时主动学习 5、培养学生的自律 6、培养学生探求事物的兴趣 7、提醒学生有关学校对他们在学术上及行为上的要求 8、让家长了解子女的学业情况 9、加强家长与子女之间的沟通
如火如荼的课改中一个被忽视的角落
课上，学生实验操作、小组合作、展示交流、评价计分，精彩不断...... 课后，书山题海、应付作业，身心疲惫......
2、层次性原则
由于学生的知识经验、智力发展与学习习惯等有着一定的差异，教师在设计作业时要考虑到这些因素，尽可能让每个层次的学生都能结合自己的能力来完成，不能一刀切地武断要求学生.
一旦教师忽略了学生的个体差异，就会使优秀学生时常处于“吃不饱”而不能发掘自己的潜力，对于学习有困难的学生，又会感到“吃不了”而对学习产生畏惧.
设计分层作业，可以头尾兼顾，关注全体，让学生树立学习信心.
3、自主性原则
学生是学习的主体. 平时，教师可以为拓宽学生的自主选择空间，围绕某一要求设计难度相同、类型众多的题目，让学生依据自己的学习兴趣和实际能力选择完成，促使学习能力得到有效提高. 还可以让学生根据课时教程直接选择作业内容、作业形式，发展个性.
4、合作性原则
学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一.在设计作业时，教师可以让学生和家庭、同伴、社会融为一个有机体，构建一个相互学习、相互促进的学习整体，培养学生的合作交往能力.
5、探究性原则
在设计作业时，教师要充分挖掘学生的创造潜能，设计开放性作业，为学生提供探究的机会，引导学生观察、体验、思考，鼓励自主探究，培养学生自主探究意识和能力.
探究性作业主要有想象型、拓展型等题型.
三、设计作业
1、课前作业的设计——指导学生有效的预习
明确预习目标
加强预习指导 引导学生学会学习
重视预习检查
体现预习成果
举例：三年级语文课文预习指南
• 朗朗书声 处处留心
• 读课文，标小节，用“——”画出不明白的字、词和句子。用曲线画出好词好句。
• 字典老师 帮我学习
心明眼亮的意思和造句篇七
《孙权劝学》
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