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夜很静的句子篇一
《短文一》
六年级课内阅读复习题
第一部分：写景片断
（一） 阅读《桂林山水》片段，回答问题。
我看见过波澜（nán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江
船桨激起的微波扩
散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦（luán lián）雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林
这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇
峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障(zhàng zhàn)，像新生的竹笋，色彩
明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒(dǎo d
ào)下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒(dǎo dào)映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，
山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，
人在画中游”。
1．划去文中（ ）里不正确的读音。（４分）
2、第一自然段主要写什么？表达作者怎样的思想感情？（3分）
3、短文描写了桂林的___________和___________（2分）
（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点。
（2）桂林的山有__________、___________、___________的特点。
4、这个片断作者运用了（ ）、（ ）的修辞手法写出桂林山水的特点。
5、仿照画“（2分）
6、（1） 。（2分）
（2）这段话除了写山、水相依，互相辉映外，还写了 、 、 、 、 这
些景物。（5分）
（二）阅读《林海》片断，回答问题。
语段一：大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着
的（ ）顺着的（ ）高点儿的（ ）矮点儿的（）可是没有一条使人想起（ ）云横秦
岭（ ）那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪时里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：
深的，浅的，明的暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还
泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪
动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
1. “凌”字用音序查字法应查 。用部首查字法应查 。（1分）
2、在文中的（ ）加上正确的标点符号。（3分）
3、默读这段话，认真领悟它的主要表达方法，请写出其中一点，并举例说明。（3分）
4、文中的2-3自然段主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（3分）
5、改变句子的说法，意思不变。（2分）
“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
语段二：两山之间往往流动着清可见底的小河，河岸上有多少野花呀！我是爱花的人，
到这里我却叫不出花的名儿来。兴（xīng xìng）安岭多么会打扮自己呀（ ）青松做杉（ ）白桦为裙，还穿着绣花鞋（ ）连树与树之间的空（kîng kōng）隙也不缺乏色彩（ ）松．影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶（ ）它们很亲热地落在客人身上（ ）花丛里
还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。兴安岭中酒厂所造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味
道很好。
1、在文中的（ ）里加上正确的标点符号。
2、给文中加点的字选择正确的读音，打上“√”。
3、“白桦”的“桦”字用音序查字法先查再查 。（2分）
4、 我能写出下列各词的近义词。清可见底（ ） 招来 （ ） 隐藏（ ）
5、读文中加“ ）修辞手法。仿写一句。
（三）阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。
语段一：我们的船渐渐｛靠近、逼近｝榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株
大树，枝干的数目不可计数（shǔ shù）。枝上又生根，有许多根直垂（chuí shuí）到地上，｛伸进、伸到、伸长到｝泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树｛躺在、睡在、卧在｝水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆
在另一簇的上面，不留一点儿缝（fâng fãng）隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在｛颤动、晃动｝。这美丽的南国的树。
1.用“ ）里正确的读音。（3分）
2、从｛ ｝里选出正确的词语，用“√”表示。（4分）
3.写出下列各词的近义词。（4分）不可计数（ ）茂盛（ ）翠绿（ ）
4．这个片断写了什么？表达作者怎样的思想感情？（3分）
5.认真领悟这个片断在表达方法上的特点，请写出其中一点，并举例说明。（2分）
语段二：这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢（sāo shāo），一切都显得更加
光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起
来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见
了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huá huà ）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛
的榕树。我感到一点儿留恋。1． 划去文中（ ）里不正确的读音。（2分）
2． 在文中找出两组反义词。（2分）（ ）——（ ） （ ）——（ ）
3．这个片断作者运用了（ ）（静态、动态）描写，写出了“鸟的天堂”
4．文中加上线的句子中有两个鸟的天堂，第一个“鸟的天堂”指的是， 。（3分）
5．这个片断写了作者第
的思想感情。（4分）
6．仿照文中画“
7、在本册课本中，你跟着作者领略了许多美丽的风景，你觉得哪里的景色最美？写一写你的见解。（2分）
（四）阅读《第一场雪》片断，回答问题。
开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，
地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸（ ）亮晶晶的银条儿（ ）冬夏常青的松树和柏树（ ）堆满了蓬松松（ ）沉甸甸的雪球（ ）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
1、给文中加（ ）的地方加上正确的标点。（3分）
2、“砌”字用音序查字法先查字母 ，再查音节 ，用部首查字法先查 ，再查 画，用数笔画查字法应查 画。（2分）
作者抓住声音、形状、颜色写出了雪的特点。写形状的词语有 ，写颜色的词语有 ，写声音的词语有 。（3分）
3、写出下列各词的近义词。寂静（ ） 偶尔（ ）
4、写雪后的景色这部分中，作者运用了 、 描写，写出雪的 、 的特点。（2分）
5、从文中找出ABB式的词语，抄下来，再写两个同类的词语（6分） （ ） （ ）
6、 从文中你领悟到什么表达方法，请写出其中一点，并举例说明
第二部分写人、记事部分
阅读《荔枝》片断，回答问题。
（一）语段一：
我拿了一个沙果塞(sāi sài)进嘴里。连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住．口地说真便(pián biàn )宜――其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏依然让．她高兴(xīng xìng)。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”．母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来（ ）你财主了怎么着（ ）这么贵的东西（ ）你（ ）
我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚琢破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟(jìng jìn)像孩子一样高兴。 ．1、在文中( )加上恰当的标点符号。
2、仿写词语：干干净净：
3、“慰”字用音序查字法先查
4、给文中带点的字选择正确的读音。
5“明明知道了又要问”这意思在文中找一词来概括。妈妈明知什么又问什么？
6、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
7、结合《荔枝》一文，谈谈你对母爱的看法。
8、认真读文中画有“
语段二：
母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮
一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们重逢。我感到（wâi jiâ ）的是，母亲临终前的一天还吃到水灵灵的荔枝，我一直认为这是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的（yí hàn ），会让我产生多少无法（mí bú ）的痛楚。
其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给小孙子一部分。
我忽略了身边小馋猫的存在，他再也不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太（chán zuǐ ）的小孙子吃了。
而今，荔枝依旧年年红。
1、在原文（ ）里根据拼音写出词语。
2、照样子，写词语。一张张、、、、3、仿照文中划“
4、这个片断主要写了什么？表达作者怎样的思想感情？
5、默读划“
6、文章的最后一段话，体会作者的思想感情，根据自己的理解，写几句作者没有说出的话。
(二)阅读《一夜的工作》片段，回答问题。
我立刻起来，揉揉蒙胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他写字台对面，要
我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相（xiàng xiāng）当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数（shǔ shù）得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分（fēn fân）量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说（ ）我要去休息了（ ）上午睡一觉（ ）下午还要参加活动（ ）你也回去睡觉吧（ ）
1、在文中的（ ）里加上正确的标点符号。
2、在文中选择正确的读音，打上“√”。
3、“热腾腾”的“腾”字用音序查字法先查
4、我能写出下面两个词的反义词。浏览（ ） 热腾腾（ ）
5、“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”这个句子应抓哪个词语来理解。你是怎样理解这个句子的？
6、这个片断主要写了什么？
7、有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话，意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？
8、读了这两段话，你体会到作者表达了怎样的感情？你想对周总理说什么？
（三）、阅读《小抄写员》片段，回答问题。
又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天（疲倦、疲惫）不堪；父亲见了儿子，（依
旧、仍旧）动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐（冷淡、冷漠）了。他好像认为这孩子太不听话，没有希望的了(lã liáo)，于是不跟他多说话，甚至不愿看见他。叙利奥看见这样子，．伤心得了(lã liáo)不得。疲劳加上伤心，他的身体越来越弱，脸色越来越苍白，学习似(sh．．ì sì)乎更不用功了。他自己也知道，夜晚的工作是非停止不可。每天晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。”可是一到十二点钟，这个决心不知不觉(jiào juã)动摇了，好像睡着(zhē zháo)不起来，就是逃避自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住（依旧、仍旧）爬起来。
1、给文中的带点字选择正确的读音，画上“ ”。
2、在文中的（ ）里选择正确的词语，打上“√”。
3、、写出反义词。动摇（ ） 冷淡（ ）
4、(1)用“ ”划出写叙利奥外貌的句子，从这些句子可以体现出叙利奥（ ）
5、(2)用“ ”划出叙利奥心理活动的句子。
6、改变句子的说法，意思不变。
“夜晚的工作是非停止不可。”
7、给文中划“ ”的句子提一个问题，然后自己回答，体会句子的内涵。
8、这个片断主要写了什么？你从这段话中体会了什么？ 语段二：不知什么时候，父亲(以、 已)经站在他的背(bēi bâi)后了。他那白发(fā fà)．．苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小（恼、脑）袋上面，看着那笔尖在动，过去的一切事情，父亲全明白了。父亲明白了： 他胸中充满了懊（悔、诲）的慈爱，一动不动的站在那里。
叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉“呀”地叫了起来，等他听
出是父亲的啜泣声，他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”
父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒(dǎo dào)是要你原谅我！明白了，一切都明白．了！我真对不起你，快来！”说着他抱起儿子，走到母亲床前，把儿子放在母亲怀里。母亲
说：
1、给带点字选择正确读音，画上“ ”。
2、在括号里划掉不适当的字。
3、 “俯”字用音序查字法先查 ，再查 ；用部首查字法先查 ，再查 。意思是 。
4、写近义词。懊悔（ ） 啜泣（ ）
5、照样子，写词语。白发苍苍：（ ）（ ）（ ）（ ）
6、（1）“明白了，一切都明白了！”父亲明白了什么？在原文的“ ”上写出父亲的想法。
（2）他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！” 叙利奥想请父亲原谅他什么？请在原文的“ ”上原帮叙利奥写出想法。
（3）父亲把叙利奥放在母亲怀里，母亲又会怎么说？请你也在原文中写出。
7、用“”在文中划出叙利奥的语言描写；用“(2)”划出叙利奥父亲的语言描写。
8、你从这段话中体会了什么？
9、叙利奥一家人以后会怎样？
（五）阅读《“精彩极了”和”糟糕透了”》片段，回答下列问题。
几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那（的确、确实）是一首糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看
一（遍、篇）我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”我想： 根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还不满十二岁。
现在，我已经写了很多作品，出版、发行（xíng háng）了一部小说、戏剧和电影剧
本。我越来越体会到我当初是多么的幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱（zîu zhîu）着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧（qí qǐ）途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你( ) 小心( )注意( )总结( )提高
( )
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透
了”; “精彩极了”，“糟糕透了”......它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”，也好这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱。在爱鼓舞下，我努力地向前驶去。
夜很静的句子篇二
《夜深人静的句子》
夜很静的句子篇三
《一夜的工作》
夜很静的句子篇四
《一夜的工作》
夜很静的句子篇五
《《一夜的工作》》
夜很静的句子篇六
《一夜的工》
《一夜的工作》教学设计
古荥镇实验小学 程志平
【教材分析】
《一夜的工作》是小学语文人教版六年级下册第三单元的一篇课文，节选自何其芳写的《回忆周恩来同志》。文章写“我”陪同周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿, 在陪同周总理审阅稿件时，亲眼见到周总理一夜工作的情形,热情赞颂周总理不辞辛劳的工作精神和艰苦朴素的生活作风,表达了对周总理的崇敬与爱戴的感情. 课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。作者恰当地运用了记叙与抒情.特别是结尾段的抒情,升华了主题,把周总理放到全世界去颂扬,表扬总理的精神与品格无与伦比.此文是对学生进行情感教育的好文本。
【学情分析】
基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。也会给课文细节的理解带来一定的难度。所以学习时进行适当的挖掘和补充还是需要的。
另外，本班学生无论在学习习惯、文章理解能力及语言表达能力上，都存在较大的差异。比如对文中关键词句的理解和分析，可能往往只有部分学生冲在前面讲。因此，在教学时要重视对两头的兼顾，充分顾及到个别化教学，使不同的学生在原有的基础上均有提高。
【学习目标】
１、知识目标：
理解课文内容，从总理的工作和生活中，感受总理的伟大人格。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：
体会用生活中的小事表现人物高尚品质的方法，并运用于自己的写作实践。 ３、思想目标：
学习伟人的高贵品质，培养学生热爱祖国，热爱人民的高尚情操。
【教学重难点】
通过学习课文中总理“生活简朴”和“工作劳苦”的故事，感受周总理的人格魅力。
【教学时间】 一教时
【教学准备】
学生：收集信息资料，了解周总理。
教师：教学课件
【教学过程】
一、激情导入
1、引入臧克家的《有的人》
（1）你理解这几句诗的意思吗？（交流）
（2）有这样一个人，在他逝世之时，（投影）成千上万的人来送别他。成千上万的人来悼念他。甚至在美国纽约的联合国总部也降半旗致哀。为此，一些国家的外交官有意见了：为什么我们国家的第一元首去世，联合国的大旗依然升的那么高，而中国的一个总理去世，却降半旗？当时的联合国秘书长出来做了十分简短的演讲，他说：“联合国下半旗，这是我的决定。原因有二：一、中国是一个文明古国，她如今金银财宝多得不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是，她的总理没有一分钱的存款！二、中国有10亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理没有一个孩子。你们任何国家的元首，如能做到其中的一条，在他逝世之日，总部将照样为他下半旗。”他说完转身就走，广场上的那些外交官哑口无言。
你知道这人是谁吗？（中华人们共和国第一任总理周恩来）
其实，我们的周总理不仅仅有这两个优点。今天让我们跟随作者何其芳，去走近总理，走进他一夜的工作。（投影）
（3）板书：一夜的工作
【设计意图】：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生，适当地对文章的背景作渲染是激发学生学习的必要条件。
二、初读，整体感知
自读提示:（投影）
1、读通课文，读准字音。
2、边读边思考：课文从哪些方面写了周总理一夜的工作情况？读完后划出相关的中心句。
交流并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）
【设计意图】：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的主要内容。
三．品读，感悟精神
（一）默读课文。
（1）用“——”画出说明周总理工作劳苦的句子，用“~~~~”画出表现周总理生活简朴的句子。
（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。
（二）小组合作讨论
（三）师生讨论（教师相机点拨重点语句）：
▲课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？
预设：
A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件„„到时候叫你。” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）
B、“他一句一句地审阅„„有时问我一两句。”
1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）
2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）
3、同学们，你们有没有发现，总理所审阅的的文件内容是谁的？（自己的）；对自己所作的报告尚且这样认真，更何况其他重要的文件呢？引读：
夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生读）
夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他——（生读）
月儿西坠，东方发白，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文件，只见他——（生读）
4、想象思维：同学们，当年共和国还刚刚建立，百废待兴。工业、农业、教育、科学、国防、外交，什么事都需要周总理去想。现在，请你想象一下，总理会思索什么呢？
“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索：_____________________。
C、“喝了一会儿茶„„你也回去睡觉吧。’”
这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）
▲课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？
预设：
A、“我走进总理的办公室„„如此而已。”
1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；
2、引导学生把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理品质的不简单
B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶„„好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）
【设计意图】：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。
四、赏读，总结作者情感
过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请同学们大声读最后两节（出示）
1、读最后一句反问句时，你带着怎样的感情？（幸福、骄傲、自豪„„）
2、你再换种感情读读读最后一节。
3、师生合读
4、补充周总理的事迹
5、交流自己的感想
6、结束语：“有的人活着，他已经死了；有的人死了,他还活着。”周总理虽然已离我们而去，但他崇高的精神、伟大的人格，将永远铭记在我们心中。
【设计意图】：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。
五、拓展阅读
推荐课外阅读：《大地的儿子——周恩来》，《伟人之初——周恩来》，《走下圣坛的周恩来》。
六、布置作业
基础题：
1、抄写词语。
2、摘录并背诵描写周总理生活简朴、工作辛苦的语句。
生活简朴的语句：
① ② 工作辛苦的语句：
① ②
3、照样子把句子写具体。
例：花生米并不多，（可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。）
（1）柜台里文具很多，（ ）
（2）清晨，大街上的来往车辆很多，（ ） 选择题：
1、阅读有关周总理的书，交流周总理的故事
2、写一篇读后感想
板书：
工作量大
工作劳苦 工作认真
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
生活简朴
夜餐简单
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