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不近人情造句篇一
《语文小学知识梳理》
一、拼 音
（一）汉语方案
1、字母表 2、声母（23个）、韵母（24个）、整体认读音节（16个）
（二）声调及标号方法有ɑ先找ɑ，无ɑ找o、e，o、e不在家，就找i和u，iu在一起，声调标在后，i上标号先去帽，没有标号轻声念。
二、汉 字
（一）笔画名称与笔顺规则
基本笔画有：点、横、竖、撇、 捺、提、折、钩
基本笔顺则：1、先横后竖 2、先撇后捺 3、从上到下
4、从左到右 5、先里头后封口 6、先中间后两边
（二）偏旁部首（常用偏旁148种。参看一年级上册《教学参考书）
（三）查字典的方法
1、音序检字法 2、部首检字法 3、笔画检字法
（四）同音字、形近字、多义字、多音字
三、词 语
（一）词语的积累。
一是课文中出现的词语（二字词、四字词）。二是“词语盘点”中“读读写写、读读记记”及课外积累的成语、谚语、歇后语等。
（二）词语的理解
方法主要有：a、逐字分解连缀 b、抓词中关键字 c、找近义词 d、联系上下文 e、查字词典
（三）词义的辨析。
从词语的感情色彩、运用的对象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等方面考虑辨析词义。
例：近义词
如：（1）从词义的范围大小区别：如“战争、战役、战斗”
（2）从词义程度的轻重区别：如“请求、恳求、乞求”
（3）从词的感情色彩上区别：如“成果、后果、结果”
（4）从词语的搭配上区别：如“实现、完成”
（5）从词适用的对象上区别：如“维持、保持”
（四）词语的归类或排列。
a、按意义归类（如：水果类、文具类等）
b、按顺序归类（如：四季、时间等）
c、按关系归类（如：事物和功能、关系类等
d、按用途归类（如“运输类、工具类等）......
（五）成语的分类
（1） 按作文用途分类成语：
1、天文气候：春意盎然、春暖花开、春色满园、春去秋来
2、自然环境：山清水秀、千山万水、绵绣河山、江山如画
3、岁月时光：长年累月、光阴似箭、一刻千金、天长地久
4、动物植物：百花齐放、苍松翠柏、姹紫嫣红、飞禽走兽
5、多少有无：包罗万象、比比皆是、不计其数、不可胜数
6、杂乱差劲：参差不齐、颠三倒四、横七竖八、七零八落
7、完整美好：美不胜收、尽善尽美、妙不可言、难能可贵
8、容貌神态：白发苍苍、雍容华贵、慈眉善目、鹤发童颜
9、体格形态：彪形大汉、虎背熊腰、人高马大、身强力壮
10、举止言谈：昂首阔步、昂首挺胸、笨手笨脚、东张西望
11、感情情绪：乐不可支、自得其乐、喜形于色、喜不自胜
12、道德品质：赤胆忠心、粉身碎骨、忠心耿耿、鞠躬尽粹
13、文化艺术：妙笔生花、一气呵成、别具匠心、别出心裁
14、学习教育：循循善诱、循序渐进、循规蹈矩、以身作则
（2）趣味分类成语
1、动物：按图索骥、爱屋及乌、抱头鼠窜、杯弓蛇影
2、植物：布衣蔬食、布帛蔬粟、不辨菽麦、拔苗助长
3、人体：爱不释手、不绝于耳、病入膏肓、悲愤填膺
4、兵器：兵不血刃、杯弓蛇影、唇枪舌剑、单枪匹马
5、数字：百无禁忌、半斤八两、半途而废、八面威风
6、方位：安内攘外、惩前毖后、彻里彻外、东张西望
7、色彩：白发苍苍、白雪皑皑、白发丹心、碧血丹心
8、不字成语：按兵不动、爱不释手、不由自主、不谋而合
9、人字成语：不近人情、不省人事、不甘后人、百年树人
10、叠字成语：比比皆是、步步登高、白发苍苍、白雪皑皑
11、一对近义语素成语：
唉声叹气、报仇雪恨、抱残守缺、不声不响
12、两对近义语素成语：
崇山峻岭、层峦叠嶂、翻山越岭、分门别类
13、一对反义语素成语：
避实击虚、出神入化、除暴安良、从头到尾
14、两对反义语素成语：
避重就轻、悲欢离合、避实就虚、藏头露尾
15、近义反义语素成语：
寻死觅活、长吁短叹、东张西望、大街小巷
16、隔字相同成语：
本乡本土、不死不活、不慌不忙、大喊大叫
（六）谚语与歇后语
四、标点符号
1、句号 2、问号 3、叹号 4、顿号 5、逗号 6、分号 7、冒号；8、引号 9、括号 10、破折号 11、省略号 12、书名号
五、常见修辞方法
1、比喻 2、拟人 3、夸张 4、对偶
5、对比 6、排比 7、设问 8、反问
六、句 子
1、句子的基本类型：（1）陈述句 （2）疑问句 （3）祈使句；
（4）感叹句 （5）肯定句 （6）否定句
（7）设问句 （8）反问问
（9）“把”字句 （10）“被”字句
2、句式的相互转换：
（1）陈述句、反问句、感叹句的转换；
（2）肯定句和否定句的互换；
（3）“把”字句、“被”字句的转换；
（4）直接引用和间接叙述的转换。
3、扩句和缩句。
4、复杂句式（关联词语）。
小学阶段对并列关系、选择关系、因果关系、递进关系、转折关系、假设关系的关联词语应该会使用和造句。（能用关联词语造句；在句子中填上恰当的关联词语；关联词合成句子）
并列关系： “那么„„那么”、“既„„又„„”、“一方面„„另一方面”、 “是„„不是„„”
选择关系：“是„„还是„„”、“与其„„不如„„”“不是„„就是„„”、“要么„„要么„„”
递进关系：“不但„„而且„„”、“不但„„还„„”、“不仅„„而且„„”、 "不仅„„还„„”、 “„„并且„„”
转折关系：“虽然„„但是„„”、“尽管„„还是„„”、“„„可是„„”、“„„然而„„”
条件关系：“只要„„就„„”、“只有„„才„„”、“不论„„也„„”、 “不管„„总（者）是„„”、“无论„„都„„”
假设关系：“如果„„就„„”、“要是„„才„„”、“即使„„也„„” 因果关系：“„„因为„„”、“„„因此„„”、“因为„„所以„„”、 “„„由于„„”、“既然„„就„„”
取舍关系：“与其„„不如„„”、“宁可„„也不„„”
5、病句及其修改
常见的病句的类型：成份残缺；搭配不当；重复累赘；语序混乱；前后矛盾；用词不当；指代不明；不合事理、关联词使用不当、归类不当......
修改的方法：（1）补法；（2）删法；（3）换法；（4）调法。
6、排列句子（顺句）
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
顺句的方法：a、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 b、用“排除法”找出首句。 c、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句与句之间的关系。
七、阅读知识
（一）句子的理解
1、总起句、中心句、过渡句的辨识。
2、怎样理解句子：
不近人情造句篇二
《九年级语文探究答案》
〖2〗自主学习指导课程自主学习指导课程〖2〗
新课程同步学习与探究参考答案
语文（九年级下）
第一部分
七年级上册第一单元〔自主性探究〕 1A2A冀—翼B启—起C芶—苟D照—罩3D4略
〔开放性作业〕
1~3略4夏蚊表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪
〔拓展性学习〕
（一）1以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村
“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成
修辞手
因为庄在田野尽头。2对比。3用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。4法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。5
秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失。 （二）6C7示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩；可以使浮躁的心态变得平和。
第二单元
〔自主性探究〕 1C2拔、匪、怡、其3D4儒家，丘，仲尼，春秋，思想，教育
〔开放性作业〕 1
A4“说”通“悦”，愉快；“女”通“汝”，你；“知”通“智”，聪明、智慧。2
C3学习方法：温故而知新学而不思则罔；学习态度：知之为知之，不知为不知见贤思齐焉；个人修养：岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人
〔拓展性学习〕
（一）1（1）突出儒家经典对读书人的教化作用。（2）为下文写父亲帮助迷路的地质工
（1）“你还没吃饭吧？”让人觉得是一句缺少真情的客套话。（2）“你一作者作铺垫。2
定没吃饭！”是一种合理的断定，流露出真心助人的热情。（3）而正是这种真情，才使求助者能安心接受帮助。3（1）父亲让做一碗热汤面，是因为热气腾腾的面食，能让从寒冷的野外来的求助者更快地暖和过来。表现了父亲帮助他人时的真情实意。（2）母亲建议做炒
饭，是由于物质匮乏，想把面食留给有胃病的父亲。表现了母亲对父亲的关爱。4（1）父亲觉得给人一碗热汤面的帮助是微不足道的小事，不该接受新军大衣这么厚重的回报。（2）拒绝馈赠表现了父亲助人不图回报的高贵品质。（3）当父亲摸到军大衣里面闻叔叔专门为他缝上的羊皮时，又觉得拒绝是不近人情的，所以就接受了。5
只有真情才能换来真情。
（二）6【答案示例】张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。
7（1）人间最贵是真情。（2）B
第三单元
〔自主性探究〕 1B2朗、致、曼、华3C4①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。②断肠人在天涯③朱自清 《背影》④略
〔开放性作业〕 1D2作者抓住“乱花”、“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
〔拓展性学习〕
（一）1
快2（1）花期早（2）开得多（盛）（3）花朵美（4）花味香（5）叶子绿（6）生长（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。（2）经常忽略具有超强生命
（1）示例：在作者笔下，紫藤萝花开得极力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。3
为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着人的瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。（“不见其发端，也不见期终极 ”，运用了夸张的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情）（2）示例：如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就被迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。（选择文中其他相关语句赏析亦可）4作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。5对于人的成长来说，最重要的是自由的发展环境、自由的发展空间。过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。
（二）6D
第四单元
〔自主性探究〕 1略2常、筹、措、霄3A4C
〔开放性作业〕 1姿态万千、变化无常2略3C4天气指较小地区、较短时间，而气候则指较大地区、较长时间。
〔拓展性学习〕
（一）1（1）看麻雀嬉戏（2）捉虫子喂鸡（3）和外婆一起制作盐菜（4）果园繁花盛开
（1）（绿色）扩散、映绿了水。（2）时的温馨（5）果实收获的甘甜（6）外婆的慈爱2
忽隐忽现（忽明忽暗）。3运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状
勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。4
行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。 能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。5内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。
（二）6C7答案：示例一：令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。示例二：令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。示例三：醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。
第五单元
〔自主性探究〕 1A2A3B4略
〔开放性作业〕
1．A舍弃、丢下B信用C完毕D约定的日期2．C3．那人便问元方: “你爸爸在吗?”（或：那客人便问元方: “你爸爸在家吗?”）元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”
4.（1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可），郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童），描写（或：对话描写；语言描写）
〔拓展性学习〕
（一）1
2示例：智者的幽默，智者幽默心等等（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可） （1）运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱坐以待毙3
和热情。（2）运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。
（意近即可）4
潮或富有童心5杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”。所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增强阅历，才能造就“善于幽默的心”。6 《荷叶母亲》《观舞记》《谈生命》（任写一篇即可）；泰戈尔
（二）7A8只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意语言委婉，称呼得当即可。答案示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。
第六单元
〔自主性探究〕 1B2A骇B禁C采D郎3.C4略
〔开放性作业〕 1
2开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错） 待到重阳日，还来就菊花。 此题为开放题，答案不唯一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精练等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景、远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）
〔拓展性学习〕
（一）1①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。2③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。⑥段：主要运用了动作描写。“追„„回头看看„„慢慢走回„„捡起„„瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。
3在叙述她免收“我”存车费这件事后进行了议论。由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。4①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
（二）5D
七年级下册第一单元
〔自主性探究〕
1A2C3B4①《朝花夕拾》 鲁迅 《呐喊》《彷徨》②林海音 《城南旧事》③《临川先生文集》 王安石 北宋
〔开放性作业〕
1．①文采和道理；②胜过、超过。2．C3．（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4．受于人者不至；后天教育对成才的重要性。5．因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
〔拓展性学习〕
（一）1百合花是纯洁的象征，更是作者夫妇刻骨铭心的爱情的象征。2一是为买百合花送给妻子，反遭妻子责骂感到委屈；二是为自己失业，不能让妻子过上幸福生活而感到愧疚。3深爱自己的妻子，即使在最困难的时候，也不忘给妻子买百合花；能忍受委屈，在
作者回忆了夫妻所度过的遭到妻子责怪时，不发火、不辩解，默默地弯腰拾起百合花。4
艰难岁月，重点写了丈夫为“我”买百合花，反遭自己责骂及丈夫死后上坟等事件，表达了作者对丈夫深深的爱和追悔莫及的怀念之情。5
引发回忆，表达了对亲人的思念之情。
（二）6安徽枞阳县汤沟镇农民重视智力投资。7D 都是触景生情，睹物思人。即由眼前所见
第二单元
〔自主性探究〕 1D2A3B4①法国都德②宋郭茂倩乐府诗集扑朔迷离
〔开放性作业〕 1①门②外城③表示多数，不是确指④有余2.雄兔两只脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雌雄两兔一直并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？3. 设置悬念，引出下文故事情节。 国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。4.文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。 略写了木兰多年的战争生活。因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。5.吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现的谨慎和机警。
〔拓展性学习〕
（一）1②“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”。④多
运用比喻的修辞手法，生年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品。2
动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。3
有爱心的人。4老者是一个和蔼可亲、善解人意、富生活中不经意的一丝帮助，或许对我们就能产生深远的影响。
不近人情造句篇三
《九年级同步答案》
〖2〗自主学习指导课程自主学习指导课程〖2〗
新课程同步学习与探究参考答案
语文（九年级下）
第一部分
七年级上册第一单元〔自主性探究〕
1A2A冀—翼B启—起C芶—苟D照—罩3D4略 〔开放性作业〕
1~3略4夏蚊表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪
〔拓展性学习〕
（一）1以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。2“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。3用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。4修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。5 因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失。
（二）6C7示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩；可以使浮躁的心态变得平和。
第二单元
〔自主性探究〕
1C2拔、匪、怡、其3D4儒家，丘，仲尼，春秋，思想，教育 〔开放性作业〕
1“说”通“悦”，愉快；“女”通“汝”，你；“知”通“智”，聪明、智慧。2C3A4学习方法：温故而知新学而不思则罔；学习态度：知之为知之，不知为不知见贤思齐焉；个人修养：岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人
〔拓展性学习〕
（一）1（1）突出儒家经典对读书人的教化作用。（2）为下文写父亲帮助迷路的地质工作者作铺垫。2（1）“你还没吃饭吧？”让人觉得是一句缺少真情的客套话。（2）“你一定没吃饭！”是一种合理的断定，流露出真心助人的热情。（3）而正是这种真情，才使求助者能安心接受帮助。3（1）父亲让做一碗热汤面，是因为热气腾腾的面食，能让从寒冷的野外来的求助者更快地暖和过来。表现了父亲帮助他人时的真情实意。（2）母亲建议做炒饭，是由于物质匮乏，想把面食留给有胃病的父亲。表现了母亲对父亲的关爱。4（1）父亲觉得给人一碗热汤面的帮助是微不足道的小事，不该接受新军大衣这么厚重的回报。（2）拒绝馈赠表现了父亲助人不图回报的高贵品质。（3）当父亲摸到军大衣里面闻叔叔专门为他缝上的羊皮时，又觉得拒绝是不近人情的，所以就接受了。5 （1）人间最贵是真情。（2）只有真情才能换来真情。
（二）6【答案示例】张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。7B
第三单元
〔自主性探究〕
1B2朗、致、曼、华3C4①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。②断肠人在天涯③朱自清 《背影》④略
〔开放性作业〕
1D2作者抓住“乱花”、“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
〔拓展性学习〕
（一）1（1）花期早（2）开得多（盛）（3）花朵美（4）花味香（5）叶子绿（6）生长快2（1）一开始并未重视，随意栽在院子一角，毫不关心。（2）经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。3（1）示例：在作者笔下，紫藤萝花开得极为繁盛，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的感觉，所以作者将一株静静盛开着的紫藤萝比作一条不停流淌着人的瀑布，栩栩如生地表现其辉煌灿烂、气势非凡，而“欢笑”等词语又运用了拟人手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格，表现其勃勃生机，表达出由衷的喜爱之情。（“不见其发端，也不见期终极 ”，运用了夸张的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的繁盛，“瀑布”的气势，以及生生不息的蓬勃生机，表达了作者的赞美之情）（2）示例：如“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就被迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”一句，运用了化静为动的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿争先恐后、竞相绽放的情态，这些拟人化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的惊喜、欣赏之情。（选择文中其他相关语句赏析亦可）4作者此处运用了对比（衬托、反衬）的写法，有意把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写（或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花），以突出“自由的空间对生命成长的重要意义”这一主旨，给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。5对于人的成长来说，最重要的是自由的发展环境、自由的发展空间。过分的呵护，过于优越的物质条件，反而不利于一个人的成长。
（二）6D
第四单元
〔自主性探究〕
1略2常、筹、措、霄3A4C
〔开放性作业〕
1姿态万千、变化无常2略3C4天气指较小地区、较短时间，而气候则指较大地区、较长时间。
〔拓展性学习〕
（一）1（1）看麻雀嬉戏（2）捉虫子喂鸡（3）和外婆一起制作盐菜（4）果园繁花盛开时的温馨（5）果实收获的甘甜（6）外婆的慈爱2 （1）（绿色）扩散、映绿了水。（2）忽隐忽现（忽明忽暗）。3运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。4勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。 能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。5
内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。
（二）6C7答案：示例一：令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。示例二：令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。示例三：醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。
第五单元
〔自主性探究〕
1A2A3B4略
〔开放性作业〕
1．A舍弃、丢下B信用C完毕D约定的日期2．C3．那人便问元方: “你爸爸在吗?”（或：那客人便问元方: “你爸爸在家吗?”）元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”4.（1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可），郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童），描写（或：对话描写；语言描写） 〔拓展性学习〕
（一）1示例：智者的幽默，智者幽默心等等（抓住“智者”“幽默”两个关键词即可）
2坐以待毙3（1）运用了动作描写，细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。（2）运用了神态描写，细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。（意近即可）4杨绛：童心未泯；冰心：机智灵活或反应敏捷；启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心5示例：首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”。所以我们现在要博览群书，丰富学识，勇于实践，增强阅历，才能造就“善于幽默的心”。6 《荷叶母亲》《观舞记》《谈生命》（任写一篇即可）；泰戈尔
（二）7A8只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意语言委婉，称呼得当即可。答案示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。
第六单元
〔自主性探究〕
1B2A骇B禁C采D郎3.C4略
〔开放性作业〕
1开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错） 待到重阳日，还来就菊花。 2此题为开放题，答案不唯一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精练等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景、远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）
〔拓展性学习〕
（一）1①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。2③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处
境和内心的惊恐。⑥段：主要运用了动作描写。“追„„回头看看„„慢慢走回„„捡起„„瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。3在叙述她免收“我”存车费这件事后进行了议论。由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。4①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
（二）5D
七年级下册第一单元
〔自主性探究〕
1A2C3B4①《朝花夕拾》 鲁迅 《呐喊》《彷徨》②林海音 《城南旧事》③《临川先生文集》 王安石 北宋
〔开放性作业〕
1．①文采和道理；②胜过、超过。2．C3．（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4．受于人者不至；后天教育对成才的重要性。5．因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。
〔拓展性学习〕
（一）1百合花是纯洁的象征，更是作者夫妇刻骨铭心的爱情的象征。2一是为买百合花送给妻子，反遭妻子责骂感到委屈；二是为自己失业，不能让妻子过上幸福生活而感到愧疚。3深爱自己的妻子，即使在最困难的时候，也不忘给妻子买百合花；能忍受委屈，在遭到妻子责怪时，不发火、不辩解，默默地弯腰拾起百合花。4作者回忆了夫妻所度过的艰难岁月，重点写了丈夫为“我”买百合花，反遭自己责骂及丈夫死后上坟等事件，表达了作者对丈夫深深的爱和追悔莫及的怀念之情。5都是触景生情，睹物思人。即由眼前所见引发回忆，表达了对亲人的思念之情。
（二）6安徽枞阳县汤沟镇农民重视智力投资。7D
第二单元
〔自主性探究〕
1D2A3B4①法国都德②宋郭茂倩乐府诗集扑朔迷离
〔开放性作业〕
1①门②外城③表示多数，不是确指④有余2.雄兔两只脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雌雄两兔一直并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
3. 设置悬念，引出下文故事情节。 国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。4.文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。 略写了木兰多年的战争生活。因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。5.吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现的谨慎和机警。
〔拓展性学习〕
（一）1②“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”。④多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品。2运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情。3老
者是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人。4生活中不经意的一丝帮助，或许对我们就能产生深远的影响。
第三单元
〔自主性探究〕
1D2B3D4①臧克家民主战士②法项链羊脂球
〔开放性作业〕
1. ①以宾客之礼相待②了解③代词，他④啊，表示感叹语气2. ①士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！②他父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习3. 前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理4.略
〔拓展性学习〕
（一）1对美的无比热情，但又不知如何去体会美；在某种程度上还有一定虚荣心在作怪，也想人前显贵。2C3非常喜欢红书包并渴望得到它磨父母买红书包珍藏回忆红书包获得教益4把“妈妈”改为“爸爸”，正和前文“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来”的情节相照应，还和后文写红书包来之不易并受到父亲的教育相一致。这样一改不但结构上更加严谨，而且更能体现父母对“我”的疼爱。5（1）人都应追求美好的东西。（2）能体会美才是最美的事情。（3）追求美但不一定要得到它。 （二）6D7答案示例：我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 第四单元
〔自主性探究〕
1略2D3A4①周树人 《狂人日记》②《虞初新志·秋声诗自序》 清林嗣环
〔开放性作业〕
1.①夹杂②说出③跑④只2.①(直到这时)客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。②即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。3.文章采用正面描写和侧面描写相结合的写法，通过正面描写口技人的表演突出其“善”，通过道具的简单衬托其“善”4.三个场景：四口之家被深夜犬声惊醒的场景；由醒入睡的场景；失火救火的场景。
〔拓展性学习〕
（一）1疑惑怀疑震撼2他问了一个似乎无关紧要的问题3友善热情（耐心）尊重生命4B5注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长。（或：尊重生命，把动物当人一样喂养）启示：①我们应该在尊重生命的前提下追求利益，不能把人类的利益凌驾于其他生命之上。②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质值得我们学习。③我们要勇于认识到自己的不足，及时改变自我。
（二）6贾樟柯凭《天注定》在戛纳电影节获得最佳剧本奖。7D 第五单元
〔自主性探究〕
1略2B3B4①奥地利茨威格②圣埃克絮佩里法国③《淮南子》 西汉 〔开放性作业〕
1.①赛跑②黄河③积水④这里2.①还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。②共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
3.①夸父不怕困难，勇于探索，敢于挑战大自然，热爱光明，憎恶黑暗，是一个
不近人情造句篇四
《人教版小学一年级语文下学期复习资料》
人教版小学一年级语文下学期复习资料 第一单元：
复习内容：识字1—语文园地一 重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“万”---“钱”）
2、能听写以下词语：
千万 百万 丁冬 冬天 齐全 说话 听说 电话 笑话 朋友 友人 亲人 亲自 春天 高兴 长高 爷爷 节日 春节 岁月 几岁 你的 不行 行动 古人 声母声音 处处 知了
百花齐放 红花绿草 年年岁岁 亲朋好友 千方百计 天天向上 万水千山 古色古香
3、形近字组词：说（ ） 话（ ）
4、音近字比较：有（ ） 声（ ） 只（ ） 东（ ） 花（ ）
友（ ） 生（ ） 知（ ） 冬（ ） 画（ ）
5、成语积累，读一读：
万众一心、万无一失、桃红柳绿、泉水丁冬、百花齐放、万水千山、百发百中、年过半百、
百鸟争鸣、五颜六色、点点滴滴、不慌不忙、评头论足、齐头并进、冰天
雪地、心慈手软、 电闪雷鸣、小题大做、滴水穿石、欢歌笑语、烟消云散、忙忙碌碌、闻鸡起舞、诗兴大发、
居高临下、古色古香、年年岁岁、经久不息、节外生枝、亲朋好友
6、照样子说一说：
例：邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。
7、多音字组词或者选音填空：
得 （ ）（ ） 行（ ）（ ）
第二单元：
复习内容：识字2—语文园地二
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“懂”---“遍”）
2、能听写以下词语：
洗手洗衣 认真 扫地 打扫 真正 父母 母亲 爸爸 完全 关门 写完 家里 看着 看见
画家画画 开会 关心 会合 高兴 笑声 说话 妈妈 奶奶 奶牛 中午 午饭 放羊 开放
收回 女子 太阳 空气早上 回去 过去 天亮 亮光 明亮 百花齐放 十全十美 千家万户 年过半百 千变万化 一干二净 一分为二 三分天下 一成不变
3、形近字组词：让（ ） 关（ ） 看（ ） 气（ ）
认（ ） 开（ ） 着（ ） 汽（ ）
4、音近字比较：真（ ） 完（ ） 星（ ） 和（ ） 亮（ ）
正（ ） 玩（ ） 兴（ ） 合（ ） 量（ ）
5、成语积累，读一读： 蜻蜓点水、时来运转、父老乡亲、改头换面、扫地出门、音容笑貌、少先队员、妙笔生花、 家家户户、无精打采、没完没了、改天换地、十全十美、手舞足蹈、望而却步、拖泥带水、 欢天喜地、漫山遍野、不近人情、东张西望、装模作样、千家万户、背井离乡、生老病死、 顾全大局、不足为奇、妙手回春、脱口而出、眼明手快、目不转睛、大摇大摆、另眼相看、
奋不顾身、生离死别
6、多音字：
看 着 乐
7、造句。
什么 怎么 暖和 温暖
8、说反义词：
晚（ ）黑（ ）来（ ）开（ ）少（ ）分（ ）
第三单元：
复习内容：识字3—语文园地三
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“雾”---“炒”）
2、能听写以下词语：
和气 和风 千万 李子 香水 语文 秀气 听见 说唱 连忙 远方 一定 方向 以后 主意 更大 先生 干净 起来 明白 同意 工人 专心 才子 年级 小队 赶来 欢唱 目光 总是 听说 明亮 赶快 鸟语花香 万水千山 三心二意 七上八下 一心一意
3、形近字组词：语（ ） 李( ) 赶( ) 认( ) 先( )
话（ ） 香( ) 起( ) 队( ) 失( )
4、音近字比较：和（ ） 向（ ） 主（ ） 以（ ） 赶（ ） 禾（ ） 像（ ） 注（ ） 已（ ） 干（ ）
静( ) 对( ) 同( ) 名( )
净( ) 队( ) 童( ) 明( )
5、照样子说一说：
例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。
例：天忽然暗了下来，很快就下雨了。
例：如果明天不下雨，老师就和我们一起去登山。 例：下了雨以后，花儿更红了。
例：我们准备明天去春游。
例： 明白 明明白白
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
6、多音字组词：
朝 佛 和 更 干
第四单元：
复习内容：识字4—语文园地四
重点掌握：
不近人情造句篇五
《人教版小学一年级语文下学期复习资料》
人教版小学一年级语文下学期复习资料
第一单元：
复习内容：识字1—语文园地一
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“万”---“钱”）
2、能听写以下词语：
千万 百万 丁冬 冬天 齐全 说话 听说 电话 笑话 朋友 友人 亲人 亲自 春天 高兴 长高 爷爷 节日 春节 岁月 几岁 你的 不行 行动 古人 声母声音 处处 知了
百花齐放 红花绿草 年年岁岁 亲朋好友 千方百计 天天向上 万水千山 古色古香
3、形近字组词：说（ ） 话（ ）
4、音近字比较：有（ ） 声（ ） 只（ ） 东（ ） 花（ ）
友（ ） 生（ ） 知（ ） 冬（ ） 画（ ）
5、成语积累，读一读：
万众一心、万无一失、桃红柳绿、泉水丁冬、百花齐放、万水千山、百发百中、年过半百、
百鸟争鸣、五颜六色、点点滴滴、不慌不忙、评头论足、齐头并进、冰天雪地、心慈手软、
电闪雷鸣、小题大做、滴水穿石、欢歌笑语、烟消云散、忙忙碌碌、闻鸡起舞、诗兴大发、
居高临下、古色古香、年年岁岁、经久不息、节外生枝、亲朋好友
6、照样子说一说：
例：邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。
7、多音字组词或者选音填空：
得 （ ）（ ） 行（ ）（ ）
第二单元：
复习内容：识字2—语文园地二
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“懂”---“遍”）
2、能听写以下词语：
洗手洗衣 认真 扫地 打扫 真正 父母 母亲 爸爸 完全 关门 写完 家里 看着 看见
画家画画 开会 关心 会合 高兴 笑声 说话 妈妈 奶奶 奶牛 中午 午饭 放羊 开放
收回 女子 太阳 空气早上 回去 过去 天亮 亮光 明亮 百花齐放 十全十美 千家万户 年过半百 千变万化 一干二净 一分为二 三分天下 一成不变
3、形近字组词：让（ ） 关（ ） 看（ ） 气（ ）
认（ ） 开（ ） 着（ ） 汽（ ）
4、音近字比较：真（ ） 完（ ） 星（ ） 和（ ） 亮（ ）
正（ ） 玩（ ） 兴（ ） 合（ ） 量（ ）
5、成语积累，读一读：
蜻蜓点水、时来运转、父老乡亲、改头换面、扫地出门、音容笑貌、少先队员、妙笔生花、
家家户户、无精打采、没完没了、改天换地、十全十美、手舞足蹈、望而却步、拖泥带水、
欢天喜地、漫山遍野、不近人情、东张西望、装模作样、千家万户、背井离乡、生老病死、
顾全大局、不足为奇、妙手回春、脱口而出、眼明手快、目不转睛、大摇大摆、另眼相看、
奋不顾身、生离死别
6、多音字：
看 着 乐
7、造句。
什么 怎么 暖和 温暖
8、说反义词：
晚（ ）黑（ ）来（ ）开（ ）少（ ）分（ ）
第三单元：
复习内容：识字3—语文园地三
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“雾”---“炒”）
2、能听写以下词语：
和气 和风 千万 李子 香水 语文 秀气 听见 说唱 连忙 远方
一定 方向 以后 主意 更大 先生 干净 起来 明白 同意 工人
专心 才子 年级 小队 赶来 欢唱 目光 总是 听说 明亮 赶快
鸟语花香 万水千山 三心二意 七上八下 一心一意
3、形近字组词：语（ ） 李( ) 赶( ) 认( ) 先( )
话（ ） 香( ) 起( ) 队( ) 失( )
4、音近字比较：和（ ） 向（ ） 主（ ） 以（ ） 赶（ ）
禾（ ） 像（ ） 注（ ） 已（ ） 干（ ）
静( ) 对( ) 同( ) 名( )
净( ) 队( ) 童( ) 明( )
5、照样子说一说：
例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。
例：天忽然暗了下来，很快就下雨了。
例：如果明天不下雨，老师就和我们一起去登山。
例：下了雨以后，花儿更红了。
例：我们准备明天去春游。
例： 明白 明明白白
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
6、多音字组词：
朝 佛 和 更 干
第四单元：
复习内容：识字4—语文园地四
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“蜻”---“摸”）
2、
2、能听写以下词语：
蚂蚁 前后 古诗 天空 房子 上网 儿童 黄瓜 关闭 立正 林业
花朵 多美 我们 叶子 飞机 她们 送来 过去 有时 让开 去吧
虫子 来往 很多 好吗 起得早河水 姐姐 借东西 哪里 走呀 前面
一朵云什么 黄牛 美好 绿叶 一条河 正在 方向 童话 空中 不是
3、形近字组词：
视（ ）过( ) 惜( ) 很( ) 往( ) 送（ ）闭（ ）
机（ ）时( ) 借( ) 跟( ) 住( ) 过（ ）问（ ）
4、音近字比较：
吗（ ） 立（ ） 往（ ） 同（ ） 多（ ） 河（ ）
蚂（ ） 力（ ）网（ ） 童（ ） 朵（ ） 和（ ）
每( ) 那( ) 吧( ) 牙（ ） 是（ ）
美（ ) 哪( ) 把( ) 呀( ) 事（ ）
5、照样子说一说：
例：荷叶是小水珠的摇篮。 荷叶是（ ）的（ ）。
例：这里有很美很美的荷花。
这里有很（ ）很（ ）的（ ）
例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。
例：小朋友在学校力学习。
例： 游来游去 （ ）来（ ）去
青青的假山 （ ）的（ ）
6、多音字组词：
长 乐 着 得 空
第五单元：
复习内容：识字五—语文园地五
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“团” ---“旧”）
2、
2、能听写下列词语：
跟从园长 园丁 凉快 重量 因为 笑脸 阳光 可是 石头 办法
找朋友 许多 别人 到处 那边 哪边 哪里 吓跑 再见 再会 大象
对象 好像 做作业 点头 照片 为什么 害怕 光明 别处
3、形近词组词：许（ ） 量（ ）为（ ） 石（ ）
午（ ） 重（ ）办（ ） 右（ ）
4、音近词组词：多（ ） 因（ ）阳（ ）象（ ）
都（ ） 音（ ） 样（ ）像（ ）
做（ ） 坐（ ） 那（ ） 到（ ） 在（ ）
作（ ） 座（ ） 哪（ ） 倒（ ） 再（ ）
5、照样子说一说：
例：我最喜欢（ ）
（ ）最（ ）。
例：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（ ），到处（ ）。
例：瓶子里的水渐渐升高了。
（ ）渐渐（ ）。
例：官员们一边看，一边议论。
（ ）一边（ ）一边（ ）。
例：大象的腿像四根柱子。
（ ）像（ ）。
6、多音字：
都 为 地
第六单元：
复习内容：识字6—语文园地六
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“海”---“兄”）
2、能听写以下词语：
沙子 大海 木桥 竹林 军队 禾苗 井水 家乡 上面 忘记想念 王子 从来 这边 进去
道路 宝贝 原来 男女 可爱 小虾 跑去 吹风 大地 快乐 老师 风吹雨打 师长
3、形近字组词：沙（ ） 忘( )
海（ ）想( )
4、音近字比较：
到（ ）原（ ） 元（ ） 吓（ ）乐（ ）
道（ ）员（ ）园（ ） 虾（ ）热（ ）
地（ ）快（ ）进（ ）
的（ ）块（ ）近（ ）
5、照样子说一说：
例：把字句改成被字句。
例：王二小常常一边放牛，一边放哨。
例：（蓝蓝的）大海。
例：（找找）朋友。
例：我很想念在北京工作的爸爸。
例：数量词的运用是重点。
6、多音字组词：
地 种 分 要
第七单元：
复习内容：识字7—语文园地七
重点掌握：
1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“虚”---“狼”）
2、能听写以下词语：
热情 冷淡 全对 拉车 送给 种花 吃完 长短 吃面
生活 练习 很苦 学习 非常 问好 房间 伙伴 公共
汽车 分别 要好 没有 位子 地位 孩子 选中 拉开
种地 干活 不对 一把沙子
3、形近字组词：间（ ） 气( ) 种( ) 给( ) 情( ) 问（ ） 汽( ) 和( ) 活( ) 清( )
4、音近字比较：成（ ） 狮（ ）芽（ ） 以（ ） 应（ ） 城（ ） 师（ ） 牙（ ） 已（ ） 因（ ）
静( ) 半( ) 飞( ) 长( )
净( ) 伴( ) 非( ) 常( )
5、照样子说一说：
例：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 例：他十分用心地培育花种。
例：你怎么捧着空花盆呢？
例：只有自己种，才有吃不完地菜。
例：妈妈总是忘记自己的生日。
例：把地翻松 把白菜吃完
例：懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 （ABB式词语的运用）
6、多音字组词：
将 种 分 长
7、对对子 ，反义词。
大——（ ） 黑——（ ） 坏——（ ） 低——（ ） 晴——（ ） 慢——（ ） 古——（ ） 笑——（ ） 远——（ ） 前——（ ） 左——（ ） 上——（ ） 多——（ ） 忙——（ ） 死——（ ） 无——（ ） 外——（ ）歪——（ ） 天——（ ） 来——（ ） 晚——（ ） 开——（ ） 短——（ ） 湿——（ ） 冬——（ ） 乐——（ ） 方——（ ） 送——（ ） 别人——（ ） 痛苦——（ ） 退步——（ ）
不近人情造句篇六
《一年级语文下各单元知识要点》
人教版小学语文一年级下册复习要点
第一单元
复习内容：识字1—语文园地一
重点掌握：
1、会注音生字表（一）中的“万”~~~“钱”；
2、能听写以下词语：
千万 百万 丁冬 冬天 齐全 说话 听说 电话 笑话 朋友 友人 亲人
亲自 春天 高兴 长高 爷爷 节日 春节 岁月 几岁 你的 不行 行动
古人 声母 声音 处处 知了百花齐放 红花绿草 年年岁岁 亲朋好友
千方百计 天天向上 万水千山 古色古香
3、成语积累：
万众一心、万无一失、桃红柳绿、泉水丁冬、百花齐放、万水千山、百发百中、 年过半百、百鸟争鸣、五颜六色、点点滴滴、不慌不忙、评头论足、齐头并进、 冰天雪地、心慈手软、电闪雷鸣、小题大做、滴水穿石、欢歌笑语、烟消云散、 忙忙碌碌、闻鸡起舞、诗兴大发、居高临下、古色古香、年年岁岁、经久不息、 节外生枝、亲朋好友
4、照样子说一说：
例：春雨和小草说话了，说着说着，小草苏醒了。
例：春雨是（ ），因为春雨落在（ ），（ ）。 例：邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。
例：春雨给柳树洗澡。
重点掌握：
1、会注音生字表（一）中的“懂”~~~“遍”；
2、能听写以下词语：
洗手 洗衣 认真 扫地 打扫 真正 父母 母亲 爸爸 完全 关门
写完 家里 看着 看见 画家 画画 开会 关心 会合 高兴 笑声 说话
妈妈 奶奶 奶牛 中午 午饭 放羊 开放 收回 女子 太阳 空气 早上
回去 过去 天亮 亮光 明亮 奶声奶气 百花齐放 十全十美 千家万户
年过半百千变万化 一干二净 一分为二 三分天下 一成不变
3、成语积累：
蜻蜓点水、时来运转、父老乡亲、改头换面、扫地出门、音容笑貌、少先队员、 妙笔生花、无精打采、没完没了、改天换地、十全十美、手舞足蹈、望而却步、 拖泥带水、欢天喜地、不近人情、东张西望、装模作样、千家万户、背井离乡、 生老病死、顾全大局、不足为奇、妙手回春、脱口而出、眼明手快、目不转睛、 大摇大摆、另眼相看、奋不顾身、生离死别、家家户户、漫山遍野
4、用以下词语造句。
怎么 这么 暖和 温暖 8、说反义词：
晚（ ） 黑（ ） 来（ ） 开（ ） 少（ ） 分（ ）
重点掌握：
1、注音生字表（一）中的“雾”~~~“炒”；
2、能听写以下词语：
和气 和风 千万 李子 香水 语文 秀气 听见 说唱 连忙 远方
一定 方向 以后 主意 更大 先生 干净 起来 明白 同意 工人
专心 才子 年级 小队 赶来 欢唱 目光 总是 听说 明亮 赶快
鸟语花香 万水千山 三心二意 七上八下 一心一意
3、照样子写一写：
例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。 仿佛例：如果明天不下雨，老师就和我们一起去登山。
如果 就
例：下了雨以后，花儿更红了。
例：明白 明明白白
例：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
4、多音字组词：
朝 佛 和
更 干
第四单元
复习内容：识字4—语文园地四
重点掌握：
1、会注音生字表（一）中的“蜻”~~~“摸”；
2、能听写以下词语：
蚂蚁 前后 古诗 天空 房子 上网 儿童 黄瓜 关闭 立正 林业
不是 花朵 多美 我们 叶子 飞机 她们 送来 过去 有时 让开
去吧 虫子 来往 很多 好吗 起得早 河水 姐姐 借东西 哪里 走呀
前面 空中 一朵云 什么 黄牛 美好 绿叶 一条河 正在 方向 童话
3、照样子写一写：
例：荷叶是小水珠的摇篮。
荷叶是（ ）的（ ）。
例：这里有很美很美的荷花。
这里有很（ ）很（ ）的（ ）。
例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。
（ ）一边（ ）一边（ ）。
例：小朋友在学校里学习。
例：游来游去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 青青的假山 （ ）的（ ） （ ）的（ ） （ ）的（ ）
4、多音字组词：
长 乐 着
得 空
第五单元
复习内容：识字五—语文园地五
重点掌握：
1、会注音生字表（一）“谁——照”
2、能听写下列词语：
跟从 园长 园丁 凉快 重量 因为 笑脸 阳光 可是 石头 办法 找朋友 许多 别人 到处 那边 哪边 哪里 吓跑 再见 再会 大象 对象 好像 做作业 点头 照片 为什么 害怕 光明 别处
3、音近词组词：
象（ ） 像（ ）向（ ）做（ ） 作（ ） 坐（ ）座（那（ ） 哪（ ）到（ ） 倒（ ） 在（ ） 再（ ）
4、照样子写一写
例：我最喜欢唱歌。
（ ）最（ ）。
例：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（ ），到处（ ）。
例：瓶子里的水渐渐升高了。
（ ）渐渐（ ）。
例：官员们一边看，一边议论。
（ ）一边（ ）一边（ ）。 例：大象的腿像四根柱子。
（ ）像（ ）。
5、多音字组词：
都 为 地 ）
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