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伤感短句说说押韵第一篇
《小学毕业伤感短句说说：我可以专一到让你惊讶》
伤感短句说说押韵第二篇
《9个常用短句,说说自己的心情感受》
1.I'm having a case of the jitters these days.
这几天我总是忐忑不安。
这里a case of指“一种病症”，jitters是一个美国俚语，意指“神经颤抖”。合在一起直译为“有个神经颤抖的病症”，亦即“忐忑不安”。
Դ:
2.I felt sick at heart when I saw how much she was hurt.
看到她受到那般伤害我心里特别难受。
“心里特别难受”的表达方法其实有很多种，例如be filled with anguish，但是be sick at heart更常出现在口语中。
Yeah, but I felt sick at heart when I saw how much she was hurt.
是的，但是看到她受到那般伤害我心里特别难受。
Դ:
3.I have a splitting headache.
我头痛的快裂开了。
此语中的splitting的意思是“裂开”或者“劈开”。“头疼的快裂开了”是一种夸张的说法。
Hey, Sue. Have you got any pain-killers at hand?I have a splitting headache.
嗨，苏。你有止疼片吗？我头痛的快裂开了。
Դ:
4.I don't know what has set my nerves on edge thses days.
这几天不知道是什么事把我搞得心烦意乱的。
此语中的nerves是“神经”，on edge的字面意思是“竖起”、“直立”或者“紧张”，因此该短语的意思是“神经紧张起来”，就等于我们说的“心烦意乱”。
Դ:
5.I got balled up, too.
我也被搞糊涂了。
此句中的ball是动词，作“一团”解，be balled up原指“弄得一团糟”，比喻“被搞糊涂了”。
I got balled up, too. I seem to have difficulty in dealing with figures.
我也被搞糊涂了。好像我处理数字方面有问题。
Դ:
6.The spirit is willing, but the flesh is weak.
心有余而力不足。
这句话的字面意思是“精神愿意而肉体无能”，与汉语中“心有余而力不足”的表达法几乎完全一致。
Well...I'd like to. But...The spirit is willing, but the flesh is weak.
我很想帮，但是„„心有余而力不足啊。
Դ:
7.I'm really in a pickle.
我真的很为难。
此语中pickle作“困境”解，be in a pickle的意思是“陷入困境”，亦即“为难”。
I'm really in a pickle. I have just set up a nwe business of my own and I need hands, too. 我真的很为难。我自己刚开始了一个新生意，我也需要帮手
Դ:
8.I'm still of two minds.
我还是犹豫不定。
be of two minds 直译为“处于两个大脑之间”。亦即“犹豫不定”。这是美语的习惯用法，英国人一般说be in two minds。
No. I'm still of two minds. I mean I like both of the companies.
还没有。我还是犹豫不定。我的意思是这两家公司我都喜欢。
Դ:
9.My hands are tied.
我无能为力。
“My hands are tied.” 并不是真正的“手被绑起来”的意思，而是指“没办法”的意思。比如电话响了，你很忙不能接，也可以说“Can you get it? My hands are tied” (我很忙，你能接一下吗?）
It is a school rule and there is nothing I can do. My hands are tied!.
这是学校的规定，我无能为力。
Դ:
伤感短句说说押韵第三篇
《长短句合辙押韵范例》
面对断情的一刻,爱恨情仇重来过,红颜是福还是祸,福祸最终皆难过当我唱起这首歌,多少苦话对你说,积压心头已太多,身上金甲无力脱如今已是天涯隔,有如路前出长河,红豆自会思南国,悲情之人念孟婆今日狠心把情锁,只求疆场不再躲,心头思绪成恼火,死后谁还记的我此时我能把谁怪,此言不吐也不快,傲立语音我求败,情场却像是乞丐语音众人把路开,谁敢把我狭路塞,佛祖自知邪魔歪,君若倒地谁人哀镜中白发脸苍白,无力再说这对白,山泊自有祝英台,谁人能入我胸怀纵身跃入这沧海,至死这心也未改,下世化碟随风摆,语音依然我主宰让我为你苦求签,让我为你成疯癫,但愿与你再并肩,傲气在这一线天疆场一人难敌万,战死留名后人看,语音谁人是强悍,看那夕阳多灿烂语音之上我独孤,男儿之中我为夫,众人为我把路铺,夕阳也能把山出深夜低声的叹息,望着奔腾的马驹,心头太多的委屈,今日皇位我登基望去悲凉的风景,一生刀光和剑影,沉睡之心何时醒,猛虎之中我为领身上残碎破羽翼,谁人真心为皇帝,曾经狠心把情弃,把这语音唱成戏凡人难懂这语音,终老病死是伤心,英雄难动美人心,直至悲歌传到今男儿定要当自强,独自一人面城墙,征战之时神采扬,如今战场已荒凉曾经战场论战事,人老株黄看落日,潦草书上几行字,写出帝王的心事为爱沦陷已太深,哪怕佛法万般真,天地把我皇帝尊,谁人知我伤太深皇城之内我为仙,生死皆是一线牵,剑指天下破青天,英雄誓言被我宣这个天惊地也陷,语音之上我亮剑,心头不断碎碎念,是否对你有残念回忆曾经的过去,你我梦般的相遇,今日你却离我去,让我几度了思绪把你写进诗结尾,爱你我不曾后悔,我身已成伤痕累,只为江山再度美写进书的每一页,曾经爱你到不屑,小城故事已翻页,已成黄昏的岁月我心想法谁了解,为谁真心付心血,独自面对这白雪,心中是否存姑且心中美好的章节,可是注定要分别,你我注定成永别,一人如何战东邪三月为何下春雨,是否青天在等你,再苦再难我等你,如今却成我自己几句是非成往事,都已写成书上字,爱你在心似针刺,曾经只怪我放肆对你的爱已益出,血流心头无力收,情场之路我认输,望去青天一片乌青天之上乌云布,是否青天在哭诉,一人走完人生路,不问此情是何故缘缘分分上天定,分分离离皆由命,这般夜色太安静,如何了却这心病曾经往事一声叹,老却之后把你看,爱若离去如何唤,还是怪我太怠慢爱恨眼前在重叠,痛背这首缘字决,你我注定要分别,何必强强把手携就像这一场雨水,你我爱的太虚伪,是否彼此心有鬼,就让爱流入雨水曾经真爱似血浓,为何今日道不同,凤凰无法伴
苍龙,此生一片泪朦胧你我故事心难忘,今日一人太惆怅,我已学不会忍让,独自一人去流浪前方路长随海流,把你放弃无理由,求你别再把我求,你我乃是逆水流曾经你我真心爱,今日离别把谁怪,此生不再把你爱,抬脚却是无力迈为你留在菊花台,回想你我的对白,与你一起鬓发白,你却离开我胸怀一切往事皆假象,身在天涯难自量,曾经无力去想象,王道之路太闪亮爱到最后真心碎,江湖无力去面对,多想看着你入睡,为我擦干眼角泪
伤感短句说说押韵第四篇
《第九部分(267-274)》
第九部分：古诗词曲赏析
【课标解读】
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
【考点分析】
2011年佛山市语文中考新增了古诗赏析题。对于这一内容的考查，《考试说明》中已
明确规定考查的要求：欣赏浅显的古诗词曲，考查的形式是理解题。考查的主要内容是：①
诗词曲的内容、情感。例题：诗歌写了一件什么事？描绘了一幅怎样的画面？渲染了怎样的
气氛？蕴含了一个怎样的哲理？等。②诗词曲在语言表达方面的特色。例题：请赏析“润”
（天街小雨润如酥）在诗中的表达作用？简要分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》）
在诗中的表达作用等。
各地语文中考的诗词曲赏析题目侧重于考查写景诗，突出考查景与情的关系，老师不
要给学生讲太多概念的东西，重点教给学生如何缘景析情的方法,具体的方法有：
①、抓住景物的色彩与情感的联系：明亮、鲜艳、温暖的景物代表了诗人的好心情；
灰暗、阴冷的景物代表了诗人不好的心情（如忧愁、感伤等）。
②、抓住景物的文化内涵（意象含义）：如柳写离别，雨显伤感，月有思念，雁为思
等。
③、抓住景物的季节特征：春多愁，秋有思，夏见喜，冬闻寂。
【解题技巧】
1、从作者入手，联系作者的生活经历、创作风格等知识理解内容；
2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；
3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动词、形容词、议论和抒情的词句）；
4、从表现手法方面赏析，常见的表现手法有：情景交融、托物言志、化静为动（动静结
合）、对比映衬、引用典故等。
5、从诗词的修辞手法方面赏析，常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对偶等。
6、把握诗词曲的语言特点：清新、淡雅、明快、含蓄、沉郁等。
【佛山中考试题举例】
（一）阅读下面古诗，完成1、2题。（2011年佛山中考）
古离别
【唐】 韦庄
晴烟漠漠柳毵毵①，不那②离情酒半酣。
更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
【注释】①漠漠，弥漫，毵毵，柳叶纷披下垂的样子。②不那，同“不奈”，即无奈。
1、首句写景，请合理运用想象，用生动优美的语言来描绘这一画面。（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、请概括本诗的主要内容和情感。（2分）
______________________________________________________________________________
※答题技巧分析：
第1题考查的是对诗词所描绘的画面的再现能力。诗人往往喜欢运用写景抒情的手法
来表情达意，诗词所呈现出来的往往就是一幅画，例如读到诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”
（《使至塞上》）时，眼前就会出现一幅开阔、雄壮的塞外景观。因此在学习诗词中，一定要
发挥想象能力，再现诗词蕴含的画面。
第2题考查的是对诗词的内容和情感的把握能力。把握诗词的内容要注意多吟诵，抓
住诗词叙事或写景的句子，用简洁的语言概括主要的内容。如叙事诗要归纳事情的起因、经
过、结果，抒情诗要写出描述了什么时候、什么地点、什么特点的景物。把握诗词的情感，
要抓住中心句进行揣摩，例如直接抒情或议论性的句子等。
【实战演练】
（一） 十五夜望月
【王健】
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的心情是怎样的？
2、诗评家认为此诗之妙妙在后两句，请简要分析。
（二） 山中留客
【张旭】
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
1、首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用？
2、三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有
何意义？ （三） 冰壶洞
【胡应麟】
一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。
飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。
1、“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。
2、诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？
（四） 梅花绝句
【陆游】
低空银一钩，糁野玉三尺。
愁绝水边花，无人问消息。
1、前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景？
2、你对诗中的梅花形象怎样理解？
（五） 绝句
【杜甫】
江碧鸟逾白， 山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
1、诗的前两句写了哪几种景物，有何特点？
2、“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神，请简要赏析。
（六） 十一月四日风雨大作
【陆游】
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1、诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
2、本诗表达了作者怎样的愿望？
（七） 渡汉江
【宋之问】
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
1、前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？
2、一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的
复杂心理？简要分析。
（八） 闺怨
【沈如筠】
雁尽书难寄，愁多梦不成。
愿随孤月影，流照伏波营。
1、诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。
2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？
（九） 送杜十四之江南
【孟浩然】
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1、这首诗以谁的口吻，表达了怎样的思想感情？
2、情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。
（十） 从军行
【王昌龄】
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。
1、诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？
2、作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？
（十一）雨晴
【王驾】
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
1、本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？
2、后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。
（十二）夏意
【苏舜钦】
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。
1、本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？
2、衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。
（十三）新晴
【刘攽】
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
1、第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用？
2、本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
（十四）东栏梨花
【苏轼】
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
1、前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。
2、本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？
（十五）江南春
【(杜牧】
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1、 结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述
出来。
2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？
伤感短句说说押韵第五篇
《修辞无处不在2014》
伤感短句说说押韵第六篇
《ZXXK20051292049113786》
八年级语文寒假作业
作者：行云流水
亲爱的同学们：
曾无数次期待，期待着美丽的假期在一个飘雪的日子里来临； 也曾无数次渴望，渴望着年少的人生经历一次冬的蜕变！ 步入八年级的寒假，我们少了一份稚气，多了一份成熟。
心存一份责任，肩担一份重任，不知从何时起，学习的天空变得不再阴霾。 站在寒假的边缘，愿老师精心备下的航船，能载着你驶向辉煌的彼岸！
学习与导航一
一 积累及运用
1.字词积累
给加点的字注音：⑴恐吓（ ） ⑵强颜（ ） ⑶闰月（ ） ．．．
⑷伺候（ ） ⑸安土重迁（ ） ．．
按拼音写出汉字：⑴亵dú （ ） ⑵阴 huì（ ） ⑶怅wǎng（ ）
⑷xián静（ ） ⑸雷霆万jūn（ ）
2.诗文背诵
按原文补写句子
⑴ 明月松间照， 。（王维《山居秋暝》）
⑵ ，落日故人情。（李白《送友人》）
⑶ ，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
⑷ 竹喧归浣女， 。（王维《山居秋暝》）
根据理解写出诗文原句
⑴《己亥杂诗》中表明龚自珍虽然辞官回乡，但仍然关心国家命运的句子是：_____________________________________，_______________________________。 ⑵ 每说道“项庄舞剑，意在沛公”时，我们便想到《醉翁亭记》中的一句与此意思相似的话是 。
3.文学常识与名著
⑴《故乡》的作者是 ，写出小说中刻画的两个人物名称： 、 ⑵《明湖居听书》选自《 》，作者是清末小说家 。 ⑶《墨池记》的作者是北宋文学家 ，文中关于墨池的传说与 有关。 ⑷《新课标》推荐的文学名著中，老舍的作品是小说《 》。
4.语文活动
⑴“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请默写出体现游子怀恋故土、思念家乡的2个古诗文名句，并注明作者。（课内外均可）
A． ）
B．，（ ） ⑵请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出家乡，名扬天下。
特产名称：
广告词： ⑶假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收获。
有关端午节的习俗：
有关端午节的故事： ⑷中国古代关于清明、七夕、重阳的诗词很多，请你选择其中一个节日，写出相关的诗句或词句。 ， 。
5.名句积累
⑴我想：希望是无所谓有，无所谓无的。 ； ， 走的人多了，也便成了路。 （鲁迅《故乡》）
⑵ ，三日不绝。（《列子·汤问》）
⑶ 吾生也有涯， 。 ——《庄子》
（译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。）
⑷ ，勿以善小而不为。 ——《三国志》
（译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。）
6.语言表达
⑴请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
(1)要求扩展后的句子能抒发主人公欢快怡悦的心情。
答__________________________________________________________________
(2)要求扩展后的句子能抒发主人公苦闷伤感的心情。
答_____________________________________________________________________ ⑵根据上下文补写
随机应变
编辑：先生你的这篇文章写得太松散了。
作者：若按散文发，我同意。
编辑：但写得太杂乱了。
作者：
编辑：作品显得太幼稚。
作者：
编辑：说实在的，没有一点新意。
作者：是吗？那就按古文发吧。
二 阅读能力
㈠ 醉翁亭记（节选）
至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
1.该文的作者是北宋文学家 。
2. 这个片段写了四种情景。从原文中找出最能概括每种情景的短句．依次填写在下面的横线上。 、 、 、
3.解释加点的词语
⑴歌于涂 ⑵临溪而渔 ．．
⑶宴酣之乐 ⑷颓然乎其间 ．．．
4. 将“负者歌于途，行者休于树”翻译成现代汉语。
5.写出前文与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”相呼应的句子：
6. 有人认为，从全文看，“醉翁之意”并不仅仅“在乎山水之间”，你的看法如何？请简要说说理由。
㈡ 玉兰花的记忆
①不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
③当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮嘱，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。现在想起来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竞有如此大的魁力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，
并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进情谊，真是情趣无限。
⑥而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母美丽感动。
⑦我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
⑧玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
1．作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情?请分条概括。
2．选文第⑤段，写自己的“小家子气”，有哪些作用?
3．选文第⑥段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么?
4．请对选文中划线的两个句子，任选一句加以评析。
①经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
②也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。
5．题目是文章的眼睛。请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目。
三 写作能力
因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果你曾经感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颖感恩的心，去感谢生活中的美。
请以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。
要求：①我手写我心，言之有物，有真情实感。②文体下限(诗歌除外)，题目自拟。
学习与导航二
一 积累及运用
1.字词积累
给加点的字注音：⑴折腰（ ） ⑵殷红（ ） ⑶骨骸（ ） ．．．
⑷肖像描写（ ） ⑸羽扇纶巾（ ） ．．
按拼音写出汉字：⑴墓zhǒng（ ） ⑵禁gù（ ） ⑶qì今（ ）
⑷cù不及防（ ） ⑸相得益zhāng（ ）
2.诗文背诵
按原文补写句子
⑴ ？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》） ⑵旧时王谢堂前燕， 。（刘禹锡《乌衣巷》）
⑶ ，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
⑷江山如此多娇， 。（毛泽东《沁园春 雪》）
⑸大江东去，浪淘尽， 。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
⑹ ，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
根据理解写出诗文原句
⑴《过零丁洋》中表达作者对家国破碎、身世飘零的感叹的诗句是：
______________，_______________。
⑵《沁园春 雪》中点明全词主旨的诗句是：
。
3.文学常识与名著
⑴《沁园春 雪》的作者是 ，请你写出他的另外一首诗词题目：《 》 ⑵《念奴娇 赤壁怀古》的作者是 ，也请你写出他的另外一首诗词题目：《 》
⑶俄国作家列夫·托尔斯泰的长篇小说有《 》、《 》、《 》。
⑷《西游记》中花果山水帘洞洞口的对联是“____________________ ，_________________________”。
⑸“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。”赵翼的这首诗中，“李杜”指唐朝的________和________，“风骚”原来指《诗经》里的_____________和_____________里的《离骚》。
4.语文活动
⑴春节期间，是我们搜集春联、婚联的好机会，请展示你的两幅对联： ， 。 ， 。
⑵龙是中华民族的象征，请你写出与龙有关的两个成语 、
伤感短句说说押韵第七篇
《人教版八年级下册-(附答案)第五单元优化测控》
第五单元优化测控（后附答案）
21 与朱元思书 一、积累与运用 1.给加点字注音。
湍（ ）鸢（ ）戾（ ）嘤（ ）庠（ ）泠（ ） ．．．．．．2.下面句中含有通假字的是 A.千丈见底
B.有时见日
C.窥谷忘反
D.泠泠作响
3.解释句中加点的词。 ①一百许里（ ） ．③蝉则千转不穷（ ） ．⑤经纶世务者（ ） ．．
②急湍甚箭（ ） ．．
④横柯上蔽（ ） ．
⑥任意东西（ ） ．．
4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。 视觉：____________ 听觉：____________ 表达效果：____________ 二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。②泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5.解释加点词的含义。 ①互相轩邈（ ） ．．②鸢飞戾天（ ） ．③望峰息心（ ） ．④负势竞上（ ） ．
6.翻译句子。
①鸢飞戾天者，望峰息心。
②经纶世务者，窥谷忘反。
7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，说说这样写好在哪里？
8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
22* 五柳先生传
一、积累与运用
1.给下列字注音。
嗜 辄 吝 黔 俦 觞 欤 2.解释下列句子中加点的词语。 ①先生不知何许人也___________ ②不慕荣利___________ ．．③每有会意，便欣然忘食___________ ．．⑤亲旧知其如此___________ ．⑦期在必醉___________ ．
⑨环堵萧然___________ ．．
3.选出“之”字不同用法的一项
④性嗜酒，家贫不能常得___________ ．⑥造饮辄尽___________ ．⑧曾不吝情去留___________ ．⑩短褐穿结_____________ ．．
A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之
C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？
4.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
5.解释下列加点词的意思。
①环堵萧然（ ） ．③晏如也（ ） ．．
②短褐穿结（ ） ．
④造饮辄尽（ ） ．
⑤兹若人之俦乎（ ） ．
6.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？
8.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。
9.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
23* 马说
一、积累与运用 1.给加点字注音。 骈死（ ） ．外见（ ） ．
槽枥（ ）（ ） ．．
食马（ ） ．
粟（ ） ．
祗（ ） ．
2.解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手（ ） ．
②骈死于槽枥之间（ ）（ ） ．．．．③千里马常有，而伯乐不常有（ ） ．3.填空。
①韩愈，字___________，___________代著名___________家，他的著作收在《________ _》里。
②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_____ _______，________ _____，_____ ________。
4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也 ．②是马也，虽有千里之能 ．
③安求其能千里也 ．
④其真无马邪？其真不知马也 ．⑤不以千里称也 ．
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5.解释下面句中加点的词。 ①一食或尽粟一石（ ） ．
②食马者不知其能千里而食也（ ） ．③且欲与常马等不可得（ ） ．6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 ①才美不外见 __________通__________
含义：________________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
②食之不能尽其材__________通__________ ③其真无马邪
__________通__________ __________通__________
含义：________________________ 含义：________________________ 含义：________________________
7.翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？
③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？
8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石（ ）（ ） ．②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） ．．③食不饱，力不足。（ ）（ ） ．④食之不能尽其材。（ ）（ ） ．9.归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？
10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？
11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？
24 送东阳马生序 一、积累与运用 1.给加点的字注音。
2.解释下列句中加点的词。 ①又患无硕师名人游（ ） ．②从乡之先达执经叩问（ ） ．③色愈恭，礼愈至（ ） ．④卒获有所闻（ ） ．⑤负箧曳屣（ ） ．⑥烨然若神人（ ） ．
3.从课文中找出通假字，并写出与之相通的字。 4.翻译下列句子。 ①弗之怠。
②援疑质理，俯身倾耳以请。
③俟其欣悦，则又请焉。
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳也；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
5.解释下列句中加点的词。
①送东阳马生序（ ） ．②媵人持汤沃灌（ ） ．③寓逆旅（ ） ．．
6.下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是 A.当余之从师也 B.戴朱缨宝饰之帽 ．．C.岂他人之过哉 ．
D.坐大厦之下而诵《诗》《书》 ．
7.翻译下列两个短句。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②日再食。
8.太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？
9.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
25、《诗词曲五首》练习
一、 注音或写字