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厌学的方方面面 篇一:《面对极度厌学的孩子》
面对极度厌学的孩子——我的亲身经历
在我的印象中，学习是件轻松快乐的事，可是对于我的孩子，却比登天还难。
孩子小学三年级之前，我和我爱人都没有给予过多关注，心想，不就是上学么，何必过问那么多？那时候我们工作都很忙，老人又不在身边，孩子只能自己去自己回，见到来家很少做作业，也以为是“教改”的成果，仍然没有多想。直到三年级结束，孩子成绩全面“飘红”，我们才开始紧张起来。经过多方打听，不免凉了半截。原来：孩子上学的时候，由于我们没有找老师，就一直坐在最后排，上课的时候几乎听不到讲什么。当时他们班有80多名学生（正常40名），严重超员，同学们被挤在一间小小的教室里，由于年龄都很小，又缺乏自觉性，上课期间说话、打闹经常发生，后排就更加听不到，于是就更加打闹。每到这个时候，老师就下令把说话和打闹的孩子们一律辇出教室。那时候我的孩子就是经常在被辇者之列。到了后来，被辇的孩子老师不要求上课，孩子们也很乐意，于是上学变成了到学校玩耍。这个情况我们一直蒙在鼓里，其间老师从未家访，我们由于不去接孩子，与老师碰面的机会没有，也就一直没有获得提醒。
孩子出现这样严重的问题，做家长的必须想办法去改变。于是将孩子转学，脱离原来的环境；留一级，希望从此跟上进度；找了一位熟人老师当他的班主任，严加管理。留级那一年结束，孩子仍然是全班倒数。究其原因：新课听不懂，老课没有时间补（由于新课听不懂，又没有决心丢下新课，时间只能耗在新课上，老课也就没有时间补了），结果新老课程全没学好。此时我们面临着一个艰难的决择：如果让孩子继续升级，今后还会听不懂，结果可想而知；如果不升级，只能从头开始，此时孩子的年龄已大，这样做，孩子的自尊心接受不了，也就更加不愿意学习。经过反复权衡，最后还是决定让孩子继续升级。好不容易等到小学毕业，孩子彻底不愿意上学了！甚至告诉我们：宁愿要饭也不愿意上学。这是一个非常可怕的想法！孩子这么小，如果真的不上学，在家里是关不住的，只会与同类孩子混在一起，很容易被社会恶势力所操纵，其后果不堪设想。因此我们只好反复劝阻。
初一那年，孩子经常逃学。起初，老师还打电话来询问，我们只好放下工作，满城去寻找，放学以后也经常不回家，也只好满城去寻找。后来老师也不打电话了，逃学就更不知道有多少。那期间，我和我爱人经常走遍全城的大街小巷、娱乐场所、游戏机室。找到孩子真是气不打一处来，恶语相向在所难免，破口大骂甚至拳脚相加也时有发生。此时孩子已经进入青春期，逆反心理非常严重，不给说、不给招，家长和孩子成了仇人。每见如此，做家长的真是心如刀绞，又无可奈何。其实我们心里也明白，孩子比我们更加痛苦，因为在他看来，在同学面前是个低能儿，在老师面前是个不爱学习的坏孩子，在家长面前是个永远抬不起头的人。对于学习，孩子举目望去，前面都是崇山峻岭，自己太渺小，实在无力去攀登，失败感充斥了全部心扉，看不到希望，看不到光明。那期间，我和我爱人的心情也跌到了谷底，经常默默静坐，相视无语，心里始终有两句挥之不去的话：命运怎么如此不公！孩子真的无药可救了？
艰难转变
沉重的打击，也迫使我和我爱人冷静下来。与其把孩子逼上绝路，不如让孩子成为一个正常
的人，一个自食其力的人；没有文化不等于就没有出路、成长之路，培养一个能够正确认识社会、对待社会、适应社会的人，比培养一个有文化的人更重要。想通了这点，我们心情也平静了许多。但是孩子还小，现在还不能让他进入社会，必须留在学校里，即便在学校里继续还是老样子，也要等到长大了以后再说。于是与孩子订下了一个条约：必须每天按时到校上课，按时回到家中。作为交换条件：家长不再要求孩子的考试分数，不再指责批评，不再要求按时完成作业；老师也不再批评，不再督促每天作业（事前与老师约定好的）。做出这个决定，对于家长来说是非常非常艰难的，这就意味着今后将要全面放弃孩子的学业，岂有甘心之理！但是从此之后，孩子感到轻松了许多，作业能做则做，不能做丢在一边，没人去盯着完成；没了频繁的指责，孩子的自尊有所恢复，人也变得有活力了。一段时间以后，我们发现孩子不再那么不给招惹，也愿意每天按时上学，对书本也不再像过去那样抵触。
在此基础上，我们又采取了几项积极的措施。第一，主动接近孩子，深入孩子的内心，逐渐减少孩子对家长的抵触和仇视。只有孩子不抵触、不仇视大人，大人的话孩子才能听得进去，否则讲什么道理对孩子都没用。大人的话孩子听不进去，孩子的思想就无法转变，不能转变思想，一切的努力都是白费。我们的做法：经常与孩子谈一些他们感兴趣的事，与孩子一起做他们喜欢做的事，逐渐让孩子接纳大人，然后慢慢的进行交心。第二，千方百计恢复孩子自信心，让孩子体会成功的快乐。比如，我们那时候经常陪孩子下棋，故意设局漏眼棋，让孩子抓住。开始的时候，姐妹头像五局设法让孩子赢一局，逐渐让孩子赢二局、三局、四局，让孩子认为自己原来也不是那么笨。再如。家长故意在孩子面前做出失误的事，让孩子发现且抓住，让孩子认为大人原来也经常犯错误，犯错误并不是自己的专利。第三，挖空心思发现孩子的优点，及时给予鼓励。比如，孩子对邻居有礼貌，及时表扬。孩子知道节省开支，及时表扬。从孩子熟习的、认为优秀的孩子身上找缺点，回到家里讲给孩子听，与其优点作比较。我的孩子未上学之前喜欢玩动漫卡片，有时动手描模卡片人物，我们把它收集起来，与孩子一起欣赏，发现描得好立即夸奖，故意说：这一张可以与画家相比了（夸张）。久而久之，孩子真的认为自己也是优秀的，不是原来想像的那样糟糕。第四，发现和引导孩子的兴趣，及时给予培养。比如，孩子喜欢体育运动，我们就鼓励他，引导他提高技术，于是孩子很快就成为周围的佼佼者，极大地激发了孩子的自信心、自尊心。
通过近两年的艰难转变，到了高中的时候，孩子的思想基本得到转变，但是前面的拦路虎还是很多的，不解决这个问题，转变是很难保持的。为了坚定孩子的信心，我和我爱人认为，还必须找到一个让孩子亲身体验的成功过程，通过这个过程，让孩子切实认识到只要认真努力，没有过不去的坎。于是决定让孩子上绘画班。此时孩子也很明白大人的心思，倍加珍惜，倍加努力。很快，孩子在绘画方面成了班里的尖子，亲身体验了这个成功的过程。这次成功，彻底改变了孩子对学习的态度。高二结束、高三课程全部上完之后，孩子有了自我支配的时间，这时我和孩子静下心来，从初一课程补起，一路推进到高三，虽然时间短，孩子的进步却很快，最终在高考中取得了580多分的成绩。
切身体会
通过这次对自己孩子的转变，我对解决厌学问题有了一些切身体会。
第一，没有不爱学习的孩子，只有不会引导的家长和老师。任何人都有对成功的渴望和冲动，厌学的孩子只不过是对学习找不到成功的路径、看不到成功的曙光而已。作为家长和老师不能用逼的办法，因为孩子知道，“路”和“光”找不到，用功对他们是无用的，无用之功逼着他
们去做，只能增加厌学程度，增加对家长和老师的逆反程度，反而偏离了家长和老师们所希望的结果。应该想办法帮助孩子找到成功路径，给予他们信心和希望，不要责骂、贬低孩子，这样只能让孩子更加失去信心和希望。
第二，转变厌学的孩子必须从树立孩子信心、培养孩子学习兴趣抓起。孩子厌学，说明孩子在学习方面遭受了无数次失败的打击，就是坚强的成年人也会因此丧失信心而产生恐惧，更何况是孩子？家长和老师明知孩子对学习厌恶恐惧，就不要硬逼着孩子去做，应该从其他方面去树立孩子的信心，让孩子积累成功的经历和经验。孩子一旦在其他方面获得了成功，找到了成功路径，就自然会触类旁通，就会对学习产生深远的影响。这时候他们会回过头来审视过去对待学习的态度，静下心来寻找新的适合自己的学习路径，因此厌学问题就会迎刃而解。
第三，转变孩子，家长和老师必须有足够的耐心，要学会等待。孩子只要找到了正确的学习方法和路径，学习态度自然就会转变。家长和老师们往往看到的是孩子的学习态度，硬去转变孩子的学习态度，却不知道孩子还没有找到正确的学习方法和成功路径。态度是人们认为有成功、有希望、且有必要去做而形成的一种精神状态。如果孩子认为自己永远学不好、永远没有学好的希望，态度是不可能真正转变的。孩子学习态度的转变是一个漫长的过程，厌学的孩子积重难返，家长和老师必须有足够的耐心去等待。只要孩子真正把学习态度转变过来了，时间不是最主要的问题。因为孩子的时代在他们一生中还是短暂的，什么时候真正转变了都不迟。就拿我家孩子来说，小学毕业成绩不及别的孩子二年级；初中毕业，小学作业还做不好；真正转变也就是在高中最后一年多，不是一样考得很好吗？
厌学的方方面面 篇二:《厌学的原因分析》
高中学生厌学问题分析及应对策略
潘小兵 玉城中学
【摘要】厌学是由于人为因素造成的学生对学习活动产生的一种不满意、不愉快的情绪失
调性心理障碍，其主要表现是：学生对学习活动不感兴趣，讨厌学习，对老师的教育教学活
动不满意，课堂上不参与教学活动，课后以不完成作业等方式逃避学习任务，若有不良诱因，
可能导致旷课和逃学。厌学这种行为是学生表现在学习活动上的主要问题行为。如果要求厌
学的学生学习，往往会使他们感到痛苦、紧张、急躁，甚至引起语言行为上的对抗和无所谓
的态度。 因此本文对高中学生厌学问题形成及对策的研究谈点粗浅的看法。
【关键字】高中生 厌学 策略
一、当前高中生存在的厌学现象
（一）上课时经常心不在焉,无所事事，东张西望,不做笔记,课后作业马虎应付,有时甚
至不能完成,成绩不断下滑，与同学不能和睦相处，严重时还有逃学行为。
（二）上课常打瞌睡，但下课时精神十足。喜欢运动，作业常不能完成，极少预习、复
习。基础较差，成绩不佳。
（三）学科基础较好，但自从迷上上网之后，成绩一落千丈，发展到上课无心听讲，喜
欢搞一些滑稽动作或一些好笑的话引发全班同学大笑，破坏课堂纪律。
（四）成绩一般，但过度的沉默寡言、胆怯退缩、孤僻离群，有时还神经过敏、烦躁不
安、过度焦虑，成绩急剧下降。„„
二、造成高中生厌学问题的原因
（一）学生自身因素 ⒈学习基础薄弱
一些学科的基础知识有漏洞，在听课时，无法在新旧知识间建立意义联系，听不懂老师
讲的内容，无法融入课堂中，导致学习积极性下降。有些学生刚升入高中，独立学习的能力
还比较差，再加上自身生理、心理特点的制约，难以适应高中学习。随着功课的增多，学科
内容与初中相比无论在广度上还是在深度上都有了很大变化，有些学生还是以初中时的学习
模式来应付高中的学习便深感吃力，学习开始跟不上去。如高中数学与初中相比对学生各方
面的思维能力都有较高要求，但部分学生由于学习能力较差，思维模式、学习习惯未能及时
转变，虽在数学上花了不少时间，成绩一直未见提高，便产生了“我不是学数学的料”的想
法，开始对数学失去信心，并发展到一上数学课便害怕的程度。
⒉学习兴趣淡化
升入高中，每一个学生都希望自己是最好的。但是每个人都有自己的偏爱，对自己喜
欢的学科能勤学不厌，而对于自己不感兴趣的学科，往往懒于问津。因为付出精力不均衡，
导致学科差距产生，弱科越来越弱，学习兴趣消退难免。在学习的过程中学生有一种需要被
教师和学生的认同和肯定的心理，当这种心理需要没被满足时，学生就会对这件事失去兴趣。(厌学的方方面面)
同时由于个体的差异，每个学生的学习水平不一样，学习成绩差的学生，长期得不到教师和
同学的肯定。自尊心不断地受挫，由最初的惭愧、内疚，继而发展为“破罐子破摔”的毫不
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在乎，长此以往导致厌学。
⒊学习动机不足
有的学生只是为了考试而学，不能深入思考知识的内涵，体验知识的趣味性；学习也不
会全面，而是根据自己的感觉，认为不重要的就不认真看了；学习动力也不持久，考完试就
完成了使命，学习行为停止。只重学习的结果，而不能从学习的过程中体验到快乐。成绩好
了，极易产生骄傲心理，而考绩差了，极易产生厌学情绪。更有学生学习目的功利化，如班
级有一学生，他一直很困惑：“一些弃学的同学已经开始赚钱了，而一些大学毕业生没找到
合适的工作，回到村里连地都没有，还不如没读大学的。”
⒋抗挫能力低下
不少学生对考试成绩的高低缺乏正常心态，常因一次失误而一蹶不振，失去信心、失去
动力，缺乏屡败屡战的抗挫能力和锲而不舍的精神，由此而生厌学情绪。
（二）外在因素
⒈社会因素。主要有社会现象的负面影响。如“分配不公”、“大学生就业难”、“国企破
产”、“失业率上升”和媒体曝光及民间传闻的腐败案件等，从不同角度给高中生以负面影响，
动摇其学习动机和信心，诱使其产生学习无用和厌学的情绪。同时电视中不良内容的影响。
如电视剧中常有的“文盲成大款”、“高知者打工”现象及一些电视剧尤其是一些反映校园生
活的电视剧不恰当的夸大教育的弊端等，给学生以视觉冲击，潜移默化地使学生视学习为苦
差事进而厌学。
⒉家庭因素
①家长期望值太高。当前的高中学生的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出
不切实际的期望目标，致使不少学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃
子”，久而久之，难免不灰心气馁，产生厌学情绪，甚而逃避或放弃。
②家庭教育方式不当。家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际
的加大学习量，使学生有可能产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。研究发现学校学习成绩的
竞争，不正当的父母教养方式与学生厌学有很大关系，甚至是主因。父母教育方式中，父母
温暖的情感、理解与学生的厌学有显著的负相关、父母亲的拒绝否认、过度保护、过度干涉、
严厉惩罚与学生的厌学有显著的正相关。
③单亲及后双亲家庭对子女的伤害。随着离婚率日渐攀高，单亲及后双亲家庭越来越多，
残缺家庭如处置不当，可使相当多的子女因对父母抵触、不满的情绪而产生失望和厌学。
⒊学校因素
①学习负担和压力过大。现在的高中生，学习压力和负担之大是无须讳言的，一个认真
的高中生，每天的学习时间不低于12小时，这种压力和负担，对于正处于生理和心理发育
期的高中生来讲，确实是不适当的。绝大多数学生每天从天亮忙到天黑，做不完的作业 ，
背不完的书，考不完的试，学生能够自由支配的时间很少。心理学认为长期从事一种单调乏
味的工作就会出现心理疲倦反应。一旦学生被压得喘不过气来时，首先会出现生理上的疲倦(厌学的方方面面)
反应，人体的有些器官会“罢工”，如再不调整，心理就会出现倦怠，久而久之也会导致厌
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学。
②教师教育方式不当。教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否定倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。
③学生消极同伴群体的影响。尤其是辍学同伴的影响尤为严重。
三、对高中生厌学的矫正策略
我们高中生在校学习期间，是长知识长身体的黄金时期，也是我们世界观、人生观形成的关键时期。对于我们当中出现的厌学现象，不论是我们个人还是学校都应采取有效的措施加以纠正和克服。如果任其蔓延下去，势必会给我们自己的身心造成难以弥补的损失；同时，也势必败坏校纪校风，给学校形象造成伤害。纠正和克服高中生厌学现象，是一项综合治理工程，涉及面很广。
（一）提高高中生对厌学预防认识
对高中学生出现的种种学习心理障碍要进行及早预防，自防是非常重要的。要预防学生的厌学，社会，家长，学校必须从小就培养学生良好的学习习惯，和优良的个性心理品质及团队精神。厌学的预防要从小抓，及早抓，认真抓，仔细抓，长期抓，专人抓，集体抓，达成共识，形成气候，齐抓共管。
⒈父母责无旁贷
父母是孩子的第一位老师，父母要配合学校培养孩子正确的学习动机，良好的学习习惯，有效的宣泄方法，抓住学前教育的关键时机，进行健康心理引导，树造孩子完美的人格形象，为以后的生活，学习，就业打下坚实的心理基础。
⒉教师义不容辞
俗话说的好"亲其师，信其道"，反过来说，教师只有亲近学生，真心爱学生，学生才会喜欢教师所教的这门课程。教师还要正确选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。这样，学生自然学得起劲，学习的积极性也会逐步提高。要让学生明白厌学产生的原因及危害，掌握有效调适方法，轻松过危险时期。在进行预防时教师要做三先三后。首先，教师要先教学生做什么，后在做的过程中教学生体验怎样做，做什么。其次，教师先要采用特殊的训练手段来强化学生的良好行为，经过一段时间的强化，巩固，提升，再采用常规手段训练学生，以养成良好的行为习惯。再次，先经过艰苦的强化过程，最后达到能轻松自如的运用预防及自救方法。
⒊学生身体力行
要克服厌学，学生自己是决定因素。一是要汲取别人失败的教训和成功的经验，积极创造机遇，使自己身心健康和谐发展。二是培养锻炼自己的实干精神和自理，自律，自救能力，自觉动远防污染源，争做一名谦虚好学，乐观合群，勇于争先的好学生。三是要听取父母，教师的谆谆教诲，用勇气和毅力来预防厌学的产生，要战胜自己，就能赢得一切。
（二）加强对高中生学习方法的指导
3(厌学的方方面面)
⒈课前预习，补足基础知识
提前了解课本内容，遇到不懂的做一下记录，查阅相关资料，这样，上课听老师讲解时，就能跟上老师的思路，变被动为主动，与老师相呼应，进入学习的良性状态。各科预习时间不用太长，七八分钟就够了。预习会花费一些时间，但预习后，上课效率就会提高，课后复习时间也会节省。预习是一种投资，这种投资可以说是一本万利。
⒉降低期望，体验学习成就感
失败是成功之母，但是如果一次成功的体验也没有，哪怕是小小的体验，那失败就会成为失败之母。降低对学习的期望，多发现学习中的小成就，进行自我激励。比如背熟了一单元的英文单词，做对了某个题目，就给予自己以表扬，告诉自己“我真棒！”。学习就是由一点点收获积累而成的，自信心也是在一次次的自我表扬中树立起来的。
⒊加工知识，将知识趣味化
学习不能死记硬背，要学会用自己的语言对知识进行加工，发掘出知识本身的乐趣。蜻蜓点水式的访问，不会产生心灵的震颤，要把课本当作小说来读，细细体味书中的韵味。学习兴趣就在这样的阅读中产生了，而知识大厦也慢慢建成了。
⒋及时复习，增强学习信心
学过的知识存储在大脑中，如果不经常复习，它们就会进入潜意识的底层，以后要提取就很费劲，甚至发霉变质提取不出来了。我们每天的学习，形象地说就像晾晒粮食。经常复习，可以使知识保持新鲜，这样提取起来会得心应手。当然粮食晒到一定程度时，就不用天天晒了，而是定期地晒一下就行了。新知识需要天天复习，当比较熟练时，就可以定期地（如一周一次，一个月一次）进行一下复习就行了。春华秋实，现在积累知识，以后解决问题时就会势如破竹。
⒌考后归因，调整学习方向
从哪儿跌倒，就从哪儿爬起来，做错了并不怕，关键是要知道如何做正确，保证以后不再出相同的问题。考试时丢分原因归结起来主要有知识缺陷、思维障碍、审题不清。针对不同的原因，调整学习的方向。
（三）培养高中生对学习的兴趣。
孔子说：“知之者，不如好之者。好之者不如乐之者。”任何乐趣都来自内心的体验，第二课堂活动是激发,培养学生学习兴趣的有效途径.作为思想活跃的高中生不满足于课堂接受,而系望通过课外活动或有参与实践的机会来获取其需要,印证所学的知识,这就大大激发其学习动机.我们可以组织学生参与以"勤学成才"等为主题的讲故事,演讲,读报等活动,使学生体会到读书的社会价值,从而产生积极的学习态度.也可以结合教材组织,布置或指导学习有目的地到外地或家乡进行社会调查,搞一些调查报告和小论文竞赛,在实践中培养其学习兴趣.可以根据学生的爱好,特长,分类组织兴趣小组或特长班,让学生充分施展其才华,以此推动学生勤学。学校开展辩论赛，趣味歌词比赛，英语接龙，结合节日、纪念日开展一些文体活动。在活动中使学生身心受到教育，激发内在的求知欲。
（四）帮助学生树立正确的知识目标。(厌学的方方面面)
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宋代哲学家张载说过：“人若志趣不远，心在焉，虽学无成。”可见帮助学生树立远大的理想，明确自己的责任和肩负的历史使命，激发学生的时代紧迫感和责任感是十分重要的。因此我们必须培养学生有崇高的理想、顽强的毅力、刻苦钻研、勤于思考的学习精神，从而克服在学习上的不动脑筋、抄袭作业、考试作弊等不良学风，扎实打好基础，从而在学习上能取得更大进步。 我们高中生的目标有两种，一种是考试目标（名次目标），一种是知识掌握目标（分数目标）。如果只是为了考试而学，那么学习就被动了，一旦考试完毕，动力会下降，一旦考差极易产生厌学。知识掌握目标，是为了掌握知识而学习，知识是无止境的，学习动力也持久。如果是为了掌握知识而学习，就会加强对知识的分析与理解，对知识进行巩固练习，达到熟能生巧的程度，而达到了这种程度，应对考试绰绰有余。知识掌握目标要具体化，比如小目标，做出一道试题，背熟几个单词，每天复习一下当天的功课，周练习限制出错的次数等；大目标如月考要达到多少分数等。
教师经常通过古今中外名人刻苦学习知识，努力探索真理的事例教育学生，使学生认识到，学习是人身最重要的事，从而端正学习态度，使学生认识到有付出才有收获的道理。
如：向学生介绍张瑞敏，高级经济师，1995年获中国科技大学工商管理硕士学位，现任海尔集团董事局主席兼首席执行官。 中央候补委员。1984年，张瑞敏由青岛市原家电公司副经理出任青岛电冰箱总厂厂长。他确立了“名牌战略”，带领员工抓住机遇，加快发展，创造了从无到有、从小到大、从弱到强的发展奇迹。24年来，海尔集团已由一个亏空147万元的集体小厂，发展成为2007年全球营业额1180亿元的中国家电第一品牌。来认识惰性的危害，增强上进心。
（五）要注意与学生家庭进行沟通，形成合力。
对学生进行教育转化，仅靠学校教育是不够的。学生有了厌学的情绪或行为，班主任应及时与学生家庭取得联系，了解其在家的具体情况，并通过细致入微的家访工作深入了解学生的内心世界，与家长取得在问题上的共识。通过分析情况，制订可行性较强的转化计划，要求家长在家加强对学生的监督和辅导，使双方努力能形成合力，教育转化工作就会取得事半功倍的效果。
纠正和克服学生厌学现象，学校领导、政教处和班主任要积极做好思想政治工作，教师要因势利导、因材施教、循循善诱。此外，还要充分发挥共青团组织、学生会和班干部的作用，鼓励他们主动作好有厌学心理同学的工作。这样做，既能拉近同学之间的距离，使有厌学心理的同学消除孤独感，同时也可防止有厌学心理的同学在班上形成的“小气候”。班主任要经常深入到学生中去，及时与有厌学心理的家长取得联系，让家长配合学校进行教通过齐抓共管，学校与家庭形成合力，再顽皮的“厌学”学生也会感到有压力，从不自觉的阶段上升到自觉的阶段。当然对学生施压要注意方法，把握分寸，要多疏导，少堵塞。班主任要积极营造一种好生带差生的和谐环境，让“厌学”的学生感到生活在温暖的集体之中。好生对他们不是白眼、冷嘲热讽，而是真心帮助，耐心辅导，这是爱满班级的体现。爱的力量可以使“厌学”变得“好学”，它的成功在于“润物细无声”的细腻和“水滴石穿”的持久。让学 5
厌学的方方面面 篇三:《厌学所带来的危害及解决方法》
厌学所带来的危害及解决方法
厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。主要将会出现以下心理症状和疾病：
1、由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。比如家长和学校对孩子要求分数，没考好就打击他、指责他，这样做要么让孩子变得丧失学习的兴趣，厌学，变得苦闷、反叛；要么是让孩子过于看重成绩，变得紧张、焦虑。
2、在极度焦虑的情况下，容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道没有必要去想，但是就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，非常苦恼，使注意力无法集中。如有个尖子生一边看书要一边数标点符号，一旦漏掉或者数错了，就必须从头看起。还有个学生喜欢打破砂锅问到底，钻牛角尖。该学生成绩很好，但他总想，为什么我成绩好，我同学就不如我？这个题目我到底是怎么把它想出来的？这道题目我是这么想的，但是别人会怎么想？他一旦开始学习，就会纠缠在这里面，想摆脱都摆脱不了。连考试的时候也一样，当这些问题蹦出来后，就考不下去了。
3、抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。同时，还对环境适应困难，总是看到阴暗的问题，不能适应现实。因此，孩子们一旦受到打击，将会有自杀的念头。
4、青春期性心理冲突。调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。
厌学的应对
1、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。
根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。
从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
2、家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。
纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。
3、对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。
很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。
作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。
厌学的方方面面 篇四:《应对厌学孩子的三大秘诀》
根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。从行为主义的角度，如果在学习中，孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。
2、家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，
纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。(名人名言 )每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。
3、对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。
很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。应对厌学孩子的三大秘诀。这样，成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。
作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。
厌学的方方面面 篇五:《教师实习报告》
[篇一:小学教师实习报告]
仔细算算，离开学校已经105天了，这也是我就业的第105天。对于人生的第一份工作，真的有很多感慨。这份报告，说是说实习报告，其实也可以算是我正式工作以来的一份小总结吧。那就让我来分享下这三个月的工作心情吧。教师实习报告。
“上午投简，下午面试，第二天上班”，看似有些不可思议，但确确实实就发生在我身上。一切就是那么顺理成章，开始了我的“澳美加”生活。
初来乍到，是被当成咨询老师的，所以，对外宣传成了我最初的工作内容。跑书城，做调查，的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。
五、积分礼物鼓励制。
根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。毕竟是学生，还是会对礼物有一定的兴趣。这便是“澳美加”的另一特色。每次上课后，教师都会给每个学生本堂课的表现一个积分。每四次积分中取最高分，以换取相应的积分礼物。学生们还是比较喜欢有礼物拿的感觉。
六、是老师亦是朋友
每每下课后，学生们碰到我，都亲切地喊一声:“老师好!”或者“missshi”，然后和我聊很多关于生活而不是单单学习的话题时，我就会带着按捺不住的羞涩和欢喜应着。常常也会关心学生的近况。是老师又是朋友，远远比只作老师来的深得学生心。我发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句，却被他们的天真可爱所感染，一切烦恼都没有了，乐此不疲。现在真真切切得出现在我的生活中，不禁嘴角扬起一丝微笑。
如果说刚开始，我是带着应付实习的心来上班的话，那么现在，我真真地爱上这份工作，爱上那一句句稚嫩的“missshi”。当初没有读上师范，不能不说是一个遗憾，而现在正好弥补了我的遗憾。我喜欢当下的生活，我可以将我所学到的知识一一传授，更可以把我对如何更好的教育孩子上的一些构想实践于我的学生身上，当然，家长也乐见其成。就是因为有这么一群可爱的学生的支持，我更深深感觉到作为一名老师需认真的对待，以不负他们口中的“老师”二字。以人为本，把学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去看待每个学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。这种过程是很开心的!
[篇二:教师实习报告]
立志当老师是我对生活的一种期望，教师职业是我的梦，这个梦是我美好憧憬的生活信念。20xx年2月20日，我怀着十分激动的心情，在昆明市***小学开始了实习教师的生涯。时间飞逝，转眼间，实习工作就要结束了，实习的这段经历让我学到了很多知识，并且学会了很多做人的道理，我从中受益匪浅。
我实习的学校是一所公立小学，学校的环境教学设施都齐全，我能在这样的学校实习，感到非常的荣幸，在实习过程中，我的教学能力有了很大的进步，各方面的综合素质也得到了一定的提高。实习期间，我认真听课，认真备课，做好应该做的工作。
下面，我对三个月的实习工作感悟做以下总结:
一、自身专业知识务必丰富扎实。
常言道，要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习，汲取更多的知识，做到“腹中有货”，才能胸有成竹地去面对学生，满足学生们无穷的求知欲。同时，要注意这滴水的质量。当好一名老师，一定要有扎实的基础知识，要有牢固的基本功，对每一个基本的知识点，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有这样才能给予学生真正需要的东西。尤其是英语这门学科，不少同学自己在做题时只靠语感，对一些语言现象的认识也是模棱两可的，因此实习期间在为学生们解疑时，便暴露出不少问题。当然，语感是重要的，但光有语感是不够的，作为一名传授语言的教师，在培养学生语感的同时，还要能解释各种常见的语言现象。
二、要真正做到“学以致用”。
“学以致用”，简简单单的四个字，其内涵却极其丰富，其意义也极其深远。若能真正懂得学以致用，做到学以致用，那么其收效也必将是显著的。实习期间，我一直用学以致用的思想指导自己，从中充分感受到了知识的力量。
1、教学方面，在老师的指导下，充分运用教学法上所学过的理论知识来指导实践。
备课时，多方面收集材料，仔细地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使知识的输入更具整体性、系统性。同时，运用所学的计算机基础知识，制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。
授课时，根据授课内容的特点和重点，结合班级学生的实际，灵活选用教学方法。针对有些班级学生课堂上不甚活跃的特点，授课时，我尽量创设各种情境，提供机会让他们参与，从而调动他们的积极性。并且遵循语言学习循序渐进的特点，任务的设计由易到难。由与同桌讨论，到小组讨论，到单独发言；由在座位上发言、对话，到上讲台发言、对话，甚至表演，使同学们一步步地得到锻炼，最终达到教学目的。
2、副班主任工作方面。
做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。
但是，我遇到一个细心认真的班主任，她为人谦逊随和，工作很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。首先，在她的指导下，我们根据本班学生的情况，制订出切实可行的班主任工作实习计划。有计划地开展各种工作，体现出工作的条理性。其次，制订奖惩分明的班规，实行评比制，在班上形成良性竞争，相互促进。再次，健全班委会，明确分工，发挥小干部的作用，提高学生的自我管理能力，师生共同管理班级。最后，组织指导本班学生参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。如诗歌朗诵比赛，小学生国防知识比赛等。
3、与学生相处方面，充分利用所学的心理学、教育学方面的知识，处理好各种各样的学生问题。小学生正处于启蒙阶段，因此与学生交谈时要特别注意语言表达的艺术。表扬也好，批评也好，都要把握一定的度，注意语言的分寸，设身处地地考虑学生的心理感受。尤其是体现出“一碗水端平”的平等主义，不偏爱任一方的学生。
三、实习态度方面:
1、在实习期间我严格要求自己，服从学校安排，及时完成任务，认真记录、备课、说课任务，同时我还参加了学校在青年教师课堂教学大赛的评课活动，使我收获不少。
2、在实习期间的纪律方面:我按时到校，按时下班，和本校教师一起工作交流，学习他们的教学经验，技能、教法，是我的专业知识和口语表达更上了一个台阶。
3、运用和教学成果方面:我在知道老师的帮助下认真备课，课堂教学中我的教学效果慢慢地好了起来，教学内容学习也可以理解了。
4、教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在实习中我及时与其他老师交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。使我的授课方法也改变了很多。
总的来说:实习期间我的综合能力有了很大的进步，我深刻的感受到，上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课对我们来说还是很难，这需要我下更大的功夫。教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过:“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成。
近结束时，很舍不得和学生们分开，一个多月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一段美好的回忆。最后一节课时，我很感动，学生们亲手制作了卡片赠予我，卡片的字里行间流露着他们真诚纯净的心，学生给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。我真心地希望他们可以快乐成长，学业有成，将来考上自己理想的大学。真心希望他们在人生的旅途中，希望他们可以走得顺利一些。
[篇三:物理教师实习报告]
院系:理化学院物理系
年级班级:02级6班
实习生:***
带队教师:***
实习学校:哈尔滨市第十二中学
指导教师:***
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去分析和解决实际问题的能力，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。我所在的教育实习从8月24日开始，在学校充分准备一周多的时间。于9月5日在指导教师的带领下正式到达目的地——哈市十二中学。那天我心格外激动，怀着对教师这种职业的神圣的向往，来到这座美丽的校园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们常常谈心、交流，彼此间成为朋友，让我出乎意料是，有些东西是在大学校园里学不到的。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。我们来到十二中受到了热烈的欢迎。并在学校的公布板上打出了“热烈欢迎哈师大实习教师”的标语，我们也和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了学校的状况，并让我们和各自的指导教师见面。
实习的基本内容包括:课堂教学、班主任工作。基情况如下:
1、课堂教学:完成教案数为10份，听课记录20份，上课节数为3节。
2、班主任工作:组织一次“我心中的理想”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
通过这次实习，我感受很深。一方面，和指导教师一起钻研教材，扩展知识面，做到备课充分；另一方面，听课、上课、批改作业……日复一日，使我从中体会到教学相长的深刻内涵。正是这些琐碎而又平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
一、教育实习工作
教育实习工作是实习计划中最主要的一项内容，这是为我们将来走上工作岗位，能否胜任学科教学任务打基础的必要过程。
以下是在教育实习过程中的体会与收获:
1、听课:
刚开始的一个星期，我们还只是听指导老师讲课。在听课期间，我认真听好指导老师所上的每一节课，同时，也在空余时间去听物理组其他教师的课，注意老师针对不同的教学要求，如何采用不同的方法，特别是老师对于教材中的难点，重点的处理，以及如何阐述。对于难点知识，采取什么洋的方法才能让学生听得懂，听得进去，而且又符合教学要求。对于重点知识，如何认真的讲清每个细节，如何熟练而又灵活地运用。这些都是非常值得我们学习的地方。因此每次听课时都认真做好听课记录，并加以批注，这样不仅能吸收其精华，为自己所用。同时也锻炼了我的评课能力。
听完每一节课都要及时进行总结，慢慢回味每位老师上课的精彩之处，做到每听一节课都有新体会，都有新收获。只有不断地吸取经验，才能使我们的课越来越完善。
同样的一堂课，不同的老师有不同风格，他们在处理同一细节问题时也会有不同的方法，真可谓是各有千秋，各有所长，因此，我们要吸众人之所长，来补己之短。另外，为了更快地进入教师角色，做好以后的教学工作，我还认真帮助指导老师批改作业、平时小测验，因为作业是一种很直接的反馈形式，从中可以看出学生的知识能力水平，让我初步了解学生的情况，为后面的教学工作做好准备。
2、备课上课:
实习的第二周，我第一次走上讲台，面对着那一双双渴望求知的眼睛，我的心情也非常激动，通过这一节真实的演练，我深深的体会到，上好一堂课，必须充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让他们主动地投入学习中去，要让他们的心里有这样的一个意识，是“我想学”，而不是“要我学”。让他们是在轻松愉快的气氛中学习，而不能将知识强行灌输给学生，这样反而会使学生觉得上课没有意思，太累了，从而失去了学生的兴趣，于是，备课时重视备学生。在课堂上慢慢学会观察学生的反映，激发学生的兴趣。
古人云:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。要能激发学生的学习兴趣，关键在于老师上课要有激情，有耐心，激情让我们对工作充满热情，耐心又让我们细致的对待工作，二者结合，工作才能做到最好，这是做位一名老师应该具备的。
兴趣在于培养，例如:上课时可以用故事引入课题，请同学用物理思维来思考现实生活中的现象等等，课堂上尽量多安排实验，也尽量让学生上讲台来演示，调动学生的个体积极性，也给学生锻炼的机会。这样，师生之间慢慢地有了交流，课堂气氛慢慢地活跃起来，上课的效果也日益好转。
二、班主任实习工作
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任工作的主要任务是班级管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起着关键的作用，只有真诚的付出爱心，严格的要求学生，才能取得好的成绩。起初，我认为当班主任很容易，也很威风，实习期间让我感受到作为班主任真的很累，这是一个与学生心灵沟通的艰巨任务，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
刚与指导班主任见面，我请班主任给我一份名单、一份学生座位表，我想尽快的熟悉他们。因为我知道，能记不住学生的名字，在学生眼中是很重要的，他会觉得自己在老师心中很有地位。觉得老师很关心自己，这也为实习期间班级的各项工作的开展打下了基础。通过班主任实习我也获得了一点收获与体会:
首先，作为班主任，要了解学生，更要无微不至地关怀学生。了解学生就要走进学生，关注学生的心理。于是，利用课余时间经常深入班级，主动接近他们，和他们聊天。由于年纪相仿的缘故，他们和我聊的很多。在聊天中，学生慢慢的流露出自己对生活不适应、学习压力大，同学之间陌生等情况。我就鼓励他们勇敢面对这种不适应的状况，努力改变现状，主动去接触同学等。其次，一个好的班级必有良好的班风。良好班风的塑造至关重要。对于高一的新生，他们刚从四面八方聚到一起，互相并不了解，因此，应该多开展一些集体的活动，丰富他们的课余生活，培养同学的集体荣誉感及团队合作精神，把他们的心连在一起。为此，在原班主任的带领下组织了班级篮球友谊 赛，鼓励同学积极参加，还组织班里的同学组成拉拉队去加油助威。通过这样的活动，使同学们能更好的相处，彼此相互了解。第三，开好主题班会也很重要。在实习的第三周，我组织了一个主题为“我心中的理想”的班会，会上，同学纷纷发言，说出了他们藏在心底的那一个个崇高的理想。当时我听了很感动，一个个刚刚迈入高中校园的中学生，竟对自己的将来都做好了打算，而且说的是那样的自信，我心里不禁为他们感到高兴，我也鼓励他们为实现自己的理想而发奋图强。班会很快就要结束了，这时，一个学生问我的理想是什么。我回答道:做一名学生心中的好老师。学生一下子沉默了，接下来是一阵掌声……
短暂的实习虽然已经结束了，但给我留下的确是美好的回忆，我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，然后一步一个脚印的继续我的旅程，因为我知道前面还有更多的困难和挑战在等着我!
[篇四:幼儿教师实习报告]
一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别；同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别；同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所；他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过陈老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
小朋友们都非常天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依赖。但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。相反地，我把自己当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。有一次，姚清乐请求我教她折花，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘记，但是她记得很清楚，而且每天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。我很庆幸能够跟中一班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了一个多月的时间，小朋友们给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是陈向群老师，她的音乐课让我打开眼界，受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我们的教案，听取我们的想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动地找我们谈话，指出我们的不足，使我们能不断地改进。
[篇五:实习教师实习报告]
为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过:“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说:“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。
此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。
另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，疼痛，当时最担心的莫过于怕自己坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。后来我发现许多中学老师都有慢性的咽喉炎。而我周围，我的带教老师，自从走上教师岗位几年来一直都声带过渡疲劳，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声，如何保护自己的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。
教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。
以上是我的实习报告总结，算是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在论文中讨论，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。也在这次实习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。
[篇六:数学教师实习报告]
我于20xx年10月10日至20xx年xx月28日在仁怀市育人中学进行为期十一周的教育实习工作。在实习期间，我主要以班级管理和课堂教学两个方面来认识教育工作；以参加教研活动和向老师请教作为教学教研经验来源；以课本理论知识与课堂教学实践来提升自我教学能力。
一、班级管理
实习期间，我带了两个班，分别为八(8)班和八(21)班，两个班级均为尖子班，其中，八(21)班是由期末考试将四个尖子班里成绩相对较差的学生组织而成的，共有96个学生，所以无论从总成绩还是课堂纪律方面都没有其他尖子班好，而在实习期间，我主要带的班级就是八(21)。
初次与他们会面，让我感受到一种非常活跃的氛围；通过与他们相互交流，让我了解到大多数学生都是很好学的，主要存在的问题是偏科现象。而课堂纪律问题也就体现在一部分学生因为想学又听不懂，从而造成厌学而激发的一种浮躁情绪。
我始终相信，只有了解学生才能管理好学生。在课下，我常和同学们在一起玩耍，和他们建立起友好的关系，主要是了解他们的学习情况、生活习惯和学生情绪上的一些问题，平日里我也在关注每一位学生，当他们表情难过时我就与他们沟通，了解情况，做好学生们的思想工作，与他们打成一片，不断叮咛要好好学习、不贪玩惹事。每天我都很早的来到班级，和同学们融洽的相处，帮助他们一些力所能及的事情，监督他们的课间操和眼保健操，让他们认真作好值日生的工作和完成老师安排的作业。
在指导老师的帮助下，我组织了一次班会课，在班会课上我对同学们说:“我相信我的每一位学生都是最棒的，最优秀的。我希望我的学生在学习上做到不放弃；在生活上做到不怕苦；在网络和爱情上做到不参与。我希望在我离校之时，你们在学习上有所进步；面对未来的挑战更有信心。我不希望你们能记住我，但我希望你们能记住我说的话，因为这是你们对我最大的尊敬。如果你们做到了，我恭喜你们，也谢谢你们。”通过班会的组织，我和同学们的关系更好，他们也更加努力去学习，经常问我问题，生活上的一些小情绪也愿意跟我说，这让我很欣慰，也让我感受到，“老师”是一个很神圣的词。
二、课堂教学
1、课堂教学准备
作为一名实习生，虽然掌握了很多课本上的理论知识，但是没有实践教学经验，对于怎样上好一堂课，如何应对课堂上出现的一些问题，经验尚且不足，所以，实习的第一步就是要做好课堂教学准备工作，包括熟读教材、听课、参加教研活动、备写教案、批改作业、了解班级学生情况等。在实习的第一、二周，我主要以听课为主，同时也参加教研活动，了解学生情况等，在这段时间里，我通过认真听课、做详细的听课记录、认真分析老师在课堂上处理问题的方式和对不懂的问题虚心向指导老师提问，我收获了不少教学经验:
其一，对于不同等级的班级应采取不同的教学方法，对于成绩较好的班级，采取引导式教学方法；对于成绩一般的班级，采取讲解式的教学方法。比如说，对于八(8)班是八年级成绩较好的一个班，上课时，老师一般点到为止，让学生自己去发现问题，解决问题，这即提高了学生的思维能力和独立解决问题的能力，也让学生对所学的问题记忆更加深刻；而对于八(21)班，老师则以讲解式教学，通过讲解让学生去总结、应用，提高学生的理解能力，渐渐让学生形成一种思维，然后学会自主去解决问题。
其二，学会批改作业。学生在课堂上所存在的问题都反应在作业上，通过批改作业，我们才能更多、更准确地掌握学生的学习情况，从而在作业上或下一课堂上指出，让学生真正完全掌握所学的内容。
其三，课堂查验学生掌握情况。从作业上反应的不一定都是真实的，因为部分学生存在抄袭现象，所以我们除了作业查验之外，还应该在课堂上查验，课堂查验可以通过草稿纸上作业、黑板上作业和提问等方式进行。
2、课堂教学工作
通过两个周的教学准备，我已经对“上课”有了初步了解，也相信自己能上好一堂课。第三周我开始正式担任八(21)的数学课程。
这是我的第一件课，我仔细阅读教材，认真编写教案，再通过指导老师的审批和指导，我站上了讲台。我并不紧张，但是课堂氛围并不如意，学生面面相觑，茫然无语。通过第一堂课，让我感受到要上好一堂课并不容易，也意识到自己还曾在很多问题。
其一，声音太小。由于八(21)班是一个由96人组成的大班级，声音太小使坐在后面的学生听不到我讲的内容，造成学生情绪，使得课堂纪律不加，学生对知识只停留在自己的理解上，我在课堂上的讲解也如同无声播报，没有取得任何效果。
其二，太过于注重自我思维，而忽视了学生的思维。在一个问题上，应该启导学生思考，而不是只顾自己讲解，没有把握好我们上课的目的是让学生听懂、理解、掌握。不能用自己的知识层次来衡量学生的知识层次，要把握好我们授课的主体所处的知识层段，对于一个我们认为很好理解的问题，对于一个初中生来讲，不一定是容易的。所以，在以后的课堂上，一定要做到以学生的思维来考虑问题，以学生考虑问题的方式来授课，不能太过于自我认知或想当然。
其三，语言表达不够流畅，授课内容凌乱。在与学生的课堂互动中，不能很好处理学生的问题，使得语言表示模糊，语言之间的衔接不够流畅，进而使得我不知所措，对知识的讲解也造成了一些错误，对知识点的讲解顺序产生了颠覆，从而使学生不能很好理解所授内容。
其四，没有突出重、难点，板书存在一点问题，时间把握不当。讲解没有突出重、难点，没有总结出知识点，没有将重要概念、公式板书出来，在处理学生的问题上不够果断和在讲解知识点时表达不够清晰，使得不能准确安排时间，不能完成授课内容。
通过对这件课的反思，我开始不断地听课，在各老师身上学经验，来改正和补足我的缺点，同时，我还买了扩音器，解决了我在课堂上声音太小的障碍，在无言表达上，我查看了许多课堂上的衔接语，在后来的课堂中，我更加注重学生的思维和感受，板书也取得了不少进步，学生也基本能够理解我所授的知识，使得我与学生们的相处也更加融洽。
三、实习感受
实习是我们师范生必须经历的一个重要环节，是一个从理论与实践相结合的重要环节，虽然只是短短的两个多月，却引领着我从认知到实干，成为一个真正能服务于教育行业、能担任教育工作的教育者，它让我的人生成长了一大步，同时，它也留给我很多感受和体会。
首先，我很感谢我的指导老师和在同一办公室的老师，在他们的指导和帮组下，我学会了作为一名老师的基本规范，树立良好师德，处处为人师表，学会了很多课堂教学技巧，体会到不同的教学风格，提高了与他人交际的能力，体会到了教师的神圣，感受到做教师的趣味，同时，也体会到作为一名老师的辛苦，了解到老师的付出和汗水。
其次，进入育人中学，让我遇见了这群可爱的学生，他们的调皮，他们的天真，他们独有的纯真，带给我无穷的快乐，他们让我不感到孤独，在遇到困难，缺少信心的时候，他们给了我坚持的勇气，也是他们让我爱上了教育行业，因为看着他们成长，我感到很幸福。
最后，最为一名实习教师，我严格遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，认真完成实习学校布置给我的任务，赢得了老师们对我的教学认可；此外，我以教师身份严格要求自己，为人师表，注重自己的言行和仪表，关心每一位学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学的每一项工作，赢得了学生的爱戴。