【www.guakaob.com--三年级】
《谈谈四年级造句训练》
雪中送炭怎么造句? 第一篇
谈谈四年级造句训练
五年制三年级语文课本只安排3次用词语句训练，共10个词语。四年级用词造句训练却达16 次，共35个词语。在作文教学进入以篇为主的训练阶段，为什么要安排这么多的造句训练呢？ 纵观四年级的造句训练，其中用意思比较抽象的词语造句7个，成语造句6个，近义词造句7个，介宾短语造句2个，关联词造句13个。显然，落实这些造句训练，对学生准确用词，用比较复杂的句式表达意思，发展语言能力将产生重要影响。因此，对四年级的造句必须精心指导，重在训练能力。下面对几种情况加以说明。 1.用意思比较抽象的词语造句。 课本中要求造句的有名词“代价”、形容词“唯一”、动词“沉浸”、时间副词“终于”等7个。这些词语比较抽象，必须以具体形象的材料帮助学生理解，使学生真正懂得这些词语和意思和使用范围，造句时才不会出现失误。现以“代价”一词为例，说明这一类词语造句的指导过程：(1)从课文中找出例句，或提供范句，让学生从句中体会这些词语的意思。例句：①您为我们付出这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？②为了教好这个乱班，林老师付出了很大代价。③战士们以很小的代价换来了这场战斗的胜利。提问：三个句子中的“代价”分别指什么？使学生明确“代价”指的是为了某种目的而付出的物质和精力，也可以指时间，甚至流血牺牲。(2)提供材料指导。提供的材料尽量涉及到词语运用范围的方方面面，使学生独立造句进出现的语病减少。(3)独立造句。 2.成语造句。 四年级课文中出现大量成语。成语精练，富有表现力。理解、运用成语的训练将进一步提高学生的语言能力。现以“雪中送炭”为例说明指导过程。(1)学习课文中的句子或其它范句，联系句子内容或上下文理解成语意思。例如：记得五次战役的时候……这真是雪中炭啊！提问：这句话里，志愿军遇到什么困难？需要什么帮助？得到朝鲜妈妈怎样的帮助？什么叫雪中送炭？(2)比较句子，体会运用成语的好处。通过比较让学生体会到用成语表达语言简练、生动。(3)提供材料或引导举例，使学生明确成语的使用范围。举例如：天大旱，田里急需水，供销社及时运来了抽水机，这真是雪中送炭。使学生明确“雪中送炭”不仅适用于战场，更常用于形容日常生活、工作中别人的帮助。同时还应通过举例让学生明白“雪中送炭”在句子中的次序，它可以用在句末，也可以用在句中，如：这种雪中送炭的精神，深深感动了我们。(4)独立造句。 3.近义词造句。 辨析近义词、运用近义词造句的训练，能使学生在表达时注意推敲词语，逐步做到用词准确和用词丰富。课文中近义词造句有两种作业形式，一是先选词填空，再用指定的词语造句；二是直接要求造句。显然，第一种是基础，第二种是提高，现以第一种作业形式“意思”、“意义”为例说明教学步骤如下：
(1)运用例句辨析词语，理解词义的差异及适用范围的不同。例如：①这句话没多少意思。②党的十四大具有十分深远的历史意义。通过辨析，使学生明确二者
都可以表示事物的价值、作用。“意思”都指一般事物，一般价值、作用；“意义”多半指非一般的事物，非一般的价值、作用。(2)选词填空，要说明理由。除课
本中的作业外可适当补充练习。(3)独立造句。 4.介宾短语、关联词造句。 通过训练要使学生掌握介宾短语的表达方法；掌握复句的基本句式。现以“即使……也……”说明关联词造句的指导步骤：(1)讨论例句，分析前后分句的关系，从感性上认识关联词在复句中的作用。例句，这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。前分句表示假设，后分句表示转折。(2)出现几个句子，有的宜用上“即使……也……”，有的则不宜用，引导学生辨析，进一步认识这一句式的特点。(3)补句。补上分句，或补下分句。通过补句练习，进一步理解前后分句的关系。如① ，我们也要去春游。②在学习上即使遇到很大困难， 。(4)独立造句。 5.喻词造句。 在小学阶段，比喻是学生要着重掌握的修辞方法。二年级要求用“像”、“好像”造明喻句，四年级则要求用“是”、“成了”造比喻句。教学步骤如下：(1)讨论带“是”和“成了”的比喻句。例句：①陈秉正的手成了一把小铁耙。②共产党是太阳，把温暖送到人们的心里。讨论：这两句话里的“是”、“成了”可以换一个什么词表示？这两句话分别用什么比喻什么？被比喻的和用来比喻的事物有什么不同？有什么相似？为什么这两个句子喻词不用“像”、“好像”，而用“是”、“成了”？(2)辨析带“是”、“成了”的比喻句和非比喻句。如：①雷锋成了毛主席的好战士。②他是我的好兄弟。这两个句子是不是比喻句？为什么？从而让学生明确，看一个句子是不是比喻句，主要看是不是有被比喻和用来比喻的事物，两者不同类或有质的不同，但却有某方面的相似。上述两句都缺少用来比喻的事物，所以都不是比喻句。(3)提供材料，要求学生用暗喻的方法把句子续完整，并要求说明理由。例：①少年儿童是 。②老师是 。③柔软的草地成了 。④在烈日下，大地成了 。(4)独立造句。 总之，造句训练是四年级作业的一个重点，对提高学生表达能力具有十分重要意义，应切实加强指导。
《谈谈四年级造句训练》
雪中送炭怎么造句? 第二篇
谈谈四年级造句训练
六年制三年级语文课本只安排3次用词语句训练，共10个词语。四年级用词造句训练却达16 次，共35个词语。在作文教学进入以篇为主的训练阶段，为什么要安排这么多的造句训练呢？
纵观四年级的造句训练，其中用意思比较抽象的词语造句7个，成语造句6个，近义词造句7个，介宾短语造句2个，关联词造句13个。显然，落实这些造句训练，对学生准确用词，用比较复杂的句式表达意思，发展语言能力将产生重要影响。因此，对四年级的造句必须精心指导，重在训练能力。
下面对几种情况加以说明。
1、 用意思比较抽象的词语造句。
课本中要求造句的有名词“代价”、形容词“唯一”、动词“沉浸”、时间副词“终于”等7个。这些词语比较抽象，必须以具体形象的材料帮助学生理解，使学生真正懂得这些词语和意思和使用范围，造句时才不会出现失误。现以“代价”一词为例，说明这一类词语造句的指导过程：(1)从课文中找出例句，或提供范句，让学生从句中体会这些词语的意思。例句：①您为我们付出这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？②为了教好这个乱班，林老师付出了很大代价。③战士们以很小的代价换来了这场战斗的胜利。提问：三个句子中的“代价”分别指什么？使学生明确“代价”指的是为了某种目的而付出的物质和精力，也
可以指时间，甚至流血牺牲。(2)提供材料指导。提供的材料尽量涉及到词语运用范围的方方面面，使学生独立造句进出现的语病减少。(3)独立造句。【雪中送炭怎么造句?】
2.成语造句。
四年级课文中出现大量成语。成语精练，富有表现力。理解、运用成语的训练将进一步提高学生的语言能力。现以“雪中送炭”为例说明指导过程。(1)学习课文中的句子或其它范句，联系句子内容或上下文理解成语意思。例如：记得五次战役的时候……这真是雪中炭啊！提问：这句话里，志愿军遇到什么困难？需要什么帮助？得到朝鲜妈妈怎样的帮助？什么叫雪中送炭？(2)比较句子，体会运用成语的好处。通过比较让学生体会到用成语表达语言简练、生动。(3)提供材料或引导举例，使学生明确成语的使用范围。举例如：天大旱，田里急需水，供销社及时运来了抽水机，这真是雪中送炭。使学生明确“雪中送炭”不仅适用于战场，更常用于形容日常生活、工作中别人的帮助。同时还应通过举例让学生明白“雪中送炭”在句子中的次序，它可以用在句末，也可以用在句中，如：这种雪中送炭的精神，深深感动了我们。
(4)独立造句。
3、 近义词造句。【雪中送炭怎么造句?】
辨析近义词、运用近义词造句的训练，能使学生在表达时注意推敲词语，逐步做到用词准确和用词丰富。课文中近义词造句有两种作业形式，一是先选词填空，再用指定的词语造句；二是
直接要求造句。显然，第一种是基础，第二种是提高，现以第一种作业形式“意思”、“意义”为例说明教学步骤如下：(1)运用例句辨析词语，理解词义的差异及适用范围的不同。例如：①这句话没多少意思。②党的十四大具有十分深远的历史意义。通过辨析，使学生明确二者都可以表示事物的价值、作用。“意思”都指一般事物，一般价值、作用；“意义”多半指非一般的事物，非一般的价值、作用。(2)选词填空，要说明理由。除课本中的作业外可适当补充练习。(3)独立造句。
4、 介宾短语、关联词造句。
通过训练要使学生掌握介宾短语的表达方法；掌握复句的基本句式。现以“即使……也……”说明关联词造句的指导步骤：(1)讨论例句，分析前后分句的关系，从感性上认识关联词在复句中的作用。例句，这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。前分句表示假设，后分句表示转折。(2)出现几个句子，有的宜用上“即使……也……”，有的则不宜用，引导学生辨析，进一步认识这一句式的特点。(3)补句。补上分句，或补下分句。通过补句练习，进一步理解前后分句的关系。如① ，我们也要去春游。②在学习上即使遇到很大困难， 。(4)独立造句。
5、 喻词造句。
在小学阶段，比喻是学生要着重掌握的修辞方法。二年级要求用“像”、“好像”造明喻句，四年级则要求用“是”、“成了”造比
喻句。【雪中送炭怎么造句?】
教学步骤如下：
(1)讨论带“是”和“成了”的比喻句。例句：①陈秉正的手成了一把小铁耙。②共产党是太阳，把温暖送到人们的心里。讨论：这两句话里的“是”、“成了”可以换一个什么词表示？这两句话分别用什么比喻什么？被比喻的和用来比喻的事物有什么不同？有什么相似？为什么这两个句子喻词不用“像”、“好像”，而用“是”、“成了”？
(2)辨析带“是”、“成了”的比喻句和非比喻句。如：①雷锋成了毛主席的好战士。②他是我的好兄弟。这两个句子是不是比喻句？为什么？从而让学生明确，看一个句子是不是比喻句，主要看是不是有被比喻和用来比喻的事物，两者不同类或有质的不同，但却有某方面的相似。上述两句都缺少用来比喻的事物，所以都不是比喻句。
(3)提供材料，要求学生用暗喻的方法把句子续完整，并要求说明理由。例：①少年儿童是 。②老师是 。③柔软的草地成了 。④在烈日下，大地成了 。
(4)独立造句。
总之，造句训练是四年级作业的一个重点，对提高学生表达能力具有十分重要意义，应切实加强指导。
《中期1》
雪中送炭怎么造句? 第三篇
二、给带点的字选择正确的读音。
收敛（niǎn liǎn） 筹集（cóu chóu） 两鬓斑白（bān bāng） 高颧骨（quán guàn） 一声不吭（kēng kàng）
三、按查字典要求填空。 ⑴ “望”字用部首查字法应先查 部，再查 画。“望”在字典中的解释有：①向远处看；②探望；③
盼望，希望；④名望。在“喜出望外”一词中应取第 种解释。
⑵ “爽”字用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。“爽”在字典中的解释有：①明亮，清亮；②率直，痛快；③舒服，畅快。在“爽快”一词中应取第种解释。
四、判断感叹号的作用，将其序号写在后面的括号里。
①表示赞叹； ②表示祈求； ③表示惊奇； ④表示希望和命令。
⑴ 你总该跟我们一起吃一点呀！ （）
⑵ 你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！（） ⑶ 啊！我不由得呆住了…… （）
⑷ 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ （）
五、按要求写句子。 ⑴ 小丽把红红的苹果吃了。（改为“被”字句） ⑵ 春天来了，柳树发芽了。（改为拟人句） ⑶ 瑞恩坚定地说：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（改为转述句）
⑷ 妈妈是个好老师。妈妈是个好母亲。（用关联词语，把两句话合并成一句话）
六、用修改符号修改下列病句。
⑴ 我国是四大文明古国。
⑵ 我断定他可能生病了。
七、根据课文内容填空。 ⑴ 《再见了，亲人》这篇课文中的“再见了，亲人”是向——说的，表达了中朝两国人民的——。
《雪中送炭造句》
雪中送炭怎么造句? 第四篇
1、天暗下来了，妈妈爸爸回来了，还带了一袋糕点，可真是雪中送炭啊。
2、考试的时候，我的笔忽然写不出字了，我急得像热锅上的蚂蚁，这时监考老师给我拿来了一支笔，这真是雪中送炭啊!
3、爱是春晖融雪，爱是雪中送炭，爱是沙海绿洲，爱是生命之源。爱是一种给予，爱是一种奉献，爱是一种感恩，爱是一种怀念!
4、要明白锦上添花当然好，雪中送炭更重要。
5、上添花是哥们，6、腾达时的默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添，花却一定会雪中送炭。君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。
7、爱心是什么?爱心是能鼓起你生命风帆的激励。爱心是什么?爱心是雪中送炭式的资助。爱心是什么?爱心是抚慰你受伤心灵的微笑。
8、君子会雪中送炭，小人只会乘人之危。
9、他送来的被褥，无疑是雪中送炭。雪中送炭造句。
10、下雨了，妈妈给我送来了雨伞，真是雪中送炭呐!
11、他主动把自己心爱的橡皮擦借给了我，()在这危急时刻简直是雪中送炭，我发自内心地想对他说，谢谢!
12、子夜极度渴望的时候，他推门进入，真是雪中送炭。
13、在我最需要的时候，他出现了，我永远难以忘记他的雪中送炭。
14、望着那凝神思考的同学，第一次体会到什么是雪中送炭，什么是友谊。
15、今天，老师查作业，我没完成，慌忙中，一位同学把他的作业递给了我，真是雪中送碳啊!
16、他的举动好比雪中送炭，给了我们莫大的帮助。
17、心平如水的宽容已是难得；雪中送炭的宽容更可贵更令人感动。
18、我觉得，在别人需要帮助的时候给予帮助，雪中送炭总比锦上添花更珍贵的多。
19、世界震惊了，一个个雪中送炭的援助给了中国重新站起的勇气。
20、朋友有好也有坏，要交在你困难或伤心时，能为你雪中送炭的朋友。而不是酒肉朋友，他们只会在你困难时让你更困难。
上一篇：说说分数相关知识
下一篇：鸥水相依的近义词和反义词