小学英语评课稿范文

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小学英语评课稿范文【一】:小学英语评课稿范文

小学英语评课稿范文

今天市教科院到我们学校指导工作,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时又 各有千秋。

一、创设情境,激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着 舒缓的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家 做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子,真是恰到好处。引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态。

二、运用多媒体教学,突出重点,突破难点

两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所 学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点 ,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入 情景进行对话练习。

三、结合生活实际,运用所学内容

两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉 的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活 化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力 。

除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

1、轻松自如

教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在 轻松愉快的氛围中感受英语语音,体验英语语音。这一点非常好,值得我学习。

2、教学扎实

王老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称 展开扎实有效的训练,以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了 高潮,使学生学的很有劲,也很扎实。

3、活动设计有层次性

本课中在出示了动物玩具后,王老师先让学生拿实物说,然后通过多媒体课件让学 生猜动物,同时初(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址 http://www.lspjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=175608)步感知了单词的 写法,然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习,学生很快掌握了动物名称及单 词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话,挖掘学生创造使用语言的能力,从教 师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。

需要探讨的地方:

1、对学生的小组活动需加强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强 。

1、整堂课放手给学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性 格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

2、课件制作不够精致,猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。 陈老师的课

思路清晰,环环相扣。教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习方式多样化

小学英语评课稿范文【二】:优秀小学英语说课稿范例

0●“说课”说什么?

刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚,这里作一个简短的介绍。

从现有的说课基本模式而言,说课大体由以下几个基本要素构成:

1、教材分析

(1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有

什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想;

(2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用

以及前后知识之间的联系。

2、目标定位

(1)教学目标

现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式,新课标倡导我们将知识、

技能、情感三大领域目标予以整合,有机结合来定位;

(2)教学重点;

(3)教学难点;

(4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述)

3、教学流程

(1)整体设计

应该说一说课堂设计的整体思路,是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想,安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行,体现数学知识从生活中来,又用数学解决生活中的相关问题的

做数学的教学理念。

(2)环节设计

围绕你的整体思路,介绍说明主要教学环节,或者说是教学框架,着重阐述重难点的处理,说说突出重点,突破难点的具体有效的教学措施,另外介绍自己有特色的地方。

●“说课”怎样说?

根据本人对说课的理解与体会觉得,真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的,即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的,而说课整个也是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的

成败。

在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如:

教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?

你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据; 你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题,各种问

题你又如何引导、解决?

你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进行处理,阐述你处理的理由,通过你的处

理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍,有什么优点等。

小学英语评课稿范文【三】:小学英语说课稿范文

1、教材的地位及作用:

第二册第六单元第一节课,本单元围绕Where\’s the „ ? It\’s next to the „ ?这个题材开展多种教学活动,它与上一单元联系紧密,是它的延续。本节课是本单元的重点。通过学习的Where\’s the „ ? It\’s next to the „ ?进一步加深对询问/指点方向的语法现象的理解和运用。同时通过Where\’s the „ ? It\’s next to the „ ?在陈述句与疑问句中的操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标:

(1)学习、掌握Where\’s the „ ? It\’s next to the „ ?

(2)学习单词bank, theatre „ 。

能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标:教育学生热爱生活。

确立教学目标的依据:

根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点:

重点:学习询问/指点方向Where\’s the „ ? It\’s next to the „ ?

难点:句型Where\’s the „ ? It\’s next to the „ ?在实际生活中的应用。 确立重点与难点的依据:

根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理:

根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围,身临其境地把学生带到街区里。同时激发学生学习兴趣,使学生在

小学英语评课稿范文【四】:小学英语说课稿范文

《小学英语说课稿范文》简介:

Good afternoon , Ladies and Gentlemen !My name is

《小学英语说课稿范文》正文开始>> Good afternoon , Ladies and Gentlemen !

My name is Wu Dan . I come from Yu Hong Primary School .I am very glad to be standing here and talking about Lesson 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2 .

My teaching report includes four parts .

Part 1 To analyze the book

1.There are 3 units in Book 3 . This is Lesson 10 . The central item is how to master another sentence to express “ What’s the time ? ” and how to buy something. Using “ What’s the time ? ” hungry , cakes, bread and so on . We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation .

2. According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this lesson as follows . a .The first is the aim of knowledge .

It’s to learn and master two sentences. What time is it? I am hungry and then using them to express the time and go shopping fluently and freely

b. The second is the aim of abilities

The creative spirit is quite important to the students. So I will pay much attention to train it in my class. Otherwise. I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.

C. The third is the aim of emotion

Make the students have successful feeling and achievement. And make them be in English study.

3.Important points

The first is to master and use the two sentences. What time is it? I’m hungry. The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread.

4.Difficult points.

It’s the pronunciation of the two words. hungry, cakes, and how to use them fluently and freely .

Part 2 . Teaching and learning methods

Make the students take part in class . Ask and answer in pairs and groups . I’ll use communicative method , discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson .

Part 3 . Teaching aids .

In order to interest the students . I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids .

Part 4 . Teaching procedure .

Step 1 Revision

Before my class , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax . Then I’ll use a clock to act it . What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock . I’ll show three numbers . When the students answer It’s ten o’clock . I’ll say : It’s ten . Today we’ll learn Lesson Ten . Then I'll put the clock on the blackboard .

Step 2 Presentation and drill

First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten . Then I go on moving the hands and ask .What time is it ?Students answer quickly .

Second I’ll drill the sentences What time is it ? It’s ----- .pairs in pairs or row by row .

Third When the students answer It’s 12:00 o’clock . I’ll point to my stomach and say .Oh I’m hungry .and I’ll eat a cake . Then I’ll go on saying I’m hungry .and I’ll eat another cake . I’ll act it four or five times . Then I ask a student to act it . I’m hungry , too . I’ll say two cakes , please .and the sentences .I’m hungry . Two cakes ,please.

Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.

1.What time is it?

2.How many cakes?

Step 3 Consolidation

I’ll train the creative spirit of the students.

I’ll give them three please. To act the dialogue freely .First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.

Step4.Homework

Encourage my student to the market to buy something with his friends or parent

小学英语评课稿范文【五】:小学英语说课稿范例

小学英语说课稿 各位领导、老师:大家好!

我是崖头联小的丁庆霞,我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 Part

B Let’s talk.。下面我主要从教材分析、教学方法、教学程序 三个方面作具体的阐述。

首先我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说

教材

本单元的话题是shopping购物. 购物与我们的生活息息相

关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。

教材中出现的主要句型:A pair of „ What size? How much are they? We’ll take them.既是本课时又是本单元的重点,因此本课时的教学对第5 单元的学习起着关键的作用。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,将本课时的教学目标确定如下:

[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型:A pair of „ What size? How much are they? We’ll take them.

[能力目标] 能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。

小学英语评课稿范文【六】:优秀小学英语说课稿范例

优秀小学英语说课稿范例 优秀小学英语说课稿范例《Holiday》 1

说教材:

1. 教材内容

本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at „.? I„ .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

2.教材的地位

本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。

说目标:

1. 教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When’s „ ? What do people usually do at „? Did you„.last „? Yes , I did./ No, I didn’t.等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

2. 教学重难点

教学的重点是让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 说教法:

1. 教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

3. 教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。 说过程:

小学英语评课稿范文【七】:小学英语说课稿范例

小学英语说课稿范例

一 各位老师:大家好!

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来,我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,希望各位老师指导我的说课,使我更快的成长。

我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要从教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,将本课

小学英语评课稿范文【八】:优秀小学英语说课稿范例

英语<新标准>一起第五册

Module 6 Unit 2 She’s got a pet cat

大连市西岗区实验小学 刘述平 教材分析:学生在学完Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite.用have got描述自己拥有的物品基础上,学会运用has got来描述他人所拥有的物品, 属于描述性文章。 教案背景分析: 学生在学完一单元后,基本能够运用have got来描述自己所拥有的物品,了解have got 的含义。由于他们好奇心很强,对于班级里的同学拥有的物品会非常感兴趣,所以要设计几个让学生互相了解且有趣的描述活动,但是学生可能会将has got与 have got混淆,教师在呈现has got 时要进行人称转述形式,开门见山,让学生一目了然,从而记忆深刻。

其中有两个教学活动:小组选择图片合作描述图片及找不同需要大量生动有趣且适合三年级学生年龄特点的图片,教师要借助互联网搜集图片进行编辑,让学生的视觉受到冲击,从而激发对本课的学习兴趣. 教学目标:

知识与技能目标:学生掌握四会单词pet,mouse的运用,并能准确灵活地运用has got来描述他人所拥有的物品。

过程与方法::通过小组合作与比赛掌握描述他人所属物品。 情感、态度、价值观:培养学生的合作意识和友谊意识。 教学重点:掌握四会单词和目标句的运用。

小学英语评课稿范文【九】:小学英语说课稿模板范文

小学英语说课稿模板范文50 ^& S: P# {& Q3 A9 Y# c

我说课的内容是小学新标准英语三年级起始第六册第五模块第一单元It’s big and light.

一、教材分析

1、教学内容

本单元围绕去商场买包,要求学生掌握heavy, light, broken, pockets等词,并能熟练运用It’s H; M9 i+ h; C/It’got…句型利用所学到的形容词对看到的事物进行描述。 2、教学目标

新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,由于英语听的重要性。我们将目标定为以下几点:

(1)能力目标:能够根据听到的内容,对所描述的事物做出判断。

(2)知识目标:能够听、说、认、读本课的重点单词:heavy, light, broken, pocket. 掌握句型It’s nice. It’s got two pockets.

(3)情感、策略、文化等有关目标:通过本课听的学习,使学生有兴趣听、说英语、描述图片,主动与他人交流。能够互相描述事物进行英语表达。' Q6 |- V, X d. F$ L; _

3、重难点。 f% f1 V- L。。。。依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异,我们认为能够认真的听,并通过听进行思考,学习本课的句型及单词是本课的重点。 4、教学方法。% A- w7 F H, Z* d。。。根据以上对教材的分析,我采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为中心,以任务型活动来安排本单元教学。由听做说开始,创设语言氛围,激发学生的学习兴趣,使学生在复习旧知识的同时能够掌握并应用新知识。

二、教学过程。基于对学生进行倾听习惯的培养,我们设计了以下过程。

1、边听边做,激发学生学习兴趣。兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性,促使学生积极主动地学习,我首先要求学生听并和我一起做动作和说单词,这样激发了学生的学习兴趣,也集中了学生的注意力。同时对所学过的形容词进行了很好的复习,对后面的环节的练习做了很好的铺垫。

2、学生为主体,活动中渗透听。

(1)学生的兴趣集中了,马上出示图片要求学生通过听、看来猜事物。在激发学生的兴趣的同时将新单词heavy, light 引入。并进行教授。先让学生听然后进行模仿单词及句子。This green bag is heavy. This red bag is light.& r) b8 t) o4 S. P

(2)创设真实的语言情境:出示我的包,告诉学生老师即将在假期去西安看朋友,当拿出包时,做出发现包破时的惊讶表情,学生在轻松的氛围中,进入今天的主题“买包”。此时教授新内容department store.8 _; K- H' |4 |4 G: Z! |

(3)进入商场,进行选包复习并学习It’s… It’s got…句型。在此过程中学生要听教师问问题并进行回答才能说出重点句子。这也是对学生听的训练。! C, N, Z E# w `0 O$ ?

(4)当选包结束,我选择了一个认为很好的包,教授句型It’ll be easy for me .I’ll take f) X |" dit.我认为这两个句型的出现比较自然,而且以这样的方式呈现让学生较为容易掌握这两个句型。(5)此时,进入课文的学习,在课文的学习中,我用了三个步骤进行学习。第一,让学生听课文进行回答问题。让学生初步对课文内容进行了解。第二,让学生听录音进行跟读。让学生在前一基础上进行跟读,培养学生读的能力。第三,让学生听录音并合书进行课文填空,这增大了难度,对学生的要求更高一些,不仅要求学生能懂,并能够让学生

小学英语评课稿范文【十】:小学英语说课稿:三年级英语《Unit3 Let》说课稿范文

小学英语说课稿:三年级英语《Unit3 Let》说课稿范文

一、说教材

1. 教材分析:本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元

B 部分中的 Let's learn,Let's do 及 Let's check 中的内容,其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上,再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词,穿插一些 TPR Activities,即本课的第二部分 Let's do,如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令。如:Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如:Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,TPR 活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2. 学习者分析:在学习本节课前,学生已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣,学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%,表达率可达 75%,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词,最后利用 chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词,学生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。

3. 教学目标:本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对色彩有着较强的敏感程度,更容易引起学生的兴趣,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会,针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创设良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式,调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标:

(1) 知识技能目标:

a. 进一步巩固以学过的颜色单词:blue, green, yellow, red, purple

b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。

c. 初步运用句子:What colour is it? It's… I like …

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