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我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.
人教版六年级英语上册教材研说
木耳小学 罗文娟
各位评委各位老师大家好：
今天我所研读的是人教版六年级英语上册的教材，我先说一下说教材流程。 说课标主要包括1、英语课程的总体目标。2、学段具体目标
说教材包括1、教材编写特点。2、编写体例。3、教材内容。4.内容整合。 说建议主要包括1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用。 接下来分层说：
说课标: 1. 英语课程的总体目标：
语言知识目标：话题 功能 语法 词汇 语音
语言技能目标：听说读写
情感态度目标: 合作精神 国际视野 动机兴趣 自信意志
学习策略目标: 资源策略 认知策略 调控策略 交际策略
文化常识目标 : 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力
2.本学段的具体目标:
语言知识方面：1)．能说和编写对话
2)．正确书写单词和句子.
语言技能方面：1).根据指令做游戏、动作、事情。
2)．能做简单的角色扮演唱英文歌曲说英文歌谣。
3).能简单交流个人信息 表达情感和感觉.
学习策略方面 : 利用多媒体，游戏教学，小组学习等
情感态度方面：1)喜欢听说英语。2). 培养学生英语学习兴趣
文化意识方面：对英语学习中接触的外国文化习俗并感受中西方文化差异。 说 教 材:
1、教材编写特点：
1) 强调语言运用注重能力培养
2)突出兴趣激发重视双向交流
3) 融合学科知识重视灵活扩建
4) 实现整体设计 提供多媒体的配套教材
2.编写 体 例:
八个 单 元：1）六个学习单元：Unit 1 How can I get there?
Unit 2 Ways to go to school
Unit 3 My weekend plan
Unit 4 I have a pen pal
Unit 5 What does he do?
Unit6 How do you feel?
2）两个复习单元：Recycle1 Recycle 2
两个 词汇表：单元词汇表 总词汇表
七首歌谣: 1.Where is the hospital?
2.How do you get there?
3.What are you going to do?
4.Hush.little boy
5.My new pen pal
6.What do you want to do?
7.If you are happy, clap your hands
3.教材内容：Unit1 How can I get there?
Unit2 Ways to go to school
Unit3 My weekend plan
Recycle1
Unit4 I have a pen pal
Unit5 What does he do?
Unit6 How do you feel?
Recycle2
4.内容整合：
1)语音整合：a. 语音清楚，语调自然。
b. 知道字母名称的读音
c. 知道错误的发音会影响交际
d. 了解简单的拼读规律
e了解单词有重音
2)话题整合：能理解和表达有关下列话题的简单信息:
问路方式、交通规则、职业、爱好、时间、天气、食
品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、
学校、朋友、等。
3）语法整合: a. 会正确运用以BE动词，助动词和情态动词开头
的一般疑问句.
b.了解表示时间、地点和位置的介词
c. 知道名词有单复数形式【人民出版社电子课本英语六年级上册】
d. 知道一般将来时的用法
e. 知道动词在不同情况下会有形式上的变化
4)词汇整合: 学习有关本册话题范围的所有单词和习惯用语；
说建议:
1. 教学建 议 a. 语音教学: 听音模仿练习为主正音强化
b.词汇教学： 创设情境 先听后读 正音操练 变调练习
c.句式教学: 创设情境 读讲先行 机械训练 合作练习
检查纠正
d.会话教学：先听找疑 自读理解 讨论交流 互动解疑
多样读说
e.活动教学：教师示范 模仿练习 小组操练 检查反馈 f.歌谣故事： 听音模仿 师生互动 表演评价
g.文化欣赏：情境引导 活动为主
2.评价建议：1）过程性评价 a.评价者要多元化： 教师评价 同伴评价
团组评价 自我评价
b.方式要多样化：语言评价 体态语评价【人民出版社电子课本英语六年级上册】
物质奖励评价 活动评价 分数等级评价
图表评价
2）终结性评价 a. 期中期末考试分数评价 b. 学习习惯 学习品
质 学习表现的文字评价
3.课程资源的开发与利用：1）网络：a.分享学习资源 b.集文字、声音、图像、
动画
2) 教室：建立英语角 英语图书角
3）学生：充分发挥学生个体特长
4）家长：a.充分发挥家长的督导作用 b. 定期与
5)社会:
家长交流 留心身边英语资源开展研究性学习
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人教版六年级英语上册教材研说
木耳小学 罗文娟
各位评委各位老师大家好：
今天我所研读的是人教版六年级英语上册的教材，我先说一下说教材流程。 说课标主要包括1、英语课程的总体目标。2、学段具体目标
说教材包括1、教材编写特点。2、编写体例。3、教材内容。4.内容整合。 说建议主要包括1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用。 接下来分层说：
说课标:
1. 英语课程的总体目标： 语言知识目标：话题 功能 语法 词汇 语音
语言技能目标：听说读写
情感态度目标: 合作精神 国际视野 动机兴趣 自信意志
学习策略目标: 资源策略 认知策略 调控策略 交际策略
文化常识目标 : 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力
2.本学段的具体目标:
语言知识方面：1)．能说和编写对话
2)．正确书写单词和句子.
语言技能方面：1).根据指令做游戏、动作、事情。
2)．能做简单的角色扮演唱英文歌曲说英文歌谣。
3).能简单交流个人信息 表达情感和感觉.
学习策略方面 : 利用多媒体，游戏教学，小组学习等
情感态度方面：1)喜欢听说英语。2). 培养学生英语学习兴趣
文化意识方面：对英语学习中接触的外国文化习俗并感受中西方文化差异。 说 教 材:
1、教材编写特点：
1) 强调语言运用注重能力培养【人民出版社电子课本英语六年级上册】
2)突出兴趣激发重视双向交流
3) 融合学科知识重视灵活扩建
4) 实现整体设计 提供多媒体的配套教材
2.编写 体 例:
八个 单 元：1）六个学习单元：Unit 1 How can I get there?
Unit 2 Ways to go to school
Unit 3 My weekend plan
Unit 4 I have a pen pal
Unit 5 What does he do?
Unit6 How do you feel?
2）两个复习单元：Recycle1 Recycle 2
两个 词汇表：单元词汇表 总词汇表
七首歌谣: 1.Where is the hospital?
2.How do you get there?
3.What are you going to do?
4.Hush.little boy
5.My new pen pal
6.What do you want to do?
7.If you are happy, clap your hands
3.教材内容：Unit1 How can I get there?
Unit2 Ways to go to school
Unit3 My weekend plan
Recycle1
Unit4 I have a pen pal
Unit5 What does he do?
Unit6 How do you feel?
Recycle2
4.内容整合：
1)语音整合：a. 语音清楚，语调自然。
b. 知道字母名称的读音
c. 知道错误的发音会影响交际
d. 了解简单的拼读规律
e了解单词有重音
2)话题整合：能理解和表达有关下列话题的简单信息:
问路方式、交通规则、职业、爱好、时间、天气、食
品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、
学校、朋友、等。
3）语法整合: a. 会正确运用以BE动词，助动词和情态动词开头
的一般疑问句.
b.了解表示时间、地点和位置的介词
c. 知道名词有单复数形式
d. 知道一般将来时的用法
e. 知道动词在不同情况下会有形式上的变化
4)词汇整合: 学习有关本册话题范围的所有单词和习惯用语；
说建议:
1. 教学建 议 a. 语音教学: 听音模仿练习为主正音强化
b.词汇教学： 创设情境 先听后读 正音操练 变调练习
c.句式教学: 创设情境 读讲先行 机械训练 合作练习
检查纠正
d.会话教学：先听找疑 自读理解 讨论交流 互动解疑
多样读说
e.活动教学：教师示范 模仿练习 小组操练 检查反馈 f.歌谣故事： 听音模仿 师生互动 表演评价
g.文化欣赏：情境引导 活动为主
2.评价建议：1）过程性评价 a.评价者要多元化： 教师评价 同伴评价
团组评价 自我评价
b.方式要多样化：语言评价 体态语评价
物质奖励评价 活动评价 分数等级评价
图表评价
2）终结性评价 a. 期中期末考试分数评价 b. 学习习惯 学习品
质 学习表现的文字评价
3.课程资源的开发与利用：1）网络：a.分享学习资源 b.集文字、声音、图像、
动画
2) 教室：建立英语角 英语图书角
3）学生：充分发挥学生个体特长
4）家长：a.充分发挥家长的督导作用 b. 定期与
家长交流
5)社会: 留心身边英语资源 开展研究性学习
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