【www.guakaob.com--四年级】
Unit 1
This is a red skirt. 这是一条裙子。
I like it. 我喜欢它
These are yellow trousers. 这是黄裤子
Yellow is my favourite colour.黄色是我最喜欢的颜色。
He is wearing a green sweater. 他穿着一件绿毛衣
This is a new\an old sweater. 这是一件新\旧毛衣
I like your skirt\your trousers. 我喜欢你的裙子\裤子
Is it\Are they new? 这\这些是新的吗？
It’s my birthday gift. 这是我的生日礼物
They are my favorite trousers. 这是我最喜欢的裤子
They are nice. 它们真好看
He is cool. 他真酷
Is this your cap? 这是你的帽子吗?
Are these your gloves? 这是你的手套吗？
She looks nice. 她看起来很漂亮
Are these his shorts? 这是他的短裤吗？
Is this her dress? 这是她的裙子？
What day is today? 今天星期几？
It’s Monday. 今天星期一
How many days are there in a week? 一周有几天？
Unit 2
In the evening, I do my homework. 晚上，我做作业。
I read a book .我读书
I watch TV after dinner. 晚饭后，我看电视
I make my bed. 我铺床
I clean my bedroom. 我打扫卧室
I wash my face. 我洗脸
I listen to music.我听音乐
We fly kites.我们放风筝
On Saturday play with my friends.周六，我和朋友玩耍
We play catch with a ball.我们玩传接球
Jenny plays with her toys.詹妮玩她的玩具
Unit 3
Excuse me, where’s the computer room?--不好意思，请问微机室在哪？ I can show you. ---我能指给你。
Is it far from here? ----离这儿远吗？
No, it’s near. ----不远，很近。
Excuse me, I’m lost .Where is the zoo? ---不好意思，我迷路了。请问动物园在哪？
Go straight and turn left.—直行，左转。
There is the zoo.那是动物园。
I go to…by…我乘坐…去…
Red is stop! Yellow is wait! Green is go! 红灯停！黄灯等！绿灯行！
Unit 4
Let’s go shopping. 我们去购物吧。
What do you want to buy? 你想买些什么？
I want to buy… 我想要买…..
May I help you? 要我帮忙吗？
Yes, please.Where are the dresses? 是的，劳驾。裙子在哪（卖）？ Let’s go to the cinema to see a film.我们去影院看电影吧。 Let’s go to the park to fly kites.我们去公园放风筝吧。
Candy isn’t good for your teeth.糖果对牙齿不好。
How about some fruit? 来些水果如何？
We can shop online.我们可以网上购物。
Let’s take it.我们就买这个吧。
Lesson1 How are you?
一、重点词汇
s_me_ter your c_ll r_a_y
二、课文重点，难点，疑点解析
1. “Hello,Hi,”都用于跟别人打招呼，两者可以互换.只不过“Hi”显得不太正式。Hello和Hi后面可以跟对方的名字。例：Hello，Tom.
2. “How are you?”一般用于熟人之间的问候，译为：“你好吗？”
回答时我们一般用：“Fine,thank you./I’m fine,thank you.”
陌生人见面打招呼一般说：“How do you do?”
3. Are you ready for school? 译为：你准备好去学校了吗？
4. Nice to meet you.意思是“见到你很高兴。”可用于初次见面时打招呼，也可用于熟人之间久别重逢时打招呼。
回答时，我们可以说：“Nice to meet you, too.”见到你也很高兴。
Lesson2 Friends
一、重点词汇
b_y g_r_ the_e f_ie_d say great
二、课文重点，难点，疑点解析
1.“boy”男孩,其相应的人称代词用“he”“他”,物主代词是“his” “他的”. “girl”女孩,其相应的人称词用“she”“她”,物主代词是“her”,“她的”.
2.“This is….” “这是……”此句型用语介绍某人、某物。
注意：介绍人时，只能用This is…., 而不能用“He/ She is…” 例如：This is Jenny. 这是珍妮。 This is his book. 这是他的书。 “this”(这个)它的反义词是“that”(那个)
例如：This is这是我的狗。 That is那是他的猫。
3. “These are my friends.”这些是我的朋友。 其中“these”译为:“这些”，是“this”的复数形式，它的反义词是“those”（那些）。
例如:These are my dogs.这些是我的狗。
Those are 那些是他的猫。
三、巩固练习
1.连线 1. Hello! A. 你好吗？
2.What’s your name? B. 我叫詹妮。
3.How are you? C. 你好！
4.Fine,thanks. D.你叫什么名字？
5.My name is Jenny. E.很好，谢谢。
2.选择
( )1. What____your name? A. am B.is C.are
( )2. Nice___meet you. A.to B.in C.for
( )3.____name is Danny. A.We B.I C.My
( )4.How are____? A. me B. you C.he
( )5.This is Jenny.She is a___. A. girl B.school C.boy
( )6.These_____my friends. A.am B.is C.are
( )7.This is Danny.____is a boy. A.You B.He C.She
3.选词填空
1.______(He,His)name is Peter.
2.What’s_________(your,you)name?
3.How are______?(your,you)
4.This is Mr.Wood.________(He,She)is my English teacher.
5.______(I,You)am a girl.(Your,My)name is Kate.
6._______(This,These)is my friend.
4.连词成句
1. are how you ___________________________
2.to you meet nice ________________________
3. school new a boy he is in ________________________________________________
四、家庭作业
1. 把重点词汇的单词补充完整，并写出翻译。抄写单词，每个写
五遍，翻译一遍。
2. 抄写课文，每课两遍，翻译两遍。
3. 完成以上练习题。
4. 听第1课和第2课磁带，每课听两遍，家长签字。
学生签名：_____________ 家长签名：______________
冀教版小学英语四年级上册教案
本教材编写的总思路是以话题为纲,以实际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的言语任务,且吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养.教材在整体构思、内容安排 活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际体现语言的交际功能,贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现新教材提出的把话题----功能----结构----任务结合起来的总思路. 二、目的要求
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的兴趣.
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音语调 书写基础以及良好的学习习惯. 3、使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力. 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础. 三、教学重难
1、以学生为中心,让学生快乐中学习,感受学习不断进步的成就. 2、培养学生听、说、读、写各方面的能力. 3、语言教学应该和日常的需要结合起来. 4、开发学生自主学习的能力和培养其创新能力. 四、教学措施
1 、课堂上尽量设计能激发学生学习兴趣的内容. 2 、鼓励学生在课堂上尽可能的使用英语.
3 、每节课或每个单元都应该围绕听力理解和阅读理解活动展开
学期备课
一、 学情分析:
经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃。但是仍有一些学生的学习习惯比较差。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、 教学目标:
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、 教学重点、难点:
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。【怎么学好四年级英语?(书)冀教版】
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson One : How are you ? （1课时）
一、 教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、 教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。
2、You can call me...
三、教具、学具：Mr. Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warming up
1、Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Chen.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,„How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss Yun. How are you?【怎么学好四年级英语?(书)冀教版】
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
7. 教师带读very well ,并检查学生发音.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me„，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。【怎么学好四年级英语?(书)冀教版】
㈢ Homework:1.Write new words on exercise book. 2.熟读课文。
五、板书设计：
Lesson One: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
【课后反思】
Lesson 2:Is this your pencil? （2课时）
教学目标：
1：掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, whose.
2:了解名词所有格形式：Steven’s ___
3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____? Yes, it is. / No, it isn’t.和特殊疑问句Whose pencil is this? It’s________.
教学重点：
1：单词 pen, pencil, ruler, crayon, whose.
2: 名词所有格形式：Steven’s ___
教学难点：
1：一般疑问句 Is this your____?
2：本课的特殊疑问句：Whose pencil is this? It’s________。
教具使用：图片、录音机
教学过程：
一、 warm-up: greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、 Review
1.练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.
2．问答练习
Teacher : What’s his/her name?
Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。
三、New concept
1．What’s this?
A．教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B．在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C．练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
2． Danny’s pencil
A．将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B．提出问题Whose pencil is this?让学生在读课文以后，找出答案。板书It’s_________.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方
3．完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。 作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。
板书： lesson2Is This Your Pencil?
pen pencil ruler crayon whose
Whose pencil is this? It’s______ pencil.
【课后反思】
Lesson3: Where are they? (3课时)
教学目标：
1.掌握和识记单词 blackboard, desk, chair, schoolbag
2.掌握句型 Where are they?以及方位词 in on under beside between…and 教学重点
1．掌握和识记单词 blackboard, desk, chair, schoolbag
2．句型Where are they?及回答。
教学难点：句型Where are they?及回答。
教具使用：图片、录音机
教学过程：
一Greeting
Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二Review
1．Teacher:What’s your name?
Student: My name is_____.
Teacher :What’s his/her name?
Student: His / Her name is _______.
学生之间互相练习。
2．What is it? What’s this? What are these?
三New concept
1.学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag, in, on, under, beside, between…and
2.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。（可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）
Teacher: Where are you? Students: I’m beside desk.(多请同学来说，学生可以自己组织语言用英语说出来)
教师将铅笔放在课桌上 ，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.
3.完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。
4．完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的掌握情况。
5.作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。
板书： lesson 3 Where are they?
blackboard, desk, chair, schoolbag
in beside between…and
on under
【课后反思】
Lesson4 :How Many books Are There? （4课时）
一．教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语How many +名词复数? .
3.能在生活和学习中积极使用How many+名词复数 ? .
二．教学重难点：
1．教学用点：标准用语How many+名词复数?
2．教学难点：How many+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：ppt
四．教学过程：
一.开始上课和复习：
1．问候：T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词).
2．复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。
二．教授重要概念How many ? .
1．看第一部分的教学光碟，引入句型How many ? 让学生回答：How many books are there?
2．练习句型How many ,总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的
现象，要给予提示，请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3．介绍“there be”句型，让学生明白他的意思是“有”。
4.复习1---100的数字，放教学光碟，让学生复习1---100的数字发音，然后总结11---19和20---90的数字构成规律，用教学光碟展示。着重强调“hundred”的读音。
one hundred two hundred hundred后面不加“s”.
5.完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。
三．作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。
五．板书设计
Lesson 5: How many Books Are There?
1 pencil—--2 pencils one hundred 100
1 book -----5 books two hundred 200
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many erasers? ------ erasers.
【课后反思】
Lesson5 Where Is Danny? （5课时）
一． 教学目标
1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where is he/she?---He/ She is…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二．教学重、难点
1．教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where is he/she?---He/ She is…..
2．教学难点：学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
三．教具、学具。
1．录音带和教学光碟。
2．单词卡片
四．教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in, on, under, beside, between…and），帮学生创设情境，都问学生Where is______?学生能用正确的单词回答问题。
（三）教授新概念
1．学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：Li Ming, Danny和一棵树。比较两幅图引出 in front of和behind,播放录音，学生看书跟读。
2.练习对话用in front of和behind，让学生会用，会说。