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一、四字词语
娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 因材施教 远近驰名 和颜悦色 不知好歹 面面相觑 微不足道 如愿以偿 旭日东升 哭笑不得 抽抽噎噎 惊慌失措 志同道合 美酒佳肴 风尘仆仆 忙忙碌碌 一本正经 斩钉截铁 不速之客 气势汹汹 争分夺秒 围追堵截 奄奄一息 取之不尽 居高临下 粉身碎骨 气壮山河 时隐时现 漫山遍野 郁郁葱葱 又香又脆 若隐若现 人声鼎沸 齐头并进 山崩地裂 起伏荡漾 啧啧称道 气势威武 毫不在乎 环游世界 风平浪静 调兵遣将 隔江相对 自不量力 波浪滔天 隐隐约约 不计其数 图财害命 有口难辩 串街走巷 娉娉婷婷 恰到好处 狼吞虎咽 大街小巷 万古不朽 翩翩欲飞 寸草不生 漫天飞舞 狂风暴雨 五彩缤纷 一叶扁舟 气喘吁吁 和睦相处 垂头丧气 恋恋不舍 应接不暇 不约而同
三字词语
笑吟吟 湿漉漉 醉醺醺 凉丝丝 雄赳赳 白生生 热腾腾 指南针印刷术 圆周率 地动仪 水蒸气 不耐烦
二、古诗
1. 乐游原 唐 李商隐
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
2.赠花卿 唐 杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。
3.暮江吟 唐 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
4.秋夕 唐 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
5. 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 宋 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
6.从军行（其四） 唐 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
7.鸟鸣涧 唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
8.采莲曲（其二） 唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
9.夏日绝句 宋 李清照
生当做人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
10.望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
11. 百忧集行 唐 杜甫
忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。 庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。
12.浪淘沙（其一）唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
13.宿建德江 唐 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
14.墨梅 元 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
15.独坐敬亭山 唐 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
16.别董大（其一） 唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
三、名言
1.学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。 —— 冰 心
2. 必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的能力，才能教养出伟大的人来。——马卡连柯
3. 世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。—— 巴 金
4. 友谊的臂膀长得足以从世界的这一头伸到另一头。——蒙 田
5. 向往幸福的人需要品德高尚的挚友。——亚里士多德
6.真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。 —— 高尔基
7. 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。 —— 罗 素
8. 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水中觅得骊珠。—— 华罗庚
9. 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森
10. 信，国之宝也，民之所凭也。—— 冯梦龙
11. 推心置腹，开诚布公。——张九龄
12. 言必信，行必果。——《论语》
13. 发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过去不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天功，只在每事问。—— 陶行知
14. 聪明睿智的特点就在于，只需要看到和听到一点，就能长久地考虑和更多地理解。 ——布鲁诺
15. 你若失去了财产——你只失去了一点儿，你若失去了荣誉——你就丢掉了许多，你若失掉了勇敢——你就把一切都失掉了！—— 歌 德
16. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼
17. 知识是人类远见的积累——在过去的远见之上，加上今天的远见。—— 牛 顿
18. 为学不可不勤，立志不可不坚；学勤则所得固，志坚则行不移。——秉 志
19. 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培 根
20. 书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需的知识，而且可以按照你的心愿，重复这顾问的次数。 ——凯 勒
21. 诚信者，天下之结也。 ——《管子》
22. 世上没有任何一件衣裳能比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。—— 蒙 田
23. 一生最好是少年，一年最好是春天，一天最好是清晨。——李大钊
24. 平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造就不出时代的伟人。 ——列别捷夫【四年级上册语文沪教版课文】
四、背诵的课文
1、《老师领进门》最后两节
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。”
十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。
3、《父亲的叮嘱》第1节和最后一节
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
11、《手术台就是阵地》第2～4节，选一节背
战斗在激烈地进行着。我军的伤员陆续从火线上抬下来，在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼睛里布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。
敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。门口的布帘烧
着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
15、《带刺的朋友》第5～7节
挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地。
我没有弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！
很快，它又慢慢地活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个归到一起，又“扑噜”一下，就地批了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
16、《赵州桥》第3节
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
19、《观潮》第5节
那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
26、《家乡的桥》第5节
家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡„„
27、《摇花船》最后三节
记得我小学毕业的那一年，村里人选我做了花船姑娘。那一回，我扮的是祝英台，娉娉婷婷地站在花船中，慢步朝前走去。只听得身后为我摇船的小舅舅在不停地唱，大意是夸我皮肤多么白，多么细，多么嫩，就像糕团店里的水磨年糕；夸我的眼睛多么大，多么黑，多么亮，就像大号桂圆核；还夸我的鼻梁挺，嘴巴小，脸蛋圆„„路边看到什么，就将我比作什么，这些都是我小舅舅即兴创作。现在想来，他很会运用比喻手法，还有点信天游的味道。
那一回，也不知是小舅舅唱得好呢，还是我真的长得不错，在观众评议中，我竟成了那一带最美的花船姑娘。人们都来向我祝贺，说我长大了定会福大寿大。我们全家人也很高兴。
后来，这种幸福的感觉一直保持了很久。
29、《泼水节的怀念》第1节
泼水节是傣历的新年。凤凰花是热带的花。凤凰花开起来一片红，到了花期，找不到一片绿叶，全是红花。老人说，这是因为泼水节的水盛满了吉祥和幸福，泼到草木上，会开出最美的花朵；泼到花朵上，会结出最甜的果实；泼到人身上，会得到最大的幸福。
31、《太阳》最后一节
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
34、《白银仙镜的悲哀》第1节
在国外，曾经有一个非常幽美的小镇，那里有郁郁葱葱的树林，有清澈的小河，有五彩缤纷的野花，有欢乐的小鸟，空气格外清新。小镇上的人以打鱼狩猎为生，很少与外界交往，过着安逸、宁静的生活。与喧闹的城市相比，那里简直是人间仙境。小镇也得了一个仙境般的名字——白银仙境。
39、《鸟的天堂》第6～7或第10～11节
6我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
7榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。【四年级上册语文沪教版课文】
10起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
11我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
四年级上*第七册
1 、《老师领进门》
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。
学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。老师姓田，17岁就开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。
红摹纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一枝来，戴在耳丫上。妈妈喝住了她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园……
我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
2 、《孔子和学生》
孔子是我国春秋时代的大教育家。当时只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各川各样的人才。有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。”子夏又问：“那么，子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。”子夏再问：“那么子张又怎么样？”孔子回答说：“子
张严谨庄重，我不及他。”
子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但谦厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。我这四个学生各有优点，但都还要不断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 3 、《父亲的叮嘱》
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。
“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五角星‟，好笑吗？” 大家摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说„好笑‟的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑【qù】，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
4 、《餐桌上的大学》
父亲常说：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”他规定：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。
晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
然后就是压轴戏。那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。
这时，父亲就把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们。于是，我们也紧张地瞧着父亲。
最后，他的目光会停在我们当中的一个身上。“雨生，”他叫着我的名字，“告诉我们，你今天学到了什么？”
“我今天学到的是尼泊尔的人口。”
餐桌上顿时鸦雀无声。
我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口······嗯。好。”
接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？”
母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢!”当然，这种回答正中父亲下怀。
“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。
类似的事情一再重复，直到全家每个人都轮过了，晚餐才结束。所以，每次晚餐以后，我们必定会增长不少知识。
当时我们都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏，丝毫也没察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西——不断学习。
5 、《我的第二次生命》
有人问我爸爸：“在决定把自己的肾脏捐给您女儿的时刻，您想到了什么？”
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
虽然事隔多年，可是每当我想起爸爸的这番话，仍禁不住流下感激的热泪。
我出生的时候，爸爸妈妈都很兴奋，因为他们一直希望能有个女儿，现在终于如愿以偿。可是，我这个女儿一来到这个世界，就给他们带来了一连串的麻烦和焦虑。
出生才5天，我就感染了严重的肺炎。当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。感谢爸爸，他让我从死神的手里挣脱出来。
我10岁那年，有一次得了感冒，拖了很久也没有痊愈。最后，医生终于向我们宣布：孩子的肾功能正在衰竭，惟一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
“她是我的女儿！”他只有一句话。
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
“噢!爸爸!”我哽咽着，“我······我怎么会排斥你呢！”
结果，真的没有出现排斥现象，我和爸爸都康复出院了。
现在，我们生活得很健康，也很快乐。最让我们欣慰的是，人们对捐献器官有了越来越多的认识。是啊，因为自己捐献的器官让一个本来绝望的病人获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊!
6 、《留住今天的太阳》
还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫【zhù】立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳(ào)里去。
“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。
渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。
我把这个想法告诉了外婆。她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
“真的“
外婆肯定地点点头。
我巴不得自己快快长大。可是，在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高，却始终没有找到留住太阳的办法。
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧！”
“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
我埋头做起作业来。当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多高呢。我不禁跳起来，一把拉住外婆：“告诉我，快告诉我！”外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
我眨巴着眼睛看着外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步，三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。 7 、《特别的作业》
马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。
今天，马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
看着马克惊慌失措的样子，大家又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
大家都写完了。老师让小莉第一个读。小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来："马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是，他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说'没事'……"
全班同学都听得愣住了。老师也有点吃惊。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
突然，马克放声大哭，有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
后来，老师说话了："大家，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做!"
"哗——"全班同学热烈地鼓起掌来。
8 、《守信》
古代有个名叫范式的人，少年时在京城的太学读书。
范式和同学张劭(shào)是好朋友，两人志同道合，非常投缘。
有一次，范式和张劭因为家中有事，请假各回家乡。分别时，范式郑重地对张劭说："我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。"张劭高兴地答应了。
到了约定相见的那天早晨，张劭把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。母亲说："你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿又有千里之遥，相约的话恐怕早就忘记了。你相信他会来吗？"
张劭十分肯定地说："范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。"母亲点着头说："既然如此，我应当为你们的重逢准备好美酒佳肴。"
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【单元教学目标】
• 1 借助字典自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
• 2 正确、流利、有感情地朗读5篇课文；背诵两首古诗；熟记3句名言。
• 3 开展语言实践活动，在活动中学会“写通知”。
• 4 读懂课文，感受亲情和师生情，激发热爱生活的情感。
1、老师领进门
教学目标：
1、知识与技能：知道识字要求的变化，能借助字典认识生字；联系课文内容理解“身临其境、引人入胜”；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的教学方法，体会作者对老师深深的感激之情。 教学重点:
正确、流利的朗读课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。
教学难点： 理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。
教学准备：课件制作
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1、谈话：同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？
学生交流。
是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。
2、作者介绍：刘绍棠 13岁发表文章 15岁成名,被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。
3、出示课题。激趣提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？
二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，思考以上问题（田老师、文学创作的大门）。
交流。
2、自读课文，找出生字，集体识字。
（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？
自己找生字、自己学生字。
（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。
（3）检查。
①出示词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 戛然而止 衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。） ②理解词语。
娓娓动听：说话不倦或声音好听。
戛然而止：声音突然停止。
3、指名读课文，齐读课文。要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。（教师随时板书读锗的字，纠正；指导读不易读的句段）。
三、再读，理解课文。
过渡：这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢？请同学们先来找找田老师上语文课的情景。
1、领会田老师想像力的丰富。
（1）朗读课文中的小诗；
（2）默读田老师讲述的故事；
（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；
（4）①听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；
②朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。
b “我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），
想象练习：我听得入迷，恍如 。田老师戛然而止，我却仍在发呆，我好像________,又好像______,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.
2、感受田老师对“我”的影响
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事有如点点春雨，滋润着我。(抓住：上千个故事、点点春雨、滋润等重点词，体会田老师想象力的丰富，对我日后进行文学创作的影响之大。)
练习：春雨滋润 ，培育 ；田老师的上千个故事，有如 ，培养了 ，在我幼小的心田里播下文学的种子。
3、领略田老师的人格魅力
（1）当四十年后已成为名家的作者,回乡时遇到田老师时,田老师说:_________。
（2）田老师说：“这只不过是无心插柳柳成阴。”
怎样理解这句话？ A 自豪 b 感慨 c 谦虚
这句话的前半句是哪一句？
有心栽花花不开。
而作者又是怎样表达他对老师的感谢之情呢？
“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。”【四年级上册语文沪教版课文】
解释“十年树木。百年树人。”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。
4、有感情地朗读全文。
四、拓展：
1、 收集一个尊师的故事。
2、 收集尊师的名言或诗句。
3、完成《词句活动室》2。
板书设计： 1、老师领进门
丰富的想象力
田老师 文学创作大门
本单元的训练重点项目是：正确、流利地朗读课文。所谓“正确”，是要做到：读准字音，不漏字，不加字，不读破句；所谓“流利”，是要做到：口齿清楚，音量适中，速度适宜。值得注意的是：①正确、流利地朗读课文，是每篇课文的学习要求，作为单元重点，只是要求在这方面有所侧重。②朗读指导，不能理解为单纯的朗读技巧的训练，以免坠入为读而读的泥潭。朗读指导，应当与感知、理解、体会课文句段篇章结合起来，将朗读指导和思维活动结合起来。③正确、流利地朗读，并不排斥传情、达意地读。对某些句段、某些同学，可以有意识的提出这方面的要求；教材中也提示了需要读出感情的内容。
2、孔子和学生
[教学目标]
1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文呢内容，在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。
3、了解孔子，认识孔子，初步产生孔子的敬佩之情。
[教学重点和难点]
1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
[教学准备]
多媒体电脑、课件
[教学时间]
1.5课时
教学过程：
一、谈话引入，导入新课:。
1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？
2、学生结合资料谈对孔子的了解。
（历史、功绩„„）
3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰，被世人称为——万世之师。这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》。
4、补充课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、 自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、 指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。（指
导“教”的几种读音。）
3、 课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、
子张是孔子得意的四大弟子。
三、细读体验，互动交流，激发学生对孔子的敬佩之情。
（一）研读重点，体悟孔子的教育思想。
1、那么在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？再去读读第二段，想想。
交流：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。
（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）
2、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？（不及他们。）
3、师述：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。
（1）请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？
（2）交流。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）
4、同学们，你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？（交流）
5、学生交流，师小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是——“因材施教”。（板写：因材施教）
5、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来交流）
6、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？（交流）
7、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。
8、孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。
9、指导朗读第三自然段。
（1）指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？
（2）指名分角色朗读。
（3）练习朗读二、三自然段。
10、（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？
11、师小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）
12、课文学到这，你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么？
交流，引导学生除了交流所学习的2、3节内容外，从第一节内容中感受。
沪教版小学四年级上册词语表
1. wěi wěi dòng tīng shēn lín qí jìng jiá rán ěr zhǐ yǐn rén rù shèng gōng gōng jìng jìng
（娓娓动听 ） （身临其境 ）（戛然而止 ）（引人入胜 ）（恭恭敬敬 ）
2.jiā jìng bāo luó yīn cái shī jiào yuǎn jìn chí míng hé yán yuè sè qiān hòu jǐn shèn
（家境 ）（包罗 ） （因材施教 ） （远近驰名） （和颜悦色） （谦厚） （谨慎）
3. sù miáo xiū yǎng lún kuò shěn shì bù zhī hǎo dǎi miàn miàn xiāng qù
（素描） （修养） （轮廓） （审视） （不知好歹） （面面相觑）
4. kuān shù cáo zá wēi bù zú dào ling tīng suǒ suì xuān nào chá jué
（宽恕） （嘈杂）（微不足道） （聆听） （琐碎） （喧闹） （察觉）
5. fù yǔ rú yuàn yǐ cháng má fán jiāo lǜ quán yù zhì ài pái chì xīn wèi
（赋予）（如愿以偿） （麻烦） （焦虑） （痊愈） （挚爱） （排斥） （欣慰）
6. zhù lì shān ào xiào yín yín xù rì dōng shēng jiāozào bēi qī
（伫立） （山坳） (笑吟吟) （旭日东升） （焦躁） （悲戚）
7. kū xiào bù dé chōu chōu yē yē jīng huāng shī cuò tān tái shī lù lù qīng cuì
（哭笑不得） （抽抽噎噎） （惊慌失措） （坍台）（湿漉漉） （清脆）
8. zhì tóng dào hé zhèng zhòng bài jiàn chóng féng měi jiǔ jiā yáo fēng chén pú pú huān chàng gǎn kǎi （志同道合） （郑重） （拜见） （重逢） （美酒佳肴） （风尘仆仆） （欢畅） （感慨）
9. xū ruò xiǎng shòu xiàn mù máng máng lù lù yī běn zhèng jīng zhǎn dīng jié tiě gù zhí （虚弱） （享受） （羡慕） （忙忙碌碌） （一本正经） （斩钉截铁） （固执）
10. wèi lán bù sù zhī kè mèng huàn zǔ dǎng ping wěn xiān fān
（蔚蓝） （不速之客） （梦幻） （阻挡） （平稳） （掀翻）
11. qì shì xiōng xiōng jī liè lù xù zhèn jìng mǐn jié cōng cōng zhēng fēn duó miǎo lián xù （气势汹汹） （激烈）（陆续） （镇静） （敏捷） （匆匆） （争分夺秒） （连续）
12. yí huò shuài lǐng wéi zhuī dǔ jié xiāo hào yán jùn yǎn yǎn yì xī bá shè qǔ zhī bù jìn （疑惑） （率领） （围追堵截） （消耗） （严峻） （奄奄一息） （跋涉） （取之不尽）
13. zhuǎn yí yǎn hù qí qū pān dēng jū gāo lín xià fěn shēn suì gǔ háo mài qì zhuàng shān hé （转移） （掩护） （崎岖）（攀登） （居高临下） （粉身碎骨） （豪迈） （气壮山河）
14. qīng xiāng zhǒng lèi yán shuāng líng luò mù chūn shèng xià
（清香） （种类） （严霜） （零落） （暮春） （盛夏）
15. méng lóng jīng è guǐ mì xīng xǔ jìng zhí qīn pèi shí yǐn shí xiàn
（朦胧） （惊愕） （诡秘） （兴许） （径直） （钦佩） （时隐时现）
16. chuàng jǔ chōng huǐ jié shěng jiān gù měi guān diāo kè chán rào yí chǎn （创举） （冲毁） （节省） （坚固） （美观） （雕刻） （缠绕） （遗产）
17. cài dié qià sì màn shān biàn yě shǎn yào pū zhǎn shí sǔn xì nì zhào shè
（菜碟） （恰似） （漫山遍野） （闪耀） （铺展） （石笋） （细腻） （照射）
18. yòu rén yù yù cōng cōng cāng cuì yòu xiāng yòu cuì xiān nèn
（诱人） （郁郁葱葱） （苍翠） （又香又脆） （鲜嫩）
19. ruò yǐn ruò xiàn yì lì rén shēng dǐng fèi zhú jiàn qí tóu bìng jìn shān bēng dì liè chàn dòng （若隐若现） （屹立） （人声鼎沸） （逐渐） （齐头并进） （山崩地裂） （颤动）
20. qǐ fú dàng yàng cóng róng yóu lǎn chéng jiāo cāng máng yǒng dòng qí tè ping héng （起伏荡漾） （从容） （游览）（城郊） （苍茫） （涌动） （奇特） （平衡）
21. zé zé chēng dào jiě shì qí shì wēi wǔ dài màn zuì xūn xūn gào shì háo bù zài hū
（啧啧称道） （解释） （气势威武） （怠慢） （醉醺醺） （告示） （毫不在乎）
22. pán gǔ hùn dùn kāi pì 23. huán yóu shì jiè fēng ping làng jìng fàng sì wéi gān miáo zhǔn （盘古） （混沌） （开辟） （环游世界） （风平浪静） （放肆） （桅杆） （瞄准）
24.diào bīng qiǎn jiàng gé jiāng xiāng duì zì bù liàng lì bō làng tāo tiān yǐn yǐn yuē yuē fáng bèi bù jì qí shù （调兵遣将） （隔江相对） （自不量力） （波浪滔天） （隐隐约约） （防备）（不计其数）
25.lǜ shī wū gào tú cái hài mìng yǒu kǒu nán biàn zhì wèn jìng jì sāo dòng
（律师） （诬告） （图财害命） （有口难辩） （质问） （静寂） （骚动）
26. xióng jiū jiū chuān suō piāo yì xiāo sǎ gāng jìng ping tiān liáng sī sī
（雄赳赳） （穿梭） （飘逸） （潇洒） （刚劲） （平添） （凉丝丝）
27.ǒu shù jí lì jí xìng chuàn jiē zǒu xiàng pīng pīng tíng tíng
（偶数） （吉利）（即兴） （串街走巷） （娉娉婷婷）
28.àn dàn bái shēng shēng rè téng téng qià dào hǎo chù gǎn lǎn láng tūn hǔ yàn
（黯淡） （白生生） （热腾腾） （恰到好处） （橄榄） （狼吞虎咽）
29. jí xiáng jīng liàng yào yǎn dà jiē xiǎo xiàng liú tǎng shì yì
（吉祥） （晶亮） （耀眼） （大街小巷） （流淌） （示意）
30. gēng yún zhǐ nán zhēn yìn shuā shù yuán zhōu lǜ dì dòng yí wàn gǔ bù xiǔ piān piān yù fēi （耕耘） （指南针） （印刷术） （圆周率） （地动仪） （万古不朽） （翩翩欲飞）
31. cùn cǎo bù shēng gū jì shēng cún fán zhí yù fáng
（寸草不生） （估计）（生存） （繁殖） （预防）
32. huī chén jiē dào mó cā shuǐ zhēng qì jù jí màn tiān fēi wǔ
（灰尘） （街道）（摩擦） （水蒸气） （聚集）（漫天飞舞）
33. hǎn jiàn lǒng zhào kuáng fēng bào yǔ zhuó rè zhěng jiù fù sū
（罕见） （笼罩） （狂风暴雨） （灼热） （拯救） （复苏）
34. qīng chè wǔ cǎi bīn fēn ān yì guān shǎng yáo yè mí màn
（清澈） （五彩缤纷） （安逸） （观赏） （摇曳） （弥漫）
35.áo yóu yī yè piān zhōu ēn cì kāng kǎi kū jié wēi xié gǎn tàn
（遨游） （一叶扁舟） （恩赐） （慷慨） （枯竭）（威胁） （感叹）
36. róng yù zhěn duàn tàn wàng xún wèn zhì liáo yì lì qì chuǎn xū xū jìng pèi
（荣誉） （诊断） （探望） （询问） （治疗）（毅力）（气喘吁吁） （敬佩）
37. fǔ mō bù nài fán yìng chóu bēi shāng jī hū zú gòu shēng mìng chuí wēi
（抚摸） （不耐烦） （应酬） （悲伤） （几乎）（足够） （生命垂危）
38. yǐn liào mào mì yǐn bì shǔn xī hé mù xiāng chù jiào xùn chuí tóu sang qì liàn liàn bù shě （饮料） （茂密） （隐蔽） （吮吸） （和睦相处） （教训） （垂头丧气） （恋恋不舍）
39. càn làn guī lǜ zhǎn shì fèng xì yìng jiē bù xiá
（灿烂） （规律） （展示） （缝隙） （应接不暇）
40. hóu lóng zhù shì jī jǐng qī pàn bù yuē ér tóng xiàn jǐng jīng kǒng
（喉咙） （注视） （机警）（期盼） （不约而同） （陷阱） （惊恐）
1、 老师领进门
一.看拼音写词语、句子：
zuî luî hîu diàn hïng mï zhǐ wěi wěi dîng tīng yī jīn
_______ ________ ___________ _________________ _______
yǒu shēng yǒu sâ chuī yān niǎo niǎo mào shâng niàn dao ________________ __________________ ___________ ________
hē zhù huǎng rú shēn lín qí jìng jiá rán ãr zhǐ zī rùn
______ _________ ________________ _______________ ______
yǐn rãn rù shâng chuàng zuî pãi yù kāi qiào zhǔ guǎi zhàng _______________ ＿＿＿＿＿ ______ ________ ______________
gōng gōng jìng jìng
___________________
1. shí nián shù mù ， bǎi nián shù rãn 。
_________________________________________
1. yǒu xīn zāi huā huā bù kāi ， wú xīn chā liǔ liǔ chãng yīn 。
__________________________________________________________
二.近义词：
茂盛 （ ） 喜爱（ ） 培育（ ） 感谢（ ）
反义词：
茂盛 （ ） 喜爱（ ） 丰富（ ）
三、划出正确的读音
1.正（zhēnɡ zhânɡ）月里，正（zhēnɡ zhânɡ）是蜡梅吐艳的季节。
2.琴声戛（ɡá jiá）然而止，我们好久才回过神来。
3.老师的谆谆教诲（huì huǐ），我永远牢记。
四.词语积累：
1.恭恭敬敬（AABB）： ________ ________ _________ __________
2.娓娓动听（AABC）： _________ ________ _________ __________
3、形容口才好说话吸引人的成语： _______ _________ _________
4、形容知识丰富才学出众的成语：________ __________ _________
2、 孔子和学生
一、看拼音写词语。
jǐn shèn hé yán yuè sè yuǎn jìn chí míng
（ ） （ ） （ ） qiān hòu yīn cái shī jiào jiā jìng bāo luó
（ ）（ ） （ ） （ ）
二、照样子填上合适的词语。例：（守）信用
（ ）学生（ ）人才（ ）问题（ ）教育
（ ）糊涂（ ）原因（ ）作业（ ）课文
三、写近义词。
敬重（ ） 疑惑（ ） 谦虚（ ）
严谨（ ） 庄重（ ） 闻名（ ）
四、写反义词。
敬重（ ） 亲近（ ） 深远（ ）
谦虚（ ） 贫穷（ ） 聪明（ ）
五、阅读训练
窗外
从前，当这里还是乡村的时候，我常在窗边，看窗外的美景。
春天里，农民披着如丝的细雨，赶着水牛耕田。细嫩的草叶给田野抹上一层淡淡的绿色。
泥土的清香扑面而来，美妙而清脆的鸟声也开始在耳边唱起来。
夏天，小溪上映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无束嬉戏，笑声、歌声一齐由窗外
飞进来。夜里，微风习习，蛙鸣声声，萤火虫在草丛里闪闪发光，星星一眨一眨的，好像在和我们捉迷藏。
秋天，田野里一片金黄。农民们微笑着，收割稻谷，收获喜悦。一望无际的稻田上，
不时有几只鸟儿飞过，它们的叫声也是那么快乐。
冬日里，只要天气不冷，母鸡就会领着遍身鹅黄的小鸡，在田间啄食残留的谷粒。公鸡
拍打着翅膀高声啼叫，吓得滚圆可爱的小鸡满地飞跑。
这已是很久以前的事儿了。过去古朴美丽的乡村，如今已变成林立的闹市了。
1、在《新华字典》里查“望”字，用音序查字法应查大写字母 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。“望”字在字典里的解释有：①向远处看；②探望；③名望。“一望无际”的“望”应取第 种解释。
2、从短文中找出合适的词语填在括号里。
（ ）的星星 （ ）的草叶 （ ）的小鸡
（ ）的稻田 （ ）的鸟声 （ ）的叫声
3、这篇段文一共有 个自然段。
4、根据短文的内容填空。
（1）、请你在文中的最后一个自然段各找出一个词语来形容一下家乡过去和现在的样子。过去： ；现在： 。
（2）在第三自然段中，作者主要抓住了 、 、 、 、 等几种事物来描写乡村夏天的美丽景色。
5、这篇短文主要写的是（ ）。（把序号填在括号里）
①我家窗外的美景。 ②春、夏、秋、冬的美景。 ③我以前住过的乡村一年四季的美丽景色。
3、父亲的叮嘱
1、 照样子写词语
例：亭亭（玉立）
面面（ ） 娓娓（ ） 头头（ ）
波光（粼粼）
议论（ ） 大名（ ） 气喘（ ）
2、多音字组词
角（ ）（ ） 倒（ ）（ ） 应（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
3、填空
“叮嘱”的意思是 ，与“叮嘱”意思相近的词语还有 、 、 。
4、 读句子，说说你的理解
“你看见对象是怎么样的，就得把它画成什么的，不要想当然》父亲总是这样叮嘱我。
5、 课文理解
父亲的叮嘱在文章中出现了几次？分别是在什么样的情况下出现的？
4、餐桌上的大学
1 、照样子，在括号填上合适的词。 例：增长（才干）
拯救（ ） 回答（ ） 打开（ ） 寻找（ ） 增长（ ） 吸收（ ）
2 、根据课文的意思在文中找出词语写作括号里。
（1）非常渺小，不值得一提。 （ ） （2）没有一点声音，形容非常静。 （ ） （3）急迫的不能等待。 （ ）
3、近义词
宽恕（ ） 聆听（ ） 喧闹（ ）
4 、读父亲的话，说说你的理解。 父亲常说：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时间同早上一样无知。” 5 、从每天晚餐的餐桌上，这一家究竟学到了什么？ 6 、为什么题目叫“餐桌上的大学”，谈谈你的理解。
5、我的第二次生命
1.正确抄写词语
赋予 如愿以偿 排斥 衰竭 不假思索 焦虑 感染 挣脱
2.选择一个词语造句。 如愿以偿 不假思索
3.读了文章后你对“第二次生命”有了什么新的理解？用几句话写一写
4.父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？
5.找一找文中描写父亲语言的句子，体会人物当时的心理。从这些语言，你又能感受到什么？
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