【www.guakaob.com--五年级】
新版外研社小学英语五年级上册第三模块新旧教材对比
外研版五年级英语上册教学计划
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1．重点：
（1）四会句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?
授课时间：
教学目标
1、 掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up
2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went
3、 掌握句子 Did you „„? 词语读音以及运用
教学重点 本课句型 Did you„„?的掌握应用
教学难点 使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学用具 单词卡片,录音机及磁带,
教学过程：
一、热身复习
T: 1. 问候学生：Good morning boys and girls. How are you today?T:Can you tell me
your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
2. 唱英文歌：Walking song
二、课文导入
T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?
(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)
Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.
汇报交流
Ss: It’s in England.
三 课文教学
1， T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see?
2， 教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”
请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。
3， 分段播放录音，请学生回答问题：
T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park?
What happened after that?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to【新外研版五年级上册英语课本】
theblackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“Come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.
S2;They are in a park.They are in London.
Listen carefully!
S1:They came back last Sunday.
S2: They bought some ice creams.
S3: Oh! No, droped lingling’s ice cream.
请学生重复。教师指导。
程 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。 四，任务完成
1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4， 完成任务3，出示一分调查表：
When did you „ ?
Name Leave Comeback
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习
学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。【新外研版五年级上册英语课本】
板书设计 Modul 1Unit1
Come back When did you come back ?
drop Where did you go on summer vacation?
ice cream How did you go there?
What did you do?
What did you see?
课内外作业与反馈
完成AB UNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。 教后反思：
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.
授课时间：
教学目标
1、语言知识
---Did you „？
---Yes,I did./No,I didn’t.
2、语言技能
能运用Did you „？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点
能熟练运用Did you „？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ. Warm-up
1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2. Free talk
用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you„„?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to „？” Did you see„? Did you buy„？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.While-task
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、完成活动6的游戏
短语
第一模块
1. in London 在伦 2. be back from 从……回来 3. come back 回来
4. last Sunday 上星期天 5. live in住在 6. look at 看
7. ice cream 冰激凌
8. come with 与……一起来 9. hurry up 赶快10. wait for 等待
11. by bus 乘坐公交车12.chinese friends 中国朋友13.
第二模块
1. shopping list 购物单 2. how many多少（可数名词复数）4. half a kilo 半公
斤
3. how much 多少（不可数名词） 6. one kilo of noodles 一公斤面条
5. make a list 做一个清单 7、go to the supermarket 去超市 8、the first
thing 第一项 9、five bottles 五瓶 10、here you are给你
6. 11.what's next？下一项是什么？12.all right 好吧
第三模块
1. at the weekend 在周末 2. lots of 许多3. the British Museum 大英博物馆
4. Big Ben 大本钟 5. the London Eye 伦敦眼 6. like ……best 最喜欢
10. at ten o’clock 在10点 11. take photos of 拍照12. by bus 乘坐公共汽车
13. the Great Wall 长城 14、in the morning在早上
第四模块
人称代词的各种形式
主语 形容词性物主代词 名词性物主代词 宾格
（用于句首） (用在名词前面) (用于句末) （用于动词、介词后） I my mine me
you your your you
he his his him
she her hers her
they their theirs them
we our ours us
二．
1. what’s the matter? 发生什么事了？2. on the line 在绳上
3、Don't argue不要争吵
第五模块
1. give out 分发2.give to 给3.in the class 在班级里4.have got 有
5.put……in 把……放进去6.in the blue box 在蓝色的盒子
6.7.be careful 小心8.too many book 太多的书9.enough pencils 足够的铅笔 10.every child 每个孩子 11.learn chinese学习汉语
12.twenty pencils20枝铅笔13.in the bag在书包里 14.put on 穿上
第六模块
1.in the football team 在足球队2.play well 打得好3.run fast 跑得快
4 catch the ball well接球接得好5.control the ball 控球6.jump high 跳得高
7.be good at 擅长干…… 8. in china 在中国
9. a fantastic goalkeeper 一个出色的守门员
第七模块
1.a programme about 关于……的节目2.be useful 有用的3.sit down 坐下
4.hot dogs 热狗 5.these firemen 这些消防员6.sausage香肠
第八模块
1.would like to do 想要干……2.what time 问事情什么时间点发生
3.at nine o’clock 在九点4.half past seven 七点半5. do exercises 做运动
6.in the playground 在操场上7.skipping rope 跳绳8.get up 起床
9.Sam and Amy’s school Sam 和Amy的学校10.in England 在英国
11.do morning exercises 做早操12.go into the classroom 进入教室
第九模块
1. what’s the matter? 发生什么事了？ 2. miss china 想念中国
3. play chess 下象棋 4. of course not 当然 5. think about 思考，考虑
6. on the farm 在农场上 7. all day 整天 8. go out 出去
9. go out to play 出去玩耍 10. noodle soup 面条汤
第十模块：
1. in the road 在路上 2. be dangerous 危险 3. cross the road 穿过马路
4. hold my hand 握住我的手 5. say hello to 给……说你好
6. in a hurry =hurry up 赶紧，匆忙 7. take the right child 带走正确的孩子
8. do homework 做家庭作业 9. ride bicycle 骑自行车
10. play the flute 吹笛子 11. eat fruit 吃水果
短语 第一模块
1. in London 在伦敦
2. visit the London eye 参观伦敦眼 3. above the ground 在地面上 4. be back from 从……回来
5.come back回来 6. last Sunday 上星期天 7. live in London住在伦敦
8. look at 看
9. ice cream 冰激凌 10. come with us 和我们一起来 11. hurry up 赶快
12. wait for me 等等我
13. by bus 乘坐公交车 14.Chinese friend中国朋友
15. go home 回家
16.drop my ice cream 掉了我的冰激凌 17. my new shoe 我的新鞋
18. walk to school 走着去学校
19. Have rice 吃米饭 21.send you an email 寄给你一封电子邮件
22.a postcard from Lingling 一张来自玲玲的明信片 23.go to the park 去公园 24.run to the bus 跑向公共汽车
第二模块
1. eat it all 全部吃掉
2. need food 需要食物
3. our picnic 我们的野餐 4. make a shopping list 制作一张购物清单 5. shopping list 购物单
6. drink it all 全部喝掉
7. a lot of chocolate 许多巧克力
8.how many多少（可数名词复数）9.half a kilo 半公斤 10.how much 多少（不可数名词） 11.one kilo of noodles 一公斤面条
12.at the supermarket 在超市里
13. at home 在家
14.go to the supermarket 去超市
第三模块
1. tell me 告诉我
2. at the weekend 在周末
3. visit lots of places 参观许多地方 4. the British Museum 大英博物馆 5. 大本钟 Big Ben
6. the London Eye 伦敦眼 7. the bus ride 公共汽车旅行 8. take a boat trip 乘坐轮船旅行 9. along the river 沿着河边
10. one hour and twenty minutes 一小时二十分钟
11. have a good day 度过美好的一天
12. take a photo /take photos 照相 13. go to the Great Wall 去长城 14. go to Badaling 去八达岭
15. at ten o’clock in the morning 早上十点钟
16. walk for one hour 步行一小时 17. on the wall在城墙上 18. lots of people 许多人
19. beautiful flowers 美丽的鲜花 20. green plants绿色的植物 21. like ……best 最喜欢 22.the Great Wall 长城
第四模块
1. what’s the matter? 发生什么事了？
3、Don't argue不要争吵 4、this pair of shorts 这条裤子
5、sports shoes 运动鞋 6、school bus 校车
7、lose my cap 丢了我的帽子
第五模块
1. Class begins.上课 2.all right好，行，可以 3.give out 分发
4.give out the crayons 分发蜡笔
5.in the class 在班级里 6.on the floor 在地板上 7.at the zoo在动物园里
8.have got 有
第六模块
1.play football well 踢足球踢得好 2.play basketball 打篮球 3.in the football team 在足球队 4.play well 打得好 5.run fast 跑得快
6.pass the ball well 传球传的好 4 catch the ball well接球接得好5.control the ball 控球6.jump high 跳得高
7.be good at 擅长干…… 8. in china 在中国
9. a fantastic goalkeeper 一个出色的守门员
第七模块
1.a programme about 关于……的节目2.be useful 有用的3.sit down 坐下 4.hot dogs 热狗 5.these
第八模块
1.would like to do 想要干……2.what time 问事情什么时间点发生
3.at nine o’clock 在九点4.half past seven 七点半5. do exercises 做运动6.in the playground 在操场上7.skipping rope 跳绳8.get up 起床
9.Sam and Amy’s school Sam 和Amy的学校10.in England 在英国
11.do morning exercises 做早操12.go into the classroom 进入教室
第九模块
1. what’s the matter? 发生什么事了？ 2. miss china 想念中国 3. play chess 下象棋 4. of course not 当然 5. think about 思考，考虑
6. on the farm 在农场上 7. all day 整天 8. go out 出去 9. go out to play 出去玩耍 10. noodle soup 面条汤
第十模块：
1. in the road 在路上 2. be dangerous 危险 3. cross the road 穿过马路4. hold my hand 握住我的手 5. say hello to 给……说你好
6. in a hurry =hurry up 赶紧，匆忙 7. take the right child 带走正确的孩子
8. do homework 做家庭作业 9. ride bicycle 骑自行车
10. play the flute 吹笛子 11. eat fruit 吃水果
Module 1
Unit 1 When did you come back?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：When did you come back? We came back„
home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 过程与方法：讲授、对话
情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。
【重点】：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday
【难点】：
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
【教学方法】：讲授
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
（二）探究新知：
（1）学习新词
教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back?【新外研版五年级上册英语课本】
Who dropped the ice cream.
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
（三）巩固新知：
1. Suppose you are from another city and make a dialogue.
2. Investigate the students who went out to tour during the summer vacation.
（四）作业布置：
（1）听读SB活动2中的对话。
（2）Copy the key words and sentences five times.
（五）小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。并用过去式提问。
（六）板书设计：
Module 1
Unit 1
When did you come back?
Words
Sentences.
Module 1
Unit 2 Did they buy ice creams?
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：
Target Language: Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.
Vocabulary: dear, met (meet), ran (run)
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: Where did you go?
过程与方法： 过去式提问、歌曲、游戏
情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。
【重点】：掌握一般过去式
【难点】：一般过去式的提问及回答
【教学方法】：讲授、游戏
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text. 教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。
（二）探究新知：
Sing a song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the song one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.
1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.
2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?
3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form.
4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
（三）巩固新知：
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容
2、抄写上单元课文及其翻译
（五）小结：一般过去式的提问及回答
学会怎样表述过去的事物
（六）板书设计：
Module 1 Unit 2 Did they buy ice creams?
Did they buy ice cream?
Words
Phonetics.
Song
（七）课后反思：
Module 2
Unit 1 How many do you want?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：
Target Language: How much/many do you want? Do you like…
Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo
过程与方法： 讲授、可数名词的提问方法
情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单
【重点】：Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo
【难点】：
How many bananas do you want?
How many cheese do you want?
I want two kilos of rice.
【教学方法】：讲授
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：1. Sing the song of where did you go.
2. Ask the students “what did you do yesterday?”
（二）探究新知：
（1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
（2）SB活动1
学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want？
How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案，教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
（3）SB活动2
学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。
（4）SB活动3
教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
（三）巩固新知：
1. Observe the pictures and ask them who they see and what they are doing?
2. Play the cassette and ask the children listen thoroughly. Ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?
3. Play the cassette the second time and ask the children to find out the food that Ms Smart buys.
4. Ask the children to look at the list. This is a shopping list.
5. Explain the usage of how many and how much.
6. Play the cassette again and ask the children to imitate.
（四）作业布置：1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思
2、完成学生练习册本单元对应的内容
（五）小结：可数名词提问时用How many?
（六）板书设计：
Module 2 Unit 1 How many do you want?
How many do you want ?
Words
Sentences.
Module 2
Unit 2 How much milk do you want?
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：