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四年级上册英语书的翻译
一单元【四年级上册英语书pdf】
主情景图 我们有个新教室太棒了。我们去看一看吧。让我们打扫教室吧。好吧！让我来擦窗户。让我来擦黑板。让我来清洁鱼缸。让我来擦桌子。卷笔刀在哪里？在鱼缸附近。救命！ 让我们学一学 教室里有什么？一块黑板，两盏灯。许多书桌和椅子……
让我们做一做
开门。开灯。扫地。擦窗户。挂上图片。擦黑板。
让我们谈一谈 你好，迈克。 你好，埃米。 这是我们的新同学，张鹏。 迈克，我们有新教室了。真的吗？让我们去看看吧。 哇，真大呀！ 看，这是我的新书桌。 我们有6盏灯。 我的座位在哪里？ 在门附近。
读读写写 蚂蚁 牛肉 猫 医生 蛋 苹果 男孩 蛋糕 鸭子 大象 手 球 小汽车 书桌 床 写写说说 它们是什么？你知道吗？
B部分
让我们学一学 电脑,计算机 墙 风扇 地,地面 课桌
看！这是我的教室。墙是白的。地是绿的……
让我们谈一谈 早上好，让我们打扫教室吧。 好主意。让我们擦桌椅吧！ 好吧！ 让我来擦窗户。让我来擦黑板。 看这幅图。 真好看。 早上好，怀特老师。 哇！真是又好看又干净。 干得真棒！
让我们玩一玩 擦窗户！对了！
读读写写 鱼 女孩 热狗 冰淇淋 炸薯条 鹅 汉堡包
冰水 农民 好的 礼帽 主意
写写画画 它们是什么？你知道吗？
C部分
任务时间 这是我的教室。它很大。门是黄色的，窗户是绿色的……我喜欢我的教室。 让我们检测一下 我的椅子在哪里？它在窗户附近。请擦黑板。看我的书包。请把B,D ,G 圈上。
故事时间 哦！我们教室有只蜜蜂。在哪儿？看！它在灯上。现在它在哪里？在风扇上。看！现在墙上。是啊。这是什么？那是蜜蜂！啊，是的。真是只蜜蜂。黑板上有只蜜蜂。哈哈！ 了解为好 谢谢！对不起。您先请。
二单元
主情景图
给你。一个文具盒和一个笔记本。接住！我有一个新书包。什么颜色的？猜猜。我的书包很重。你书包里有什么？我书包里有许多书。有多少本书？太多了，数不过来了。
让我们学一学 语文书 英语书 数学书 书包 笔记本 故事书你有多少本书？我有6本书。有一本英语书，一本语文书，一本数学书，一个笔记本和两本故事书。
让我们做一做 把你的日记本放在书包底下。把你的文具盒放椅子上。把你的铅笔放桌子里。把你的橡皮放文具盒附近。把你的英语书放头上。
让我们谈一谈 你好，陈杰。我有个新书包。 真的吗？什么颜色的？ 黑白相间的。 看！ 哇！是只熊猫！多漂亮啊！我有许多书。一本英语书，一本故事书和…… 一只胖熊猫！ 我可以看看吗？ 当然可以。给你。
让我们玩一玩 我有只新钢笔。真的吗？它是什么颜色的？猜猜！红的？不是。紫色的？对了！
读读写写 吉普车 拼图游戏 夹克 风筝 钥匙 袋鼠狮子 锁 台灯 男人 老鼠 猴子 面条 护士鼻子 你能拼写这些单词么？书包 铅笔 钢笔。
B部分
让我们学一学 21 30 31 40 41 50
你能看到几本英语书？一，二，三……对不起，太多了！
让我们谈一谈 我的书包很重。里面有什么？看！20本故事书，32支铅笔，8把尺子和3个文具盒。哇！真好！我的书包很重。里面有什么？10个卷笔刀，42支蜡笔，12块橡皮和35本图画书。太感谢你们了！
成组活动
你有多少本故事书？我有23本。你有几支长铅笔？
读读写写
可乐 好 打开 钢笔 铅笔 铅笔盒 松鼠 队伍 安静的
兔子 尺子 米饭 你能拼写这些单词吗？书 尺子 文具盒
C部分
任务时间 让我们学做价签。五折销售。原价48元，现价24元，原价100元，现价50元，原价86元 现价43元
打折销售：我书包里的东西。我喜欢这个书包。多少钱？50元。
让我们检测一下
你的书包是什么颜色？桔色和黑色搭配的。你的书包里有什么？三本书，两支彩笔和一个卷笔刀。让我看看这些词；钢笔，书，橡皮和书包。把橡皮放到你的鼻子上。
故事时间 晚安，妈妈。等等，祖姆。把你的书收好。好的，英语书，语文书，数学书祖姆，所有的东西都放书包里了吗？是的，妈妈。好。做个好梦吧。还吃些什么吗？不了，谢谢妈妈。我吃饱了。哦，我的书包真重！请拿出你的书！啊……！哦！对不起。
了解为好 书是什么做的？哦，是纸做的。纸的发明者是谁？对不起。我不知道。中国人。哦，太棒了！
三单元
主情景图 她是谁？她是我的朋友。她个子高。她很文静。他身材强壮。他有黑色的短发。他叫什么名字？他的名字叫爱德华。他长着大眼睛和一个小鼻子。我喜欢音乐！我喜欢动动。我喜欢画画。我也是。
让我们学一学 我的朋友身体强壮。他留着短发……他是谁？ 朋友 长发 短发 瘦的 强壮的 文静的
让我们找一找 你最好的朋友是谁？她有长头发，大的眼睛和耳朵。她有小鼻子和大嘴巴。她是可爱的。
让我们谈一谈 妈妈，我有一个新朋友。一个中国朋友？是的。一个男孩？是的。他留着黑色的短发，长着大眼睛。他叫什么名字？他的名字叫张鹏。看，这是他的照片。他个子高高的。他也很强壮。
让我们玩一玩 我的朋友是一个男孩。他瘦瘦的。他留着短发。他喜欢数学。他是谁？ 读读写写 汤匙 蛇 学生 老虎 教师 雨伞 在下面 茶杯 背心 小提琴 小货车你会拼写这些单词吗？教师 学生
B部分
让我们学一学 我的朋友喜欢音乐。我的朋友喜欢运动。音乐 科学 体育运动 电脑游戏 绘画
让我们做一做
听音乐。进行体育运动。画画。交朋友。玩电脑游戏。
让我们谈一谈 我有一个朋友。男孩还是女孩？女孩子？她是谁？猜猜。她很文静。她喜欢音乐。她叫什么名字？她的名字叫埃米。是的。我也有一个好朋友。他身体壮壮的。他喜欢体育运动。他是张鹏。你对了。
读读写写 窗户 西瓜 随身听 出租车 盒子 六 黄色 溜溜球 快艇 斑马动物园 拉链 男孩 朋友 女孩
C部分
让我们做一做 我有五个手指朋友。你喜欢他们吗？请来试试吧！
故事时间 哇！好大的一个芜菁啊！哦，它太大了。我拔不动。快来啊。我的朋友们，请来帮帮我。我们来了。一，二，三，拔。我很强壮。让我来帮你们。万岁！
了解为好 当朋友送你礼物时，要打开它并朋友道谢。我希望你会喜欢它。哦，太漂亮了！我非常喜欢。谢谢你。
复习一
读读演演 早上好，陈杰。让我们来打扫教室吧。好的。让我来擦桌椅。让我来扫地。看，这是我的新书包。哦，你的书包真重啊。里面有什么？一本英语书，一本语文书，一本数学书，一个笔记本和十个故事书。十本？是的。它们是我朋友的故事书。你的朋友是谁啊？我的朋友很文静。她留着卷发，长着大眼睛。我知道。她埃米。不。她个子高高的。英语说得特别好。她个子高高的？对啊！她叫什么名字？她的名字叫桑迪怀特，我们的英语老师。哎呀！是的，我是你们的朋友。
读读说说 你家有几口人？四个！
让我们练一练 十加十等于多少？二十！哈我得到了一支钢笔！你有多少个奖品？
让我们找一找 我有一个好朋友。她留着长头发。她很文静。她瘦瘦的，她喜欢音乐。她长着大眼睛。她是谁？嗯…
说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。
闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版）
Unit 1 Our Classroom
文化和语言注释
1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。
2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。）
在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。
3.Class One，Grade Four（四年一班）
在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。
4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。
5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。）
6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。
7.字母组合er读为［］，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.
4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A【四年级上册英语书pdf】
教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision
教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。
3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
Step 3 Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”
（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。
2.初步感知课文。
（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.
3.教学词组：Class...，Grade....
（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活动。
4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。
2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
完成课本第7页的Listen and write.部分。
听力材料：
①Girl：Which class are you in，A?
Boy：I’m in Class Two，Grade Five.
②Boy：Which class are you in，B?
Girl：I’m in Class Three，Grade Six.
③Boy：Which class are you in，C?
Girl：I’m in Class One，Grade Three.
④Girl：Which class are you in，D?
Boy：I’m in Class One，Grade Four.
参考答案：
①Class Two，Grade Five.
②Class Three，Grade Six.
③Class One，Grade Three.
④Class One，Grade Four.
（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。
5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
Step 4 Extension
1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。【四年级上册英语书pdf】
2.教师与一个学生模拟会话：
T：Hello，Mickey. Nice to see you again.
S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.
T：I’m in Class...，Grade...now.
S1：I’m in Class...，Grade...now.
3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
Step 5 Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语向父母说出自己所在的班级。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。
2.学习句型：I like my....
Look at the....
It isn’t a....
3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：My Classroom.
5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。
3.能使用句子I like....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备
1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。
2.一本台历或几块班牌。
3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Good morning.
2/11
5/11
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