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人教版四年级下册音乐教材分析
三明市实验小学 李薇
教学总思路：
人教版四年级下册音乐教科书以2011版《音乐课程标准》中的新理念为导向，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。既面向全体学生，又关注个性发展；既提倡学科综合，又鼓励音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；既重视了音乐实践，又完善了评价机制。
教学总内容：
本册共有八个单元，每个单元有 块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。其中歌曲有 首，欣赏曲目有 首，活动内容有 。本册教材分为八个单元，即第一单元“林中的鸟声”；第二单元“绿水江南”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“学戏曲”；第五单元“环球采风”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”。
每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 曲目特点：
1． 歌曲篇幅比以前长，难点多，变化大。
2． 音乐知识和音乐记号增加了，如：
3． 合唱曲目增加，如
四年级学期教学目标
1、知识目标：
（1）认识延音线，学习四三拍的指挥手势，能在歌曲中运用。
（2）认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。
（3）认识和了解不同的民族生活风俗。
（4）能创编简单的动作为歌曲伴舞。
（5）通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
2、能力目标：
（1）学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。
（2）通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
（3）通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
3、情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。
教学对策：
1． 重、难点要明确突出。
2． 难度大的歌曲要弱化难度。这就需要教师要熟读教材。
3． 音乐知识、音乐记号要融入到歌曲中讲解。
4． 合唱歌曲可多花一个课时完成。
本册教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
本册教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
第一课
教学目标：
1、学会用委婉、柔美的声音亲切的演唱江苏民歌《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，让 感受不同地区的民歌《茉莉花》
3、能够基本唱出《知了》歌谱。
教学重点：
学会用委婉、柔美的声音亲切地演唱《茉莉花》。
教学难点：
学会用委婉、柔美的声音亲切的演唱江苏民歌《茉莉花》。程：
（一）组织教学
学生听音乐伴着萨克斯独奏《茉莉花》的乐声走进教室。
（二）导入课题
1、闻茉莉花
2、观茉莉花
（三）新课学习
1、放歌茉莉
（1） 范唱
（2） 简单介绍扬州
（3） 学唱歌曲
①随老师的钢琴划拍轻声哼唱旋律
②轻声地唱歌词，感受歌曲的委婉细腻。 教学过
③完整地跟唱歌曲。
2、茉莉溢香
（1） 歌曲的艺术处理
（2） 请个别同学进行表演
（3） 学生齐唱
3、茉莉绽放
播放北京奥运会开幕式宋祖英演唱的《茉莉花》视频。
(1)这是什么时候？在哪儿？
(2)这是谁在歌唱？
（四）教唱歌曲《知了》
1、教师范唱
2、学生跟唱
3、附点四分音符的讲解与练习
4、完整演唱
5、唱歌谱
6、巩固歌谱
（五）听赏《杨柳青》
1、欣赏江苏风景图
2、听赏江苏戏曲
3、听《杨柳青》
4、学生跟着音乐亲声哼唱
（六）听赏《采茶舞曲》
1、观看采茶的图片【四年级下册音乐课本内容】
2、听赏越剧
3、听赏《采茶舞曲》
（七）小结
第二课
教学目标：
1、歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
2、培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
3、通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。 教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。 教学过程:
一、组织教学师生问好
二、歌曲导入：
1、谈话导入
师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？【四年级下册音乐课本内容】
生：跳绳、踢毽子„„
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏） 师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
三、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
四、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
五、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
师：我们合作得真默契啊！
六、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
四年级音乐教材
1、赶海的小姑娘【四年级下册音乐课本内容】
2、小螺号
3、我们的田野
4、田野在召唤
5、快乐的泼水节
6、那达慕之歌
7、牧童
8、在阿维翁大桥上
9、老鼠和大象
10、听妈妈讲那过去的事情
11、铃儿响叮当
小学四年级音乐教材分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异，每班大约有20％--25％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
四年级：
本册教材分为八个单元，即第一单元“林中的鸟声”；第二单元“绿水江南”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“学戏曲”；第五单元“环球采风”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
学期教学目标
1、知识目标：
（1）、认识延音线，学习四三拍的指挥手势，能在歌曲中运用。
（2）、认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。
（3）、认识和了解不同的民族生活风俗。
（4）、能创编简单的动作为歌曲伴舞。
（5）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
2、能力目标：
（1）、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。
（2）、通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育
中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。 教学难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
滨湖中心学校小学部 音乐学科教学计划
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