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浙江小学科学2008年1月份网络例会会议纪要20080131
一．会议时间：2008年1月31日（星期四）晚上7点40分
二．会议地点：浙江小学科学网站管理群（2015107）
三．会议主持：吴芳（吴王不凡）
四．会议整理：郭杰（三江侠）
五．通知与会人员：喻伯军、楼信权、陈建秋、陈梅娟、吴建伟、吴利坚、
吴 方、朱钻飚、朱伟龙、丁晓霖、曾小红、林建锋、
阮 翔、盛国荣、季荣臻、蓝桂勇、程丽萍、姚国春、
倪华东、叶 军、王琦峰、严益锋、翁昌舟、桑建辉、
周伟军、黄 江、徐春建、郭 杰、章兴波
六．主要议题：
1．公布2007年浙江小学科学论坛十佳评选结果和管理人员调整
2．浙江网络管理寒假工作安排讨论
七．会议出席情况：
出席人员：喻伯军、楼信权、陈建秋、陈梅娟、吴建伟、吴利坚、
吴 方、曾小红、盛国荣、蓝桂勇、姚国春、叶 军
王琦峰、严益锋、桑建辉、徐春建、郭 杰、
请假人员：丁晓霖
缺席人员：朱钻飚、朱伟龙、林建锋、阮 翔、季荣臻、程丽萍
倪华东、翁昌舟、周伟军、黄 江、章兴波
八．会议纪要：
1．公布2007年浙江小学科学网各类优秀名单（喻伯军老师公布） 优秀网站管理员：海风（吴建伟）
优秀版主：不睡觉的兔（陈建秋）、二剪梅（陈梅娟）、虔诚使者（丁晓霖）、
小雨伞（曾小红）、水清浅（姚国春）
优秀联络员：徐春建、管建林、黄江、桑建辉、吴方
优秀会员：严益锋、欣然、gray0、林建锋、悠悠木琴
2．公布浙江小学科学网管理人员调整名单（喻伯军老师公布）
不再担任联络员：周伟军、朱伟龙
不再担任版主：河马、思绪舞动
3．浙江小学科学网络管理寒假工作安排讨论
议题一：关于寒假工作
喻老师：寒假里，我认为不搞什么活动，如果大家能上网的话，回几个帖子就行了，发几个帖子就更好了，寒假的主要任务是休息，休息好了，下学期就有劲了。自己的目标是：能上网的，肯定去回帖，至少回2帖。
徐春建：至少每周到网站或论坛去发几次贴。
盛国荣：一周至少上三次，每周发10帖，我们管理员、版主勤快了，论坛就不会冷清。
陈建秋： 1、关注论坛和网站，适当回贴，特别是解决会员的一些问题；2、进行提前备课，为下学期的教学工作做适当的准备；3、几个管理员一定要做好常规维护，以免造成不必要的麻烦；4、大家寒假适当看看了解教材，一开学，我们把论坛作为引导大家的网络阵地，提出问题，解决问题，交流反馈，要比上册做的更到位，每册有人负责。
吴 方：要发一个拜年贴！让大家都把自己祝福的话发上去，这样能增加温馨的气氛
郭 杰：寒假是论坛的淡期，但我认为管理层的人员应该有空就上来看看，发发贴、回回贴，努力维持论坛的人气。
议题二：关于集体备课
喻老师：下学期已开始的任务是备课。
陈建秋：集体备课活动已经启动，我们准备在下学期开学，推出全部下册教案。
教科版修订版集体备课活动人员分工
三年级下册
第一单元植物的生长变化 青青♂小草
第二单元动物的生命周期 337桑之韵
第三单元温度与水的变化 欣竹
第四单元磁铁 076浙江陆丽华（春江水）
四年级下册
第一单元电 早上
第二单元新的生命 dws900000
第三单元食物 桃李满天【浙江省小学科学资源】
第四单元岩石和矿物 童奇波
五年级下册
第一单元 沉和浮 不睡觉的兔
第二单元 热 悠悠木琴
第三单元时间的测量 gray0
第四单元地球的运动 056号梦想飞
六年级下册
第一单元微小世界 小木
第二单元物质的变化 漫步一路
第三单元宇宙 千里草
第四单元环境和我们 小雨伞
吴利坚：建议下学期期末时，再整理一次上册教案，大家都上了一轮，质量会更高些。
议题三：关于设计浙江小学科学网的标志
喻老师：要设计一个浙江小学科学网的标志，以便下次发奖品了，统一印上去。
郭 杰：建议在网站中进行网标的征集活动。
吴利坚：有好想法的老师，也可以画好图样后，请电脑老师帮忙制作。
尾 声：来自喻老师的祝福
喻老师：在会议结束之际，祝大家新年快乐，合家幸福！！
《浙江省中小学学科教学建议》
目 录
浙江省小学语文教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1
浙江省小学数学教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
浙江省小学英语教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
浙江省小学科学教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16
浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议„„„„„„„„„„„„20
浙江省初中语文教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24
浙江省初中数学教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28
浙江省初中英语教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32
浙江省初中科学教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„35
浙江省初中历史与社会教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„39
浙江省初中思想品德教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„43
浙江省中小学体育（与健康）教学建议„„„„„„„„„„„„„„„46
浙江省中小学音乐教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50
浙江省中小学美术教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„53
浙江省中小学信息技术教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„56
浙江省中小学劳动与技术教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„60
浙江省中小学综合实践活动教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„63
浙江省中小学地方课程教学建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„67
浙江省小学语文教学建议
一、教学准备与设计
第1条 学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确学段、学期的总体教学目标，从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。
第2条 熟读课文，有感情地朗读部分课文，背诵经典课文或段落。阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，多角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标。
第3条 制定课时目标应充分考虑语言、认知、情感三个维度，并能做到相互渗透和融合。课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。
第4条 关注学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。重视培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；重视培养自主读书的兴趣和习惯；重视培养学生写作文的兴趣；重视培养认真倾听、使用礼貌语言的习惯。
第5条 依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必默写汉语拼音。口语交际的话题要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。
第6条 根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。课内书面作业时间一般不少于8分钟。低年级不布置课外书面作业。
第7条 坚持启发式教学，引导学生开展自主、合作、探究的学习。合作学习的学习任务恰当，角色分配明确，时间控制适度。探究学习要激发全体学生的参与和体验的热情，探究的问题尽可能语文化。有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。
二、教学组织与实施
第8条 拼音教学要遵循实用性和趣味性原则。尽早将拼音教学与识字、阅读教学相结合，防止进行枯燥、单调的拼音背诵和拼读练习。采用游戏、念儿歌、编口诀、讲故事等灵活多样的教学形式，提高学生学习拼音的兴趣。
第9条 坚持集中识字与分散识字相结合。随课文识字应做到“字不离词。词不离句”，让学生在语境中理解字词的意义。以字义为核心，做到音、形、义相结合。借鉴传统识字教学经验，引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。多次复现，经常运用，帮助学生掌握生字。
第10条 遵循“识写分离，多认少写”的原则开展识字教学。只要求认读的生字，学生做到了解意思，在语言环境能识别即可，不提出书写要求；要求书写的生字，训练要到位，书写正确、端正、清楚，并能准确理和运用。字形教学要用直观形象，注重整体把握，个别生字可以进行适当的字形分析。
第11条 重视写字教学，低年级要利用课内时间指导学生写字，指导学生写好汉字的基本笔画，掌握汉字的笔顺规则和结体规律，把字写得正确、端正、整洁。笔画、笔顺、结构难以把握的字，教师要范写。重视培养学生写字的兴趣。
第12条 阅读教学应遵循阅读的双向心理过程，从整体到部分，再回到整体。先初读，理解课文主要内容和思路；再细读，品味语言特色；最后内化、升华，练习、运用。要注意课文内容的内在联系，防止肢解课文或离开课文搞孤立的语言训练。课文背景资料和课外延伸拓展要适时、适量、适度，内容应与课文有密切关联。在坚持集体备课的基础上，尽可能
做到单元整组教学，提高阅读教学实效。
第13条 重视和加强读的训练，力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求。每堂课学生读书的时间一般应达到10分钟左右。朗读与默写并重，能根据教学需要并结合教学情境指导学生的朗读、默读、诵读和背诵。
第14条 注重学生的语言积累。结合具体的语境学习词语，重视提高学生理解和运用词语的能力。引导学生熟读背诵经典的课文或段落。古诗文学习的重点是诵读积累，同时能根据学生的年龄特点创设情景，引导学生体会情感，理解意象，感受意境。通过课内学习和课外阅读引导学生背诵《语文课程标准》要求的优秀诗文推荐篇目。
第15条 作文教学立足于让学生从敢于表达到善于表达。起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要时给予指导和督促。作文要有一定的速度，小练笔尽可能当堂完成。
第16条 习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进行写话练习；中高年级每两周写一篇习作，每周至少写一篇小练笔。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法，经常随机地进行读写结合练习。
第17条 作文批改以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。
第18条 口语交际要在具体的交际情境中进行。通过游戏、体验等活动让学生获得角色认同，明确自己的交际任务，在活动中提高学生的口语水平。口语交际话题的选择和确定要有学生参与，选择学生感兴趣的、熟悉的内容，贴近学生的生活。
第19条 口语交际的教学形式要灵活多样，生动活泼。可以采用故事会、辩论会、听证会、采访、解说等模拟活动的形式，激发学生听说的兴趣，让学生敢于表达。
第20条 综合性学习重在突出活动的自主性。活动内容要由学生自己选择，活动方案要由学生自行设计，活动过程要由学生自己组织，活动成果要由学生自己展示和交流。教师在活动中主要发挥引导和协调的作用。
第21条 综合性学习要强调学生在活动中的合作意识，一般以小组为单位开展活动，引导学生组建活动小组，帮助每个学生能在小组内找到自己的位置，指导学生在合作中完成学习任务。活动过程要突出探究性。主要包括明确问题、搜集资料、整理分析资料、解决问题等。
第22条 课堂提问设计要体现启发性、导向性和示范性。随着年级的提高，提问要逐步从“写什么”转到“怎么写”。对知识性提问的回答，要及时、准确地进行评价反馈。对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，采用追问、延时反馈等方式提高训练效果，培养创新思维。课堂教学语言要规范亲切、符合学生的年龄特点。指令性用语要指向明确；抒情性语言要得体，不可过多使用。
三、教学测试与评价
第23条 测试目标要与教学目标相一致。低段主要考查写字、朗读和字词理解，中高段逐步增加阅读理解和习作。
第24条 针对不同的教学内容采用合适的考评方式。书面考试只是语文测试手段之一，主要检测书面语言的理解和运用。口头测试、实践应用也是语文测试的重要手段。
第25条 单元检测、期末检测要针对本单元、本学期的学习内容和训练重点，试题中阅读材料的难度与要求应略低于课文。不考语法、修辞等静态知识，着重考查学生语言文字的理解与运用能力。不出偏题怪题，不在题型和指导语上给学生设置理解障碍。
第26条 口语交际的评价，要重视考察学生的参与意识和情意态度。要在具体的交际
情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
第27条 综合性学习的评价既要重过程，也要重成果。过程评价主要看学生的参与程度、合作精神和表现能力；成果呈现要多样化，可以写研究报告，也可以编小报、开辩论会、办展览等。综合性学习的评价除了教师评价外，更重要的是要多让学生开展自我评价和相互评价。
四、教学资源的利用
第28条 积极参与建设书香校园，设立班级图书角，指导班级读书会，创设“处处学语文、时时用语文”的校园和教室环境。语文老师要率先成为儿童文学作品的阅读者，主动为学生推荐读物，鼓励学生读原著，读整本的书。经常为学生推荐与课文主题相同、结构相似、难度相近的阅读材料。
第29条 优化校园环境，丰富校园生活，组织学生参与各类社会活动，扩大视野，积累素材，引导学生自主作文。结合课外活动和其他学科教学，开发口语交际资源，让学生在有意义的学习和社会活动中锻炼口语交际能力。
第30条 指导学生从大自然中、校园社区里、电影电视和课外阅读中寻找综合性学习的内容，提出适合探究的问题，并自主开展活动，提高综合语文素养。
附：《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》
1．培养学习兴趣。要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。采用游戏、比赛等活动教学形式要讲究效益，要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。
2．养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。
3．课内完成作业。每节课书面练习时间累计不少于8分钟。书面作业形式要多样化。书面作业尽量在课内完成，减轻学生的课业负担。
4．落实识字任务。识字是低年级教学的重点。要充分利用学生已有知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。生字教学要区分不同汉字在音、形、义上的难点，避免平均使用力量。要坚持音形义结合的原则，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形。要鼓励学生采用多种方法识记生字，如整体识记、结构分析、加减和更换部件、联想识字、字理识字等。要把识字和学习词语、理解句子结合起来。用多种形式帮助学生复习巩固和记忆生字，如识字游戏、编成新材料阅读等。鼓励学生课外自主识字。
5．注重写字指导。切实指导学生把要求写的字写正确、写工整。要教会学生正确的执笔方法，引导学生观察字的间架结构和笔画位置，注意笔顺正确。难写的字教师要示范，学生写完字要有讲评。写字指导和反馈应在课内进行，防止对只要求认的字提出写的要求，减轻学生的写字负担。一次抄写生字的字数和遍数不宜太多，一般每个字写3遍左右，争取一个比一个写得好。
6．加强阅读教学。朗读是第一学段阅读教学的重点，要增加读书时间，指导学生把课文读得正确、流利，有些课文还要读出感情，但不要让学生多讲应该怎么读，难读的地方教师应当示范。要多背诵和复述，引导学生积累语言材料，逐步培养学生的默读能力。引导学生在读中体验、感悟，适当交流阅读感受。阅读教学一般按课文顺序进行，符合儿童的自然阅读过程。注重从整体上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析。鼓励学生质疑问难，鼓励有创意的想法和表达，适时纠正错误。要把解决疑难问题和教学过程结合起来，对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解，讲解要正确、通俗。小组合作学习要有明确的任务，教师要作具体指导，防止流于形式。要积极、有效地运用现代教育技术。图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现，防止用看图像代替课文阅读。
7．提高口语水平。口语交际教学要生活化、情境化，要求学生认真听别人的讲话，能用普通话清楚、响亮地说话。注意学生说话时的仪态，做到态度自然大方，有礼貌。通过插话、提问、评议等方式实现师生之间、学生之间的互动。
8．做好作文起步。写话教学要引导学生不拘形式地写自己想说的话，通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式，提前起步写话教学。要结合阅读和口语交际课，鼓励学生多写话。要用宽容的态度评价学生的写话，多用激励性评价，使学生对写话产生兴趣，消除畏难情绪。
9．倡导课外阅读。教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受。第一学段的阅读可以从读图画书开始，从听教师读起步，逐步培养学生持续默读的习惯。通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。
10．改进评价技术。考试要严格按课标要求和教材内容命题，不拔高要求，提高难度。题型应符合学生认知水平，体现语文学习的特点。评价方式要多样，形成性评价和期末终结性评价相结合，口试和笔试相结合，等级评价和激励性评语相结合。
2014-2015年度浙江省普通中小学科学教学仪器协议供货部门集中采购
公
开
招
标
文
件
招标编号：2014-PJXYCG-01
浙江省教育技术中心
2014年1月17日
目 录
第一部分 招标公告 ............................................................................. 3
第二部分 招标特别说明 ..................................................................... 6
第三部分 投标方须知 ......................................................................... 8
第四部分 开标及评标办法 ............................................................... 20
第五部分 评分标准 ........................................................................... 22
第六部分 协议供货服务承诺书及协议供货合同条款 .................. 23
第七部分 投标文件格式 ................................................................... 37
第八部分 采购物品需求与技术要求 ............................................... 55
第一部分 招标公告
根据《中华人民共和国政府采购法》有关规定，浙江省教育技术中
心就2014-2015年度浙江省普通中小学科学教学仪器协议供货项目进行公开招标，欢迎符合要求的生产制造厂家和其合格代理商前来投标。
一、招标编号：2014-PJXYCG-01
二、协议期限：自协议签订之日起至2015年12月31日。
三、招标内容：
具体内容请详见第八部分《采购物品需求与技术要求》。
四、投标方的资格要求：
（一）符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条对投标主体
的相关规定，并且是在中华人民共和国境内注册，具有独立法人资格，具有本项目供应及实施能力，符合、承认并承诺履行本招标文件各项规定的生产制造厂家，所提供的货物须为在我国境内合法销售的。
（二）投标货物生产制造厂家因注册经营范围限制等原因不能直接
投标的，可以委托唯一的浙江省内最高级别代理商代表其进行投标，但投标人需要在投标报名登记时递交书面申请及投标货物生产制造厂家针对本项目的唯一授权书至浙江省教育技术中心备案（留复印件，校对原件，授权书原件由投标人在投标时装订入投标文件），否则将可能导致投标被拒绝。
（三）具有较强的本地化服务能力，能够独立承担招标文件规定的
服务要求；投标人应针对本项目配备项目总协调人。
（四）本项目不接受投标人以联合体方式参加投标。
五、投标报名：
（一）报名时间：2014年1月17日至2014年2月18日
上午 8：30—11：30时；下午 13：30—17：00时。
（二）报名地点：杭州市学院路35号浙江省教育技术中心13楼1313
室。
报名时应提供以下证件资料（其中复印件均须加盖公章）：
（一）通过年检的企业营业执照及税务登记证复印件（加盖单位公
章）。
（二）办理报名人员的有效身份证件及法定代表人授权书；如代理
商参与投标需提供投标产品生产厂家唯一授权委托书。
（三）投标商报名表(在省政府采购网采购公告或省教育技术中心网
站政府采购栏下载；
浙江省教育技术中心
2014年1月17 日
浙江省小学科学第七次省级备课
会 议 资 料
、教材分析 （六）上教材分析
课堂教学设计 经验介绍 参考文章 浙江省教育厅教研室二00六年六月
目 录
日程安排1
《机械与工具》 林建锋 《形状与结构》 《热和燃烧》 吴利坚 《能量》 陈微刚 2、课堂教学设计
《拱形的力量》 王小梅 《着火了》 邵平安 3、经验介绍
因地制宜 抓在实处 注重参与 提升素养 孙智燕 4、资料链接
在科学探究中关注科学概念 郁 波 教科版教材各单元核心概念和具体概念 教材编写组 怎样逐步发展意义和概念 兰本达
5、培训方案
《形状与结构》单元培训方案 陈素平
《机械与工具》单元分析
上虞市滨江小学 林建锋
一、单元概述
人类的文明是从工具的产生和使用开始的，在我们的生活中到处都可能见到机械和工具，我们也经常使用各种各样的机械和工具，这些机械和工具凝聚人类的聪明智慧。用开瓶器开汽水瓶，用螺丝刀拧螺丝，用镊子取细小的物体，用老虎钳剪铁丝，用卷笔刀削铅笔„„机械和工具使我们的生活发生了巨
大的变化，它们不但为我们节省了时间和精力，完成了很多我们力所不及的工作，而且随着社会的进步，人们利用机械原理发明了更多的工具，推动着社会不断地向前发展。同时人们在设计和制作机械、工具的过程中，随着智慧和经验的积累，还会使我们变得越来越聪明。
因此，本单元的教学内容从了解和研究我们身边的机械和工具入手，其中既有学生们熟悉的镊子和小刀，又有不太常用的滑轮和令他们惊奇的“大力士”起重机„„引领学生去发现和思考：这些机械和工具在人们的生活中是如何使用它们的？它们到底能发挥怎样的作用？是怎样发挥作用的？我们怎样使用才能更好地发挥它们的作用？这些工具又蕴涵怎样的机械原理？„„这些既是本单元要讨论和研究的探究问题，也是学生们所要经历的科学认识和探索的过程。
正是基于“让学生亲历科学认识和探索”的理念，本单元安排了循序渐进的八个教学内容。 说一说我们曾经使用的一些工具，我们是怎样使用这些工具的？这些工具可以帮助我们完成哪些事情？本单元的第一课“我们常用的工具”就是这样开始的。学生从说说常用的熟悉的工具到尝试用工具将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出，感受用不同工具来做这件事情的差异，思考从差异背后发现感兴趣的问题，产生了认识和研究工具的冲动。然后，同学合作、师生合作制订一个研究计划，鼓励学生课后进一步完善研究计划，解决了我们应该怎样研究的问题，为机械和工具的深入研究奠定基础。
在前一课感性认识和初步探究的基础上，“打开盖子的工具”一课，在打开油漆桶和打开一瓶饮料的活动中，让学生认识两种不同类型的杠杆，也归纳了它们的共同特征。接着，期望学生们能根据活动的现象和结果，以及联系生活中的杠杆，发现和提出新的问题。这一课使学生对事物的认识经历了从工具到机械的飞跃，机械不再是高深、复杂的形象，而是我们身边的现实。这一课使学生在研究方法上经历了化繁为简的变化，把生活中纷繁的现象以简单的图示来抽象概括。
前面的所有活动为探索和发现杠杆的秘密开启了大门，在接下来的一课“杠杆的研究”，就是承接以前的探究活动，并用杠杆尺做研究材料，采用实验的方法，让学生经历不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观察、记录及对实验数据的分析来发现杠杆省力的原理。学生在研究中要像科学家一样收集实验数据、对数据进行分门别类、分析数据中有所发现的探究过程。
接着，引领学生们从粗柄的螺丝刀能更容易起出螺丝钉的事实中去发现螺丝刀柄的秘密，了解轮轴的结构，进而去研究“螺丝刀里的科学”，知道螺丝刀是一种轮轴。通过轮和轴上作用力的差异比较，小个子战胜大力士的游戏，在大小不同的轮和轴上挂上重物的研究，发现了轮轴的原理，并可以用画图分析法标出各个力点，发现原来轮轴也是一种杠杆。明白轮轴的工作原理后，再找一找，会发现生活中有很多地方都应用了轮轴，轮轴给我们的生活带来很大方便。
再接下来，学生们要从做一个模拟升旗的装置开始研究“动滑轮和定滑轮”，这是学生并不熟悉的机械，使学生通过一系列的模拟实验来进一步认识定滑轮和动滑轮的工作特性，了解定滑轮和动滑轮的作用，同时尝试用杠杆的原理来解释它们的作用。
这一组活动后还设计了让学生参观建筑工地的起重机或观看起重机的录像，这是为了研究滑轮组，学生模拟滑轮组的工作，并再次做“小个子战胜大力士”的游戏，从中明白起重机力大无穷的原因，发现滑轮组的作用和原理。
山路要弯弯地盘旋上山中隐藏着斜面这种机械，同样在实验室的环境里展开模拟斜面工作的研究活动，探究斜面的工作原理。再让学生们找一找生活中的应用斜面的事例，同时自己解释使用斜面的原因。
最后一个活动是以“我的自行车”作为研究对象，在这一活动里将由学生们自选关于自行车的机械问题。以研究学习小组为单位，制订研究计划，课余开展研究活动，并把研究成果绘制成一份研究小报在班级展示。
本单元由以上8个生活化的主题活动组成，期望学生能真正地动起手来，在实践中去体验、发现机械和工具的作用及其应用。在教学过程中要重视器材的准备，给学生提供充分实践的机会，切忌变成图板式的原理分析。因此，在进行本单元的教学过程中，树立开放的教学观念。作为科学课程学习主体的小学生，教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到生活中去学科学用科学。
二、单元目标 （一）教学目标
引导学生从生活中熟悉的工具中，了解常用工具的特点、使用方法和作用，知道利用机械可以提高工作效率，并抽象出杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械结构；通过对杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械省力和费力、省时和费时、力的方向的研究，在科学探究、数据整理、原理分析的基础上揭示简单机械的工作原理；激励学生从实践中发掘有价值的科学问题，能合作设计简单、科学、完整的研究计划，并在研究计划的指导下开展科学探究活动。
（二）评价目标 1、教师预设的评价准则
2、学生填写的研究日志
（三）具体目标： 科学探究：
尝试在实践中解决指定的科学问题，并发现更多的问题。能根据想研究的关于常用工具的问题分小组独立制定一个比较完整的研究计划。
在实践活动中能发现问题，并做出自己的分析解释。
能够通过实验观察记录，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现科学规律。
对相关实验进行对比分析，突出主要变量，发现研究中的科学原理。
能够对想研究的问题进行有目的有计划的研究。能够写出与别人进行交流的研究报告。能与同学进行合作研究，能用文字和图画展示交流研究成果。
情感态度和价值观：
能够持续认真地参与探究活动，进行细致的观察。
在科学研究活动中乐于与同学合作，积极参与实验、分析和调查活动。
能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。乐于用学到的科学知识改善生活。 科学知识：
能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人发言中了解更多的常用工具。
认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点和力点。会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。
通过实验，认识到使用螺丝刀比较省力。能够知道合理使用轮轴也可省力。
通过实验，认识定滑轮和动滑轮的作用。认识滑轮组的作用。能够解释起重机能吊起重物的原理。 能用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。能制订一个研究计划来研究斜面。 能够发现自行车上应用的机械原理。 三、教学建议
（一）《机械和工具》单元教学建议：
1、要使学生更投入参与科学探究活动，最理想的方法是由学生自定探究问题，但鉴于学生缺乏这
、教材分析浙江省小学科学第七次省级备课
会 议 资 料
（六）上教材分析
课堂教学设计 经验介绍 参考文章 浙江省教育厅教研室 二00六年六月
目 录
日程安排1
《机械与工具》 林建锋 《形状与结构》 《热和燃烧》 吴利坚 《能量》 陈微刚 2、课堂教学设计
《拱形的力量》 王小梅 《着火了》 邵平安 3、经验介绍
因地制宜 抓在实处 注重参与 提升素养 孙智燕 4、资料链接
在科学探究中关注科学概念 郁 波 教科版教材各单元核心概念和具体概念 教材编写组 怎样逐步发展意义和概念 兰本达
5、培训方案
《形状与结构》单元培训方案 陈素平【浙江省小学科学资源】
《机械与工具》单元分析
上虞市滨江小学 林建锋【浙江省小学科学资源】
一、单元概述
人类的文明是从工具的产生和使用开始的，在我们的生活中到处都可能见到机械和工具，我们也经常使用各种各样的机械和工具，这些机械和工具凝聚人类的聪明智慧。用开瓶器开汽水瓶，用螺丝刀拧螺丝，用镊子取细小的物体，用老虎钳剪铁丝，用卷笔刀削铅笔„„机械和工具使我们的生活发生了巨大的变化，它们不但为我们
节省了时间和精力，完成了很多我们力所不及的工作，而且随着社会的进步，人们利用机械原理发明了更多的工具，推动着社会不断地向前发展。同时人们在设计和制作机械、工具的过程中，随着智慧和经验的积累，还会使我们变得越来越聪明。
因此，本单元的教学内容从了解和研究我们身边的机械和工具入手，其中既有学生们熟悉的镊子和小刀，又有不太常用的滑轮和令他们惊奇的“大力士”起重机„„引领学生去发现和思考：这些机械和工具在人们的生活中是如何使用它们的？它们到底能发挥怎样的作用？是怎样发挥作用的？我们怎样使用才能更好地发挥它们的作用？这些工具又蕴涵怎样的机械原理？„„这些既是本单元要讨论和研究的探究问题，也是学生们所要经历的科学认识和探索的过程。
正是基于“让学生亲历科学认识和探索”的理念，本单元安排了循序渐进的八个教学内容。
说一说我们曾经使用的一些工具，我们是怎样使用这些工具的？这些工具可以帮助我们完成哪些事情？本单元的第一课“我们常用的工具”就是这样开始的。学生从说说常用的熟悉的工具到尝试用工具将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出，感受用不同工具来做这件事情的差异，思考从差异背后发现感兴趣的问题，产生了认识和研究工具的冲动。然后，同学合作、师生合作制订一个研究计划，鼓励学生课后进一步完善研究计划，解决了我们应该怎样研究的问题，为机械和工具的深入研究奠定基础。
在前一课感性认识和初步探究的基础上，“打开盖子的工具”一课，在打开油漆桶和打开一瓶饮料的活动中，让学生认识两种不同类型的杠杆，也归纳了它们的共同特征。接着，期望学生们能根据活动的现象和结果，以及联系生活中的杠杆，发现和提出新的问题。这一课使学生对事物的认识经历了从工具到机械的飞跃，机械不再是高深、复杂的形象，而是我们身边的现实。这一课使学生在研究方法上经历了化繁为简的变化，把生活中纷繁的现象以简单的图示来抽象概括。
前面的所有活动为探索和发现杠杆的秘密开启了大门，在接下来的一课“杠杆的研究”，就是承接以前的探究活动，并用杠杆尺做研究材料，采用实验的方法，让学生经历不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观察、记录及对实验数据的分析来发现杠杆省力的原理。学生在研究中要像科学家一样收集实验数据、对数据进行分门别类、分析数据中有所发现的探究过程。
接着，引领学生们从粗柄的螺丝刀能更容易起出螺丝钉的事实中去发现螺丝刀柄的秘密，了解轮轴的结构，进而去研究“螺丝刀里的科学”，知道螺丝刀是一种轮轴。通过轮和轴上作用力的差异比较，小个子战胜大力士的游戏，在大小不同的轮和轴上挂上重物的研究，发现了轮轴的原理，并可以用画图分析法标出各个力点，发现原来轮轴也是一种杠杆。明白轮轴的工作原理后，再找一找，会发现生活中有很多地方都应用了轮轴，轮轴给我们的生活带来很大方便。
再接下来，学生们要从做一个模拟升旗的装置开始研究“动滑轮和定滑轮”，这是学生并不熟悉的机械，使学生通过一系列的模拟实验来进一步认识定滑轮和动滑轮的工作特性，了解定滑轮和动滑轮的作用，同时尝试用杠杆的原理来解释它们的作用。
这一组活动后还设计了让学生参观建筑工地的起重机或观看起重机的录像，这是为了研究滑轮组，学生模拟滑轮组的工作，并再次做“小个子战胜大力士”的游戏，从中明白起重机力大无穷的原因，发现滑轮组的作用和原理。
山路要弯弯地盘旋上山中隐藏着斜面这种机械，同样在实验室的环境里展开模拟斜面工作的研究活动，探究斜面的工作原理。再让学生们找一找生活中的应用斜面的事例，同时自己解释使用斜面的原因。
最后一个活动是以“我的自行车”作为研究对象，在这一活动里将由学生们自选关于自行车的机械问题。以研究学习小组为单位，制订研究计划，课余开展研究活动，并把研究成果绘制成一份研究小报在班级展示。
本单元由以上8个生活化的主题活动组成，期望学生能真正地动起手来，在实践中去体验、发现机械和工具的作用及其应用。在教学过程中要重视器材的准备，给学生提供充分实践的机会，切忌变成图板式的原理分析。因此，在进行本单元的教学过程中，树立开放的教学观念。作为科学课程学习主体的小学生，教师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到生活中去学科学用科学。
二、单元目标 （一）教学目标
引导学生从生活中熟悉的工具中，了解常用工具的特点、使用方法和作用，知道利用机械可以提高工作效率，并抽象出杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械结构；通过对杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械省力和费力、省时和费时、力的方向的研究，在科学探究、数据整理、原理分析的基础上揭示简单机械的工作原理；激励学生从实践中发掘有价值的科学问题，能合作设计简单、科学、完整的研究计划，并在研究计划的指导下开展科学探究活动。
（二）评价目标 1、教师预设的评价准则
2、学生填写的研究日志
（三）具体目标： 科学探究：
尝试在实践中解决指定的科学问题，并发现更多的问题。能根据想研究的关于常用工具的问题分小组独立制定一个比较完整的研究计划。
在实践活动中能发现问题，并做出自己的分析解释。
能够通过实验观察记录，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发现科学规律。
对相关实验进行对比分析，突出主要变量，发现研究中的科学原理。
能够对想研究的问题进行有目的有计划的研究。能够写出与别人进行交流的研究报告。能与同学进行合作研究，能用文字和图画展示交流研究成果。
情感态度和价值观：
能够持续认真地参与探究活动，进行细致的观察。
在科学研究活动中乐于与同学合作，积极参与实验、分析和调查活动。
能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。乐于用学到的科学知识改善生活。 科学知识：
能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人发言中了解更多的常用工具。 认识杠杆这种简单的机械，知道杠杆上有三个点：重点、支点和力点。会做杠杆尺的探索性实验，了解杠杆的工作原理。
通过实验，认识到使用螺丝刀比较省力。能够知道合理使用轮轴也可省力。
通过实验，认识定滑轮和动滑轮的作用。认识滑轮组的作用。能够解释起重机能吊起重物的原理。 能用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。能制订一个研究计划来研究斜面。 能够发现自行车上应用的机械原理。 三、教学建议
（一）《机械和工具》单元教学建议：
1、要使学生更投入参与科学探究活动，最理想的方法是由学生自定探究问题，但鉴于学生缺乏这种经验或能力，教师须做出适当的引导，帮助他们找出想探究的问题。最容易刺激学生思考的方法就是利用与日常生活有关的例子。学生很多时都会对一些日常生活的自然现象感到疑惑，或者习惯了一些常见的现象但不知道其中原因，
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