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《齐天大圣》教学设计
啕北营完全小学
主讲人：班霞
第二课时
教学目标：
1、复习生字词，能有感情的朗读课文。
2、感受古典文学的语言特点，感悟个性鲜明的语言描写，了解名著主要人物的
形象特点。
3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能
力。
4、 了解精彩故事情节，体会作者丰富的想像。
教学重点：
让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。
教学难点：激发学生的想像力和创造力。
教具准备：多媒体图片，视频
课 时：两课时，本节为第二课时。
教学过程：
齐天大圣
一、 导入【小学课文齐天大圣】
1、播放电视剧《西游记》主题歌曲导入新课
2、同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？（西游记）
我们知道《西游记》里有许多人物，难么给你留下印象最深的是谁呢？（学生各抒己见）
3、你们知道孙悟空有一个与天齐名的称号吗？（齐天大圣）你们知道这个称号是怎么来的吗？下面我们就来学习课文，孙悟空成为齐天大圣的经过。【小学课文齐天大圣】
二、检查复习
1、读一读
调派 夸口 垂头丧气 神通广大
擒拿 派遣 气势汹汹 蟠 桃
2、填空
（1）他戴上（ ），披上（ ），手拿（ ），带领猴兵猴将冲出门外，摆开了（ ）。
（2）哪吒三太子六般兵器变作（ ），孙悟空金箍棒变作（ ），打来（ ），打去（ ）。
三、初读课文
1、想一下课文讲了一件什么样的事情？
2、文章是按照什么顺序叙述的？
四、按照文章顺序深入学习课文
1、事情的起因
（1）首先因为什么原因讨伐悟空？（悟空反下天庭）
（2）孙悟空为什么反下天庭？（孙悟空嫌“弼马温”官小）
（3）从中可以看出孙悟空什么样的性格特点？（非常勇敢，敢作敢为）
2、事情的经过
（1）大战巨灵神（找学生分角色朗读）
①、在没有战斗之前，巨灵神是什么样的态度？（轻蔑、小看）从什么地方可以看出来？（从语气喝道、喊道；从表情冷笑；从语言“弼马温”“妖猴”）相对孙悟空的态度是怎样的？（从语言：喝道；从表情：大怒；从语言：“毛神”）从这里可以看出孙悟空什么特点？（勇敢，不畏强势）
②我们从哪些地方还可以看出孙悟空这些特点？
A、 众猴向孙悟空报告一开口就是“祸事来了！祸事来了！„„”（对话很传神，
显出了焦急和害怕），而孙悟空则回答说“把我的披甲拿来！”（话语简短有力，毫无惧色，显得胸有成竹）
B、 他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆
开了阵势（孙悟空镇定，从容应对，且微风凛凛，体现了孙悟空的特点）
③在战斗中孙悟空是什么态度（不慌不忙）结果巨灵神大败，和前面态度有什么不同（垂头丧气）
（2）与哪吒大战（分角色朗读）
巨灵神败下来，人们一定不服气，因为他们都小看了孙悟空，于是哪吒迎战了孙悟空。
① 这一部分中哪吒和孙悟空各有什么神通？（三头六臂 六般兵器变化 吹
毛唤兵 分身变化）
② 他们打了三十个回合不分胜负，证明了什么？为什么哪吒最后输了呢？
③ 看两个人交战的场面(播放视频)
例：哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星（说明两个交战场面非常激烈）
④ 从孙悟空与哪吒大战中你能看到怎样的一个孙悟空呢？（神通广大 从容面对
镇定勇敢）
3、事情的结果（分角色朗读）
哪 吒（回头逃走）
玉帝害怕，封为齐天大圣
4、小结【小学课文齐天大圣】
学了这篇课文，一个活生生的有血有肉的孙悟空便展现在我们眼前，让我们崇拜、喜爱，在脑海里久久不能挥去。
五、思考总结
1、通过学习课文，请你总结一下文中还体现孙悟空其他哪些特点？（你觉得孙悟空是一个什么样的人呢？）
2、在全剧中，还有哪些形象的孙悟空呢？（放视频）
六、拓展练习
你还知道《西游记》中哪些人物的特点呢？
七、板书设计
齐天大圣
反下天庭
巨 灵 神 孙悟空： 敢作敢为 勇敢 神通广大
哪 吒
齐天大圣
八、作业
1.用个性化的语言，动作描写一个人物
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