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名著阅读《昆虫记》
教案背景：初中
一、学习目标：
1、通过阅读，体会作者全面细致的观察、生动形象的描写、拟人化的手法以及散文式的表现手法。
2、能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受作者对昆虫的爱。
3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。
二、教学重点：
学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。体会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法。领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，并受到情感的熏陶。
三、教学难点：
通过对昆虫细致入微的观察和描写，感受法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。
四、课前准备：
1、收集有关法布尔和《昆虫记》的资料。
2、找《动物世界》中有关昆虫的音像资料。
3学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
〈资料助读〉
1、 法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家，作家。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。达尔文称他是“难以效法的观察家”，文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
五、教学过程：
一、课题导入：读书，使我们视野开阔，思想深遂；读书，使我们心灵健康，生命美丽，下面让我们走进法布尔的《昆虫记》，去探索昆虫世界不为人知的奥秘! 二、检查预习：《昆虫记》，又译《昆记物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”，作者是 法 国的 法布尔 。
三、自主学习：
2、有人说《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，更是人的一生中不可不读的书，这样一本好书，我该怎样去细细品读呢？其实无论读什么书，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。
3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《昆虫记》有了哪些初步的了解？
4、除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。咱们一起读一读目录，谁来说说这本书讲了哪些昆虫的“习性”？哪些昆虫的“生活”？你最感兴趣的是什么昆虫？
5、继续交流其他的读书方法？（如读几遍书、写读书笔记、做批注、制定读书计划、相关的评析等等）
四、小组合作探究交流
1、《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？
学生交流了解了哪种昆虫知识。
2、看来同学们真的从书中知道了很多的昆虫知识。老师同大家一样，读了《昆虫记》，不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了视野。同学们，读书只了解内容——知道这本书写了什么还不够，还要精品细读，对书中的精华要细细地品味、咀嚼，进而能积累运用，才能把书中的精华内化为自己的知识。孩子们，你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗？愿意读给大家听吗？
学生交流自己喜欢的精彩片段。
（1）为什么喜欢它？这种昆虫你以前认识吗？你是怎样认识的？你和法布尔的观察结果一样吗？它的习性和你原来的认识有所不同呢？
（2）小结观察方法：孩子们，你们知道吗？法布尔倾注了近60年的心血。通过长期的实地观察，记录了上千种昆虫的生态特征和生活习性。并在书中对它们进行了细致入微的描写，当他照顾喂养那些生动活泼的昆虫时，他是它们
的朋友和家人；当他认真观察它们奇怪的习性本能时，他又成了它们当中的一分子。只有对昆虫生活有着亲眼观察、与昆虫有着朝夕相处的亲身体验的人才能写出这样精彩的细节来。我们生活中，除了要留心的观察、细致的观察，更要沉醉于观察的事物当中，把自己当成其中的一份子，在写作的时候才会有内容可写，有情感可抒发。
生继续交流自己喜欢的精彩片段。
（3）这种昆虫你以前认识吗？如果是你不认识的？你记住它的特征了吗？如果在野外你能认出他吗？
（4）小结细节描写方法：法布尔把昆虫生活的细节描写得这么生动真实、有特点，除了他对昆虫的生活有着仔细的观察外，还在于法布尔在描写时抓住了昆虫的动作细节进行形象细致地介绍。其实不只这一处，在《昆虫记》中，细节描写涵盖了关于昆虫的外表、声音、食性等方面的特点以及昆虫的日常生活，为生活和繁衍种族所进行的生存斗争等，几近所有的细节。所以被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模。只要你仔细地去品读，一定能被法布尔对昆虫细致入微的描写所吸引。谁愿意再来读一读你喜欢的细节描写？
找一生朗读、谈体会。
3、法布尔运用生动细致的描写将那样一个远离尘嚣的微观世界，却如此真实地、丰富多彩地呈现在我们面前！当我静下心来，仔细品味的时候，常常被书中这样的语句段落吸引着：（课件出示螳螂的图片及文字描写）
多年以前，在古希腊时期，这种昆虫叫做螳螂，或先知者。农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷，在无知识的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的螳螂了。如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去它相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。
平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其它昆虫的机器，只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，不至于有那么大的攻击性，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的。只要是有其它的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便己糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其它更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是个了不得的杀虫机器。
*（外形描写很生动）老师和你有同感，你看，作者运用生动优美的语言对螳螂外形的细节描写多生动细致！它有着轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，还被人们称为是祈祷的女尼，然而如此美丽的外表下掩藏的本性却是极为凶残的。
*（很残忍，是杀虫机器）哪些细节或词语最能体现出？作者用生动传神的语言以及拟人化的手法将螳螂杀虫时的神情与动作描写得活灵活现，如同展现在读者眼前。在《昆虫记》中，法布尔除了对昆虫进行细致入微的描写外，还擅长运用拟人化的手法将昆虫的生活呈现在读者面前。孩子们，用拟人化的手法来写，有哪些好处？（真实、生动）
六、教师小结：用拟人化的手法将昆虫写的有声有色，有情感有性格，使文章自然亲切，妙趣横生，读者也好像真的进入了栩栩如生的昆虫世界。这种运用生动传神的语言以及拟人化的手法来描写，正是《昆虫记》整本书写法上最大的特色。
大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。不仅是读《昆虫记》，读任何一本书都要这样做。
同学们，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，走进文学的长廊，常常使我们沉醉在飘溢的书香中，乐不思蜀。在我们成长的历程中，我们“博观而约取，厚积而薄发”，以书为良伴益友，让我们的心灵沐浴书香，点燃心香，做一个幸福的读书人!
七、布置作业：在课外仔细观察一种小昆虫，学习法布尔的写作方法，写一写你所喜爱的小昆虫。
八课后延伸：
再让学生读下面的例子
第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹„„人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛，它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。
于是，我接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：丰富的故事情节使我浮想联翩。
当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络„„一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。
昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模。
我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
不错，作者所得到的发现，无一不来自于他仔细的观察。试想如果没有仔细的观察就没有这么详细的《昆虫记》。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用大部分散文的形式记录下来，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，以人文精神统领自然科学的庞杂实据，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成多层次意味、全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”。在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷，使他不但在法国赢得众多读者，即使在欧洲各国，在全世界《昆虫记》作者的大名也已为广大读者所熟悉。文学接尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人。可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这仪大奖，这位歌颂昆虫的大诗人已经瞑目长逝了。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。如果没有那样的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族
名著阅读之《昆虫记》
“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇
一、作者简介：法布尔：是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。
主要内容：主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
《昆虫记》既是科普著作，同时也是文学经典；全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
二、典型事例：
1、两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面；
2、螳螂捕食的情景
三、启示或感受：昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，我们人类应该与它们和谐相处，共创我们和谐的家园。
1、《昆虫记》的作者是______, 被誉为“____2、《篇，______也由此获得了“________”、“________”、“___________________”等桂冠。
3、《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，除了真实地记录了 ，还 。
4、积累下列与动物有关的诗句。（1）小荷才露尖尖角，（2） ，蜡炬成灰泪始干。
（3）银烛秋光冷画屏， 。（4）稻花香里说丰
年， 。
5、《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”
的楷模。在作者笔下， 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服 “为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
6、蜜蜂、猫和红蚂蚁都具备同一种本领，那就是7、萤有两个最有意思的特点：一是，另一个是8、枯露菌是一种（ ）A、甲虫 B、长在树上的蘑菇 C、长在地底下的蘑菇
9、蜘蛛是怎么知道蜘蛛网上有猎物的（ ）A、用眼睛看到的 B、用耳朵听到的 C、用嗅觉感知到的 D、通过猎物在网上的振动感觉到的
10、拓展阅读（4分）（广东省花都市中考题）
我们从下面的名人名著的片段也可感受到动物有如人般的感情：
我们都吓了一跳，仔细一看，这团狼狈不堪的东西快活而亲切地用身体在我们的腿上蹭着，这正是那只被送掉的小阿虎（注：作者家里的小猫）
第二天，我们听到了关于它的故事：它刚到劳乐博士家里，就被锁在一间卧室里。当它发现自己已在一个陌生的地方做了囚犯时，它就发狂一般地乱跳。一会儿跳到家具上，一会儿跳到壁炉架上，撞着玻璃窗，似乎要把每一样东西都撞坏。劳乐夫人被这个小疯子吓坏了，赶紧打开窗子，于是它就从窗口里跳了出来。几分钟之后，它就回到了原来的家。这可不是容易的事啊，它几乎是从村庄的一端奔到另一端，它必须经过许多错综复杂的街道，其间可能遭遇到几千次的危险，或是碰到顽皮的孩子，或是碰到凶恶的狗，还有好几座桥，我们的猫不愿意绕着圈子去过桥，它决定拣取一条最短的路径，于是它就勇敢地跳入水中——它那湿透了的毛告诉了我们一切。
（1）请回答：文段选自 著作的《 》。（2分）
（2）读完下面一则新闻，谈谈你对人和动物应如何相处的看法。（2分）
2007年2月23日，昆明圆通山动物园内，一名6岁女孩看完老虎表演后，与老虎合影，被兽性大发的老虎咬伤，经抢救无效后身亡。【七年级下册昆虫记】
参考答案：1、法布尔、“昆虫的维吉尔” 2、《昆虫记》、“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔” 3、昆虫的生活；透过昆虫世界折射出社会人生 4、（1）早有蜻蜒立上头；（2）春蚕到死丝方尽；（3）轻罗小扇扑流萤；（4）听取蛙声一片 5、杨柳天牛；小甲虫；小麻雀 6、辨认方向 7、它获取食物的方法；尾巴上有为 8、C 9、D 10、
（1）法布尔；昆虫记（2）我们要善待动物，与动物和谐相处，给予动物应有的帮助。但动物的兽性是难以改变的，我们又要防备有攻击的动物，注意保护自己的安全。
专项训练七 名著导读
【目标一】了解《童年》的有关文学常识，故事内容，掌握人物形象与艺术特色。（34分，15分钟完成）
1.走近作者作品（3分） 高尔基，原名阿列克谢·马克西耶维奇·彼什科夫。前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。
主要作品有长篇小说《母亲》、《克里姆·萨姆金的一生》及自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。还写有剧本《小市民》等。
2.走进原文，还原经典细节。（9分）
⑴《童年》主人公是阿廖沙 ，讲述他从（三）岁至（十）岁的童年生活，表现了当时整个社会的腐败与没落。
⑵（雅科夫）舅舅毫无人性，打死了自己的妻子。 ⑶徒工小茨冈是怎么死的？（被橡木十字架压死的）。
⑷阿廖沙遇到的第一个优秀人物是（好事情），这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句（好事情）而得来的。
⑸《童年》真实的记载了主人公儿时在外祖父家中的所见所闻，对他优秀性格的形成起关键作用的人是（外祖母）。
⑹在污浊环境下，阿廖沙身边也有一些好人，在这部作品中，乐观纯朴的（小茨冈），正直的老工人格里戈里，献身丁科学的知识分子（好事情），都给主人公以力量和支持。
3.概括人物形象。（12分）
⑴外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 ⑵外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。 ⑶阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
4.拓展延伸，中考链接。 阅读文段，完成下列各题。 一个早晨，姥姥、姥爷在擦窗户。 姥爷问：“怎么样，老婆子？”
“什么怎么样？” “你高兴了吧？” “住嘴！”
这些简单的词句后面隐藏着一件不用说而人人自明的让人忧郁的事情。
姥姥打开窗户，小鸟的欢叫声一下子涌了进来，大地上冰雪消融，一种醉人的气扑面而来。 我从床上爬了下来。 “穿上鞋！？”姥姥说。 “我到花园里去！？”
“那儿的雪还没干，再过几天！” 我没听她的。
花园里，小草露了顶，苹果树发了芽儿，彼德萝芙娜房顶上的青苔愉快地闪着绿光。 各种各样的鸟儿在令人心醉的空气中欢叫不止。
彼德大伯抹脖子的那个坑里，胡乱堆着些乱草，一点春意也没有。
我很生气地想消灭这一切杂乱的、肮脏的东西，想把这儿整理得一尘不染，然后把所有的大人赶开，我一个人住在这儿。
我立刻就动起手来，这使我在一段很长的时期内躲开了家里所发生的事。 “你怎么老噘着嘴？” 姥姥和母亲都这样问过我。
我有点不好意思，我并不是生她们的气，而只是有点厌恶家里发生的事。 ⑴ 文段选自《童年》，作者（高尔基）。（2分） ⑵ 结合作品，简要分析主人公阿廖沙的人物形象。（4分）
在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
⑶ 划线部分运用了什么描写？其作用是什么？（4分） 景物描写，表现了阿廖沙对自由、美好生活的向往与追求。
【目标二】了解法布尔和《昆虫记》的内容，学习法布尔的精神。（36分，15分钟完成） 1.猜谜语，感受阅读乐趣。（2分） 根据下列描写，猜出这是一种什么昆虫。
它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。
我猜这种昆虫是 螳螂 。
2.掌握基本常识。根据提示，完成填空。（7分）
《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是（法）国杰出昆虫学家（法布尔）的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部（科学著作），也是一部（文学经典）。这部著作被鲁迅奉为（讲昆虫生活）的楷模。
⑴ 两只（塔蓝图拉毒蛛）惊心动魄的厮杀；⑵（螳螂）利用心理战术捕食； （3） （蝉）在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期； （4）（蟋蟀）善于建造巢穴，管理家务；
⑸（蜘蛛）在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能；
⑹（樵叶蜂）能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。 ⑺（杨柳天牛）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。
⑻ 被毒蜘蛛咬伤的（小麻雀），也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
⑼ （小甲虫）为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心。 6.学习写推荐语。结合原著，学习写作推荐语。（5分）
腾讯读书频道举行“好书我推荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你用简洁扼要的语言为这部书写一篇精彩的推荐语。
示昆虫鲜为人知的生活和习性的著作，它既是科普著作，同时也是文学经典，全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。它还透过昆虫世界折射社会人生，充满着睿智的哲思。表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
（答题思路： 称呼+作者+作品+艺术特色或主要内容或主题思想）
【目标三】当堂检测（5分钟完成） 一、填空题（每空2分）
1．《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》《我的大学》。 2．《童年》主人公是（阿廖沙），讲述他从（三）岁至（十）岁的童年生活，表现了当时整个社会的腐败与没落。
3．《童年》真实的记载了主人公儿时在外祖父家中的所见所闻，对他优秀性格的形成起关键作用的人是（外祖母）。
4.法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是（法布尔）；这本书是《昆虫记》 ，这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。
5.《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活“的楷模。在作者笔下，（杨柳天牛）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；（小甲虫） “为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的（小麻雀）也会““愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
二、选择题（每题1分）
4.明确主题思想。读课文，完成填空。（4分）
法布尔写的《昆虫记》除了真实得记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃5.还原典型情节。读原著，完成填空。（9分）
1. 昆虫记共有 （C） A.八卷 B.九卷 C.十卷 D.十一卷 2. 塔蓝图拉毒蛛易于（D） A.暴躁 B.愤怒 C.杀死 D.驯服 3.法布尔的生活十分 答：（A） A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲
专项训练七 名著导读
【目标一】了解《童年》的有关文学常识，故事内容，掌握人物形象与艺术特色。（34分，15分钟完成）
1.走近作者作品（3分） 高尔基，原名阿列克谢·马克西耶维奇·彼什科夫。前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。
主要作品有长篇小说《母亲》、《克里姆·萨姆金的一生》及自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。还写有剧本《小市民》等。
2.走进原文，还原经典细节。（9分）
⑴《童年》主人公是阿廖沙 ，讲述他从（三）岁至（十）岁的童年生活，表现了当时整个社会的腐败与没落。
⑵（雅科夫）舅舅毫无人性，打死了自己的妻子。 ⑶徒工小茨冈是怎么死的？（被橡木十字架压死的）。
⑷阿廖沙遇到的第一个优秀人物是（好事情），这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句（好事情）而得来的。
⑸《童年》真实的记载了主人公儿时在外祖父家中的所见所闻，对他优秀性格的形成起关键作用的人是（外祖母）。
⑹在污浊环境下，阿廖沙身边也有一些好人，在这部作品中，乐观纯朴的（小茨冈），正直的老工人格里戈里，献身丁科学的知识分子（好事情），都给主人公以力量和支持。
3.概括人物形象。（12分）
⑴外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 ⑵外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。 ⑶阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
4.拓展延伸，中考链接。 阅读文段，完成下列各题。 一个早晨，姥姥、姥爷在擦窗户。 姥爷问：“怎么样，老婆子？” “什么怎么样？” “你高兴了吧？”
“住嘴！”
这些简单的词句后面隐藏着一件不用说而人人自明的让人忧郁的事情。
姥姥打开窗户，小鸟的欢叫声一下子涌了进来，大地上冰雪消融，一种醉人的气扑面而来。 我从床上爬了下来。 “穿上鞋！？”姥姥说。 “我到花园里去！？”
“那儿的雪还没干，再过几天！” 我没听她的。
花园里，小草露了顶，苹果树发了芽儿，彼德萝芙娜房顶上的青苔愉快地闪着绿光。 各种各样的鸟儿在令人心醉的空气中欢叫不止。
彼德大伯抹脖子的那个坑里，胡乱堆着些乱草，一点春意也没有。
我很生气地想消灭这一切杂乱的、肮脏的东西，想把这儿整理得一尘不染，然后把所有的大人赶开，我一个人住在这儿。
我立刻就动起手来，这使我在一段很长的时期内躲开了家里所发生的事。 “你怎么老噘着嘴？” 姥姥和母亲都这样问过我。
我有点不好意思，我并不是生她们的气，而只是有点厌恶家里发生的事。 ⑴ 文段选自《童年》，作者（高尔基）。（2分） ⑵ 结合作品，简要分析主人公阿廖沙的人物形象。（4分）
在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
⑶ 划线部分运用了什么描写？其作用是什么？（4分） 景物描写，表现了阿廖沙对自由、美好生活的向往与追求。
【目标二】了解法布尔和《昆虫记》的内容，学习法布尔的精神。（36分，15分钟完成） 1.猜谜语，感受阅读乐趣。（2分） 根据下列描写，猜出这是一种什么昆虫。
它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，
看起来温柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。
我猜这种昆虫是 螳螂 。
2.掌握基本常识。根据提示，完成填空。（7分）
《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是（法）国杰出昆虫学家（法布尔）的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部（科学著作），也是一部（文学经典）。这部著作被鲁迅奉为（讲昆虫生活）的楷模。
⑺（杨柳天牛）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。
⑻ 被毒蜘蛛咬伤的（小麻雀），也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
⑼ （小甲虫）为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心。 6.学习写推荐语。结合原著，学习写作推荐语。（5分）
腾讯读书频道举行“好书我推荐”活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你用简洁扼要的语言为这部书写一篇精彩的推荐语。
示昆虫鲜为人知的生活和习性的著作，它既是科普著作，同时也是文学经典，全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。它还透过昆虫世界折射社会人生，充满着睿智的哲思。表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
（答题思路： 称呼+作者+作品+艺术特色或主要内容或主题思想） 【目标三】当堂检测（5分钟完成） 一、填空题（每空2分）
1．《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，另外两部是《在人间》《我的大学》。 2．《童年》主人公是（阿廖沙），讲述他从（三）岁至（十）岁的童年生活，表现了当时整个社会的腐败与没落。
思想。读课文，完成填空。（4分）
4.明确主题
3．《童年》真实的记载了主人公儿时在外祖父家中的所见所闻，对他优秀性格的形成起关键作用的人是（外祖母）。
4.法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是（法布尔）；这本书是《昆虫记》 ，这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。
5.《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活“的楷模。在作者笔下，（杨柳天牛）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；（小甲虫） “为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的（小麻雀）也会““愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
二、选择题（每题1分）
1. 昆虫记共有 （C） A.八卷 B.九卷 C.十卷 D.十一卷 2. 塔蓝图拉毒蛛易于（D） A.暴躁 B.愤怒 C.杀死 D.驯服 3.法布尔的生活十分 答：（A） A.贫穷 B.富裕 C.忙碌 D.悠闲
法布尔写的《昆虫记》除了真实得记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃5.还原典型情节。读原著，完成填空。（9分）
⑴ 两只（塔蓝图拉毒蛛）惊心动魄的厮杀；⑵（螳螂）利用心理战术捕食； （3） （蝉）在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期； （4）（蟋蟀）善于建造巢穴，管理家务；
⑸（蜘蛛）在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能；
⑹（樵叶蜂）能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
（一）《童年》：在苦难中长大
1、作者：是 ， （国家）著名作家。他的自传体小说三部曲是
《童年》、 ， 。
2、内容：它讲述的是 。
小说从‚我‛随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫‚我‛去‚人间‛混饭吃结束，
生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
主题：揭露和批判了俄国几世纪以来形成的 的生活方式及其精神特征，
鞭挞了 。
3、人物： 阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科
学的知识分子‚好事情‛，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着
生活的勇气和信心，并逐渐成长为 的人。 外祖母： ，如一盏明灯照亮了阿廖沙敏
感而孤独的心， 外祖父： ，经常毒打外祖母和孩子们，暗放 ，怂
恿帮工 。
此外还有乐观纯朴的 、正直的老工人 、献身于科学的知识分子
‚ ‛，
4、阅读感受： 整部书读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶
中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的
巨大力量。
5、你对那一个人物印象最深？请举例说说。
《童年》名著导读练习二
1．《童年》是原 国作家 以 为原型创作的 小
说三部曲中的第一部。它讲述的是 三岁到十岁这一时期的童年生活。
2．作者的自传体三部曲是《 》《 》《 》。
3．《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事，因此小说的基调在整体上显
得 、 ；但也因为是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧
场景蒙上了一层 的色彩，使人在黑暗中看到 ，在邪恶中看
到 ，在冷酷无情中看到 ，在悲剧的氛围中感受到
4．《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到 ______________，就【七年级下册昆虫记】
10．请结合典型情节分析这部小说中给你留下最深印象的两个人物的性格特点。
11．阿廖沙在成长的中经历了哪些痛苦与磨难？请简述一两个。
【《童年》语段阅读三】
（一）
‚我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小
巷去捡牛骨头、破布、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂
铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比…………… ‘谢谢你，好孩子！
咱们俩养活不了自己吗？咋们俩？有什么了不起的！’……………有一次我偷偷
地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了……‛
1、以上语段出自名著《 》，文中加点的“我”是 ，“她”
是 。
2、请对以上其中一位人物形象作简要分析：选 ，分析：
（二）
《童年》中奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏时，阿廖沙看到
__________________，就____________________________，于是他们成了
好朋友。
（三）
天气变好了，我和外祖母从早到晚都呆在甲板上，头上是明朗的天空，伏尔
加河两岸被秋天镶上一层金，又缝上了绸缎。橙红色的轮船逆水而上，轮桨缓缓
地拍打着湛蓝色的水，发出隆隆的声音，船尾用一条长长的牵引索拖着一只驳船。
驳船是灰色的，样子像一只土鳖。太阳在伏尔加河上空悄悄地移动着；周围的景
象不断地变换着，时时刻刻都是新的。翠绿的山好似大地的华丽衣服的漂亮褶儿。
沿岸有城市和乡村，远远看去仿佛一块块的甜点心。水面上漂着金黄色的秋叶。
‚你瞧，多么好啊！‛外祖母不住地这样说，一会儿跑到船这边，一会儿跑
到船那边，她容光焕发，高兴得眼睛睁得老大。
她常常对着河岸发呆，把我也给忘掉了；她站在船边，两手交叉在胸前，微
微笑着，一声不响，眼里充满着泪水。我拉拉她的挑花的黑裙子。
1．上面文字选自作者是。
2．文段写我家祸不单行后，我跟着外祖母和母亲乘船到尼日尼的外祖父家去。
一路上景色美好，它对写我们的心情有什么作用？
3．为什么我从见到外祖母的第一天起，我就和她要好了？
（四）
小茨冈捋了捋逢乱的头发，拉了拉那件橘黄色衬衫，像踩着钉子似的小心翼
翼地走到厨房中央，他那黑黑的面颊泛起红晕，不好意思地微笑着，请求到：
‚只是你的节拍要快一点，雅科夫〃瓦西里奇！‛
于是雅科夫像发疯似的弹起吉他，小茨冈在厨房中央旋转着，仿佛浑身着了
火，踏着小碎步，靴跟敲击地板，震得桌子上和橱柜里的餐具哗哗响，一会儿，
他又张开双臂，恰如雄鹰展翅，两腿舞的飞快，简直看不出他在迈步；他忽然尖
叫，或往下蹲，像一只金色的雨燕飞来飞去，他的丝绸衬衫金光闪闪，颤抖着，
浮动着，映照着周围的一切。
小茨冈忘情地跳着，毫无倦意。看来，如果现在打开门让他到外面去跳，他
会沿着大街一直跳下去，跳遍全城……‛
1．请概括选文的主要内容。
2．结合全文，说说茨冈是个怎样的人，他最后的结局是怎样的。
3．选文选自哪篇名著？作者是谁？这部小说是作者自传三部曲之一，请写出另
外两部小说的名字。
（五）
他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：
‚你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……‛
我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地
摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两
个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。
‚你瞧，我给你带来的礼物！‛
他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手轻轻地抚摸着我的
头，一面谈起来：‚我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，
也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自
己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为
我没挨过打吗？阿廖沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺
辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母
亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。‛
他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且
结实，轻巧流利地一句跟着一句。
选文中的“他”是指_______ ________（填人名）
从选段可以看出，阿廖沙对“他”的感情是复杂的。在“我”的眼中，“他”
是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节具体分析。
（六）
外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争
先恐后地加入了这个行列。
后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖
父分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待
了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命
而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。
除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河
对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。
我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。
刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，
狗咬般地龇出了牙。外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：
‚都给我滚出去要饭去！‛
外祖母痛苦地说：‚行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！‛
‚你给我闭嘴，都是你惯的！‛外祖父个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋
的。
我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。
这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，
两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。
1． 以上两个文段选自 （国家） 著名作家 的小说
《 》。
2． 节选部分描绘了怎样一种生活环境？联系全文，你认为这对阿廖沙成长有
什么影响？
3、分析画线句子的表达效果。
（七）
家里花钱上是严格分开的，今天姥姥买菜做饭，明天就是姥爷。该姥爷做饭
的时候，吃得就特别次。而姥姥则总是买最好的肉。茶叶和糖也分开了，但是煮
茶是在一个茶壶里，到这时候姥爷就会惊慌地说：‚慢，我看看，你放多少茶叶？‛
他仔细地数着茶叶，然后说：‚你的茶叶比我的要碎点儿，我的叶子大，所以我
要少放点儿！‛
他还特别注意姥姥倒在两个碗里的茶的茶色和浓度，份量当然更在需仔细考
察之列。
‚最后一杯给你吧？‛姥姥在把茶倒净以前说。姥爷说：‚好吧！‛
圣像前的长明灯的灯油也是各买各的。在共同生活了50年以后，竟然走到了这
一步！
看着姥爷的所作所为，我感到又好笑又厌恶，而姥姥则只觉得可笑。
18．文段选自文学名著《》，作者是 。
(2分)
19．文段中的“我”是写的是 的
一段生活。
20．联系全书来看，“我”的特点
是 ，书中对“我”影响较
大的人有姥姥、格里戈里、 、 。(3分)
21．文段中写了姥爷的哪几件事？从中可以看出他的什么特点？(3分)
（八）
外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。从见到
她的第一天起，我就和她要好了。在船上，她给我讲故事。声音很低，很神秘，
她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌
输一种使我振奋的力量。每次听她讲完，我总是要求：‚再讲一个！‛‚好吧，
阿廖沙‛。她总是痛快的答应了……
我觉得祖父的脾气很坏；他不论和谁讲话，总是嘲笑人，欺负人，摆出挑战
的神气，极力惹对方生气。来了不几天，外祖父就逼着我学祈祷。不久，我就挨
了外祖父的一顿鞭打……
小伙子茨冈有一手染布的好技术。两个舅舅都准备自己将来开染坊的时候，把茨
冈拉过去。他们还怕他不跟，担心外祖父与茨冈开第三个染坊。外祖父看出了他
们的诡计，故意逗他们说，他要给茨冈买一个免除兵役的免役证，虽然会花很多
钱，但他最需要茨冈。这不能不使两个舅舅憋了一肚子气。……我到房客那儿去，
渐渐被外祖父知道了。我每去一次，他就狠狠揍我一顿。后来，好事情终于被外
祖父撵走了。我和无数优秀人物中的第一个人的友谊，就这样结束了。
22、以上文段是选自以自身经历为原型创作的自传体小说三
部曲的第一部《 》。在这部作品中，乐观纯朴的 ，
正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子 都给主人公以力量
和支持。（4分）
23、这部作品刻画了众多的人物形象，联系整篇小说的内容说说外祖父和外祖母
各是怎样的人？
（九）
①冬天春来，分家了。雅可夫舅舅分在了城里，米哈伊尔分到了河对岸。
②姥爷在波列沃伊大街上买了一所很有意思的大宅子：楼下是酒馆，上面有
阁楼，后花园外是一个山谷，到处都是柳树枝条。‚看见了没有，这可都是好鞭
子！‛姥爷边走边说，踩着融化的雪，指着树条子，他狡黠地眨了眨眼睛：‚很
快就要教你认字了，到那个时候，鞭子就更有用了。‛
③这个宅子里到处都住满了房客，姥爷只给自己在楼上留了一间，姥姥和我
则住在顶楼上。顶楼的窗户朝着大街，每逢节日蔌平常日子的夜晚，都可以看见
成群的醉汉们从酒馆里走出去，东摇西晃的，乱喊乱叫。有时候他们是让人家从
洒馆里扔出来的，他们在地上打个滚儿，又爬起来往洒馆里挤。哗啦，吱扭，嘎
吧吧，‚哎哟‛一阵乱七八糟的响声陡起，他们开始打架了！站在楼上的窗户前
看这一切，是那么好玩儿！
④每天一大早，姥爷就到两个儿的染坊去转转，打个帮手。晚上回来，他总
是又累又气的样子。姥姥在家作饭、逢衣服、在花园里种种地，每天都忙得团团
转。她吸着鼻烟儿，津津有味儿地打上几个喷嚏，擦擦脸上的汗，说：‚噢，感
谢圣母，一切都变得如此美好了！‚阿廖沙，找的宝贝，咱们过得多么安宁啊！‛
⑤安宁？我一点也没觉着有什么安宁，！一天到晚，房客们在院子里乱哄哄
地来来往往，邻居的女人们经常跑过来，说这个说那个，不知道在忙些什么，总
有人喊：‚阿库琳娜〃伊凡诺芙娜！‛
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