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不以为然造句篇一
《二年级语文造句练习》
二年级语文造句练习（教科书第1～59页）
元成功小学 姓名＿＿＿＿＿＿
以下造句仅供学生参考，希望你们能写出比老师更好的句子。
1.因为：我爱我们的学校，因为我们的学校很美丽。 2.后来居上：在100米赛跑比赛上，小明后来居上，获得了第一名。 3.具体：老师讲课详细具体。 4.各种各样：校园里开着各种各样的花。 5.欢声笑语：远处传来人们的欢声笑语。 6.漂流：纸船顺水漂流到远方。 7.五湖四海：我们来自五湖四海。 8.中央：校园中央有一座花坛。 9.休闲：节日里，人们休闲地走在大街上。 10.粗心：丁丁是个粗心的小画家。 11.有头无尾：丁丁画的大马有头无尾。 12尾声：这部电视剧的尾声很精彩。 13：出生入死：解放军战士为了保卫国家出生入死。 14.粗中有细：爸爸是个粗中有细的人。 15：天长地久：我希望我们的友情天长地久。 16：欢天喜地：春节到了，家家户户欢天喜地。 17.有名无实：他是个有名无实的学者。 18甜言蜜语：狐狸用甜言蜜语骗到了乌鸦嘴里的肉。 19.共同：这个问题我们共同去完成。 20.迷人：道路两旁是迷人的风光。
21.虽然……但是…… ：这个小板凳虽然不好，但是比前两个强一些。
22.然后：你应该先写作业，然后再去玩。 23.大有作为：我班的张岩同学一定大有作为。 24.惊天动地：他终于做成一件惊天动地的大事。
25.不以为然：老师说的话你不要不以为然。 26.同甘共苦：朋友之间要同甘共苦。 27.温和：我的妈妈总是很温和。 28.梦乡：深夜了，人们进入了甜蜜的梦乡。 29.伟大：爱迪生是一位伟大的科学家。 30.烦心：这件事令我很烦心。
制作教师: 邢雨江 制作时间: 2012年10月06日
不以为然造句篇二
《小学三年级语文测试题3》
一、连线。
环境 蕴含 游览 高耸 愉快 普通 波涛 回忆 融化 膝盖 狠毒 晚辈
gāosǒng yúkuài pǔtōng huánjìng yùnhán youlǎn xīgài hěndú wǎnbâi bōtāo huíyì rónghuà
二、给句子填上合适的关联词语。
一边„一边 因为„所以
（1）他（ ）弹琴，（ ）不知不觉地把情感和心境都融进琴声。
（2）（ ）没有一个人能听出他蕴含在琴声里的心意，（ ）他每次弹琴，都会觉得很寂寞。
三、根据给出的意思，从课文中找到合适的词语。
（1）形容兴趣浓厚，情绪极高。（ ）（2）非常留恋，舍不得离开。（ ）
（3）很满意地沉浸在某种境界或思想中。（ ）（4）声音时高时低，而且非常和谐。（ ）
四、把词语连一连。 五、填上合适的词语。
雷 清 灵 横 相 捕 指挥（ ） 听从（ ） 楚 达 竖 巧 捉 撞 欢迎（ ） 禁止（ ）
六、写出带有“ 扌”旁的字，再组词。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
七、造句。
不以为然： 兴致勃勃： 依依不舍： 越来越：
八、给下面的词语注上拼音。
型号 宠物 按钮 声控 嘟嘟叫 毕竟 映照 枫树 苍茫 碧绿
陆地 潜水 可视 联络 携带 霜花 慈祥 湖水 莲叶 笼罩
一、选词填空。
生物学家
用照片来研究动物的动作形态。 敌人逃跑的 最终没有得逞。
最初的连续摄影方法很麻烦，不够
。 这家大型超市中的商品即经济又 。
她长着一头
的秀发，十分漂亮。 飞机在 的夜里航行。
军犬的嗅觉特别 。 他的手非常 ，能做出各种各样精致的小玩意儿。
二、扩句。 1.天空挂着月亮。
2.我锻炼。
3.电话是帮手。
三、缩句。
1.骏马在一望无际的草原上飞快地奔跑。
2.在人们的眼前出现了一幕非常奇异而美丽的景象。
3.蝙蝠收到反射回来的超声波就立刻改变飞行的方向。
四、看拼音，写词语。
chōu chū xià tiān fãi měi nóng wù fēi wǔ yán sâ
zhào shâ jī xuě rǔ bái shān dòng kào jìn zhǎng mǎn
五、在括号里填恰当的字或词语。
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） （ ）的叶子 （ ）的鲜花 （ ）的枝叶 （ ）的榛子 （ ）的蘑菇 （ ）的药材
六、把下面的词语排列成一句通顺的话。
在 矫健的 自由地 天空 雄鹰 飞翔
内蒙古 是 广阔 锡林郭勒草原 美丽的 而
七、根据课文内容填一填。
夏天的沙漠，天气变化无常，形成了许多自然奇观。作者看到的奇观有 、 、 、 。
沙漠中形成的沙柱，有的像 的莲花，有的像 的漏斗，有的像 的雨伞。千奇百怪，几乎挤满了整个空间。
不以为然造句篇三
《让学生爱上造句》
让 学 生 爱 上 造 句
贵池区城西小学 吴岳敏
前阵子在网上看到这样的一个笑话。语文课堂上，老师请小朋友们用词语造句：1、“天真”——今天真热！2、“十分”——今天我考了十分。3、“马上”——我骑在马上。当时看到这样的笑话，真是笑弯了腰，可是再冷静下来想想，这仅仅是我们的笑料吗？这种类似的情况我们都似曾相识吧！记得有一次课堂上，有这样一句话用“先……再”造一个句子，有一孩子胸有成竹地站起来说：“先生，再见！”顿时，堂内哄堂大笑，笑后我的心里有些发苦。
记得我刚教书那时，乍教低年级，对低年级的造句训练不以为然，认为是雕虫小技。然而，从学生的作业中我发现很多学生的造句夹杂着声调不准的拼音，造的句子往往让人看了哭笑不得。如用“辽阔”造出了“妈妈的嘴很辽阔”之类的句子；用“美丽”一词造句，学生写“美丽的花朵”。根本弄不清什么是完整的一句话。有时学生一听说“造句”就蔫了，上课时我只要一说造句，准保课堂纪律无可挑剔，教室里立刻鸦雀无声，再看看那一张张天真的脸庞，有直瞪天花板的，有皱眉的，有咧嘴的，有埋头的，有东张西望的。看着他们那无辜的样子，我心里直想：造个句子有这么难吗？在我的脑海里这可是信手拈来的呀！我想：我们有必要重新认识一下造句对低年级孩子来说有一定的难度，并不是那么容易。进行造句训练，让造句这棵老树重新展露新芽，为孩子们高年级作文的书写打下基础，实为重要。
最近，读了于永正老师的《于永正文集》这部书，其中一篇文章《低年级的造句训练》引起了我的思考。近几年来，我一直从事低年级语文教学，在教学中我也一直为学生的造句训练困惑着，怎样才能训练好学生的造句，让我不得不去认真地思索，去探求方法。于永正老师在文中向我们介绍了几点：“一是加强词语教学，理解词的意思；二是讲究方法，为造句创造必要的条件；三是启发想象，开拓思路，引导学生把句子造具体。”伴随着于老师的指点，我认为在平时的教学
实践中，可以从以下几个方面尝试进行造句训练。
一、教师要对学生“耳濡”
“耳濡”即多听、多看。好多词语见多了、听多了，自能凭着大脑的“模糊识别功能”、凭着语感理解它，运用它。所以当学生用它来造句时，不但不感到困难，而且能造出各种句式的句子。例如，我在上苏教版二年级（下）《学棋》一文时，理解“专心致志”一词时，我就反复说着“×××正在专心致志听老师讲课。”不知不觉中，孩子们便明白了“专心致志”的意思，也就学会了用“专心致志”造句了。当然，“耳濡”还包括很多，比如号召学生听广播，看合适的电视节目，等等，要让学生明白不能仅仅只学一本薄薄的语文书，要去学习生活中的语文。
二、阅读是造句的基础
阅读，就是要号召学生多读课外书报。于老师在文中说“阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能获取表达（包括造句）的素材。这就是读书多的小朋友造句不困难的原因所在。老师万不可忽视对学生的这种课外功夫的训练。无数事例证明，语文能力比较高的人，无不得益于课外的大量阅读和写作。”于老师的这番话让我拨云见日，我们班每天中午半小时的读书时间不就是一个好机会吗？这不就是造句训练的养料吗？在当今的语文教学中，除完成识字任务以外，必须加强课外阅读，引导学生多读书，读好书。这不仅可以造好句子，还可以较早地为阅读和写作打下基础，而且还能提高生字的再现率和使用率。于是，我便坚定了半小时的读书时间，每天利用这半小时，引导孩子们看故事书，读童话书，浏览少儿读物等。渐渐地，我们班孩子在老师的引导下，愿意看书了，和书交上朋友了。这样一来，调动了学生看书的积极性，也为造句、写话打下基础。读中的说话训练是造句训练的捷径。培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的造句、说话能力。如在教学《蜗牛的奖杯》《谁的本领大》《狐假虎威》这些课文时，我就组织学生续编故事，当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特、丰富多彩、口若悬河。我们不难看出学生的说话中很有思想，很会用词儿，无形中就训练了
学生的造句。读书、说话、造句三结合，真可谓“一石三鸟”。
三、看图说话写句
和作文一样，造句也必须有一定的生活基础。所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定的难度，因此教师要设法为儿童提供素材，创设情境。看图写句不失为一个好方法。如用“认真”造句，很多小朋友就说：“我写作业很认真。”“某某读书很认真。”这些句子，从句式的角度来说，我们无可挑剔，但从语文观的角度来说，它太瘦骨嶙峋了，毫无感情可言。这时，我出示了一幅《学棋》中放大的插图，让学生观察其中一个学生的表现。我指着图文这幅图上谁在干什么？学生异口同声地说：“一个学生在学棋。”“学得怎么样？”“很认真。”“哪儿看出来的呢？”“两眼盯着棋盘，转都不转。”“可以用什么成语来形容呢？”“专心致志”“全神贯注”“多美的成语啊！把刚才说的话连起来说一说吧。”“一个学生专心致志地学棋，目不转睛地看着老师在棋盘上布子，真认真！”看图写句和看图写话一样，给学生提供了画面，提供了素材，学生的想象就有了依托，这样写句子就变得容易了。
四、词语串联说话写句
教学识字单元时，我请学生在“碧水、秀峰、倒影、对歌、榕树、壮乡”这几个词语中选择几个来造句，有个孩子写：“壮乡的景色真美丽，秀峰倒映在碧水中，那倒影象象鼻，似笔架。”瞧，我没说出的词串，孩子都会用了。这种词语串联法，能很好地打开孩子的思维空间，避免低年级孩子写句千篇一律的情况，还能有效地训练学生的想象能力和语感。
五、模仿例句说话写句
模仿是低年级学生最重要的造句方法。指导造句的过程中，在准确理解词义的基础上，让学生认真读课文中的例句，领悟课文中词语的运用方法，进行知识的迁移运用，模仿写句，形成能力。如指导学生用“一…就”造句时，采用模仿填空的方法。首先出示文中例句：“沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。”接着引导学生发现，这两件事有着一定的承接关系，然后出示练习，模仿例句进
行说话、写句：爸爸一（ ），就来了劲。妈妈一（ ），就（ ）。模仿例句法是低年级最常用的造句方法。这种方法学生比较容易上手，在平时的教学中，教师一定要充分利用教材，善于捕捉课文中各种有价值的句型，精心设计，指导学生反复练习，熟练掌握一类句式的特点。
六、创设情境让学生理解词义造句
我听过某位老师上《鸟岛》一课，老师指导学生用“陆续”一词造句，为了帮助学生理解词义，老师创设了一个情境。课间十分钟时，你们在干什么呢?有的同学说“我们在走廊玩”，有的说“我么上卫生间了”，有的说“我们去老师办公室了”……老师又问：“上课铃一响，你们谁先进教室？哪些人后进教室？”这时顺序出来了，在走廊玩的同学先进教室，过了会儿，去卫生间的同学进来了，又过了一会儿，去老师办公室的同学才回来了，这三批同学就是“陆续”走进教室的。学生们马上明白了“陆续”的意思，句子也就跃然纸上了：“上课铃响了，同学们陆续走进了教室。”这位老师在教学中联系生活进行造句训练给了我很多启示，在生活中让学生理解、运用了词语，扎扎实实地进行了说话训练。
七、变换句式丰富造句的类型
同样的含义，老师可以引导学生用不同的句式来说。可以使陈述句，也可以是反问句，疑问句，感叹句等。
八、适时评价让学生爱上造句
低年级的孩子比较重视老师的看法，老师翘起大拇指或贴个红花，他么就高兴得不得了。这对这种心态，教师可以采取各种表扬方法，让学生爱上造句。
万丈高楼平地起，如果“句”的基础在低年级阶段没能打牢固，到高年级又如何能筑起“篇”的楼阁呢？因此，作为低年级的语文教师，我们应当要增强造句意识，创设各种条件，寻找各种途径，运用各种策略，给孩子们提供各种说话造句的机会，为他们今后的写作打下扎实的基础。
附：参考文献《于永正文集》——中国矿业大学出版社
不以为然造句篇四
《望文生义》
易望文生义的成语辨析
成语的应用已成为是高考的考点之一。成语是语言运用过程中长期使用、锤炼而形成的固定短语，它具有结构的定型性、意义的整体性、形成的历史性三大特点。有一些成语，我们不一定准确理解其意义，却很容易望文生义。“望文生义”的错误在于对成语的整体性理解错误。成语意义的整体性往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能从字面上理解其意义。事实上，我们望文而生的义有时与这个词的本义相去甚远。
【成语】不忍卒读
【误用例句】①网络小说多有言过其实者,文笔太差让人不忍卒读。②翻他的文章,不忍卒读.每句话想表达的意思很多,但却全是些语法不通的病句
【辨释】例句中就错误理解为文章的好或坏或不忍心读完。
【正解】卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。
【出处】清•淮阴百一居士《壶天录》上卷》：“闽督何公小宋，挽其夫人一联，一字一泪，如泣如诉，令人不忍卒读。”
【应用例句】①三国里有几段不忍卒读,其中自有公瑾之逝。②短短数语,把大灾后人间地狱的悲惨情景,刻画得栩栩如生,令人不忍卒读。
【顺口溜总结】不忍卒读文章悲
【成语】不绝如缕
【误用例句】①大街上,商场里,到处是游玩的、购物的人,熙熙攘攘,不绝如缕。②春节期间,王府井大街上到处是游玩购物的人,直到天黑还不绝如缕,热闹极了。
【辨释】例句中就错误理解为“一个接一个，连续不断的样子” 。
【正解】绝：断；缕：细线。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。用于声音、书信、情绪等。
【出处】《公羊传•僖公四年》：“夷狄也，因亟痛中国，南夷与此狄交，中国不绝若线。”
【近义词】危如累卵、岌岌可危
【反义词】牢不可破、安如泰山
【应用例句】①音乐会上，演员的歌声不绝如缕。②钟楼上的歌声随着晚风传来,如泣如诉,不绝如缕。
【顺口溜总结】不绝如缕声细长情势急
【成语】久假不归
【误用例句】① “五•一”放了七天的长假，可是不知什么原因，他久假不归。 ②有个别工人经常请假，有时甚至久假不归，严重影响了公司形象。
【辨释】例句中将“假”误解为“假日”， 也就望文生义理解为① “长期休假在外不回家”。② “请很久的假，而不返回”
【正解】假：借；归：归还。原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。也比喻长期染上了坏习惯，不能改正。
【出处】 《孟子•尽心上》：“久假而不归，恶知其非有也？”
【应用例句】① 我的人教版语文参考书,被好友借去了,久假不归。
②知识经济时代的银行要在竞争中获胜,必须加强贷款管理,杜绝久假不归的现象. ③周某则是无赖成性,久假不归。
【近义词】逾期不归、有名无实
【反义词】完璧归赵
【顺口溜总结】久假不归借东西
【成语】山高水低
【误用例句】① 一般只有赛事结束才知道山高水低,早一分钟都不可靠。
②每逢锣鼓比赛双方互不相让,各显身手,一曲接一曲,一阵连一阵,一会儿急似一会儿,不争个山高水低,决不歇手。
③ 连绵起伏的群山,郁郁葱葱，一座座小岛,仿佛浮在绿色的水面上。山环水绕、山高水低的旖旎风光,令人陶醉。
【辨释】例句①②中“望文生义”理解为“比赛结局，谁胜谁负” 例句③中“望文生义”理解为“高高的山，低低的水”
【正解】比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义。
【出处】明•冯梦龙《醒世恒言》卷八：“万一有些山高水低，有甚把臂，那原聘还了一半，也算是他们忠厚了。”
【应用例句】①在兵荒马乱的战争年代中生活，真是山高水低，不知何时就会陷入困境。 ②居士，你但放心，说凶得吉。你若果有些山高水低，这事都在我老僧身上。 清•吴敬梓《儒林外史》第二十回
③ 所谓人情有悲欢离合,人生有山高水低.。
【近义词】三长两短 【反义词】安然无恙
【顺口溜总结】山高水低人死亡。
【成语】不以为然
【误用例句】①应试教育的结果是只重视学生的考试成绩，至于学生的思想品德，往往不以为然。
② 一名官员对正在迫近的微软公司在搜索领域的竞争不以为然,
③ 镇党委书记对失地农民的反映不以为然。
【辨释】例句中“望文生义”理解为“把某件事不放在心上或不屑一顾”。
【正解】然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定（含轻蔑意味）。
【出处】宋•苏轼《再乞罢详定役法状》：“右臣先曾奏论前衙一役，只当招募，不当定差，执政不以为然。”
【近义词】：嗤之以鼻、不敢苟同、满不在乎
【反义词】：五体投地、仰承鼻息
【应用例句】① 对于这个问题,我并不以为然。
② 语文老师做出了一个令我们不以为然的决定，拿出有限的班费为我们十余个班干部订了五份《学习报》。
③ 最近网上板砖满天飞,似乎能把别人批得体无完肤,能把别人都踩在脚下的人才是胜利者,观之颇不以为然。
【顺口溜总结】不以为然不赞同
【成语】不刊之论
【误用例句】①他是位业余作者，十分勤奋，但屡遭退稿。每次他写作时，人们总取笑他说：“啊，又在写不刊之论哪。”
②这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予发表。
③这篇杂文,不仅牢骚太盛,而且把早已成了笑料的“格言”奉为经典,实为不刊之论。
【辨释】例句中“望文生义”理解为“不能刊登的文章（言论）”。
【正解】刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。比喻不能改动或不可磨灭的言论。
【出处】宋•吴曾《能改斋漫录•议论》：“故中兴难于创业，是谓不刊之说”。
【近义词】经地义、不易之论
【反义词】不经之谈、无稽之谈
【应用例句】① 这段话本身不是什么不刊之论,但它道出了曾国藩的理想和追求。
② "艺术起源于劳动"作为一个文化史的论断、一种美学理论、一种文艺学说,这在目前,似乎已成为不刊之论。
③ 强化“自主创新意识”才能获得更大的发展空间,这也是不刊之论。
【顺口溜总结】不刊之论删不得
【成语】不学无术
【误用例句】①我开始旷工，师傅告诫我说：“你这叫不学无术”
②别人都不学无术,红梅不学有术
【辨释】“学”为名词，常误作动词。例句中就“望文生义”理解为“不学习没有技术”。
【正解】学：名词，学识、学问。术：技能。原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。含贬义，
【近义词】目不识丁、胸无点墨
【反义词】博古通今、博学多才
【出处】 《汉书•霍光传赞》：“然光不学亡术，暗于大理。”
【应用例句】①都说他的人是个好的，只可惜了一件，是犯了不学无术四个字的毛病。 ②民政局局长直接下台算了,就知道违法做秀，一看就是不学无术的家伙
③我承认我成绩一般，也可以说是不好,成绩不好就是不学无术。
【顺口溜总结】不学无术没学问
【成语】不孚众望
【误用例句】①新闻《陈木胜不孚众望《三岔口》香港受到追捧（图）》
②这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。 ③范维唐同志在中国煤炭工业协会第二次全国会员代表大会上的讲话不孚众望努力把中国煤炭工业协会办成一个合格的行业社团组织。
【辨释】例句中就望文生义理解为“不负众望”即没有辜负大家的期望。
【正解】“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”。
【应用例句】①王太皇太后随即下诏指出,董贤年少轻浮,不明事理,担任大司马不孚众望,应当免职。
② 一年之后,我不孚众望,沦落到鸟不拉屎的洛阳
③ 据说,他之所以拥有这个地位,是由于同盟现政府嫌他没有能力、不孚众望。
【区别】不负众望：没辜负大家的期望，褒义。不孚众望：未符合大家的期望，贬义。
【顺口溜总结】不孚众望人失望
【成语】不足为训
【误用例句】① 新届女足亮相初胜不足为训毛病依然多多。② 人非圣贤，孰能无过？犯点小错误是难免的，也是不足为训的。
【辨释】例句中就望文生义理解为“不足以作为教训”和“不值得作为教训”。
【正解】足：够得上；训：法则，典范，而不是教训。不值得作为效法的准则或榜样。与教训无关。
【近义词】不足为法、似是而非
【反义词】不易之论、不刊之论、天经地义
【出处】明•胡应麟《诗薮续编》卷一：“君诗如风螭巨鲸，步骤虽奇，不足为训。”
【应用例句】① 孝琪的行为虽然不足为训，然而他的议论思想也有独到处，这还是定庵的遗传性。
②朝令夕改,不足为训 ——评近年治理汽车排污法规状况。
③因为,我对李方的印象是残缺不全的,所以看法也是不足为训的。
【顺口溜总结】不足为训非准则
【成语】文不加点
【误用例句】①古人写文章都是文不加点，今天的人读起来很吃力。在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
② 他经过认真学习,终于改掉了文不加点的坏毛病.
【辨释】例句中“点”是指涂改而不是标点符号。望文生义理解为“文章不加标点”。
【正解】点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟，含褒义。
【出处】 汉•祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停辍，文不加点。”示例援笔一挥，文不加点。 明•洪楩《清平山堂话本•夔关姚卞吊诸葛》
【近义词】一气呵成
【应用例句】①十四岁的上官婉儿曾被武则天召见宫中,当场命题,她文不加点,须臾而成,且词藻华丽,语言优美。
②老师在他的作文后面写着:望今后“文不加点”,努力把文章写通顺。
③ 我在参观的时候,仿佛看见左拉躬着伟岸的身躯,伏案奋笔疾书、文不加点、一气呵成的情景,
【顺口溜总结】文不加点一气成
【成语】罪不容诛
【误用例句】①张雄这次虽然犯了法，处理是应该的，但他毕竟是功臣，罪不容诛啊。 ② 法庭认为，张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命，实属情有可原，罪不容诛。
③他这一次可是闯下大祸了，先是酒后驾车，接着肇事逃逸，致使被撞者一死一伤，受到法律制裁是必然的，不过罪不容诛。
【辨释】例句中就望文生义①理解为为罪行还没有达到被杀的程度。还没到判死刑的地步。②句理解为既然情有可原，那么所判之罪就不容忍被杀。 ③理解为“罪不至死”了
【正解】 诛：杀死，判处死刑。处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。
【近义词】罪大恶极、罪该万死、十恶不赦
【反义词】大慈大悲
【出处】 《汉书•游侠传序》：“况于郭解之伦，以匹夫之细，窃杀生之权，其罪已不容诛矣。”
【应用例句】① 他贩卖118名婴儿罪不容诛!
② 陛下,敖广罪不容诛,得好好想个法子让他死得惨不可堪言。
③ 新疆自古以来就是中国神圣领土的一部分,“东突”“疆独”在那里搞分裂、闹独立,是一种罪不容诛的犯罪行为。
【顺口溜总结】 罪不容诛死有余
【成语】空穴来风
【误用例句】新闻《鲁能辟谣一切转会传闻图拔青睐徐云龙绝非空穴来风》，这是近日的新闻标题。
【辨释】例句中就错误理解说法脱离实际，毫无根据。很多人喜欢用“不是空穴来风”“绝非空穴来风”来形容事情是有根据的，不少媒体都是这个用法。
【正解】穴，洞，孔；来，招致。有了洞穴才有风进来（空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据）。比喻消息和传说不是完全没有原因的或流言乘隙而入。也代指流言蜚语。可以与“未必无因”连用。
【出处】战国•楚•宋玉《风赋》：“臣闻于师：'枳句来巢，空穴来风。'” 唐代百居易《初病
风诗》:"朽株难免蠹,空穴易来风'.
【应用例句】4月25日,针对有媒体传出的电信业重组的新版本,某接近核心决策部门的人士透露,这可能是空穴来风,未必无因,但决策也远未有定论。
【顺口溜总结】空穴来风有根据
] 【成语】豆蔻年华
【误用例句】我们是十五六岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。
【辨释】例句中就错误理解为青春年龄。
【正解】豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。专指代女子十三四岁。
【出处】唐•杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”
【近义词】：黄金时代、金色年华、黄花少年
【反义词】：风烛残年、桑榆暮景、人老珠黄
【应用例句】两个豆蔻年华的少女,长的如花似玉,非常引人注目。
【顺口溜总结】豆蔻年华女十三四
【成语】无所不至
【误用例句】①在我们小区老张打扫卫生、关爱老人无所不至。
②母亲的关心真是无所不至,令我终生难以忘怀。
③老师们早出晚归,问寒问暖,对我们的关心简直使无所不至。
【辨释】例句中错误理解为处事待人非常周到细心。
【正解】原指没有什么达不到的地方，后指什么地方都去，什么坏事都做。即凡能做的都做到了（用于坏事）。指与此相类似的还有“无所不为”。与“无微不至”有天壤之别。
【出处】《论语•阳货》：“既得之，患失之，苟患失之，无所不至矣。
【应用例句】①好人有原则，君子有所不为，坏人心狠手辣无所不至。
②刘魂平时嘻笑怒骂,讥弹嘲弄,无所不至,人常惮怕而避之。
③夜间絮絮叨叨，你问我答，凡街坊秽亵之谈，无所不至。
【顺口溜总结】无所不至坏事多
【成语】不胫而走
【误用例句】8件青铜器放在轿车后备厢,我开车去吃饭,回来取车时发现8件青铜器不胫而走,这些宝贝价值360万元。”
【辨释】例句中错误理解为东西丢失。
【正解】胫，小腿；走，快跑。没有腿而跑得很快。比喻事物不待推行，就迅速的传播、流行。表示东西丢失用”不翼而飞”
【出处】】(汉•孔融《论盛孝章书》):“惟公匡复汉室,宗社将绝,又能正之,正之之术,实...是以‘不胫而走’,传遍天下。”
【应用例句】①百货公司并没登广告而特价清货,消息却不胫而走,离开门营业还有好几个小时,就已经排起了抢购的人龙。②下午,一个爆炸性新闻在校院里不胫而走;红领巾班里发现反动标语!③安徽省今年高考文科综合科目成绩因计算机漏统了一题考分,致使文科考生成绩统计有误。对统分错误根源的各种各样的猜测不胫而走。
【顺口溜总结】不胫而走是消息
【成语】骇人听闻
【误用例句】小俐在学校专门讲鬼故事使大家骇人听闻。
【辨释】例句中就错误理解为让人听了害怕。
【正解】使人听了非常震惊。骇，惊吓。多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。
【出处】清•李汝珍《镜花缘》第六回：“任听部下逞艳于非时之候，献媚于世主之前，致令
不以为然造句篇五
《出口成章1A复习 无拼音版 第一部分》
出口成章1A
第一课
1. 异想天开 ：形容想法离奇、荒诞，不符合实际。例句：叔叔整天到处闲逛，无所作为，
等着好机会自己送上门来，真是异想天开。
近义词：胡思乱想、想入非非
2. 不着边际 ：形容言论空洞或想法不切实际。
例句：王明演讲的内容过分夸张了，简直是不着边际。
近义词：漫无边际
反义词：一语破的、一针见血
3. 胡思乱想 ：指不切实际、毫无根据地瞎想。
例句：李强不认真学习，整天只会胡思乱想，让父母非常担心。
近义词：异想天开、痴心妄想
4. 不劳而获：只自己不劳动而获得别人的劳动成果。
例句：不努力学习，而妄图不劳而获，这种想法是要不得的。
近义词：坐享其成
反义词： 自食其力
5. 于心不忍 ：只出于怜悯而不忍心做某种决定。
例句：不管不问那只受伤的流浪狗，我实在于心不忍。
6. 啼笑皆非：哭也不是，笑也不是。形容由于处境尴尬，既使人难堪，又令人发笑。
例句：弟弟那可气又滑稽的样子，让人啼笑皆非。
近义词：哭笑不得
7. 脚踏实地：把脚稳踏在地上。比喻做事踏实认真。
例句：你只要肯脚踏实地地做事，总会有成功的一天。
近义词：稳扎稳打
反义词：好高骛远
练功房：
1.弟弟写作文时总爱（ ），所以他写的东西让人看不懂。
2.李南说话总是（ ）,让人弄不清楚他到底要表达什么意思。
3. （ ）的钱财，也是很容易失去的。
4.考试时，他以为我会帮他作弊，真是（ ）。
5. （ ）地工作，是迈向成功的第一步。
第二课
1. 头昏眼花：指头发昏，眼发花。
例句：王爷爷被太阳晒得头昏眼花，走路都摇晃起来。
近义词：头晕目眩、昏头昏脑
反义词：心明眼亮
2. 饥肠辘辘：肚子饿得发出咕噜咕噜的响声。形容非常饥饿的样子。
例句：直到下午两点钟，妈妈也没有做饭，我已是饥肠辘辘了。
反义词：酒足饭饱
3. 精神抖擞：形容情绪饱满，精神振奋。
例句：睡足觉醒来后，弟弟精神抖擞。
近义词：精神焕发、斗志昂扬
反义词：萎靡不振、无精打采
4. 心怀鬼胎：心中藏着坏主意或不可告人的事情。
例句：大灰狼看上去笑嘻嘻的，实际上却心怀鬼胎，想把小样吃掉。
近义词：居心叵测
反义词：光明磊落、胸怀坦荡
5. 虚情假意：虚伪做作，没有真实的情意。
例句：张佳对人向来不诚恳，虚情假意的，千万别和她交朋友。
反义词：真心实意、诚心诚意
6. 半信半疑：一半相信，一半怀疑。表示对事情的真假不敢肯定。
例句：对于这一传闻，我始终持半信半疑的态度。
近义词：将信将疑
反义词：深信不疑
7. 迟疑不决：思虑再三，拿不定主意。
例句：面对这样一个重大决策，爸爸迟疑不决，不敢轻易做出最后决定。
近义词：犹豫不决
反义词：当机立断
练功房
1.为了免于挨批评，王华满脸堆笑，（ ）地向校长道歉。
2. （ ）的金钱豹在野外游荡，希望能捕到猎物。
3.由于感冒发烧，我觉得（ ）、筋骨酸痛。
4.对于张三说的这番话，妈妈抱着（ ）的态度。
5.这道选择题非常难，难怪她（ ），久久无法做出判断。
第三课
1. 漫不经心：随随便便，不放在心上。
例句：小张工作一向漫不经心，出差错是迟早的事。
近义词：心不在焉、掉以轻心
反义词：全神贯注、聚精会神
2. 逃之夭夭：原形容桃树枝叶茂盛，后形容逃跑得无影无踪。
例句：那群正在墙上乱写乱画的孩子，一听到“老师来了”的喊声，立刻逃之夭夭了。
近义词：溜之大吉
反义词：勇往直前、一往无前
3. 忧心忡忡：形容忧虑多，心事重。
例句：在医生给出《体检报告》之前，爷爷每天都忧心忡忡的，担心自己生了大病。 近义词：忧心如焚
反义词：无忧无虑
4. 面不改色：脸色不变。形容遇到危险时神色自若、镇定的样子。
例句：每次遇到紧急情况，哥哥都能面不改色地应对。
近义词：神色自若
反义词：大惊失色、面如土色
5. 不假思索：指没有经过思考就作出反应。形容说话做事迅速敏捷，也形容随意轻率地作
出反应。
例句：面对同学的求助，班长不假思索地一口答应了。
反义词：前思后想、冥思苦想
6. 惊慌失措：因惊慌害怕而举动失去常态。
例句：突然发生的交通事故，使旅客们都惊慌失措起来。
近义词：张皇失措、惊魂未定
反义词：从容不迫、镇定自若
7. 气喘吁吁：呼吸急促、大声喘气的样子。
例句：刚刚跑完3000米长跑，赵亮累得气喘吁吁的，一时连说话都说不出来了。
8. 从容自若：沉着镇定，不慌不忙。
例句：在激烈的羽毛球决赛中，李娜表现得从容自若。
近义词：从容不迫、泰然自若
反义词：惊慌失措
练功房
1.他忍着背部的疼痛，始终（ ），顽强地坚持到了比赛结束。
2.大地震突然发生，大家（ ），纷纷跑到了操场上。
3.听了医生的诊断，爸爸（ ），不知如何是好。
4.爸爸做事总是（ ）的，甚至开车的时候还打电话，真让人担心。
5.遇到“选择题”时，王刚总是（ ）地作出选择，结果常常出错。
6.一听说警察来了，正在闹事的人马上（ ）了。
第四课
1. 虎视眈眈：象老虎扑食那样瞪着眼睛注视着。形容恶狠狠地盯着，等待时机下手。
例句：那只流浪狗虎视眈眈地盯着我手里的鸡腿，想伺机夺走。
2. 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜寻东西。
例句：马上要开学了，弟弟翻箱倒柜地寻找他的数学课本。
3. 气急败坏：呼吸急促，狼狈不堪。形容十分慌张、恼怒的样子。
例句：眼看着就要全军覆没，敌军将领气急败坏地下令撤退。
近义词：恼羞成怒
反义词：平心静气、心平气和
4. 面面相觑：相互对着看。形容惊慌或束手无策的样子。
例句：面对这种从未遇到的情况，大家面面相觑，一时不知道该怎么办才好。 近义词：瞠目结舌
5. 束手就擒：形容不加以抵抗或无力抵抗，甘愿被俘虏。
例句：面对突然出现的警察，正在作案的小偷只好束手就擒。
近义词：束手待毙、坐以待毙
反义词：负隅顽抗、垂死挣扎
6. 自食其果：自己吞食自己种出来的果实。多指干了坏事后由自己承受后果。
例句：他前一阵子没有用心学习，结果这次考试不及格，真是自食其果啊。
反义词：自作自受、咎由自取
练功房
1.看到报上登载的“取消长假”的消息，大家（ ），不知道该不该取消出游计划。
2.在王奶奶家，小偷（ ）地找，也没找到什么值钱的东西。
3.不等妈妈（ ）地追来，闯了祸的弟弟就已经跑远了。
4.猫咪（ ）地盯着老鼠，随时准备猛扑过去。
5.看到守在路口的警察，自知难以逃脱的窃贼只好乖乖（ ）。
第五课
1. 左顾右盼：左瞧瞧，右看看。形容人得意时的神态。有时也形容做事犹豫不决。
例句：足球场上，周毅带着球左顾右盼，拿不准该把球传给谁。
近义词：东张西望、瞻前顾后
2. 无时无刻：指任何时刻、时时刻刻。常用语否定形式。
例句：训练时，教练无时无刻不关注着我的动作，令我倍感紧张。
3. 三番五次：多次、屡次。形容次数很多。
例句：弟弟想要我陪他一起玩，所以三番五次进屋来邀请我。
近义词：再三再四
反义词：偶一为之
4. 一无所获：一点儿东西都没有得到。
例句：因为张军在工作上从没付出什么努力，所以至今一无所获。
近义词：一无所得
反义词：满载而归
5. 得意忘形：形容人高兴得过了头，失去了常态。
例句：王老板刚刚取得一点成就，就有些得意忘形了。
近义词：扬扬得意
反义词：怅然若失
6. 轻而易举：形容做事毫不费力，很容易办到。
例句：完成这个任务对爸爸来说轻而易举，就看他愿不愿意做了。
近义词：易如反掌、唾手可得
反义词：来之不易
7. 垂头丧气：形容因失意、受挫而精神不振的样子。
例句：一看到刚刚那垂头丧气的样子，就知道他这次又没考及格。
近义词：灰心丧气、无精打采
反义词：趾高气扬、扬扬得意
8. 打草惊蛇：比喻做事大意，因消息泄漏而惊动对方，使其有所警觉而事先有了防备。
例句：明天突击检查书报摊这件事，绝对不能走漏消息，以免打草惊蛇。
练功房
1.哥哥的力气真大，能（ ）地把自行车举起来。
2.张主任态度十分强硬，我们在这次谈判中（ ）。
3.保安（ ）不在观察那个形迹可疑的人。
4.你别那么（ ），小心撞到别人。
5.捉坏人时，警察总是倍加小心，以免走漏风声，（ ）。
1. 第六课 杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而恐惧。
例句：小乐敏感得很，常常杯弓蛇影、疑神疑鬼。
勉为其难：勉强去做能力所不及或不想做的事。
例句：经不住甜甜的再三相求，我勉为其难地答应了帮她写作业。
近义词：强人所难
反义词：应付自如
忐忑不安：形容心神不定。
例句：面对老师的批评，安安忐忑不安地讲出了事情的原委。
近义词：坐立不安、心神不宁
反义词：泰然自若
山珍海味：山间和海里出产的珍贵食品。多指丰盛名贵的菜肴。
例句：满桌子的山珍海味，对于正在减肥的妈妈来说，真是一大挑战啊！
近义词：水陆杂陈
反义词：粗茶淡饭
2. 3. 4.
不以为然造句篇六
《三年级上期中基础知识》
小学三年级语文上册
复习课教案
复习第一、二单元
复习目标：
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解
1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。
（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。
（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：__________________________________________________________________
六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1．填空。
这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院
子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。
2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了： ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( )
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„( )
③葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( )
3．写出下面词语的反义词
高大( ) 热闹( )
4．照样子写词语
绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5．用“”划出打比方的句子。
6．给文中画□的地方加上标点。
7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。
七、复习作业（见试卷）
复习第三、四、五单元
复习目标：
1、复习掌握第三、四、五单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（ ） （ ） （ ）氵（ ） （ ） （ ）
辶（ ） （ ） （ ）艹（ ） （ ） （ ）
纟（ ） （ ） （ ）土（ ） （ ） （ ）
1、练写。2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。
3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、齐背课文。
六、造句练习：
1、出示“嘱咐”“如果„„就„„”“果然”
2、指生说说这三个词的大概意思。
3、学生试口头造句，师生共评
4、学生书面造句。教师检查。
七、回顾课后习题中问答题内容。
1、逐课朗读问题，指名读题。2、指名回答问题3、师生共同补充，教师总结。
八、阅读。
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客
燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。
1、给片断补上标点符号。
2、根据片断的意思填空：
这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。
3、这个片断的主要意思是＿＿
九、作业（见试卷）
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。
3、能用“越来越„„”口头造句
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、齐背课文。
三、造句。
1、出示词语：“越来越„„”“倾听„„”“闪耀„„”。2、说说应该注意什么。
3、试着造句。4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：（1）哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道
（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
填空：
1、一到夜晚，整个（）就成了（）。（）里灯光，像（）。马路上（）的车灯，如同（）。
2、铜锣湾是全港（）。（）鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅（），宽阔的（）。
3、“东方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁华的（ ）。
4、（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。
问答：为什么大家都喜欢小露珠？
写片断：
1、仿造《石榴》一文的第四段写一段话，来描写你品尝过的一种水果
2、仿造《东方之珠》一文第五段，围绕“一到假期，街上就热闹起来”写一段话。
六、阅读片断，回答问题。
一天，太阳公公把大湖当一面镜子，照着自己通红的脸。照着照着，太阳的眼睛模糊起来了。它揉揉眼睛，睁大细看，可还是看不清。
这时候，有一块云遮在它眼前。太阳公公问：“你是哪儿来的？”云迅速地飘动了一下说：“你很热，晒在地上，把水变成了水蒸气，升到空中，碰到冷，又变成小水点，我就是许许多多的小水点聚在一起变成的。”
1、短文中第一自然段讲了____________________________________。
2、写出反义词：模糊( ) 迅速( )
3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可画图表示)
七、复习作业（见试卷）
复习第六、七、八单元
复习目标：
1、掌握第六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、会用“纷纷”“激烈”造句
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。
三、修改病句。
出示句子。
1、同学们学乐器的积极性很大。
2、我们要做到讲卫生的习惯。
3、考试前，我已经做好了充足的准备。
4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。
1、指名上黑板修改。
2、共同批改。
3、齐读修改后的句子。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、多音字组词
省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干
五、填上适当的词语。等第
（ ）的叶子 （ ）地登高
（ ）的掌声 （ ）地漂浮
（ ）的湖面 （ ）地演唱
六、阅读分析
阅读短文，回答问题。等第
走进大豆田，如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。
1．这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。
2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么？写出句子。
3．根据课文填空。
豆棵上挂满的豆荚，秋风一吹，_______摇晃，________作响。像春风_________，像春泉________，像海浪________。
七、复习作业（见试卷）
复习目标：
１、掌握第七单元的生字词。
２、学会把句子补充完整。
３、能按课文内容填空
４、进一步练习修改病句。
５、进行阅读分析，提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
１、听写词语：２、同桌互批３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。2、同桌互背。3、听写成语。4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。6、齐背成语。
三、按事情发展顺序，把下面句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
( ) 小船顺着水流向前漂去。
( ) 看着一只只小船漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
不以为然造句篇七
《造句教学误区与对策》
造句教学的误区与对策
摘 要：句级单位语文和章、篇级单位语文一样，是由形、神、序、纹四个因素构成，但造句教学中仅仅考量形、序两因素，无视神、纹两因素的存在，这给学生从句级单位语文进入篇级单位语文带来了难以逾越的鸿沟，造成语文教学的“少慢差费”。 关键词：造句教学；句级单位语文；章、篇级单位语文
提出造句教学存在误区这一命题，可能很多人都会不以为然。因为无论从练习还是从考试来看，造句题的正确率都是相当高的。就连激进得要取消语文教学的韩寒，也承认造句教学的成功。他说：“语文教学在教会人认字以及遣词造句以后就没有存在的理由了。”
我们知道，吃饭是再简单不过的事情，若从单纯填饱肚子的角度考虑，谁不会吃饭呢？但如果从既要保障身体能量消耗，又要保持姣好身材，还得利于健康长寿而搭配膳食、均衡营养的角度来考量，会吃饭的人，恐怕就不多了。造句就是一个类似吃饭的问题。 我们无时无刻不在使用着语文，但这种使用是有单位区分的。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。”明确指出这种使用中的语文可以区分为句、章、篇三级单位。倘若我们深入下去，运用“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的中国古典思维仔细研究《文心雕龙》，又会发现，这句、章、篇三级单位语文，尽管有容量大小的不同，但内部构造是完全一致的，都是首先运用代表东方思维的中国式思维
方式（当然，现在已包容进古今各时、东西各方的思维自身发展成果），将所感知的人、事、景、物及其形态、动态融合成有机整体作为单位语文的外在之形；将其中所蕴含的某个道理或所激发出的某种情感抽取出来，或含蓄或直白地用以作统率、作灵魂，成为该单位语文的内在之神，从而建构起形神兼备的单位语文的思想内容整体。同时，在这个建构形神兼备的单位语文的思想内容整体过程中，始终遵循着千百年来约定俗成的规则和方式方法，即一方面得遵循将理，情融入人、事、景、物及其形态、动态之中，形成思想内容整体的框架构造的法则——句级单位语文的叫句法，章级单位语文的叫章法，篇级单位语文（即文章）的叫篇法。这主要涉及人、事、景、物、理、情在单位语文中表述的先后顺序，故简称之为序。另一方面要创造性地运用与之相匹配的诸如表达方式、表现手法、修辞方法、书写格式，语气语调，节奏停顿等方式方法。这主要是加强表达效果，突出美感，统称之为文采修饰，简称为纹。
这就是说，句、章、篇各级单位语文无一例外地均是按照形、神、序、纹四个步骤，运用形、神、序、纹四个要素建构而成的。 既然如此，作为构建句级单位语文的造句，也得从形、神、序、纹四个因素（步骤）去着手；评判其正确与否，也得以此四个因素是否运用到位为标准。
但是，由于章、篇级单位语文拥有多个句子构成，可以进行分工，用一些句子纯粹陈述事实，用一些句子抒发情感或揭示道理。这就意味着纯粹陈述事实的句子的确具有存在的价值。遗憾的是，我们
的造句教学，有意无意地将此看作了句子的唯一状态。只要陈述了事实，即有了形；合乎句法规则，即有了序，就被判定为正确。完全无视神与纹两个因素的存在，从而使造句教学陷入误区之中。 这就把本来从句级单位语文开始，贯穿于章、篇级单位语文之中的形、神、序、纹规则给割裂开来，加上刻印效应和语文章级单位至目前仍处于缺失状态等原因，给学生从句级单位语文进入篇级单位语文带来了难以逾越的鸿沟，使得“学生作文中经常可以看到单个句子是对的，但句和句之间缺乏有机联系，随意转换话题，前言不搭后语；有的几个句子意义相同，重复累赘，表达不清楚”的现象。
走出这一误区的对策，当然只有按照句级单位语文自身规律进行教学，让学生在造好纯粹陈述事实的句子基础上，转入以形、神、序、纹四个因素来衡量句子的正确与否。唯有如此，语文教学才有望告别“少慢差费”这顶戴了多年的帽子。
参考文献：
[1]潘涌.重构母语教育目标：走向积极语用[j].高中语文教与学，2012（05）.
[2]何金生.新概念语文之快捷说写法[m].重庆：西南师大出版社，2004.
[3]杨亦鸣，张成福.教学语法新体系[m].江苏：中国矿业大学出版社，1988-07.
（作者单位 黄琳：江西省宁都县东山坝中心小学 何金生：江西
省宁都县教育局教研室）
不以为然造句篇八
《高考汉语文现代文的阅读与理解》
不以为然造句篇九
《司空见惯的造句》
司空见惯的造句
1、其实人生便像是是平日司空见惯的太阳，它日复一日地遵循着东升西落的轨道。
2、如果说这只是司空见惯的事情，那么接下来的事情让我有些愤怒。
3、失恋是很司空见惯的事情。
4、这无疑是一个骗局，对此已经是司空见惯了。
5、这些你司空见惯了的标点符号，蕴含了我对人生的理解与追求。
6、这样的爱情不只在身边上演，电影里也是司空见惯。
7、这样的划伤，对于爸爸来说已经是司空见惯的了。
8、整日呆在学校，整天过着食堂、宿舍、教室三点一线的生活，这对高三学生来说早已是司空见惯的事情！
9、最终天使被恶魔不费吹灰之力打败了，这是一个司空见惯的结局。
10、能从司空见惯的现象中看出问题，那是非常不简单的。
11、面对家长的接送，我不屑一顾，早已是司空见惯习以为常了。
12、空手道的基本训练十分重要，即使是做我们平时司空见惯的俯卧撑也不容忽视。
13、节俭一词对于我们来说是很司空见惯的。
14、街道上的行人匆忙的走着，有的已经拿出了雨伞，人们对这司空见惯的现象已不以为然。
15、教育学家杨东平在其博客里曾说，虎妈教育方式在国内可谓司空见惯，这种教育之道在很多方面颠覆了教育学的基本价值理念。
16、光明一直在我们身边，我们却司空见惯习以为常。
17、对于现实中太多所谓的爱情，我们已经司空见惯了。
18、当了六年学生，对它早就已经司空见惯：长长的圆柱体，有着白、红、粉、蓝、绿、黄六种颜色，大概六厘米长。在七尺讲台上，是它陪伴着老师度过每一节课堂，每一个春夏秋冬，它就是——粉笔。
19、从初一到现在，我们没少开班会，早已经司空见惯了。
20、“水”一个我们平不陌生的字，水是孕育万物的甘露，有了水才有生命，但谁有知道这司
空见惯的水是极其稀少的呢？
21、我相信在这次调考中如果他、认认真真做题，得一个三A是司空见惯的事，可是由于马虎大意，却只得到ABA的成绩。
22、 本来这次世界杯，有许多球队挺进八强是司空见惯、十拿九稳的事，却因为种种原因，导致球队最终以失败告终。
23、明明这次考试只考了不及格，大家一点也不吃惊，因为这样的事大家早已司空见惯。
24、 对于阿根廷的攻击优势我早已司空见惯，但由于防守不行，所以很难取胜。
25、 在乡村，下地干活时他们司空见惯的事，他们可真辛苦呀!
26、 我对各式各样的奥数题早已司空见惯，才会让我今天的数学一帆风顺。
27、 只有我对调考司空见惯，就不怕各样考试。
28、 我对小云姐姐那稀奇古怪的晚报作文题目早已司空见惯，所以我的作文经常都一帆风顺。
29、明明今天等到上课时才气喘吁吁地冲进教室，不过对于这一切，我们都早已司空见惯，因为他几乎每天都是此时来的。
30、本来我期末考试考90多分是司空见惯的事，可这次我却有两门功课考到80多分，我不禁陷入了深思，真该好好反省了!
31、对于班上的一部分同学在上课发言迎来一大片掌声，大家早已司空见惯。
32、司空见惯-随地吐痰这种陋习在市民中已司空见惯。
33、司空见惯-兰敏考试拿第一已经是司空见惯的事了。
34、 司空见惯-对于明刚的无理取闹，同学早已司空见惯。
35、司空见惯--暑假回到乡下被一条蛇吓坏了，可别的孩子却司空见惯的把它挑走了。
36、司空见惯--世界杯上，巴西次次都赢我是司空见惯了，可是这场比赛竟然输了。
37、司空见惯--今天妈妈为我煮了苦瓜汤我吃苦瓜那难看的样子妈妈早就司空见惯了。
38、对于她的无理取闹，我们早已司空见惯。
不以为然造句篇十
《小学三年级语文上册复习课教案》
小学三年级语文上册复习课教案
第一课时
复习第一、二单元
复习目标：
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解
1、出示古诗句。2、指名说说这几个字的意思。3、写一写。4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子2.模仿造句。3.师生共同评议4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。
（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。
（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。5、齐读正确的句
子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：
________________________________________________ __________________
第二课时
六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1．填空。
这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。
2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了： ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( ) ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„( )
③葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( )
3．写出下面词语的反义词
高大( ) 热闹( )
4．照样子写词语
绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5．用“”划出打比方的句子。
6．给文中画□的地方加上标点。
7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。
七、复习作业（见试卷）
第三课时
复习第三、四、五单元
复习目标：
1、复习掌握第三、四、五单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（ ） （ ） （ ）氵（ ） （ ） （ ）
辶（ ） （ ） （ ）艹（ ） （ ） （ ）
纟（ ） （ ） （ ）土（ ） （ ） （ ）
1、练写。2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。2、同桌互背。
3、听写成语。4、同桌互批。5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
第四课时
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。3、齐背课文。
六、造句练习：
1、出示“嘱咐”“如果„„就„„”“果然”
2、指生说说这三个词的大概意思。
3、学生试口头造句，师生共评
4、学生书面造句。教师检查。
七、回顾课后习题中问答题内容。
1、逐课朗读问题，指名读题。2、指名回答问题3、师生共同补充，教师总结。
八、阅读。
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客 燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。
1、给片断补上标点符号。
2、根据片断的意思填空：
这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。
3、这个片断的主要意思是＿＿
九、作业（见试卷）
第五课时
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。
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