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七折八扣造句篇一
《六年级复习网络资料》
六年级复习
作者：佚名 文章来源：网络 点击数：
一、汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
二汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称
笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例
｀点立弯钩子横折折折钩乃
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三小学语文词语积累
1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊
（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）
（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）
（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）
12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一丝不苟、一言九鼎、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四通八达、四平八稳、四分五裂、五光十色、五花八门、五体投地、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目
13．带有颜色的词语：桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接
金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压
鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿
14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓
15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一
16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野
17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变
18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、
19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月
20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢
21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、
22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩
23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁
24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、
26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
（表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭）
（表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）
28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、
（表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支）
（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿）
（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨）
（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下）
（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐）
（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分）
（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡）
（表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分）
（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言）
（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤）
（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安）
四句子复习1
一、复习要点：
1.认识句子和句子的四种类型。
2.掌握理解句子意思及含义的方法。
3.句式转换。
二、教学时间：3教时
三、复习过程：
1.句子：句子是由词或词组组成的，它能表示一个完整的意思。由两个部分组成，前一部分表示所说的人或事物；后一部分地说明人或事物的（“是什么”“怎么样”“干什么”）。
2.句子的类型：
（1）按结构分：单句、复句。
（2）按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句：用来告诉别人一件事，说明一个道理的句子。
疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。
祈使句：用来表示命令、请求、禁止戒劝阻等意思的句子。
感叹句：用来表示强烈感情和表示感叹语气的句子。
3.理解句子的方法：抓主干、抓关键词、剥笋法、联系上下文。
4.句型转换。
Ａ．根据句子的用途、语气变换句式，表示意思。
（1）陈述句、“被字句”、“把字句”互换。
（2）陈述句、反问句互换。
（3）肯定句、双重否定句互换。
Ｂ．调整词序，改变或不改变意思。
Ｃ．通过变换说话时的人称来变换句式。（直述句改间述句）
Ｄ．说话时注意文明用语。
5.认识和正确运用复句中的关联词。
四、课堂练习（见附后练习设计）
第六讲课堂练习设计
一、判断下面的句子是否完整。
1、这次运动会开得生气勃勃。（）2、行动起来轻快灵活，像一条蛇。（）3.解放军叔叔讲了过去在朝鲜上怎样用一根扁担俘虏两个敌人。（）4.茉莉花开了。（）5.你往右。（）6.比不过它（）7.地球上最长的生物。（）
二、判断下列句子意思理解是否确切。
一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这家报纸这样说是为了：
（1）劝告中国政府,要自己科学技术落后,不要急于修这条铁路.
（2）告诉中国政府,他们看到中国科学技术落后,原意帮助修这条铁路.
（3）动摇中国政府和工程技术人员的决心,争夺这条铁路的修筑权.
七折八扣造句篇二
《人教版三下语文课文要点(第五单元)》
人教版三下语文课文要点（第五单元）
《可贵的沉默》
重点理解：
①我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（作者所要寻找的“那极为可贵的东西”是指孩子们内心所产生的要回报父母对自己的爱的意识。）
②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
（没有人举手是因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺生日；没有人说话是因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。）
③沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
（孩子们知道错了，有了改正错误的念头，知错能改的孩子还是非常可爱的。）
④像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（因为孩子们知道自己的过失是可以弥补的，所以心情渐渐放松起来。）
⑤只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
（因为对爸爸妈妈来说，重要的并不是孩子能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到子女对他们的关心和爱。所以，虽然你的礼物不是那么精致，你做的一些事情也不是那么完美，父母也会觉得珍贵无比，觉得很开心。））
⑥为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
（沉默说明了孩子们当时内心很内疚、很后悔，他们已经知道自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。这时的沉默也是孩子们会知错就改的表现，内心里产生了要回报父母对自己的爱的意识。这也正是作者所要寻找的“那极为可贵的东西”。）
⑦学完课文，你想对父母说些什么？
（如：亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“感谢爸爸妈妈给了我生命，每年过生日，你们为我祝贺；妈妈，谢谢您教我读书。爸爸，谢谢您教我打篮球。谢谢爸爸、妈妈，带我出去玩，带我去吃好东西，我感到很温暖。我以后要做个听话的好孩子，不再惹你们生气了。我还要好好读书，考出一百分，等到爸爸妈妈生日的时候，为你们祝贺，好好孝敬您们。”） 重点词语：
异口同声、神气十足、寂然无声、议论纷纷、七手八脚、七嘴八舌、七上八下、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、七折八扣、七零八落、左膀右臂、左顾右盼、左思右想、四面八方、
四通八达、四平八稳
不谋而合、不寒而栗、不劳而获、不期而遇、不言而喻、不约而同、不翼而飞、不胫而走、不一而足
造句：只要„„也——
只要你肯动脑筋，再难的题目也会被你解答出来的。
只要是好人好事，再小的事我们也应该去做。
只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。
只要你是真心的，再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。
《她是我的朋友》
重点理解：
①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
（沉默时，阮恒在思考、犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了救朋友的生命，仍坚持要献血。）
②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
（在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来，一句话也不说。）
③过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
（阮恒很害怕，怕自己会死去，但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。） ④但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
（一想到自己会死，阮恒又害怕得哭了，但为了挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。）
⑤接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽完了，自己也快要死了，他越来越无法掩饰，但为了朋友，他还是拼命忍住。）
⑥男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没有发生一样。
（当阮恒知道献血没有生命危险时，他显得非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感受到有点不好意思。也正因为阮恒不知献血的道理，以为献血后自己会死的，更衬托出他珍惜友情、为朋友不惜牺牲一切的崇高品质。他真是个（愿为朋友牺牲自己）的孩子。） 造句：
如果„„就„„
如果明天下雨，我们就能去春游。
如果我是一条小河，就去灌溉一方土地。
如果一个人活着不去努力，那他的出生就没有意义。
如果世界上再也没有战争，世界就会变得更美好。
喜出望外——
①今天，我真是喜出望外，因为我看到了大明星周杰伦。
②听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。
③哥哥来我家作客，还给我带来了小狗玩具，我喜出望外。
匆匆忙忙——
①叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，就像是在赶集一样。
②他匆匆忙忙地跑进来，拎起书包就向校门口跑去。
③马上就要下雨了，我匆匆忙忙地跑出去收衣服。
④爸爸刚放下饭碗，就又匆匆忙忙地赶回工厂上班去了。
《七颗钻石》
重点理解：
1、水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐→有水木水罐→掉在地上后，水依然是满的→银水罐→金水罐→从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
①“空木水罐”到“有水木水罐”——为母亲找水喝，孝心感天动地。
②水罐掉在地上端端正正，水依然是满的——孝心的力量。。 ③水罐变成银的——关爱小动物，善良如银。 ④水罐变成金的——母亲宁愿自己死了也要把水让给女儿喝，母爱似金。
⑤跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流——把水让给陌生人，等于把生存的希望让给别人，舍己为人。
2、水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。 3、从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？以后你会怎么做？
（从水罐的一次次变化中，我体会到了：无私广博的爱能创造奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。以后我我也应该像故事里的小姑娘一样，做个有爱心的人。）
4、很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木从林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 （１）读了这句话，我们能体会到当时（水非常重要）。我是从这些词语中体会出来的：干涸、干枯、焦渴而死。
（２）这段话是围绕哪个词语来写的？（大旱灾）。
（3）这段话是通过对（河流和水井、草木从林、人和动物）三方面的描写，让我们了解了这场灾害。
多音字：
血：xiě：血淋淋、流血、输血、献血 xuâ：血管、血压、血型
弹：tán：弹唱、弹琴 dàn：弹药、弹头、枪弹
累：lěi：积累、日积月累、果实累累 lâi：劳累、拖累、连累
咽：yâ：哽咽、呜咽 yān：咽喉 yàn ：狼吞虎咽、吞咽、咽气
《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
诗的大致意思：孩子将要离开母亲到远方去，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？
七折八扣造句篇三
《三下语文第五单元作业本答案》
第五单元
17、可贵的沉默
1、略
2、填一填，读一读。
（１）异口同声、神气十足、寂然无声、议论纷纷；
（２）七（）八（）：七手八脚、七嘴八舌、七上八下、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、七折八扣、七零八落
左（）右（）：左膀右臂、左顾右盼、左思右想、左一趟右一趟、左说右说、左支右绌 四（）八（）：四面八方、四通八达、四平八稳
不（）而（）：不谋而合、不寒而栗、不劳而获、不期而遇、不言而喻、不约而同、不翼而飞、不胫而走、不一而足。
3、照样子，写句子。
［点拨］ “只要”满足了前面的前面的条件，后面的情况就会成立。结合我们的生活实际，怎么样去做才会达到所需要的目标呢？如：学习、学溜冰、学习游泳、练书法等。
［解答］ 只要你肯动脑筋，再难的题目也会被你解答出来的。
只要是好人好事，再小的事我们也应该去做。
只要是坏事，再小的事我们也不能去做。
只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。
只要你能知错就改，再大的错误也会得到同学们的谅解的。
只要你肯努力学习，再深奥的知识也会被你掌握的。
只要你是故意的，再漂亮的谎言也掩盖不了你的过错。
只要你是真心的，再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。
4、收藏屋
①我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意思到的极为珍贵的东西。
②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
③沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
④像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
⑤只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
5、想一想，填一填
（1）略
（2）小练笔：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。写的内容可以从以下角度考虑：
思路１、说说以后自己用什么行动来回报父母的爱。
思路２、说说父母是怎样关心自己的。
思路３、自己关心、孝敬父母的事例。
［解答］ （1）上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并会向他们表示（祝贺），这份爱孩子们都（感受）到了。但这还不够，老师想帮助孩子们去寻找（蕴藏）在他们（心灵深处）的、自己还没有（意识）到的极为（珍贵）的东西。后来，经过老师的引导，孩子们终于明白了（要回报父母对自己的爱）。
（2）亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“感谢爸爸妈妈给了我生命，每年过生日，你们为我祝贺；妈妈，谢谢您教我读书。爸爸，谢谢您教我打篮球。谢谢爸爸、妈妈，带我出去玩，带我去吃肯德基，我感到很温暖。”
亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“看到妈妈头上少许的白发，我想说声对不起，是您太劳累了，再加上我惹您生气；每当摸到下巴的疤痕，我就想起是爸爸妈妈把我抱医院去的；想起今年看舞蹈龙灯的时候，妈妈抱着沉重的我，手都在发抖，但是我还是要求看完舞龙灯。我以后要做个听话的好孩子，不再惹你们生气了。”
亲爱的爸爸妈妈，我想对您们说：“我要好好读书，考出一百分，等到爸爸妈妈生日的时候，为你们祝贺，好好孝敬您们。”
18、她是我的朋友
1、选一选，填一填
偷看 输血 漂洒 酒家 胶卷 咬住 夏天 复习 血型 草垫
2、拼一拼，写一写。
是否、拳头、轻柔、制止、草垫、掩盖、血型、确认
3、照样子，写句子。
［点拨］ 用关联词“如果„„就„„”造句。前面所讲的情况假如成立的话，就可以去做后面说的事情。联系我们的生活，这样的情况是很多的。如：先想一想“天不下雨”我们可以哪些事情，但要是下雨了，有哪些事就无法进行；然后用这些无法做的事例来造这个句子：如果天不下雨，（ 谁 ）就（ 干什么 ）。
［解答］ 如果我是一条小河，就去灌溉一方土地。
如果我是一株鲜花，就去装点一块花圃，因为实现自身价值才有意义。
如果一个人活着不去努力，那他的出生就没有意义。
如果不好好学习，就没有好的工作，也就没有好的未来。
如果你用一颗善良之心对待别人，你就会获得最大的回报。
如果你只是开玩笑，就不要再说了，因为它并不是很好笑。
如果世界上再没有疾病，世界就会变得更美好。
如果明天下雨，就不能出去旅游。
如果明天不下雨，一定就要出去旅游。
如果没有想像，思维就像花儿失去了营养。
如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀。
如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
4、读一读，填一填。
（1）、 ①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。 想法：沉默时，阮恒在思考、犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了救朋友的生命，仍坚持要献血。
②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
想法：在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。
③他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
想法：他忍不住害怕，怕自己会死去，但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。
④但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
想法：一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了，但为了挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。
⑤接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
想法：随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽完了，自己也快要死了，他越来越无法掩饰，但为了朋友，他拼命忍住。
⑥男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没有发生一样。
当阮恒知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感受到有点不好意思。
（2） 我们从中可以看出阮恒是个（愿为朋友牺牲自己）的孩子。
5、小练笔。
［点拨］ 医生“用轻柔的声音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”，“好像刚才什么事也没有发生一样”，这是为什么?我们可以从“他是以为自己就要死了。”这句话，推测医生安慰阮恒的话，肯定是献血不会死，阮恒所担心的只是一场虚惊，但他那愿为朋友牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩。（医生安慰阮恒的话必须包含两方面的意思：首先，不会死的。其次，只要一小部分血。）
［解答］ 亲爱的阮恒，我可爱的孩子，你不要害怕，也不要哭泣。你不会死的，我只是抽了你身体里的一小部分血，过几天你就会恢复健康的。等小姑娘也恢复健康之后，你们又可以在一起玩耍了。你真是一个勇敢、坚强、有爱心的孩子。
阮恒，你不会死的，我们只抽取你一点点血，对你的身体不会有多大的损害，只要休息一两天就会恢复的。
不要怕，我们只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了。
19、七颗钻石
1、我会填
一（场）旱灾；一（条）小狗；一（股）水流；一（口）唾沫；一（颗）钻石；一个姑娘 2、选一选，填一填。
（１）一夜大风，地上落满了（干枯）的树叶。
（２）今年雨水太少了，连池塘里的水都（干涸）了。
［讲评］ “干枯、干涸”都是没有水分或水分很少的意思，跟“湿”相对。“干枯”主要指草木由于衰老或缺乏营养、水分等而失去生机；也用皮肤的干燥。“干涸”指（河道、池塘等）没有水了。它们的区别主要在于：“干枯”常用于草木植物上；“干涸”用于江河湖泊上。第（１）题讲“树叶”，所以应该选用“干枯”；第（２）题说的是“池塘”，所以该选“干涸”。
3、照样子，写句子。
“喜出望外”：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。我们回忆自己的生活中，哪些喜事之前不知道，给你非常突然的感觉，这些事就是用来造这个句子的材料。
“匆匆忙忙”：急急忙忙的样子。什么情况下我们做事非常着急呢？如：上学要迟到了、突然下雨了等。
（１）喜出望外：
①今天我真是喜出望外，因为我看到了仰慕已久的大明星周杰伦。
②一直是妈妈接我放学的，今天是爸爸来接我，我真是喜出望外。
③我本以为语文期中考试考得不好，试卷发下来一看，有九十五分，我真是喜出望外。 ④哥哥还我家作客，还给我带来了小狗玩具，我喜出望外。
⑤听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。
⑥小赵喜出望外地说：“这次演讲比赛中小明真是争气，他虽把脸憋得通红，可硬是没结巴一次。”
⑦我真是喜出望外,爸爸腾出他的杂物间给我做小书房了。
⑧这名乞丐喜出望外,立刻接过递给他的十元钱连声谢。
（２）匆匆忙忙：
①我匆匆忙忙地来到学校。
②他匆匆忙忙地走着。
③叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，就像是在赶集一样。
④他匆匆忙忙地跑进来，拎起书包就向校门口跑去。
⑤下雨了，我匆匆忙忙地跑出去收衣服。
⑥爸爸刚放下饭碗，就又匆匆忙忙地赶回工厂上班去了。
⑦我穿着雨衣匆匆忙忙来到学校。
⑧妈妈匆匆忙忙地上班去。
［讲评］ 用“匆匆忙忙”造句时，不要在前面加“很”字，因为在意思上重复了。我们来比较下面两组句子：“他很匆匆忙地走着。”“他匆匆忙忙地走着。”读一读两个句子，我们就会发现第一句读不通顺，比较“匆忙”和“匆匆忙忙”这两个词语就知道，““匆匆忙忙”本身包含着“很、非常”的意思，所以“很”字在这里是多余的。 4、读一读，练一练。
（１）读了这句话，我们能体会到当时（水非常重要）。
（２）你是从这些词语中体会出来的：干涸、干枯、焦渴而死。
5、想一想，写一写。
（１）水罐发生了多次的变化。第一次由水罐变成银罐，是因为（小姑娘喂水给小狗喝——善良如银）；第二次由银罐变成金罐，是因为（母亲把水让给小姑娘喝——母爱似金）；第三次又从水罐里跳出七颗钻石，那是因为（小姑娘把水让给过路人喝——爱心感天动地）。
（２）从水罐的一次次变化中，我体会到了：（无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。）
［讲评］ 第一题答案只要能讲出变化的直接原因也是正确的，如“喂水给小狗喝”。假如能更深入地理解为“善良如银”，或“小姑娘把动物当作了人类的朋友”等，更应给予表扬。
第二题对水罐变化的体会，可以从不同的角度来加答，如：①只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。②我们要懂得关心别人，用爱心对待生活。③我也应该像故事里的小姑娘一样，做个有爱心的人。只要能讲出“用爱心对待别人”这个道理，答案都可以是正确的。
语文园地五
１、选择带点词的意思（填序号）。
（１）②只，单。（２）①光线。 （３）③一点儿也不剩。
（２）①把夹在中间的东西取出。 （２）②长出。（３）③抽打。
２、读读练练。
［解答］ （１）榆树——高；槐树——壮；梧桐——叶像手掌；石榴——花红；桂树——花香；桑树——果实紫、甜；松树——四季绿装；棕树——喜暖；橡树——耐寒。
（２）杉树直，樟树茂，枫树叶子像手掌。梨树开花白如雪，桃树花开粉似霞，柚树结果大又圆。铁树千年开次花，银杏树叶像把扇，柳树枝条细又长。
３、给多音字组词。
血：xuâ，人和动物体内暗赤色或鲜红色的液体。xiě，与“xuâ”意思相同，往往用
七折八扣造句篇四
《19.放飞蜻蜓》
“学程导航”课时教学计划
教后反思：
“学程导航”课时教学计划
主备人 ：陆 莉 施教日期 年 月 日
七折八扣造句篇五
《人教版三下语文《课堂作业本》第五单元答案》
第五单元
17、可贵的沉默
1、略
2、填一填，读一读。
（１）异口同声、神气十足、寂然无声、议论纷纷；
（２）七（）八（）：七手八脚、七嘴八舌、七上八下、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、七折八扣、七零八落
左（）右（）：左膀右臂、左顾右盼、左思右想、左一趟右一趟、左说右说、左支右绌 四（）八（）：四面八方、四通八达、四平八稳
不（）而（）：不谋而合、不寒而栗、不劳而获、不期而遇、不言而喻、不约而同、不翼而飞、不胫而走、不一而足。
3、照样子，写句子。
［点拨］ “只要”满足了前面的前面的条件，后面的情况就会成立。结合我们的生活实际，怎么样去做才会达到所需要的目标呢？如：学习、学溜冰、学习游泳、练书法等。
［解答］ 只要你肯动脑筋，再难的题目也会被你解答出来的。 只要是好人好事，再小的事我们也应该去做。 只要是坏事，再小的事我们也不能去做。
只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。 只要你能知错就改，再大的错误也会得到同学们的谅解的。 只要你肯努力学习，再深奥的知识也会被你掌握的。 只要你是故意的，再漂亮的谎言也掩盖不了你的过错。 只要你是真心的，再笨拙的表达也会得到别人的欣赏。
4、收藏屋
①我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意思到的极为珍贵的东西。 ②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
③沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
④像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 ⑤只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
5、想一想，填一填
（1）略
（2）小练笔：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。写的内容可以从以下角度考虑：
思路１、说说以后自己用什么行动来回报父母的爱。
思路２、说说父母是怎样关心自己的。 思路３、自己关心、孝敬父母的事例。 ［解答］ （1）上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并会向他们表示（祝贺），这份爱孩子们都（感受）到了。但这还不够，老师想帮助孩子们去寻找（蕴藏）在他们（心灵深处）的、自己还没
有（意识）到的极为（珍贵）的东西。后来，经过老师的引导，孩子们终于明白了（要回报父母对自己的爱）。
（2）亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“感谢爸爸妈妈给了我生命，每年过生日，你们为我祝贺；妈妈，谢谢您教我读书。爸爸，谢谢您教我打篮球。谢谢爸爸、妈妈，带我出去玩，带我去吃肯德基，我感到很温暖。”
亲爱的爸爸妈妈，我想对你们说：“看到妈妈头上少许的白发，我想说声对不起，是您太劳累了，再加上我惹您生气；每当摸到下巴的疤痕，我就想起是爸爸妈妈把我抱医院去的；想起今年看舞蹈龙灯的时候，妈妈抱着沉重的我，手都在发抖，但是我还是要求看完舞龙灯。我以后要做个听话的好孩子，不再惹你们生气了。” 亲爱的爸爸妈妈，我想对您们说：“我要好好读书，考出一百分，等到爸爸妈妈生日的时候，为你们祝贺，好好孝敬您们。”
18、她是我的朋友
1、选一选，填一填
偷看 输血 漂洒 酒家 胶卷 咬住 夏天 复习 血型 草垫
2、拼一拼，写一写。
是否、拳头、轻柔、制止、草垫、掩盖、血型、确认
3、照样子，写句子。
［点拨］ 用关联词“如果„„就„„”造句。前面所讲的情况假如成立的话，就可以去做后面说的事情。联系我们的生活，这样的情况是很多的。如：先想一想“天不下雨”我们可以哪些事情，但要是下雨了，有哪些事就无法进行；然后用这些无法做的事例来造这个句子：如果天不下雨，（ 谁 ）就（ 干什么 ）。 ［解答］ ①如果我是一条小河，就去灌溉一方土地。
①如果我是一株鲜花，就去装点一块花圃，因为实现自身价值才有意义。
1.如果一个人活着不去努力，那他的出生就没有意义。
2.如果不好好学习，就没有好的工作，也就没有好的未来。
④如果你用一颗善良之心对待别人，你就会获得最大的回报。
3.如果你只是开玩笑，就不要再说了，因为它并不是很好笑。
4. 如果世界上再没有疾病，世界就会变得更美好。
5.如果明天下雨，就不能出去旅游。
6.如果明天不下雨，一定就要出去旅游。
7.如果没有想像，思维就像花儿失去了营养。
8.如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀。
9. 如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋。
4、读一读，填一填。
（1）、 ①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。 想法：沉默时，阮恒在思考、犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了救朋友的生命，仍坚持要献血。
②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
想法：在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。 ③他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
想法：他忍不住害怕，怕自己会死去，但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。
④但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
想法：一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了，但为了挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。
⑤接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
想法：随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽完了，自己也快要死了，他越来越无法掩饰，但为了朋友，他拼命忍住。
⑥男孩立刻停止了哭泣，好像什么事也没有发生一样。
当阮恒知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感受到有点不好意思。
（2） 我们从中可以看出阮恒是个（愿为朋友牺牲自己）的孩子。
5、小练笔。
［点拨］ 医生“用轻柔的声音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”，“好像刚才什么事也没有发生一样”，这是为什么?我们可以从“他是以为自己就要死了。”这句话，推测医生安慰阮恒的话，肯定是献血不会死，阮恒所担心的只是一场虚惊，但他那愿为朋友牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩。（医生安慰阮恒的话必须包含两方面的意思：首先，不会死的。其次，只要一小部分血。）
［解答］ 亲爱的阮恒，我可爱的孩子，你不要害怕，也不要哭泣。你不会死的，我只是抽了你身体里的一小部分血，过几天你就会恢复健康的。等小姑娘也恢复健康之后，你们又可以在一起玩耍了。你真是一个勇敢、坚强、有爱心的孩子。 阮恒，你不会死的，我们只抽取你一点点血，对你的身体不会有多大的损害，只要休息一两天就会恢复的。
不要怕，我们只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了。
19、七颗钻石
1、我会填
一（场）旱灾；一（条）小狗；一（股）水流；一（口）唾沫；一（颗）钻石；一个姑娘
2、选一选，填一填。
（１）一夜大风，地上落满了（干枯）的树叶。 （２）今年雨水太少了，连池塘里的水都（干涸）了。
［讲评］ “干枯、干涸”都是没有水分或水分很少的意思，跟“湿”相对。“干枯”主要指草木由于衰老或缺乏营养、水分等而失去生机；也用皮肤的干燥。“干
涸”指（河道、池塘等）没有水了。它们的区别主要在于：“干枯”常用于草木植物上；“干涸”用于江河湖泊上。第（１）题讲“树叶”，所以应该选用“干枯”；第（２）题说的是“池塘”，所以该选“干涸”。
3、照样子，写句子。
“喜出望外”：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。我们回忆自己的生活中，哪些喜事之前不知道，给你非常突然的感觉，这些事就是用来造这个句子的材料。 “匆匆忙忙”：急急忙忙的样子。什么情况下我们做事非常着急呢？如：上学要迟到了、突然下雨了等。
（１）喜出望外：
①今天我真是喜出望外，因为我看到了仰慕已久的大明星周杰伦。
②一直是妈妈接我放学的，今天是爸爸来接我，我真是喜出望外。
③我本以为语文期中考试考得不好，试卷发下来一看，有九十五分，我真是喜出望外。
④哥哥还我家作客，还给我带来了小狗玩具，我喜出望外。
⑤听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。
⑥小赵喜出望外地说：“这次演讲比赛中小明真是争气，他虽把脸憋得通红，可硬是没结巴一次。”
⑦我真是喜出望外,爸爸腾出他的杂物间给我做小书房了。
⑧这名乞丐喜出望外,立刻接过递给他的十元钱连声谢。
（２）匆匆忙忙： ①我匆匆忙忙地来到学校。
②他匆匆忙忙地走着。
③叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，就像是在赶集一样。
④他匆匆忙忙地跑进来，拎起书包就向校门口跑去。
⑤下雨了，我匆匆忙忙地跑出去收衣服。
⑥爸爸刚放下饭碗，就又匆匆忙忙地赶回工厂上班去了。
⑦我穿着雨衣匆匆忙忙来到学校。
⑧妈妈匆匆忙忙地上班去。
［讲评］ 用“匆匆忙忙”造句时，不要在前面加“很”字，因为在意思上重复了。我们来比较下面两组句子：“他很匆匆忙地走着。”“他匆匆忙忙地走着。”读一读两个句子，我们就会发现第一句读不通顺，比较“匆忙”和“匆匆忙忙”这两个词语就知道，““匆匆忙忙”本身包含着“很、非常”的意思，所以“很”字在这里是多余的。
4、读一读，练一练。
（１）读了这句话，我们能体会到当时（水非常重要）。
（２）你是从这些词语中体会出来的：干涸、干枯、焦渴而死。
5、想一想，写一写。
（１）水罐发生了多次的变化。第一次由水罐变成银罐，是因为（小姑娘喂水给小狗喝——善良如银）；第二次由银罐变成金罐，是因为（母亲把水让给小姑娘喝——母爱似金）；第三次又从水罐里跳出七颗钻石，那是因为（小姑娘把水让给过路人喝——爱心感天动地）。
（２）从水罐的一次次变化中，我体会到了：（无私广博的爱能带来意想不到的
奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。）
［讲评］ 第一题答案只要能讲出变化的直接原因也是正确的，如“喂水给小狗喝”。假如能更深入地理解为“善良如银”，或“小姑娘把动物当作了人类的朋友”等，更应给予表扬。
第二题对水罐变化的体会，可以从不同的角度来加答，如：①只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。②我们要懂得关心别人，用爱心对待生活。③我也应该像故事里的小姑娘一样，做个有爱心的人。只要能讲出“用爱心对待别人”这个道理，答案都可以是正确的。
语文园地五
１、选择带点词的意思（填序号）。
（１）②只，单。（２）①光线。 （３）③一点儿也不剩。 （２）①把夹在中间的东西取出。 （２）②长出。（３）③抽打。
２、读读练练。
［解答］ （１）榆树——高；槐树——壮；梧桐——叶像手掌；石榴——花红；桂树——花香；桑树——果实紫、甜；松树——四季绿装；棕树——喜暖；橡树——耐寒。
（２）杉树直，樟树茂，枫树叶子像手掌。梨树开花白如雪，桃树花开粉似霞，柚树结果大又圆。铁树千年开次花，银杏树叶像把扇，柳树枝条细又长。
３、给多音字组词。
血：xuâ，人和动物体内暗赤色或鲜红色的液体。xiě，与“xuâ”意思相同，往往用于跟血有关的情形。
弹：作名词时读dàn，作动词时读tán。 累：lâi，意思是疲劳。lěi，积累、屡次。 咽：yâ,声音受阻而低沉。yàn 使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。［解 答］ ①咽yâ 喇叭声咽、哽咽
咽（yàn） 咽唾沫、细嚼慢咽、狼吞虎咽、咽气、咽下、吞咽。
②血(xuâ) 血案、血本、血仇、血管、血汗、血红、血迹、血口喷人、血桨、血水、血统、血洗
血(xiě) 血糊糊、血淋淋、血晕
③弹dàn 弹子、枪弹；弹坑、弹头、弹药、弹片、弹丸、弹壳、弹弓、弹痕 弹（tán）弹唱、弹词、弹簧、弹琴、弹拨乐器、弹劾、弹冠相庆 ④累（lâi） 劳累、拖累、连累
累（lěi） 日积月累、成千累万、累及、累计、累进、果实累累、累年、累世。
４、根据意思写出相应的成语。
（１）喜出望外 （２）接连不断 （３）左顾右盼
５、背背填填。
［解答］ 慈母手中线，（游子身上衣）。临行密密缝，意恐（迟迟归）。（谁言寸草心），报得三春晖。
七折八扣造句篇六
《981转学考-四技二年级国文》
981轉學考-四技二年級國文
一、選擇題50題（每題1.6分）
：「那些葉子曾經歷過底事蹟唯有龍舌蘭自己可以記憶得來， 1. 許地山〈空山靈雨〉
可是他不能說給別人知道。」 意謂：(A)孤傲的人難與他人和諧相處(B)每個人
都有傷痛的往事，不應再揭傷疤(C)生命歷程屬個人隱私，不應透露(D)人生所經歷
的種種，雖然無法一一詳述，但點滴在心頭。
2. 陳列〈三月合歡雪〉文中所敘述，下列何者呈現出人與自然融合為一的狀態？(A)
所有的山巒谷地因厚雪的堆積而柔和起伏(B)巍巍然的奇萊北峰則在不遠處的前方
一直引領著我(C)艷陽兀自熱烈照耀，絲毫無雲的藍天，極熱和極冷奇妙地結合成
一種很清朗的氣勢(D)我時而停下腳步，如冷杉般定定地站立，希望去把握或認知
這充塞於天地間的單純和安靜的奧義。
3. 廖鴻基〈黑與白－虎鯨〉文中所敘，屬於客觀報導的選項是：(A)虎鯨和其他群居
性動物不同，無論旅行、獵食、休息或玩耍，牠們都在一起，而且終身不渝（B） 牠臉偎著船尖牆板，如老朋友相見般親暱地擦頰 （C）眼上的大塊白色圓斑，使
牠們看起來始終帶著和善的微笑 （D）虎鯨豪爽地省略了觀望的過程，不計後果
地和我們相擁相會。
4. 許悔之〈大翅鯨的夏日歸程〉文中哪一句詩最能判斷出所描寫的對象是鯨魚？(A)
我不能夠躍跳嬉戲 (B)偶爾浮出海面換氣(C)看到你激狂地以尾部對著我們的海域
拍擊(D)我將弓起背向天空躍跳
：「友情在我心裡，卻像獨木橋」意謂：（A）友情是脆弱 5. 平路〈九十九朵紅玫瑰〉
的，經不起太大承載量（B）友情宜獨享，不宜共有（C）友情應兩端誠摯交流溝 通，有來有往（D）友情具獨特性，不宜一視同仁。
6. 下列各組文句「 」內的字，意義不同的選項是： (A)「俟」案子查明，本府回明
了撫台，仍舊還你／君子居易以「俟」命，小人行險以徼幸 (B)臣「聞」求木之長 者，必固其根本／文靜素奇其人，一旦「聞」有客善相，遽致使延之 (C)無何天寶 大徵兵，戶有三「丁」點一丁／明兒有了事，我也「丁」是丁，卯是卯的，你也
別抱怨 (D)僕自到九江，已涉三載，形骸且健，方寸「甚」安／夫子房受書於圯上 之老人也，其事「甚」怪
7. 閱讀下列散曲，選出敘述正確的選項：
平生淡泊。雞兒不見，童子休焦。家家都有閒鍋灶，任意烹炰。煮湯的貼他三枚
火燒（一種烤餅），穿炒的助他一把胡椒，倒省了我開東道。免終朝報曉，直睡到日頭高。（王磐〈滿庭芳〉）
(A)平聲韻與仄聲韻通押 (B)採第三人稱的敘述觀點 (C)情節著重煮雞待客的細節
描寫 (D)以詼諧的口吻塑造雅正蘊藉的曲風
「 」內詞語使用不恰當的選項是： (A)好書宛如蘭心蕙質的美人，要「別 8. 下列文句
具慧眼」，才能看出她的動人之處 (B)買書若「隨心所欲」就難免失之於貪，失之 於濫，擺設的意義重於閱讀 (C)書的節錄本都是將原著內容七折八扣，好似簡易速 食，不容易「朵頤稱快」 (D)當時通貨已經開始膨脹，等到我「力有未逮」可以買
書，書價又水漲船高，高攀不上了
9. 閱讀下文，選出□□內最適合填入的選項：
尺直的地平線／把□□割分為二／下面是粗筆快墨的茫茫／上面是無邊若夢的醉紅／點點飛揚的閃光／忽上忽下、□□似的／正沉默地／□□著夕陽／啊，久違了／比翼群飛的白鷺！（葉維廉〈夕陽與白鷺〉）
(A)天空；水花；噴灑 (B)天空；精靈；歡送 (C)景色；火花；烘托 (D)景色；音符；演奏
10. 下列文句，用字完全正確的選項是： (A)這樁貪汙事件被媒體批露後，一時之間群
情譁然 (B)說話措詞不當、寫文章誤用成語，都可能會貽笑大方 (C)這個案件千頭萬緒，想徹底解決，勢必曠日會時 (D)他凡事斤斤計較，一心盤算私利，真是個不視大體的人
，這句話的意思是： (A)所以聖人只注重內涵而不是外表 11. 「是以聖人為腹不為目」
(B)所謂聖人就是要能擁有摒棄所有外在所見而能看透人內心真實的能力 (C)所
以聖人的生活只求填飽肚子，不去追求其他聲色享受 (D)所以聖人只相信自己的本心而不是耳目等感官
12. 所謂「天之道，利而不害」的意思是(A)上天化育萬物的道理，就是給予萬事萬物
成長的有利條件，而不再多加干預而妨害其生長 (B)天子統治國家的道理就在於 雖然要求嚴厲卻不害民 (C)天子治理人民的道理就是儘量保護人民，使其能順遂 的生長而不加以迫害 (D)上天四時運行的道理對於人們來說是有百利而無一害
「 」中的詞語，替換後文意不同的選項是： (A)「八百里」分麾下炙：牛 (B) 13. 以下
「瑞腦」消金獸：香料 (C)瑞腦消「金獸」：獸形的銅香爐 (D)只是「朱顏」改： 美女
14. 「東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖」中的「暗香」所形容的對象，與下列何選項相
同？ (A)霜前月下誰家種，檻外籬邊何處秋 (B)疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏 (C)競誇天下無雙豔，獨占人間第一香 (D)出淤泥而不染，濯清漣而不妖
15. 「怎可生糊突了盜跖顏淵」意謂： (A)怎麼能唐突了盜跖和顏淵 (B)怎麼能把盜
跖、顏淵搞糊塗 (C)怎能冤枉了顏淵和盜跖 (D)為什麼分辨不清好人和壞人
16. 「他做事沒有擔當，常常只會□□□□做做表面功夫而已。」以上文句空格內最
適合填入哪個詞語？ (A)獨排眾議 (B)順水推舟 (C)鏡花水月 (D)落井下石
17. 「用志不分，乃凝於神」意同於下列哪個成語？ (A)心猿意馬 (B)好高騖遠 (C)
心無旁騖 (D)執迷不悟
意謂： (A)我處世的態度就好像在挖樹根一樣用心 (B)18. 「吾處身也，若厥株拘。」
我立身處世，猶如那大樹一樣拘謹 (C)我身體站立，就好像直立的枯樹一樣 (D)我挺直腰身，猶如那曲折的樹幹一樣
19. 下列詩歌與所詠對象的配對，錯誤的是： (A)錯就錯在那杯溫酒／沒有把鴻門燃
成／一冊楚國史／卻讓隱形的蛟龍／銜著江山／遁入山間莽草→張良 (B)滄海得 壯士，椎秦博浪沙。報韓雖不成，天地皆振動→張良 (C)不握兵權只坐籌，苦辭 萬戶乞封留。縱令不早尋仙去，天子終無賜醢謀→張良 (D)百戰疲勞壯士哀，中
原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來→項羽
20. 下列敘述，何者有誤？ (A)「人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人
之政矣。」不忍人之心，乃不忍人受害之心，即仁心；不忍人之政，即仁政 (B) 孟子以為羞惡之心，智也；恭敬之心，禮也 (C)「以堯為君，而有象；以瞽瞍為父， 而有舜。」意謂有性善，有性不善 (D)「文、武興，則民好善；幽、厲興，則民好 暴。」意謂性可以為善，可以為不善
21. 關於以下文意的解釋，何者不正確： (A)人見其濯濯也，以為未嘗有材焉，此豈山
之性也：人們看它光禿禿的，就以為從來沒長過樹木，這難道是山的本性嗎 (B) 雖存乎人者，豈無仁義之心哉：在人身上的，難道沒有仁義之心嗎 (C)則其旦晝之 所為，有梏亡之矣：可是他天亮時所做的，就是逃亡 (D)夜氣不足以存，則其違禽 獸不遠矣：夜裡的清明之氣不能保存，就和禽獸差不多了
22. 下列敘述，何者正確： (A)「君子有終身之憂，無一朝之患。」君子憂的是「橫逆
之來，使人措手不及。」 (B)「愛人不親，反其仁。」意謂自己的親人尤須親愛 (C)「困於心，衡於慮，而後作。」意謂死於安樂 (D)「居仁由義，大人之事備矣。」說明只要居心於仁，行事合義，做一個大人的條件就算具備了
；丙、文官不「要」23. 甲、非所以「要」譽於鄉黨朋友也；乙、昔者楚王好細「要」
錢，武官不怕死；丁、是全「要」領以從先大夫於九京也；戊、便「要」還家，設酒、殺雞、作食；己、張良出，「要」項伯，項伯即入見沛公；庚、所不可知者，有遲速遠近，而「要」以不能免也。以上文句中之「要」字，共有： (A)二解 (B)三解 (C)四解 (D)五解
24. 丈夫之「冠」也，所指的年齡最接近以下何者？ (A)黃髮「垂髫」 (B)妾髮初「覆
額」 (C)「志學」之年 (D)「白首」臥松雲
25. 下列文句哪些不屬於詞義雙關？ (A)總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁 (B)秋天到
了，紡織娘便寄住在他們屋前的瓜架上。每當月明人靜的夜裡，便唱起歌來：「織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！」 (C)人一到西非，氣氛就有點不同，團中人自我解嘲的說：「漸入差境。」因為以往所到各國都是非洲的黃金地帶，此後就要開始嘗試非人生活了 (D)一家女兒做新娘，十家女兒看鏡光。街頭鑼鼓聲聲打，打著心中響啷啷
26. 下列文句「 」中字詞所使用的雙關修辭，何者不屬於諧音雙關？ (A)「高節」人
相重，「虛心」世所知 (B)「蓮」子心中苦，梨兒腹內酸 (C)春蠶到死「絲」方盡 (D)東邊日出西邊雨，道是無「晴」還有晴
，句中涵義的解說與賞析，下列何者正確？ 27. 「風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛迴」
(A)本聯是描寫初冬肅殺的景象 (B)描繪筆法主要集中在聽覺的摹寫 (C)景物描摹動態、靜態交迭 (D)筆觸跟著詩人視線由下而上
28. 凡是在語文中，對人、事、物的聲音、顏色、形體、情狀的各種感受，加以描繪
形容的一種修辭技巧，叫做摹寫。下列文句使用摹寫修辭的說明，何者有誤？ (A)原來兩人躲在楊桃樹下，儘摘下面的果子，一個一個嘗，發現都是澀澀苦苦的，沒有臺北的楊桃汁甜──「澀澀苦苦的」、「楊桃汁甜」，是味覺的摹寫 (B)一盤盤
菜端上桌上，主人一再謙稱鄉下沒有好菜，所謂「盤飧市遠無兼味」，我卻特別喜歡這份「菜根香」，覺得遠比山珍海味好吃──「菜根香」，是嗅覺的摹寫 (C)深秋的夜風吹來，我有點冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來──「有點冷」、「暖和起來」，都是觸覺的摹寫。「冷」、「暖和」，都是接觸的感覺 (D)風輕悄悄的，草綿軟軟的──「草綿軟軟的」，不但是觸覺的摹寫，也是類疊中的疊字。「軟軟的」，是觸覺
29. 將心中所感受的各種不同情懷，通過說話人或作者親身的體會，加以描繪的一種
修辭技巧，叫做心覺摹寫。下列選項中不屬於心覺摹寫的有： (A)乃瞻衡宇，載欣載奔 (B)啊，現在他的心中，只有空虛、寂寞、悽傷、悲哀與瘋狂的情愫 (C)離恨恰如春草，更行更遠還生 (D)空的眠床，是軟軟的灰色偎襯著我
30. 名片背面不再署名，若對方為晚輩，正文之末應寫上： (A)名正肅 (B)名正具 (C)
名順具 (D)名正敬
31. 下列對便條寫作之敘述，何者錯誤： (A)遣詞用字力求簡明扼要，應酬語、客套話
可省略 (B)字體可以不拘，但須書寫清楚 (C)內容以不涉及機密者為宜 (D)適用於32.
33. 尊長與新交 「石火電光空有影，鏡花水月總無痕」的對聯，最適合下列哪一種行業使用？ (A)電影院 (B)照相館 (C)馬戲團 (D)眼鏡行 小文參觀古裝劇拍攝片場，看到街坊第一家店貼著對聯：「是留侯橋邊拾起，看王
令天上飛來」；第二家店貼著：「是池沼中物，作濠濮上觀」；第三家店貼著：「無時巧婦難為力，歉歲司農費盡心」。據此可推測這三家店所賣的東西依序是： (A)鞋／魚／米 (B)鞋／鵝／菜 (C)書／魚／米 (D)書／鵝／菜
（甲）名園依綠水 （乙）隨意觀風草 （丙）無心學海鷗 （丁）野竹上青霄。上列為兩副對聯的四句，若以各組代號在前者為上聯，在後者為下聯，則其正確的選項是： (A)甲丙／乙丁 (B)丙甲／丁乙 (C)丁甲／丙乙 (D)甲丁／乙丙
下列有關公文之敘述，何者正確： (A)個人對長官有所請示、建議、請求時，可用「簽」 (B)公告登報、張貼時，均需署機關首長職銜、姓名、印信 (C)「請查照辦理」是用於對下級機關 (D)要求對方辦理或復文的期限，應在「辦法」段內敘明 下列有關函的敘述，錯誤的是： (A)為現行公文中用途最廣者 (B)按行使對象，函可分為下行函、上行函、平行函、申請函四種 (C)申請函署名，除姓名外，尚須蓋34. 35. 36. 章，並註明性別、年齡、職業、住址 (D)上行函署名，與下行、平行函同，於首長職銜下蓋簽名章即可
37. 下列何者不屬於會議文書： (A)開會通知 (B)公告 (C)會議紀錄 (D)提案
，因而可以透過拆開、拼組的方式產生語文趣味，例38. 漢字由於多數是「合體成字」
如「何處合成愁？離人心上秋」，就是利用「秋」、「心」可拼成「愁」字來造句。下列對聯，也利用此一漢字的特性製造諧趣的選項是： (A)白店白雞啼白晝，黃村黃犬吠黃昏 (B)鳥入風中，銜去蟲而作鳳；馬來蘆畔，吃盡草以為驢 (C)坐南朝北吃西瓜，皮向東甩；思前想後看左傳，書往右翻 (D)膏可吃，藥可吃，膏藥豈可吃；脾好醫，氣好醫，脾氣不好醫
39. 下列文句中由注音符號所代替的字，正確的字形依序是：
小籠包抱著ㄕˋ死如歸的決心對泡麵說：「別以為你燙了頭髮，我就不認識你！我與你ㄕˋ不兩立！」泡麵也不甘ㄕˋ弱地說：「你若這麼愛惹ㄕˋ生非，我就奉陪到底！」 (A)誓／勢／勢／是 (B)視／誓／示／是 (C)視／示／勢／事 (D)誓／誓／勢／事
40. 或謂「唐詩」和「宋詩」之別在於：唐詩重抒情，擅用以景托情的表現方式；宋
詩則多寫日常生活，有「散文化」或「口語化」的傾向。若依據上述的分別，下列詩句，明顯具有「宋詩」風格的選項是： (A)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人 (B)香燈伴殘夢，楚國在天涯。月落子規歇，滿庭山杏花 (C)宛丘先生長如丘，宛丘學舍小如舟。常時低頭誦經史，忽然欠伸屋打頭 (D)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
41. 下列文句，不屬於對偶的選項是： (A)欄垂絳袖，倚石護青煙 (B)香融金谷酒，
花媚玉堂人 (C)軟襯三春草，柔拖一縷香 (D)杏帘招客飲，在望有山莊
42. 下引兩首絕句□內最適合填入的詞語是：
甲、「曉覺茅檐片月低，依稀鄉國夢中□。世間何物催人老？半是雞聲半馬啼。」（王九齡〈題旅店〉）
乙、「月黑見漁燈，孤光一點□。微微風簇浪，散作滿河□。」 （查慎行〈舟夜書所見〉）
(A)離／青／燈 (B)移／明／鱗 (C)迷／螢／星 (D)期／紅／情
，以「紅包」代43. 「紅色」在民間傳統中具有吉祥之意，如撮合姻緣稱為「牽紅線」
稱禮金等。但與「紅色」相關的詞彙，由於形成時各有背景，運用上也各有慣例，因此「紅」的意義也不一定相同。下列與「紅（赤）」相關詞彙的敘述，錯誤的選項是： (A)「紅」可用來指「行情好」，如稱深受歡迎的歌手為「當紅炸子雞」，股價指數止跌回升為「由黑翻紅」 (B)用「紅」來形容眼睛，有時是亢奮之意，如「歹徒殺紅了眼」；有時是讚歎之意，如「他的表現令人眼紅」 (C)「紅顏」在古文中有時指美女，如「衝冠一怒為紅顏」；有則指年少，如「紅顏棄軒冕，白首臥松雲」
(D)由於前蘇聯用紅色旗幟，因此「赤化」一詞便成為受共產主義支配的代稱、如「古巴遭赤化」
44. 文字在使用時，常由字面原本的意義，轉變為另外的意義。例如「他幾度上籃，
都被對方蓋火鍋」，句中「蓋火鍋」即非字面「蓋上火鍋」之意，而是指「籃球被拍下」。下列文句「」內的詞，不屬此類的選項是： (A)車多擁擠時，十字路口仍應保持「淨空」，以避免交通阻塞 (B)選前最後一夜，各政黨輔選明星忙著陪候選人「掃街」拜票 (C)面對恐怖份子再度發動攻擊的傳言不斷，白宮忙著「消毒」以安人心 (D)他曾飽受流言的困擾，又同時面對失業的打擊，但如今都已安然度過，總算是「雨過天青」
漢世有人，年老無子，家富，性儉嗇，惡衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息，營理產業，聚斂無厭，而不敢自用。或人從之求丐者，不得已而入內，取錢十，自堂而出，隨步輒減。比至於外，才餘半在，□□以授乞者，尋復囑云：「我傾家贍君，慎勿他說，復相效而來。」老人
七折八扣造句篇七
《浅谈教师的教学语言》
教学语言——教师劳动工具
永仁县莲池中心小学 杨保洪
摘要：教师教学语言就像农民手中的锄头，机修工手中的扳手不可或缺。师你时刻也不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。只有你的语言清楚明白、生动有趣、优美传情，才能胜任教师这个行业。
关键词：教学语言 教师口语 清楚明白 生动有趣 优美传情 启迪智慧
记得著名的教育家苏霍姆林斯基有这样一段名言：“在拟订教育性谈话的内容的时候，你时刻也不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”作为一名教师，要想打动学生的理智与心灵，须悉心琢磨自己的语言，坚持不懈地训练自己的语言。语言是人们交际的工具，表情达意的工具。师生之间交流思想、沟通感情应认真而有效地使用这个工具。
“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛，奋然前行。”如何使教师的语言对学生产生吸引力、感染力，我觉得应从以下几个方面考虑。
一、 清楚明白
教学语言既要有书面语言的准确，又要有口头语言的通俗明白易
懂，易于被学生接受。作为一名教师，即使“学富五车、才高八斗”，如果在课堂上不能够明白地表达自己的意图，颠三倒四、词不达意；或者不能抓住重难点进行准确而流畅的讲解，是不能启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣的。
有的教师学识渊博，但常常不能深入浅出地讲清问题，正如俗话说的“壶里煮饺子，有货倒不出”，学生听了他的课后也不能够很好地理解问题，所以教学往往不能取得成功。我发现问题有二，其一：语速太快，走上讲台，张口就讲，犹如放连珠炮，上完了一节课，常常把学生弄得晕头转向，造成学生“消化不良”。其二：语言不够纯净，教学层次不够清楚，课堂上经常用“这个”“那个”“呶”等口头禅，一个问、一个词也经常重复、罗嗦，使他的语言芜杂，拖泥带水，犹如良莠齐生，把该表达的思想感情淹没在莠草之中，大大降低了表达的效果，当然，这也说明他对教案不熟，对文本的理解不到位。 教师要使自己的教学语言清楚明白，通俗易懂，就必须清除自己口语中的杂质，对教材上的语言进行加工、改造，转化，把教案烂熟于心。
二、生动有趣
有位教育家说过，世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。形象的教学语言是教学的催化剂。如果教师的语言不生动形象，即使有生动有趣的内容，也会讲得干巴巴的，索然无味，不能激发学生的求知欲。有的教师，上课后缓步踱上讲台，有气无力的讲解，重复繁琐的说明，教学内容既看不出什么时候是浓墨重彩的重要地方，也看不
出什么时候是轻描淡写的次要部分，一节课往往是面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，就像河中的流水，平平而过，无任何波澜起伏。这样的教学让学生心烦意乱，苦不堪言。
早在两千多年前孔子就说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”学生学各门功课要学有所成，非好之、非以此为乐不可。教师的语言要善于启发学生的“好”，激发学生的兴趣。只有妙趣横生的语言才能叩开学生闭锁的心扉，才能让知识的甘泉不停地注入学生的心田。据调查百分之九十的学生喜欢语言风趣、富有亲和力和幽默感的老师。教师不应该板着面孔上课，如果这样，学生就会如芒刺在背，学习起来七折八扣。把情趣和理趣结合起来。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，师生感情才融洽，课堂气氛才会和谐、愉悦。
三、优美传情
爱美是人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美”。自然美、人文美能打动学生的心灵教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。优美的语言诉之于听觉，应该音量适度，语速恰当，语调和谐，应该谴词造句比较讲究，文学气息浓一点。
语言不是无情物，教师的语言应该饱含深情。情是教育的根，“感人心者，莫先乎情”，教师的语言要能拨动学生的心弦，在学生心中弹奏，就要善于传情，善于注情。语言失去了情，就成为干枯的符号，挤走了血肉，只剩下几条筋，对学生无说服力，无感染力。教师应该
和自己的学生站在平等的位置上用商量、探讨的口吻谈认识，谈体会，以求得心灵上的感应。
要让学生动情，教师必须自己先动情，情动于中而言溢于外。教师只有带着感情教，满怀深情说，所教的课、所讲的道理才能在学生心中引起共鸣，从而使师生心心相印。
四、启迪智慧
如果教师的语言富于启发性，就能促使学生开动脑筋，积极思考，探求解决问题的途径，能举一反三，触类旁通。教师的语言能否开启学生思维的门扉，常常在于能否在学生不易产生疑问处设问。
开启学生智慧不局限于思维力的发展，教师用语言引导学生在想像的天地里遨游，学生也同样受益。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想像力的最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”
既体现了学科之间的整合，又不露声色地激活了学生潜在的想像力。同时让学生尽情地说，把心中的话说给同桌听，说给大家听，这样，既发展了学生的语言能力，又发展了学生的思维能力，激发了他们的想像力和创造潜能。
新课程要求教师的语言清楚明白、生动有趣、优美传情、启迪智慧，把渊博的知识流淌于教学过程之中，把教学材料化作一股清泉浸
润学生的心田，化作一座洪钟敲醒学生那沉睡的蒙昧，使教学成为心与心的交流，智慧与智慧的启迪，快乐与快乐的传递。
教学语言的锤炼不是一朝一夕的事，必须靠我们长期的积累和实践。多阅读中外优秀文学作品，多学习人民群众的生动活泼的语言，吮吸其中有益的养料，提高语言修养。广泛地涉猎社会科学与自然科学有关读物，丰富自己的知识，增长见识，提高洞悉事物的能力。加强语言实践，平时多锻炼，教学时注意反馈调整，根据学生的反应调整音量、语调、节奏、速度、句式、表达的方法，经常总结经验教训，扬自己教学语言之长，克自己教学语言之短，一步一个脚印，使自己的教学语言日趋完美。
【参考书目】
《新课程怎样教》、《语文课程标准解读》、《教师口语》
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