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与二年级学生一起成长的点滴篇一
《小学二年级阅读教学的点滴感悟》
小学二年级阅读教学的点滴感悟
横峰二小 陈芳 邮政编码：334300 邮箱地址：464738650@qq.com电话：15979332121
在平时的教学生活中，通过与其他同事的交流，发现许多教师一直把低年级的教学重点定位在识字和写字教学上，对于阅读教学关注的并不多。《新课标》对小学低年级阅读教学有许多要求：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯；2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读；3、结合上下文和生活实践了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读……可见，低年级阅读也极其重要。其实，小学二年级的学生，语文学习已经具有一定的基础。他们已经认识了1500个左右的常用汉字，因此对简短的课文基本能读下来，但他们的语感很差，时常是拉长声，唱着读，指着读，时常读错字，读时加字，丢字，时常读后不懂意思……因此，针对这种种问题，我在教学实践中不断探索，对二年级阅读教学有如下点滴感悟：
一、通过范读激发学生的阅读兴趣
范读，是教师将自己对文本的理解、感悟、体验以最质朴、最直观、最生动的形式展现出来，给学生以激发和感染。二年级学生的识字量少，对语言文字的感悟理解能力较差，因此，他们对阅读提不起兴趣，每每朗读，只有少数几位同学的声音。而我在上课之前，喜欢在家练习朗读，上课时，让学生先初读课文，遇到困难不要紧，接下来，我会开始范读。我会尽量有感情地朗读，吸引学生的注意力。如
读《坐井观天》时，我会模仿小动物的声音来说话，学生有如身临其境，有些听得忘我的同学，甚至会轻轻地和我一起读。久而久之，学生喜欢听我朗读，喜欢模仿我朗读，读着读着，他们渐渐地能找到自己的语感了。
二、借助图画和生活实际，理解课文内容
低年级的课文大都配有形象、生动活泼的插图，并且大部分就包含着声情并茂的故事情节。在教学中我常常充分利用课文中的插图，让学生通过看图，说说图上画了什么，然后图文对照读课文。如在教学《酸的和甜的》一课时，先指导学生看书中的插图，再读课文，读之后，说说你从图中知道了什么？狐狸和其他小动物都在说些什么呢？由于课文中的插图就是一个故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力，同时，也说出了几种可能的情况。紧接着让学生再读课文，看课文是怎样写的？看谁的想象最贴近课文的内容。就这样把图像信息，转化为文字符号，这样对理解课文内容是很有帮助的。
三、阅读的后续：说和写
“读”是对信息的输入，而“说写”是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必须把读与说、写结合起来。并加强训练。《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们应非常重视学生读与说、写的有机结合。如教学《看雪》一课时，
在学完之后，再让学生说说自己平时打雪帐，堆雪人的情景，不仅拓宽了学生的视野，也提高了说的能力。而在教学《一分钟》后，我让学生说完对元元的看法，再让学生续写《一分钟》，写写元元第二天闹钟响后是怎么做的。通过写，学生不但理解到要珍惜时间，更为今后的写话练习打下基础。
四、创建图书角，提高课外阅读量
《新课标》提出：低年级学生要阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心大自然和生命，背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于五万字。为了更好地完成课外阅读的总量，拓宽学生的阅读视野，我在班上创建了图书角，请班上同学把自己家中已经看过的课外书拿来班中和同学一同分享，同时你也可以阅读到其他同学的书籍，班中的图书角就好比丰盛的精神大餐，而且久享不完。看到平时不太爱读书的同学也能常往图书角走动，我心里欣慰许久。
古人云：“读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。”这足以说明多读的好处。高尔基也曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”而阅读的好习惯则需要从小培养，我希望能寻求更多更好的阅读教学方法，引导学生走好成长的每一步！
与二年级学生一起成长的点滴篇二
《与学生共同成长——我的班主任工作点滴》
与二年级学生一起成长的点滴篇三
《二年级成长记录》
二年级的我
姓 名 性 别
属 相 生 日
学 校 班 级
班主任 兴趣爱好
好朋友 住 址 新的学期开始了，老师夸我懂事了，家长说我长大了，我笑一笑说：“等着瞧吧，我还会更加努力，取得更大的进步！”
这就是我
我的自画像和照片
漂
亮
吧
1
身高
体重
视力：左
右
龋齿
脉搏
幸福的一家
新学期寄语 新学期来到了，爸爸妈妈说：
2
1.关心同学多做好事。 （ ）
2.植树造林，保护环境。 （ ）
3.孝敬父母分担家务。 （ ）
4.按时完成作业。 （ ）
1.主动学习，善于思考。 （ ）
2.大胆发言，善于合作。 （ ）
3.多读好书，善于积累。 （ ）
4.学会勇敢，争做英雄。 （ ）
1.热爱自然学会观察。 （ ）
2.了解交通常识，遵守交通规则。 （ ）
3.乐于帮助别人做些力所能及的事。 （ ）
4.做事要有自信心。 （ ）
1.真是宽厚对朋友。 （ ）
2.谅解他人多交流。 （ ）
3.说话办事要诚实。 （ ）
4.学会保护自己，了解一些自救常识。 （ ）
这学期，我像小树一样，在阳光雨露的哺育下越长越高，越长越壮。
3
语文
品德与生活
在品德与生活课上，老师组织的“弯弯腰，捡起来”活动，给我留下了深刻的印象，在这次活动中，我：
不乱写乱画涂成红色。
在家里，你是怎样给家庭添欢乐的？
艺术：我喜欢（音乐、体育、美术）课。（喜欢的划“√”）
4
5
与二年级学生一起成长的点滴篇四
《培养二年级学生自主管理能力的点滴做法》
培养二年级学生自主管理能力的点滴做法
牛阿莲
记得魏书生说过：“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋时，仍然能不断加强自我管理，提高自我管理能力，那么在漫长的人生道路上他定会受益无穷。”由此可见，培养学生的自我管理能力不仅是学习的客观要求，对其今后的人生发展也是相当重要的。
对于二年级学生来说，他们精力充沛、喜动好奇，缺乏经验和自制力，具有较强的依赖性，尤为依赖老师，但是他们又有独立的愿望与要求。针对这些特点，在班级的自主管理中，我主要采取了以下措施，不妥之处还请领导和老师批评指正： 一、“严”字当头，“爱”在其中
在学生面前，班主任首先树立的就是形象，要严于律人必须要严于律己。要教好学生的行为，那就得先管好自己。严格要求他们必须做到，做不到就批评教育，使他们心服口服。其次班主任说话要讲信用，不能朝令夕改，要做到说一不二，要学生认识到班主任是讲原则的，是铁面无私的，是公正的。还有，在班里发现问题不能睁一只眼闭一只眼，要及时解决，将不好的苗头扼杀在萌芽状态，不能让其在班里形成气候。
通过班主任严格要求和管理，树立好规矩，大部分学生能做到自律，但能否持续、长久，仅靠“严”是远远不够的，关键是要始终贯彻“爱寓其中”。爱是一个人的天性所需，离开了爱，教育就不复存在，
二年级的学生喜欢听故事，当学生某一方面出现问题时，有时我会借助故事来帮助学生改正不良的学习习惯。这学期，我们语数分科了，一部分学生不爱学习数学了，为此我给孩子讲了这样一个故事：在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食，在一家人的厨房内，垃圾桶之中有很多剩余的饭菜，对于老鼠来说，就好像人类发现了宝藏。正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际，突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音，那就是一头大花猫的叫声。它们震惊之余，各自四处逃命，但大花猫绝不留情，不断穷追不舍，终于有两只小老鼠走避不及，被大花猫捉到，正要向它们吞噬之际，突然传来一连串凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说：我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。讲完这个故事后，我告诉学生多一门技艺就多一条路，故事中老鼠首领多了一门技艺拯救了所有的鼠家族，我们学习语文数学也是同样的道理，只有不断学习，广泛学习，才能取得成功。
二、设置岗位，分摊责任，培养自主管理意识
从班级工作和学生的实际出发，在岗位建设的分工上，主要考虑三个问题：一是工作要具体，便于低年级学生履行职责；二是责任适度，学生的主要任务是学习，更何况低年级的学生精力有限，管理工作就不能占用太多的时间；三是遵循“人人有事做，事事有人做”的原则。因此，我设置了形形色色的岗位：
地主：负责拖地；垃圾王子：负责倒垃圾；护花使者：负责浇花；黑板清洁员：负责擦黑板；节能大师：负责开关灯；音体美各部部长：负责抬琴、收发作业本等岗位。不仅为了便于管理，更为了培养学生的责任心。班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人每位同学都有明确具体的岗位职责。一年多下来，班级产生了一批“岗位能手”，同时对部分不能胜任岗位的同学也作了适当调整，让他们担任更简单适合他们完成的工作。孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。这时候，被动的管理变成主动的管理。“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。
三、培养干部，树立典型，培养自我管理能力
一年级时，考虑到孩子们年龄小、对小学生活适应性的差异等特点，所以在第一学期的前半个学期我没有正式选拔班干部，而是给了他们两个月的实习期。对于班内的一些常规工作，如收发作业、路队的整理、领读、出操队伍的整理等采用轮流制的方式让孩子们去实践，尽情展示自己的才能。下半个学期，我根据孩子们的表现与能力重点培养了五个孩子，分别负责收发本子、出操、早读、检查卫生、路队，并对他们进行具体的工作方法指导，又与学生家长联系，让家长共同指导帮助孩子开展工作。第二学期我用民主选举的办法选出了班干部，然后给班干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补；发现错误，马
上改。因为分工细致，小干部任务明确，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。同时利用第一学期培养的五位班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。到二年级，这群能力好、责任心强的小干部们已经基本能把班级管理得井井有条。现在，每学期初，班中学生都跃跃欲试，积极参加班干部竞选，一种学生自我管理的风格悄然形成了。
四、引进竞争，提升自主管理能力
与二年级学生一起成长的点滴篇五
《二年级语文教学点滴谈》
二年级语文教学点滴谈
回首过去的一学年，我感叹良多，我本着全面培养学生具有创新能力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，点滴作法涌上心头，在此谈谈我在教学中的一些做法。
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课标，学习新的教育教学理念，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，力求实施有效教学，取得了显著的教学效果。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学年我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一读二临三比较。“读”指读贴，即仔细观察生字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临摹；“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练我班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。
三、重视阅读教学，培养学生良好的阅读习惯
阅读教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。还值得一提的就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读量和一年级比大大增加，除了学校要求读的八本书外，我还鼓励学生阅读一些适合他们也为他们所喜欢的儿童文学作品。和家长联系，提倡亲子共读，规定固定的阅读时间。午间阅读和晚间阅读一直坚持比较好的学生这一学年的课外阅读量大大超过课标规定的标准，课外知识增长迅速。
四、注重口语训练，为写话打下基础。
“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学年，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言
面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再交流，然后写，最后修改并抄正。重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所闻所感。
五、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。
多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学年教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，提高学生兴趣更有助于学生理解掌握教学内容。
另外，由于种种原因，我们班后进生面比较大，优生不优，后进生成绩滞后。对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等等策略，并一一予以实施，取得了一定的成效，在期终考试中，成绩一直滞后的学生也终于取得了合格成绩。
与二年级学生一起成长的点滴篇六
《我与我的学生一起快乐成长——班主任工作点滴记录》
与二年级学生一起成长的点滴篇七
《共读书共成长》
共读书共成长
凌河镇宫家庄村 袁秀玲
时光匆匆，孩子转眼从一个顽皮的孩子渐渐变成了一个能够独立思考，体魄强健、积极进取、勤学好问、力求上进的四年级学生，得益于学校良好的校风和孜孜不倦辛勤耕耘的老师对他的培养。
政从小算是个听话的孩子，由于我们平时比较忙，加上对教育孩子没有经验和成熟的理念，只是通过自己言传身教来教他怎样做人、应该做什么、应该怎么做、不能做什么等，随着孩子的渐渐长大，一些毛病应运而来，例如：睡前常常不刷牙，我偶尔看到一本故事书叫《小熊刷牙》，讲的是小熊不听妈妈的话，经常吃糖果，晚上睡前也没有好好的刷牙，结果牙疼，被妈妈送进了医院。政读后非常起作用，每天刷牙都很仔细，饭后还不忘漱口。
我们渐渐尝到了读书的甜头后，更加喜欢读书，尤其是从孩子上了统一路小学这座令人神往的书香学校以来，就像换了一个人一样，每天回家背诵“三字经”，朗朗上口，走进学校的大门，“读万卷书，行万里路”八个大字赫然入目；驻足花坛边，一张张写满中华传统经典佳句的文化刊板随处可见；我为孩子在这里学习感到自豪，更让我欣慰的是，孩子对书的兴趣也深深地影响着我，潜移默化中，我对读书的兴趣也与日俱增。孩子在统小四年，我陪伴他读的书有近五百册，从理论到实践，“周周报新闻”、“身边的科学”等，孩子在读书中渐渐成长，苦中有乐。
现在的他已经可以自己独立阅读少儿版的中国名著了，并且还根
据自己的爱好制定了一些读物：故事会，幽默故事，小主人报，红日、铁道游击队、甲午中日战争类的老版的小人书，让他在轻松娱乐中接受爱国主义教育„„。其实我认为，亲子阅读是一个过程，家长与孩子交流和让孩子养成良好习惯的一个必不可少的过程，我希望孩子博览群书、与书为友这个好习惯伴随孩子一生！
为了广泛读书，克服它贪玩的思想，我经常与孩子一起读书，共同切磋，就拿最近读的《爱丽丝漫游奇境记》这本书，我与孩子一起经历了一则神奇、美妙而又怪诞的梦幻故事，主人公经历了两次神气而虚幻的旅游；“看完海底两万里”这一本书,我与孩子联想到一个充盈丰富的世界,一片浩瀚无边的海洋,尼摩船长带着我们一起探索海底的奇妙，知道在海底是如何打猎的,可以知道尼摩船长是怎样制服鲨鱼的,还可以了解到诺第留斯号是怎样冲破冰山的围攻脱离险境,安然无恙地奔驰在危机四伏的海底的,这里能给你全新的感受,体验到另类刺激的人生，我又仿佛回到了童年；以及《八十天环绕地球》、《海底两万里》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》等书籍，读每一本书都有收获。以致我们每天晚上睡觉之前都有谈资。开卷有益，通过读书，也使孩子和我在心灵上得到了一次次地洗礼，感到了世间存在的友情与真诚。
俗话说，一年之计在于春，在这个春暖花开的日子，即将迎来统一路小学在第16个 “世界读书日，亲子共读书”活动，我深感参与的乐趣。
我作为一名家长，看着每天看着儿子背起鼓鼓书包，快乐地走进
学校的大门；看着孩子放学回来念古诗、认识生字、口算训练„„蓦然发现时光飞逝，孩子已经迈入了人生学习的第一个转折点，将面临很多问题，给家长提出了更高的要求，如何让他尽快适应学习生活，天天向上哪？我想也是每个家长遇到的问题：
正当我茫然失措，无从下手之际，我从网上找到了著名教育学家蔡元培教授提出著名的的五个教育方针，从中悟出三点：一是顺应和谐科学的教育，培养孩子“健全的人格”；二是强调发展个性，崇尚自然。为使孩子的个性和才能得到充分发展，要有“自动”、“自学”、“自助” 的精神，防止“注入式”的学习方法。三是重视劳动教育，从而更客观、更科学地教育学生与自己的孩子，„顿时让我茅塞顿开， 我结合他的实际，在生活中，是这样做的：
一、要注重言传身教。
作为家长，父母言行会在孩子心灵上留下印迹，做人要为孩子树立榜样影响他的品格。我们方面从勤劳、勤俭节约培养做起：尽管我家离学校比较远，需要每天六点起床，四年来他一天也没有因故旷过课，每天早早到校，做好值日和值勤工作；记得孩子一年级时，我下厨房剥葱不小心葱叶掉进垃圾桶，我又捡起来洗了继续用，我做的饭孩子就不吃了，他嫌脏。可就在前年我国大雪遍地，流感横行，被誉为地里“青霉素”的葱、蒜一时身价倍增。又遇到了另一种情况，这次是整根葱掉进了垃圾桶，我说把葱扔了算了，政说怪可惜的，洗洗还能吃。我对他的进步感到由衷的欣慰。细想，我虽然没有刻意的去纠正，三年来由于一直在学校与朝夕相处的老师共同午餐，耳熏目染，
好习惯的养成与周围良好氛围息息相关，他的进步首先得益于周围的环境，取决于父母与孩子共同成长的过程中的点滴耳熏目染。据调查，父母在孩子心目中形象高大与否，跟家长的行为是成正比的，作为孩子的第一任老师，更应做一个具备良好品性的人。
二、要注重学习习惯的养成。
蔡教授再三强调了学习习惯养成的重要性，一个好习惯的养成要比学习本身更重要。我在孩子学习的初步阶段加倍重视，不折不扣地按照教授的方法执行：①和政共同制作一个学习计划和作息时间表，要让孩子合理安排时间，按计划学习。②要求孩子回家先做作业，而且要认真，高效地完成，然后才能做其他事。③养成上课专心听讲，积极提问的习惯。好习惯首先是从专心听讲来的，平时要多关注孩子，要养成在学习中找问题的习惯。④养成爱读书的习惯，每天进行亲子阅读，多读经典书，要让孩子知道书是甜的、书是香的，学习是辛苦并快乐的事。就如教授所说：“不要授人以鱼，要教人之渔”，要做儿子的向导，不要做儿子的拐杖。
三、要注重平时沟通，建立良好的亲子关系。
平时要多和孩子聊天，关注孩子生活中的细节，进行随机交流。“说教式”的谈话方式效果往往一般，我通过讲故事、谈看法，在潜移默化中影响孩子。让他在学习上，更多关注平时的学习情况，淡化分数，在处理学习矛盾上多些讨论、沟通、交流，做孩子的朋友和伙伴。
四、要注重孩子的身心健康。
在抓好学习的同时，我们让孩子每天吃好早餐，营养全面；心理方面，注意疏导，每天要让孩子快乐地去上学，培养他喜欢学校、喜欢班级、喜欢老师、喜欢同学，喜欢学校的一草一木，爱好读书的好习惯，教他珍惜集体荣誉，积极参与班集体活动，集体劳动，融入到班级大集体中去。孩子自尊心很强，当他取得好成绩的时候，我们就及时的表扬，鼓励下次做得更好。“好孩子是夸出来的”有道理。当出现差错的时候，轻骂，耐心找出犯错误的原因，指出怎样做才正确，今后要注意什么，在生活中一点一滴培养孩子的自信心。他平时演算很马虎，我为此还把统一路小学网站上发布的优秀学生验算草稿图片下载下来，放到为政建的博客里，让他时时警醒，以此借鉴，鞭策学习处处时时要细心。
总之，要让孩子认为家长是可以相信的朋友，是讲信用的，而不是一味高高在上，一言堂，体罚了事，这样才有可能及时掌握孩子的思想脉膊、学习情况。我们常说孩子不听话，可为啥说老师讲的话像“圣旨”，他们都严格的遵守还让家长去积极维护哪，我和孩子及其他家长曾经讨论过，答案是：老师“有一说一，说到做到”。
政在老师和同学们的帮助下，由于工作认真负责，勤恳曾被评为校“弯弯腰魅力之星”称号；由于他兴趣广泛，思想活跃，先后三次被评为统小第三、四、五届“书香家庭”的荣誉称号。由于喜欢阅读和背诵，曾获得背诵圆周率后400位校园“吉尼斯纪录”、以及“校园四级课外阅读证书”、校园“魅力之星”，并连年评为校级“三好学生”等，取得这些荣誉后他工作更加积极，遇到学习难题，懂得不
与二年级学生一起成长的点滴篇八
《二年级学生达成目标》
二年级学生达成目标
尊敬的各位家长：
您们好！七彩的暑假生活结束了，相信每个孩子都在丰富多彩的假期生活中收获多多。进入二年级的小学生活，一切都是新新的。相信家长们都非常关注孩子们将面临哪些新的要求，现将二年级的有关要求总结如下，希望能给各位家长在家庭教育中促进孩子健康成长提供一些帮助。
一、育人目标：
品格篇
1.礼貌记心间 快乐每一天。
1、无论在哪里，见到朋友都要主动打招呼，说声：“你好！”或者“**好！”
2、在校园里，当你遇到不认识的客人、老师时，你应该停下脚步献上你灿烂的微笑，大方的问声：“客人好”或“老师好”。
3、当长辈给你东西或你给别人东西时，请起立、双手递接物品。
4、请对身边的人多多使用文明礼貌用语（请、您好、谢谢、对不起、再见）。
5、站如松、坐如钟会让大家感觉到你是一个特别有气质的孩子。
6、尊重身边的每一个人，不随便给别人取绰号。
7、说话态度要诚恳、亲切；声音要大小适宜，语调要平和沉稳。
2.心中有他人，幸福你我他。
8、写作业时，你可以稍稍为同桌让一点位置。
9、交流时，你可以先认真听别人说，再送上你的意见。
10、走廊中，你可以让别人先行。
11、游戏时，要懂得尊重别人的选择。其实，在游戏中扮演不同的角色，会让你体验到不同的乐趣。
12、当同伴有进步或取得成绩时，请送上你赞许的目光和热烈的掌声。
13、当同伴生病时，你可以送上关切的问候，还可以把当天落下的功课及时告诉他！
14、当同伴难过时，请送上真诚的问候，伸出你的援助之手。
15、当别人犯了小错误时，不要埋怨，原谅他，并悄悄告诉他怎样才能甩掉这个小错误，这样你会多一个知心朋友，也会享受到爱别人的快乐。
16、关心孝敬父母，听长辈的话，不顶嘴，每天干一点力所能及的家务活，学会关心长辈。
3.知错马上改， 加倍欣赏你。
17、做事情前仔细想清楚，尽量避免犯错。
18、当错误发生时，不慌张、不害怕，勇于承认自己的错误，让对方感觉到你的诚意。
19、虚心接受大家的批评与帮助，对错误不隐瞒、不推卸。
20、主动向别人致歉，并积极想办法去弥补错误所造成的伤害。
4.拥有规则意识，会让你更快地适应集体生活。
21、没有规矩，不成方圆。每个人都有鲜明的个性，但在集体中，更重要的是每个人心往一处想，劲往一处使，行动统一听指挥。只有在优秀的集体中，你才会有更多更好的发展！课间右行礼让，站队快静齐„„
5.自信带身边 进步每一天
22、当你遭遇小挫折的时候，不害怕，积极想办法解决小困难，可以自己想办法或向别人求助。从哪里跌倒，就从哪里勇敢的站起来。
23、当你享受成功的喜悦时，请提醒自己：“别骄傲，还有比我更优秀的，我要更加努力！”
习惯篇：
1.守时是个好习惯
24、无论在哪里，守时的人总会能得到别人的尊重与信赖，每天早睡早起，可以让你天天保持良好的精神状态。每天按时到校，周一升旗、集会、外出活动不迟到，不浪费别人的时间。
25、和别人约好的事情一定要记好时间，如果有特殊情况一定要提前通知你的同伴。
26、要学会挤时间，会利用早晨、午休、自习点滴时间做有意义的事情。做事之前自己要有计划，做事有条理，动作更迅速，做时间的小主人。 27、当天的事情当天完成，不拖沓。每天先完成学习任务，再做其他的事情。
2.讲究卫生身体好
28、在校园的每一个角落里，见到垃圾主动捡起，放到垃圾桶中，不要让垃圾找不到家，。确保你无论身在何处，周围都是整洁的。
29、每天自带一块湿抹布（或一块湿巾），到校后将自己的桌椅擦拭干净，放学前主动清洁周边的卫生，你的心情也会变得很好。 30、注重健康饮食，课间及时喝水、上厕所。在校不吃、不带、不买零食。
3.做好自己物品的小主人
31、按时清点自己的物品，做到“人走桌洞空”。发现丢失，课下马上寻找或请老师、同伴帮忙。
32、捡到别人的东西一定要马上交给老师或归还，未经允许不乱动其他同学的东西，要知道丢失东西的小主人肯定很着急。
33、睡觉前，对照课程表整理好第二天所有要用的学习用品。
学习篇：
1.好好听——耳朵听、眼睛看，这种交流最重要。
34、用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，微笑并请用眼睛要注视着他；有人发表意见时，请把你的身体和脸正对着他，这是对别人最基本的尊重。
35、不要随意打断别人。当同伴发言没结束时，请不要急着补充，要耐心听完，你会从别人的发言受到很多启发。
36、不管听谁讲话，都要边听边想，这样才能把最重要的知识记在心里。
2.多多问——不懂就问，也是一种学习的好方法。
37、如果在学习中你有不懂的地方，不要着急也不要埋怨自己，先独立思考，可以查找书籍、资料解决。不能独立解决的可及时向老师、小伙伴或爸爸妈妈请教，提出自己的疑问，并共同找出不懂的原因，开动脑筋想办法解决问题。千万不要烦躁、死记硬背或放下不管。
3、多多说——大胆发言，敢于发表自己的见解。
38、大胆地与别人交流是现代小学生必备的能力。课堂上，仅仅成为倾听者，不会让大家更多地了解你。所以，鼓起勇气，直抒己见，在获得大家的肯定之余，你的收获会更多。
39、不管对老师、对同伴，有不同意见时，可以在适当的时间，礼貌地和别人讨论，达成共识。
40、在校不管是烦恼，还是开心的事情，多跟老师同伴交流，你会在第一时间里得到理解和帮助。回到家中，主动与家长交流校内外的事情，你会发现爸爸妈妈是你最忠实的听众，还会给你最及时、最大的帮助。
语文学习目标：
一、学习习惯：
1、继续掌握正确的读写姿势，养成认真写铅笔字的习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、培养积极发言，专心听讲的习惯。
3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4、培养勤于查字典，自主识字的习惯。
二、汉语拼音：
1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2、认识大写字母，能熟记并默写《汉语拼音字母表》。
三、识字写字：
1、准确认读406个生字。（每课田字格和绿线里的生字要求能认清字形、读准字音、掌握字的基本意义）。
2、掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
3、能按课后正确的笔顺书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（每课田字格里的生字）
4、学习音序查字典的方法，会用音序查字法自主识字。（建议用音序查字法查到字以后，读一读里面的注解和词语，积累语言，提高在具体语言环境中运用汉字的能力。）
四、阅读：
1、继续学习正确（“正确地朗读”是指不丢字、不添字、不错字、不重复、不断句。）、流利、有感情地朗读课文；（“有感情地朗读”是指能够初步理解课文所表达的感情，能通过自己的朗读表达出文章所要表现的“喜怒哀乐”的情绪。）能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、初步学习默读，做到不出声，不指读。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能够注意积累，包括在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语、格言警句等。（建议在课外阅读书中画出好词、好句，积累好段。）
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、在阅读中能体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
五、写话：
1、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
2、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，写话时能用上自己在阅读和生活中学到的词语。
3、初步学会用逗号、句号、问号、感叹号。
4、学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
六、口语交际：
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能讲普通话，能较完整地讲述小故事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻。
4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
七、综合性学习：
1、能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。在预习课文之前建议收集图片资料等，培养科学的思维方法。
2、结合校内外活动，表达自己的见闻和想法，说一说、写一写。
数学学习目标：
本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教材二年级上册。本册教材共有10个单元：一、看魔术—乘法的初步认识；二、看杂技—表内乘法（一）；三、小制作—角的初步认识；四、凯蒂学艺—表内乘法（二）；五、森林里的故事—除法的初步认识；六、小桥流水人家—方向与位置；七、制作标本—表内除法；八、亲近大海—统计与可能性；九、休闲假日—混合运算；十、过年—总复习。
本学期主要学习乘法和除法的意义和计算，还有两步应用题。任务重、难度大、要求高。需要家长和老师一起监督孩子落实的学习目标和习惯要求如下：
一、学习目标和相关要求：
计算方面：
1.要求熟背乘法口诀，能做到脱口而出；横着、竖着、拐弯都要熟记。
2.熟练掌握乘法和除法的口算和竖式计算；口算在单元结束后还是要求1分钟能做对8——10道题，上不封顶；笔算要求1分钟5道以上。这学期还增加了听算练习，课堂上每天5分钟20道题开始训练，慢慢提速。在家里也可以这样训练，对提高口算速度很有好处。每个月都会有口算竞赛或计算竞赛。
3.会解决简单的两级混合运算。知道有两级运算的算式里要先乘除、后加减的计算法则，能准确的进行口算。
能力方面：
1.能应用表内乘除法的有关知识解决实际问题，会说算理。乘法算式中乘号前后的数都叫因数。开始教学时我们会要求孩子列乘法算式时必须要把相同数放在前面，后面学了一图二式后才会列两道算式，和教材的编排不太一样，目的是为了使学生弄清楚相同数和个数的不同意义，为后面学习除法做准备。
2.能运用四则混合运算的有关知识，采用多种方法解决综合性的两部应用题。可以分步列式，也可以列综合算式。在解决问题的过程中，没人都要学会清楚完整说出自己的解题思路、表达自己的意见，认真倾听、接纳别人的意见，提高学生说算理的能力合作交流的水平。
3.初步认识角，知道各部分名称；能辨认直角、锐角和钝角；会画直角。
4.能根据给定的一个方向，判断其余三个方向，学会看简单的线路图；能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题；没有窍门，就是多用多练。
5.能从正面、侧面、上面观察简单物体的形状；
6.在统计活动中学会分类统计的方法；
7.在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性，初步感知可能性的意义；通过测量、整理、分析数据等活动，发现规律。
二、学习习惯方面：
1.有责任意识。每天认真完成课堂练习，记好回家的学习任务（读、背、说、实践的任务）逐项落实。课堂作业没有完成回家自觉补上，不能自觉完成作业的同学家长需要检查落实情况。
2.自我检查的习惯。作业书写要工整、写完后自己查看书写质量和内容的对错；有了错题及时改错、主动找老师批阅。尤其是同步练习和试卷。
3.学会整理复习。每天一梳理、一周一复习，有条不紊、扎实掌握知识；按照编号整理保存好试卷，作为期末过程性评价的资料要用。建立纠错本，有重点地进行复习。
4.坚持练口算。每天回家都要练习口算，数量内容因人而异：速度快、能力强的可以不必天天练；速度慢、能力弱的要天天练，而且不仅要练乘除法，加减法也不能丢，坚持下来计算能力才会提高。
与二年级学生一起成长的点滴篇九
《二年级数学教学点滴体会》
二年级数学教学的点滴体会
二年级学生已经初步学会了加减法，也懂得了怎样去做题，但是良好的学习能力和习惯还没有形成，需要老师精心的教育和培养。因此在教育教学中要从以下几点着手：
一、认真学习新课标，领会新课标的内容，掌握新课标的教学要求，体会新课标的理念。
二、深挖教材备好课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择合适的教学方法，认真写好教案，制作好课件，制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并在课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、充分激发学生学习的兴趣 ，点燃起学生心中学习动机之火。让学生主动学习，积极学习，从而使智力得以开发，能力得到培养。
1.在情境教学中要会“思”
二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
2.在情境教学中要会“静”
设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。
如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。
3.在情境教学中要会“动”
教学七巧板相关知识时，我让学生每人准备好一块七巧板，让学生观察七巧板，让学生拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板的组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些有趣的图案，通过小组合作，学生独特构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。让学生快乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让学生的思维动起来，发挥了创造力，挖掘了最大的潜能。
4.在数学实际活动中引导学生自己动手制作 、观察物体， 注重让更多的学生参与到数学实践中来。把学生领到活动中进行数学课教学，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为教学主导。
三、课堂加强练习与课后巩固，要想所学知识牢固掌握，
光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能保证学习效果。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、 杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握 的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。同时注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。为了提高学生的计算速度，我 给学生收集了一些口算训练的题目，要求学生每天读上一遍，只读不写，直到他们能够把那些口算题目算得熟练。
四、课后辅导和个别辅导。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，以表扬鼓励为主的正面教育，要使之对学习萌发兴趣。并通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。再利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，促进学生的同步发展和全面发展。
总之，我在教学中能认真抓好各项教学环节，耐心辅导学生，完成教学任务，提高教育教学成绩。
董万财
与二年级学生一起成长的点滴篇十
《二年级语文教学点滴Microsoft Word 文档》
尊敬的各位领导、老师：
下午好!
很高兴有机会在这里发言。我现在所任学科为一年级语文。下面我主要从如何培养低年级学生良好的背诵、书写习惯和大家谈谈我在教学过程中的一些做法。
首先，怎样培养低年级学生的背诵习惯。
对于一年级学生来说，认识的汉字数量是有限的，让他们背诵也是有些难度。刚开学让学生背诵《经典诵读》的时候，我把每天所要背诵的古诗，带着拼音领读两遍，再让学生自己读准字音通读。随着声母、韵母、整体认读音节慢慢的学完了。星期一到星期五是语文早读，我坚持每天晚上给学生布置任务：背诵一首古诗。到了第二天早晨来到学校，有一组的学生打扫卫生，其他四组的学生都到走廊上背诵古诗。卫生打扫完了，我让全部学生进入教室再背上十分钟左右后进行提问。对于背诵好的学生，全班学生给予他掌声。对于没背下来的学生进行重点督促。每天坚持这样的做法，我们班的学生养成了每天早晨一到学校，把自己的书包放到座位上后，就拿着《经典诵读》这本书自觉的去走廊上背诵昨天晚上我让背诵的古诗的习惯。有的时候，晚上作业布置完语文课本上的内容，我忘了让学生背古诗，很多学生都说：”老师，你还没让背古诗呢”这样的做法慢慢形成了一种习惯。我也由衷地感到对于学生的背诵问题比较轻松。
其次，怎样培养低年级学生的书写习惯。
写字是小学特别是低年级一项十分重要的教学任务。怎样培养低年级学生的书写习惯呢?我再说说我的做法。
一、 教给学生正确的写字姿势。
每当学生在动笔写字之前，我都会提醒他们做好了吗，怎样做才是坐好！我会把写字姿势的要领“头正、身直、脚放平”强调一遍。时间长了学生也能够掌握了正确的书写姿势。
二、重视基本笔画的教学。
一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。笔画的不规范直接导致字的不规范。只要我们能写好基本笔画大概也能将汉字书写工整。
比如《我叫“神舟号”》这一课中的生字，我在讲课之前，先让学生观察每个生字有哪些特点，如哪个笔画名称是即将要学习的，哪一个笔画写时应该注意什么，笔顺怎么写。在观察生字掌握特点的基础上，学习本课的七个生字，如“飞”字，首先，我在黑板上画出田字格，让全体学生一起说出“飞”字的笔顺，我在田字格中进行范写。范写的过程中向学生强调新的笔画名称，“横斜钩”在田字格竖中线的左边起笔，体会起笔、行笔、和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提
按。随后让学生对“飞”字进行描红，剩下六个生字依次按上面的方法做。
学生在拼音练习本上书写时，照着黑板上的写，每次写两个汉字。书写时要求一气呵成，强调不能看一笔写一笔，要求学生一笔一画，笔笔到位，整体把握。我在教室里来回巡视，必要时进行个别辅导，在学生的作业本上进行范写时，发现很多同学犯同样的错误，这时候，让全班同学停笔认真听，再次强调引起学生的注意。并让学生检查自己是否犯有同样的错误。对于书写较好的给予鼓励，并拿着让全班同学观看。
由于鼓励，全班同学学习写生字的积极性高，书写质量也有了提高。只要教师在学生书写时，从严要求，耐心指导，学生们在书写习惯上会有很大的变化，写出的字也会有很大的进步。
总之，低年级良好的背诵和书写习惯的养成，说着容易，做起来难。只要我们在日常工作中，不断总结经验，进行改进，总会有进步的。以上是我个人的一些做法，希望大家提出宝贵意见，我的发言完毕。谢谢！
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