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祖国啊我亲爱的祖国诗歌仿写篇一
《祖国啊,我亲爱的祖国 仿写》
理解·积累
3．《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着 。
4．将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处：
我是你河边上破旧的 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的 ，照你
在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的 ，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。
5．仿写诗句：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
祖国啊我亲爱的祖国诗歌仿写篇二
《祖国啊我亲爱的祖国》
祖国啊，我亲爱的祖国
文本解读：
一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博„„以一种貌似豪放实则空洞的词藻，去歌颂祖国的强盛伟大。舒婷反其道而行之，独辟蹊径，直面祖国灾难深重的古老历史与严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以舒缓深沉的节奏唱出了实实在在的对祖国的款款深情。 在诗人心目中，祖国不再是大而空的概念，而是饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的现实与黎明希望的交织体。作为抒情的主体，诗人让自己与诗中的意象相互融合，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中。诗人既是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体，又是与祖国一同经受苦难屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
这首诗宛如一首交响曲。前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；同时表达出经历挫折的一代青年与祖国同呼吸共命运，以自己的血汗去换取祖国富饶、荣光、自由的心声。
这也是一首深情的爱国之歌。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲献身的真情，交融着深沉的历史感与强烈的责任感。全诗立意新颖，感情真挚，从一个别致的角度吟唱祖国母亲。为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。既如泣如诉、似哀似怨，又热烈奔放、一往无前。全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法，表达了诗人对祖国的交融感与献身感。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。
第一节，诗人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困．落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。
第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。
全诗无一字议论，皆以意象描绘，以情贯穿。所选意象既质朴又鲜明，既独特又贴切，每一个词也都与被描绘的景象紧密契合。抒情又非一览无余的倾泻，
而很注意其波动的节奏，由悲哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奋到深沉，其中纠结着悲怆．忧患．炽烈，失望与希望，叹息与追求等多种复杂而凝重的感情，体现出诗人独有的委婉幽深、柔美隽永的抒情个
性。
教材分析：舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。
学情分析：初中三年级的学生心理正处于一个快速发展的时期，对事物的认知已经不再停留于事物的表面，理性认识能力较以前有了较大的提高，因此在教学这首诗歌时要引导学生透过诗中的意象特征领悟诗人内在的思想感情。 教学目标
1、知识与能力目标
（1）了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。
（2）感情诵读并背诵全诗。
（3）理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
（4）品味诗歌富有表现力的语言。
2、过程与方法目标
运用自主、合作的学习方式使学生探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
3、情感态度与价值观目标
培养学生热爱祖国的情感、献身祖国的精神。
教学重难点：
重点： 有感情地朗读诗歌、体会诗人的思想感情。
难点： 感知诗中意象特征，理解“我”与祖国合二为一无法割舍的关系。 教学策略
通过诵读感悟法，使学生在反复诵读的过程中感悟诗歌的深沉情感；运用联想想象法，让学生对诗中意象的含义有准确的把握；利用讨论点拨法，引导学生在合作讨论的过程中对诗歌主题有深刻理解；尝试仿写交流法，提高学生的语言积累和实践运用能力。
教学准备：
学生准备：1. 预习课文，运用工具书读准字音，熟读全诗；2. 回顾所学现代诗歌，找出和本文类似的诗歌及特点。3. 查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。 教师准备：1. 有关舒婷的资料、本诗写作背景及朦胧诗的相关资料；2. 《祖国啊，我亲爱的祖国》的录音材料或范读准备。
教学时间：1课时
教学过程
一、导语设计
同学们，谁不爱自己的母亲，母亲用甘甜的乳汁哺育我们长大；谁不爱自己的祖国，祖国的博大、富饶与美丽永远都是挥之不去的记忆。爱国是个永恒的主题，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史笔触，书写了“文革”以后一代人的严峻思考、深刻反省和执著的追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、多媒体展示苦难祖国的画面，并简介作者与背景。
舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。这是一首将爱心献给祖国的深情力作
三、诵读感知，走入诗境。
1， 教师配乐范读全诗，要求学生说说老师读诗时是一种怎样的感情，体会诗的情感底蕴。
2， 思考：请同学把你听读后的感受告诉老师读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？
学生讨论、发言：感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国„„
3， 找一组学生朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？
教师点评：（1）朗读时注意以下几点
①语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂
②修饰语、中心词注意要重读，语速放慢。比如“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”„„
③朗读时要注意节拍和停顿，读每一小节最后一句“祖国啊”前要稍微停顿，酝酿感情，因为每一节诗表达的感情不一样，每一节诗之间需要转换感情，朗读时要注意。
（2）朗读要做到：把握好情感读：以声传情，以情感人
四．品析联想，初悟诗意。
1．诗歌讲究意象，说说诗中描写了哪几种具体的意象？
师提示：什么是意象？就是以象表意，以常见的平凡的具体事物来表达一种抽象
的思想感情，这是朦胧诗中常用的一种表现手法。
可以适当让学生了解中国当代朦胧诗的特点，便于更好地了解课文内容。它涌现于20世纪八十年代左右，其特点是：①内涵上意蕴深厚，不求显露，思考人的本质，探索人的自我价值，体现人的主体意识。②艺术上意象迭加，扑朔迷离，一改新诗明白如话的特点，以普遍的暗示来代替过去的直接体现，代表作家主要有舒婷、顾城、梁小斌等人。
2． 同学们四人一组讨论这首诗的一二节写了哪些意象，这些意象有什么特点？ 学生交流：
第一节诗中的意象有：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船。
这一组意象以委婉曲折的笔触，象征了祖国的贫穷、落后、破败、凋敝，概括了祖国长期处于贫困落后的状态、灾难深重的历史。
3．多媒体再次展示祖国灾难深重的画面，思考：造成祖国苦难的原因是什么？面对苦难的祖国，你的心情怎样？
生谈感受；师归纳：沉重悲痛。
4．生自由读第三节交流：诗的第三节感情色彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？
生谈体会：沉重悲痛变为欣喜振奋。
5．诗人是通过哪些意象表达这种振奋之情的？这组意象有何特点？
第三节诗中的意象有：古莲的胚芽，眼泪的笑窝，雪白的起跑线，绯红的黎明。 这一组意象描绘了祖国在历史转折时期生机盎然，朝气蓬勃，充满了希望和力量，已经站在新的起跑线上了。
6．女生朗读第一、二节诗，男生朗读第三节诗。朗读的时候要把握好感情和语调。
五．合作探究，参悟诗情。
1．生齐读第四节，读出诗人沸腾的情感受，合作探究：诗人在这一节抒发了怎样的情感？表达了怎样的愿望？
生交流：愿以血肉之躯去取得她的富饶、荣光、自由，抒发了强烈的民族责任感和献身精神。
六．品读全诗，渲染诗情。
学生分组讨论：每一节诗要用怎样的感情和语调来朗读呢？交流：
第一节诗要读出深沉悲痛的感情，语调应舒缓、低沉。
第二节诗要读出痛苦与希望的感情，语调应该舒缓。
第三节诗要读出希望与欣喜的感情，语调应该高昂。
第四节是诗的高潮部分，情感激越高昂。
6、学生再次集体朗读全诗，品味诗中蕴涵的深深爱国之情。
七、拓展延伸。
我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。 教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。 学生交流：
我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻搏击着风雨
我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动
我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天
我是你南国的一棵木棉树，代表了你的伟岸与挺拔
我是你大海中的一叶风帆„„
我是你火红的紫荆花„„
„„ „„
在学生交流的过程中，让一位学生边听边记录，整理成一首诗，然后配乐朗诵，把这首诗作为礼物献给我们亲爱的祖国。
八、教师小结：
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。
板书设计：
祖国啊，我亲爱的祖国
苦难 低沉舒缓
祖国 深深的爱 新生 清新明快
教学反思：
教学这首现代朦胧诗，我主要采用了“读写听说”的立体化教学，实现语文教学“读写听说”的立体化就是要在语文教学中让学生的读写听说能力的训练具有长度、宽度和深度的特征，在把握读写听说的目标维度的基础上，促使学生的读写听说能力得到全面的提高。这一节课便是我对这一教学模式的实践。
祖国啊我亲爱的祖国诗歌仿写篇三
《《祖国啊,我亲爱的祖国》》
祖国啊，我亲爱的祖国说课稿
各位领导，各位老师：
大家好。我今天说课的内容是苏教版第三模块第一专题的《祖国啊，我亲爱的祖国》。对于这节课我是这样认识和理解的。
一 文本在教材中的地位
苏教版高中语文必修三第一专题第二板块“颂歌的变奏”是一组自读课文。本版块重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀以及对祖国繁荣进步的热切期望。《祖国啊，我亲爱的祖国》是其中第三首诗。全诗共四节，有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的历程，而且表达了从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先扬后抑，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语音节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。教读本文应注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句的意思，体会诗的内在旋律。要充分激发学生的想象联想，领会诗人移注到形象上的情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点对诗歌内涵的理解，要联系时代背景。
二、学情分析
基于高一学生已有一定的鉴赏诗歌的经验和方法，所以本版块的教学目的主要是进一步引发学生阅读诗歌的兴趣，培养学生对祖国的热爱。如何知道学生学好这首诗，实现由“教到不教”，激发学生的兴趣是一个关键。
三、教学目标和重点、难点的确立
根据教学大纲的要求以及教材分析和学情分析确定教学教学目标和重点、难点。
1、通过诵读，初步体会诗歌所表现的情怀。
2、通过分析意象的特点和象征义把握诗歌的思想感情；与《相信未来》比较阅读，体会诗歌凝重的感情。
3、掌握知人论世的读书方法，学会结合身世、写作背景、写作意图分析和理解作品。
教学重点：诵读，并通过诵读理解诗歌中新颖的意象所表现的凝重的感情；比较阅读，理解诗歌的思想感情。 教学难点：培养学生通过意象感知诗人情感的鉴赏能力。
四、说教法
诗歌的思想感情较难把握，诗歌鉴赏又是多元化的，因而在教学中不能僵化、片面的解读，不能先入为主，强行灌入自己的理解要充分发挥学生的主动思维能力，尽量让学生自己展开想象和联想，理解本诗的思想情感，提高鉴赏诗歌的能力，领悟诗歌鉴赏的技巧。教学中我的设计是以启发式教学为主，指导性的开展师生互动，在学生充分自主学习和讨论后，再辅以教师的解读，让学生领悟诗的主旨和意味。具体的我采用了诵读法，分析比较法，探究法等教学手段。
1、诵读法。诵读时诗歌教学不可缺少的教学方法，有助于学生把握诗歌内容，理解作者感情，品味诗歌的语言美。
2、分析比较法。没有比较就没有鉴别。同为朦胧诗人的舒婷和食指在不同背景下分别写了《祖国啊，我亲爱的祖国》和《相信未来》，通过分析不同作家在不同背景下的作品所抒发的感情，使学生更深刻的题为诗歌所表现的意境，提高对诗歌的鉴赏能力。
3、探究法。鼓励探究，可以锻炼学生的理解能力，分析能力。
五、说学法。
通过《祖国啊，我亲爱的祖国》和《相信未来》的比较阅读，我在学法上要求学生先美读欣赏，后比较阅读，在研读创新。
六、教学过程设计
我设计这节课安排了六个步骤：
第一步，创设情境，提前感知。课前播放配乐朗诵《致橡树》，配以简洁的导语。让学生在优雅的意境中进入新课。这一目的是让学生提前进入角色，在诗意的环境中去体验诗的意境，学习诗歌鉴赏。
第二部，诵读体验，倾心感受。
请学生根据预习要求，按照自己的理解朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，并请学生自评，其他同学点评。点评前教师从语音、语调、停顿等方面做简单指导，使学生了解朗读的基本方法。教师对学生的评点进行小结，但轻易不要说对与错，尤其是在语音、语调方面，只要能引导学生去感受诗歌即可。
第三步，联想再现，整体感知。
教师小结后，用多媒体播放配乐朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，让学生感受被人的朗诵，并说出别人的朗诵好在何处，别人为什么这样处理。教师以第一节为例，通过分析意象的特点和象征义把握诗歌的思想感情。然后由学生分析其他各节意象所体现的情怀。教师进行总结，使学生整体感知全诗所体现的感情色彩。并进一步带着感情的朗诵。 第四步、鉴赏品评，知人论世。
通过上一步的学习，学生基本感受了诗歌体现的意境和情怀，此时让学生回顾食指的《相信未来》（必修一第一专题），比较两者的相同点和不同点。通过比较分析，掌握知人论世的诗歌鉴赏方法，提高学生鉴赏文学作品的能力。此
时老师再简要的介绍作者舒婷的生平及本文的写作背景，让学生带着这些内容重新体味诗歌所表达的思想情感。
第五步、课堂小结，真情回味。老师做简短的小结，学生回顾课堂主要内容，进一步体味诗人的感情。最后学生有感情的朗诵这首诗。
第六步，布置作业。
背诵这首诗，同时运用这节课所学的知识，朗诵分析戴望舒的诗《雨巷》。
七、教学设计评价
本节课的开放型是比较大的，首先朗诵环节，教师不给范读，让学生根据自己的理解读，学生自己评价，这样学生受到的束缚就少，有利于发挥学生的主体性作用，有利于培养学生的个性化阅读。学生读评之后所给的配乐朗诵，也是学生评价，这也强调学生自己的感悟。并从感悟中能有所借鉴。同时如果学生的朗诵效果真的不太如人意的话，这个配乐朗诵还可以起到校正，指导的作用。
比较阅读的开放性就更大了。它不仅涉及到文本的研读，通过比较阅读，还将学生的课堂与课外沟通，极大的拓展了学生的视野。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。
八、板书设计
祖国 贫穷落后 我 深沉悲痛
祖国 痛苦追求 我 痛苦希望
祖国 新生希望 我 希望欣喜
祖国 富饶自由 我 奋发献身
祖国
荣辱与共
一、说教材
1、简析教材
各位评委、各位老师大家好！我说的课目是九年级语文下册第一单元第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》。本单元是以爱国思乡为主题的现代诗歌阅读和欣赏单元，本诗写于1979年4月，伟大祖国冲破“十年浩劫”的冰冻刚刚迎来改革开放的春风，作者从寻常生活中信手拈来朴素平实的意象抒写炽诚奉献的爱国情怀，唱响了那个特定历史时期，一代有志青年的共同心声；情感由悲痛到热烈，节奏由舒缓到高亢。虽然是一篇课外阅读课文，但是进行爱国主义教育和人生观、价值观教育的好教材，同时也是了解诗歌文体特点、学习诗歌欣赏、诗歌写作的优秀范本。
2、教学目标
根据以上分析，结合新课程三维教学目标要求以及教体局提出的高效课堂“十六字方针”，我确定了以下教学目标。 ①指导朗诵诗歌，培养学习兴趣。
②小组探究诗歌意象以及象征意义，梳理整首诗的思路。
③练习仿写，培养综合学习能力。
④培养爱国情感、树立正确人生观、价值观。
3，教学重难点
好的朗读有利于对内容的理解，情感的把握，所以指导学生有感情的朗读作为教学重点；鉴于诗歌的含蓄性，简练性，尤其是朦胧诗，我确定理解意象的含义和作者的情感流程作为难
点。
二、说教法、学法、教具。
新课程标准指出“语文是一门实践性很强的学科，语文的学习过程也应以实践为主”；教体局提出高效课堂的十六字方针。为此在教学过程中以学生合作探究、自主学习、练习为主，我主要组织引导参与学习。学习过程分预习、展示、拓展、练习四个阶段。为了提高效率，教学中尽量使用展台，大屏幕。
祖国啊我亲爱的祖国诗歌仿写篇四
《祖国啊我亲爱的祖国》
祖国啊我亲爱的祖国诗歌仿写篇五
《祖国啊,我亲爱的祖国诗歌》
祖国啊，我亲爱的祖国诗歌
祖国啊，我亲爱的祖国诗歌 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵 ——祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由 ——祖国啊
祖国啊我亲爱的祖国诗歌仿写篇六
《祖国啊,我亲爱的祖国诗歌》
祖国啊，我亲爱的祖国诗歌
祖国啊，我亲爱的祖国诗歌 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵 ——祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由 ——祖国啊
祖国啊我亲爱的祖国诗歌仿写篇七
《祖国啊,我亲爱的祖国诗歌》
祖国啊，我亲爱的祖国诗歌
祖国啊，我亲爱的祖国诗歌 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵 ——祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由 ——祖国啊
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