描写母爱的细节描写

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描写母爱的细节描写篇一
《描写母爱细节的句子 (1)》

描写母爱的细节描写

1. 我上小学的那年,母亲让我参加了羽毛球队的训练。由于功课繁重就渐渐地和母亲的感情变淡了,甚至有时候还给母亲添乱,可是母亲却从来没有一句怨言,还是默默地为我操心,担忧。每当我取得一点成绩时,总能听到母亲的鼓励。生活中遇到挫折时,母亲总是耐心的疏导我克服困难。母亲把全部的心血倾注在我的身上。 2. 母亲是一个极其平常的农家妇女,没有惊天动地的伟业,然而,她用无私的母爱浇灌儿女健康成长。母亲身上展示的言而有信,自强自立,仁爱宽厚,深明大义等优良品质,

如同一盏明灯,照亮了我的人生之路。母亲不仅给了我生命,而且给了我一切。【描写母爱细节的好句好段】描写母爱细节的好句好段。多少年来,在我悲伤时,母亲是慰藉;在我沮丧时,母亲是希望;在我软弱时,母亲是力量。我始终牢记母亲的教诲,告诫自己“不管做什么,先把人做好。”

3. 记得有一次,我发烧,可急坏母亲,半夜背着我去村子里的卫生室,由于农村的卫生室晚上根本没有医生值班,母亲就背着我走了十里来路去镇卫生院。镇里的卫生院也无人值班,急得母亲都哭了,迷迷糊糊的我却不知道安慰母亲。这样的生活事例太多了,举不胜举,生活让我们所有天底下的子女都经历或感受着母爱的伟大与无私。

4. 妈妈同时还是我的“铁杆”支持者。每当我取得好成绩的时候,妈妈总是在远处高高地竖起大拇指,为我祝福;每当我失败的时候,妈妈总是鼓励我继续努力。让我记忆最深刻的就是2007年参加全省古筝大赛的时候,我们一起去的三个好朋友,她们的成绩都比我好。当我得知比赛结果时,心里难受极了,眼泪也忍不住流了下来。妈妈轻轻地擦干了我的眼泪,把我拉到一边,小声地对我说:“比赛结果并不重要,重要的是这次我们有勇气参加了,而且看到了其他同学的优点,也发现了自己的不足,回家后我们

还需要继续努力,下次再和她们比一比,好不好?” 5. 母亲今年三十多岁,对我格外关心和疼爱,记得我小时候体弱多病,一年365天,有一半的时间都是在医院度过的,整天打针吃药,虽说这样但我整天连一口饭也不吃。母亲看在眼里急在心上,无奈之下妈妈决定为我熬粥,总之喝点粥总比一口饭不吃强吧。母亲每天精选优良大米细心地将挑拣出来用水淘上几遍,再倒入堡汤的锅中耐心的坐在旁边调制火候。煮熟后倒入碗中再将几粒莲子与葡萄干放在碗里,一阵清香扑鼻而来,颗颗大米丰厚饱满。开始我感到十分新鲜,还吃上几口索性把玩也砸了。但母亲并没有抱怨依然为我熬粥我也常常耍小性子,不明白母亲的苦心。

6. 梦中,看到母亲光滑的额头上竟添了几缕皱纹,乌黑的头发变得苍白,平时笔直的腰杆变得弯曲。我害怕了,难道这是苍老向母亲走来了吗 我的心一沉,鼻子酸酸的,两行泪已忍不住从脸颊上滑落下来。梦醒时分,我擦去眼角的泪珠,我悔恨„„

7. 今天中午,我体验了母亲洗衣服的艰辛。不禁想到了孟郊流传千古的名句:“谁言寸草心,报得三春晖”的名句。不错,只有切身经历过的道理,才能深刻地领会其中的深意,正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵;未经殊死搏斗的雄鹰,永远只是天空中的摆设;未经磨难成长的孩子,永远只是父母手中的风筝------

描写母爱的细节描写篇二
《母爱如丝---细节描写》

描写母爱的细节描写篇三
《通过细节描写分析节制的母爱》

通过细节描写分析节制的母爱

——《礼拜二午睡时刻》教学设计

湖北省嘉鱼一中余萍

三维教学目标:

知识目标:阅读小说,积累字词,理清小说的行文脉络。

能力目标:鉴赏细节描写,分析母亲的人物形象。 情感目标:理解执著、博大的母爱及母亲面对苦难时所表现的宽厚无比的忍受能力与有力的抗争精神。

教学重点:

分析文中对人物的细节描写,概括母亲的人物形象。

教学难点:

理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的节制处理。

课时:一节课

教学过程:

一、导入新课:

中国“先锋小说”家余华曾说:“为什么神父都会在这个女人面前不安?为什么枯萎的鲜花会令我们战栗?”下面让我们带着这两个疑问一起学习南美作家马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》。

二、整体感知小说情节

①请同学们初读课文,给下列加点字注音。

发颤(zhàn) 窒息(zhì) 褴褛(lánlǚ) 孱弱(chánruî) 麇集(qúnjí) 龟裂(jūnliâ) 档案(dàngàn) 趿拉(tālā)

②关于作者马尔克斯及其创作风格。

马尔克斯是哥伦比亚魔幻现实主义小说家,喜欢用极其简练、内敛的语调和冷静的态度写作,并且他的创作还深受海明威“冰山理论”的影响,小说情节极其精练,人物的感情极其节制内敛。

1、关于作者马尔克斯

1927年3月生于哥伦比亚阿拉卡塔卡魔幻现实主义小说的代表人物1982年,他的长篇小说《百年孤独》获诺贝尔文学奖获奖评语:“由于其长篇小说以结构丰富的想象世界,其中揉混着魔幻与现实,反映出整个大陆的生命矛盾”

2、代表作品《百年孤独》全书近30万字,内容庞杂,人物众多,情节曲折离奇。文中有神话故事、宗教典故、民间传说。作家采用倒叙手法,从未来的角度回忆过去,通过布恩地亚家族7代人充满神秘色彩的坎坷经历来反映哥伦比亚乃至拉丁美洲的历史演变和社会现

实,从而让读者思考造成马贡多百年孤独的原因,去寻找摆脱命运捉弄的正确途径。

3、魔幻现实主义文学发轫于20世纪30年代,突出特点:“变现实为幻想而又不失其真”,其代表作品常通过塑造非凡超常的人物形象,描写荒诞离奇的故事情节,运用奇异多彩的表现手法,将现实与非现实融为一体,反映拉丁美洲的现实生活,使人获得一种极其强烈的既荒诞又真实的感觉

②请同学们初读课文,给下列加点字注音。

发颤(zhàn) 窒息(zhì) 褴褛(lánlǚ) 孱弱(chánruî) 麇集(qúnjí) 龟裂(jūnliâ) 档案(dàngàn) 趿拉(tālā)

③按小说情节的“开端”“发展”“高潮”给课文分层,梳理小说的情节。

明确:

(一)(1-14)小说开端 祭拜途中

(二)(15-58)小说发展 与神父交谈

(三)(59-70)小说高潮 准备去祭拜

纵观小说的全文,我们发现小说的行文脉络很清晰,小说的情节主要由三个场景构成:一是母亲带着女儿乘坐破旧的火车前往埋葬儿子的某镇;二是母亲和女儿在神父家里借公墓的钥匙准备去祭拜儿子,三是准备去祭拜。这三个情节分别发生在车厢和神父的家里。文章就是通过这三个关键的场景描写,集中的表现了母亲冷峻而又热烈的情感。

②请同学们用自己的语言概括小说的故事情节。

明确:作品主要讲述某地一位贫穷的母亲带着女儿和鲜花,坐着简陋的火车,在八月一个礼拜二的午睡时间去给被当做小偷打死了的儿子祭坟的故事。

学生再次阅读文本,讨论后提出疑问,教师引导学生,确定研读的重点和难点。

三、探究文本。

学生仔细阅读文本,小组讨论后提出疑问,教师引导学生,确定研读的重点和难点。 ①母亲为什么不让女儿到小镇后哭,为什么叫她渴死也不喝小镇的水?

②面对母亲的镇定,神父为什么会脸红,额头冒汗?

③儿子被人打死了,白发人送黑发人,母亲为什么不哭?

④如何理解标题“礼拜二午睡时刻”,标题有何象征意义?

四、分析鉴赏精彩描写。

(一)学生阅读第1——14段,找出描写母亲的句子,分析母亲内心的感情。

例①她一直是直挺挺地背靠着椅子,两手按着膝盖上的一个皮包,她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。

明确:“直挺挺地背靠椅子”这一神态描写和“按”这一动作描写,刻画出母亲在极力用坚

强克制悲伤。“安贫若素”“镇定安详”写她在生活中遭遇的贫困和丧子的不幸使她极度痛苦。 ②“把鞋穿上!”

“梳梳头!”

“你要有什么事,现在赶快做好!往后就是渴死了,你也别喝水。尤其不许哭。”

明确:母亲与女儿的对话,连用三个感叹号,完全是命令的口吻。看似无情的语句中隐藏着母亲极大的悲愤。临近小镇,母亲心中悲痛又矛盾,用命令的口吻克制自己的脆弱,所以在语调上显得特别强硬。她是以以执拗克制激动。

(二)学生重点阅读文章31——42段,分析神父为什么会脸红冒汗。

例③找到神父之后的一番对话。

“你有什么事?”他问。

“我要借用一下公募的钥匙。”女人说。

“天太热了,”他说,“你们可以等到太阳落山嘛!”

女人默默地摇了摇头。

“你们想去看那一座坟墓?”他问道。

“卡洛斯·森特诺的墓。”女人回答说。

“谁?”

“卡洛斯·森特诺。”女人重复了一遍。

神父还是没听明白。

“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷,”女人不动声色的说,“我是他的母亲。”

神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛,两眼直直地盯着神父。神父的脸一下子红了。„„神父头上开始冒汗。

请三位同学对话,注意读出母亲的悲痛和神父的心虚、汗颜。

学生对这一段文字的理解有困难,需要老师的引导。这一段话理解透彻了,小说的主旨,作者的写作意图就清楚了。

明确:一个“小偷”的母亲,面对人们的歧视,道德上的优越感,坦然而坚定地认自己的儿子,承认自己是“小偷”的母亲,这种无私的母爱是博大的,足以让代上帝普爱人间芸芸众生的神父心虚、汗颜。

巴尔扎克曾说:“母亲的心是一个深渊,在她的最深处你总会得到宽恕。”

日本谚语:人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见绌。

悲悯——人类最高尚的情怀。

小结:马尔克斯显然不想煽情,只是想克制地叙述一件本身无需渲染就令人震撼的事情,也许对这样的一位母亲煽情就是一种罪恶。但是,从她简单的言行中,我们还是可以看出这个妇女内心隐藏的悲痛是多么刻骨铭心。也许你可以隐隐感觉到,这个妇女表面上平静地就像大地,但是内心却犹如地底下的熔岩,奔突激荡。镇静的背后隐藏着无比的悲痛和宽广的

爱。白发人送黑发人是悲痛的,此时无声胜有声,隐忍的悲痛比嚎啕大哭更让读者心酸。

(三)分析神父道德天平倾向母亲的语句。

例④找出神父几次劝阻母亲去墓地的话语并结合背景加以分析。

A“天太热了,你们可以等到太阳落山嘛?”

明确(结合背景分析):这是一般的家常搭话,是一个神父对一个普通母亲的问话。 B“等一会走吧”

明确(结合背景分析):神父对这对母女充满了关切,他为了避免母亲受到伤害,才提出建议。

C“等到太阳落山再去吧!”

明确(结合背景分析)神父试图相劝却又无能力,但可以看出神父心中道德的天平向母亲倾斜。

小结:原本在母亲面前以为在道德上有优越感的神父,初见母亲,只是一般的家常搭话,在感受到母亲对儿子博大的爱后,神父的道德天平向母亲倾斜,为避免母亲在众人面前受到伤害,两次真心劝阻母亲。

(四)概括母亲的形象。

根据以上分析可知文中的母亲是一位坚强、倔强、淡定、自尊的母亲。

五、概括小说的主旨。

文章通过叙述一位母亲带着年幼的女儿去祭拜被误当“小偷”而打死的儿子的经过,向人们展示出了母爱的执著、博大与神父的宽容、关爱,揭示人性中固有的真善美。

20世纪60年代,殖民者飓风般的掠夺和政权的反复更迭是大部分拉丁美洲国家处于极端的贫困之中,人民除了经受着贫穷之外,个体生命安全也没有丝毫的保障,普通民众对个体的生命的死亡不以为意。在这种混沌蒙昧、冷漠的背景之下,马尔克斯创作《礼拜二午睡时刻》,让一个有生命尊严的、敢于直面苦难的母亲走入了人们的视线,以一个有尊严的生命个体来警醒世人,唤醒人性中的良知。

六、作业。

利用节制的手法写一件非常令人痛苦或非常令人高兴的事情,注意刻画人物的形象。

描写母爱的细节描写篇四
《细节描写突显母爱深情——浅析孟郊《游子吟》》

描写母爱的细节描写篇五
《关注细节,抒写母爱作文指导》

“关注细节,抒写母爱”作文指导

【教材分析】

“献给母亲的歌”是八年级下册第一个写作设计,要求学生写出对母亲的理解,唱出心中的赞歌,感恩母亲。这对学生来说既是写作方面的训练提升,又是健全其人格的一个很好的课题。在一个多礼拜的综合实践活动过程中,学生通过感受爱、理解爱、奉献爱,进一步加深了对母爱的理解和认识,基本能做到有事可写,有情可抒。因此,在本节写作指导课上,教师主要是引导学生如何用美丽的文字来抒写自己对母亲的热爱、理解和赞颂。

【学情分析】

对于八年级学生来说,能用“以小见大”的方法,选用打动人心的生活小事来讴歌母爱已不是问题。问题是学生即使关注了小事,也多习惯于平铺直叙,少用描写,写起文章来急如走马,忽略了美丽的风景。因此,在本节写作指导课上,我把教学重点放在引导学生学会用多种方法描写细节,为文章添加亮彩。

【教学目标】

知识与能力 1、学会选用打动人心的材料表现母爱。

2、学会运用多种方法描写细节。

过程与方法 在片断引领与学生仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。

情感态度价值观 多角度地认识母亲,体会母亲的关爱,培养尊重母亲,孝敬母亲的情感。

【教学重点及难点】

学会运用多种方法描写细节。

【教学方法】

片断引领与学生仿写相结合

【教具】

白板

【课型】

写作指导课

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、教师导语:

同学们,在这一个多礼拜的“献给母亲的歌”的活动旅程中,我们通过感受爱、理解爱、奉献爱,进一步加深了对母爱的认识和理解,对自己的母亲更是多了份复杂的情感。今天这节课,就让我们拿起自己的笔,把对母亲的深情抒写出来吧。

二、出示学习目标

知识与能力 1、学会选用打动人心的材料表现母爱。

2、学会运用多种方法描写细节。

过程与方法 在仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。

情感态度价值观 多角度地认识母亲,体会母亲的关爱,培养尊重母亲,孝敬母亲的情感。

三、置身情境,说真话,诉真情。

1、播放歌曲《母亲》,屏幕出现歌词。你能说说歌中的哪些事情体现了母爱吗?

(拿新书包,打雨伞,沏热茶,包三鲜馅;在那他乡中,母亲会牵挂你;生病了母亲会掉眼泪。)

2、歌中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢 ?你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗?

(屏幕显示:说真话,诉真情――说说在现实生活中,你被母亲感动的情节。)

3、总结:同学们交流的这些打动人心的情节就是文章的动情点,要把这些动情点生动细致地表达出来,真正地打动读者,就需要灵活运用细节描写的方法。

四、抒写母爱,方法点津。

1、什么是细节描写?(屏幕出示)

细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致地描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。

2、以前所学细节描写的方法有哪些?(人物的语言、动作、神态、心理、外貌以及环境描写)

3、师总结:成功的细节描写作用巨大,能使读者如闻其声,如见其形,如临其境,感同身受,震人心魄,令人过目不忘回味无穷,增强文章的形象性、生动性、真实性。除了我们以前所学的细节描写的方法,今天老师再来教给大家三

种方法。

方法一:细化动作,慢放过程

1、出示作文片段

可我能够感受到妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前,我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,当时我还不信……

(1)小作者显然是被妈妈的爱感动了,他捕捉到的是怎样一个动情点呢?(妈妈的眼神)

(2) 小作者用了一个什么词来写妈妈的眼神的?(愣愣)

(3)总结:老师认为用“楞楞”一词来摹画妈妈的眼神,总给人意犹未足的感觉,小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留,没有形成叙事的高潮,文章的感染力就不是很强。真遗憾!回忆一下你们刚才的描述,是否也有类似的遗憾?该怎样避免这样的遗憾呢?请看老师的修改。

2、出示修改的片段

眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神啊!我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便如我儿时抚摸我的那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道那是在找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

(1)认真读此片段,思考:老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改?

(2)妈妈的目光正往下滑呢,她的目光还会移向哪里呢?心里又在想些什么?试用这种方法在本子上接着写一两句。

(3)学生交流,师生评议。

(4)师小结:将妈妈看我的动作进行了细细地分解,用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在读者面前,让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛,我的眼,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这样会

把母爱表达得淋漓尽致,这种方法就是:细化动作,慢放过程。

方法二:善用修辞,细绘感受

1、出示作文片段

我暗暗自责,不该那么任性跑出家门。转身,向家的方向走去。妈妈正站在门口,焦急地东张西望。我跑过去,抱住了妈妈,妈妈的泪落在了我的脖子上,凉凉的,我内心不知是怎样一种感觉,只是一个劲儿在心里说着:“妈妈,对不起。”

(1)这段文中,小作者捕捉到的动情点是什么呢?(妈妈的泪)

(2)小作者“不知是怎样一种感觉”,咱们同学能替小作者说说是怎样的一种感觉吗?

(3)总结:有些感觉,很抽象,不知如何用语言来描述。但如果用上恰当的修辞,就会化解这些难题。比如说魅力是什么?那是一种感觉。我们可以这样解读魅力:魅力是球王贝利的脚,是梅兰芳的一举手一投足,是蒙娜丽莎的微笑。这样一来,我们的印象就比较明晰了,也就好把握了 。

2、出示修改的片段

我暗暗自责,不该那么任性跑出家门。转身,向家的方向走去。妈妈正站在门口,焦急地东张西望。我跑过去,抱住了妈妈,妈妈的泪落在了我的脖子上,凉凉的。那感觉如初春一场浪漫的杏花雨润泽我那干涸的心田;又如仲夏夜清凉的海风吹进迷乱的心海;更似冬日那温情的阳光慢慢融化冷硬的坚冰……我一个劲儿在心里说着:“妈妈,对不起。”

(1)此片段中运用了什么修辞?(比喻、排比)

(2)大家仿照老师的改法,用上恰当的修辞,也写几句。

(3)学生交流,师生评议。

(4)师小结:运用修辞,能把抽象的不好把握的事物具体形象化,使读者能见其样,感其形,这种方法就是:善用修辞,细绘感受。

方法三:巧用联想,丰富内涵

1、出示作文片段

妈妈把衣服递给我,轻声说:“天冷,穿上吧。”我接过衣服,不知怎的,碰到了妈妈的手,那手指节粗大,青筋毕露,我的眼泪一下子来了。

(1)这段文中,小作者捕捉到的动情点是什么呢?(妈妈的手)

(2)“我的眼泪一下子来了”,作者到底想到了什么流泪了?请看老师的修改。

2、出示修改的片段

妈妈把衣服递给我,轻声说:“天冷,穿上吧。”我接过衣服,不知怎的,碰到了妈妈的手,那手指节粗大,青筋毕露。一刹那,我忆起蹒跚学步时,是这双手小心翼翼地扶着我,无数次拉起跌倒的我;满纸涂鸦时,是这双手握着我的小手,一笔一画地写下自己的名字;肚子饿时,是这双手为我做好可口的饭菜;衣服脏了,是这双手浸泡在水盆里,为我不停地搓洗…….我的眼泪一下子来了。

(1)改文有怎样的表达效果?

(2)仿照老师的改法,运用联想或想像,也写几句。

(3)学生交流,师生评议。

(4)师小结:小作者捕捉到的动情点是妈妈的手,妈妈的手为什么会让小作者流泪?小作者肯定是想到了什么。运用联想或想像,在关键处插入自己的回忆,不仅丰富了文章的内涵,而且还起到了增强感染力,打动人心的效果。这种方法就是:巧用联想,丰富内涵。

五、写作实践,大展身手。

(一)、屏幕出示本次作文题目及要求。

运用本节课所学方法,选择生活中你和母亲之间发生的一幕,抓住最令你感动的一个点,可以是一个眼神,一个微笑,一个动作……写一篇表现母爱的文章。

要求:1、通过日常生活中的动情点来表现母爱。

2、让细节描写照亮你的文章,也可运用恰当的抒情。

3、题目自拟,字数600字左右。

(二)、列好提纲,做到有的放矢。

(1)你准备写什么事,想要表达怎样的情感?如何安排详略,如何开头结尾?

(2)屏幕出示要求:1、题目: 2、中心:简要写出所选事件及要表达的情感。3、结构安排:包括开头与结尾;如何安排材料;确定详略;如何过渡;表现手法;点题等。

(3)学生自己构思写提纲,然后组内交流。

六、课堂小结

描写母爱的细节描写篇六
《细节描写:我的母亲》

我的母亲 刘俊秀 还记得那双长满了茧的手有力地牵起我过马路。(细节) 还记得那寒冷的冬天被冻得皲裂的手依然握在自行车把上。(细节) 还记得那天天忙碌在黎明前的身影,静而疾地进进出出。(细节)

整整12个春秋了,自从一年级起,妈妈就再也没闲过,每天的饭菜都是我的最爱,我每天穿的衣服都是干净如新的。从牵手送我去学校,到骑自行车送我去学校,直到现在,虽然她不能载我去学校了,可我感觉到了,每一次出门她都在注视着我,探探身子,伸伸脖子,踮起脚尖,直到再也看不到我的影子她才会念念有词地转身回家。(细节)

四季依旧,12年前的老家也都变化得快认不出了。门前的小树苗已成为参天大树,村东边的小河也改成了小工厂……可母亲的爱从来没有变过。 了。

厨房里忙碌的身影也许比12年前慢了半拍,但母亲对我的爱已经像她手上的裂纹一样在我心中扎根了。

妈妈,我永远爱您!

那双不知裂了多少次的手上皱纹显得更深

描写母爱的细节描写篇七
《关注细节,抒写母爱写作指导》

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