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高考派—高考志愿填报专家
【广州科技职业技术学院专业】广州科技职业技术学院招生网站-广州科技职业技术学院分数线 录取规则 第十六条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、
公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。
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广州珠江职业技术学院
一、学院简介 广州珠江职业技术学院是2006年经广东省人民政府批准设立，国家教育部备案的一所综合性全日制民办普通高等职业院校，隶属于广东教育厅。承担国家计划内招生任务，面向全国招生，专业设置涵盖机电、工程、经济、管理、人文、艺术、法律、农业、外语等九大类，实行工学结合、产教研相融合，以培养为地方经济和社会发展服务的创新型技术技能人才为目标。
学院位于广州市增城区，现有广州市增城区和惠州市博罗县福田两校区。分别占地260亩和896亩，两校区间距离11公里。福田校区于2015年8月竣工，建有教学大楼、科技实训大楼、图书馆、行政大楼、学生第一、二食堂、学生公寓6栋。第一期建筑面积145000多平方米，可容纳12000多学生。学院现有教职员工（含外聘）300多人，学生7000多人。
我校新校区于2015年9月正式启用，目前只有2015级3000多名新生在新校区学习和生活。我校2016年预计新生招生计划达到4000-5000名，需要更多的愿意在教育教学事业发展的有识之志，加入广州珠江职业技术学院这个大家庭。如果你是理工类研究生以上学历的，我们优先考虑！如果你是985或211院校理工双料学位的，我们优先考虑！如果你是985或211院校的，我们也优先考虑！最重要的是你愿意成为高校的一名教师，愿意选择广州增城，请将你的简历发送到我们的邮箱，我们会联系你！
二、院系结构
1.机电与汽车学院学院
专业：机电一体化技术
模具设计与制造
汽车电子技术
汽车技术服务与营销
汽车检测与维修技术
数控设备应用与维护
应用电子技术
2.建筑与艺术学院
专业：都市园艺
工程造价
建筑工程管理
园林工程技术
装潢艺术设计
3.珠宝与服装学院
专业：服装设计
首饰设计【广州科技职业技术学院教务系统】
珠宝首饰工艺及鉴定
4.信息技术学院
专业：电子商务
计算机网络技术
计算机应用技术
移动通讯技术
5.财经学院
专业：会计电算化
金融与证券
国际经济与贸易
7.管理学院
专业：物流管理
茶叶评审与营销
法律事务
工商企业管理
行政管理
旅游管理
人力资源管理
市场营销
8.外语系
专业：商务英语
商务日语
9.基础部
专业：体育服务与管理
三、国内外合作办学
学院分别与日本京东情报大学院大学、群马日本语学院，国内有知名大学华南理工大学、北京航空航天大学、西南大学等院校联合办学，形成了以普高教育为主体、自考、专插本、出国留学，继续教育和技能培训协调发展的办学模式。
我校欢迎愿意为教育事业发展的有识人士加入我们的队伍，工资待遇根据学历水平和工作量计算，转正后工资水平可达到3500—5000元。学校安排住宿，宿舍有空调、洗衣机、热水等。
对广州民航职业技术学院实训教学质量评价体系的探究
作者：刘瑞新
来源：《科技创新导报》2011年第18期
摘 要:每一个教师都对自己的教学效果和教学质量天然的关心,好的教学质量评价体系会对教师教学质量的提高起到积极地促进作用,而不切实际的教学质量评价体系则会严重影响到教师的教学积极性,进而影响到整个学校的教学质量和声誉。本文认为,对于广州民航职业技术学院的实训教学来说,必须研究实施切实可行的教学质量评价体系,以便不断提高学校的教学质量,并形成学校良好的口碑,成为在业内具备影响力的好学校。
关键词:教学效果教学质量评价体系实训教学教学质量
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(c)-0242-01【广州科技职业技术学院教务系统】
1 由案例引出的问题
老B是不久前刚调入广州民航职业技术学院机务工程系的实训老师,老B的自我感觉还是不错的,当然,他也感受到了来自同学们的积极响应。
但是最近一次的实训教学课之后,老B彻底的困惑了,自己的教学方法和其他老师们的教学方法比较,究竟谁的教学效果更好呢？老B就有意识的关注起了其他老师的教学方法来了,比如说小C,老D等老师,在听过这些老师讲课并与这些老师交流之后,他发现,这些老师几乎没有认为自己的教学方法有问题的,大部分老师都认为自己的教学方法很好。然而,在对学生们进行了大量的调查后却发现,学生们对有些老师教学方法的反映则完全不同。到底什么样的教学方法,其教学质量和教学效果才最好呢？如何评价该教学方法的好坏,并且老师们能够心悦诚服的接受呢？这真是一个大问题啊。
通过以上案例,可以总结出如下四个结论:
a.老师们普遍比较关心自己的教学效果,渴望得到积极评价;
b.实训教学中还没有一个令人接受的教学质量评价体系;
c.老师们的教学都是各自为战,有些老师以自我为中心,没有真正理解教学的宗旨; d.实训教学质量的高低究竟是谁说了算？如何评价？能是老师的自我感觉吗？ 2 建立实训教学质量评价体系的意义
从以上案例及其得出的结论中,我们可以清晰地看到,在我院机务实训教学过程中,还没有一套实际意义上的质量评价体系。而教学质量和教学效果的好与不好,一般是由学生和使用单位来做出评价的,而不可能是由其它机构做出评价或者是老师们个人的主观感觉。所以,一所名校的产生,与一代又一代老师们的辛勤耕耘和默默奉献是密不可分的。
然而,作为个体的一个个老师也是人,而不是神,要使每一个老师都能够在教学岗位上兢兢业业的讲授正确地知识,就必须对每一个老师的行为规范进行积极地引导,对每一位老师的教学效果进行有效而切合实际的评价,这样才能引导每一位老师发挥所长,在自己的工作岗位上朝着兢兢业业的工作目标努力探索。而建立教学质量评价体系就是规范老师教学行为的最佳途径和有效方法,所以说,建立实训教学质量评价体系对于我们学校机务分院的实训教学活动来说具有不可或缺的重要意义。
3 实训教学质量评价指标的设计分析
广州民航职业技术学院机务分院肩负着为民航企业输送机务维修工程师人才的重任,而机务维修又特别强调动手能力,所以,我院的实训教学无疑在人才培养方面担负着至关重要的角色。实训教学质量的好与不好,直接关系到人才培养的质量,也是最能给学生留下深刻印象的一段学习经历。那么,建立一套怎样的实训教学质量评价体系才能正确地引导实训老师们的教学工作呢？这个问题实际涉及到了实训教学质量评价指标的设计。
3.1 实训教学质量评价的主体及相关体
首先,不容置疑的是,对老师教学质量评价的主体是学生们,而不是其它机构,更不可能出自老师们的自我感觉,所以,实训教学质量评价指标的设计必须重点围绕在如何引导学生们对老师的教学效果进行真实而客观的评价方面;其次,个别评价指标必须能够达到对学生们的评价进行补充和鉴别的作用,而这些方面的评价,则由学校相关机构做出。
3.2 实训教学质量评价指标的设计
首先,实训教学质量评价指标的设计应着重围绕学生们的直接感受来进行,应该让学生们对老师在如下三个方面的能力做出及时的评价:
1)因材施教的能力:对不同班级,能力不同的学生采用不同教学法的能力—大部分学生能理解所学内容;
2)知识传播的能力:在规定时间内,将适量知识内容教授给学生的能力—大部分学生能够学到适量知识;
3)课堂气氛调节能力:根据学生的不同特点,采用适当的方法调节课堂气氛的能力—大部分学生感觉上课有意思。
应根据以上三个方面的能力考核,设计出供学生自由填写的考核表。
其次,对教师所教授的知识是否符合生产实际的需要,教学安排是否能够达到好的教学效果则由学校的相关部门或机构做出评价,重点考察教案和现场教学的内容,总之,评价指标的设计应该以学生们的直观感觉为重心进行设计,但是为了更加客观的反映老师们的现场教学质量,相应的辅助评价指标也不可或缺。
实训教学质量评价体系的实施和使用效果分析教学评价体系的实施涉及到老师和学生们的切身利益和心理状态,所以实施教学质量评价体系,一定要做到尽可能使学生们反映出他们的真实的感受,创造使学生们能够畅所欲言的评价环境。
为了使实训教学质量评价体系能够真正发挥作用,在实施该评价体系时需要遵从如下三个基本原则和一条配套措施。
1)及时性原则:必须在完成某项课程的教学之后,及时让学生们对该老师进行评价;
2)隐蔽性原则:必须让学生们在匿名情况下填写评价表,从而使该表更具客观性;
3)教育指导性原则:对于评价好的老师,需要进行表扬和奖励,但是,对于评价不好的老师不能进行批评,更不能进行惩罚,只需要根据该老师的薄弱环节进行必要的培训,帮助他找到原因,以利其改正和提高即可。当然,如果实在无法改变该老师的教学行为,说明该老师不适合该教学岗位,可考虑调换岗位。
4)另外,为了使得评价系统能够正常运行,必须在教学活动中推进“教考分离”的措施,所谓“教考分离”,就是教学活动和对学生的考核活动分开进行,在完成了某门课程的教学活动之后,对该门课程的考核,最好由其他老师在题库中随机抽题,然后对学生进行考核,这样才能使得教学质量评价系统的运作与学生的考核活动分开,从而使学生们对老师的教学质量评价活动,能够不受干扰地正常进行。
4 结语
实训教学活动是广州民航职业技术学院机务维修专业最重要的教学活动之一,实训教学质量的高低直接关系到学院所培养学生的素质和质量,因此,努力提高实训教学质量是关系到学院声誉,乃至关系到整个广州民航职业技术学院品牌效应的重要问题,所以必须引起足够的重视。 要提高实训教学质量,可能有多种办法,但是,所有办法能够实施的前提是,必须有一套公正有效的教师教学质量评价系统,所以,尽快建立一套公正有效的教师教学质量评价系统对于我们学院来说,具有非常迫切的重要意义。
附件1：
全国教育系统先进集体名单
（共500个）
北京市（14个）
密云县穆家峪镇中心幼儿园
门头沟区大台中心小学
延庆县康庄中心小学
北京小学翡翠城分校
首都师范大学附属红螺寺中学
海淀区民族小学
北京市京源学校【广州科技职业技术学院教务系统】
北京金隅科技学校
北京市商业学校
北京联合大学特殊教育学院
中央民族大学党委学生工作部（学生处）
北京师范大学教育学部
北京科技大学科学技术史团队
中国传媒大学广播电视学教学团队
天津市（12个）
宁河县芦台镇赵庄小学
河东区实验小学
天津师范大学第三附属小学
东丽区丽泽小学
宝坻区口东镇黑狼口初级中学
北辰区普育学校
滨海新区大港第一中学
天津职业技术师范大学附属高级技术学校
天津市教育委员会职业技术教育中心
天津外国语大学日语学院
天津科技大学包装与印刷工程学院
天津中医药大学国际教育学院
河北省（21个）
河北省直机关第一幼儿园
隆化县韩麻营镇十八里汰中心小学
大厂回族自治县夏垫镇北坞回民小学
乐亭县闫各庄镇闫各庄中心小学
保定市前卫路小学
青县实验小学
石家庄市第二外国语学校
秦皇岛市第七中学
邯郸市第二十三中学
石家庄市第二中学
滦南县第一中学
张家口市特殊教育学校
衡水科技工程学校
邢台现代职业学校
阜平县职业技术教育中心
石家庄市职业技术教育中心
武安市综合职业技术教育中心
石家庄铁路职业技术学院组织人事部
承德医学院基础医学部
东北大学秦皇岛分校计算机与通信工程学院
河北工业大学城市学院
山西省（17个）
阳高县罗文皂镇中心校
岢岚县神堂坪联合学区
晋中市平遥县中都乡道虎璧中心小学校
壶关县百尺镇中心学校
安泽县和川镇中心学校
太原市迎泽区青年路小学
泽州县李寨乡初级中学校
芮城县第四中学
交城县西营学校
阳泉市第十一中学校
晋中市特殊教育学校
山西省雁北煤炭工业学校
霍州煤电集团技工学校
太原幼儿师范学校
山西煤炭职业技术学院地测工程系
山西大学中国社会史研究中心
中北大学微纳光机电惯性传感器件及集成测量系统创新团队
内蒙古自治区（12个）
满洲里市幼儿园
新巴尔虎左旗阿木古郎第一小学
巴彦淖尔市五原县塔尔湖小学
东乌珠穆沁旗满都宝拉格学校
内蒙古北方重工业集团有限公司第一中学
科尔沁右翼前旗索伦中学
阿拉善盟孪井滩九年一贯制学校
呼和浩特市第二中学
通辽蒙古族中学
巴彦淖尔职业技术学校
赤峰市松山区职业技术教育培训中心
内蒙古民族大学蒙医药学院
辽宁省（17个）
岫岩满族自治县哨子河乡中心小学 清原满族自治县实验小学
本溪市第二十七中学
铁岭市开原市中固镇中学
锦州市义县七里河初级中学 彰武县五峰九年制学校
辽阳市灯塔鸡冠山乡九年一贯制学校 盘锦市大洼县新兴学校
丹东市朝鲜族中学
辽宁省实验中学
大连电子学校
朝阳市建平县职业教育中心 沈阳市服装艺术学校
辽宁师范大学教育学院
辽宁大学经济学院
大连理工大学化工与环境生命学部 中国医科大学公共卫生学院
吉林省（13个）
伊通满族自治县靠山镇中心小学校 通化县快大茂镇中心小学
延边朝鲜族自治州延吉市中央小学校
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