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附录1
附录2
2016年初中毕业升学考试
质量分析报告
2016年中考工作在苏仙区教育局正确指导下，在毕业班全体师生的共同努力下，以教育局提出的提升教育教学质量工作为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作，中考成绩在连续多年保持稳步提高的基础上又进了一步。
为及时总结经验，发现不足，现将我校2016年中考情况作如下分析总结。
一、总体情况
我校参加中考 35 人，一次性合格率100%，其中牛紫晔同学取得了总分605分，3A4B的好成绩。还有几位同学达到500多分。比以往都有很大的提高。
二、成绩取得的原因
1、领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。 毕业班教学工作是学校工作的“重中之重” 。在过去的一年中，我校充分重视毕业班的管理工作。
首先，学年初，学校就组织召开毕业班工作会议，给毕业年级下达本学年的责任目标，教导处依据学校制定的目标，向班级和科任老师分解目标任务。使所有教师明白自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。
为了提高九年级教育教学工作的针对性和有效性，复习工作开始之时，学校又专门召开有关人员的会议，研究讨论有效的复习计划和方法。使年级教师每一阶段的教学，学生每一阶段的学习，学校都会通过制定政策和研讨会议予以积极跟进，确保了教师的教和学生的学有指导，不盲动，有成效。由于我校学生都是通学生，学习时间有限。我们的教师，充分利用早读和第七节课对学生进行免费辅导。使学生的成绩有很大的提高。
其次，教导处在每次月考结束时都要分阶段召开毕业班学情质量分析会、师生座谈会，及时了解学生学习动态，发现问题，及时解决。对一些问题学生由校委会成员和毕业班老师采取“一对一”的方式进行帮扶教育，绝不轻言放弃。
再有，我们还积极组织开展毕业班各种形式的教研活动，对于毕业班教学过程中出现的难点问题，我们还打破年级界限，召集各年级骨干教师进行会诊，或将其作为全校性的教研专题，倾全校之力在全校范围内通过反复研讨予以解决。
同时，我们也虚心地听取和接受教研室对我们备考工作的指导，帮助我们认真分析备考工作的方向，指出了我校备考工作的不足，使我校能及时明确地调整备考工作重点，避免走弯路。教研室举办的九年级教研研讨会，我们学校准时派科任教师参加，受益匪浅。
2、注重毕业班教师团队协作精神的落实，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围 ，俗话说： “众人拾柴火焰高”。 我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为 “同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。实践证明，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强，来得更佳，来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。
本届毕业班教师一共9人，他们都是我校的各科业务骨干，是校长学年初精挑细选出来的教师，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“家”的氛围和呈现出来的责任感。虽然工作负担和压力比起他年级大，但这些老师所表现出来的乐观、自信和吃苦精神深深影响和感染者全校每一个教职工：他们工作时间最长，备课讲课最认真，作业批阅最细致，培优补弱最扎实，服从工作最爽快。可以说，这一支业务能力强、团结上进的年级集体奠定了今年中考成功的基础。【2016年阳郭中考毕业成绩】
3、德育先行，把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提
做好学生思想教育工作，纪律管理也是我校狠抓的一个方面。“纪律是学习的保证”，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。在备考过程中，毕业班学生的思想波动比较大，如果不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我校十分注重毕业班学生的思想教育工作，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。明确了学生的想法，才能对症下药。利用升旗仪式、校会、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。在日常生活中，一旦发现有学生情绪产生波动，我们几位领导成员和班主任立即找学生谈话，解决他们的后顾之忧。
对于班内成绩稍差的学生，我们要求各科任教师对于分包的这部分学生，经常进行谈心，了解他们的思想动向以及落后的原因，进行因材施教，以情感化，看其每次模拟考试的名次进步幅度，与家长进行交流沟通，激发他们的潜能。因此有很多学生虽然升入九年级时成绩稍差，但是经过一年的努力，都有不同程度的提高。
4、高标准，严要求，狠抓教学常规的管理，注重尖子生的培养，确保教学质量上升
学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与中考质量息息相关，我校从领导到教师思想统一，视质量为生命，确保中考成绩的取得，采取推门听课，相互听课，领导蹲点听课的形式，作业的布臵与批改，做到老师的自查和教务处的检查相结合，对教学各环节的检查情况，都作好详细的记载，按照学校制度，奖罚分明，严格兑现。在尖子生、边缘生中间，我校实行专人负责跟踪制，在每次的测试、模拟考过程中，发现尖子生、边缘生的薄弱科目或薄弱环节，则立即安排相应学科的教师进行谈心，了解原因，找出对策，深入辅导，促使学生能平衡发展，全面提高。良好的班级学习环境，竞争环境和均衡的师资力量，使得这部分学生得以取得最佳的学习效率。
三、对今后教育教学的启发
1、加强思想教育，提高学习兴趣。
在学习方面，尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学等等。对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这一科的重要，而且对基本素质比较高的尖子生提高这个
弱科并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
2、教学注重基础，管理注重全体。
学困生多数基础知识不牢，知识零散不系统，故教师在教学中要降低教学的起点，减少坡度，合理安排进度。同时及时反馈信息，对每一个学困生进行耐心的辅导，做对时加以肯定，再让他试做大家所做的题或稍加指点，做对了再及时鼓励。针对不同的情况，分层教学，因材施材，从而慢慢提高学生的成绩。
以上是我校 2016年中考情况简要分析，今后，我们将在教研室的指导下，在学校备战2017年中考工作中，注意吸取以往的经验教训，认真做细做实做好每一步教与学的工作，争取 2017年中考有更大的进步。
许家洞学校
2016年7月
2016年中考语文提高成绩的31种方法
1、背字典。不是在开玩笑，效果超乎想像！发明这个方法的是已故名家钱钟书老先生。
2、每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。
3、多上相关教育网站，下载名校密卷，各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。
4、多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。
5。即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。
6、读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。
7、没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏。
8、每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富。
9、偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够。
10、尽量不要在你的作文中用到非主流词汇。
11、多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。
12、对于全国卷高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住。
13、做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊。
14、阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉。
15、针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时；时不时练习一下为某段话拟个题目。
16、不要试图压题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可。
17、针对各种文体的文章做专项练习。
18、写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及！
19、培养自己的想像能力。
20、每天看看电视新闻，读读报纸！至少30分钟。
21、在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记。
22、每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的力量。
23、培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内。
24、培养在作文中驾驭情感的能力。【2016年阳郭中考毕业成绩】
25、多看看《荷塘月色》之类的文章，多体会修辞的运用。
26、看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯。
27、多记两首诗，尽量从诗人的角度理解诗歌。
28、早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要用心读。
29、看到一个新的问题想一想有什么例证。
30、每周练习一次运用各种修辞手法写段话。
31、平时写作文的时候一定要注意卷面整洁，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少应该让人认为你是在很认真地答卷。
冯桥中学2016年中招成绩分析
在上级领导正确指导下，在九年级全体师生的共同努力下，冯桥中学以提升教育教学质量工作为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作，中考成绩在连续多年保持稳步提高的基础上又进了一步。
为及时总结经验，发现不足，现将我校2016年中考情况作如下分析总结。
一、总体情况
我校参加中考 218 人，平均分389.4分,及格率51.8%,优秀率
3.2%,最高分590分,560分以上7人,500分以上35人,360分以上126人,比以往都有很大的提高。【2016年阳郭中考毕业成绩】
二、成绩取得的原因
1、领导高度重视，把九年级教学工作放在全校教学工作的首位。 九年级教学工作是学校工作的“重中之重” 。在过去的一年中，我校充分重视九年级的管理工作。
首先，学年初，学校就组织召开九年级教师工作会议，给九年级下达本学年的责任目标，教务处依据学校制定的目标，向班级和科任老师分解目标任务。使所有教师明白自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。
为了提高九年级教育教学工作的针对性和有效性，复习工作开始之时，学校又专门召开有关人员的会议，研究讨论有效的复习计划和方法。使教师每一阶段的教学，学生每一阶段的学习，学校都会通过制定政策和研讨会议予以积极跟进，确保了教师的教和学生的学有指导，不盲动，有成效。
其次，教务处在每次月考结束时都要召开学情质量分析会、师生座谈会，及时了解学生学习动态，发现问题，及时解决。对一些问题学生由校委会成员和任课老师采取“一对一”的方式进行帮扶教育，绝不轻言放弃。
再有，我们还积极组织开展各种形式的教研活动，对于毕业班教学过程中出现的难点问题，我们还打破年级界限，召集各年级骨干教师进行会诊，或将其作为全校性的教研专题，倾全校之力在全校范围内通过反复研讨予以解决。
同时，教研室举办的九年级教研研讨会，我们学校准时派科任教师参加，受益匪浅。
2、注重教师团队协作精神的落实，形成合力，齐抓共管，营造良好的教学工作氛围 ，俗话说： “众人拾柴火焰高”。 我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为 “同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。实践证明，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以
往来得更强，来得更佳，来得更积极，从而营造出良好的教学工作氛围。
本届九年级教师一共13人，他们都是我校的各科业务骨干，是校委会学年初精挑细选出来的教师，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“家”的氛围和呈现出来的责任感。虽然工作负担和压力比起他年级大，但这些老师所表现出来的乐观、自信和吃苦精神深深影响和感染者全校每一个教职工：他们工作时间最长，备课讲课最认真，作业批阅最细致，培优补弱最扎实，服从工作最爽快。可以说，这一支业务能力强、团结上进的年级集体奠定了今年中考成功的基础。
3、德育先行，把做好学生的思想工作和纪律管理工作作为九年级教学工作的前提
做好学生思想教育工作，纪律管理也是我校狠抓的一个方面。“纪律是学习的保证”，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。在备考过程中，学生的思想波动比较大，如果不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我校十分注重学生的思想教育工作，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。明确了学生的想法，才能对症下药。利用升旗仪式、校会、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。在日常
生活中，一旦发现有学生情绪产生波动，我们几位领导成员和班主任立即找学生谈话，解决他们的后顾之忧。
对于班内成绩稍差的学生，我们要求各科任教师对于分包的这部分学生，经常进行谈心，了解他们的思想动向以及落后的原因，进行因材施教，以情感化，看其每次模拟考试的名次进步幅度，与家长进行交流沟通，激发他们的潜能。因此有很多学生虽然升入九年级时成绩稍差，但是经过一年的努力，都有不同程度的提高。
4、高标准，严要求，狠抓教学常规的管理，注重尖子生的培养，确保教学质量上升
学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与中考质量息息相关，我校从领导到教师思想统一，视质量为生命，确保中考成绩的取得，采取推门听课，相互听课，领导蹲点听课的形式，作业的布置与批改，做到老师的自查和教务处的检查相结合，对教学各环节的检查情况，都作好详细的记载，按照学校制度，奖罚分明，严格兑现。在尖子生、边缘生中间，我校实行专人负责跟踪制，在每次的测试、模拟考过程中，发现尖子生、边缘生的薄弱科目或薄弱环节，则立即安排相应学科的教师进行谈心，了解原因，找出对策，深入辅导，促使学生能平衡发展，全面提高。良好的班级学习环境，竞争环境和均衡的师资力量，使得这部分学生得以取得最佳的学习效率。
三、对今后教育教学的启发
1、加强思想教育，提高学习兴趣。
在学习方面，尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学等等。对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这一科的重要，而且对基本素质比较高的尖子生提高这个弱科并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
2、教学注重基础，管理注重全体。
学困生多数基础知识不牢，知识零散不系统，故教师在教学中要降低教学的起点，减少坡度，合理安排进度。同时及时反馈信息，对每一个学困生进行耐心的辅导，做对时加以肯定，再让他试做大家所做的题或稍加指点，做对了再及时鼓励。针对不同的情况，分层教学，因材施材，从而慢慢提高学生的成绩。
以上是我校 2016年中考情况简要分析，今后，我们将在教体局的指导下，在学校备战2017年中考工作中，注意吸取以往的经验教训，认真做细做实做好每一步教与学的工作，争取 2017年中考有更大的进步。
冯桥中学
2016年8月
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