【www.guakaob.com--英国移民】
学校好怎话(篇一)
《适合外国人学中文的学校怎样才是最好的》
学校好怎话(篇二)
《第6讲 怎样写好一段话》
学校好怎话(篇三)
《上海有名的汉语学校教你如何学好汉语》
上海有名的汉语学校教你如何学好汉语
上海有名的汉语学校早安汉语教你如何学好汉语！早安汉语的汉语课程设置均是根据学员的入学测试量身定制的，能够在在最大程度上帮助学员学汉语汉语，那就一起来看看课程的详细介绍吧。
【课程名称】
上海有名的汉语学校为您提供汉语课程。
【课程内容】
资深老师摒除传统的枯燥的教学方法，运用活泼生动的教学课堂，让您全面了解熟悉汉语字母，发音，拼写规则，简单的会话。使学员掌握汉语的发音规则。通过句型教学使学员逐步掌握汉语的基础用法和常用表达方式，掌握最基本的听说读写能力。
以学习和强化汉语口常或商务口语为直接目的，主要学习内容包括日常衣、食、住、行的交流，以及询问价格、报价与还价、订购货物、佣金、付款方式等等方面，以满意在越南期间的一般场合或指定场合的语言交流。
【课程特色】
资深的老师，活跃的课堂；
小班教学，让你学有所成。
在中级课程里将会全面提升听说读写能力；
通过学习可以使学员能理解在最贴近自己的环境中经常被使用的表达方式或语句； 能够为以后中国展开经商，日常生活和旅游打下基础。
早安汉语被评为上海有名的汉语学校原因之一，就是其严谨的教学态度，在课程设置和师资的选拔上，早安一直秉承严于律己的原则，真真切切的让外国人学好汉语。
学校好怎话(篇四)
《上海汉语培训比较好的学校是怎么教学的》
上海汉语培训比较好的学校是怎么教学的
上海汉语培训比较好的学校是怎么教学的？所谓上海汉语培训比较好的学校，不是随随便便一个学校就能被称为好学校的。一个好的汉语学校要让外国人有眼前一亮的特色，要在教学和课程上吸引他们，早安汉语便很好的做到了这一点，跻身成为上海汉语培训比较好的学校。
作为上海汉语培训比较好的学校一定要有自己的特点，学校里教授的内容是与时俱进的。从最早的外国人学中文到今天的外国人学中文，中文学习已经有了大量的改变，从最早的中文学习中的农民，工人乃至红卫兵到后来的功夫李小龙，最后变成了现在的姚明，刘翔。这些都说明了中文学习的设置从来都是与时俱进的。而中文学习的改变也体现了中国，我们的祖国也越来越融入了世界。刚来中国学习中文的老外很难能够理解某些中文上的词，比如哪里哪里之类的，所以他们一般用你好NI HAO。而在不断对中国的了解中，一些外国人很难能够理解中国的某些政策，很典型的例子就是计划生育，而中文的学习过程就是帮这些老外理解了我们的国情。
在上海汉语培训比较好的学校早安汉语上课的学生们都认为他们通过这里的学习能够更加靠近这个国家，原来是难以触碰到的文化，现在反而变成了身边争相谈论的东西，这种改变让他们觉得真正的融入了中国，有了归属感，这就是一种文化的升腾。
学校好怎话(篇五)
《怎样写好一句话？-小纪小学课题研究专题网站》
怎样写好一句话？-小纪小学课题研究专题网站欢迎光临小纪小学课题研究专题网站！网站地图 | 加入收藏 | 设为首页首 页计划与论证开题与实施过程与管理阶段成效成果与推广上传登录 欢迎光临小纪小学课题研究专题网站!您现在所在的位置：首页 >>阶段成效 >> 文章内容怎样写好一句话？发表时间:2010-11-25 9:13:04 文章来源::《指导低年级学生每日写好一句话的研究 》课题组 文章作者:田安银 浏览次数:50眼下，有许多同学都说他们不太喜欢写作文，甚至觉得写作文是一件痛苦的事，就是写出来的作文也是干巴巴的，不够生动，就像是流水账！其实大家不必苦恼，没有谁天生就会写作文，每个人都要经过不断的语言积累和写作技巧的指导才能写出一手好文章来。在写好作文之前，我们就要先练习如何写好一段话，再而写好一段话的前提，就是要写好每一个句子。今天我们就来谈谈怎样写好句子。首先检查句子结构是否完整。看下面的句子：（1）春天，农民在田里耕种。（2）吃过晚饭，小伙伴们在院子里做游戏。这两个句子中，都写了时间、地点、人物、以及人物所要做的事情。也就是“什么时间”“谁”“在什么地点”“干什么”这是句子的四要素。具备了这四要素，我们就可以把一个句子写完整了。第二、句子的内容要具体生动。看下面的句子：玫瑰花开放了。为了使句子 表达的更加具体、生动、必须适当地加上 修饰限制的词语。（1） 火红的玫瑰花开放了。（2） 火红的玫瑰花竞相地开放了。（3）花园里，一朵朵火红的玫瑰花竞相地开放了。（4）这是一个明媚的春天，山脚下的小花园里，阵阵香气扑鼻，一朵朵火红的玫瑰花竞相地开放了。对比前后句子，加上了适当的修饰，后句越来越显得生动细腻了。第三，会变换角度写句子。用“津津有味”造句：（1）妹妹津津有味地吃饭。（形容吃饭有味的程度）(2)妹妹吃饭吃得津津有味。（形容怎样吃饭）（3）妹妹津津有味地看着《幼儿画报》。（引申为看得很投入，很有趣味）在写作中，应恰当地选用不同的角度来表达我们的写作意图。第四，句式要多样化用“温暖”造句：（1）春天像妈妈温暖的怀抱。（比喻句）（2）春天多温暖呀！（感叹句）（3）春天难道不
温暖吗？（反问句）（4）我们一起投入到春天这温暖的怀抱里。（拟人句）这可是我们在写作时经常要用到的"四件法宝"(即比喻句、感叹句、反问句、拟人句)呀！恰当的运用它们，会使我们的作文大放光彩的！【 字体：大 中 小 】【发表评论】【加入收藏】【返回顶部】【打印】【关闭】上一篇文章：打好写句基础 下一篇文章：学校领导交流课题研究相关评论发表评论您的姓名： 验证码： 评论正文：阶段成效标题 内容 [新闻投稿] [管理新闻]最新新闻[05-03]让生命之花绽放得更加美丽 [03-28]语文家庭作业现状调查及对策研究 … [12-14]2-6年级留守儿童学习习惯测量分 … [12-08]小学高年级语文家庭作业现状的调查 … [12-08]小纪小学高年级学生家庭作业完成情 … [12-08]小纪小学高年级学生家庭作业家长问 … [11-26]低年级每日一句话训练教师问卷调查 … [11-26]小纪小学低年级学生写话现状调查问 … [11-26]苏教版小学阶段要求学生必须养成的 … [11-26]口语交际离不开生活 [11-26]《“口语交际”教学中联系儿童生活 … [11-26]小纪小学低年级口语交际课教师问卷 … [11-26]小纪小学低年级学生“口语交际”现 … [11-25] 留守儿童情况调查分析报告 [11-25]低年级每日一句话训练家长问卷调查 … 最新推荐尚无收录热点新闻[11-25]农村小学留守儿童不良学习习惯矫正 … [11-25]《小学语文探究性学习的实践与研究 … [11-24]指导低年级学生每日写好一句话的研 … [11-26]小纪小学低年级学生“口语交际”现 … [12-08]小学高年级语文家庭作业现状的调查 … [11-26]小纪小学低年级口语交际课教师问卷 … [12-08]小纪小学高年级学生家庭作业家长问 … [11-26]小纪小学低年级学生写话现状调查问 … [12-08]小纪小学高年级学生家庭作业完成情 … [11-25]《小学语文探究性学习的实践与研究 … [11-26]《“口语交际”教学中联系儿童生活 … [11-24]高年级语文家庭作业现状的调查研究 … [11-24]扬州市“小学高年级家庭作业申请制 …
[11-24]家长问卷调查表 [11-24]创新家庭作业设计 满足个性发展 … Powered by 小纪小学专题网站 © 2008-2010
学校好怎话(篇六)
《如何做好小学科学话题阐述》
萧山区小学科学“教师联合发展协同体”候选人考核与选拔
活动综述
作者：沈辽 文章来源：本站原创 点击数：235 更新时间：2013-4-15 文章录入：杨春晖 责任编辑：
杨春晖
简约的课堂，不只是简单的课堂，更是高效的课堂。其背后的思想内涵，体现了以生为本的思想，关注学生如何学习的思考。 ——喻伯军
2013年4月10日，43位新蕊教师，44位骨干教师，在萧山区新塘小学集中，参加萧山区小学科学“教师联合发展协同体”候选人的考核选拔。考核方式为话题阐述，每位参加考核的老师在体艺楼四楼等待室里抽签排号，按照顺序提前十分钟进入准备室接触话题，然后进入考核室作三分钟的话题阐述。话题阐述完成后，由七位区名师组成的考核组合计各位教师的话题阐述、教案设计、教学实绩三项成绩，挑选出十八位协同体成员。
一般来说，上课最能体现出教师的执教水平，听课是最好的考评方法。但由于在考核过程中，受到时间、场地、学生等限制，无法进行较大规模的选拔，所以近年来出现了说课与话题阐述。说课是谈谈某一课或某一教学环节的设计，与说课相比，话题阐述是一个观点的举例说明，更简单精炼、海阔天空，也容易反映出被考评教师的综合素养和实践能力，话题阐述有利于教师反思自身在教学过程中存在的特点，形成自己的教学特色。
这次的话题阐述评分亦分为两部分，基本素养60分，主要看：形象教态，驾驭能力，表现能力。阐述内容占40分，主要看：是否切合题意，反思是否深刻，举措是否有效。
————料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
新蕊教师的话题是“教学常规的落实”，骨干教师的话题是“以生为本的简约课堂”。教师们经历了话题未知前的紧张猜测，话题知晓后的忙碌准备，话题
阐述时的思维灵动，到话题结束后的轻松与不安，回去执教时个人素养的提升，犹如雨过天晴，彩虹横贯，蓝天如洗，心境清凉无比。
新蕊教师们的本体知识深厚，理论扎实，指向了科学课的特点——探究式教学，阐述如何在探究活动中落实课堂常规。
1.时间把握
新教师在时间表现上超过了骨干教师，只有一位教师2分50秒结束，其他都阐述完3分钟。估计话题难易有所不同之外，新蕊教师接受话题阐述的训练与挑选比较多吧！相比骨干教师出现了一些2分30秒左右的阐述，甚至有1分30秒的阐述。
2.语言表现
话题阐述不在于语言多，在于表现清晰。所以语速很重要，新蕊教师们的语速普遍偏快。我们知道，课堂语言的速度，就是稍快于任教年级一般学生的语速，话题阐述的语速，就是我们平时跟朋友之间谈话交流的语速，三分钟大约能讲600个字左右，所以阐述需要精炼。
3.有效措施
如何落实课堂常规，新蕊教师们亦有新措施。有运用好始业教育第一课，有运用提问的技巧，有培养好学生倾听的习惯，培养学生实验操作的习惯，有鼓励式评价，运用小组互评、积分制、科学之星评比等，培养学生的自律能力。有课堂节奏调控，重视学生活动时间分配。等等，新蕊教师也有自己的教学想法。
科学课的课堂常规，一般的理解，主要在于科学探究的把握，对学生的调控。如果我们为了控制而控制，约束住学生的思想，那就失去了课堂常规的本质——以人为本。所以，我们不仅仅是调控，更是吸引，不是约束，而是兴趣，不是评分，而是激励，“趣、疑、激”是我们落实科学情感态度价值观的有效方法。
————竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生
教师的价值只为学生的存在而存在！离开了学生和课堂，教师或许将什么都不是。清晰流畅，激情洋溢的语言表达。从容自信，真诚投入的讲述技能。更多是为了回归，在科学课堂上，我们将如何实现轻负高质，如何实现喻老师简约课堂的理念。
1.驾驭能力
骨干教师们都有着长期的科学课堂教学经历，对话题阐述结合具体的实例，这与新蕊教师不同，新蕊教师结合较多的是科学教育理论。骨干教师们结合自己任教年级的课堂，有提出从前概念入手，做好学生的导学。有设计结构性材料，优化实验过程。有关注科学生活化，将科学如何更好的拓展到课外。
2.深刻反思
骨干教师们已经触摸到了关注学生的科学思维发展，在阐述的实例中，我们考虑更多的是学生的创造性思维培养，以及科学素养的实证意识、科学习惯等。有近二十位教师引用了三年级的《磁铁有磁性》，从材料上做到简约，“该省就省”，“该给就给”，什么样的活动是有价值的？材料选择的标准是什么？从材料到物体，让孩子们经历磁铁吸引铁丝、铁块、铁棒，然后是铁、非铁做的各种物品，再小结磁铁能吸什么？有思维的梯度，有归纳性思维培养，磁铁能吸引含有铁的物体。从时间上考量，“该重就重”，“该过就过”，导入兴趣盎然，几分钟就过，实验过程设计长时有效，学生经历充分的探究。重视学生思维的提升，能力的提升，乃至科学素养的提升。
————回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
整个话题阐述到三点多结束，当老师们离开的时候，考核组还在认真的核算每一位教师的分数。选拔是残酷的，最后只挑选出了十八位教师，不管是否挑选上，我们都成功了。我们一起经历了一次很有价值的话题阐述。老师们可以说，“我经历了那一次难忘的13分钟。”当我们从孩提时长大，我们或许只依稀记得XX年前那次有趣的春游，当我们在老师岗位上蓦然前行时，几年后我们或许只记得这样精彩的活动。
我们心里装着那一些透彻的科学课，我们结合教学实际，结合教学方法，利用自身的教育机智，关注自己的课堂教学特色，常常反思自己教学过程中的失败和成功，迷茫和出路，那么，我们就拥有了自己的教学思想。那么，只要与课堂教学有关的话题阐述就都不是问题了。
与老师们一起共勉——云石小学 沈辽
学校好怎话(篇七)
《浅谈如何如何做好小学语言的教学工作》
浅谈如何如何做好小学语言的教学工作
作者：毛艳虹
来源：《中国新课程教育教研》2013年第12期
语言是人类生活中最重要的交际工具。人类的交往离开了语言很难进行。语文教师既要教给学生语文和知识，又要丰富学生的语言，使小学生的口头语言和书面语言得到很好地提升。小学语言教学是小学语文教学过程中实现学习智育发展的一个很重要的方面。如何做好小学语言的教学工作呢？
1 讲读课文时，引导学生体味课文中形象性的语言
教师在讲解课文时，要注意一些修辞句的教学，如含比拟、排比、比喻和夸张等修饰词语的句。要认真分析词语中感情色彩和形象等，把学生带入想象中的文学境界中。如教学《桂林山水》一文时，先让学生预习并找出写山、水的词语。很多学生能写出“绿得仿佛是一块无瑕的翡翠”以及“一座座拔地而起、各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，……”引导学生理解这些词语，作者把水比喻是“一块无瑕的翡翠”，把山比作“老人、巨象、骆驼”。这样有助于学生领会形象化的语言所描写的现象及事物的本质。通过教师的引导，学生就可以懂得用这样的语言所比喻的事物不仅形象逼真，而且整齐和谐，通过丰富的变化，让人产生无尽的想象…… 2 创设语言情景，培养学生运用语言的能力
根据《小学语文新课程标准》要求，小学语文教学的基本任务，就是要培养学生能正确理解和运用语言文字的能力。阅读教学是培养学生正确理解和运用语言文字的重要途径。但是又不能仅停留在书本上，要让学生多接触实际生活。作为语文教师就要想方设法创设语言情境，培养学生学习、运用语言文字的能力。可以通过说话教学来培养学生的语言表达能力。小学语文教科书中安排的说话训练有讲故事的，有问答式的，有看图说话的，内容很多。在教学时，要鼓励学生大胆说，积极思维。要求学生做到言之有物，言之有序，这样学生就能一个比一个说得精彩，且具体、生动、有趣。
生活是人类语言不竭的源泉。把学生带到生活的环境中去，采取情景教学的方法，从观察入手，让学生了解和认识事物，进行形象思维，然后用文字记录下来，培养学生的书面语言表达能力，如节假日要求学生去参观、游览，并对景物展开想象，多角度地记叙和描写；或让学生把丰富多彩的文体活动的生动、活泼的场面写具体、生动。
语言和思维是紧密联系的。伟大的革命导师马克思曾经说过：“语言是思维的直接现实”。语言是人类的思维形式，是表达人们思想的，并且人们的思维又是靠语言来进行的。由此可见，做好语言的教学工作是非常重要的。作为教师，要加强学生的阅读能力的培养，扩大学生的知识面，丰富学生的词汇量，培养学生的自主探究、合作交流，勇于创新的能力，促进学生语言和思维的发展，努力做好语言的教学工作。