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篇一:《假如给我三天光明(一)》
假如给我三天光明
用知识和信心主宰命运
班级：初一___班长 姓名：_________学号：________
学习提示：利用课后时间读原著，做到了解作家和作品；了解基本内容；分析人物性格特点和作品艺术特色；发表对作品的看法。
作家作品
1.作者简介
海伦·凯勒(1880-1968)，19世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家，享年88岁。曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由奖章”。海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我生活的故事》是她的处女作，是在莎莉文老师的帮助下撰写完成的。 著名作家马克吐温曾说：“海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个最杰出的人。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。”
2.创作背景
她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师波土顿柏金斯盲人学校老师安妮·莎莉文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。
1898年，海伦·凯勒考入了哈佛大学附属剑桥女子学校。
1900年秋，再考进哈佛大学的德克利夫学院，这对于一个失明和失聪的人而言，可说是教人难以置信。
最后于1904年，海伦·凯勒成功取得文学学士学位，而且成绩优异。而这么多年来沙莉文老师则一直留在海伦·凯勒身边，并将教科书及上课内容写在海伦·凯勒的手掌上，让凯勒能了解其内容。沙莉文老师对海伦·凯勒不离不弃，因此海伦·凯勒一生十分感激她。
从1902年4月开始，她又在莎莉文老师的帮助下，开始在美国的一家杂志上连载她的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）。
第二年结集出版后轰动了美国文坛，甚至被誉为1902年世界文学上最重要的两大贡献之一。海伦以真实、自然的笔触再现了自己生命之初21年的生活，为世人留下了一首永难遗忘的生命之歌。在中国出版时翻译者加入了海伦一篇优美的散文并以此为书名《假如给我三天光明》。
3.【微勾联·创造背景】
12部必考名著中，只有海伦·凯勒和奥斯特洛夫斯基有着类似的经历：海伦·凯勒19个月大的时候成为一个盲聋哑人，奥斯特洛夫斯基25岁时全身瘫痪，双目失明；海伦·凯勒22岁时开始《假如给我三天光明》一书的写作，奥斯特洛夫斯基26岁时开始《钢铁是怎样炼成的》一书的创作；《假如给我三天光明》是自传体散文，《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。我们只有在阅读过程在去感受两文作者写作时的感受。
4.阅读提示
阅读《假如给我三天光明》这本书的内容可以从以下几个方面去把握。
第一，主要写了海伦·凯勒变成盲聋哑后的生活。海伦·凯勒刚开始对生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望重新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦·凯勒找到了一位老师——安妮·莎莉文。这位老师成为了海伦·凯勒重新生活的引导者，使海伦·凯勒重新对生活充满着希望，充满着激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦·凯勒学会了阅读，学会了许多的字，也让她知道了爱。随着时间的推移，海伦·凯勒在老师和亲人的陪同下体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。
第二，介绍了海伦·凯勒的求学生活。在海伦·凯勒的求学生活中，海伦·凯勒遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友，等等。海伦·凯勒在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话、写作，虽然在这过程中海伦·凯勒遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，她成功地实现了她的大学梦想，
她进入了哈佛大学。在她的大学生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功课中她非常吃力，在老师的帮助下和她非常地努力，她以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。
第三，毕业后踏入社会的生活。开始遇到了很多悲伤的事，比如：慈母的去世。后来在生活中遇到的一些伟人的帮助和激励，顽强地站立着。比如：爱迪生、马克·吐温等等。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活。
第四，写了她参加慈善活动等等。
二、情节解读
全书主要有五章：第一章：张开心灵的眼睛；第二章：信心与希望；第三章：走出黑暗与寂静；第四章：春风化雨；五章：假如给我三天光明。
第一章：张开心灵的眼睛
【内容梗概】主要叙写了海伦初到帕金斯盲人学校之前的故事。包括生病之前美好的回忆、生病时父母对海伦无微不至的关怀、莎莉文小姐的到来、初到帕金斯盲人学校等主要事迹。这期间的海伦由一个天资聪颖的孩童坠入无色无语无声的深渊，性格变得怪戾而孤僻，直到莎莉文小姐激起了她的求知欲。
（一）懵懂世界
【主要情节】光明和声音；童年记忆；爱的摇篮；希望
情节1：
1880年6月27日，我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。父亲亚瑟·凯勒曾是南北战争时的南军上尉，母亲凯蒂。那时，我们家的屋子被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着，小阳台也藏在黄蔷薇和南方茯苓花的花丛里，成了蜂鸟和蜜蜂的世界。
[解读：优美的生活环境为海伦感受生活奠定了基础，让她在黑暗的世界里嗅到了自然的美丽]
情节点评：
开篇介绍自己的身世，这是自传不可缺少的内容。
【情节点评】叙述了海伦的身世，交代她生活环境的幽雅、美丽，为其热爱生活、抗争命运奠定了基础。
情节2：
我生命的开始是简单而普通的。先是为了命名争吵不休，之后，为了要带我去教堂受洗。我在婴儿时期就表现出了不服输（第一次提起）的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强。
[解读：海伦的降生让这个家庭显得更加温馨，为后文爸爸对海伦的关怀备至作了铺垫。]
【微勾联·不服输】“不服输”是海伦·凯勒性格的主要特征。在作品中，她多次提到自己是一个不服输的人，抓住这一性格特征对于我们理解海伦·凯勒的一生有着重要的帮助。
情节点评：
【情节点评·不服输】第一次提到“不服输”“好奇心”，暗示了海伦此生的不平凡。
【阅读启示】海伦的不服输性格，给我们学习与生活提供了拼搏的理由。
情节3：
一场高烧已经让我失去了视力和听力。在那漫长的黑夜里能得到一点儿光明，完全是靠着母亲的慈爱和智慧。我经常为了一些小事而无理取闹，在我把母亲锁在储藏室里这个恶作剧后，父母决定要尽快请人来管教我。父亲性格温和，仁慈而宽厚，非常热爱这个家庭。但1896年父亲的逝世，让我第一次尝到死别的悲痛滋味。我和妹妹米丽珠之间的关系也很不协调，直到我懂事之后，米珠丽和我之间变得心心相印。
[解读：虽然是一个复杂的大家庭，但海伦的生活中并不缺少爱，浓浓的父爱令她身心愉悦，深深的母爱一直包容着她，后来的姐妹之爱更是令她心生幸福。]
[情节点评】
① 19个月的记忆让海伦看到了她一生的美丽。
②倔强的性格和再二再三的恶作剧，为莎莉文小姐的到来做了铺垫。
情节4：
6岁时，父亲带我去巴尔的摩治眼睛，医生表示无能为力，但告诉我说我可以接受教育，于是全家人又启程去华盛顿。在华盛顿，我见到贝尔博士（第一次出现），感到了他的温厚和热情。贝尔博士建议父亲写信给波士顿柏金斯学校校长安纳诺斯先生，请他为我物色一位启蒙老师，并最终如愿。
[解读：贝尔博士给了我们温暖，也带给我们希望——莎莉文老师走进了我的生活。]
【微勾联·终生不忘】贝尔博士、卡内基先生、马克·吐温先生，以及安妮·莎莉文老师，这些名字，在海伦·凯勒的头脑中烙下一个个印迹，就像“好事情”对于阿廖沙、朱赫来对于保尔，令他们终生不忘并心怀感激。
【人物关联·贝尔博士】第一次提到贝尔博士，后来成了终生的朋友。
【阅读评价】朋友，照亮了海伦的内心世界，也激起了她回报社会的愿望。
[情节点评·去华盛顿]有了前文的铺垫，父母为我的奔波显得顺理成章了。这趟旅游让我 看到了希望，并且感到：知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。
篇二:《假如给我三天光明》
假如给我三天光明假如给我三天光明第五章主要内容。
第一章 “张开心灵的眼睛”
本章简要介绍了海伦在家庭教师到来前所度过的一段时光。
1880 年 6 月 27 日，海伦出生于美国南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇，个月后感冒高烧不退，19 导致胃、脑充血，在救治后失去了听、视觉，变成了一名聋哑人。6 岁时，海伦前往巴尔的摩治疗眼睛，在齐夏姆医生的建议下前往华盛顿，结识了贝尔博士。在贝尔博士的建议下，写信寄往柏金斯盲人学校，寻求家庭教师。
第二章“信心与希望”
本章主要讲述了海伦读柏金斯盲人学校到哈佛大学的这一段历程。
1887 年 3 月 3 日莎莉文老师进入海伦的生活，开始改变她的人生，利用唇读法和在手上拼写单词教导海伦。1888 年，海伦前往波士顿就读柏金斯学校。1890 年 3 月 26 日 她在霍勒斯学校校长萨拉-富勒指导下学习发声。1892 年重复创作出 《霜王》，侵犯版权，受到严厉惩处，一生难忘。1893 年 3 月参加世界博览会，学习固定正规课程。1894 年出席夏达奎市举行的“美国聋人语言教学促进会”，进入莱特-赫马森聋人学校学习数学、自然、地理、德语和法语。1896 年进入剑桥女子中学，1898 年退学，在教师基斯指导下准备哈佛大学入学考试。1899 年 6 月底参加哈佛大学德克利夫女子 学院入学考试顺利通过， 1901 年入学。 1904年与哈佛大学毕业。
第三章“走 出黑暗与寂静”
本章介绍了海伦毕业后的生活状况以及她学习说话的过程。
1905—1911 和莎莉文老师及其丈夫梅西居住于连衫别墅，过着快乐的作家生活，期间曾出任过马萨诸塞州盲人教育委员。1910—1913 重新学习说话，由怀特指导。1916 年四处做反战演讲。1920 年进入波多大厦的杂耍剧院参加客串演出，1924 年退出演艺圈。
第四章“春风化雨——莎莉文老师的故事”
本章讲述了海伦的老师莎莉文的背景及照顾她海伦时的种种艰辛。
1866 年爱尔兰移民者托马斯夫妇生下她，1969 年她患上眼疾，一连串不幸的事随之 发生：托马斯酗酒，爱丽丝肺结核病入膏肓。最后她被伯伯约翰和伯母苏希达收养，1876年2月2日被送往德士堡贫民救济院。1880 年在考察团帮助下入学于柏金斯学校。1883 年开刀，使眼疾转为半盲。1884 年误闯法庭， 结果遭校长训斥，后来被好心的霍布金义母收养，1886 年毕业。1887 年离开柏金斯。后来她悉心教导海伦直到 1963 年 10 月 19 日与世长辞。
第五章“假如给我三天光明”
本章主要讲述了如果给海伦三天光明，她会怎样做。
第一天：她要看看自己生活的地方，以及给予过他帮助的人。
第二天：她要了解人类的文化和历史，还要亲眼看看让她沉迷的戏剧和电影。 第三天：她将漫步在纽约，仔细品味世界。
最后，海伦-凯勒告诫我们要珍惜光明与时间， 珍惜自己所拥有的一切。
人物性格
海伦：不怕困难，身残志坚，百折不挠，机智聪明，知恩图报，乐观积极
1.她虽然是一名残疾人，但却在莎莉文老师的帮助下学习成长，最终成功（不怕困难，
坚持不懈，机智聪明）
2.她从小成为了残疾人，而在生活中又遭遇种种不幸，如在一开始只能用十分困难的方法来表达自己的意思、因侵犯版权而被处罚等，但她却没有放弃，坚持不懈，只为更好的明天而去努力（百折不挠，身残志坚）
3.她是一个聋子，盲人，但她没有放弃希望，在莎莉文老师的帮助下有了希望，重燃生活的信心，并奋斗（乐观积极）
莎莉文老师：有耐心，细心，有教育方法，聪明，体贴他人，关爱儿童，富有爱心，坚强
1.她一次次教海伦水（water），而没有放弃，在花园中让海伦体会水，教会她（有耐心，有教育方法，聪明）
2.她在与海伦初次见面时 送海伦一些礼物，让她开心（富有爱心，关爱儿童）
3.她的小时候也遭遇了种种不幸，而她却没有放弃希望并，且帮助了海伦。
篇三:《期末复习专题名著阅读 《假如给我三天光明》》
期末复习专题二：名著阅读
《假如给我三天光明》名著导读
一、作家介绍
“海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个最杰出的人。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。” ——马克·吐温
美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。
在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。
二、把握要点
1.海伦·凯勒变盲哑后的生活。 2.海伦·凯勒的求学生活。 3.毕业后踏入社会的生活。 4.参加慈善活动等。
四、情节解读 第一章：张开心灵的眼睛 第二章：信心与希望 第三章：走出黑暗与寂静 第四章：春风化雨
第五章：假如给我三天光明
第一章：张开心灵的眼睛
1.生病之前的美好回忆
2.生病时父母对海伦无微不至的照顾 3.莎莉文小姐的到来
4.初到帕金斯盲人学校等主要事迹
无色无声 莎莉文老师假如给我三天光明第五章主要内容。假如给我三天光明第五章主要内容。
第二章：信心与希望
1.学习说话
2.遭受《霜王》事件的打击 3.参加世博会 4.剑桥求学 心存感激
第三章：走出黑暗与寂静
1.大学生活
2.与马克·吐温的交往
3.拮据的生活（拍摄电影《救济》、耍杂院的生涯、母亲去世 4.为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立）
第四章：春风化雨——莎莉文老师的故事
1.童年遭遇
2.德士堡救济院的生活 3.入学帕金斯盲人学校 4.成为海伦·凯勒的老师假如给我三天光明第五章主要内容。
固执、孤僻、乖戾的小女孩
倔强、顽强、温柔、善良的性格特点
第五章：假如给我三天光明
为什么要这样安排三天的活动？
第一天：对亲情的极端重视。
第二天：想考察“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态。
第三天：关心世人的生活。 大
思想内容
海伦·凯勒竭力赞扬了视觉的伟大，她忠告正常的人们要善待眼睛、珍惜视听，也尽情抒发了假如她能用耳目来直接接触这个世界的欣喜。 她在短暂的三天中选择：
第一天：看清身边的亲朋好友，体验大自然； 第二天：看日出，参观博物馆，欣赏戏剧和电影；
第三天：去纽约看繁华的街市和破落的贫民窟，晚上再去一趟戏院。
人物形象——海伦·凯勒
人物形象——莎莉文老师
艺术特色
1.本文最大的特点是运用了丰富的想像。本篇散文所描述的都是虚拟的、想像的，叙事也是非现实的，却使读者感到了更高境界的真实；
2.文中表述生活态度时，处处用视听健全的人来和自己对比。使不同生理条件下的不同生活态度形成强烈的反差。
3.在表达方式方面，叙述、议论、描写、抒情相结合，多种方式融为一体。特别对想像去观看的内容情景让人有身临其境之感。
3.作者是如何来安排这仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？
第一天：端详周围的亲人和所有亲密的朋友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。
第二天：观点自然历史博物馆和美术博物馆，看戏、看电影。 第三天：周游纽约城区。
这样安排的目的：劝诫人们珍惜光明、珍惜光阴
第一天 凝视教师的脸；端详朋友的面孔；看狗的眼睛；观察家里的
小东西；陶醉在自然界的美色里；看马匹犁田的情景和人们宁静满足的生活；为落日祈祷；看人造光明。
第二天 看白天到来时的奇观；参观纽约自然历史博物馆；参观大都会艺术博物馆；在戏院、电影院度过第二天夜晚。
第三天 游览花园大街、贫民区、工厂和花园；从乡间小屋出发看东河的风光；眺望纽约塔；登上帝国大厦；看城市中来来往往的人群；漫游第五大街；访问外国居民。
（第一天看人，第二天黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹，第三天要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。 ）
篇四:《假如给我三天光明主要内容》
<假如给我三天光明>是海伦·凯勒的自传体小说，海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。从此，海伦凯勒求知若渴，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。
假如给我三天光明主要内容(二)
20世纪，一个独特的生命以勇敢的方式震撼了世界，假如给我三天光明主要内容(三)
<假如给我三天光明>是美国当代着名作家海伦·凯勒的散文代表作。假如给我三天光明主要内容。()该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的<我的人生故事>是海伦·凯勒的自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。
假如给我三天光明主要内容(四)
她的世界只有无光、无声、无语的孤绝岁月。
但她却顽强地认为假如给我三天光明——第一天:我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。
第二天:我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。
第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的假如给我三天光明作者介绍
海伦·凯勒(1880一1968年)，美国着名作家和残障教育家。她19个月大时，在一场突发的急病中失去了视力和听力，不久又丧失了说话能力。在老师安妮·莎莉文的教育和帮助下，海伦·凯勒凭着惊人的毅力学会了读书、写字和说话，并完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业。
海伦·凯勒一生中完成了14部作品，其中最为着名的作品有<我的生活>、<我生活的世界>、<我的宗教>、<莎莉文老师:她心灵所抚养的孩子对她的颂赞>、<敞开的门>以及着名散文<假如给我三天光明>。
假如给我三天光明主要内容(五)
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国<时代周刊>评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
此外，海伦·凯勒终身都致力于为残障人士服务，为改善盲聋人的工作和生活条件四处奔走，创立慈善机构，积极为残疾八造福。地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。
假如给我三天光明主要内容(六)
<假如给我三天光明>是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的<我的人生故事>是海伦·凯勒的本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。内容简介:20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了全世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。然而，这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，曾被美国<时代周刊>评选为20世纪的美国十大英雄偶像。创造这一奇迹全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。<假如给我三天光明>是海伦。凯勒女士的自传。她仅仅拥有19个月的光明。假如给她三天光明，她第一天想看让她的生命变得有价值的人，第二天想看光的变幻莫测和日出，第三天想探索与研究。以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事——包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，品味艺术世界。(读后感)
篇五:《假如给我三天光明好词好句摘抄》
假如给我三天光明好词:
偏僻、感慨、百读不厌、蔷薇、茯苓花、慰藉、百鸟啁啾、蒙昧、蜷伏、清晰、锲而不舍，孜孜不倦，坚持不懈，顽强不屈，不屈不挠，执着追求，孜孜以求，持之以恒，日雕月琢，绳锯木断，偏僻、感慨、百读不厌、蔷薇、茯苓花、慰藉、百鸟啁啾、蒙昧、蜷伏、清晰，噩梦、铭刻、蠕动、筋疲力尽、乖乖、无精打采、蔓藤、编辑、咿咿呀呀、亚拉巴马州、愁肠满腹、顾虑重重、孜孜不倦、截然不同、企盼、繁花似锦、恩惠、筑巢、繁衍、迁徙、冥思遐想、遨游、摹仿、期期艾艾、莎士比亚、紫罗兰 飞驰、奔腾、安息、稀罕、荒芜、淳朴、辘辘滚滚、稀稀疏疏、忐忑不安、千里迢迢、养精蓄锐、沾沾自喜、小心翼翼、兴致勃勃、开怀畅笑、波涛汹涌、劈头盖脸、头昏脑涨、孤独无助、不遗余力、 不约而同、生机盎然
假如给我三天光明好句:
1、这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，2、光明，一个令人神往的词语，拥有了光明，就能拥有一切美好的事物。假如我是一位盲人，什么都看不见，假如某一天我拥有了只能持续三天的光明，而不是一生的话，这是多么悲哀!
3、我们最可怕的敌人不是怀才不遇，而且我们的踌躇，犹豫。假如给我三天光明好词好句摘抄。将自己定位为某一种人，于是，自己便成了那种人。
4、身体上的不自由终究是一种缺憾。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补，因此我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。——海伦·凯勒
5、我怀着无可奈何的心清，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。假如给我三天光明好词好句摘抄。
6、第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。
7、有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
8、”忘我就是快乐。“因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，()别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。——海伦·凯勒
9、我的手在罗马以及晚期那些栩栩如生的大理石雕塑上停留过，在米开朗基罗那激动人心的英雄摩西石膏像上抚摸过，我了解罗丹的才能，对哥特人木刻的虔诚精神感到敬畏。我能理解这些用手触摸过的艺术品的意义，然而那些只能看不能摸的东西，我只能猜测那一直躲避着我的美。我能欣赏希腊花瓶简朴的线条，然而对它那带有图案的装饰我却毫无所识。
10、”当你为没有一双漂亮的鞋子而哭泣时，你该为你有一双可以穿鞋子的脚而感谢。“有视觉的人，他们的眼睛不久便习惯了周围事物的常规，他们实际上仅仅注意令人惊奇的和壮观的事物。然而，即使他们观看最壮丽的奇观，眼睛都是懒洋洋的。
11、我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在生活冲突所致的个人意识尚未建立之前的那种渴望的、天真无邪的美。
12、在能看见的第一天下午，我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在正常视力人面前的光辉灿烂的广阔奇观。
13、在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为了一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。
14、当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。
15、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。
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