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篇一:《夸赞别人的》
夸赞别人的
一、夸赞小朋友
1、小朋友长的好可爱哦
2、小朋友真听话
3、小朋友眼睛真大真有神
4、小朋友衣服真漂亮
5、小朋友真帅气（男孩）
6、小朋友真漂亮以后长大肯定是位大美女（女）
7、小朋友发型真酷
8、小朋友真有个性
9、小朋友个子真高
10、小朋友真聪明
二、夸赞小朋友妈妈
1、您真年轻看不出你有孩子
2、您真漂亮
3、您真有气质
4、您皮肤真好
5、您衣服真好看，真时尚，真会搭配
6、您发型真好看
7、您教育观念真强
8、您身材真好
9、您真面善
10、小朋友长得真像妈妈那么漂亮
三、夸赞小朋友爸爸
1、您真有气质
2、您真有素养
3、您真幽默风趣
4、您真帅气
5、您真干练
6、您真职业
三、夸赞爷爷奶奶
1、您真看起来真年轻
2、您真有活力
3、您真有年轻人的气质
4、您真时尚
5、您思想真先进
6、您真幸福儿孙满堂
篇二:《浅谈如何夸奖孩子》
我是这样夸孩子的 仇兰琴
“好孩子是夸出来的”，这句话一直被很多老师和家长作为教育孩子的指路明灯。然而，当过分的不恰当的夸奖也会给孩子带来一些诸如骄傲、畏难，自私，等负面影响。其实，夸孩子也要讲究很多的技巧的。
一、多夸细节切忌笼统
我们在表扬孩子是喜欢笼统地夸孩子“你真棒”， 如果总是笼统地夸奖孩子，比如“你真棒”，而不让孩子了解背后的原因和细节，会让孩子无所适从。其实，说多了，感觉孩子也挺没有劲的，我在平时工作时，总是结合孩子的现实情况，告诉孩子“棒”在哪里？比如我会说：“董梦凡，你真棒，帮老师扫了地。”“徐志娟帮老师把书本收好了，把玩具也收拾好了，很不错哦。”
“卞文轩，你每一次都知道把东西放回原位”、“刘佳，你做了个很漂亮的折纸”、“王浩，谢谢你把点心分给别的小朋友吃“、“张颖，谢谢你愿意跟小朋友分享”„„有针对性的具体表扬会让孩子减少困惑，并且知道今后应该怎么做，往哪个方向努力。
二、多夸努力少夸聪明
在平时，我们夸奖孩子，还应该要注意用词。对于孩子天生的特点，要少点夸，尤其是“你真聪明”、“你真漂亮”等用词要慎用。而且用类似聪明、漂亮等用词形容孩子也是片面的，并不是哪一个孩子就完全聪明或漂亮，要跟特定条件和具体事件结合用才贴切。
如果经常对孩子的一些先天性条件进行过度的夸奖，时间久了就会让孩子认为自己确实比别人聪明、漂亮，不用比别人努力，也可以获得比别人更好的成果，做到别人做不到的事情，这无疑为自己的懒惰找到借口。而且，孩子也会变得很爱慕虚荣，总是等着别人夸奖他。
相反，应该更加注重孩子自身的努力。比如孩子游戏的好，要夸奖他：“哈哈，黄庚，你的主意真好，这样的组合游戏，大家玩得真开心呀。”这样孩子的喜悦溢于言表，无形中就会让孩子以后做事更加用心和努力。
三、根据性格区别夸奖
我班有个女孩子，长得很清秀的，家庭活条件很好，外人总夸她好看、聪明，做母亲的自己也觉得脸上有光，所以也总是夸奖她。没想到时间久了，孩子出现了骄傲的现象，总觉得自己比别人好，跟别的小朋友斗嘴，总说“你有我漂亮吗？我有的东西你都没有。”只是因为长期的夸奖，使得孩子的自我优越感太强了，太过骄傲了，以至于养成了以自我为中心的坏习惯，不把别的孩子放在眼里了。
所以，夸奖孩子要一定要与孩子的性格相结合，具体问题具体分析。如果
孩子个性胆小，不够自信，则平时可多说些鼓励的话，肯定他们的进步，夸他们已取得的成绩，给孩子打气，使他们充满自信；如果孩子缺乏耐心，做事常常虎头蛇尾，则在孩子完成事情过程中，对每一个做好的环节都予以夸奖，并表示相信他能坚持，还可以跟他一起克服各种困难，直到最后的成功，再大大夸奖，以培养孩子的耐性和毅力；如果孩子家庭条件好，自我优越感强，则要适度地夸奖，并且尝试时常夸一下别的小朋友的优点，以让孩子不要过于以自我为中心。
表扬批评可七三分，孩子的成长需要肯定与鼓励，就像花儿需要阳光与雨露。然而如果只是一味地夸奖，就会可能带来许多消极负面的影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一点挫折。实际上，一味地夸奖会使孩子产生盲目的优越感。这种长期的 “自我感觉优秀”，容易使孩子过分依赖外界的赞美，过度的自尊。长大以后，一旦失去夸奖与表扬，就无法接受，无法正确认识自己和他人，也无法形成正确的自我意识。
篇三:《让我们尽情赞美孩子吧》
让我们尽情赞美孩子吧
任海霞 四·八班 林祥浩家长 指导老师 王保国
先说个故事吧。
我参加过一堂心理咨询课，是关于家庭教育、亲子关系的，教育专家现场问：“谁能说出孩子10个缺点”，大部分家长举手发言，有的还不假思索举出十几条：“不爱学习、做事拖拉、爱玩游戏、自觉性差、不动脑筋、不能吃苦、责任心差、懒惰、不爱运动、不自信、以自我为中心……” 我想信，绝大部分家长的可以随口说出许多、许多！ 假如，再问一下，谁能不用思考，一下说出孩子的10个优点，对绝大多数家长来说就不太容易了。首先，我自己就做不到，说出来不怕大家笑话，我跟老公整天就是训啊，说啊，劝啊……有时候自己也觉得快要崩溃的感觉。
心理学家艾里克森人格发展的“八段论”告诉我们：四年级的孩子处于童年期，主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品质。夸赞小朋友。
这么专业，说实话我也不是太懂，我理解就是，对孩子要赞美，要表扬，当孩子做得好了，及时夸奖他，鼓励他！ 新学期，孩子升入四年级了，班主任王保国老师一直在鼓励家长和孩子，要培养良好的学习习惯、生活习惯和行为
习惯，形成快乐、自信、积极的态度。在平时经常推荐一些好的学习方法和教育方式，让家长与孩子一起成长。每当有点滴进步，王老师都尽力赞美和鼓励，孩子们的积极性和学习习惯有了突飞猛进，学习兴趣越来越高，主动学习的氛围越来越浓，班级风气越来越好。
新学期一开学就参加学习和班里组织的“28天我们一起见证”，我作为家长，就坚持一条，多赞美，多鼓励孩子，让他有能力、有信心去培养良好的习惯。
首先，大声说出孩子的优点。跟家人商量了半天，才象挤牙膏一样挤出了孩子的几个优点。把当初“挤”出来的孩子优点放在这儿，不为夸耀，只为提醒自己，对孩子多一点，再多一点赞美、鼓励和欣赏，尽量一点点减少挑剔和指责。
1、好奇心大。喜欢动手拼图、拆东西，对电脑、手机、电子类的东西感兴趣，对这些东西玩得最转的一个！
2、喜欢看漫画。有的孩子两种时候不闹，一是睡觉二是感冒。他两种时候不闹，一是看漫画，二是玩电脑。夸赞小朋友。
3、有节能意识。不乱扔垃圾、节约用水等，有次，他爸爸修理水笼头，漏水，一直在嘟囔，浪费水，浪费水。
4、喜欢劳动。在班里任小组长，收发作业、打扫卫生，必较积极。在家里，帮家长干点小活。有时候洗碗，洗袜子，不过效果实在不敢说好。
5、乐于学习、学习能力强。四年级了，我们鼓励他学
会了骑自行车、花式跳绳、打乒乓球、快板、单簧管等，参加学校里组织的“五段三线”、“28天我们一起见证”等活动，也积极参与各种文体活动。
6、热爱班级。班里的钟表没电池了，回家跟我们说了，找时间换上了。班里有什么事，也及时跟家长说，换文具、扫帚等。
7、热心助人。帮忙收拾东西等。
其次是经常跟孩子谈心，听听孩子的要求。比如有时候在辅导作业，对某些题目，孩子不理解，不明白，家长也比较着急。如何做，才有效，我试了个方法：先让孩子读读题目，看能不能有思路，如果没有，就出一道跟这个题相似的，进行讲解，然后，让孩子回到原题，这样举一反三，能够掌握好学习内容。这样的方式，孩子自己理解，自己去做，记忆深，明白透切。这个方法关键是耐心、再耐心。只要能理解一点，就要鼓励，他会更加努力去做好。夸赞小朋友。
最后是要坚持赞美孩子，家长也要象孩子一样，用28天形成赞美的习惯。赞美孩子，用肯定、欣赏的语气、行动表达，对于孩子的成长，十分重要！从我做起，多用欣赏的心态去教育孩子，多给他成长的力量，也请老师和家长多多付出努力，让孩子可以在我们的鼓励下，成长得更健康！
我们一起养成了阅读的好习惯
四年级八班李子敬家长
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，我们的祖先也用“开卷有益”来勉励我们去努力学习，多读书、读好书。读书能开阔视野、增长见识，丰富知识，陶冶情操，是一件再好不过的事。
原来，我的孩子并不爱看书，看的书也仅限于课本上的文章。我给孩子买了好多书和杂志，像《海底两万里》、《中华上下五千年》、《格林童话》、《成语故事》、《窗边的小豆豆》、《西游记》、《小学生作文》等，但孩子总是以各种理由拒绝阅读，反倒是些有关电脑游戏的书，他却挺有兴趣，连上厕所都要带上看。我总是说他：“你的劲头如果放在读有益的书时就好了。”
于是我很有心地引导孩子的阅读习惯，让他把阅读的书目转移到我给他买的名著上。我们制定了目标：利用业余时间，一个月读一本书，每周一总结，来说说读书的感受，最好能写成读后感。由他爸爸当评委，看看谁的读后感最好，那么作为奖励，获胜者可以提出一个愿望，愿望合理的，就严格执行。孩子一听，马上来了兴趣，因为他平常的许多要求，我是不轻易地许诺的。
第一周的效果并不明显，孩子读了书，但是没有我想像的那么认真，他只是读了一小部分，并且没有什么深刻的感受，但是还是有了改变，至少他在读。我想效果不是一朝一夕就能见着的，得有耐心。当然第一周是我胜利了，看得出来，儿子有些失望。
第二周，随着阅读的深入，故事的情节有了精彩的地方，孩子开夸赞小朋友。
始有点兴趣了。我借机给他讲故事，他也开始跟我讲他看的书中的故事，告诉我情节进展到哪里了。看我听得入迷，孩子告诉我明天会接着讲给我听，我暗暗高兴。第二周，儿子的周末读后感略胜出我一点，让他很开心，说想买件玩具，我们自然说到做到。
第四周，儿子的整本书都读完了，孩子说了许多他的感受，他最喜欢那一部分，书中最精彩在哪里，他觉得主人公怎么样。但是我却写出了读后感，形式上比他要好，又胜出一筹。孩子说以后一定要赶上我，也学着写读后感。
慢慢地，孩子对读书的兴趣越来越大，从中体会的东西越来越多，原来为了应付老师作业而被动阅读，走马观花，读完就忘；现在变成了主动阅读，并且写出读后感。他的作文水平也有提高，写作文不像以前那么发愁，知道怎么写，写的东西也渐渐地有内容、有风骨。有时候作文的思路甚至超出了我们大人的想像，思路更独特、更新颖。
读书让我们收获了许多，孩子养成了好的阅读习惯，对他以后的学习、生活都将产生深远的影响。我期待着更大的改变和感动。
享受阅读时光和孩子一起成长
四年级八班 郭筱涵
我和爱人都比较喜欢读书，我们也非常注意培养孩子养成阅读的习惯，教育专家讲课中也经常提到“和孩子一起成长”的话题。所以在孩子很小的时候，我们就给她买了好多小画册，孩子看着图片，我们给孩子读着小故事；到孩子上幼儿园时，学了拼音，她就开始借着拼读自己看一些知识童话故事，非常入迷。空闲的时候，我们一家三口，常常是一人捧着一本书，共同阅读。
每个人的童年都充满幻想，在童年读的《西游记》更是让我的想像力发挥到极致，对那些能上天入地，无所不能的神仙们偑服的无体投地，幻想着有一天自己也能腾云驾雾，大显神通。《西游记》我读了无数遍，百看不厌，受我的影响孩子也非常喜欢这本书，从孩子小时候我就同孩子一起共读，中间一些有名的情节象《大闹天宫》、《真假美猴王》等孩子都能背下来呢。
篇四:《赞美孩子的诗歌》
篇一:六月里的孩子
作者:时空交响
是谁在阳光里洒下满地的欢笑
是谁让风儿捎来纵情的歌唱
是谁摇曳柳枝快乐地舞蹈
是谁脚踩雨洼顽皮地嬉闹
是六月里的孩子
那是一群
穿着节日盛装的孩子
斜背着绿色画板
放飞着彩色的风筝
那是一群
还不懂得什么是梦想的孩子
总是吮吸着手指和铅笔头
鼓着一对黑灵灵的写满问号的眸子
懵懂而怯生生地望着你
那是一群
小手粘着泥巴
喜欢和蚂蚁一起过家家的孩子
时而喃喃自语
时而附在你耳边
有着念叨不完的小秘密
他们是一个个跳跃的小精灵呵
惹人气惹人恼惹人爱惹人疼
他们每一个成长的符号
都记录着你
岁月的沧桑和开怀的瞬间
呵这群六月里的孩子哟
篇二:山里的孩子
作者:吉乃
山的孩子很纯朴
因为大山是憨厚的
山的孩子很天真
因为大山里的神秘
大山里有太多的梦痕
森林的无私
珍禽的鸣叫
山的孩子希望有一双飞翔的翅膀
携飞母亲终生的夙愿
篇三:孩子的笑脸
作者:无烟风景
孩子的笑脸
融入夜色
电视 哗哗的水声
洗澡盆里
一个冉冉升起的生命
面对着这个谜一样的存在
凝视 把自己的视觉加在他的身上
想 现实 怎样才能更好的让他延续
在这样一块土地上
需要什么样的品质
才能有尊严的做一个人
不被思想阉割
只是个生物性的生存
在水里的这个娇小身躯
让凝视变得模糊
他清澈的笑声
加深了我隐隐的疼痛
一代代人这样过来了
我只是其中的一员
我只是有些敏感
我无力改变
对着这个亲手由我带来的生命
我 无言以对
爱 看起来荒谬绝伦
篇四:风的孩子
作者:相对忘贫
我们在田野间疯跑，
风在耳后呼呼地追。
扬起的小辫，
挂在落日的蛛网里，
我们是一群不想回家的孩子。
像蒲公英一样，
停留在风中。
他们说，
我们是风的孩子，
在袅袅升起的炊烟里，
篇五:《赞美小女孩的话语》
1、她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。赞美小女孩的话语。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
2、漂亮女孩，天生就漂亮，白皙的皮肤，大大的眼睛，秀气的鼻子，3、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
4、瞧她那白皙的皮肤，闪闪发光的眼睛，秀气的鼻子，饱满的小嘴，谁看了都说漂亮。
5、玲玲不到两岁，胖墩墩的。赞美小女孩的话语。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。