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The miraculous powers of relatives struck me greatly. I think I appreciate family better than ever before. In a family you are special and unique and there is no substitute for you. Family is a place where people love each other. Each member is the sunshine and the top concern of another, whatever you are, however old you are, and wherever you are. Family is the sunshine that warms you in cold weather. Family is like an umbrella that shelters you from heat and wet. Do appreciate yourself and your family. Don‘t take the sunshine away.
From your parents you learn love and laughter and how to put one foot before the other. 你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎样走路。
Where we love is home, home that our feet may leave, but not our hearts.
家是我们所爱的地方，双脚可以离开，心却不能。
If the whole world betrayed you, at least your mother will not give up. Still remember childhood mother's embrace is the most beautiful paradise.
如果整个世界都抛弃了你，至少还有母亲不会放弃你。还记得儿时母亲的怀抱就是我最美的天堂。
Not to mean a greeting, not to shy a hug, get close to our families, cherish this extraordinary and noble affection.76
不要吝啬一个问候，不要害羞一个拥抱，亲近我们的家人，珍视这平凡而又高贵的亲情，那是生世最真最切的永恒。
I really want to talk to you, but I feel like I’m annoying you.
真的好想跟你讲话，但又很怕你嫌我烦。
开头：10~20 40~80
结尾：5~10 20~40
400字以内
这就是亲情，这就是人世间至善至美的亲情。她在那牵肠挂肚的惦记中，在那圣洁无私的呵护中，在那无怨无悔的奉献中。拥有这样的亲情，会使我们风雨人生变得风光怡人，使多舛的世界充满温馨。
亲情，与生俱有，源于血缘，但又不囿于血缘。岁月的洗礼，会显现亲情的浓淡；物欲的考验，会证明亲情的真假。
最真挚的亲情不因远离而疏远，不因久别而淡漠，离久越远，亲情弥足珍贵。
生命中最宝贵的东西，她叫“亲情”。每个人一生下来就自然拥有而习以为常，有时，我们在不经意中就失落了这与生俱有的宝贵财富。
拥有亲情的人生是完美的，没有亲情的人生是残缺的，而拥有亲情却不珍爱的人生是遗憾的人生，更是可悲的人生
我读懂了亲情，就像星星看懂了真正的眼睛。我读懂了亲情，就像尘埃依恋着不灭的恒星。 成熟些，才发现，我——爱你.
父母对儿女的爱是无价的，而儿女对父母的爱永远是打折扣的
听、那美丽蜕变的声音。如一首苦涩且甜的旋律，每个音符都无不跳进我的细胞里，连同手中的热茶一同吹下。散了、罢了，将我的虚荣心一起带走，这本改不属于我的，确让我保存了这么久。面对这个世界看到的不过是虚伪„„
闭了眼、给我一个不再强调的理由。滞呆着，将我的心催向麻醉。何曾再宛尔一笑，窗外，透漏散发寒气的孤冷。又和我的心有何区别呢？漠然。幻飞了那翩翩飞舞的蝴蝶，飞向 无尽的悲哀。呵！浅薄的新叶，在你悄然飘落的刹那，你可曾知道，早以被人笑成落叶！ 心像脱缰的野马。穿越无止尽浓雾。可雾太重！、连呼吸都让我困难不及，抖落身上的尘埃，我不顾一切的既续走„霎的，我看见自己眸子透漏出阴涌不尽的疲倦、我终于厌倦了，便就这样昏昏恶恶„晕用了好多沉默，说不清的话。我抬头看蓝穹，无言„„
这就是感动，她像初春的暖风，能融化心灵的坚冰；她像盛夏的浓阴，能消除心灵的烦躁；她像深秋的枫叶，能浸染心灵的底色；她像隆冬的白雪，能荡涤心灵的尘埃。这就是爱——一道亮丽的风景线，母爱如光，天涯海角依旧闪烁，父爱如山，异国他乡依旧炽爱。这更是父母爱的始点，爱的巨点！
父母给与我们生命，想让我们成为人中的龙凤，而我们却那么不争气。甚至我们还攀比，那只父母的血汗钱挥霍青春。我们总是想：为什么我的爸爸不是李嘉诚，为什么我家这么穷，但是，你嫌父母无能力给你创造那种生活的时候，父母也在想：为什么我的孩子不是全校第
亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生;亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。
窗外，星星睁着眼睛注视着这里，月亮将最皎洁的月光洒进这个温馨的小屋。他们很安静，似乎也不想打破这份寂静。
亲情，旧像一颗蜜糖，给你甜蜜的味道;亲情，就像沙漠中的一汪清泉，可以在你困难时帮助你;亲情，就像一艘轮船，载着你起程远航。
亲情，就是阴云永远也遮不住的一片晴空！
甘渴的人说：亲情是沙漠中的一泓清泉，使濒危的人重新回到生活的希望。孤单的人说：亲情是一首飘荡在夜空里的歌谣。使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 寒冷的人说；亲情是 一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的湿暖。我说；亲情是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润，
亲情是是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是美索不达亚平原的碑文，模糊却又隽永。亲情，亲情，亲情„„超越了时空，编织了人生美丽的彩虹。
夜深深，我趴在桌上奋笔疾书，窗对面的灯光一户户熄灭，人们进入了梦乡。我看看手中的 亲情是一股涓涓的细流，给我心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声融化，亲情是一个静静的港湾，让我远航的疲惫烟消云散。
是我错了，亲情怎么会变淡呢，血浓于水，割舍下的只是时间，放在心里的才是牵挂„„
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1、The family is shaping excellent personality life textbook, is to stimulate the spirit of power source, is the emotional rain nourishes the soul.
亲情是塑造优秀人格的人生教科书，是激发力量的精神源泉，是滋养心灵的情感雨露。
2、Between heaven and earth there is a thing called snow, drop from the clouds, the ground; the friend is a man who is you, know in the accident, stop at the permanent.
天地间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化；朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永久。
3、Affection is like water, so that all become pure filtered; it makes the flat family, by burning the more edges; the family is poetry, so boring after modified reached a kind of artistic conception. The family, life eternal power.
亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。
4、It is the general rule that all superior men inherit the elements of superiority from their mother.
一切优秀的人通常都从他们的母亲那里继承优良的因素。
5、Where we love is home, home that our feet may leave, but not our hearts.
家是我们所爱的地方，双脚可以离开，心却不能。
6、A good mother is worth a hundred schoolmasters.
一个好母亲相当于百个好老师。
7、The family is a constant shear flows, flow of mind wandering forever; love is like a hill endless sand, precipitation is the long-term accumulation of care; family like the night sky the Beidou, guided the lost lamb is the direction to go home.
亲情犹如一江剪不断的春水，流动的是游子心中永远的思念；亲情犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂；亲情犹如夜空中那颗北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
8、If you are a winter grass, affection is the sun, warm your cold body.
如果你是冬日的小草，亲情就是太阳，为你温暖冰冷的身躯。
9、The family, is Mulan for the father of story; affection, is this story; affection, is A Bing the moon reflected in the melody.
亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。
10、The family is the rain, take irritable, leaving Qingliang; affection is the wind, blowing the sorrow, stay happy; the family is the sun, taking away the darkness, leaving the light. The family is the most great, no matter you are happy, frustration, pain, loss, it will gently on your way, quietly with your life.
亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
11、From your parents you learn love and laughter and how to put one foot before the other.
你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎样走路。
12、Parents know that a caring attitude can not only save you a small fortue, but also even make you feel good about being tightfisted and offering more care than presents.
父母们知道，关心的态度不仅能帮你们省下一毛可观的钱，而且甚至能使你们感到一份欣慰，因为花钱不多并且给予了孩子们胜过礼物的关怀。
13、A placid parent makes a placid home.
平和的父母创造温馨的家。
14、It is at our mother's knee that we acquire our noblest and truest and highest, but there is seldom any money in them.
就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但里面很少有任何金钱。
15、A mother's voice is the most beautiful sound in the world.
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
16、The greatest thing in family life is to take a hint when a hint is intended-and not to take a hint when a hint is not intended.
家庭生活中最重要的不仅是成员之间的心领神会，还需要心有灵犀一点通。
17、The children -- they are falling into the hands of the elves, the smile can make people forget the troubles.
孩子——他们是落入凡间的精灵，那笑是可以让人忘记烦恼的。
18、Happy are the families where the government of parents is the reign of affection, and of the children the submission to love.
幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。
19、It is wise father that knows his own child.
了解自己孩子的父亲是睿智的父亲。
20、If the whole world betrayed you, at least your mother will not give up. Still remember childhood mother's embrace is the most beautiful paradise.
如果整个世界都抛弃了你，至少还有母亲不会放弃你。还记得儿时母亲的怀抱就是我最美的天堂。
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1、所有的美好，都交给了记忆；所有的往事，都珍藏在心底；所有的情谊，都镌刻在脑里；所有的祝福，都送给傻傻的你，愿你在每一个日子里，都快乐如意。
2、他们曾经暧昧，他们几时暧昧。
3、有点落寞，我不懂该怎么说，让它在无声中逝去，我走了，其实它没有来过，只是夜晚心异常柔软。
4、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。
5、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
6、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
7、爱情就这么简单，你有我，我有你。狠心想放弃一切，却发现比什么都难上加难。
8、当泪水化作雨水，那一刻，谁的誓言还能轮回？
9、长道相依，几恨别离，锦绣断相思意，待人相惜。
10、离开后，别说祝我幸福，你有什么资格祝我幸福？
11、静静的站在冷风肆意的海滩上，横一支箫，吹奏我不眠的思忆。眼前，朵朵晚霞倒影在水中，倒映着谁的一片惆怅？
12、一个男人的强大，不在于他能摧毁什么，而在于他能保护什么！
13、不要问我爱你有多深，我真的说不出来，只知道你已成为我生活中的一种习惯，不可或缺的习惯，每天每天，可以不吃饭、不睡觉，却无法不想你。
14、那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥地上的花朵，开出地老天荒的，没有风的森林。
15、如果一个女人真的爱你，她会因为很多事情对你发脾气，却始终坚守在你身边。
16、鸣谢那些生命中带来幸福的人们，无论你们现在还是过去式。年轻，本来就是一处忘了又记起，美化又可笑的戏。
17、我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就相忘于江湖。
18、这个世界上最不开心的，是那些懂得太多和想得太多的人。
19、你不可能要求每个人都读懂你，理解你，那样会显得你是一件廉价品。
20、当你不能够再拥有的时候，你唯一可以做的就是令自己不要忘记。
21、有时候，我们必须闭上嘴，放下骄傲，承认是自己错了，这不是认输，而是成长。
22、只是一天离开了你，你就狼狈得像是一个只需要我安慰的孩子。
23、茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。
24、散了算了，离开了平静了，时间不可能停在原来的时间，失去的已失去了，过了今天明天一定还会拥有别的！
25、时光，依旧孤寂，留下简朴的身影，与寂寞牵手，飘流于这场娇艳的循环。
26、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助
。
27、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
28、不要轻易让自己掉眼泪，你笑，全世界跟着笑。你哭，全世界只有你一个人在哭。
29、一辈子真的很短，远没有我们想象的那么长，永远真的没有多远。所以，对爱你的人好一点，对自己好一点。
30、翅膀长在你的肩上，太在乎别人对于飞行姿势的批评，所以你飞不起来。
31、生生的两端，我们彼此站成了岸。
32、在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。
33、人生不如意的事十之七八，夕阳虽然西下，但在某个国家却是日出。
34、我的心不适合幸福，它破碎的太久根本就找不到可以契合的缝隙了。
35、无论是亲情、爱情、还是友情，凡是与人相处都得有个度。这个世界上只有我们的父母和亲人是真正无所谓回报的付出，所以要永远记得父母的恩赐，等以后我们当爸爸妈妈了，就能体会父母的不易。有的人命好。
36、很多时候，心里明明不是那样想的，却控制不了自己而说出相反的话。
37、梦湿空阶，频敲云子惊残漏。一杯浊酒，难看红尘透。
38、没有曾经的花前月下，何来今时的思君天涯？
39、无声的夜还在蔓延，思念的风夹杂着落寞和孤独把心灌满。我依然伫立窗前，掩饰了自己的迷惘，埋葬了真实的向往。
40、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
41、我想将对你的感情，化作暖暖的阳光，期待那洒落的光明能温暖你的心房。
42、感谢不离不弃的你，让我知道仍有人爱我。
43、坚硬的城市里没有柔软的爱情。一年又这么过去。
44、我不知道流星能飞多久，值不值得去追求；我不知道樱花能开多久，值不值得去等候，但我知道我对你的爱会像烟花般绚丽，恒星般永恒，值得我用一生去维护。
45、每天晚上疲劳的睡在床上时，才感觉真真切切地过了一天。
46、爱是无辜的风筝，拉扯最在乎的人。
47、我的眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。
48、家和睦，人似仙，潇洒走人间；酒当歌，曲轻弹，霓霞舞翩翩；花儿美，碧水涟，日月彩云间；梦成真，福禄全，开心每一天。
49、生活就是做出选择，一旦你做出了你的选择，你就必须活在你的决定中。
50、风华是一指流砂，苍老是一段年华。
51、亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情则是一种纯。
52、不是不幸福，只是仍旧贪心眷恋过去的某种感受而不够幸福；不是很悲伤，只是当脑海里出现熟悉脸庞和温柔话语时而失神很久。
53、有三个方法可以解决所有的问题：接受，改变，离开。不能接受那就改变，不能改变，那就离开。
54、生活就像骑自行车，只有不断前进，才能保持平衡。
55、人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。
56、人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉强去做，是毁灭；于不得不做中做的好，是勇敢。
57、云中烛火顾盼依稀如昨。
58、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。
59、在无限的时间有限的生命里，我们追赶着日月，追逐着梦想。暮然回首，我们离那个纯洁的梦已经太远。
60、有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。有幸相知，无幸相守，苍海明月，天长地久。
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《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生是语文学习的主人,充分享有自主学习的权利。教师应重引导,少讲解；重指点,少分析；让学生的独立阅读能力“在主动积极的思维和情感活动中"得到提升,从而更大地激发学生的潜能。我在《囚绿记》的教学中，充分认识到了这一点。下面是我这节课的一个片断：
师：作者“囚绿”后，“常春藤”的生长状态怎样？
生1：它依旧生长，依旧攀援，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
生2：它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
师：同学们设想一下，常春藤此时内心是怎样的？
生1：身在曹营心在汉。
生2：我要坚持不懈地追求阳光，追求自由。
生3：这个人既然爱我，为什么不给我自由？
师：后来常春藤又发生了怎样的变化？
生：它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
师：此时，常春藤心里又是怎样想的？
生1：我要摆脱黑暗。
生2：我要无声地反抗。
生3：我要做拼死的搏斗。
生4：你剥夺了我的自由，我不会让你如愿以偿。
师：既然同学们这么理解它，敬佩它，请用“常春藤真是_______”的句式，说一句赞美它的话。
生1：常春藤真是外表柔弱、内心坚强的植物。
生2：常春藤真是植物中的豪杰。
生3：常春藤真是不屈的战士。
生4：常春藤真是铮铮铁骨的英雄。
生5：常春藤真是为自由奉献一切的勇者。
师：说得真好。我们从常春藤身上看到了一种精神，一种永不屈服于黑暗的精神。我们应学习这种精神。刚才有
同学对文中的“我”有埋怨、指责，那么，对于“我”的这种做法，你如何理解？
这是我事先没有料到的，我想我不能先入为主，给某个人、某种现象定位。一旦定位了，就相当于限制了学生的思维，扼杀了学生的想象力。然而有时我们可能会低估了我们的学生，忘记了他们是一个个鲜活的生命体。这正是学生深入文本的体现，走进了人物的心声，于是我顺势利导，抓住这美丽的一瞬，让它充分展现它的光芒。
提出这个问题后，我让学生仔细阅读课文，找出文中的一些关键句子，然后四人小组讨论，还可以结合自己的生活实际。不一会儿，同学们纷纷举手，踊跃发言，有的说，是因为他爱绿，爱到极致，就想把它牢牢占据；有的说，他太自私，为了自己的情感，而让常春藤失去自由；还有的联系生活，说父母把自己管得严严的，限制了很多“自由”，但这是爱的表现……争论非常热烈。最后大家达成一致：真爱就应学会放手，最爱就给它绝对幸福，占有不是爱的最佳选择。
这节课学生的主体作用得到充分发挥，学生真正成为了学习的主人，是自己读，自己感受事物，自己分析思考问题。教师只是一个引导者，带领学生走进知识，引导学生迸发智慧火花，闪出创新，闪出个性。
这节课，我发现学生的潜力是无穷的，教师的任务就是帮助学生挖掘这份潜力。我认为应从两方面做起：一要是为他们创造一种宽松、和谐、融洽的氛围，提供给每一位学生畅所欲言的机会。整节课我面带微笑，与他们平等交流，他们在老师的关怀、信任下，身心愉悦，思维敏捷，有很强的求知欲，因而想说、敢说。二要抓住时机，合理引导。阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。如对文中“我”的看法，这个问题就超出了我的预设，但我因势利导，并且让他们联系生活，树立大语文观，语文的外延就等于生活的外延。引导学生独立阅读，因为学生在阅读的过程中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义。我们的教学,它不仅仅是一种告诉,它还是一种亲历,一种体验。一种对沉睡潜能的唤醒,一种对封锁记忆的激活,一种对幽闭心智的开启,一种对囚禁情愫的放飞……教师于其中可以起到向导作用,但决不能取代学生的主体地位。独立阅读后，再经过他们的讨论探究，因而很好地解决了这个问题。这个过程不仅加深了学生对文本的理解，而且还让他们理解了父母的爱，形成正确的价值观和积极的人生态度。
第2篇：语文教学案例一次失败考试后的反思
我落泪了，当着学生的面。只因为学生超低水平发挥，期中考试考砸了，并且是到了让人匪夷所思的地步，我不只是羞愧难当，简直认为那是耻辱。
我担任一快一慢两个班，成绩一直不错。可是这次初三第一学期期中考那快班居然比我教的那慢班还要糟，于我而言，这无疑是五雷轰顶。那一刻我伤心欲决，无语凝噎。
当晚晚上，灯下，我仔细翻阅试卷，反思失败原因。
卷面反馈：
默写错别字累累，阅读理解涂涂抹抹，作文随心所欲，书写龙飞凤舞。尤其是作文有超半数同学不及格。
客观因素：
一是自然英语老师刚刚走马上任（初二的自然英语老师让其家长们硬性给“下岗”了），他们把时间抓得密不透风。二是期中考前班主任生病请假一周，又不声不响出去旅游一周。三是以班级为单位考试，改卷老师以为是慢班，下笔毫不留情。
学生主观原因：
一是学生敷衍了事，根本无视考试的严肃性。二是学生在自然英语老师的夹击下，没时间也没热情学语文。
我的主观原因：
一是为了赶教学进度没有相应的时间去复习。二是没有激活学生学习语文的积极性。
第二天教室里，我一脸痛苦，学生无语，甚至无人敢直视我，我知道他们也很难过。教室里出现了一种难以名状的气氛，最终还是我打破了僵局，说了下面一段话。
同学们，我想此刻大家一定与我一样深深体会到了什么叫做耻辱。这次考试你们几乎是全然没有认真的态度，更不用说学习的热情了，你们学习的动力哪里去了呢？
你们读书不只是为了自己，更应该是为了一切关爱你的人而读呀。我知道，此时你们无颜面对关爱自己的所有的人，尤其是父母。你们写下的每一个字都是对关爱你的人的一种回报
呀，怎么可以如此随心所欲，无所顾忌呢？
人的知识可以因后天因素而不够丰富，但我们的情感依然可以丰富啊，我们活着，就应该学会感恩呀，父母给予我们生命，养育我们成人，我们何以为报呀！同学们，一张表明自己已经以认真的态度对待学习的试卷我们总还交得起吧！
…………
语重心长的话说了一大堆，我知道这还远远不够。在此后的教学工作中，我认识到了初三学生的情商提高的很快，人文关照比较容易激活他们的学习动机。
于是，我给他们讲韩国的孝道，读史铁生的《我与地坛》，给他们读老人院墙壁上的文章《孩子，我只想你牵牵我的手》，甚至给他们讲“二十四孝”……学生们的心灵受到了猛烈的撞击，他们的随笔中于是随时可以看到“感恩是一种幸福”，“给予父母快乐是一种幸福”等一些感人的东西了。
我还知道学生有一颗驿动的心，我给他们大量的阅读有关感人至深的文章，如《生命在那一刻灿烂无比》，说的是丈夫在出车祸时，把生的希望留给妻子；《生死伴侣》，感受相濡以沫，生死相依的动物情感故事；《臭臭的故事》，感受身为人母，为儿子的离去而痛不欲生，撕心裂肺的情感……我要学生感受到我们的身边真情永驻。
我还引导学生走进名人心里，走进名著，虽说离中考的日子不多，而我却尝到了磨刀不误砍柴工的甜头，期末考试学生大翻身，三率都为最优秀。
然而在中考前半个月，又出现了一件意外的事故，我因飞车抢劫致伤住院了，我开玩笑地对来看望我的学生说，老师会不会遭受身体和精神上的双重创伤呀？学生笑着说，老师，我们会是那种人吗！中考成绩肯定能让你精神焕发，好好养病吧，别担心！最后学生真的如我所愿考出了优异的成绩。
我欣慰了。
我的反思：
一、人文关怀要渗透到知识传授之中
雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中說：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”
确实，这一次惨遭滑铁卢使我明白了今天的语文教学不能脱离人文教育。
要使学生真正的走入语文殿堂，首先要从情感层次上激励、唤醒和鼓舞学生学习的热情。后一阶段我针对学生学习动力不足，态度不好，目标不明等问题做的一系列工作，就是以语文人文性的特点激活了他们对语文的学习热情。
二，以积极态度消除挫折，营造良好的群体心理气氛
崇高的目标是乐观主义精神和坚强意志取之不尽、用之不竭的源泉，是战胜一切困难和挫折的巨大力量。而实现一切崇高目标的前提首先要拥有一颗爱心，有爱才有一切，于是我力求让学生感受到关心和爱每一个关心和爱我们的人是一件很幸福的事，只有这样他们才会拥有愉快的心情，去实现自己的崇高的目标。
在充满关心和友爱气氛的群体中，遭受挫折的个人会从中获得战胜困难的力量。于是我的语文课堂的人文关怀凸显出了它的作用，那些闪烁着人性光环的撼人心扉的故事，那些善待生命、热爱生命的人……唤醒了学生懵懂的心灵，走进了他们的心灵世界，终于他们众志成城打了个漂亮的翻身战。
《卡尔·威特的教育》中有这么一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想和种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的收获，就会有命运的收获。”
但愿我的园丁生活也有丰厚的收获！
第3篇：小学语文教学案例扬生活之风帆创课堂之精彩
——《坐井观天》教学案例
一、背景分析
随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？
（生思维活跃，争相发言）
生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！
生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）
生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？
生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）
生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
（师灵机一动）
师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。
（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）
生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。
生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。
生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。
生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人
、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。
……
师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边！
三、案例反思
我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。【亲情短句的英文】
（一）尊重生活，关注动态生成
陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。
本案例中，我本想让学生说出青蛙跳出井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，进行思维的拓展。但一位学生却说青蛙可能看不到这样美丽的景色。我让他说出了原因——环境被污染。这位学生之所以会产生这样的想法，就来源于他的生活体验，对生活的关注。而这一石却激起千层浪，学生纷纷举手，说出了现在环境受到了破坏的种种情况。这便是生活给予学生的。有人曾说，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的途径，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程（
（二）感悟生活，激发创新思维
生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏，就孕育着灵感和热望。语文源于生活，让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活，这是实施语文教学的一个出发点。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中点燃灵感的火花，感悟生活，从生活之水中激起灵感的浪花，有生活的积累，就有灵感的迸发。
案例中正是学生有了对生活的感悟，才会有了“我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。”的灵感。而这就需要在老师不断地帮助下，睁开眼睛凝视万物，竖起倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激发兴趣，陶冶热爱生活的情感。案例中，学生在说话的过程中也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花，涌出意想不到的新问题和新答案，始终使课堂充满着疑点，闪烁出亮点，呈现出课堂精彩。
（三）回归生活，演绎精彩课堂
“语文学习的外延和生活的外延相等。”的确，哪里有生活，哪里就有语文；生活中处处洋溢着语文气息，学习语文是为了更好地生活。案例中我把握契机，提出“那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。”由此展开了一番激烈的讨论。从而关注学生的生活经验和生活体验，重视社会实践活动，关爱自然，人与环境的和谐发展，协调生存，促进人类的可持续发展，因为人类正是自然界的精灵，人类如果不能与自然界协调发展，人类就会遭到自然界无情的报复而最终毁灭了自己。老师让学生在一个广阔的天地中，积极自主地探索，懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的主人。
由此可见，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源！
第4篇：语文《风筝》教学案例
教材分析：
《风筝》叙述了“”我的一件往事及其带给“我”的一段思想情感的经历。“我”向来不爱放风筝，并不准自己的小兄弟放，还有一次粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。这件事到时隔二十年后突然出现在记忆中，竟然如此剧烈地啃噬着自己的心，以致渴望得到补救，却已经无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”。
探索这篇散文的内涵：有鲁迅的兄弟之情，有游戏对于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，还有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的感慨。
这篇课文的难点很多，学生学起来困难较大，教师要鼓励学生质疑，由浅入深，解决疑难问题。
教学目标：
1、知识和能力目标：感知课文的内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。(1)积累词语，掌握“憔悴、嫌恶、瑟缩、虐杀、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义。(2)能有感情地朗读课文，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
2、过程和方法目标：（1）提倡自主、合作、探究的学习方式。（2）多角度有创意的阅读和比较，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。（3）运用自主合作的方式探讨疑难问题。
3、情感态度和价值观目标：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省知错必改的情操与美德
教学重点：
1、多角度理解课文
2、通过品读语言来体味文中兄弟间发生的误解冲突，以及从中展现的浓浓亲情。
教学难点：
1。理解本文含蓄深沉的立意。
2。揣摩文中难懂的语句，理解
教学准备：
1、学生：预习课文，画出不理解的地方。查阅有关鲁迅的资料，阅读《满天的风筝》体会作者的思想感情。
2、教师：备课时可以借鉴总――分――总的思路，在整体感知课文的基础上研究一个个局部问题，理解课文。
教学方法：品读法点拨法讨论法
3、多媒体辅助教学歌曲<三月三>
教学过程
一、导入
《满天的风筝》写了什么事？抒发了作者怎样的感情？
鲁迅的《风筝》与《满天的风筝》抒发的情感全然不同。怎样的不同呢？让我们来学习鲁迅的《风筝》，了解文章的内容，探究其深刻的内涵。【亲情短句的英文】
二、教师板书课题，出示目标
大屏幕出示学习目标：
1、感知课文的内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。
2、多角度有创意的阅读和比较，
3、运用自主合作的方式探讨疑难问题。
三、识记字词
大屏幕出示字词
读一读：坠憔悴荡漾瑟缩什物
解释：嫌恶恍然大悟苦心孤诣肃杀诀别
过度词：风筝时报春的天使，看见风筝人之常情是愉快的，而“我”为什么却感到惊异和悲哀？请同学们自读课文，从中寻找答案。
四、读与思
教师导读：
阅读分几步走，由浅入深。第一步：通过学生自读，概述课文内容，体会手足之情。第二步：教师示范并启发提问，学生边听边思考，进一步理解课文。第三步：重点精读，揣摩疑难语句。
1］学生默读，要求整体感知课文，思考这篇文章回忆的是什么事情？表达作者怎样的思想感情？学生读完，分组讨论交流问题，然后全班交流，教师给予鼓励。
2］教师范读，学生边听边思考
大屏幕出示思考题
1）为什么小时候会把放风筝看成是没出息孩子所做的事？
2）为什么说不允许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
3）鲁迅对待自己错误的态度与一般人有什么不同？
学生四人组讨论，全班交流，教师给予肯定、鼓励。
教师小结：
作为兄长的“我”，小时候认为放风筝是没出息孩子所做的事，不许弟弟放风筝，是严格管束，是为弟弟好。现在反思起来，当年是因观念落后所支配，所以说是“精神的虐杀”。对待自己的当年的行为，“我”深深谴责自己。不因自己当年的动机是好的而原谅自己。不因时间久远而不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的剖析自己。
学生针对疑难问题、句段齐读或者自由读。
教师过渡：这篇文章的难点较多，需要同学么多角度理解。只有多角度理解，才能感悟文章的深刻内涵，获得思想的启迪。
五、自主合作探究
请同学们吧课前准备的疑难问题和还没有解决的问题提出来，四人组，合作研讨，教师巡视，参与讨论。有不同意见，集中全班讨论，教师适时点拨。
（学生问题预设）
1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？
2、为什么说悲哀是“无可把握的悲哀”？
3、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬去吧，――但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？
教师必要时给予引导和点拨
教师引导归纳
《风筝》这篇散文笼罩着深沉的悲哀。探究内容，可以体会到鲁迅的兄弟之情，自省精神，感受到游戏对于儿童的意义，感悟到中国人的思想行为需要用科学思想来指导的道理。同学们学习了这篇散文，还有什么收获呢？你从鲁迅身上学到什么精神呢？
还有什么问题，可根据时间情况和同学们继续研讨
六、作业（任选其一）
1、把学习这篇散文的收获写在练习本上。
2、记叙一件颇有感触的亲情故事来表现自己对亲情的理解。
七、小结【亲情短句的英文】
《风筝》是一篇表现鲁迅严于自责和反省的优美散文，也是一曲人情美的温馨之歌。这支人情美的颂歌荡漾在小兄弟对风筝入迷的情态里，也回响在风筝被“我”毁坏的“惊慌”、“绝望”的痛苦里，对“我”“全然忘却，毫不怨恨”的心灵里。“我”不爱放风筝，嫌恶放风筝，不许放风筝并傲然离去，认为放风筝是没出息孩子的玩艺，而“我”急于补过，终于无可补救的“无可把握的悲哀”中。文中的至爱真情，抒发得深切感人，使人在学习中得到高尚情操得感染和熏陶。
八、教学反思与设想
1、《风筝》一文通过描写“我”的内疚自责来表现主题，抒发了作者的悲哀心情。在听读课文之后，应提出了颇有建设性的问题——找出能触动你心灵的句子？使学生对文本的解读带有自主性和独特性，通过品味语言来明确“我”和小兄弟对风筝截然不同的态度，从而体味“我”和小兄弟之间的误解和冲突，感受到那个时代的教育观。“我”因在二十年后见到小兄弟的麻木而陷入更无边的悲哀中。
2、只有激发真情，才能加深体验。在导入新课时如果以对比的方法来切入主题，突出作者的心情和小兄弟的境遇，这就激发了学生阅读欲望，不禁产生疑问：一个孩子竟然被剥夺了放风筝的权利？为文章奠基了伤感的基调。接着，又通过深情的朗读，把学生带入课文的情境中。作业是让学生结合自己的日常生活，写一篇记述亲情的文章，进一步让学生用心去挖掘、体验那份亲情。
3、通过深入探究语言，才能体会真情。《风筝》一文没有华丽的辞藻，动人的修辞，但就是这些朴实真挚、白描式的语言，感动了一代又一代。所以在学习这篇文章时，确实应该把这一点作为重点来落实，深入文章语言，体悟文章的真情。因《风筝》历来存有多论，学生的理解过程中应尊重学生的阅读体验，启发学生结合自己的看法来发表合理、独特的体会。
4、由于《风筝》故事发生的时代距离现在将近一个世纪，学生无法站在时代的高度去审视故事蕴含的深沉思想，所以对主题的挖掘尚未到达理想的境界。
第5篇：七年级语文教学案例：安塞腰鼓现记录《安塞腰鼓》的教学片断，以期各位同仁批评指正。
一、案例
播放“安塞腰鼓”表演画面导入后。
师：请同学们自由朗读课文，然后请用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可以填词、短语、句子，最好是文中的内容。
学生边朗读边思考。
学生1：老师，我找到两个——“豪放的安塞腰鼓”、“壮阔的安塞腰鼓”。
学生2：我也找到了——“有力的安塞腰鼓”。
学生3：“惊心动魄的安塞腰鼓”。
教师趁机鼓励学生：我想同学们一定还能找到更多更好的词、句子来修饰、评价安塞腰鼓。
在老师期待的目光中，学生们表现得更为积极，纷纷动笔尝试着、思考着……
2分钟后，80%的学生脸上写着胜利者的得意与自信，而其他同学有的还在凝神思考，有的写了划，划了写，还有两名同学坐不住了，悄悄偷窥邻座的本子……
教师趁机插话：有困难的同学可以向周围的同学请教。
教室里顿时失去了已有的平静……
师：谁愿意把自己的答案写到黑板上？
全体同学要求强烈，无奈，教师只好请先举手的两名同学上台。结果如下：
“元气淋漓的安塞腰鼓”；
“奇伟磅礴的安塞腰鼓”；
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了的安塞腰鼓”
“好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓”
……
师：既然大家都对安塞腰鼓有了初步的评价，那么你觉得安塞腰鼓美吗？
学生齐答：美。
师：那好，咱们分组找一找，看它美在哪里？请各小组进行寻美点比赛，并用“美，你看（听）”的句式叙述出来。
大部分同学受上一环节启发，对此产生了浓厚的兴趣，各小组同学跃跃欲试，“目无尊师”地争论起来。
5分钟后，教师请各小组派代表发言。
各小组同学情绪高涨，争当小组发言代表。发言摘要如下：
1、“击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……”
2、“激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”
3、“变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。”
……
一番交流之后，我仍习惯地问：同学们还有没有其他想法？
“有”，A同学站了出来,“老师，我突然有一个想法。”
师：是吗？快说出来给大家听听。
A同学：我们能不能像前几天改写古诗那样，将这篇文章改为诗来读呢？
师：这个想法非常好，很有创意，你能具体说说吗？
A受到鼓励后，非常自信的读起了他改写的诗。
A：我改写的是第7段，请大家多多指教——
骤雨一样
是急促的鼓点
旋风一样
是飞扬的流苏
乱蛙一样
是蹦跳的脚步
火花一样
是闪射的瞳仁
斗虎一样
是强健的风姿
面对这一改法，个别同学似有所悟，多数同学则面带困惑。
师面向全体同学：这样改好不好呢？
大部分同学摇头表示不解，只有个别同学应和着。面对同学们的不解，A同学顾不上征求老师的许可就迫不及待地开讲了：将这段文字改为诗后，我们就可以从中去体会、感受文章语言的诗意美、节奏美，这也是我们应寻找的美点之一。
同学们都恍然大悟，下面的同学开始喊开了：原来这样啊，我们也能改，保证比他改的好！
教师此时顺水推舟：同学们按这种形式是否可以创作出更好的诗句，找出更多的美点呢？
面对新鲜的样式，同学们热情更加高涨。
生1：我改9～12段……
生2：我改25～27段……
生3：我改第23段……
有的同学边说边比划着……
此情此景，我已没有一点插话的空隙，我成了一名十足的看客。
二、反思
本案例选自我平时课堂教学中的一个环节。整个过程自然、贴切。教师三言两语就把学生引入探究的情境，学生在教师尊重、信任、期待的目光中尽情地释放着自己的参与体验和互学情感，真正成了课堂教学探究活动的主角。这不正是我们日常教学中所追求的吗？说老实话，上课之前，我既没有刻意去设计每个教学细节，也没有奢望能达到一种怎样的境界。因此，就这堂课本身的设计来说，它绝非完美无缺。之所以把它记录下来，目的是想求得各位同仁的评判和指教，进而探讨出一种真实、有效而又易于操作的互动—探究教学方法。
对于A同学的改诗主张，用替换文学体裁的方法品读文章，我把它视为一种“独创”，这种“独创”及其同学们的发言，着实让我有一种“后生可畏”的感觉。同时也给了我三点启示：
1、教师的思维不能代替学生的思维。有的学生的思维可能会超越教师、超越教材，出现新颖、独特的想法。呵护学生的创新意识，教师就要提前预见并及时了解学生学习中随时可能出现的教学意外，以做到适时引导，有效控制。
2、学生的创造需要有教师的及时调控和大胆放手让学生自我尝试、自我发现、自我评价和选择为依托；需要有教师为其提供的心灵上的自由、教学上的民主做后盾。只有具备了民主、平等、开放的教学空气和土壤，自由的心灵才能够呼吸、生存，创造的种子才能够生根、发芽、破土成长。
3、教育就是一首诗，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。追求课堂上的“实、趣、活”，仅仅靠研究教材、选择教法、学法，甚至上几节研究课是远远不够的，关键要善于关注国内外新的教育教学理念，使自己的教学思想始终处于改革的前沿，并在实际的教学中不断地加以实践、提炼、完善和升华。
第6篇：语文《戴震难师》教学案例培养目标：
1、培养阅读文言文的能力，通过反复诵读理解文章的重要内容，体会用精练的语言表现人物性格。
2、让学生学会整理、积累语言材料。
3、感悟大胆质疑的精神。
教学策略：
1、熟读课文，在引导学生反复诵读中逐渐加深对课文的理解。
2、调动学生学习的主动性，让他们自己疏通文意，同学间讨论解释疑难，教师只作适当讲解。
3、每课时的教学方法分为四个板块：译读——质疑——理读——感悟。既注重基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞学生的思维，培养他们自主学习的能力。
教学过程：
导入：孟子曾经说过：“尽信书，则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于质疑，只有这样，才能辨伪去妄，才能有所发现和创新。我国清代的戴震就是不迷信书上已有的定论，敢于向权威挑战，成为了著名的思想家、学者。今天，我们一起来看看幼时的戴震读书塾时是如何难倒老师的。
第一个教学板块：译读。
1、学生自由地大声读。
2、老师根据实际情况正音。
3、教师范读，学生边听边体会朗读的节奏和语调
4、学生分角色再读，边读边对照注释，作好翻译的准备。
5、互译课文。
第二个教学板块：质疑。
1、根据学生的情况，拟一些问题。
2、学生就自己觉得很难理解的问题问老师，老师进行解答。
第三个教学板块：理读。(详细见课本)
1、作家作品；2、一词多义；3、古今词义区别较大的词4、用法特别的词5、省略句
6、做“难句翻译”类整理
第四个教学板块：悟读
1、从戴震难倒老师你得到什么启发？（同桌议论、发言）
2、要求列举自己学习生活中发现问题，提出问题，思考问题，解决问题而获得知识，懂得道理的事例。
3、学生齐读课文。
4、小结：同学们，今天我们学了这篇课文用对话的形式，向我们讲述了戴震大胆质疑的故事。人类的文明进程离不开大胆的质疑与创新。数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻错误结论，作出了计算圆周率、制定《大明历》等杰出贡献。因此，我们在学习中就要有戴震这种质疑的精神。凡是都要问一个为什么，避免盲目，培养独立思考的能力。
5、布置作业：
旬邑县精神文明建设工作汇报材料
各位领导、同志们：
大家好！今天，市文明办毛主任一行来我县检查指导精神文明建设工作，首先让我们对各位的到来表示热烈的欢迎，下面，我就**县精神文明建设工作情况做一汇报，不妥之处，敬请批评指正。
今年以来，我县精神文明建设工作在县委、县政府的正确领导和市文明办的精心指导下，以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面贯彻党的十七届四中、五中、六中全会精神，深入实践科学发展观，突出社会主义核心价值体系建设；紧扣科学发展，加快经济发展方式转变这个主题；围绕县委、县政府中心工作，狠抓公民思想道德建设，群众性精神文明创建，社会志愿服务和未成年人思想道德教育，努力提升公民文明素质和社会文明程度，为建设富裕文明和谐新**提供了强大的精神动力，营造了良好的社会氛围。
1、以"三唱三颂三激励"为主题，扎实开展建党90周年纪念活动。广泛组织开展中国革命史和中国共产党党史学习教育活动，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。为了隆重纪念建党90周年，讴歌党的光辉历程，唱响共产党好，社会主义好，改革开放好的主旋律。在全县广泛开展"唱红歌，颂扬延安精神，激励革命斗志；唱赞歌，颂扬改革精神，激励创业情怀；唱**之歌，颂扬美好生活，激励建设福利**干劲"为主题的"三唱三颂三激励"活动，5月19日晚，在县体育场举办了"三唱三颂三激励"红歌大串唱活动启动仪式，拉开了全县"三唱三颂三激励"活动序幕。各镇、社区、园区、各单位组织采取灵活多样的形式，相继开展了全民唱红歌活动，使红歌唱响了全县城乡。县及各部门党委先后举办了庆祝建党九十周年"颂歌献给党，红歌大传唱"歌咏大赛及文艺晚会，抒发了广大干部、教职员工和学生爱党爱国的情怀。《我的祖国》、《四渡**出奇兵》等一首首耳熟能详的红歌，表达了我县广大干部职工、教师对伟大的党、伟大祖国的热爱和祝福，激发了他们爱党爱国的豪情，在全县掀起了全民唱红歌热潮。6月28日，我们在县体育场还隆重举办了庆祝建党90周年暨马栏革命纪念馆开馆仪式专场文艺晚会。
2、以"三义三观三德"宣传教育为主题，大力加强公民思想道德建设。深入开展爱国主义、集体主义、社会主义；世界观、人生观、价值观；社会公德、职业道德、家庭美德宣传教育活动，积极构建传承中华传统美德、符合社会主义精神文明要求、适应社会主义市场经济的道德和行为规范。认真开展"我们的节日"主题活动。春节期间，围绕构建福利**组织开展了元宵灯展、焰火晚会、万人灯迷有奖竞猜等活动，凝聚了干部群众士气；清明节期间，组织各文明单位开展了为革命先烈扫墓，党员重温入党誓词活动。端午节期间，以屈原的生平事迹为主要内容，指导各镇、社区、部门开展了形式多样的中华经典诵读活动，引导干部群众感受传统文化魅力，增强爱国主义情感，把社会主义核心价值体系的要求融入到传统节日的庆祝之中，充分彰显了传统节日和现代节日的文化内涵和精神魅力。深入开展科技、文化、卫生、法律"四下乡"活动，3月份，组织科技局、卫生局等13个部门精干力量深入湫**镇集中开展了"四下乡"活动，为群众免费诊病，给农民群众送去了法律法规、卫生保健知识和产业发展方面的科技读书，现场讲解卫生、科技、法律知识，演出了精彩的文艺节目，丰富了群众节日文化生活，深受农民群众欢迎。组织开展了第二届"感动**"道德模范暨"十大孝子"、"十大孝媳"和"十佳公婆"评选活动。4月，市文明委《关于评选表彰"十大孝子"、"十大孝媳"和"十佳公婆"的通知》下发后，我们高度重视，精心组织，周密部署，迅速行动，成立了评选表彰组委会，设立了办公室，下发了通知，并在中国·**门户网和县电视台就评选时间、范围、标准、步骤及要求等进行了大力宣传，使这一评选活动家喻户晓，人人皆知。各镇、社区及县级各部门、各单位认识明确，参与积极，在全县掀起了人人参与评选活动的热潮。文明办安排人员多次深入镇村认真调查了解，各镇、社区、各单位积极推荐，止5月底，全县共推荐各类候选人130多人。经过认真筛选，调查核实，向市评选组委会推荐了袁新海、包亚利等5名孝子，郭小婷、郑芳琴等5名孝媳，袁蛮女、岳志锋等5名好公婆，参加全市模范评选，最终城关镇西关小学教师郑芳琴以其突出的孝行被评为**市"十佳孝媳"。积极组织全县干部群众对我市推荐的第三届道德模范候选人**银凤投票，党政机关干部职工、学生利用网络参与投票人数达88700多人；部分干部、农村群众通过填写选票方式参与投票人数达到144600多人。为配合庆祝建党90周年和马栏革命纪念馆开馆，5月份，县文明委组织在全县开展了"文明礼仪规范、倡导文明新风"活动。规范活动从日常礼仪，文明旅游礼仪，公共场所礼仪，交通礼仪，文明市场礼仪，门牌、标志牌等6个方面开展，使人们精神面貌焕然一新，各学校，部分宾馆、旅游景区、休闲广场对门牌、标志牌进行了更新，添加了中英文对照，充分展现了**新形象，为马栏革命纪念馆开馆营造了良好的社会氛围。大力宣传道德模范事迹，促使全县各村普遍形成了"人人争做好村民，家家争当文明户"的良好道德氛围。目前，各村文明风尚好的群众户达到总户数的40%以上。
3、以"围绕大局、服务人民"为主题，深入开展文明创建活动。以《**市精神文明建设测评体系》为依据，大力开展文明村镇、文明单位、文明机关、文明行业、文明校园、文明社区创建工作，进一步规范评选程序，不断提高创建工作科学化、常态化水平。积极深入到拟创建单位督促指导，今年，在提交了创建申请的20多个单位中，经检查，重点培养了**县张洪镇鹏旗村、**县国家税务局、**县电力局、**公路段、**县邮政局等16个创建单位，并经常深入单位督促指导他们丰富创建载体，开展各类创建活动，收集整理各项资料。目前，我县张洪镇鹏旗村已在中央文明委第三批全国文明城市（区）、文明村镇、文明单位候选名单的公示中于11月28日至12月2日得到公示；**县国家税务局、**县电力局在11月省文明办的检查考核中获得了较高的评价；**公路段、**县邮政局等创建市级文明单位的13个集体工作有序推进，创建工作扎实，资料齐全，单位干部职工素质和单位文明程度得到明显提升。以执法部门、窗口单位为重点，以"文明执法、诚实守信、优质服务"为契机，广泛开展"创佳选优评差"竞赛活动，促使他们在竞赛中提高服务水平和质量。科普宣传活动开展扎实，3月24日，县科技、农业、计生、交通等单位，在县城中山街以"提高全民科学素质，加快富民强县步伐"为主题，集中开展了"科技之春"科普宣传月宣传活动，大力宣传环保、卫生、保健、农资打假、科学生活、计划生育、反对迷信、倡导低碳生活等方面的科普知识。当天，共发放宣传资料2100多份，摆放展版38个，接受群众咨询1900多人（次）。深入实施"文明交通行动计划"，6月份，根据市办文件制定下发了《关于进一步深化"文明出行"活动的通知》，对全县进一步深化"文明出行"活动做了安排部署，县交警大队、交通局等交通执法单位在县城中山街开展"文明出行"集中宣传活动3次，不定期上路、进镇村、煤矿、赶镇逢集日开展宣传。半年来，共散发宣传资料2000多份，纠违200多人次，处理超载、乱停乱放120余起，在全县掀起了人人注重出行文明的新气象。
4、以"五送五建"为主题，扎实开展农村精神文明建设工作。我们从培育新农民入手，以"五送五建"活动为载体，加强领导，深入调研，结合县情实际，科学确立了"结对送建、帮扶发展、全面推进农村精神文明建设"的指导思想，明确提出以"各相关责任单位统一对口支援，各省、市级文明单位一对一支援"为形式，以"五送五建"（"五个共建"就是送富民政策到农村，建成一批文明示范村镇；送致富技术到农村，建立一批科技示范户；送道德规范到农村，建乡风文明长效机制；送先进文化到农村，建乡村文化演出小分队；送卫生服务到农村，建立医疗服务志愿者队伍）为内容，以推动农村精神文明建设工作再上新台阶目标的工作思路，我们将"五送五建"活动任务进行了细化落实，在去年安排各相关责任单位结合职能全方位统一对口支援的基础上，今年我们又安排全县20个省、市级文明单位分别与20个村实行一对一支援，从"送建"对象、"送建"内容、"送建"标准等方面提出具体要求。并组织承担"五送五建"活动的相关单位和文明单位召开会议，及时下发《关于农村"五送五建"活动任务分解》的通知，公布送建包抓名单，进一步明确职责，落实任务，积极协调、督促各涉农单位和文明单位深入包建村制定具体落实办法和措施，建立送建账目，落实送建任务，确保了"五送五建"活动的扎实开展。通过检查，20个省市级文明单位都能按照县文明委和市文明办送建活动安排，先后由单位主要领导或主管领导带队前往包建村，与镇村干部座谈，和村干部群众研究共建工作方案，签订共建协议，各单位充分发挥各自在人才、技术、资源、资金上的优势，积极开展"五送五建"活动。县计生局组织精干力量下乡开展育龄妇女疾病普查42次，县医院免费给农民体检和义诊，接待群众12000多人次，接受健康咨询3000余人次，赠送常见药品，并发放高血压、心脏病防治，白内障、肿瘤、腹腔镜相关医学资料2万余份；县卫生局发挥人才、智力、技术优势，采取外聘专家和现有人才相结合方法，组织农村卫生室从业人员开展培训60多场（次），对医疗志愿服务队伍开展医疗常识培训10场次。县文体局利用文化大篷车开展文艺下乡60多场（次）。据统计，今年以来，各涉农部门和文明单位共支持送建村资金61万9千多元，帮助"送建"村制定农村精神文明建设规划20份，累计为"送建"村建起沼气池523座，铺设自来水管道2800米，铺筑水泥路78公里，建便民超市29所，绘制以弘扬传统文化、宣传科学知识为主的宣传画面120个。建成600头商品代种猪场20个，百头育肥场575个；新建设施蔬菜大棚480座；共赠送图书图书76万多册、报刊2000多份、各类音像出版物一万盘，惠及十四万群众。聘请专业人员给农村文艺爱好者辅导，精心培训文艺骨干人才，成立了高平锣鼓队，职田镇车村秧歌队等具备**特色的文化演出小分队20多支；80%以上的行政村建起了医疗卫生室，建立服务农村卫生工作的志愿服务队伍40多支；建成了原底社区、张洪镇等5个文明示范镇区，张洪镇鹏旗村、郑家镇王家社区等138个文明示范新村；成立各类经济合作社46家，培养科计示范户603户，农村专业技术协会28个，科技致富能手961人，使农民真真正正有了致富带头人。建成"一村一品"省级示范村48个、市级示范村38个，"一乡一业"省级示范镇3个，进一步奠定了农民增收基础。
5、以"关爱和保护未成年人健康成长"为主题，进一步加强和改进未成年人思想道德建设。扎实贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，县文明委及时制定下发了《关于落实全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神的任务分工》的通知，对各职能部门所承担的工作任务进行了明确分工。协调各牵头单位和责任单位研究解决有关问题。县妇联制定健全完善了学校、家庭、社会"三结合"工作运行机制，县关工委发挥"五老"人员的作用，帮助未成年人识别不健康的文化要素，使未成年人在"润物细无声"的氛围中接受先进文化的熏陶。积极开展网吧及校园周边环境治理工作，截至目前，共收缴淫秽色情的卡通本200多册，收缴盗版光盘100多张，关闭违规和"地下"电子游戏厅4家，收缴销毁各类电子游戏机及游戏主板15多台块，查处取缔非法"黑网吧"5家，查处证照齐全接纳未成年人上网的网吧3家，责令停业整顿3家，为广大未成年人创造了良好的文化服务环境。我们把组织未成年人参加"我们的节日"主题活动作为加强社会主义核心价值体系学习教育的重要契机，围绕"我们的节日--春节、元宵节"开展了丰富多彩的经典诵读、创编"节日小报"、开展村镇（社区）调查等主题实践活动，丰富了未成年人节日精神文化生活，又培养和树立了他们认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念。清明节期间，各校利用国旗下讲话、板报等形式宣传爱国主义教育、开展"网上祭英烈"文明祭祀暨"清明祭英烈、传承民族魂"祭扫短语评比活动，使我县未成年人成功地接受了一次爱国主义、革命传统教育。国庆期间，组织开展了"向国旗敬礼、(
6、以"迎马栏革命纪念馆开馆讲文明树新风"为主题，深入开展青年志愿服务活动。以"迎马栏革命纪念馆开馆讲文明树新风"活动为契机，精心组织开展青年志愿服务活动，充分利用县电视台、信息网站，采取各种形式，传播志愿服务理念，弘扬志愿服务精神，动员更多的公众投身于社会志愿者服务事业，形成全社会关注、支持、参与社会志愿服务的良好风气。招募青年志愿者120人，对他们从志愿服务知识、县情及红色马栏、文明礼仪知识等7方面进行了专业培训，提高了志愿者的服务能力和水平，规范了他们的言行，为马栏革命纪念馆开馆前后的服务提供了一支充满活力的青年志愿服务队伍，保障了马栏革命纪念馆开馆顺利进行。8月25至27日，我们以"弘扬马栏精神，展现**新姿"为主题，组织志愿者开展了无偿献血活动，共计约有300多人进行了献血，充分体现了"我为人人，人人为我"的友爱精神。
总之，一年来，我们围绕全县经济社会发展目标，做了一定工作，取得了一些成绩，但是还有不足之处，与县委和市文明办要求相比有一定差距。新的一年，我们决心完善修订考核办法和机制，创新精神文明建设新载体，不断强化精神文明建设考核，加大工作力度，使我县精神文明建设取得新的成就，为推动全县经济社会又好又快发展做出新的贡献。
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