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教师队伍建设三年发展规划
（2012年—2014年）
一、学校现状分析
1.目前教师队伍的实际情况
我校现有6个教学班，学生246人。在编在岗教师33人，平均年龄41.2岁，87%以上的教师具有大专学历，全校在岗教师中66%以上的教师拥有高级职称，具有一定的专业技巧。
2.学校发展的有利因素
（1）有一支爱岗的教师队伍
学校教师整体年龄层次比较年轻，富有朝气，在岗位实践中不断改革创新。班子成员年富力强，善于思考，精于管理，想大事，能创新，做实事，能干事，主观上积极努力把事情做好，正不断以开拓进取的精神求真务实的工作。
（2）初步完成了一系列的管理制度
学校实行校长负责制，党支部发挥监督保证作用，重大决策经教代会讨论决定，坚持校务公开制度。制定有系列岗位职责和规章制度，各部门目标明确，人员职责分明。
3.学校发展的不利因素
（1）师资队伍整体素质仍需提高。教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够理想。
（2）内部管理有待持久规范。体现在管理制度的欠缺，
“不持久”的管理成分较大。
（3）生源总体素质有待提高。表现在学前教育滞后，难吸引优质的生源。学区内的生源外流较大。
（4）部分家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围不浓。
二、学校发展目标
（一）办学理念：以质量求生存，以特色谋发展。 强化管理，促进教师的发展：发展特色，力求学校的可持续发展；创造良好的教育环境，推进素质教育，努力促使每一个学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。
（二）办学目标
总目标：今后三年，继续深化新课程改革，全面实施素质教育全面提升办学品位，努力将学校建设成队伍良好、质量提升、管理规范、特色明显、设施完善、校园优美，形成自己学校特色，到2013年办成省级规范化学校。
1.学生培养目标：把学生培养成“勤钻研（有决心有毅力克服学习中困难的勇气）、懂自律（有学习的自信、 责任感和自律精神，善良、正直）、能发展（掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，扎实掌握基本的学习知识，动手加动脑，培养基本的发展问题和解决问题的能力）”的人。强化学风“自律、自信、自强”，创建行为示范校。
2.教师发展目标：建立一支政治思想和师德良好，具有
一定文化和业务水平的师资队伍；强化教风“敬业、求实、善导”。加大对名优教师的培养力度，加强与兄弟学校的交流合作，把校本培训与选派教师外出培训、网络培训结合起来，进一步促进班主任队伍专业发展；打造班级文化特色，进一步健全班主任交流制度。做到“教学五认真”，检查规范化、常态化，健全“学校—教研组—教师”三级科研网络。
3.创建特色目标：主要从课程特色、学校管理特色等领域深入探究。课程特色主要从语文和思想品德学科为主进行开发和培养，三年后在思想品德特色课程上开发，形成稳定的，有成效的校本课程。培养学生良好的“十大”习惯。开发学生的多方面的潜在特长，培养学生的综合素质。形成我校教学与管理的特色建设。
（三）阶段性目标
第一阶段：2012年1月到2012年12月
1.重新整理和制订完善发展性评价方案、队伍建设方案、学校考勤制度、教师奖惩制度等各项规章制度，初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。
2.加强校风、教风、学风、班风建设，并与学校工作，班级工作结合起来，落实到工作之中。
3.加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德，提高教师的业务水平。完善学校师德工作实施方案，建立教师的政治学习体系，积极开展师德经验交流。
4.强化师能训练，提高教师的业务素质，学校定期终结者译者演讲认，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的住处和视野，开展教学活动、读书活动等。
5.以抓常规教学管理为主线，重过程管理。
6.加强学习型组织建设，加强住处技术培训。
第二阶段：2013年1月—2013年12月
1.党员在学校各项工作中发挥应有作用。
2.强化教风“敬业、求实、善导”，努力形成建立一支家长、社会满意的教师群体。
3.到2013年完善微机室、班班通等，校园网建设强化教师信息化技术培训，为教师熟练掌握与应用现代化教学提供保障。
4.进行教师发展性评价，名师队伍建设实施等工作，加强校本培训，加大骨干教师培养力度。初步建成一支具有创新能力教师队伍。
5.加强走进名校手拉手活动。
6.教师队伍建设上选派骨干教师进名校。
7.实施好“先学后教、以学定教”的教学模式，成立教学小组。
8.抓好学校的特色课程，以思想品德特色课程为基础，大力开展校本课程资源。【教师队伍发展规划】
第三阶段：2014年1月到2014年12月
1.建成一支具创新能力的，科研型的教师队伍。课题研究成果显著，学生“十大养成习惯”特色办学初具规模，学生全面发展，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。
2.抓住教师评聘结合的契机，深入调研，制定完善教学管理办法，并认真实施。
3.加强校本教研工作，在成熟稳定的模式下，开展有主题的校本教研活动，全员参与研究。
4.树立良好的师表开锅，制定教师礼仪规范，要求教师严以律己，对照执行，形成习惯，提升自身素质。
5.大力开展读书活动，将读书活动与教师专业发展，学生的学科教学结合起来，养成终生读书习惯。
6.努力形成政治思想和师德表现良好，具有较高文化和业务水平的师资队伍。
四、实现目标的措施
（一）德育工作建设
改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。
（1）学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。
（2）活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。
关于薛七小教师培训三年规划的修改
(2013-2015)
根据准旗教育局（2013）18号文件精神，校结合我校“2012——2015”教师队伍建设规划，对我校教师培训规划做以下调整：
一、我校教师队伍的现状和教师队伍建设的总体目标
在目前的69名教职工中，本科毕业的有37人,中学高级教师20人，一级教师45名，45周岁以下教师占81、2%，现有骨干教师市级1名。我校教师队伍的特点是老教师虽所占比例较小，他们的教学基本功、教学经验还不能起到较大的表率、模范作用。青年教师所占比例较大，敬业精神和责任感还不是很强，尚缺乏教学经验和有效的教育、教学方法，教学科研、教改教研工作也相对薄弱。
为适应新世纪素质教育的需要，培养高素质综合能力的师资。我校教师队伍建设的总体目标：经过2-3年时间，建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质，知识、年龄结构合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍。
二、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和“十八大”精神及教育局关于教师培训的具体安排为指导。围绕我校阳光教育思和教学改革的中心任务，以提高教师师德素养和业务水平为核心，沿着教育中心教师培训工作的正确方向，组织七校教师及领导参加各类培训的同时，通过校本培训实现教师全员培训，教师素质整体提高。
二、培训目标
培训的总体目标是：以教育中心教师培训规划思想为指导，通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体教师进行分类、分层、分岗、分学科培训，平均每人每年不少于72学时；采用走出去请进来的办法，针对教学中遇到的困惑进行集中培训，以拓展工作思路、开阔视眼，提升素质和专业水平。
三、主要措施
1、转化观念，提高认识
学校领导干部牢固树立真心实意地依靠教师办学的思想，坚持把加强教师队伍建设摆在管理工作的中心位置，为把我校教师队伍建成一流水平，注意不断用新的教育观念武装教师的头脑，以促进教师教育观念的更新。
2、加强建设，树立形象
认真履行《中小学教师职业道德规范》，加强职业道德建设，树立良好的社会形象。着重抓好三个方面：一是增强敬业精神；二是热爱学生，特别是后进生；三是树立良好的自我形象。使我校教师都能自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生，学校将把举止文明、仪表端正，廉洁从教等作为考核教师的重要内容，每学期通过表彰先进，树立典型，弘扬文明高尚的师德，并积极吸收优秀中青年教师入党。
3、注重提高，加强培养
首先在全体教师中树立继续教育的观念，增强自我进取的意识，要求教师在教育教学中边工作边体验、再学习、再提高，不断地提高
业务素质。通过多渠道、多形式地进行教学工作督查，实施教学全过程管理和全员质量管理。其次，建立起培养青年教师的一系列制度。如对新上岗的青年教师制定《上岗教师教学常规》，对教龄不足三年的青年教师实行导师制和“五个一”（每学期上一堂精心准备的汇报课、设计一篇出色的教案，制作一张高质量课件、设计一篇出色的教案，转化一位后进生，写一篇论文）等制度。再次，把加速培养中青年骨干教师作为学校师资队伍建设的重点，称为“骨干教师培养工
程”，我校将积极创造条件，如依靠自身优势，充分发挥学科带头人、教研组长、高级教师的作用，请他们上示范课，介绍教学经验，带徒弟；安排组织评课选优、论文评比、教学基本功竞赛等。让一批青年教师尽快适应当前和未来教学的需要，早日挑起教学工作的大梁。此外，我校还将继续开展集体备课，传帮互补，培强教师凝聚力。增强团队合力。
4、注重科研，实施转变
教师业务素质的提高，离不开教育科研，我校将大力实施“科研兴教”战略，努力使广大教师实现由教学经验型向教育科研型转变，努力发挥学校教研室功能，抓好抓实小课题研究，不断完善现有课题的深化和落实，要求教师100%参加课题研究。
三、具体工作安排
1、实施“骨干教师培养工程”，三年内通过名师工程力争让上报的骨干名师真正成长起来。
2、每年进行青年教师基本功竞赛。（说课比赛、评课选优、基本功竞赛每学期进行一项）。
3、每年进行全校性的课件、论文比赛。
4、聘请专家、学者到校讲座。（当前的教育形势和新世纪教师应具备的素质）
5、继续实施师徒结对培养青年教师。
6、搞好每周教研活动。
7、组织学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强教师职业道德教育的若干意见》《未成年人思想道德建设纲要》。
8、校骨干教师外出学习与交流。
9、学习计算机网络知识，逐步实现办公自动化。参加职称计算机教学技术水平考试。
10、校级领导针对分管工作中存在的问题对教师进行集中培训，要求每位领导每学期组织一次教师培训活动。
薛家湾七小
二〇一三年二月二十日
教师队伍建设方案
教师队伍的质量，决定着教育的质量。面对二十一世纪，建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键，是实践“阳光教育”基础。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的阳光教师队伍。根据学校队伍建设三年规划特制定本年度教师对我建设方案。
一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。
1、指导思想： 党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。
2、目标： 建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。 结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。
数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。 素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。
教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。
青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。
骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。
3、基本原则：
商丘职业技术学院
旅游管理专业师资队伍建设计划
（2008年7月修订）
商丘职业技术学院
2008年7月
旅游管理专业师资队伍建设计划
教师是学校发展的基石，是专业建设的基础，是学生成才的关键，重视师资队伍建设，培养高素质的教师是提高教学质量的前提，是为国家和社会输送高素质人才的保障，是学校发展的重中之重，人才兴校之“教坛新秀”“技术能手”“名师工程”是学校发展的重要战略。结合我院国家示范性项目师资队伍建设，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针，以科学发展观为指导，以“提高素质，优化结构,专兼结合,造就名师”为师资建设的原则，采用“请进来，送出去，内外结合”的方式，以培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才为根本任务，自觉遵循高职教育教学基本规律，坚持政策引导、择优选拔、典型带动、整体提升的原则，培养一批综合素质与教学能力高，在教学一线发挥重要作用、有较大影响的教学名师，全面提高本专业教育教学质量和人才培养质量。
二、建设思路
以师德师风建设、专业梯队建设、双师素质建设和兼职教师队伍建设为主要内容。以专业带头人为核心，以专业教研室为载体，完善教师激励约束机制，与企业紧密合作，打造一支专兼结合的年龄、职称结构合理的“双师素质”教学团队。双师素质教师达90%以上。 三、建设目标
1.改善职称结构和提高“双师结构”教师的比例，打造高素质的教学团队。3年内，增加2名副教授，讲师以上职称占80%左右。双师资格教师达95%以上。
2.提高教师队伍学历层次，改善学历结构。制订在职青年教师攻读博士学位计划，创造条件安排青年教师攻读硕士或博士学位，鼓励教师攻读专业硕士或博士学位，3年内，使本专业拥有3名硕士以上学位的教师。
3.培养1名专业带头人；选拔4名中级以上职称，具有技师职业资格的教师作为骨干教师重点培养；聘请8名旅行社管理人员、高级导游员、客房服务高级技师、茶艺高级技师、调酒高级技师和其他旅游专业高技能人员担任兼职教师。
4.培养一名具有较高水平的外语教师，担任英语口语、日语口语和专业英语教学工作。
5.逐步建立一支与高等职业教育、科研开发相适应的，具有国际交流意识和能力的，在高等职业教育领域具有一定影响力和较高技术创新或思维创新能力，素质优良，师德高尚，结构合理，专兼结合，特色鲜明，富有活力，相对稳定的教师队伍。
6.提高青年教师的教学能力与水平。本专业的年轻教师较多，他们的教学能力与水平直接决定本专业的办学质量，因此，提高他们的教学水平是师资队伍建设的重要目标。
四、具体措施
（一）加强教师的师德、师风建设
“德高为范”，加强师德、师风建设是提高教学质量的前提和基础。提高老师为人师表的意识、提高教师的教育教学水平，真正做到教书育人，成为学生的良师益友，实施素质教育。
（二）打造高质量的“双师型”教师队伍
利用产学研相结合的教学模式，采用“送出去，请进来”的模式，实行院校和旅游企业人力资源共享、双赢，培养高质量的“双师型”教师队伍。通过顶岗实习这种方式，让实践指导老师随学生到校外旅游企业挂职锻炼，以提高老师的双师素质。
（三）启动教学质量评价制度，实行“教学双评”制度，以评促教
全面启动教师教学质量评价制度，坚持以“客观、公正、公平、公开”的原则，鼓励学生、教师及领导共同参与教学评价工作。学院将从教师风范、企业经历与行业影响力、教学能力、技术服务能力、教学团队建设五个方面对各专业的优秀教师进行评价，从而有效激发教师的积极性和责任心，树立质量意识，加强教育教学研究和改革，不断提高教学质量，全面提升教学水平。
“教学双评”即学生评教和教师评学，以此实现师生的教学最有效的沟通，从而使教学具备较强的针对性，进而提高教学质量和效率。不定期召开师生座谈会，填写教学意见反馈表，及时了解学生对教学的意见，加强师生间的学习交流，改进教学方法。
（四）开展教学竞赛活动，以赛促教
为了进一步激发教师工作活力，丰富教学活动形式，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，促进广大教师更加注重教学内容、方法和教学艺术的创新与改革，不断提高教学水平和教学质量，每年在全院开展一次院、系（院）两级教学竞赛活动，通过公开、公平竞争，从教学质量比较好的教师中选拔出优秀教师。
（五）建立听课制度，组织观摩教学
组织年轻教师听优秀教师的课，以提高自己的教学质量和水平。教师之间相互听课，相互促进，提高教学质量。学校有听课制度，教师必须按质按量完成，并上交听课记录。每学期系上要组织1—2次公开教学，所有教师集体听课，之后进行分析、评讲。在教研组内部开展教师间相互听课制度，以促进教学质量的不断提高，要求每位教师每学期听课不得少于2次记录，教研组长每学期听课不得少于4次记录，并填写相应的听课记录表。
（六）大力支持教师进修学习，提高业务素质，以学促教
学院将专门制定教师培养、进修计划，分期分批选送教学质量好的教师到国内、外知名高职院校进修和做访问学者，通过进修学习，了解高等职业教育发展前沿，学习先进的教育教学经验和方法，不断提高教育教学能力和业务素质。
教师是一种学习型的职业，而且时代在前进，社会在发展，知识在更新，教育对现代老师的要求也越来越高，为了适应新的教学需要，教师必须树立终身教育观念，必须寻找继续学习的机会，以提高自己的素质和教学水平。
1.对教师要求接受终身教育，关注专业前沿的发展方向；面向社会，积极参与专业实践活动，走社会实践与教学研究相结合的发展路子。
2.努力提高教师学历层次，拓宽教师专业视野、提高教师专业科研水平和实践能力，实现教师专业学历和能力的同步发展。
3.要求专业教师一专多能，要求老师树立“学者+技能能手”的素质观念，使自己成为一个既有较高的理论水平，又有较强的动手能力的教师。
4.要求老师参加一定的社会活动，在社会上担任一定社会职务。在校是合格的专业教师，有较高的教育、教学能力和教育、教学研究水平，在社会上能承担一定的社会工作，具有一定的专业影响力。
5.利用暑假出去进修或参加培训班，以提高自己的业务技能和素质，侧重于职业教育理念、教学改革、课程改革、职业教育技术等方面的培训和提高。
6.鼓励现有教师到外校进修学习、短期培训、攻读博士或硕士学位。
（七）重视对青年教师的教学和科研能力培养
在教学中注意青年教师的培养：组织新教师学习职业教育的理论、理念、特点和教学方法；指导青年教师备课、讲课、写教案、板书等基本教学环节，练好基本功；有计划地组织中青年教师听课和助课，观摩教学，教研室主任以听课方式检查教学情况，对教学中存在的问题和不足及时指正，促进青年教师的成长；采取以老带新的方法，每个青年教师都由一位资深教师负责具体指导和帮助，实行集体备课制度，定期召开教学研讨会，有利地促进其教学经验的提高和丰富；帮助青年教师提高科研能力，鼓励和支持青年教师申请科研项目。
（八）鼓励和帮助教师积极开展教研和教改活动，以改促教
学院鼓励广大教师结合高职教育特点，积极探索新的教学组织形式，在工学结合、顶岗实习等方面进行创新，学院将对承担国家、省、院级教研和教改研究项目的教师进行资助。学院每年邀请高等职业教育知名专家举办教研、教改讲座，建立教研、教改网页，收集并及时发布最新教研、教改动向和优秀论文及成果，为广大教师的教育教学研究水平的提高提供便利条件。
（九）建立科学的激励机制，以奖促教
建立健全教学激励机制，对那些爱岗敬业、教学质量高、受学生欢迎的教师进行奖励，同时组织优质课评比活动，鼓励本专业老师积极参加学院的优质课评比活动，并建立奖励机制，奖励优秀老师。鼓励和支持本专业教师参加院、市、省级名师的评比。
（十）加强专业带头人和青年骨干教师到培养。
加强专业带头人和青年骨干教师到培养建设是当前高职院校师资队伍建设的首要任务，只有抓实抓好专业带头人及青年骨干教师队伍建设，才能有效提高教师队伍的水平和教学质量。 （十一）培养外语教师。
根据旅游业的发展方向，高职旅游教育要有特色，必须从外语方面着手。从学生顶岗实习反馈回来的信息看，我们的学生外语能力较差，实习单位的某些较好部门的工作难以胜任。应该选派有较好的外语基础的老师到国内高校进修英语口语、日语口语和专业英语，这是当务之急！
（十二）聘请校外专家来学院做专业专题报告，给老师创造学习提高的机会。聘请旅游企业的老总担任兼职老师。
附表：
表1 教师培养计划表
土贤庄小学教师队伍发展三年规划
（2011——2013）
一、总体目标
坚持“以教师发展为本”的理念，进一步完善学校教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和有效性，努力造就一支适应素质教育要求，师德高尚、业务精湛，具有较高素质和创新精神的教师队伍，使学校早日成为“教师发展达标示范校”。
二、发展目标
1.启动阶段（2011.9——2012.6）：
（1）制定并通过教师专业发展学校建设规划。
（2）建立和完善各项有关制度。
（3）研究教师专业发展学校建设的相关理论。
（4）教师制定个人专业发展的三年规划。
2．实施阶段（2012.9——2013.6）
（1）按计划实施各项工作，进行过程监控。
（2）完善各项制度。
（3）积累教师专业成长的案例。
（4）积累指导教师专业成长的案例。
3.总结阶段（2013.9——2014.6）
（1）整理搜集各项工作的资料。
（2）召开专业发展学校建设经验总结会议。
（3）提交教师专业发展学校建设的工作报告
三、 主要措施
（一） 完善学校自培机制，建立多样、务实的教师培养模式
1．按照建设教师专业发展学校的要求，制定《教师专业发展学校建设规划》和《加强教师专业发展工作的若干意见》，分析学校现状，制定合理的目标和切实的举措，努力创新，扎实工作，建设教师专业发展学校，促进教师专业发展。
2．完善学校师资自培机制，健全制度，设置机构，专人负责，坚持“因人施训”、“因需设训”的原则，加强培训活动的全程化管理，及时总结，向外辐射。
3．继续开展校本研修。在今后几年中，我们将继续加大校本研修的力度，积极开展校本研修制度建设，不断总结经验。我们将以“课堂改进计划”为抓手，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提高的教改之路，把不断学习、积极研究作为教师职业生存方式。我们还将继续抓好教师的梯队建设。创设条件，促进各个梯队的教师都能不断发展。鼓励教师积极参加高一层次的学历进修。
4．抓好教师个人专业发展规划的落实。教师人人制定个人专业发展规划，加强教师自我监控；学校通过期初、期
中、期末的考核，加强对教师落实规划的指导与帮助。帮助教师在教育实践中盯住发展方向和发展目标，一步一个脚印实现目标，成为一个自我导向、自我驱动、自我调控的发展者。
（二）借助校园网平台，提高师资队伍建设的效率
1．开展理论与技术应运培训，不断提高教师的信息技术与学科整合的能力。学校信息资源部在每个学期举办培训活动，传授新的信息技术，培养教师自觉地将信息技术与学科教学整合起来的意识。
2．利用教师成长记录平台，帮助教师养成积累第一手的教育教学资料的习惯，并以此促进教师不断进行专业反思、改进、总结。
3．利用校园网平台，开展校区间远程教研活动，拓展教研活动的时空，提高教研活动的效率。
4．建立网络教学资源库，利用信息技术，拓展教师培训、学习的资源，使教师通过网络及时了解各类教育教学改革信息，了解最新的教学研究动态。
5．继续优化校园网学生课业评价数据系统，为教师自我专业评价，提供客观的数据资料。
四、保障措施
（一）制度保障
1．继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章
可循，有法可依。学校各个主要部门的负责人都是师资建设工作的责任人，从各个方面保障师资建设工作的顺利开展。
2．建立教师专业发展工作的考评制度，把教师专业发展工作的成效纳入校长、主任、组长考核的范围，把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。把教师专业发展纳入个人业务考核，跟绩效工资分配方案挂靠。
3．实行例会制度，定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。
4．继续推行项目管理制度。通过项目化管理，改变教师的思维方式和行为模式，激发教师专业发展的自主性和积极性。
5．研究教育教学评价制度，将教师发展状况的评估与教学质量评价联系起来。用发展性、过程性的评价激励教师更好地自主发展。
6．继续完善培训制度，使培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。
（二）组织保障
1．建立并完善教师专业发展管理协调机制。
2．成立教师专业发展领导小组。由校长任组长，为教师专业发展的第一责任人，各部主任为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。实行岗位责任制。
3．制定学校教师专业发展工作的规划，各部门和各项目组制定工作计划，认真贯彻指导思想，推进该项工作。【教师队伍发展规划】
4．继续发挥专家指导小组的专业引领作用。邀请专家对我校师资队伍建设工作定期提出建议，定期到校听课，分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。
5．成立由学科带头人、骨干教师、一线教师组成的教师发展联盟，发挥专业引领作用，示范带教作用，促进教师发展。
6．继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指导教师阅读，并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。
7．学校继续为教师专业发展搭建平台。学校定期举行专业竞赛、交流活动，给予教师展示才华，锻炼技能的机会。
（三） 经费保障
1．严格执行上级关于培训经费使用的相关规定。
2．注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。
3．建立教育教学资源库，确保研发经费。
4．对在专业发展中取得优异成绩的教师给予奖励。
五、预期成果
（一）建设教师队伍
保证教师队伍数量和质量同步发展。建设一支结构合
师资队伍建设规划
我校发展战略是：把学校建设成有特色的、在省内知名的现代化职业学校。而要达到这一目标关键是教师，只有一流的师资，才能培养一流的学生，才能创建一流的学校。根据《中共中央国务院关于进一步深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、安徽省职业学校评估意见等文件精神，广泛征求教师意见，特制定本《规划》。
一、师资队伍现状分析
1．年龄结构分析
专任教师共有184人，其中，50岁以上13人，40岁以下的青年教师136人，占教师总数的74%，总体来说，教师队伍充满活力，但从年龄的发展上看，未来五年全部进入30
岁的年龄，40岁以下的青年教师减少54人，因此，今后几年，还需加大引进年轻教师的力度，形成稳定的梯队结构。
2．职称结构分析
专任教师中高级职称46人，中级职称73人，高级职称占到25%，显然偏少，其次，高级职称在不同专业中的分布还不尽合理，有的专业的师资力量略显薄弱，教师结构有待调整。五年内高级职称还将退休8人，但中级职称的教师绝大多数已经到了评定高级职称的年限，高级职称的比例将会大大提高，因此今后五年需创造条件，提高青年教师学术水平，加大高级职称比例，同时培养在同行业有影响的名师，提高学校知名度。
3．学历学位结构分析
目前，硕士研究生以上10人，占教师总数的5.43%。整体的学历水平还有待提高，根据目前硕士在读11人，显然太少。学校推行鼓励教师继续接受学历教育的倾斜政策，要不断加强并具体落实。
4．“双师型”教师结构分析
目前学校“双师型”教师认定办法已经出台，对于“双师型”教师已经准备进行第一批的认定，教师中已有部分教师持有双证，但学校还需加强对“双师型”教师的培养力度，根据培训工作以及教育的需要，“双师型”教师需达到70%以上。按照学校目前的整体工作部署以及对“双师型”教师的培养逐步加大力度，“双师型”教师的比例将会达到80%以上的目标。
5．实验实训教师分析
实验实训教师将成为教师队伍中重要的组成部分，实验实训教师的26人中，学历和职称结构都有待改善，特别是动手能力和与企业接轨的能力急需加强，才能真正达到实践环节能力的要求。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，牢固树立和全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以提高人才培养质量为目的，以调整优化教师队伍结构【教师队伍发展规划】
为主线，以高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点，结合专业发展，注重实践锻炼，提高创新能力，全面提高教师的综合素质，科学地培养造就一支师德高尚、勇于创新、专兼结合的高素质教师队伍。
三、基本原则
1．全面性与重点性相结合
从师资队伍建设的对象来讲，教师培养工作首先是面向全体教师，因此，应该致力于保证全体教师都有通过不同途径和方式获得提高的机会。但另一方面，学校在资源有限的前提下，将做到重点突出，有效发挥资源投入在教师培养工作中的导向性和激励作用。
2．专业性和实践性相结合
从教师培养的方向来看，应当重点考虑培养教师的专业背景与学校专业建设结合起来，通过业务学习，提高教师的专业知识水平，但同时，为了能够满足高职高专人才培养的目标，还必须结合现场的需要着重提高教师的专业实践能力。
3．提高专业素养与加强道德修养相结合
教师队伍的师德建设至关重要，坚持思想教育与业务提高并重的原则，使教师不仅具有精深的专业水平，更是教书育人、为人师表的楷模。
4．多种培养形式相结合
从教师培养的形式来讲，要建立适合我校实际情况的、高
效的培养体系，除了学历教育外，要加大技能培养、教学科研和课程改革研究等培养形式，同时积极探索校企合作、产学研结合等新型培训形式。
5．人才培养与人才引进相结合
在加强现有教师培训的同时，加强人才引进的力度，引进高层次人才，不断提高教师队伍的整体实力。
四、总体目标
“十一五”期间，学校师资队伍建设工作的总体目标是：以专业建设为龙头，按照培养高素质应用型社会人才的要求，以高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点，以全面提高教师队伍素质为目标，注重师资队伍结构优化和人才资源的整体性开发与利用，进一步优化人才环境，在造就具有影响的高层次人才之外，科学地培养出一支政治坚定、师德高尚、积极进取、业务精通、勇于创新、专兼结合、充满活力的高素质教师队伍。
1．总量目标
根据职业院校评估要求，保证教师数量充足，保持队伍稳定，生师比不大于22：1，满足学校办学规模不断扩大和长远发展的需求。
2．素质目标
引导广大教师进一步坚定正确的世界观、人生观和价值观，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人。要求
教师不断学习现代化的职教理论，创新思想，更新观念，时刻站在时代要求的最前沿，同时具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，整体素质有较大提高。
3．结构目标
学历结构：到 2010 年，专任教师中具有研究生学历（学位）教师的比例达到 15%以上。
职称结构：中、高级以上职称所占教师比例达到70%，。 双师结构： 70%以上的专业课和专业基础课教师培养成为“双师型”的教师。
4．梯队建设目标
以专业学科带头人建设为龙头，以培养中青年骨干教师队伍建设为重点，培养在省内享有一定知名度的教师，培养和树立在行业内和学校间有影响的名师，培养一批优秀年轻骨干教师，培养一批青年专业带头人后备人才，推动学校课程改革和专业建设的力度，实现每个专业有两名学科带头人和40%的区级骨干教师。
五、保障措施
1．加强领导，明确职责，为师资队伍建设工作提供强有力的组织管理保证。
师资队伍建设是一项具有全局性的系统工程，学校上下要统一思想，达成共识，在党委的领导下，从学校发展的大局出发，
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