人与人之间的关系句子

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人与人之间的关系句子篇一
《递进复句的类型及其分句间的关系》

人与人之间的关系句子篇二
《句子》

并列关系的句子 2014-12-26

标签并列 关系

1、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

2、他一边流着泪一边包扎伤口。

3、他一边跑步，一边听音乐。

4、它的和声显得既严峻又柔和，既忧伤又委婉。

5、王明一边干活一边吹着口哨。

6、王师傅一边说着，一边给我们拿来两盘蛋糕。

7、我的作业既干净又整洁，字既认真又漂亮。

8、我们班长既是班上学习最好的，又是最勤奋的；既是最口才最好的，又是最乐于助人的学生。

9、我们老师既温柔又严厉。

10、我一边吃饭一边看电视。

11、他一边检讨着自己的错误，一边观察大家的脸色。

12、他一边嚼着口香糖一边看报。

13、我一边看着远方淡淡的夕阳，一边回忆着往事。

14、我一边听音乐，一边写字。

15、西安既是一座历史悠久的古都，又是一座现代化的城市。

16、一边日出一边雨，晴雨无常四月天。

17、这个西瓜既新鲜又便宜，既大又甜

18、他像个疯子似地一边咒骂，一边四处跺脚。

19、他们一边喝咖啡一边聊天。

20、他即是少先队员，又是我们小组的组长，还是我们班的三好学生。

21、妈妈一边洗碗碟一边唠叨个没完。

22、妈妈一边做饭，一边讲电话。

23、每逢他没有击中目标，她总看到他一边甩帽子一边大声怒骂。

24、妹妹一边吃零食，一边看动画片。

25、她一边唱歌一边跳舞。

26、她一边流泪一边讲述事情发生的经过。

27、老师一边在黑板上写字，一边给我们讲解课文内容。

28、奶奶一边叮嘱我，一边给我穿衣服。

29、萨姆一边等着一边翻阅杂志。

2014-12-26 关于因果的句子 标签因果

1、作物之所以能生长，是因为土壤里含有水分和养料。

2、之所以考试不及格，是你因为不认真学习。

3、之所以不去爬山，是因为今天下雨了。

4、因为下雨了，所以你要带雨伞。

5、因为我拥有梦想，所以一直在努力。

6、因为我跑步过了，所以我很热。

7、因为我们要找个好工作，所以要好好学习。

8、因为我们付出了努力，所以我们取得了成功。

9、因为我没吃饭，所以我饿了。

10、因为我考试得了100分，所以爸爸奖励我去游乐场。

11、因为我回答了题目，所以老师表扬了我。

12、因为他做了坏事，所以他收到了惩罚。

13、因为他平时乐于助人，所以他受到了大家的好评。

14、因为生活不可能一帆风顺，所以做人一定要学会勇敢面对。

15、因为快乐就存在于细微的情节之中，细小到让人熟视无睹，所以快乐的片断往往被我们忽略。

16、因为今天下雨，我不能春游，所以我很难过。

17、学生之所以聪明，就因为他们学习刻苦，上课听讲。

18、小明之所以那么开心，是因为他考试得了满分。

19、小明之所以考试没考好，是因为上课不专心听讲。

20、小明之所以不来下课不来玩，是因为他觉得自己犯了错误需要反省。

21、我之所以迟到，是因为堵车。

22、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

23、生活之所以有坎坷，是因为只有经历了这些，才能看到彩虹。

24、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

25、今天之所以放假，是因为今天是中国传统的佳节端午节。

26、电脑之所以受我们喜爱，就因为它是一个真正的大字典。

30、爸爸一边用早餐，一边读晨报上的新闻报道。

条件关系的句子 2014-12-26

标签条件 关系

1、只有这样我们才能够拿到优秀班集体的名额。

2、只有我们知道你为什么不想出来和我们在一起耍

3、只有我们大家一起共同进步我们才能够各得其所。

4、只有我们班的人才能够在你有困难的时候帮助你。

5、只有努力工作才能实现自己的价值。

6、只有你自己最清楚最近你到底是怎么回事，到底是什么刺激了你。

7、只有你推出这场比赛我们才能够取得胜利。

8、只有你努力学习了你才能够把这次的奖学金拿到手。

9、只有你才能够帮我们挽回大局，所以你必须和我们在一起。

10、只有你把这些题目都搞懂了你才能够把这次考试考及格。

11、只有坚持不懈才有可能把网站做到很好的地步。

12、只有感受过风雨，才有雨过天晴。

13、只有感受过风雨，才有挑战下一次风雨的经验和信心。

14、只有感受过风雨，才能领略风雨的恢弘与气势。

15、只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。

16、只要一下雪，我们就可以去堆雪人。

17、只要我真诚地对待别人，别人就会真诚地对待我。

18、只要我多做一些力所能及的家务事，妈妈就会少为我操心一点。

19、只要人人献出一份爱心，那么这个世界将会更美好。

20、只要努力学习就能获得知识同时也能考取好的大学。

21、只要努力学习，认真听课，就能取得好成绩。

22、只要努力学习，就一定会取得优异的成绩。

23、只要功夫深，铁杵磨成针。

24、只要付出就有回报。

25、只要不贪图小利，踏踏实实的工作，就一定会过上幸福的生活。

26、一个人只要活的诚实，就等于有了一大笔财富。

27、无论什么行业，只要认真努力的做，就可以做好。

28、我知道只有他会在我落难的时候挺身而出帮助我。

29、我知道我只有靠我自己才能够改变我们家庭的命运。

30、我想只有你和我们同心协力并肩作战我们才能在最短的时间得到最大的收获。

31、我相信只有我们大家一起努力我们才能够取的真正的胜利。

32、我们只有现在好好学习将来才能够用很好的成绩去回报我们的父母。

33、她的手真巧，只要轻轻一拉，美妙的曲子就从她的手指间流淌出来了。

递进关系的句子 2014-12-23

标签递进 关系

1、中国梦不仅属于中国，更属于世界。

2、只在这一瞬间，我就明白了，不仅要知道交通规则，还要落实到行动中。

3、政府不仅是廉洁的，还应是廉价的。

4、小明不但学习成绩好，而且也很勤劳。下次不要提这么幼稚的问题，再幼稚一点我就不会了。

5、小明不但学习好，而且能歌善舞。

6、一名好的老师不仅教知识，更要教方法。

7、艺术节到了，舞台上的小演员们不但会唱歌，而且还会跳舞，真是棒极了。

8、这部电影不但逗人，而且也上了一堂有价值的道德教育课。

人与人之间的关系句子篇三
《关联词》

关联词练习

学生： 时间:____年____月____日 龙文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校 咨询热线：82967162

【常见的几种关系】

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„ 因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„

条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„ 选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„

递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„，教学时应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

1.（ ）不经过两性细胞结合而直接繁殖后代，（ ）叫无性繁殖。

2.（ ）植物可以克隆，动物（ ）可以克隆。

3.海伦（ ）学会了拼写自己的名字，（ ）学会了阅读、书写和算术、学会了用手了用手指“说话”。

4.（ ）到了夜晚，（ ）能看见爸爸拖着疲惫的身子回家。

5.（ ）我们善于把精读和略读结合起来，（ ）能取得最佳的读书效果。

6.（ ）游人接连不断，（ ）广场上经常很热闹。

7.（ ）刮风下雨，明明（ ）不来我家。

8.（ ）刮风下雨，（ ）明明不来我家。

9.（ ）刮风下雨，（ ）明明不来我家。

10.（ ）刮风下雨，明明（ ）不来我家。

11.（ ）学会恰当地使用礼貌语言，（ ）能使人与人之间的关系 更加和谐，社会生活更加美好。

12.文雅、和气、宽容的语言，（ ）沟通了人们的心灵，（ ） 反映出一个人的思想情操和文化修养。

13.（ ）老人见岳飞很有礼貌，（ ）就耐心地给他指路。

14.王刚同学（ ）考了第一名，（ ）他非常谦虚。

15.（ ）说宇宙像茫茫大海，那么地球（ ）是其中的一叶扁舟。

16.（ ）你晚到十分钟，（ ）汽车还没有开车。

17.（ ）你晚到十分钟，（ ）汽车晚开了十分钟。

18.（ ）你晚到十分钟，汽车（ ）开走了。

19.你晚到十分钟，（ ）耽误了自己，（ ）耽误了大家。

20.人（ ）没有毅力，（ ）一定一事无成

21.（ ）获取更多的知识，更多的信息，就必须读大量的书，（ ）

我们还要学会泛读。

22.（ ）人的精力是有限的，（ ）书籍却浩如烟海，（ ）我们 必须学会泛读。

23. 音乐（ ）能给人美的享受，（ ）能陶冶人的性情。

24. 人藏在地道里（ ）不气闷，（ ）不嫌暗。

25. 朱自清（ ）饿死，（ ）吃帝国主义的“救济粮”。

26. 你（ ）知道错了，（ ）应该马上改正。

27. （ ）刘军对班集体的事情总是十分热心，（ ）同学们选他当班长。

28. 张老师（ ）是我们的班主任，（ ）是我们的辅导员。

29. 每天上学（ ）李平来找我，（ ）我去找她。

30. （ ）你不愿意去看电影，那咱们（ ）到公园去玩吧。

31. （ ）车长把爱迪生做实验的东西全部扔了，还打了他一个耳光，（ ）爱迪生钻研科学的决心并没有动摇。

32. 赵州桥（ ）坚固，（ ）美观。

33. 这个玩具汽车（ ）好看，（ ）好玩。

34. （ ）你要同车去北京，明天（ ）早点儿起床。

35. （ ）黄伟观察得仔细，（ ）才把文章写得详细。

36. 这座建筑（ ）形式优美，结构（ ）非常坚固。

37. （ ）他今天不来，我们的会议（ ）会准时召开的。

38. 一个人（ ）要做到外表美，（ ）要做到心灵美。

39. 爸爸（ ）有多忙，（ ）要抽出时间来检查我的作业。

40. （ ）你平日注意观察事物，积累材料，作文时（ ）会有内容可写。

41. 这个房间（ ）宽敞，（ ）布置得很美观。

42. 蜜蜂（ ）认识陆地上的路线，（ ）不能认识水路上的路线。

44. 老师（ ）白天给我们上课，（ ）深夜给我们批改作业。

45. 我（ ）热爱自己的家乡，（ ）这是我生长的地方。

46. 他（ ）投身写作，（ ）学习微机操作。

47. 我们（ ）思想品德好，（ ）学习成绩好。

48.（ ）小秋平时刻苦努力，（ ）她期末考试名列前茅。

49.（ ）你考试得了一百分，（ ）不能骄傲。

50. 他（ ）聪明过人，（ ）学习也很用功。

51. （ ）明天晴天，我（ ）到你家来。

52．小花（ ）经常受到老师的夸奖，（ ）她从不骄傲。

53．他（ ）会开汽车，（ ）会修汽车。

54．张海迪（ ）身体残废，（ ）她身残志坚，一直努力学习，向命运挑战。

55．（ ）没有你的帮助，我（ ）不能取得这么好的成绩。

56．（ ）他坚持早起长跑，（ ）身体很健壮。

57．你（ ）去达篮球，（ ）去踢足球。

58．（ ）杨金海不想去，（ ）不要勉强他了。

59．（ ）取得了很大的成绩，我们（ ）不能骄傲。

60．（ ）什么困难，（ ）无法阻挡我军前进的步伐。

61．人类（ ）要生存，（ ）要发展。

62．学习成绩不够理想，（ ）接受能力差，（ ）学习态度不端正正造成的。

63．江姐（ ）牺牲自己，（ ）泄露党的机密。

64．凡卡（ ）回到乡下与爷爷一起吃苦，（ ）愿意留在莫斯科的鞋铺。

65．凡卡（ ）在莫斯科的鞋铺受折磨，（ ）回到乡下爷爷那里去。

66．音乐( )能给人美的享受,( )能陶冶人的情操.

67．我和张平是好朋友，暑假里（ ）我到他家去玩，（ ）他到我家来做作业。

68．（ ）我们的生活条件很好，（ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。

69．激光作为一种新兴的人造广源，（ ）可用于科研、军事、医学方面，（ ）可用于通讯、教育、宣传等方面。

70．台湾（ ）独立的国家，（ ）中华人民共和国领土不可分割的一部分。

71．作物( )能生长,( )土壤里含有水分和养料。

72．我和小玲每天上学都一起,( )是我叫她,( )她叫我。

73．邱少云( )牺牲自己,( );暴露目标。

74．( )大家都过穷日子,( )让一部分人先富起来。

75．我们( )要珍惜自己的时间，( )要珍惜别人的时间。

76．你( )答应过他，( )该跟他去。

77．( )不怕困难的人，( )能攀登科学高峰。

78．( )樟树不招虫子，( )樟树有一种拒虫的香气。

79．( )是夏天还是冬天，樟树( )那么蓬蓬勃勃。

80．他( )许多人一齐吹，( )一个一个地单独吹。

81．每个人( )要讲究“公德”( )要讲究“私德”。

82．休息的时候爸爸( )拉小提琴，( )看电视。

83．( )我做的不好，( )我已经尽力了。

84．星期天( )呆在家里，( )出去和同学放风筝。

85．( )认识了你以后,我们( )成了好朋友。

86．( )我长得多大，( )是爸爸妈妈眼中的孩子。

87．( )今天晚睡觉，我( )要把作业完成。

88．他( )自己吃苦，( )不愿意让父亲受累。

89．( )天气骤然变冷，( )不少人患了感冒。

90．我( )穿三件毛衣，( )穿一件棉袄。

91．( )人类乱伐森林，( )会破坏生态平衡影响人类生存环境。

92．( )是很小的问题，我们( )要把它弄明白。

93．做作业( )做慢些，( )不马虎了事。

94．( )勇于攀登的人，( )能到达科学的顶峰。

95．( )有信心、有耐心、有恒心，( )一定能成功。

96．我们( )暂时分别了，( )我们的友谊永世不绝。

97．( )研究事物之间的相互关系，( )能掌握它的规律。

98．经常读报( )能开阔视野，( )陶冶情操乐趣无穷。

99．( )没有文化，我们( )很难在社会上生存。

100．( )认识了你以后,我们( )成了好朋友。

【辅助练习】

１、把下列句子补充完整：

⑴ 这只空调虽然体积不大，（ ）

⑵ 只要你做的事对人民有益，（ ）

⑶ 星期天，你是去公园，（ ）

⑷ 小明的爸爸（ ），还会修汽车。

⑸ 尽管林玲学习十分努力，（ ）（ ），才能获得优异的成绩。 ２、用关联词语把下面两句话连起来。

⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

３、选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„ 只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

不但„„而且„„不仅„„还„„

⑴ 我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。 ⑵ （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。 ⑶ 小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。 ⑷ 妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。

⑸ 鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。 ⑹ （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。

⑺ （ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 ４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

⑴ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（ ）

⑵ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（ ） ⑶ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（ ）

⑷ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（ ） ⑸ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（ ）

人与人之间的关系句子篇四
《2014最新《言语交际学》平时作业参考答案》

作业1参考答案

第一章、第二章教学内容（内容总结）

一、概念题：

1.语言：语言是人类社会重要的交际工具和思维工具，是人类文化信息传承工具。

2.言语：言语是语言工具在交际环境中的具体应用，是运用语言表达的话语。

3.言语交际：是人们彼此建立联系的最主要行为方式，是为满足人类社会赖以形成并维系存在和发展的需要本能行为。

4.语言能力：是指说话人与听话人所具有的关于他的语言的知识。

5.交际能力：是一个人得体地运用语言，以个行为语言恰当地与人交往的能力。

6.交际角色：是指交际者在具体的交际情境中，与交际对象相对相比从而显示出来的一种临时的身份特征。

二、填空题：

1、说话跟语言不完全是一回事，（说话）是一个人对语言的运用，语言则是（说话）所运用的工具。

2、 语言是人类社会特有的一种（符号系统）。

3、 语言存在于（言语），产生于（言语）；语言又是对（言语）的抽象。

4、 区分语言与言语的目的是为了纯洁抽象（语言的结构体系）。

5、 （言语交际）是人们彼此之间需求而产生的，也是人类社会赖以形成并维系存在和发展的需求。

6、 当人们每说一句话的时候，有三种不同的行为：（言内行为、言外行为、言后行为）。

7、 言语交际是一个行为，是由（编码、译码）过程中完成。

8、 表达是由（意图+话语）两个环节构成，理解是（话语+语效）两个环节构成。

9、 一个成功的交际者应当掌握的语言能力，也就是他（“所具有的关于他的语言的知识”），不应当只限于语法知识，还应该包含语音和语义方面的知识。

10、 能否根据交际情境和交际对象适时调整交际角色、改变交际方式往往会影响到（交际效果）。

三、 简答题：

1、 简述交际环境中的亲疏关系。

亲疏关系是指感情上的亲近或疏远。可以表现为多种类型：从亲近的方面来说，可以是亲情、爱情或友情；从疏远的方面来说可以表现为陌生、厌恶或敌视。亲疏关系对交际对交际活动的影响是多方面的，从口气上来说，双方关系越亲密，语气越亲切、和谐；关系越疏远，语气越正规、客气。

2、 简要说明交际角色与社会角色的区别。

交际者的社会角色和交际角色之间存在着很大的不同：社会角色是相对的稳定的，交际角色是随机应变的；社会角色是一个人所固有的，交际角色则是随交际情境而定的。如作为一个人她的社会角色一个位公务员，但是她可能是一个母亲、教师、顾客等。（学生根据自己举例说明）

3、 交际能力与语言能力的关系？

交际能力是建立关语言能力基础上的，一个人为了达到自己的交际目的，必然在表达上有所讲究，但无论如何讲究，这种表达必须是正确的，是语音、语义、语法规则所允许的。另一方面，交际能力和语言能力又不是完全吻合的，语言能力强交不意味着交际能力强。其原因在于一句话在语言规则上的特点，和它在言语交际上的作用不是一一对应的。

4、“言语”与“语言”的区别

言语是语言在交际环境中的具体应用，是交际双方使用的话语。说话跟语言不完全是一回事，说话是一个人对语言的运用，语言则是说话所运用的工具。一般来说，人们说的话就是言语。因此，言语跟语言，即是相互联系，又是相互区别的。

5、简要说明“语言是人类社会最重要的工具”

1） 语言之所以能成为人类最重要的交际工具，是因为语言在根本上就是量个通过人们的说话而约定俗成的符号系统。

2） 语言作为一套全民族通用的符号体系，是从使用该符号体系的全体成员的言语（话语）中抽象和概括出来的。

四、 分析题：

1、 分析说明为什么要“到什么山里，唱什么歌”

答案提示：

1） 言语交际呈现给人们的形态是复杂多变的。下面三点影响交际言语的变化。

2） 交际角色多变性。

3） 交际环境多变性。

4） 交际内容丰富性。

2、 分析说明“语言”掉一个“言语”有什么意义。

答案提示：

1）“语言”掉一个个叫“言语”是两个不同的概念，它们在语义方面有一定的联系，在使用功能方，相互有制约作用。

2）用言语这个词，有利于语言体系研究。

3）用言语这个词，有利于阐释二者的不同关系。以便于研究言语的特点、意义、作用。

3、从“言内行为”“言外行为”举例分析“言后行为”

答案提示：

1）“言后行为”是前二者的补充、丰富。赞同观点。

2）“言后行为”是前二者的行为。执行（主动可被动）

3）“言后行为”是前二者的相对。观点相对或行为相对。

4、举例分析“言语交际”的行为动机。

答案提示

1） 从五种精神需求找内容。

2） 从生活原型中长内容。

3） 人们的需求以及人们为了追求更大的利益是言语交际的根本动力，而人们的需求和更大利益的实现是通过言语行为来实施的。

五、 论述题：

举例说明言语交际三要素的构成。

答案提示：（参考书19页）

1、 任何言语交际都是一种以满足人们需求而实施的言语行为，概括地说，言语交际是发生并作用在人与人之间的一种行为，即言语交际的参与者是人。

2、 任何言语交际都是以言语形式（话语）为载体来进行的。言语交际中的话语（M2）是表达和理解的“意思焦点”，“意思焦点”的物质形式就是话语。

3、 任何言语交际总是人们在一个特定的时间、地点、场合、背景中，与某人对某事而进行的活动。这包括着说话的前言后语和交际的显性环境因素与隐性环境因素。

作业2参考答案

第三章、第四章教学内容总结

一、 概念题：

1、 语境：就是言语交际环境。包括交际双方构成的显性环境和隐性环境。

2、 情景语境：是指言语交际所发生的场所。是一定的时间、地点、情况。

3、 社会文化语境：就是与言语交际相关的社会文化背景，它指两个方面：文化习俗、社会规范。

4、 话语：是一个相对完整的语段，通常指口头交际听单个说话人的连续的一段话，或者书面语交际中文章的一个段落。

5、 间接言语行为：不是以标准话语来实施的言语行为，也就是话语的字面意义和交际意图不一致的言语行为。

6、 会话含义：是一种并非话语本身所具有的意义，而是在交际过程中临时附加上的意义。

二、 填空题：

1、 构成语境的因素，有语言内部的，也就是（词语、句子、段落）等，语言单位的上下文；有语言的外部因素，也就是说话的场合和场合背后的社会文化背景。

2、 对于较为完整的成篇的话语，除篇章外，每一个语言单位都处在较大的语言单位当中，这就是（上下文语境）。

3、 “日出江花红盛火，春来江水绿如蓝”。用于表达（情景语境）能够恰当。

4、 语境与言语交际的关系极为密切，在交际活动中的作用巨大。就言语表达而言，这种作用最主要的体现是（要求表达必须适应语境的制约）。

5、 上下文语境的制约作用，主要体现在句式的（选用）和对结构异同的（句式）安排上。

6、 人如果没有充分地认识语境，就不可能（有效地适应语境）。

7、 言语行为的理论给我们的启示是，在言语交际中，交际者不仅使用话语的字面意义，同时还在使用着话语的（行为意义）。

8、 话语形式按交际方式来分，有（口头形式和书面形式），也就是通过语音、文字实行交际行为。

9、 文字作为言语交际的辅助因素，最常见的是技巧是（排列和变形）。

10、 语气词的使用是为了表达说话人的（语气）。

三、 简答题：

1、 简要说明话语的意义

话语的意义最直接地表现在它所使用的语言符号上，“今天是五•一”从语言学角度分析它的字面意义，应为“这是一个法定的节日，是法定的休息日。”但是在交际言语环境中，我们并不只是使用它的字面意义，在不同的情况下还包涵着其他意义（如）。

2、 简要说明间接言语行为的作用

间接言语行为不是以标准的话语来表达言语目的，也就是话语的字面意义和交际意图不一致的言语行为。在言语交际中有特殊的效果，其在缓和口气、显示礼貌、保全听话人的面子上是大有好处的，正因为如此，直接言语行为被广泛地使用着。

3、 为什么要积极的改善语境

现实生活中言语交际者并不总是处在有利的语境中间，有时在语境中会存在一些于交际不利的东西，譬如说时机不成熟、地点不适宜、气氛紧张拘谨、有不适当的第三者在场等，都会成为有效交际的障碍。这时要想成功地开展交际，除了避开不利的因素这一种方法之外，还可以想办法改善语境，使之向有利于交际的方向发展。

4、 简述语境的构成要素

答案提示：

1） 语言与言语——上下文因素

2） 情景因素

3） 社会文化因素

四、 分析题：

1、“打”是一个多义词语，是不同的语境中表示哪几个意义，举例说明。

答案提示：

1） 表示“用动作对待他人，打人”

2） 表示“游戏，打球。”

3） 表示“代指其它动作，打毛衣”

4） 表示“暗中的行为，打埋伏”

2、“老夫喜作黄昏颂，满目青山西照明”的情景语境分析。

答案提示：

1）时间、背景

2）特殊的人物对象

3）希望对他人产生影响或启迪

4）表现出一种人生的态度

3、用“知足者常，乐能忍自安”为例说明文化习俗对言语交际的制约作用。

答案提示：

1） 语境的制约，不同文化习俗不同的理解。

2） 相同文化习俗对这句话的理解。

3） 同一语言集团的成员，在言语交际中当然更应该遵守彼此共同的文化习俗。

4、一个小学生对家长说：“这次考试不及格，有人要挨打的。”第二开上学的时候，他又对老师说了同样的话。分析他的会话语言的特点。

答案提示：

1） 委婉是说明自己学习成绩不好。

2） 不想由此挨打。

3） 事先给老师与家长一个思想准备。

4） 什么是会话言语参考书93页。

五、 论述题：

结合例子论述说明如何积极改善语境（选择一个具体的事例，如三顾茅庐的故事）

答案提示：

1） 选择认为适合的时间。2） 选择认为适合的地点。3） 选择认为适合的方式。4） 选择认为适合的言语。

作业3参考答案

第五章、第六章教学内容

一、 概念题：

1、 交际合作的原则：在所有的言语交际活动中，说话人和听话人之间存在一种默契，一种双方都应该遵守的原则。

2、 角色风格：是言语表达各方面特点的综合所显示出来的格调和气派，它表现在许多方面，从选词造句、到篇章结构、口气腔调等都能体现出风格的特征。

3、 道德：是以善恶主人为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为原则规范的总和。

4、 伦理：是处理人与人之间关系应该遵循的原则和规范，在儒家看来伦理规范是人之所以为人的主要根据。

5、 安全：即指个人的物质和精神各方面不受损害，也指对他人和社会不造成威胁。

二、 填空题：

1、 方式安全准则，一是指对交际的内容采取（加密措施）；二是指对信息传递手段采取（加密措施）。

2、 严格控制有安全隐患信息的传播范围，事实上就是正确选择（交际对象）问题。

3、 按照（内容安全准则），凡属企事业单位和国家机关需要保密的信息，均不可以作为日常生活交际的语言。

4、 重视家庭的伦理观念，对言语交际的影响最明鲜地体现在（称呼上）。

5、 （职业道德）是旨在职业范围内形成的比较稳定的道德观念行为规范和习俗的总和。

6、 我们以（公共道德）来指称社会公共生活准则，它是人们在日常生活中应当遵守的，并得到社会公认的最基本、最起码、最简单的道德准则。

7、 礼貌原则是作为（合作原则）的修正和补充提出来的。

8、 礼貌原则主要是指（少损人利已）准则，少贬人扬已的准则，多赞同他人的准则。

9、 （合作原则）的提出，是一项重大的贡献，作为一种言语交际的规则，它在传统的语言规则之外，为人们的言语交际活动找到了规律也提供了一定的指导，具

有十分重要的意义。

10、 （邀请）是日常生活很常见的一种言语行为。

三、 简答题：

1、 为什么说交际目标和方向是确保交际成功的前提？

在交际环境中，交际双方围绕着一个目标和方向进行。如服务员与顾客，经常是围绕着服务与被服务这个话题进行交际。这就为他们之间的交谈确定了一个大的目标

和方向进行，说话人的表达与听话人的理解都这个方向和目标，交谈的盲目性因而大大地降低，可见交际目标和方向是确保交际成功的前提。

2、 指令性言外行为都包括哪些类型.

包括指示、建议、请求、要求、邀请、命令等，实施意图是，通过这类言语行为，使听话人接受指令，做出相应的动作或完成指定性的任务。其中的“听话人”和“任务”两个方面对指示和命令的主体都有角色条件的要求。

3、 建议与指令、命令有什么不同？

建议与指示和命令不同，他不要求说话人和听话人之间有尊卑关系，也不要求说话人对建议内容负主管一类的责任。同时它也不同于请求和要求，在请求和要求中，说话人都处于有求于人的一方，因而在事实上，说话人处于角色关系中的位卑者地位，这种地位对于角色条件的要求不高。

4、 什么是质量准则？

质量准则针对交谈中说话的真实程度。要求不说假话，不说没有根据的话。这里的真实和有根据都是就说话人来说的，是指他个人是否认为真实和有根据，不涉及说话人还是表达了自己的真实想法，没有违反质量准则。（1）不说说认为是不真实的话。（2）不说自己缺乏足够证据的话。

四、 分析题：

1、 案例：爸爸：儿子这次考试在班里排第已名？

儿子：爸爸，老师说下个星期组织我们参观呢。

说明对话中违背了什么准则？

答案提示：言语上下文的关联准则。（参考书116页）

2、 案例：1）请你把窗子打开！2）请你把窗子打开，好吗？3）我想请你把窗子打开，可以吗？4）你可以开一下窗子吗？5）屋子里有一点热，是吗？6）你觉得

屋子里有一点热吗？

分析合作原则的方式准则。

答案提示：

表达意义越直接，说请求的语气弱，表达的语气越委婉，意义越晦涩。

3、 举例分析消极、堕落的言语行为对社会的影响。

答案提示：

近年来，一些人利用各种类型的言语交际传播危害社会道德的内容，诸如享乐主义、利己主义、虚无主义、封建迷信等，致使不良的社会思潮呈现不断蔓延的趋势，对传统道德观念和良好的社会风尚造成极大的冲出，形成严重的精神污染。

4、 任意选择一个行业为例，说明职业道德准则。

答案提示：

如医生行业，首先应注意言语的安慰性。其次，应注意言语的准确性。再次，应注意恰当地使用模糊言语，善意的用语。最后，医用言语要适当注意通俗性、形象性和暗示性。（参考书132页）

五、 论述题：

论述说明企事业单位保密信息安全原则。

答案提示：

1、 内容安全准则

2、 对象安全准则

3、 场合安全准则

4、 方式安全准则

《言语交际学》作业4参考答案

第七章、第八章教学内容

一、 概念题：

1、 话语简洁准则：是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。

2、 话语美感：说话人言语中表现出语音、文字等形式方面，词汇、语义等内容方面的美感。

3、 幽默言语：就是运用智慧从平淡的生活、平淡的事物中，发现生动、愉悦和富有美感的东西。

4、 言语述评：通过具有典型意义的言语交际材料的得失分析，试图为人们运用言语交际的理论来指导交际实践提供有益的借鉴。

5、 言语暗示：是暗示者以言语为媒介来间接储蓄地影响他人。

6、 模仿行为：是人际影响的重要形式，它是人类个体在感知到别人的行为后，仿照他人作出相同或相似行为的过程。

二、 填空题：

1、 言语的模仿可以为成（有意识）的模仿和（无意识）的模仿。

2、 寒暄是言语交际中最为常见的行为，其言语行为的基本功能是（问候）。

3、 表达准确的判断标准，应该是以（理解者的理解度）来衡量，而（理解者的理解度）是由其文化背景、文化修养所决定的。

4、 （演讲言语行为）的目的，是要把某种思想通过演讲者的口输入听众的脑海里，使他们悦服和感动，是一种影响他人改变他人的言语行为。

5、 语体是根据不同的（交际领域、交际目的、交际方式）等划分的言语风格类型。

6、 语体一般可以分成谈话语体的（书面语体）。

7、 所谓表述方式地便于沟通，是指在言语交际，尤其是日常交谈中要尽量选择交际双方共同熟悉的（表述方式）。

8、 所谓传递方式要便于信息的流通，是交际双方（选择以何种方式）传递话语的问题。

9、 语言学是的（“经济原则”）这个术语，是法国语言学家马丁内在其《普通语言学纲要》中提出来的。

10、 在言语交际活动中，（经济原则）体现得更为明显，由于交际主体和语境明确，提供了可参考的信息，表达时可以依赖的东西更多，话语也就有了更多省略和简化的空间，因而语言更显简洁。，

三、 简答题：

1、 什么是话语简洁的准则？

简单地说就是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。言语交际是在一定的语境中，由特定的交际主体进行为，语境和交际主体的某些内容，可以作为话语的补充。这样，在言语交际中，人们就有更多的条件来追求表达的经济和省力，因而话语简略的方式和程度，都比语言单位的简略更胜一筹。

2、 简要说明方式简便的准则。

一是表述方式要便于双方的沟通，指交际中尽量地选择双方熟悉的表达方式。二是传递方式要便于信息的流通，是指以口语方式和书面语方式传递。

3、 如何做出言语交际得失述评？

由于影响言语交际的因素是多方面的、多层次的，所以对某个具体的言语交际得失的述评，要选择一个合适的角度，抓住影响某个言语交际得失的主要因素，运用人们所讲的知识理论及原则，也包括其它方面的经验，为大家作出简单的述评。

四、 分析题：

1、 案例：美国前总统林肯演说词“伊里诺的同乡们、肯特基的同乡们、密罗里的同乡们：听说在场的人群中，有些人要和我为难，我实在不明白为什么要这样做，因为我也是一个和你们一样爽直的平民。那为什么我不能和你们一样有发表意见的权利呢？好朋友，我并不是干涉你们的人。我也是你们中的一个人，我生于肯特基，长于伊里诺，正和你们一样是从艰苦的环境中挣扎出来的。„„”

结合我们所学习的交际理论，分析其言语交际的主要特点。

答案提示：运用了非正常角色关系进行交际。（参考书167页）

2、 案例：拿破仑说你有了一种思想或学识，只有你自己明白，别人未必能摸得着头脑。因为对一种新观念的理解，是需要一段时间的，更需要集中整个注意力的，所以为使人们彻底了解，必须反复加以复述。复述可以增加注意，也可以将印象加深，但是必须注意不用同样的言词，否则会使听众觉得厌倦。

结合我们所学习的交际理论，分析其言语交际的主要特点。

答案提示：运用书卷语体风格。话语简洁、方式简便。体现言语交际经济的原则。（参考书192页）

人与人之间的关系句子篇五
《五十四句关于人性的些许总结》

十四句关于人性的些许总结

1、一个人炫耀什么，说明内心缺少什么

2、一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。

3、人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌，认为一个人不好时，就会全盘否认。

4、人越是得意的事情，越爱隐藏，越是痛苦的事情越爱小题大作。

5、这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

6、婚姻的杀手有时不是外遇，而是时间。

7、当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。

8、学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。

9、童年的无知可爱，少年的无知可笑；青年的无知可怜；中年的无知可叹，老年的无知可悲。

10、人允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升。因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。

11、一个女人喜欢一个男人时，她希望听到谎言；当一个女

人厌恶一个男人时，她希望听到真理。

12、如果你借太多的钱给一个人，你会令此人变成坏人。

13、现代的婚姻是情感的产物，更是竞争的结晶。

14、敌人变成战友多半是为了生存，战友变成敌人多半是为了金钱。

15、有所得是低级快乐，有所求是高级快乐。

16、天才失败了就是蠢才！

17、世界上1%的人是吃小亏而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大亏。大多数成功人士都源于那1%。

18、人如果靠吃饭活着，那饭不叫饭，叫饲料。

19、中国人学美国人容易，中国人学中国人难。

20、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

21、人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。

22、经营自己的长处，能使你人生增值；经营你的短处，能使你人生贬值。

23、生命犹如一片绿叶，随着时间的流逝，慢慢变的枯黄，但他的叶脉还是那么清晰可见。

24、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

25、如果是棵小草，即使在最好的企业里，你也长不成大树。果真如此，不如历经风雨，把自己培养成名贵花卉。

26、二十一世纪工作生存法则就是：建立个人品牌，把你的

名字变成钱。

27、怕爹是孝顺，怕老婆是爱情。

28、没有不合格的学生，只有不合格的家长。

29、地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位臵。

30、我们可以躲开大家，却躲不开一只苍蝇。生活中使我们不快乐的常是一些芝麻小事。

31、有一种人只做两件事：你成功了，他妒嫉你；你失败了，他笑话你。

32、笨男人+笨女人=结婚；笨男人+聪明女人=离婚；聪明男人+笨女人=婚外情； 聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。

33、任何一个傻瓜都会引诱一个姑娘；但是知道怎样离开她只有成熟男人才能做到。

34、人有两只眼睛，全是平行的，所以应当平等看人；人的两只耳朵是分在两边的，所以不可偏听一 面之词；人虽只有一颗心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。

35、企业一定要有偷不去、买不来、拆不开、带不走，溜不掉的独特资源。

36、失言就是一不小心说了实话。

37、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。

38、人的本性就是贪婪，但没有贪婪社会就不会进步。

39、恋爱是想一个人的心，婚姻是拴一个人的心，爱情是吞一个人的心

40、最好的进攻就是进攻自己。

41、人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。

42、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。

43、竞争，其实就是一种友谊，在对手的帮助下提高你的聪明度，害怕竞争的人已经输给了对手。

44、钱可以帮穷人解决问题，却帮富人制造问题。

45、把爱情投资在一个人身上，冒险；把爱情投资在许多人身上，危险。

46、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

47、真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。

48、一个人想平庸，阻拦者很少；一个人想出众，阻拦者很多。不少平庸者与周围人关系融洽，不少出众者与周围人关系紧张。

49、婚后的男女莫不“喜出”“望外”。

50、三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。

51、“危机”两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会，不要放弃任何一次努力。

52、是英雄表现出来，是人才体现出来，是蠢才显现出来。

53、“总”要为爱人着想，“经”得起爱人唠叨，“理”应对爱人

谦让，男人应当“总经理”。

54、三人行，必有我师， 三剑客，必有一强， 三角恋，必有一伤。

于丹教授人生格言

▲一个人的视力本有两种功能：一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。

▲该放下时且放下，你宽容别人，其实是给自己留下来一片海阔天空。

▲承认现实生活中的不足之处，并通过自己的努力去弥补这种不足。

▲从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。 ▲迷惑多是因为眼界不够大，井底之蛙怎么能知道什么叫海阔天空呢？

▲怀着乐观和积极的心态，把握好与人交往的分寸，让自己成为一个使他人快乐的人，让自己快乐的心成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人，让家人朋友乃至于更广阔的社

人与人之间的关系句子篇六
《语句连贯与衔接》

人与人之间的关系句子篇七
《什么是关联句》

什么是关联句？

把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫关联句。关联句常常用一些关联词语来连接。常见的关联句类型和关联词语如下：

关联句类型

并列关系：又……又…… 既……又…… 一边……一边…… 不是……而是…… 一会儿……一会儿……

递进关系：不但（不仅、不止、不光）……而且（并且、还、也）…… ……还…… ……甚至…… ……也……

选择句：或者…...或者…… 要么……要么…… 不是……就是…… 是……还是…… 宁可……也不…… 与其……不如……

转折句：虽然（尽管、虽说）……但是（可是、还是）…… ……却（不过、然而）…… ……否则……

因果关系：因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… ……因此……

假设关系：如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还…… 就算……也……

条件句：只有（除非）……才…… 只要……就…… 无论（不管、不论）……都（总、总是、也、还）……

承接句：首先……接着……

选择恰当的关联词填空。

关联词填空

1. （ ）植物可以克隆，动物（ ）可以克隆。

2. 海伦（ ）学会了拼写自己的名字，（ ）学会了阅读、书写和算术、学会了用手了用手指“说话”。

3. （ ）我们善于把精读和略读结合起来，（ ）能取得最佳的读书效果。

4. （ ）游人接连不断，（ ）广场上经常很热闹。

5. （ ）明天刮风下雨，明明（ ）不来我家。

6. （ ）学会恰当地使用礼貌语言，（ ）能使人与人之间的关系 更加和谐，社会生活更加美好。

7. 文雅、和气、宽容的语言，（ ）沟通了人们的心灵，（ ） 反映出一个人的思想情操和文化修养。

8. （ ）老人见岳飞很有礼貌，（ ）就耐心地给他指路。

9. 王刚同学（ ）考了第一名，（ ）他非常谦虚。

10.（ ）说宇宙像茫茫大海，那么地球（ ）是其中的一叶扁舟。

11.（ ）你晚到十分钟，（ ）汽车还没有开车。

12.（ ）你晚到十分钟，（ ）汽车晚开了十分钟。

13.（ ）你晚到十分钟，汽车（ ）开走了。

14.你晚到十分钟，（ ）耽误了自己，（ ）耽误了大家。

15.人（ ）没有毅力，（ ）一定一事无成

16.做作业( )做慢些，( )不马虎了事。

17.．我们( )暂时分别了，( )我们的友谊永世不绝。

18.( )有信心、有耐心、有恒心，( )一定能成功。

排比句

排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相近且语气一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富是思想感情的一种修辞手法。如：飞机在空中灵活的做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……

运用排比句时，要注意各句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，将各分句加以合理的安排，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。

文中的排比句有：

1、 那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸馋。 ……有……也有……有……也有……有……也有……（仿写句子）

这似乎是阿炳在回忆惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

……在……在……在……（仿写句子）

用下列词语造句。

……似的……似的……似的……

……有……也有……更有……

……一会儿……一会儿……

人与人之间的关系句子篇八
《高中文言文句式》

一 前言

中学文言文教学向来是一个重点，除了要掌握常用的词法，还要熟练地掌握常用的句法。文言句法包括文言文中常见的特殊句式，如判断句、倒装句、省略句、被动句、疑问句等，还包括一些固定格式。

二 中学文言文特殊句式分析

2.1判断句

1、“……者，……也” “……，……也” “……，……者也” “……者……” “……者……者也”表示判断。

2、采用副词 “乃”“即”“则”“皆”“是”“城”“为” 等表示判断。

3.用为是表示判断

4.、采用否定副词“非”表否定判断。

5、不用语气词完全由词序来体现。

2.2、被动句 1、“于”字句表被动。

2、“为” 字句表被动。

3、 “为……所……” 字句表被动。

2.3、倒装句 1.宾语前置

2.定语后置

3.状语后置

4.主谓倒装

2.4、省略句 1.省主语2.省宾语3.省略谓语

2.5、文言文固定句式 1.表陈述2.表疑问3.表感叹4.表反问

三 结束语

初中文言文特殊句式分析

四川省隆昌县油房中学 郭婷

内容提要 中学文言文教学既是一个重点，更是一个难点，特别是文言句法，与现代汉语的句法有很大的不同，它直接关系到对文言文的翻译、理解，因此，文言句法研究具有很重要的意义。研究的主要内容是文言文常见的特殊句式和一些固定的格式：1、判断句式2、倒装句式3、省略句式4、疑问句式5、否定句式6、被动句式。通过与现代汉语句式的比较，详细分析了每一种文言句式的特点及多种表现形式，提出了对一些问题的不同的看法，并选择了中学课本中有代表性的文言句子来作例证，最后提出教学中应该注意的几个方面。 关键词 文言 句法 形式 分析

一 前言

中学文言文教学向来是一个重点,特别是新教材实施以后,文言文教学更是被提到了前所未有的地步,初中阶段古诗文作品约占了课文总数30%,《大纲》把教学目标定位在“培养学生阅读浅近文言文的能力”，“进而培养欣赏、评价文学作品的能力”。但文言文教学也是一个难点，除了要掌握常用的词法，还要熟练地掌握常用的句法。文言句法包括文言文中常见的特殊句式，如判断句、倒装句、省略句、被动句、疑问句等，还包括一些固定格式。掌握了这些句法，懂得一些文言知识，具备了阅读浅近文言文的能力，有助于继承祖国的文化遗产，还能够加深对现代汉语的理解，提高现代汉语的语言修养，增加现代汉语的表达能力。下面就常见文言文中碰到的一些句法问题谈一些个人的看法。

二 中学文言文特殊句式分析

所谓的特殊句式是相对于现代汉语而言的，在古代实际上是一种正常的句式，这些句式随着

语言的发展而逐步发生了改变，在现代汉语中就变成了特殊句式了。这些特殊句式在文言文中包括判断句、被动句倒装句省略句和固定格式等，这些句式在初中文言文中都有不同程度的出现过。虽然在新大纲中没有对学生要求掌握它们，但作为教师我们应当对这些句式有一个全面的了解。下面我就文言文中的这几个特殊句式做一个简略的分析。

2.1 判断句式

何为判断句？《辞海》中这样注释：“用来判定主语所指和谓语所指同属一物，或断定主语所指的人或事物属于同一性质或种类的句子。”王力先生主编的《古代汉语》一书中是这样定义的：“判断句是以名词或名词性的词组为谓语，表示判断的。”鲍善淳先生主编的《古代汉语》中这样认为：“判断句，是谓语对主语作出判断的句子，说明事物是什么或不是什么，属于某一类或不属于某一类。”而郭锡联主编的《古代汉语》也是这样认为“判断句是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型。所谓判断句一般是用名词或名词性词组作谓语的句子，对事物的属性作出判断，即某事物是什么，或不是什么。”所以判断句应该是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。它应该包含以下三个条件：１、涉及事物的性质、情况或事物之间的关系。２、要作出判断。３、是个句子（表肯定或否定）。 在现代汉语判断句的主语和谓语之间，一般要用判断词“是”或“就是”、“正是”等，来联系，如：“我是中国人。”而文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词来表示，而往往让名词或名词短语直接充当谓语，对主语进行判断的句式。文言文中的判断句的种类比较多，其常见的形式有以下几种：

1.采用“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者……”“……者……者也”等词语用在谓语后面帮助判断。

“……者，……也”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记．陈涉世家》，“夫战，勇气也”。(《左传•曹判论战》)“”莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)

“......，......也。”其常见方式为：主语＋谓语+也，在这种判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”"，只用“也”表判断。如：“南阳刘子骥，高尚士也”。（陶渊明《桃花源记》）“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）

“......者也。” 在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。 “菊，花之君子者也”（周敦颐《爱莲说》）者也用在句尾加强语气。

“......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示停顿，但这种情况不常见。如： “方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人）

2．用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等副词加强判断的语气。这种形式也较为多见。例如：“当立者乃公子扶苏。” (司马迁《陈涉世家》)， “乃”可以解释为就是，用来判断当立者.是谁的。 “太丘舍去，去后乃至”《世说新语》其中乃用来表示判断。

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”《两小儿辩日》用“则”来对日中时的形状作出判断。 “不可久居，乃记之而去”《小石潭记》不能久留，就记下这些景色离开了

“狼亦黠矣，而顷刻两毕，只曾笑耳！”（《狼》），“狼也很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，只是增加一点笑料罢了。”其中的“耳”为语助词表判断。

3．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如： “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋.”(陶渊明《桃花源记》)

“同行十二年，不知木兰是女郎。”（《木兰诗》）

需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉

以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

4．用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：

“非人哉！与人期行，相委而去。”（《世说新语》）中的“非”解释为不是，做出否定的判断。 “城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……”(《孟子》)中的“非”也是否定的判断词。

5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：“金溪民方仲永，世隶耕。”（王安石《伤仲永》）

“明有奇巧人曰王叔远”（《核舟记》）

判断句在古代汉语中比较常见，其作用主要有以下几点，它可以判断人或者事物的性质或作用；判断或解释事情发生的原因；判断人的籍贯；判断人与人之间的关系。这些都是判断句中主语和谓语间一般是同一关系或类数关系，但实际上并不都是这样简单，有的则是以判断句的形式表达十分丰富的内容，这是判断句的活用。由此可见，古代汉语判断句的表达功能以相当成熟了。

2.2、被动句

汉语的叙述句根据主语同谓语之间的施受关系可以分成两类：

第一类：主语是谓语动词所表达动作行为的发生者，即施事者，如“我写字”。第二类：主语是谓语动词所表达动作行为的接受者。

而表示被动意义的句子又可以根据有无专门表示被动形式的标志又可以分成两类：1.只在语义上表示被动而无被动形式标志的句子，其被动意义只能从主语同谓语之间的语义关系上去理解。2.被动句式，这种句子在谓语动词的前面或者后面带有表示被动关系的词语。

在中国的语言的发展长河中，语义上表示被动的句子历史悠久，早在甲骨文时代就出现了。在古代的文献中已经大量的存在了。要考察一个句子是主动句还是被动句，可以从三个方面入手：1.谓语动词如果是表示人的动作，而主语却是一个非指人的名词，那么这个句子就是语义上表示被动的句子。如 “神定 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”（《童趣》） 2.谓语是及物动词，主语从表面上看可以认为是这个及物动词索表示动作的发生者，但是谓语动词后面没有宾语，也补不出宾语，在这种情况下，可以判断为被动句。3.在主动宾完备的句子里，如果宾语所表达的事物属于主语所表达事物自身的一部分，句子一般也是表示被动意义的。当然这三点并不绝对，但掌握这几点标准就可以识别出大部分概念上表示被动的句子了。 明白了语义上的被动，那么有特殊标示的被动句就更好区分了。常见的古代汉语被动句式有以下几种特殊的类型。

1.“于”字句。句子中“及物动词”加上介词“于”用以引出动作行为的主动者，构成“及物动词+于+名词”的被动句式，如《孟子二章》“百里溪举于市”说“百里溪从市场上被提拔起来，”属于被动意义，而“介”词于则介绍处所（名词）“又留蚊于素帐中”。其中的“于”表示被动的意思。

2.“为”字句。在及物动词前加介词为引出动作行为的主动者，构成“为+名词+及物动词”的被动句。在九年级的《陈涉世家》“为坛而盟”是说小土堆被当做坛并且宣誓。介词“为”用于引出动作当作的主动者“坛”，它决定了句子的被动的性质。

3.“为……所……”句，这是一种较后起的被动句式，用介词为引出动作行为的主动者，并在动词前加上专门标志被动的“所”字，构成为名词“所”+动词的被动句式，如“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”就是说：高山峰峦被大雪洗的干干净净，像擦拭过一样。其中介词“为”用于引出动作“洗”的主动者“雪”，表示被动的句式。在这里面， “所”原本是一个特殊的代词，在被动句中虚化了，已经没有指代作用了，只是帮助动词被动用法的词头。此种句式在东汉以后成为了一种主要的被动句式，出现的频率高于前面的几种句式。同为字句相仿，“……为……所”句也可以省略施动成分，如：“舌一吐而二虫为所吞”，“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆

吞掉（《童趣》），其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。

当然被动句在古代汉语中出现的种类还很多，但是在初中阶段（新课标）出现的被动句式主要有以上几种类型。

2.3、省略句

省略是今人对古代汉语的一种分析认识，其实在古代汉语里有些句法成分是完全可以不出现的，不一定是省略了什么，现代汉语比古代汉语精密，从现代汉语的角度去看古代汉语，就会觉得古代汉语省略了一些句法成分。古代汉语里省略句法成分的现象比较普遍，它一方面使古文精炼简介，另一方面又容易造成含混，使今人阅读古文感到困难。所以学习古代汉语需对古代汉语中的省略句有一个比较全面的了解。

在中学语文教学词典上对省略的解释为：省略句是古书中的异例之一，指在特定的语言环境中，在不影响表达的前提下，省去某些语言成分。省略的部分可以根据文意补出。由于古代汉语的特点，比如缺少第三人称代词等等，省略现象比现代汉语为多。省略不仅是语法问题，还是修辞问题。因此省略了某些成分的句子，就叫做省略句。由于人们研究省略句的角度的差异，对省略句的分类也不同，在中学阶段主要掌握成分的省略就可以了。成分的省略主要有以下几种。

1. 省主语

在一个复句之中，第一个分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一个分句相同，那么后几个分句的主语可以省略，这种情况在古代汉语中称为承前省。如“见渔人，乃大惊，问所从来。”（《桃花源记》）第一个分句的主语是 “桃源人”后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在现代汉语中也常见。

但是古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。如“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼！”在“无信”前省略了“你”，在“无礼”前省略了“你”。这种现象在新课标语文的文言文中不常见。 由于在语言中，前后分句的主语常不一致，主语又因省略经常不出现，所以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种 现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。”其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的主语是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。（《桃花源记》）主语在前后句发生了变化，但都省略了。

2. 宾语的省略

古代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了现代汉语。古代汉语的及物动词虽然也要求一个宾语与之搭配，但这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人正确体会出动作的接受者，宾语则可以省略。“尉剑挺，广起，夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。此句中承前省略了自己的宾语剑。这些省略在初中文言文中都比较常见。其中也包含了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋”。《公输》这句话里的介词 “以”的宾语“之”省略了。“此人一一为（之）具言所闻” 中的宾语“之”也省略了《桃花源记》

3、省略谓语

谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语一定要补充出来。

2.4、倒装句

在现代汉语和古代汉语中都有句法成分的存在，而且大致都是相同的。但是有一些句法成分的位置古代汉语却不同与现代汉语。还有一些句法成分在特定的语法条件下，所处的位置也不同于现代汉语。在古代汉语的句子中，某些词序颠倒的句子被我们称为倒装句。这种词序

颠倒主要是由于突出强调或者句子结构上的需要。倒装在古今汉语中都有，只是在古代汉语中这方面表现的更为突出而已。倒装句的类型主要有以下几种（在初中文言文中出现过的）：宾语前置；状语后置；定语后置；主语后置

2.4.1、宾语前置

1、 否定句中代词宾语前置， 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。

2、疑问句中代词宾语前置，文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。例如： “孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）其中的何放在动词 “有”之前倒装。

3、介词宾语提前，在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。

4、特殊结构：用“之”、是将宾语提前。例如：宋何罪之有？(宋国有什么罪过？) 惟命是听 （成语）惟利是图 （成语）惟你是问。

5、普通宾语前置 在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。

2.4.2、定语后置：在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：

1、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者”“遂率子孙荷担者三夫”。 《愚公移山》〈列子〉

2、中心词+之+形容词（定语）“ 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土下饮黄泉，用心一也”，。（《劝学》）

3、中心词+数量词（定语） “马之千里者，一食或尽粟一石”。（《马说》） 这种情况在新课标中比较常见，尤其在《核舟记》中最突出。

2.4.3、状语后置： 现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如： “贫者语于富者曰”（《为学》） “于富者”就是置于句后作补语的介词短语。

另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。为坛而盟，祭以尉首。 《陈涉世家》

2.4.4主语后置：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。例如：

甚矣，汝之不惠（慧）。 《愚公移山》

2.4.5、固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：

第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。 “反所应有，无所不有”（《口技》）表陈述，“使老有所终，壮有所用，幼有所长。”（《大道之行也》）这类句子在初中阶段的文言文之中比较多。

第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。如《马说》中的“其真无马耶？”《愚公移山》中的“吾与汝毕力平险，何如？”

第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。如《唐雎不辱使命》中的“先生坐！何至于此？”《岳阳楼记》中的“渔歌互答，此

人与人之间的关系句子篇九
《带有关联词语的句子》

带有关联词语的句子

关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联系更加密切，层次更清楚明了，

表达更有逻辑性。在小学阶段，我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联词语。 壹、概述

贰、有关关联词题型也很多，提供以下题例供大家参考。

一、关联词语填空

１、（ ）风吹雨打，我们（ ）坚持到校学习。

２、（ ）成绩再好，你（ ）不能自满呀！

３、我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你

４、有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。

５、（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时报到。

６、这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。

７、（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。

８、四合院的房子与房子之间，（ ）相互连接，（ ）各自分开，有分有合。

９、雷锋（ ）死了，（ ）他的精神永远在我们心中。

１０、这个橡皮（ ）我的，（ ）李明的。

１１、这样的住宅（ ）有些拥挤、杂乱，（ ）非常适合人与人之间的交流。

１２、（ ）水再上涨，江堤（ ）有危险。

１３、（ ）困难再大，我们（ ）要坚持上学。

１４、（ ）明天天晴，秋游（ ）按期举行。

１５、道德（ ）只是个简单的是与非的问题，（ ）实践起来却很难。

１６、上海（ ）是一个重要的工业基地，（ ）是一个科学文化中心。

１７、世界上的事物（ ）有简单的联系，（ ）有不少复杂的联系。

１８、诚实是美德，（ ）做什么，（ ）要讲老实话，办老实事。

１９、（ ）想参加书法培训班，（ ）得主动提出申请。

２０、（ ）靠别人，（ ）靠自己。

２１、刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不出卖同志。

２２、星期天你（ ）去公园，（ ）去奶奶家。

２３、妈妈（ ）看电视，（ ）织毛衣。

２４、做事（ ）坚持不懈，（ ）成功。

２５、小明（ ）学习好，（ ）体育也很棒。

２６、我（ ）写完了作业，（ ）写了些课外题。

２７、这支笔（ ）你的，（ ）小红的。

２８、（ ）学生，（ ）应该好好学习。

２９（ ）天下雨，我们（ ）不能在室外上体育课。

３０、（ ）鄞奋学习，（ ）能提高成绩。

３１、（ ）明天爸爸不上班，他（ ）会带我上公园。

３２、为了祖国的边疆的安全，（ ）忍受寂寞，（ ）是值得的。

３３、鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。

３４、（ ）时间是宝贵的，（ ）我们要加倍珍惜时间。

３５、（ ）河道纵横交叉，（ ）小艇成了主要的交通工具。

３６、小艇（ ）速度非常快，（ ）还能做急转弯。

３７、书（ ）读得很多，（ ）不会灵活运用是不行的。

３８、读了这个故事，大家（ ）知道了许多海洋的奥秘，（ ）激发了探索科学的兴趣

３９、（ ）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（ ）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。

４０、（ ）知识的海洋是无边无际的，（ ）学无止境。

人与人之间的关系句子篇十
《句子衔接训练》

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