形容人缺德的句子

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形容人缺德的句子篇一
《当今最缺德的14句话》

形容人缺德的句子篇二
《好句子》

距 离时间流动 间隙拉开 能否持之以恒从前依旧情感难分难舍 眼角的泪水不断浮现天空下熟悉的身影没有因间隙而消失 反而更加深刻纯洁的心 总渴望一如既往 声音传递的少许 理解可化为想念 结局美好已然相争不见多好 铭记心中 自有回之一天曾许的承诺一定会实现 时间会见证 路朝远方 不知有多远 身不由己 放下那沉重的包袱总以为明天更美好 可依然像昨天那样多多少少 点点滴滴 能否以另一种方式去面对 没有什么可以让我们放弃 幽默1.别紧张,我又不是什么好人……2.手拿菜刀砍电线,一路火花带闪电。 3.最近总是失眠,16小时就醒一次。4.人人都说我丑,其实我只是美得不明显。5.我从不以强凌弱~~~我欺负他之前真不知道他比我弱…6.绅士无非就是耐心的狼。7.我又不是人民币,怎么能让人人都喜欢我?!8.你为什么不找个安静的地方自个儿数数脑细胞儿去?9.知道你过得不好,我也就安心了。10.人生只有三天,活在昨天的人迷惑;活在明天的人等待;活在今天的人最踏实。 11.通往成功的路,总是在施工中。12.我由衷地想把赚钱变成我的业余爱好。13.我曾经爱过的男孩,有着世界上最英俊的背影。14.女子无才便是德,我一定是太缺德了。15.不成熟男人的标志是可以为了理想壮烈的牺牲,成熟男人的标志的可以为了理想卑贱的活着。 16.漫漫人生路,总会错几步。17.我要让全世界都知道我很低调。18.我多想一个不小心就和你白头偕老。19.真的猛士,敢于直面自己未化妆的脸。20.身穿地摊货,脚蹬温州鞋,全身上下加起来不超过200元,只有手里的包算是高级皮包,因为它的英文名就叫“Gaojipibao”。 21.令人不能自拔的,除了牙齿还有爱情。22.别轻易对别人说爱,别固执的将别人心门打开,又玩笑着离开。23.大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。24.人干点好事儿总想让鬼神知道,干点坏事儿总以为鬼神不知道,我们让鬼神太为难了。25.小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界,等长大后才发现整个世界都拯救不了我。 26.真羡慕你这么年轻就认识我了。27.生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。28.不要叫我宅女,请叫我居里夫人。29.你说你以后可能会和不喜欢的人结婚,没关系,我愿意做那个你不喜欢的人。30.人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰

形容人缺德的句子篇三
《2013学年下学期四年级语文期末水平测试卷》

号学

题 答 得 名 姓不

内 线 封 级密班 密

校学

2013学年第二学期小学语文四年级期末水平测试卷

一、听老师读短文两遍后,我能完成下面练习。(5分)

1、竹子和人们的 息息相关。青青翠竹,全身是宝。竹竿既是 的材料,又是 的原料,翠竹真不愧是“绿色的 ”。 2、竹子和 、 被人誉为“岁寒三友”。

3、竹子最突出的品格是: 。 二、我能读准拼音,写好词语。(10分)

cái fù liú chàng biàn lùn shǎng xīn yuè mù

三、我能把句子中写错的字划上横线,并在( )中按顺序改正。(4分)

安静的手指俏然合笼,竞然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇绩!睁着眼晴的蝴蝶被

这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

( ) ( ) ( ) ( )

四、我能把下面的词语补充完整,并分类。(9分)

自( )不( ) 兵( )神( ) 持( )以( ) 出( )不( ) 全( )以( ) 围( )救( )

在形容人的精神意志的词语下面画“ 在描写有关军事方面的词语下面画“

第1页 (共6页) 五、我能选择正确的词语填空,并用“ ”表示。(3分)

1、飞蛾挣扎着,极力( 鼓动 振动 )双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动。 2、纪昌对自己的(成绩 成就)感到很满意,以为学得差不多了。

3、谁都有生活的权利,谁都可以(创造 制造)一个属于自己的缤纷世界。 六、我能按要求完成句子练习。(6分)

1、例:喜鹊的歌声多么动听啊!(运用拟人手法写句子)

鱼儿在水中2、小燕子来了。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了。(把句子写具体) 小鸟在树上叫。

3、听到老师提出的问题,我不约而同地抢答。(改病句)

七、我能按要求完成练习。(6分)

1、我积累的农业谚语有 歇后语有。 2、巴金说过,生命的意义在于,

也不是

3、写出本学期学过的描写乡村生活的诗句:

八、寓言故事给我们带来快乐,也让我们懂得其中的道理。你在本学期读过哪个印象

深刻的寓言故事呢?从中你获得什么启示?(3分) 第2页 (共6页)

九、阅读文段和短文后,我能完成练习。(24分)

(一)

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清 得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船 桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

1.作者写漓江的水,为什么要先写大海和西湖呢? ( )(1分) A.同漓江的水做对比,表示大海和西湖的水没有漓江的水美。 B.同漓江的水做比较,突出漓江的水与众不同的特点。

2.文段用三个相同的句式写出了漓江的水“静”、“____”、“____”的特点。(2分)

3.用“~~~~~~”画出一个比喻句。从中体会到作者对漓江水的____之情。(2分) 4.仿照例句先概括后具体的方法,把句子补充完整:(2分)

(画线部分具体写出了漓江水“静”的特点。)

课室里真静啊,____________________________________________________

(二)引路人

①六月的广州,龙舟水说来就来。刚才还是丽日蓝天,转眼间就乌云蔽日, 大雨滂沱。在密密的雨帘中,路上的行人越来越少。走进小区大门,很快就要 到家了,我不禁加快了脚步向前走去。

②我只顾撑着伞低头走路,不小心把身旁的一个行人撞了一下。我抬头一看,没想到是隔壁楼的张爷爷,他是我外公的好朋友,常和外公一起散步聊天。不过,张爷爷年纪大了,眼睛不好,几近失明:我连忙道歉道:“张爷爷,对不起啊!”张爷爷听出我的声音,笑着回答:“是小玲啊!没事没事„„” 我心里感到很不安 忙说 张

第3页 (共6页) 爷爷 您是回家吗 我扶您回去吧 说着 就伸出手去搀扶他 孩子,真懂事,谢谢你了!我刚刚出来买包烟。没想到一场暴雨说来就来。” 才是被一块下水道盖绊着了,忍不住嘟嚷着:“谁这么缺德,道口盖好,然后慢慢地直起身,轻轻地甩着沾满脏水的手。

睛在明亮地闪光。

条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上,他却是我很好的引路人。

1.给文中第2自然段的黑体字加上标点符号。(3分)

2.根据具体语言环境,给带点的字选择合适的意思,把序号填在括号里。(2 引:①招来,导致 ②引导,带领

(1)在通往他家的这条路上,我是他的引.路人。 ( ) (2)马戏团精彩的表演,引.得观众哄堂大笑。 ( ) 3.本文写张爷爷,主要写了他的( )和动作。(1分) A.外貌 B.语言 C.心理

4.用“△”标出文章第③自然段最后一句话中描写张爷爷动作的词,从中我体会到____________________________________________________。( 第4页 (共6页)

号学

题 答 得 名 姓不

内 线 封 级密班 密

校学

5.用简洁的语言概括短文的主要内容。(4分)

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6.张爷爷是个怎样的人?请用两个词来评价他,写在横线上。(2分)

___________________ ____________________

7.“在学习做人的道路上,他却是我很好的引路人。”请把你对这句话的理解写 在下面的横线上。(2分)

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

十、习作。下面两题任选一题。(30分)

1.亲爱的同学,相信你一定有很多不错的小伙伴。他们有的助人为乐,有的性格开朗, 有的勇敢坚强,还有的在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长„„请选择一位 夸一夸。要求:题目自定,用具体事例表现人物的特点。内容具体,语句通顺。 2. 题目:美丽的___________

在我们的周围,随处都可以看见许多美丽的景物,如校园、公园、广场等,这些 地方特点鲜明,深受人们的喜爱。请选择一处你最熟悉的景物,按一定的顺序写下来, 注意写出景物的特点,做到内容具体,语句通顺,能表达出自己的喜爱之情就更棒了!

第5页 (共6页)

第6页 (共6页)

形容人缺德的句子篇四
《语文综合素养能力考核试题2》

主观题(42— 第二部分 主观题(42—50 题) 阅读下面片断, 42— 阅读下面片断,回答第 42—45 题。

蓝天下边,是可爱的首都,一排排楼房,金碧辉煌的故宫,棋盘似的马路。 北京的北边, 是连绵不断的山, 山上有蜿蜒起伏的长城, 京密运河像白色的带 子 绕北京流过。北京城的南面,是绿色的大平原。我们俯瞰着从脚下掠过的山水田 野,情不自禁地喊道:“太美了!”是啊,首都的建筑是壮丽的,首都的山水是 秀 丽的,首都的儿童是幸福的。

42、这段话是按照( )顺序记叙的。

43、结合句子理解下列词语。

蜿蜒起伏:

情不自禁:

44、写出本段中一个打比方的句子,它是把( )比做( )

45、片断最后一句运用的是 ( )的修辞手法。 阅读短文,

46、 阅读短文,回答第 46—50 题。

引路人 雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中,街上的行人稀少,我不禁加快了 脚步向前走去。 我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来,只见 一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁, 才没有倒下去, “对不起, 对不 起! ” 我连声道歉。 “噢, 不要紧。 噢, ”这时, 我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我 扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘 他感动地说 我 搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点

儿摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,您这边走,小心绊倒。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的。”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站 起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾 满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的, 我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。 雨仍在下着, 我搀扶着他, 继续向前走着, 走着„„在通往他家的这条路上, 我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。

46、 解题。 “引路人”有两个含意: (1) ;

(2) 。

47、用“‖”把短文分成三部分,并写出每段的主要内容。 一:

二:

三:

48、在第二自然段的空白处加标点。

49、阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?

50、结合上文,解释短文画横线句子的意思。

A.下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导。 B.下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人。 C.下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人。

2011 年小学四年级语文综合知识竞赛试题

一、我会帮“xī”找朋友,使语句通顺。 (6分)

我清( ) 地记得, 当年儿伴们在( )阳下时,趟过小( )到达对岸。

二、正确答案,我会选。 (18 分)

1、 下面四位都是我国唐朝杰出的诗人, 其中号称“诗圣”的 是(

A、李白 B 杜甫 C、白居易 D、王维

2、被誉为“东方之珠”的是下列哪座城市( )

A、上海 B、南京 C、香港 D、澳门

3、下面各组词语中,表示人物神态的是( )组。

A.全神贯注 垂头丧气 满不在乎 忍饥挨饿

B.全神贯注 目不转睛 胆大妄为 安然无恙

C.全神贯注 目不转睛 垂头丧气 面如土色

4、按音序前后顺序排列,正确的一组是( )。

A.傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣

B.傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣 , )

C.傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌

D. 陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣

5.下列句子中,意思不同的一句是( )

A 他今天一定不会来。 B、今天他一定不会来。

C、今天一定他不会来。 D、他今天不一定会来。

6、 下面的句子各属于什么句式①陈述句②疑问句③反问句 选择正确的答案把序号填在括号里( )

⑴这么远,箭哪能射到呢? ⑵铺这么长的路要多少块石板呢? ⑶陈赓牵着那匹被疲惫的瘦马,一步一步朝前走着。

A、②③① B、③②① C、①③② D、①②③

7、 《牛郎织女》的体裁是( )

A、神话 B、童话 C、传说

8、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处?( )

A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁

9、 “盛” (shânɡ)在字典里有多种解释:① 兴旺;②丰,华美; ③ 热烈,大规模的;④深厚。

“盛开” “盛会” “盛情” “盛装”四个词中, “盛”字的意思依 次是( )

A、①②③④ B.①④③② C. ①③④② D.①③②④

三、正确答案,我会填。 (32 分)

1、请写四个“百”字开头的成语:(8 分) 百 ____________ 、 百 ____________ 、 百 ____________ 、 百 ____________ 。

2、把下列词语补充完整。 (8分)

天( )地( ) 天( )地( )

天( )地( ) 天( )地( )

3、根据意思写词语。(4 分)

在暗中观察动静,等待机会。 ( )

花大量钱财追求过分享受。 ( )

形容人神志清爽,心情舒畅。 ( )

聚精会神地看。 ( )

4、用“心”组词。不重复。(8 分)

我们在日常中,国家大事要( ) ,受到挫折不要( ) , 有了荣誉要( ) ,对待学习要( ) ,课堂听讲要( ) , 参加考试要( ) ,对有困难的要奉献自己的( ) ,争取 做一个( )美的好学生。

5、根据意思用“自”字组词填空。(4分)

例:自己尊重自己叫( 自尊 ) (1)只顾自己利益叫( )

(2)自己克制自己叫 ( ) (3)自己感到骄傲叫( )

(4)自己相信自己叫 ( )

四、我会按要求完成句子。

1、我漫不经心地把盒子郑重地交给王爷爷。 (修改病句)

2、指南针是我国的四大发明。 (修改病句) ______________________________________

形容人缺德的句子篇五
《六年级语文月考试卷》

六年级语文月考试卷 一、 写出下列同音字。(6分)

fān fěi duàn là

风( ) ( )翠 ( )炼 ( )月

一( ) ( )谤 绸( ) ( )烛

( )滚 土( ) ( )绝 ( )椒

二、划去括号中不正确的字。(6分)

专心(致 至)志 无(原 缘)无故 语重心(常 长) 美不(盛 胜)收

狂风(暴 爆)雨 养(尊 遵)处优 (轰 哄)堂大笑 蜂拥(而 尔)至

安然无(样 恙) 目不转(晴 睛) 意味(深 生)长 崇山(峻 俊)岭

三、按要求写词语。(8分)

1.形容人多的词语很多,如“座无虚席”,请你再写几个。

、 、 、

2.“目不转睛”是形容注意力集中的词语,请你再写几个。

、 、 、

3.形容春节生活的成语很多,如“万象更新”、“张灯结彩”,请你再写几个。 、 、 、

4.形容风雨的词语很多。如“狂风暴雨”,请你再写几个。

、 、 、

四、 仿照例子分别写词语。

1、例:雪白——白雪

2、例:互相——相互

五、按要求写句子。(8分)

1.孟子和孔子是我国古代著名的思想家,留下许多名言警句,请你分别写一

句。(2分)

孟子: 孔子: 2.珍惜时间的名言很多,你能再写两句吗?

⑴ ⑵ 3. 把下列名句补充完整。(2分)

一鼓作气, , 。 操千曲而后晓声, 。

4.春节的时候,不少地方总要贴春联,你能写两幅春联吗?(2分)

⑴ ⑵ 六、联系课文,写出你对下列句子的理解。(4分) 1.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

2.为是其智弗若与?曰:非然也。

七、按要求完成练习。(5分)

1.读下面短文,选填恰当的比喻句。(用序号表示)(2分)

那醉人的绿呀!仿佛 ,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。站在水边,望到那里,居然觉着有些远呢!这平铺着的、厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像 ;她滑滑的明亮着,像 ,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些儿尘滓,宛然 ,只清清的一色——但你却看不透她!

①涂了“明油”一般。 ②一块湿润的碧玉

③少妇拖着的裙幅。 ④一张极大极大的荷叶铺着。 2.在下列括号里填写合适的关联词语,使句子前后连贯。(2分)

在人的一切活动中,记忆力具有重大的意义。( )人们没有记忆力,( )不可

能获得知识和经验。记忆力( )生来就有点的,( )自然而然发展起来的,( )再正常的教学影响下培养起来的。

3.我把门推开,走出去。(把句子写简洁一点,句意不变)(1分) 是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。∥

雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。∥ 1.填上合适的词语。(1.5分) 4.采茶姑娘摘下嫩芽。(扩句)(1分)

5.小军应该去看望生病的同学。(改双重否定句)(1分) 八、阅读短文,完成练习。(29分)

(一)引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中,街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没倒下去。“对不起,对不起!”我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”这时,我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 太谢谢了 小姑娘 他感动地说∥

我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,您这边走,小心绊倒。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的。”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。

( )地嚷 ( )的手绢 ( )地站起来

2.照样子,写词语。(3分)

淅淅沥沥

小心翼翼

3.在第二自然段的空白处加上标点符号。(3分)

4.“引路人”有两个含义:① ② 5.阅读短文,思考为什么“我的眼睛湿润了”?(2分)

6.结合上文,短文中画横线句子的意思是( )(1.5分) A.下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导。 B.下雨天,双目失明的老人教给我怎样做人。

C.下雨天,我是盲人的向导,盲人教给我怎样做人。

(二)

①诸位毕业同学:你们现在要离开母校了,我没有什么礼物送给你们,只好送你们一句话罢。

②这一句话是:“不要抛弃学问。”以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭,不得已而做的。从今以后,你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候,努力做一种学问。少年是一去不复返的。等到精力衰时,要做学问也来不及了。即为吃饭计,学问绝不会辜负人的。吃饭而不求学问,三年五年之后,你们都要被后来的少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救,恐怕已太晚了。

③有人说:“出去做事后,生活问题急需解决,哪有工夫去读书?即使要做学问,既没有图书馆,又没有实验室,哪能做学问?”

④我要对你们说:“凡是要等到有了图书馆方才读书的,有了图书馆也不肯读书,凡是要等到有了实验室才能研究的,有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题,自然会撙衣节食去买书,自然会想出法子来设臵仪器。

⑤至于时间,更不成问题。达尔文一生多病,不能多做工,每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩!每天花一分钟看10页有用的书,每年可看3600多页,30年可看11万页书。

⑥诸位,11万页书可以使你成为一个学者了。可是,每天看三种小报也得费你一点钟的工夫;四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢?还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择!

⑦ ⑧学问便是铸器的工具。抛弃了学问便是毁了自己。 ⑨再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。

1.请写出一个成语,使它含有“器”字与最末段的“器”字的意思一样。(2分)

2.根据第2自然段画线的句子,写出与其意义相近的古诗句(至少两句)(2分)

3.将第3自然段的有问号的句子改成是句号的句子,写在下面横线上。(2分)

4.第5自然段举了达尔文的事例作为论据,请概括在下面A上;另外在横线B上再补充一个同类事例。(2分)

A.

B. 5.根据上下文,你觉得在第7自然段的空白处应填的名言是( )(2分)

A.易卜生说:“你的最大的责任是把你这块料铸造成器。”

B.富兰克林说:“你热爱生命吗?那么浪费时间,因为时间是组成生命的材料。” C.高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”

D.郭爱克说:“科学就是勤奋,勤奋者就是要紧紧抓住时间。” 6.你怎样理解“学问便是铸器的工具”这句话?(2分)

7.在下面的句子之后写一个恰当的句子,组成一个浓缩全文内容的警句。(2分) 不要抛弃学问, 8.根据你的理解,再文前的横线上给这篇发言稿加上题目。(2分) 九、习作(30分)

题目:我爱春天的

要求:将题目补充完整,如填“山”、“水”“风”、“雨”、“阳光”“人”……所写的作文要有真情实感。

形容人缺德的句子篇六
《四年级语文九月考试卷》

纳雍县小学2012年九月月考试卷

四年级 语文

班级: 姓名: 得分:

第一部分: 基础知识积累与运用(55分)

—、我是拼音小能手:(8分)

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn

jūn yún

hén

zhú jiàn

sōu chá

二、火眼金睛,辨字组词。(10分)

株( )

逢( ) 朝( )

沸( ) 虎( ) 珠 ( ) 缝 ( ) 潮( ) 拂( ) 虚( )

三、根据意思写成语。(6分)

(1)形容风浪大,叫声响。 ( )

(2)形容人或事物太多,接待应付不过来。 ( )

(3)能适应各种环境,在任何环境中都感到满足。( )

四、写出下列词语的反义词和近义词。(4分)

近义词:宽敞---( ) 惊奇---( )

反义词:干燥---( ) 光滑---( )

五、在括号里填上合适的词语。(6分)

( )地叫着 缓缓地 ( )

( )的响声 金灿灿的( )

( )的枝叶 ( )地蹲着

六、选词填空。(7分)

平静 镇静 宁静

1、星期天,学校里一个人也没有,显得非常( )。

2、救火现场,消防队的队长( )地指挥大家灭火。

3、终于接到妈妈的来信了,这位战士的心情难以( )。

因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

即使„„也„„ 要是„„就„„

4、爬山虎的脚( )没触着墙,不几天( )萎了。

5、蟋蟀( )不是挖掘技术的专家,( )它的住宅却非常出名。

6、成功往往属于有毅力的人,( )前面有再大的困难,( )不轻易放弃。

7、( )这里的人们爱护鸟类,( )许多鸟都来这里安家。

七、考考你的记忆力吧!(14分)

1、雾锁山头山锁雾, 。

2、绿水本无忧 , 。 ,为雪白头。

3、填花名:正月( )三月( )八月( )十月( )

4、 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗 , 。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两米多高的水墙。浪潮越来越近,犹如 ,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同 ,好像

大地都被震得颤动起来。

5、俗话说:“当局者迷,旁观者清。”《题西林壁》中的诗句“ , 。” 也告诉了我们这个道理。

6、昨天晚上我在做一道数学题,尽管不断思考,反复计算,还是找不到正确地解题思路,这时爸爸走过来,给我做了指点,我很快解出来了。这真是“ , 。” (用上《游山西村》的诗句)

第二部分:阅读积累与运用(15分)

一、阅读短文,回答问题。

引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中,街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路,突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来,只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。“对不起,对不起!”我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”老人说。

这时,我心里感到一阵不安 忙说 大伯 我扶你回去吧 说着 就伸出手搀扶着他 他感动地说 太谢谢了 小姑娘

我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处,真缺德!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说;“大伯,您这边走,小心绊倒。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人走过这里,说不定会被绊倒的。”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道口,小心翼翼地搬过去把它盖好,然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时,我的心灵受到猛烈的一震,连忙拿出自己洁白的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着,我搀扶着他,继续向前走着,走着„„在通往他家的这条路上,我是他的引路人;而在学习做人的道路上,他却是我很好的引路人。

1、填上合适的词语。(3分)

( )地嚷 ( )的手绢 ( )地站起来

2、照样子,写词语。(4分)

淅淅沥沥

小心翼翼

3、在第二自然段的空白处加上标点。(3分)

4、为什么“我的眼睛湿润了”?(3分)

5、短文画横线句子的意思( )。(2分)

a、下雨天,我扶着双目失明的老人向前走,是他的向导。

b、下雨天,双目失明的超级大国人教我怎样做人。

c、下雨天,我是盲人的向导,盲人是我做人的榜样。

第三部分:我是小作家(30分)

近来,你留心观察了什么事物?是怎样观察的?有什么新的发现?请把你最感兴趣的内容写下来,语句要通顺,题目自定。字数不少于300字。

形容人缺德的句子篇七
《试着解决语文的问题》

原创] 试着解决语文的问题(更新中)

先自我介绍一下,我是一名普通老师,从事教育研究十多年,主要是汉语写作与阅读的教育。当然也是一名家长。这个帖子我发在汉网上的,有位家长向我推荐了这个论坛,说我可以在这里贴出来,家长更需要。我过来看了一下,果然有很多困惑的家长。于是我在这里贴出来,希望能给困惑的家长带来一些帮助。可能有人担心我会做广告什么的,我不妨先申明一下,我开这个主题,是试着提出一些解决语文问题的具体办法,只谈小学到初中语文的关于写作与阅读的具体问题。这个帖子我一直在写,只希望能通过这种方式给更多的人带来帮助,从另一个意义说,也想宣传一点汉语学习的重要性,如果说广告,就是这个了。希望每位做了家长的都能重视孩子的汉语学习,它其实比任何一门课都基础。

如果家长或老师们有什么困惑提出来,若我正好有相关经验,一定非常乐意与你分享。 另外,我打字不快,这个帖子原来写的时候,就是想到哪写到哪,推敲可能不够严密,还可能图速度会偶尔出现错别字或句子不妥,请见谅。

另外,我以为这是一个讲语文学习的帖子,又非校内教学,故放在这个第二课堂。如果版主觉得这个不合适,移到哪里去请告诉我啊。

1.不要把语文当成小瘪三

在我接触的家长中,有相当一部分家长是把语文当成小瘪三的。小瘪三是我家乡的方言,不知道武汉有没有这样的讲法,意思就是一群人中最没有用的、净受气的那位。全国大约都这个现象,但武汉的确更明显一些。我不知道与那个学校招生考试有没有关系,语文只占30分,数学和英语合占120分。或许孤陋寡闻,来武汉之前我的确没有听说过这样的事情,小学,语文如此没有地位,在我的印象中,罕见。我不知道进行这项决策的人是怎么想的。我在《范美忠式的自由和公正》一文中引用了这个现象,你可以上网查看一下,输入文章标题就可以查到。我心里想,这样做法给孩子带来的危害,恐怕以后很难补救得过来。

在教学实践中,我遇到过各种各样的孩子在语文学习中出现各种各样的问题,很多问题都与对待语文的态度有直接关系,其中有比较突出的一种,就是小学阶段家长把语文当成小瘪三,等到上了初中高中,才发现孩子的语文有问题,再想来补救,结果大多数都会陷进恶性循环,难得救过来。上个月还遇到一个某名校初中生的家长,对我说儿子在班上总分排名靠后,数学和英语都是尖子,恰恰语文差距太大,特别是作文。我叫他将孩子作文拿来我看,果不其然,洋洋洒洒写了千余字,不是没有表达能力,也不是没有思想,而是通篇逻辑混乱,语言苍白,辞不达意,病句连篇,接近于自说自话,没有情理,信口胡说。我说,这就是一直不拿语文当回事的结果,学习语文心要静,要思考,要感悟,要审美,要构思,你不拿它当回事,怎么会得到它的青睐。没有语文的基础审美,写作文就特别容易胡说八道。 进一步说,如果没有扎实的语文基础,比如语言的基本逻辑,汉语的语境理解等等,在学习其它功课上也会遭遇瓶颈,题目意思解读得很费劲,不能把试验过程及结果准确地进行表达,如此之类,都会影响到学习效果吧。

小学语文之所以可以有当无地做摆设,也不会露什么馅,是因为在小学阶段,语文考试比较侧重知识积累,记忆力好的人比理解力好的人占便宜。阅读考试,知识积累也占了一大部分,余下的内容,要么就是失分最多的,要么就是做了假,平常都经过训练了的,考试的时候只是在背答案,自欺欺人而已。作文呢,更是花样百出,模仿、套用、抄袭,几成法宝。在评价上,很多小学老师只看有没有好词好句,不管是不是抄来的(一般称之为引用,其实还是抄),也不管恰不恰当。这样的评价就算是把孩子带沟里了。当然带沟里是没有责任的,小学阶段作文是很好的,上了中学作文不好了,那怪谁啊,怪他自己吧。作文这个东西不同其它,作文能力一旦真起来了,就不会再落回去,作文就如同说话,是思维的一种语言表现

形式,看见过能说会道的人莫名其妙变结巴的吗?中学不好了,这说明小学里根本就没有真正好过。

为什么没有真正好,只要面子上糊得过去,人们就满足了呢。因为它是小瘪三嘛。小瘪三,赏它一点,都是恩赐了。

语文是有情感的,你把它当小瘪三,不重视它,它很伤感,伤感多了,就生了病,很多病生了就治不好,会跟着你一辈子,不管你用多少药,都只能维持病体,康复是没有希望了。 语文是国语,是生活的语言和智慧的融合,是人类精神世界的母亲。可是在现实社会中,的确,很多孩子,特别是上了初中后的孩子,眼里只有吃的、穿的、用的,对母亲却张口就有火药味,那是把母亲当成小瘪三了。不孝。

说了这么一会儿,就想告诉你,现在的大环境是不太重视语文,但如果你不尊重语文,就没法解决以后学习语文中出现的各种问题,大环境说变就变,但是你自己内心拥有的,是很难改变的。

尊重语文,那是在尊重你应得的财富。

2. 写作文越套越死

这是前一段时间写的一篇东西,先贴上来。

在作文教育中,套子一直倍受亲睐,套经典,套美文,套结构,套描写,既解决了老师的教,又应付了考试的写,属于又简便又实用的法子。这种“套子法则”已经延续了很多年,代代相传。前几天与一位朋友喝酒聊天,谈到作文教育,朋友脱口而出:作文蛮简单,事先背点范文,考试时往上一套就行了,我们上学那时候就是这样的。我说,万一套不上呢?朋友说,那就多背些范文,总有套得上的。我说,莫非你能背尽天下文?朋友苦笑,呷一口酒,感叹道,要考试啊,这法子最有效。

与我朋友持同一观点的人不在少数,应试二字何其强大,如一双巨臂,托举起了几代人的套子观念。“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”的谬论一度成为真理。即便到了现在,套上的机会越来越低,套子的危害越来越明显,但在没有更好的法子出现以前,套子依旧以“瘦死的骆驼比马大”的姿态大行其道。甚至在金钱与功利的驱使下,还有一些人在将“套子法则”发扬光大,把作文的创意、结构、描写等制成固定的模式,变成作文产品批量销售。心理学研究表明,一个孩子在心智尚未成熟之前,最先接受的东西将影响他一生发展的方向,同时,孩子思想上的单纯和身体上的弱小,决定了他有很强的信赖性。就作文学习而言,当孩子依赖于套子组织出成篇文字的时候,就疏于观察生活以及在作文中进行独立思考和创造,作文成为一种模式化的文字游戏,提升作文能力必须具备的真情、逻辑、敏感以及对生活价值的理解和判断能力等,都在这种文字游戏中淡化、退化直至消失了。

也曾有人提出,用套子帮助孩子入门是作文成功的基础,认为先认识套子,再跳出套子,就可以达到作文成功的目的。这种观点的误区在于,把作文基础训练等同于某些艺术、科学学科的基础训练了,比如钢琴指法,声乐发声,美术线条与造型等,其基础训练的确是相对固定的。写作文的基础是写字,有很多孩子就是因为写字很慢或懒得写字,严重影响了作文水平的提高。作文的另一个基础是主观思维,心中有话,笔底才有文章。心中的话,显然不是别人的话,而是自己的话,这话是来自于孩子对生活的理解和判断。也就是说,写作文的第一句话就必须自我的表达,这恰恰与套子是相违背的。套子正是扼杀自我罪魁祸首,是严重违背写作规律的东西。长期被套牢的人,思维世界里大多是一片茫然。

但很多人还是认为套子应付考试是有效的,其实更不然。随着整体教育水平的提高,考试题必然是越来越活,考试的评价标准也越来越青睐独创、深刻、新颖的个体思想挖掘,这是由社会的进步决定的,必定导致套上的希望越来越渺茫。真正的应试能力,决不是靠碰运气去套,而是实实在在的作文能力的展现。一个作文老师不是出售套子的商人,而是一个拨亮心灯的智者,是一个脚踏实地的教育者。作文教育,是从语言表达、逻辑推理、生活理解、

情感把握、哲理感悟、人文情怀、信念追求等各方面进行耐心细致的引导,授之以渔,循序渐进,把作文与做人密切结合起来,才能真正提升孩子的应试能力和做人的境界。或者说,这才是作文教育的本质意义。

考试不是罪,应试也没有错,但用套子的错误方法来应试,明知是错,却无法改正,究其原因,无非急功近利在作祟。急功近利通常可以迅速达到效果,但多半不会取得长久发展,特别是与做人密切相关的作文,如果因为急功近利毁了基础,偏了方向,就会产生长久的负面影响,作文套子,越套越死,在尝过一两次甜头之后,陷入万劫不复的作文盲区。

前面我的那位朋友,我问他,你套了无数次作文,现在作文能力如何。他不好意思地笑了:还不如我孩子。他孩子读小学五年级。

3. 背诵是不是个好方法

今天来聊一聊关于语文中背诵的问题。

背诵是语文学习方法中的一种,但的确是一种死方法,笨办法,而不是一个好方法。不能否认背诵是有好处的,但是背什么,怎么背,这有讲究。如果把背诵当作学习语文的万精油,效果就适得其反了。(呵呵,万精油也是我家乡的方言,意思是不管面对什么问题,都用这一个办法去应付,通常形容人比较机械,不会变通。)

学校里老师经常要求学生背诵课文,这里面有几个好处:一、锻炼记忆力。这个地球人都知道,但是孩子在小时候经常背诵,的确记忆力特好,估计很多家长有这样体会,孩子背东西,三俩遍就可以背下来,这除了年龄的原因,恐怕还是与经常锻炼有一点关系的。

二、考试能捞分。语文考试,特别是小学阶段,课文内容有不小的分值,都背下来了,甚至包括其中的段落大意、中心思想、名词解释之类,都背得滚瓜烂熟,总是能得到一些分的。

三、所谓书读百遍,其义自现,并不是完全没有道理,对于其中一部分(这样的孩子不多)比较用心、对语言比较敏感的孩子而言,背得多了,的确会受到一些熏陶,包括语言表达的风格与节奏,词语的巧妙运用,修辞手法的灵活运用等等。当然,对于大部分孩子而言,这样的背诵除了应付考试,基本上是没有用的。四、把时间都花在背东西上,就没有时间去调皮捣蛋了吧!!呵呵,这是开玩笑。这样的功能,和死布置作业,或大量罚抄,异曲同工。 但是,如果为了考试作文的需要,让孩子背诵大量别人现成的文章,好在考试时套用一篇合适的到考卷上去,这是一种很缺德的做法。让孩子浪费时间去背一些莫名其妙的东西,本来就无异于谋财害命,还利用孩子的纯真和无知,引诱他为了所谓的成绩去弄虚作假,这是在精神上又进行了蹂躏。孩子有什么罪呢,即便学习差一点,也不至于要用牺牲做人品格的代价来弥补吧。何况,很多被要求这样做的孩子,并不是学不好,而是没有了学习的兴趣和自信:连最需要说真话、说实在话、说自己的话的作文,都要背别人的来套,自己真是太没用了。结果,孩子面对作文时,先要睁着一双大眼睛去寻找大人们脸上的表情,满怀惶恐,局促不安,不知道自己怎样写才是对的。可怜的孩子,你并不是生下来就没有自信的呀。 有人特别喜欢让孩子背所谓的好词好句(就是那些看起来描写得很美的句子),堂而皇之地说这样可以用到自己的作文里面去,为自己的作文增色。很快有人附和:可不是吗,孩子写作文总是不能写得很美,这正是一个解决问题的好办法啊。我说个不中听的话,这样做是很无耻的。什么是描写?就是用语言文字把事物的形象表现出来,事物的形象,在不同人眼里是不一样的感觉,我觉得很美的形象,在你眼里也就一般般;在你眼里愁肠百结的形象,或许在他看来乐不可支。这份感觉是不能强求的,强求了人就不是有血有肉有感情有思想的人了,是那冷冰冰硬梆梆的机器。所以描写是作者对生活中各种事物和现象满怀真情的个性表达,真情,这是人性中最柔软最美丽的那一部分吧,你二话不说就“引”到自己的文章里来,且不说准不准确(一般来说不会多准确,每篇文章的情境都是千差万别的),单就

这种把别人的真情当作自己的真情的作法,不是无耻是什么?生活中常见有些一天到晚跟你嘘寒问暖关怀备至的人,一转身就把你往死里整,这样虚伪的真情,恐怕你用无耻二字都觉得不够。何况那些提倡作文中引用别人描写的精彩片段的人,是绝不会在作文中署上作者的名字的,那样读者一看,作文中好不容易有了几个好看的句子,都是别人的,那岂不是违背了“引用”的初衷。强调一下:在这个过程中,孩子是被动的,我一点批评孩子的意思都没有,——我这些话都是说给大人听的。

当然,并不是说作文中不能引用,我也是支持引用的,比如适当引用一些诗词歌赋,或名言警句,是可以为作文增色的。这多是在自己的作文已经有了很好的基础,再来锦上添花。不过在引用的时候,一般都要注明作者,比如“但丁说过”,或“李白曾写过这样两句诗”,如此之类,哪怕用“古人云”,也好歹表明了态度:这是引用的,不是我自创的。这与那些把别人的描写“用”到自己的作文里的作法,完全不是一回事了。并且,引用一定要注意不要太多,太多就是堆砌;引用是在自己文章的思想感情充分表达的基础上的引进,不是强拉硬拽的,强做的结果就是出糗。婚纱很美,“引用”在我这样一个大男人身上,八成你们都要把我送到六角亭去。

因此,我并不反对背诵,建议背一些我们中华民族的优秀传统文化,或者还可以进一步去理解一下,应该是件好事;很多基础知识方面,比如成语、谚语之类,稍微背一些,并强化实际运用,也是有好处的;有些古今中外的名家经典,如果能够背下来,反复吟哦,应该会一生受益。至于老师要求背课文,那是考试之必须,浪费时间谋取分数,虽然悲哀,但是你有选择的余地吗

4. 在作文中写出好词好句

很多老师在作文的审美中特别欣赏好词好句,如果一篇作文能出现很多好词好句,就会毫不犹豫地给一个很不错的分数。于是孩子为了迎合这种审美,努力地把平时背下来的好词好句往里堆,把一篇作文堆得看上去花团锦簇,艳丽无比,事实上,这种看似可以获得好分数的办法,像一枚香甜的诱饵,引诱着孩子偏离了作文发展的正确轨道。因为这些堆砌的好词好句,大多是优美的描写,包含着华丽的词语,原作者创作它们时,都是为了表达自己鲜明强烈的思想感情,与文章内容是融为一体不可分隔的。

从另一方面来说,作文中的句子表达,无非陈述、描写、议论三种。其中描写是最能形象表现思想感情的方式,也是最能体现作者的语言创造才华的,如果这样的句子要靠用别人现成的来拼凑,那么作文基本上就成了无聊的码字工程,扼杀创造,浪费时间。有些老师急于让学生写出“美文”,不惜违背写作规律,将现成的“描写”强行推销给学生,要求学生按一定的模式往作文里边塞,这无异于拔苗助长,只求眼前形式上的美,原本通过作文可以积累起来的精神财富无从寻觅,作文鲜活的个性生命被谋害了。

要在作文中写出好词好句来,需要创造。这个前提是,到底什么样的句子才算是作文中的好词好句呢?从优秀文章审美经验来看,文章中的词句如果符合形象、鲜明、生动、准确、传神、耐人寻味、意味深长的要求,就可以称得上是好词好句了;反之,如果是干巴、模糊、生涩、逻辑混乱、辞不达意,那就是比较糟糕的词句了。具体地说,作文的好词好句,是与主体内容和作者的思想感情特别协调的,读起来自然流畅,品一品新鲜有趣,读完后颇有回味。因此,好词好句并不等同于优美华丽的词句,优美华丽只是语言表达风格的一种,另外还可以是朴实无华的,清秀隽永的,幽默风趣的,冷峻深刻的,等等。

在作文中写出好词好句的办法有很多,景物描写和细节描写,可以为写出好词好句打下坚实的基础。描写能力首先来自于独立思考,而不是模仿和引用。比如描写中大多会用到比喻修辞手法,如何找到合适的喻体,并用比喻营造出一个形象的情境,就取决于对生活中各

种情感和形象的认知和理解。比如“我觉得很快乐”这句话,用比喻来表现,可以这样写: “快乐像扑面而来的春风,拥着暖阳,漾着花香,催开了我心中沉睡的梦想”。

也可以这样写:“快乐如一枚晨光中的露珠,闪烁着七彩光芒,让我的心顿时明亮起来。” 还可以这样写:“快乐像订书机,咔嚓咔嚓,把我零乱的童年订成了一本书,让我在阅读中聚集了成长的力量。”

还可以有很多写法,但显然每一种情境传递的情感是不同的,前一种为梦想实现的快乐,中间的是心不再迷茫的快乐,后面一种则是回忆童年的快乐。只有结合自己作文中要表现的真情实感,有的放矢地进行联想和创造,才能写得比较贴切。

要想拥有这种联想和创造的能力,先要端正写作的态度,不好高骛远,不急功近利,不依赖,不模仿,从打好基础开始,写出自己最真切的体验和最真实的心灵,然后能够勇敢地表达自己的观点,表现自己的思想,还要善于从身边生活中感悟,从真实体验中提炼,从日常积累中概括,从正确认识中升华。创造语言的美,一方面来自对文字内在情感与形象的理解感悟,另一方面来自对生活现象的分析判断,所以,美的语言不是海市蜃楼,而是盛开在生活土壤上的实实在在的花朵。

5. 写作文要养成说理的习惯

有一句俗话说:公说公有理,婆说婆有理。这个说法很有意思,到底谁更有理呢?说不清楚。的确,当大家共同做一件事情时,如果每个人都抱着想把这件事情做成功的心态,都付出了很多努力,那么每一个人都有自己的理了,即使这件是事情最后做失败了,谁也不会认为自己做得没理。生活中真遇到这样需要说理的事情时,往往是越说越乱,越说越糟,说不定情绪冲动起来,口不择言,有理的也会说成没理的了。何况生活中还有些原本卑鄙龌龊、自私自利的小人,在做事的过程中就没安好心,说理的时候为了掩饰自己,就故意胡编乱造,颠倒是非,造谣惑众,把事情的理搅成一团浆糊,结果,谁更有理,就更没法说清楚了。这样的现象,在生活中是很常见的,有坏处也有好处,它像一道迷障,迷惑了认识生活本质的目光;也像一条河流,洗涮了轻信和无知,帮助人们更理性更睿智地对待生活。但由此也可见,说理在生活中是一件比较麻烦的事,因为每个人都有自己的见解,甚至都在坚持自己的观点,谁也不服谁,大家在一起说理,的确是不太能说得清楚的。

习作就不会有这样的麻烦了。对于生活中发生的事情,自己观察的位置,采取的态度,完全是源自内心的感受,按照自己的观点来表达,不受任何人的约束。在习作中说理,可以说得从容不迫,井井有条,可以采取各种形式来组织生活材料,安排表达次序,把自己内心的想法完完全全地表达出来。在习作中,所有的内容都是士兵,作者就是指挥的司令官。 当然,做这个司令官是要有点思想的。生活中每一天发生的事情,大到星际交流、国际战争,小到灰尘眯眼、石子硌脚,自己亲历的,亲眼看到的,听别人说的,从各种媒体上了解到的,多得数不过来;还有自然中发生的事情,水位降了,绿叶黄了,秋风起了,虫蚁躲了,等等,也是多得数不胜数。从小学三年级开始就要养成这样的习惯,习作要写些什么事情,不能抓到篮里都是菜,要在记录生活的基础上,开始有意识地表达一点自己的观点。这跟在生活中说自己的理是一致的,主要是为了达到自己的表达目标,区别在于,习作写出来是要给人看的,是文字的表达艺术,是美的传递,要用正确的观念表达,要经得起推敲,如果谎话连篇,就失去了习作的意义了。

这并不是说在习作中表达对事件的观点要按某个一致的标准,而是以全人类文明的道德审美为基础的。不论初学写作,还是未来以写作为事业,都要遵循歌颂真善美、鞭挞假恶丑的基本原则。孩子的心智尚未成熟,在观点产生过程中的探索和碰撞是正常的,如何引导发展,则大部分要依赖老师、家长睿智博学的教育艺术。

在生活中遇到需要辩解的事情,每一个人都试图为自己说理。在习作中不需要辩解

形容人缺德的句子篇八
《盐城市2013届高三第二次模拟考试》

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