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作比较篇一
《各种说明方法的作用》
说明方法的作用及意义
（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者
理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。
（举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么）
（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复
杂的事物说清楚，条理清析。
（对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么）
（3）列数据：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。
（列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么）
（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它
比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。
（把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点；
（5）画图表：把复杂的事物说清楚，采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说
更直接、更具体。
（通过什么图表的展示，使读者对什么的理解更直接、更具体）
（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使
说明更科学、更准确、更精练、更严密。
（给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵）
（7）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。
（8）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形
象性和生动性，增强文章的趣味性。
（把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么）
（9）摹状貌：使被说明对象更形象、具体。
（10）引资料：使说明的内容更充实具体。
（引用什么资料，更充实具体地说明了什么）
作比较篇二
《作比较》
1. “同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,它只有这么大,不会再长大。这里运用了作比较的手法,更加形象，生动地写出地球很小。
2. 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
3. 从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。
4 或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
5 临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
6 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
7. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。 作比较
8. 明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。
9. 春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
10. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
11. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 通过比较，容易突出被说明对象的特点。 12 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
13. 这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。
14. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
15. 太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
16. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。
17. 须鲸的水柱是垂直的，又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
18. “我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
19. 这种新型战斗机速度非常之快，如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在10分钟内超过它。
20. 这座假山很漂亮，如果把它缩小100倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。
21. 秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。
22. 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
23. 泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。
作比较篇三
《多作比较》
多作比较 注重细节 —浅析聚丙烯流延薄膜生产设备配置的重要性
陈正兵 史武军
（浙江大东南包装股份有限公司） 随着中国薄膜市场需求的不断增加，聚丙烯流延（CPP）薄膜的市场也不断扩大，各薄膜生产厂家对生产设备的性能要求也越来越高。以前由于CPP薄膜市场需求量和生产设备制造技术水平等方面的限制，一般设备制造厂商只能提供幅宽为两米左右的流延薄膜生产线，随着CPP薄膜产品质量的不断提高，新产品的不断开发成功，应用领域不断扩大，产品市场需求量不断增加，各薄膜生产厂家对生产设备的生产速度和生产成本控制等方面的期望越来越高，这就迫使各流延薄膜生产线的设备制造厂商不断开发出生产速度更快、幅宽更宽的宽幅CPP薄膜生产线以满足市场不断发展的要求。 经过近几年的研究开发，各流延薄膜生产线的设备制造厂商现在大都能够为客户提供幅宽在四米左右的宽幅CPP薄膜生产设备了。该宽幅薄膜生产线甫一问世，就以其生产速度快、产量大、生产成本低、薄膜产品质量好等方面的优势立即受到了国内很多CPP薄膜生产厂家的青睐，各薄膜厂家纷纷从国外不同的设备制造商中引进了不少该类型的宽幅CPP薄膜生产线。这些宽幅生产线的引进投产使用，从降低CPP薄膜的生产成本、提高产品的质量、开发新产品等各个方面，给薄膜生产厂家提供了良好的生产设备条件，为国内CPP薄膜市场的发展提高作出了很大的贡献，促进了CPP薄膜品质的改善提高，极大地拓宽了CPP薄膜的应用领域和使用范围。
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由于CPP薄膜生产设备的特殊性，注定了该类产品的宽幅生产线在生产制造中存在着较高的技术难度和较多的开发难点。应该说到目前为止，CPP薄膜宽幅生产线的制造技术还不是很完善，各设备制造厂商也是在不断地摸索改进着各自的生产制造技术，这就需要国内的各CPP薄膜生产厂家在确定需要引进流延薄膜宽幅生产线之前，最好要对整个行业的生产设备整体的配置状况有一个初步的了解，并尽可能多地了解整条生产线各部分设备配置的最新技术改进状况和实
际使用情况，从而能够根据公司自身的技术开发能力和未来生产产品的预期需求，比较准确地对整条生产线各个部分的设备配置进行目的性比较强的取舍，从而尽量避免在与设备制造商洽谈生产线的配置时没有目的性或主观意识不强，被设备制造商的一些推荐配置弄得无所适从，不知如何选择是好，最后使花了大价钱引进的生产设备不能充分发挥其先进的功能，或不能完全满足公司生产和开发新产品的需求，那样就显得有些得不偿失了。
在此，我将以前两年国内两家薄膜生产厂家几乎同时从德国莱芬豪舍（Reifenhauser）公司引进的两条四米宽幅CPP薄膜生产线的几个方面的配备差异作一简单的比较分析，以期望能使大家认识到在购买进口薄膜生产设备时，对生产线各部分的设备配置中一些细节方面的要求进行深抠还是很有必要的。只有在购买生产设备之前，对各生产厂商的同类型生产设备多加了解，多作比较，在前期与设备制造厂商洽谈生产线的各部分配置时多多注重细节的要求，才能迫使设备制造商最后提供给公司的生产设备是最先进最完美的、并完全能够使以后生产的薄膜产品满足公司对市场调研后定位的产品预期要求，这样的设备才能在以后的生产中发挥出其全部的先进性能，才能为薄膜生产厂家带来较大的市场发展空间和较好的经济效益。
前两年，国内有两家聚丙烯薄膜生产厂家（为了叙述方便，后面将这两家薄膜生产厂家分别称为A公司和B公司）在同一年内先后各自从德国莱芬豪舍公司引进了四米左右宽幅的CPP薄膜生产设备。从这几年的生产使用情况来看，该两条CPP薄膜生产线的生产运行情况基本正常稳定，生产出的CPP薄膜产品质量均比较好，得到了市场的认可，赢得了客户的好评，并且能够根据市场的不同需求来开发一些新产品，从而拓宽了CPP薄膜产品的应用范围，为公司创造出了可观的经济效益。然而，通过对这两条CPP薄膜生产设备进行比较充分的接触使用后，对该两条生产线的设备配置差异的了解不断深入，也就逐渐有了比较深层次的理解和认识：虽然从总体的外观情况来看，这两条CPP薄膜生产线的设备配置大致相同，但是通过仔细观察比较，还是能够发现这两条生产线的配置在诸多细节上还是存在着不少的差异，而这些看似比较细微的差别，还是对整条生产线的正常生产运行产生了比较大的影响。
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莱芬豪舍公司的CPP薄膜生产线的工艺流程图大致如下：
下面将按照以上CPP薄膜的生产工艺流程，将这两条生产线的设备配置的不同之处作一简单比较，以期大家能够从中看出一些端倪，从而在以后的设备引进工作中能够多从细节着手，深入了解，多作比较，为公司购买到经济实用、配置先进的CPP薄膜生产设备。
一、 上料系统
这部分的设备配置比较简单，两家公司都是使用的莱芬豪舍公司提供的送料风机，但两家公司配备的送料风机的功率是不一样的，其中B公司送料风机的功率是A公司的一倍。从实际的生产使用情况来看，这部分设备大都能够正常使用，几乎不会由于其出现故障而对生产产生影响，只是功率大的送料风机其效果当然好些。实际使用中，B公司该部分几乎没有出现过故障，但是A公司该部分则经常会出现由于送料风压不够而投料困难的情况。因而薄膜生产厂家在购买设备之前，一定要弄清楚预期的送料距离和要求的送料能力，从而能够合理地配置送料风机的功率，以免由于配置的送料风机功率较小而影响生产和风机的使用寿命。
二、 挤出系统
当然，这部分两条生产线都是配备的三台挤出机，只是其中一条生产线的三台挤出机比另外一条生产线的小一些，这对生产的连续时间有一点影响，但整体来看，由于两家公司的实际生产要求有所区别，因而其对生产的实际影响并不大。该部分两条生产线中最大的区别并对生产产生影响的设备配置主要有以下三处：
1. 主挤出机的在线回收粉碎料进料装置；2. 挤出机的过滤网装置；3. 挤出模头。以下将对这几处的不同之处作一阐述比较。
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1. 主挤出机的粉碎料加料装置
B公司的CPP薄膜生产线中，主挤出机的在线边料回收粉碎料进料装置采用的是在挤出机主料进料口上方加一直立推进螺杆的加料方式，粉碎料在出旋风分离器后进入带有推进螺杆的锥形料斗中，蓬松的粉碎料在该料斗中与主料（颗粒料）混合，并被推进螺杆不断下推压实后进入主挤出机进料口。A公司购买的CPP薄膜生产线则是采用旁路螺杆挤出的方式来向主挤出机进料段输送在线回收粉碎料，生产中在线回收的边条粉碎料经旋风分离器后进入旁路螺杆，被其压实后直接送入挤出机的进料段再与主料混合。由于莱芬豪舍公司的CPP薄膜生产设备以前一直都是采用的旁路螺杆挤出的在线粉碎料回收的配备模式，因而这种配备方式的生产技术比较成熟，在实际使用中的效果比较好，几乎没有出现过问题，对生产也未造成不良影响，只是生产中要注意每次停机之前，要将该旁路螺杆中的粉碎料挤空，以免下次开机生产时造成堵塞而影响生产。但采用挤出机上方与主料共混添加回收粉碎料的设备配置方式的B公司的那条生产线实际生产中该部分装置的使用情况就不那么正常了，这一技术可能是莱芬豪舍公司的一个较小的设备改进，从实际的使用情况来看，该技术还不是很完善，其设计方面还存在一些缺陷，在正常生产中，粉碎料和颗粒料混合的锥形料斗内，推进螺杆与料斗壁在混合料出口的细颈处经常会发生刮擦，从而产生一些金属细屑，这些细小的金属屑粉随同混合料一起进入挤出机中，将对生产线的正常生产产生较大的影响，如使薄膜表面出现较多杂质晶点从而影响薄膜外观，严重时会使挤出机过滤网处的压力暴涨，从而使得生产不能连续正常进行，对挤出机的螺杆也会产生一些损伤。
2. 挤出机的过滤网装置
可能大家都会认为在这个位置应该没有什么好比较的，不都是采用液压自动换网器吗？何况这两条生产线都是如此有实力的设备制造商制造的如此先进的
设备？可是，偏偏就是在这个位置，在莱芬豪舍公司的其中一条生产线中，居然还是配备着人工手动换网这一“古老”的装置，如此先进的进口设备中居然配备着这一原始的换网装置，真让人有些不可思议，要知道，CPP薄膜生产设备中现在几乎都采用了自动换网装置，即使是国产生产设备也大都是如此。采用自动换网器更换过滤网轻便快捷，对生产时间的影响较小，深受广大用户的喜爱。而这种手动挤出机过滤网更换装置则明显笨拙呆板，而且对过滤网的结构、厚度等方面的要求也比较苛刻，不容易更换和清洁干净，因而每次更换过滤网都极为麻烦费时，增加了生产工人的劳动强度，增加了停机时间，制约了产品的质量改善和生产线的连续生产时间，对使用的原材料适应性也比较差，不利于开展一些新产品、新材料的试制试用工作。
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3. 挤出模头
该部分两条生产线大体一样，但也存在一处比较明显的差异，那就是每个模头螺栓的控制范围在这两条生产线中的设计是不一样的，这也就使得两条生产线的模头螺栓数量不一样。在一般的薄膜生产设备中，单个模头螺栓最佳的控制区域范围正常值大概是27.5mm左右，在莱芬豪舍的这两条CPP薄膜生产线中，A公司购进的那条生产线的模头螺栓数量就是按照这一常规控制范围来设计的，而B公司的那条CPP薄膜生产线，莱芬豪舍公司则试用了每个模头螺栓的控制范围为30.0mm左右的设计方案，从而减少了模头螺栓的数量。从这几年实际生产的CPP薄膜厚度状况来看，莱芬豪舍公司的这一设计方案是不太成熟的，这也造成了B公司的那条CPP薄膜生产线中生产的产品厚度相对而言比较难控制，在实际生产中，该条生产线生产的薄膜即使测厚仪在线显示的测量厚度极好，但是，实际产品的厚度总是让人感觉不是太好，这可通过观察分切后的薄膜成品膜卷的表面状况来得到验证，在该条生产线生产的薄膜成品表面，存在着比较规则的由极轻微的厚度差异引起的均匀分布的纵向凸凹不平现象（条暴现象），而A公司那条CPP薄膜生产线生产的薄膜产品的厚度状况则一直较好，几乎没有出现过这种现象。
作比较篇四
《作比较》
作比较
作比较是指在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。如：《统筹方法》一文中，列举三种泡茶喝的做法进行对比，最后得出结论：办法甲好，办法乙和办法丙都窝了工，从而说明事前做好统筹，抓住关键环节的重要性。《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文，在说到制书材料时，把纸和竹片、木片、绸子作了比较，突出竹片、木片制成的书笨重、使用不方便，帛书虽轻便却成本太高的缺点，显示出用纸做制书材料成本较低且轻巧适用的优越性。
使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
作比较篇五
《作比较》
对比是修辞手法;而比较则是说明法,通常称为“作比较”。 方
作比较篇六
《作比较》
作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。 下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内
涵），使说明更加严密。 列图表：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。 摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。 举例子：使说明的对象更具体真切、更形象，便于读者理解和认识。 分类别：使文章说明的条例十分清楚（条例清晰）
打比方：能够形象生动地说明事
物的特征，增强文章的趣味性。 列数字：能把说明对象的特点说明得更具体、准确无误，令读者更信服。
作诠释：能通俗的介绍或解说事物或事理的部分性质与特点。
作比较篇七
《作比较》
作比较篇八
《译作比较与评判》
第七讲 论读书
《论读书》
文体特征
措词古雅庄重，语体正式；
词语，文章中用了mashalling, humour, sloth, nay, stond, discourse, apt，以及动词第三人称单数加-th（如maketh, doth）等文言词语； 句法，用had与情态动词need连用后再接动词原形的表达式，以及teach not, read not等结构表述否定。（古雅）
用了很多庄严、文雅的大词与长词，还有拉丁词，如cymini sectores, Abeunt studia in mores等，文中抽象名词的数量超过具体名词的一倍。
修辞严谨生动，简约匀称，严密有力
修辞美，简约美，匀称美，韵律美，逻辑严密，表达有力。
客观严肃，极富哲理
11处使用了被动语态，8处使用了虚拟语气，避免使用I, you, we等人称代词，无人称，与读者保持距离，客观，严肃。
译文比较：
主观情绪强烈，表达功能为主，强调作者的权威性。忠实第一位
王佐良准确地把握原文的用词倾向和文体风格，精炼传神的语言再现原文的风格。具体体现：
Studies serve for delight, for ornament, and for ability. 1. 读书是为了娱乐、装饰和增长才能。
2. 读书足以怡情养性，足以傅彩，足以长才。
3. 读书之用有三：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。 4. 学之为用有三：充娱乐、供装饰、长才干也。
Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment and disposition of business.
1. 其娱乐方面的主要用途在于独处和隐退之时；其装饰方面的主要用途在于言谈之中；其增长才能方面的主要用途在于对食物的判断和处理。
2. 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
3. 怡神旷心最见于蛰伏幽居，增趣添雅最见于高谈宏论，而长才益智则最见于处事辨理。
4. 充娱乐主要见之于退居独处之时，供装饰于谈吐之顷，而长才干则于事务之判断处理。
For expert men can execute, and perhaps judge of particulars, one by one; but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs, come best from those that are learned.
1. 因为虽然有实践经验的人能完成特定工作，而且也许还能对个别的事情一一作出判断，但是宏观的建议，以及对事务的筹划和安排，绝大多数都是出自有学问的人。
2. 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思折莫属。
3. 虽说有经验者能就一事一礼尽信处置或分辨，但若要通观全局并运筹帷幄，则还是博览群书者最能胜任。
4. 练达之人于具体事实类能逐一行之识之；至若贯通之识见，遇事多谋善理之
长才，则又淹贯之士之所独擅。
To spend too much time in studies is sloth; to use them too much for ornament, is affection; to make judgment wholly by their rules, is the humour of a scholar.
1. 把时间过多地花费在学问上，是怠惰；把学问过多地用作装饰，是虚伪；完全按学问的规则来判断，则是书呆子的嗜好。
2. 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
3. 读书费时太多者皆因懒散，寻章摘句过甚者显矫揉造作，全凭书中教条断事者则乃学究书痴。
4. 以过多之时日耽溺于学便是怠惰；以其所学悉供装饰便成虚矫；断事但以书中之规律绳之，便又是文人学士难改之积习。
三联排比，系动词后面的成分远比系动词前的成分短，短信息至于句末，利于突出，与长信息对比，更加醒目，三个排比长短交错，节奏缓急跌宕鲜明。对比三个译文的表语部分。
They perfect nature, and are perfected by experience; for natural abilities are like natural plants, that need pruning by study; and studies themselves do give forth directions too much at large, except they be bounded in experience. 1. 学问能使天性完美，而经验又能使学问完善：因为天生的才能犹如野生植物，需要用学问加以修剪；而学问本身若不受经验的限制，则它们所作的指导就太泛泛了。
2. 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 3. 天资之改善须靠读书，而学识之完美须靠实践；因天生资质犹如自然花木，需要用学识对其加以修剪，而书中所示则往往漫无边际，必须用经验和阅历界定其经纬。
4. 学以补天生之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
Crafty men contempt studies, simple men admire them, and wise men use them; for they teach not their own use; but that is a wisdom without them, and above them, won by observation.
1. 狡诈的人蔑视学问，愚笨的人羡慕学问，聪明的人运用学问；因为学问并不传授它们自觉的用法；这种运用之道是学问之外、并超乎学问之上的一种才智，只有通过观察才能获得。
2. 有一技之长者鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
3. 讲究实际者鄙薄读书，头脑简单者仰慕读书，唯英明睿智者运用读书，这并非由于书不示人其用法，而是因为乃一种在书之外并高于书本的智慧，只有靠观察方可得之。
4. 学问之事，巧黠者卑夷之，愚昧者惊叹之，惟有识之士能利用之：其所习者初非学问自身之用途；此种智慧恒不待于学问或高于学问，得请观察者也。
读书是为了娱乐、装饰和增长才能。其娱乐方面的主要用途在于独处和隐退之时；其装饰方面的主要用途在于言谈之中；其增长才能方面的主要用途在于对食物的判断和处理。因为虽然有实践经验的人能完成特定工作，而且也许还能对个别的事情一一作出判断，但是宏观的建议，以及对事务的筹划和安排，绝大多数都是出自有学问的人。把时间过多地花费在学问上，是怠惰；把学问过多地用作装饰，
是虚伪；完全按学问的规则来判断，则是书呆子的嗜好。学问能使天性完美，而经验又能使学问完善：因为天生的才能犹如野生植物，需要用学问加以修剪；而学问本身若不受经验的限制，则它们所作的指导就太泛泛了。读书不是为了闲谈和演说，而是为了权衡和思考。狡诈的人蔑视学问，愚笨的人羡慕学问，聪明的人运用学问；因为学问并不传授它们自觉的用法；这种运用之道是学问之外、并超乎学问之上的一种才智，只有通过观察才能获得。东旭译文
读书足以怡情养性，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思折莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者慕读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。王佐良译文
读书之用有三：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。怡神旷心最见于蛰伏幽居，增趣添雅最见于高谈宏论，而长才益智则最见于处事辨理。虽说有经验者能就一事一礼尽信处置或分辨，但若要通观全局并运筹帷幄，则还是博览群书者最能胜任。读书费时太多者皆因懒散，寻章摘句过甚者显矫揉造作，全凭书中教条断事者则乃学究书痴。天资之改善须靠读书，而学识之完美须靠实践；因天生资质犹如自然花木，需要用学识对其加以修剪，而书中所示则往往漫无边际，必须用经验和阅历界定其经纬。读书不可存心吹毛求疵，不可尽信书中之论，亦不可为己言掠词夺句，而应该斟酌推敲，钩深致远。讲究实际者鄙薄读书，头脑简单者仰慕读书，唯英明睿智者运用读书，这并非由于书不示人其用法，而是因为乃一种在书之外并高于书本的智慧，只有靠观察方可得之。曹明伦译文
学之为用有三：充娱乐、供装饰、长才干也。充娱乐主要见之于退居独处之时，供装饰于谈吐之顷，而长才干则于事务之判断处理。练达之人于具体事实类能逐一行之识之；至若贯通之识见，遇事多谋善理之长才，则又淹贯之士之所独擅。以过多之时日耽溺于学便是怠惰；以其所学悉供装饰便成虚矫；断事但以书中之规律绳之，便又是文人学士难改之积习。学以补天生之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。学问之事，巧黠者卑夷之，愚昧者惊叹之，惟有识之士能利用之：其所习者初非学问自身之用途；此种智慧恒不待于学问或高于学问，得请观察者也。读书之目的非为辩驳与争议也；非为尽信书言，视为当然也；非为交谈吐属而读，籍资谈助也；读书之目的在审度与寻绎。高健译文
Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.
1. 读书不是为了闲谈和演说，而是为了权衡和思考。
2. 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
3. 读书不可存心吹毛求疵，不可尽信书中之论，亦不可为己言掠词夺句，而应该斟酌推敲，钩深致远。
4. 读书之目的非为辩驳与争议也；非为尽信书言，视为当然也；非为交谈吐属
而读，籍资谈助也；读书之目的在审度与寻绎。
Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention.
1. 有些书可供品尝，有些书可以吞食，还有少数的一些书则应当咀嚼消化。那就是说，有些书只要读其中的一部分就行了；有些书虽然可以全读，但不必过细；还有少数的一些书则应当通读、精读、勤读。
2. 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
3. 有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有些书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有些书则须通篇细读并认真领悟。
4. 书有供人尝之者，有供人吞食者，亦有不多之书为供人咀嚼与消化者；易言之，书有仅须部分读之者，有仅须涉猎然无须细玩之者，少数书亦有须全读者，而其读则必勤必细，必全神贯注。
Some books also may be read by deputy, and extracts made of them by others; but that would be only in the less important arguments, and the meaner sort of books; else distilled books are, like common distilled waters, flashy things.
1. 有些书还可以请人代读，由别人替你作出摘录；但那只限于一些不太重要的议论，以及那种比较平庸的书籍；否则，经过删节的书就会象蒸馏水一样乏味。
2. 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。
3. 有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。
4. 书甚至可由人代读，读后令做撮要，然此必限于书中之非重要内容，且亦必非重要之书；诚以过滤之书亦犹过滤之水，甚乏味也。
读书不是为了闲谈和演说，而是为了权衡和思考。有些书可供品尝，有些书可以吞食，还有少数的一些书则应当咀嚼消化。那就是说，有些书只要读其中的一部分就行了；有些书虽然可以全读，但不必过细；还有少数的一些书则应当通读、精读、勤读。有些书还可以请人代读，由别人替你作出摘录；但那只限于一些不太重要的议论，以及那种比较平庸的书籍；否则，经过删节的书就会象蒸馏水一样乏味。东旭译文
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。王佐良译文
读书不可存心吹毛求疵，不可尽信书中之论，亦不可为己言掠词夺句，而应该斟酌推敲，钩深致远。有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有些书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书