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神机妙算造句篇一
《《卖火柴的小女孩》学案设计》
《卖火柴的小女孩》学案设计
一、学习目标
1、学会十个生字，正确读写生词六个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的感情。
二、初学提纲
1、读通读顺课文。书写难字：兜、蜷、焰、烘，橱、烁、魂。正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、橱房、闪烁、灵魂、幸福
2、默读课文，按“卖火柴→擦火柴→惨死去”把课文分成三段，用段意连接法归纳主要内容。
3、赛读，看谁正确、流利、有感情。 4、质疑问难。 二、深学提纲
1、从哪些地方看出小女孩可怜，命运悲惨？
3、小女孩临死前在幻想中都看到了什么？说明小女孩希望得到什么？
4、小女孩在饥寒交迫中悲惨地死去了，作者为什么说它“曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”？
“她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
（1）句中第一个“幸福”的含义是（
）；第二个幸福的含义是（
）。这句话透露了作者对小女孩悲惨命运的（ ）；对贫富悬殊社会现实的（ ）。
（2）结合课文内容想一想，本文写法特点是（ ）。 三、练习提纲 1、听写字词。
2、阅读迁移练习《天才儿童》 3、读写结合练习
材料作文
青蛙学说话马虎，长大后不会说话，天天都只会呱呱地叫……
要求：（1）展开合理、丰富的想像写一篇童话。 （2）仿照课文结构，抓住重点（扩写点），想像共学了几次，每次是在什么情况下学的，怎样学的？结果怎样？
《草船借箭》学案设计
一、学习目标：
1、学习本课七个生字，正确读写新词：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算、推却。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。 3、按事情发展先后顺序给课文分段，概括段意。 4、紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程分分析人物。
二、初学提纲
1、正确读写生字、新词。初读课文，联系上下文，理解“才干、妒忌、推却、神机妙算”。
2、按“起因→准备→借箭→结果”把文章分为四段，概括各段段意。
3、练习分角色朗读课文。比赛。 三、深学提纲
1、“神机妙算”是什么意思？勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心、借箭过程”的重点句子，批注自己读书后的感受。
2、评价人物。诸葛亮是一个（ ）的人；鲁肃是一个（ ）的人；曹操是一个（ ）的人。
3、创造性复述课文，看谁讲得生动有趣。 四、练习提纲
1、听写生字、新词，练习用“神机妙算”造句。 2、课外自主阅读《三国演义》。 3、阅读迁移练习《光明的心曲》。
学 案 设 计
羊安小学 刘乙存
神机妙算造句篇二
《草船借箭导学案》
《草船借箭》导学案
导学目标：
1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“妒忌、迟延、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、神机妙算、虚实”；理解带点词的意思。
2、指导学生按事情发展先后顺序给课文分段，概括段意，体会人物特点、品质。
3、了解故事框架。用自己的话讲讲这个故事。
导学重点：
正确读写“妒忌、迟延、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、自有妙用、神机妙算”等词语。理解“都督、军令状、调度、丞相、军令状、神机妙算”等词语的意思。
导学难点：
学习目标：
1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“妒忌、迟延、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、神机妙算、虚实”；理解带点词的意思。
2、按事情发展先后顺序给课文分段，概括段意，体会人物特点、品质。
3、了解故事框架。用自己的话讲讲这个故事。
学习重点：
正确读写“妒忌、迟延、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、自有妙用、神机妙算”等词语。理解“都督、军令状、调度、丞相、军令状、神机妙算”等词语的意思。
学习难点：
用自己的话讲讲这个故事。
一、初学提纲
1.正确读写生字新词。初读课文，理解“才干、妒忌、推却、神机妙算、迟延等。”
2.默读课文，按“起因→准备→《借箭》→结果”把文章分为四段，概括段意。
二、深学提纲
1.“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神在哪里？妙在何处？
（找神算天文句子）谈体会
2、自学“神算人心”“笑”的含义。
3、自学神算地利，体会两面受箭的含义
4、勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心”借箭成功的重点句子，批注自己读书后的感受。
5.评价人物。
诸葛亮是一个( )的人； 鲁肃是一个( )的人；
曹操是一个( )的人。
三、练习提纲
1、听写生字、新词，练习用“神机妙算”造句
2、创造性复述课文，看谁讲得生动有趣。
3、课外自主阅读《三国演义》
一、读了课文，我最佩服诸葛亮（ ）。
二、为带点字选择正确的字义。
支援（ ） ①引，牵；②帮助、救助；③引用。
·
定罪（ ） ①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦
·
虚实（ ） ①空；②不真实的；③衰弱。
·
三、辨别词语在不同句子中的不同意思。
希望（1）我希望妈妈能带我去杭州西湖旅游。（ ）
（2）周瑜说：“这是公事，希望先生不要推却。”（ ）
谢谢（1）教师节时，我对李老师说：“谢谢您对我的关心。”（ ）
（2）诸葛亮吩咐军士齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭。”（ ）
四、我会感受。
1、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”这个材料中，我感受到（ ）。
2、从“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说„„”这个材料中，我感受到（ ）。
3、从“曹操下令说：‘江上雾大„„不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭„„’”这个材料中，我感受到（ ）。
五、语文营养菜。
1、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 来得凶败得惨
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 尽是计谋
2、照样子写词语。
虚实 （ ） （ ） （ ） （ ）
神机妙算造句篇三
《草 船 借 箭》
草 船 借 箭
二、课文分析：
1、 课文第一自然段写的是什么？在文中起到什么作用？
2、 周瑜因妒忌诸葛亮，是怎样为难诸葛亮的？
3、 当诸葛亮答应用三天时间造完箭，并愿意立军令状时，周瑜为什么高兴？
4、 在诸葛亮立下军令状后周瑜是怎样做的?从中可以看出周瑜是怎样的一个人？
5、 诸葛亮又是怎样做的？
6、 用“神机妙算”造句。
将 相 和
课文分析
1、 故事发生在什么时代？当时的形势如何？
2、 当赵王接到秦王的信时，为什么非常着急？
3、 正在为难时，请出了机智勇敢的蔺相如，请你从文中找出表现他机智勇敢的语句。
4、 当廉颇嫉妒蔺相如时，蔺相如是怎样做的，他为什么这样做？最后廉颇又是怎样做的？
5、 廉颇、蔺相如你喜欢哪一个，为什么？
6、 从文中找出“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”相应的段落。
7、抄写课文中的词语：
神机妙算造句篇四
《四年级词语解释》
四年级语文（下册）成语解释及相关知识
（一） 春深似海——春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。还形容春光美好，生机盎然。
风月无边——用来形容这里风景幽美。极言风景之佳胜。
世外桃源——比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。
山外有山——指这个东西好，同样的东西比它更好。也说明了本领高强的人中，还有更加强的高手。 比喻劝人做人不要自傲, 要谦虚。
飞瀑流泉——高处飞流下来的瀑布与流动的泉水。 古木参天——古老的树木枝茂叶繁异常高大。 诗情画意——像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
蔚为壮观——蔚：盛大。壮观：壮丽。形容盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。（“非常壮观”的意思，强调气势很广阔）
（二）
循规蹈矩——循：依；蹈：踩；规：圆规；矩：曲尺。借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。 【近义词】：安分守己、规行矩步 【反义词】：胡作非为、随心所欲
造句：我们做事情不能太循规蹈矩，要勇于创新。 鲜为人知——鲜：很少；为：被。 很少有人知道。 【近义词】：家喻户晓、众所周知、路人皆知、 【反义词】：不为人知
造 句：1、在语文课上，老师给我们讲了一个关于鲁迅先生的鲜为人知的故事。
2、每个名人的背后都有几个鲜为人知的故事。 漫山偏野——山上和田野里到处都是。形容很多。 【近义词】:比比皆是、俯拾即是 【反义词】:寥寥无几、寥若晨星
造句：春天来了，漫山偏野都披上了绿装。
微不足道——微：细小；足：值得；道：提。非常渺小，不值得一提。 【近义词】：微乎其微、不足挂齿、无关紧要 【反义词】: 举足轻重、硕大无朋，惊天动地。
造句：虽然这些事都微不足道，但他做得却很认真。 机毁人亡——一般是说飞机失事了，从空中掉了下来，或者爆炸了，所以上面的人死亡了，没有幸存的。
轻而易举——轻，易：容易，做起来不费事。
而：像，达到；举：举起来。
形容事情容易做不费力。比喻事情简单。 【近义词】：易如反掌、唾手可得 【反义词】：来之不易、寸步难行、难如登天、难若登天、举步维艰
造 句：这件事情不是那么轻而易举就能完成的。 浅尝辄止——浅：一点点；辄：就；止：停止。 略微尝试一下就停止。比喻不肯下工夫深入钻研。 【近义词】：半途而废、囫囵吞枣 【反义词】：寻根问底、坚持不懈
造句：做学问不能浅尝辄止，要持之以恒。
囫囵吞枣——本义是指把枣整个咽下去，比喻理解事物含混模糊或学习上不求充分理解地笼统接受。 【近义词】：走马观花、浅尝辄止 【反义词】：寻根问底、融会贯通 造句：我读《水浒传》，只是囫囵吞枣地看一遍，只知道粗略的情节。
浮光掠影——浮光：水面上的反光。掠影：一闪而过的影子。比喻观察不细致或印象不是很深刻,像水上的反光和一闪而过的影子,一眨眼就过去了。 【近义词】：走马观花、浅尝辄止、蜻蜓点水 【反义词】：洞察秋毫、一丝不苟、明察秋毫 造 句：小明看书如浮光掠影地看一遍，只知道粗略的情节。
不甚了了——甚：很；了了：明白。
不很明白，不很懂。形容对事情不太清楚。 【近义词】：茫然不解、不知所以、不知就里
【反义词】：了如指掌、一目了然
造 句：这篇文章道理讲得很深，看了以后仍然使人不甚了了。
天道酬勤——酬：感谢或酬劳；勤：勤奋。上天会按照每个人的付出给以勤奋的人们相应的酬劳。多一分耕耘，多一分收获，只要你付出了足够的努力，那么付出的努力就算现在没有看到直接的收益，将来也一定会得到相应的回报。
【近义词】：勤能补拙，笨鸟先飞 【反义词】：不劳而获 被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种
事物的启发，豁然开朗，明白了事物的内在含义。
造句：只要辛勤努力，就不信没有天道酬勤的道理。 【近义词】：恍然大悟、豁然开朗 熟能生巧——熟：熟练。能：才会。巧：巧办法。【反义词】：执迷不悟 熟练了，就能找到窍门,形容非常熟练。 造句:在老师给的提示下,我茅塞顿开对这道题终于搞明白了。 【近义词】：驾轻就熟、得心应手、游刃有余 【反义词】：浅尝辄止 造 句：要想掌握技术，只有勤学苦练，才能熟能生巧。 寻根问底——追求根底。一般指追问一件事的缘由。 【近义词】：寻根究底、寻本挖源 【反义词】：浅尝辄止、囫囵吞枣 造 句：不明白的问题要寻根问底，直到自己明白。 无所不晓——无 ：没有；晓 ：知道。什么事情都知道，没有不懂得的。比喻某人才华横溢,什么都知道。 【近义词】： 全知全能、无所不知 【反义词】：一窍不通、一无所知
造 句：不明白的问题要寻根问底，直到自己明白。 三顾茅庐——顾：拜访，茅庐：茅草房。用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。 【近义词】：礼贤下士、求贤若渴 【反义词】：虚情假意 造 句：刘备三顾茅庐，才请出了诸葛亮。
蜿蜒起伏——蜿蜒：道路、河流、山脉等弯弯曲曲地延伸。形容山势十分险峻，一会儿高一会儿低。 【近义词】：弯弯曲曲
造 句：我辛苦第登上了蜿蜒起伏的马兰山。 青翠欲滴——青翠：鲜绿、翠绿的颜色。欲：将要。翠绿得好像要滴下来。 【近义词】：翠色欲流
造句：雨后，山下的竹林显得越发青翠欲滴，散发出阵阵清香，让人心旷神怡。
秀丽宜人——宜：合适或适合。
形容景色美丽时适合人的心情。
【近义词】：景色宜人
造 句：公园的景色秀丽宜人，让人流连忘返。 群雄纷争——群：多；纷：纠纷；争：争斗或争执。
各路英雄纠纷，争斗。
造 句：三国时候，出现了群雄纷争的局面。
茅塞顿开——茅：茅草；塞：堵塞； 顿：顿时； 开：打开。原意为心里好像有茅草堵着，现在忽然
心满意足——称心如意；非常满足。形容心中非常满意。 【近义词】：称心如意、 正中下怀 【反义词】：得寸进尺 、贪心不足 造 句：我对爸爸妈妈给我买的生日礼物心满意足。 日夜操劳——日：白天；夜：夜晚。操：操心、费心。不分白天还是黑夜，都操心费力，不停的忙碌。 【近义词】：昼夜不分 【反义词】：无所事事 游手好闲
造 句：看见爸爸妈妈日夜操劳，我只有加倍努力学习，才能对得起他们。
无可奈何——无：没有；奈何：怎么办。指感到没有办法。对某物或某人没有任何办法. 【近义词】：迫不得已 百般无奈 【反义词】：心甘情愿
造句：我无可奈何的答应了他的要求。
恍然大悟——悟：理解、明白。恍然：猛然清醒的样子。形容一下子明白过来。 【近义词】：豁然开朗 【反义词】：执迷不悟
造 句：这道题在老师指导后，我恍然大悟。 初出茅庐——茅庐：草房。原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。 【反义词】：久经世故
造 句：一个初出茅庐的人，一定要谦虚接受别人的批评或建议。
才华横溢——才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。 【近义词】：才华盖世 【反义词】：才疏学浅
造句：他从小就流露出才华横溢的天资来。 料事如神——料：预料。预料事情象神仙一样准确。形容预料事情非常准确。 【近义词】：神机妙算
造句：诸葛亮料事如神，草船借箭成功了。 胆大心细——
鞠躬尽瘁—— 死而后已—— 独木难支—— 回天无力—— 身先士卒—— 声色俱厉—— 翻山越岭—— 突发奇想—— 雷声大作—— 大雨如注—— 白衣战士—— 玉洁冰清—— 救死扶伤—— 处变不惊——
神机妙算造句篇五
《《草船借箭》学案设计》
《草船借箭》学案设计
一、学习目标：
1、学习本课七个生字，正确读写新词：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、
神机妙算、推却。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。
3、按事情发展先后顺序给课文分段，概括段意。
4、紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程分分析人物。
二、初学提纲
1、正确读写生字、新词。初读课文，联系上下文，理解“才干、妒忌、推却、神机妙算”。
2、按“起因→准备→借箭→结果”把文章分为四段，概括各段段意。
3、练习分角色朗读课文。比赛。
三、深学提纲
1、“神机妙算”是什么意思？勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心、借箭过程”的重点句子，
批注自己读书后的感受。
2、评价人物。诸葛亮是一个（ ）的人；鲁肃是一个（ ）的人；曹操是一个（ ）的
人。
3、创造性复述课文，看谁讲得生动有趣。
四、练习提纲
1、听写生字、新词，练习用“神机妙算”造句。
2、课外自主阅读《三国演义》。
19课《草船借箭》学案设计 姓名
一、学习目标
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、
调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、分角色朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。
3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
二、自学提纲
（一）预习导学
1、轻声读课文，在书中画出学习目标1中的词语，读准字音，再认认真真地抄写两遍。
2、读课文，回答下列问题。
（1）朗读课文一、二自然段，读出说话人的不同语气。体会当时周瑜和诸葛亮的所思所想？
主要理解句子：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军
令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）
2）快速浏览课文三、四、五、
六自然段说说诸葛亮为了借箭而做的准备工作有哪些？做这些准备的好处是什么？再仔细
想一想当天的天气状况怎么样？这样的天气对于借箭有着怎样的帮助？这正是诸葛亮
的表现。
（3）再次通读全文，说一说“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？
（4）通过学习总结周瑜、鲁肃、诸葛亮、曹操的性格特点。
（5）文中还有哪些语句让你有所感悟，让我们自由说一说。
3、再读课文，把握全文。
《草船借箭》这篇课文根据我国著名历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。课文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。
4、选做题：
（1）关于周瑜、诸葛亮以及其它三国人物的简介。
（2）讲讲有关《三国演义》的故事。
（3）说说你知道的出自《三国演义》的成语和歇后语。
（二）质疑存难
第19课《草船借箭》达标检测
姓名 班级
1、比一比，再组词。
诸（ ） 虚（ ） 督（ ）
著（ ） 虑（ ） 瞥（ ）
延（ ） 寨（ ） 丞（ ）
廷（ ） 塞（ ） 拯（ ）
2、课文赏析加油站。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵
出来。我们 饮酒取乐，天亮了 回去。”
（1）在横线上填入适当的词。
（2）从“吃惊”一词中可以看出鲁肃当时怎样的心理？
（3）从哪个词可以看出诸葛亮胸有成竹？
（4）诸葛亮断定曹操不敢出兵的原因是什么？
3、我会感受。
(1)从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”这个材料中，我
感受到
(2)从“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说„„”这个材料中，我感受到
(3)从“曹操下令说：‘江上雾大„„不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭„„’”这个材
料中，我感受到
4、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 来得凶败得惨
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 尽是计谋
选做题：
《三国演义》作者： 主要人物：
《 》作者：施耐庵 主要人物：
《 西游记 》作者： 主要人物：
《 红楼梦 》作者： 主要人物：
评价总结
神机妙算造句篇六
《第五单元五年级语文《将相和》导学提纲》
2009-2010学年第二学期
五年级语文《将相和》导学提纲
设计人 周丽
一、初学提纲
1、自学生字。书写难定：诺、廉、御、侮辱、荆
2、正确读写词语。
召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、战袍、完璧归赵、负荆请罪、
理屈、理直气壮、无价之宝、攻无不克、战无不胜、同心协力。
3、默读课文，给每个故事加个小标题。（ ）、
（ ）、（ ）。
二、深学提纲
1、按“起因、经过、结果”把第一个故事分为三部分。
2、勾画完璧归赵中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是
个 的人。
3、勾画渑池之会中蔺相如与秦王斗争的重点词句，你认为蔺相如是
个
4、勾画负荆请罪中蔺相如与廉颇从“不和”到“和”言行的重点词
句，你认为蔺相如是个 的人，廉颇是个
的人。
5、蔺相如在“完璧归赵、渑池之会”中立了大功，被封为，
职守比廉颇高，于是将相 。廉颇有意让蔺相如下不了
台，蔺相如为了国家退避三舍，廉颇深受感动，于是上
门 ， 保卫赵国。
三、学习课文内容。
（一）读课文内容，考虑下面的问题：
1、“将”指______“相”指_______ “和”“和”字可以推想出什么?
2、这个故事发生在_____时候,主要讲 _____________、
____________ 、__________三个故事。
（二）学习“完璧归赵”
1、读第一个故事思考：
所以赵王和大臣们都知道秦王不过
想把和氏璧骗到手罢了。可是又不能不答应， 结
果
因为 ，所以只好派蔺相如带着和氏璧到
秦国。
2、读文中蔺相如说的话，思考并填空。
蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，
说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。 他理直气壮地
说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，
我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和
氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，
我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下
的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
（1）“完璧归赵”这个故事的起因是
经过是 结果是
（2）通过蔺相如的语言和动作你认为蔺相如是一个怎样的人？
2009-2010学年第二学期
五年级语文《草船借箭》导学提纲
设计人 周丽
一、初学提纲
1、正确读写生字、新词。初读课文，联系上下文，理解词语“才干、妒忌、推却、神机妙算”。
2、按“起因→准备→《借箭》→结果”把文章分为四段，概括各段段意。
起因：（ — 自然段）
准备：（ — 自然段）
借箭：（ — 自然段）
结果”（ — 自然段）
3、小组内练习分角色朗读课文。比赛。
二、深学提纲
1、“神机妙算”是什么意思？勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心、借箭过程”的重点句子，批注自己读书后的感受。
结合课文内容简要写写诸葛亮草船借箭成功的主要原因是：（ ）
2、找句子，评价人物。
诸葛亮是一个（ ）的人，表现在
( )； 鲁肃是一个（ ）的人；表现在（ ）
曹操是一个（ ）的人；表现在（ ） 3、
创造性复述课文，看谁讲得生动有趣。
三、练习提纲
1、听写生字、新词，练习用“神机妙算”造句。
2、课外自主阅读《三国演义》。
《三国演义》作者：罗贯中，名本，别号湖海散人。生卒年不详。太原清源人（今太原市清徐县），其祖籍四川成都府，先祖罗仲祥后唐时仕青州（即今清徐）。后因原籍水灾且路远途遥。落籍太原清源，迁居城西白马山（今白石沟）寺沟村。其父罗锦生有六子，贯中行居第二。
《三国演义》简介：贯中的长篇巨制《三国演义》，大约是他后期的作品。这部古典文学名著，描述了从东汉中平元年（18年）的黄巾起义，到西晋武帝司马炎太康元年（ 280年）统一中国的将近一个世纪中，魏、蜀、吴三国间的政治和军事斗争历史。他依据陈寿《三国志》提供的历史线索和历史人物，博采裴松之对《三国志》补缺、备异、惩妄、论辩，所保存的大量宝贵史料，吸取了西晋至元一千多年来民间传说的丰富营养，并在此基础上结合自己参加元末农民起义