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送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇一
《送杜少府之任蜀州理解及阅读》
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。 三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。
与君离别意，同是宦游人。 离别时，不由生出无限感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。
海内存知己，天涯若比邻。 人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。
无为在歧路，儿女共沾巾。 不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
●城阙辅三秦，风烟望五津。
▲你认为首联中哪些字用得好，为什么？
首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的
气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起
来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽
了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全
诗锁定了豪壮的感情基调。
●与君离别意，同是宦游人。
▲颔联中诗人是怎样劝慰友人的？
“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必
悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一
致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。
●海内存知己，天涯若比邻。
▲ “海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。
“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的
胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因
而成为脍炙人口的千古名句。
▲这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句请说说它好在哪里。
自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
●无为在歧路，儿女共沾巾。
▲怎样理解尾联？
尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦
然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放
1、王勃（649或650～676或675年）， 代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西河津)
人。他与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“ ”，其中王勃为之冠。其名句“落霞与
孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自 。
2、.诗篇中“海内存知己，天涯若比邻。”两句历来被人传诵，你认为它好在哪里呢，请简要说明
你的看法。（2分）
参考答案：
15.唐 “初唐四杰” 《滕王阁序》
16.略
送杜少府之任蜀州（6分）
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
6.这首诗表达出来诗人的思想感情是（ ）（3分）
A.悲伤流泪 B.离愁别绪 C.深厚情谊 D.黯然伤别
7.对本诗首联赏析有误的一项是（ ）（3分）
A.“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
B.在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。
C.既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定抒情基调。
D.这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。
（6分）6. C 7.D
①出下列分析有误的一项（ ）（2分）
A.首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。
B.颔联写对友人的安慰：彼此处境相同“同是宦游人”，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“属州”联系起来了。
D.尾联这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
②这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。（4分）
12、①B ②自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，
写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
1.诗中既寓不必伤别之意，又起破题作用的两句是： 城阙辅三秦 ，风烟望五津。
2诗中点明此别是别中别，尤其可伤的两句是： 与君离别意，同是宦游人。
3离别让人惆怅，让人感伤，但只要友情在，心境就十分豁达，所以王勃说： 海内存知己， 天涯若比邻。
4诗中再次劝慰友人不必伤别，不要存儿女之态的两句是： 无为在歧路 ， 儿女共沾巾。 5诗中带给我们壮阔，辽远的意境，奠定感情基调句： 城阙辅三秦， 风烟望五津。
6诗中意似悲凉而胸襟旷达的句子： 与君离别意，同是宦游人。
7李白面对友人汪伦折柳相送，满怀深情的吟出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”王勃的《送杜少府之任蜀州》中与这两句意境相近的诗句： 海内存知己 ，天涯若比邻。
8诗中表现离别时无须悲悲切切的句子； 无为在歧路，儿女共沾巾。
9点明自身处境，被贬之远的诗句： 城阙辅三秦，风烟望五津。
10诗中破题，交代朋友身份，体现作者和友人之间的感情产生共鸣的两句： 与君离别意，同是宦游人。
11秦观《鹊桥仙》中说：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮”诗中与此意境相似 的两句：海内存知己，天涯若比邻。
12唐代陆龟蒙《离别》中有“丈夫非无泪，不洒离别间”由此可想到本诗中的两句： 无为在歧路，儿女共沾巾。
13诗中寓含恢弘气势，为下文作铺垫句城阙辅三秦，风烟望五津。
14抒发真挚情感，使得体贴关注之情自然流露的两句： 与君离别意， 同是宦游人。
15曹植有诗云“丈夫志四海，万里犹比邻。恩爱苟不分，在远分日亲”诗中与 此意类似句：海内存知己，天涯若比邻。
16表明诗人与友人同命相怜的诗句 与君离别意，同是宦游人。
17与成语“咫尺天涯”意境相反的两句： 海内存知己，天涯若比邻。
18劝慰友人不必伤感，表现出一种大丈夫气概的诗句： 无为在歧路 ， 儿女共沾巾。
19作者将对朋友的真挚感情上升为哲理，说明知心朋友，息息相通，即使远在 天边也好像近邻一样的两句诗 ： 海内存知己，天涯若比邻。
20诗中与苏轼的千古绝唱“但愿人长久,千里共婵娟”意境相近的两句： 海内存知己 ，天涯若比邻。 21美国哲学家欧文曾说过：“志同道合的人，并不需要永远在一起”，由此我们 可联想到本诗中的两句是：海内存知己，天涯若比邻。
22描绘一远一近两处景物，衬托出出行者和送行者双方依依惜别的感情的两句诗是 ：城阙辅三秦， 风烟望五津。
23 对于朋友，有人说：“四海之内皆兄弟，多多益善”；有人说：“人生得一知己足矣，宁 缺毋滥”；英
国哲学家曾说：“朋友是人生的第二个我”。在我国古代诗歌中有很多写给朋友的诗，请写出连续两句。，并作者和出处 。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 《送元二使安西》王维
莫愁前路无知己，天下谁人不识君 《别董大》高适 海内存知己，天涯若比人。 《送杜少府之任蜀州》王勃
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇二
《《送杜少府之任蜀州》解析》
《送杜少府之任蜀州》
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
一、重点字词解析：
1、少府：官名。之：到、往。蜀州：今四川崇州。
2、城阙（què）辅：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。
3、三秦：指长安城附近的关中之地。
4、君：对人的尊称，相当于“您”。
5、同：一作“俱”。宦（huàn）游：出外做官。
6、海内：四海之内，即全国各地。
7、天涯：天边，这里比喻极远的地方。
8、比邻：并邻，近邻。
9、无为：无须、不必。
10、歧（qí）路：岔路。
二、赏析：
雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。
只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。
绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
思想与情感表达：
朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。
三、王勃简介
1、王勃（649～676）唐代诗人，字子安。 2、与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，并称“王杨卢骆”，称成“初唐四
杰”。
3、著名篇目：《滕王阁序》
四、中考文学常识考察和诗文默写集锦
1、（2013朝阳一模）（2013平谷一模）（2013石景山一模）（2013延庆一模）（2012海淀一模）（2012房山一模）（2012陕西，4）（2009安徽）海内存知己， 。
2、（2013密云）城阙辅三秦， 。
3、（2013大兴一模）与君离别意， 。
4、（2013西城一模）（2012朝阳一模） ，儿女共沾巾。
5、（2012怀柔一模） ，天涯若比邻。
五、文章鉴赏：
流泪的滕王阁
江畔小舟，轻摇的芦苇，南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。
我在滕王阁的一隅，独想王勃。
游人脆脆的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影轻轻地躺在江水中荡漾着。槛外长江空自流，帝王群子犹不见。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝世的才子王勃。
阁的忧伤让我无声息的追随。每一寸楼板，每一抹丹朱，都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂的走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱另一部分人，所有人，生来都会属于不同的风景。”在朝廷得不到肯定的王勃，一再遭谴受贬。然而，层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边上任小刺史，他仍意心遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正上演着。他深望着水天相接的江面，感叹人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情与渴望却在纸上无羁的飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“薄发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭藉罢了。此时的长安，或许已将王勃忘得一干二净，谁会在抚筝之时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈
赠给它们的礼物，一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍阑干，浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。
扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通五经的青年，彳亍于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。属地去长安已遥遥又遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《属中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻”。人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。
“一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有叫人品错位的时候。该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而直观。——人无语，惟有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎到永远了。
昆德拉说：“生活是棵长满可能的树。”王勃客居剑南的日子，也许模拟了日后的种种，却没料到人生最绝望的一种可能就是立在水中候着。
王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江水中的鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花儿来，让鱼儿也欢喜，让鱼儿也惆怅。
斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇三
《送杜少府之任蜀州hym》
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇四
《0104送杜少府之任蜀州》
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇五
《《送杜少府之任蜀州》赏析》
《送杜少府之任蜀州》（五言律诗）赏析
王勃（唐）选自《王子安集》
一、朗读节奏
（一） 城阙/辅三秦，风烟/望五津。 与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。 无为/在歧路，儿女/共沾巾。
（二） 城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别/意，同是/宦游人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。 无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。
温馨提示 五言诗朗读节奏划分一般有以下几种方式：二三、二一二或二二一句式。
二、诗歌大意
古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。我之所以有依依惜别的情意，因为你我都是远离故乡，出外做官之人。四海之内只要有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
三、写作背景
《送杜少府之任蜀州》是他在长安的时候写的。“少府”，是唐代对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。
四、诗歌主旨
这是首送别诗，王勃之友杜少府去蜀州任职，诗人在送友路上作此诗对友人表示劝勉，表达了诗人乐观豁达的胸襟（怀）及朋友间真挚的感情。
五、诗歌赏析
首联点明送别地点和友人赴任之处。“城阙”，指京城长安；五津”，是杜少府要去之地，“望”，把相隔千里的秦、蜀两地连在一起，通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。颔联把两人之间感情的共鸣写了出来，表现了诗人真挚的感情及诗人豁达胸襟。 颈联笔锋一转，凝练、鲜明地申述对离别的看法，是慰人，也是自慰，情理交融，乃全诗最精警之处，也是千古佳句。尾联紧接前三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。（注：歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。）
全诗情、景、理融为一体。前两联紧扣送别，记事写景，借景抒情；后两联是对朋友的劝勉。语言形象凝练，饱含深情并富有哲理。
六、补充资料
离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。古代交通不便，一旦分离，再会难期。所以送别或留别的诗里，难免染上凄凉、伤感的色彩。但也不可一概而论，也有明朗乐观之作。初唐诗人王勃的名作《送杜少府之任蜀州》，就是这样的一首好诗。
七、作者简介
王勃，唐初诗人，字子安，他与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。著有《王子安集》。
八、试题
1、王勃的《送杜少府之任蜀州》品析有误的是（ ）
A．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
B．这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然消魂的感伤情调。
C．首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。
D．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在．语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理
2．诵读节奏划分有误的一项是（ ）
A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。 B．与君／离／别意，同是／宦／游人。
C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。 D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。
3．赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
4．对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（ ）
A．首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。
B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。
C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。
5、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是（ ）
A.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
B.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D. 这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
6、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。请写出一句与其立意相反的送别诗。
7 （2003年连云港市题）简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。
8.感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的。
9、“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是，诗人的思想感情。答 。
送杜少付
6．自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（供参考，意思对即可） 例：劝
B B C A C 君更进一杯酒，西出阳关无故人等
8诗写送别友人，但一反传统送别诗所表现黯然消魂的情绪，加然意识到羁旅的苦辛和离别的孤独，但表现的却只有真挚的友情和共勉，心境明朗，境界开阔，特别是颈联，饱含友谊，蕴涵哲理，为一篇之警策，千古之名句。 9.不要、无须 豪迈旷达(爽朗乐观) 7.诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇六
《送杜少府之任蜀州》
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇七
《送杜少府之任蜀州 张秀华》
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇八
《801送杜少府之任蜀州》
《送杜少府之任蜀州》教案
教学目标：
一、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。
二、体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。树立正确的情感观和价值观。
教学设想：
一、 安排一个教时。（十三分钟）
二、 这首诗语言比较浅显，在讲解过程中由教师先作示范，学生在教师的引导下完成问题。
三、 在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。
四、 在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。
教学内容与步骤：
一、 导入：同学们，老师手上拿的是什么？（照片）准确来说，这是一张毕业照。翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样一句诗“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。
二、 简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。）
三、 讲析诗歌：
（一）教师范读，学生解决以下问题：
1、 这首诗的体裁是什么？
学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么？（首联、颔联、颈联、尾联）
2、 诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？
学生回答。明确：送别友人，从题目中看出。
（二）题解：
送杜少府之任蜀州 之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》
（三）字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况。 阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。
宦（huàn）：做官的意思 。无为：不要，不须。
（四）分析诗句：
1、 经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？
学生回答。明确：海内存知己，天涯若比邻；
2、 同学们是如何理解这句诗的？
学生回答。明确：1、四海之内只要有了你这个知己，纵然我们分隔天涯海角仍像在一起一样。2、四海之内都有知己，纵然……对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。
两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？ （离别）
3、 诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么？
学生回答。明确：离别的原因。
联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么？（无非都是嘱咐朋友要保重身体，询问归期等等）但是，诗人在这里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留，而是直接到出了离别的原因，这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的离别的？（坦然）
诗人的这种坦然地心态影响了他笔下的景物，首联。
4、 首联点明了哪两个地方？
学生回答。明确：长安、四川
5、 请同学们再认真读一下首联，看看哪位有心人能发现问题？ 学生提问。明确：诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到四川的，但是这里诗人却用“望”字连接这两个地方？为什么？
6、 组织学生就这个问题展开小组讨论。
学生回答。明确：1、诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”字连接，使诗歌营造出开阔的意境。2、表现了诗人对朋友的今后生活的关心。
7、 在学习了诗歌的首联和颔联的基础上，我们再回到诗歌的颈联，也就是千古名句，同学们，现在大家对这句诗又有怎样的理解呢？ 学生讨论回答。
学生回答。明确：与友互勉、超越时空、乐观豁达。
8、 尾联中诗人宽慰友人不要哭泣，那言下之意要怎样呢？那就是说这里除了对友人的宽慰还要？（微笑）表明了诗人怎样的生活态度？（积极进取）
（五）小结：掌握诗歌中字词的解释；理解和感悟诗人乐观豁达、积极进取的情感观和价值观。
（六）下面请同学们带着对诗歌的理解，有感情地朗读全诗。 学生朗读。评价，同学们，天下无不散之筵席，面对离别，年少刚强的王勃表现出他的乐观和豁达，那么，我们如何理解与之不同的如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”以及“黯然销魂者，唯别而已矣。”等等的离别诗句？我们自己又应如何面对生活中的离别呢？这些问题都是我们学习完这首诗后应该思考的。
（七）作业： 1、背诵、默写全诗，并认真体会诗中蕴含的情感。
2、你还知道哪些关于送别的诗句？比较一下它们和《送杜少府之任蜀州》有什么同和不同，谈谈你的看法。
四、 教学效果评价：
（一）讲解过程中注意观察学生的表情和眼神，考察学生是否跟上讲课进度；
（二）根据学生的讨论和回答考察学生对所讲内容的掌握和理解的深度；
（三）根据学生朗读种子音和停顿的正确与否考察学生对生字的
掌握和对诗歌情感的领会。
附：板书
首联 点明地点 意境开阔 颔联 离别原因 坦然面对 颈联 与友互勉 乐观豁达 尾联 宽慰勉励 积极进取
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇九
《送杜少府之任蜀州》
送杜少府之任羁杜少府和作者筒介篇十
《八下语文诗歌鉴赏资料-送杜少府之任蜀州》
八下语文诗歌鉴赏资料
（二）《送杜少府之任蜀州》
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
【作品简介】 《送杜少府之任蜀州》是“初唐四杰”之首王勃创作的一首五言律诗，该诗堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
【知人论世识诗人】
《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。同时写出了作者对好友的不舍之情。
【整体把握知诗意】
三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
【揣摩体验悟诗情】
这是首送别诗，王勃之友杜少府去蜀州任职，诗人在送友路上作此诗对友人表示劝勉，表达了诗人乐观豁达的胸襟（怀）及朋友间真挚的感情。全诗情、景、理融为一体。前两联紧扣送别，记事写景，借景抒情；后两联是对朋友的劝勉。语言形象凝练，饱含深情并富有哲理。
【推敲字句品诗韵】
“城阙辅三秦，风烟望五津。”
赏析：首联点明送别地点和友人赴任之处。“城阙”，指京城长安；五津”，是杜少府要去之地，“望”，把相隔千里的秦、蜀两地连在一起，通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。 “与君离别意，同是宦游人。”
赏析：颔联把两人之间感情的共鸣写了出来，表现了诗人真挚的感情及诗人豁达胸襟。
“海内存知己，天涯若比邻。”
赏析：颈联笔锋一转，凝练、鲜明地申述对离别的看法，是慰人，也是自慰，情理交融，乃全诗最精警之处，也是千古佳句。 “无为在歧路，儿女共沾巾。”
赏析：尾联紧接前三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”，点出题面上的那个“送”字。