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和父母吵架以后的说说篇一
《当父母吵架时》
心理兼职教师 杨秀娟
同学们、老师们，上午好。非常高兴又能在这里和大家见面了。在心灵的成长中，你可能要经过许许多多难以想象的事情，你和朋友发生冲突了，你在学习面前感到是如此的无力、疲惫甚至厌倦，甚至你还可能会面对着一个让你感到非常沮丧的家庭，在那里，父母那尖利的吵闹声打破了你内心的宁静，你完全没有心思去学习。这时你该如何面对？这，就是我们今天午会要共同面对的主题：怎样面对吵架的父母。
有这样一封来信，信是这样写的：
杨老师你好。在经过我内心挣扎以后，我提起笔写下了这封信。我是一个女孩子，一向成绩优秀，但这几次考试我老得89份或者90分，总之我的学习退步了。其实并不是我不会，而是我的心总是在想着我的家庭。我从一年级起就一直住在婆婆家。婆婆是一个脾气很急的人，老是为了一点小事儿吵得让人烦，所以她和我爷爷的吵架声越来越多。再说我的爸爸妈妈，他们常常不在家，有时一周都不回来。偶尔我去他们那边，可是他们也是两天一小吵，三天一大吵的。有时我听见有同学说自己家长多么爱他，自己的家多么美好时，我都会有些自卑感。因为我可以说是在吵架与害怕中长大的小女孩，所以我的性格比较内向。虽然我的外表好像很快乐，可是我心灵的伤口越来越深。
杨老师，我希望您能帮助我找到一些温暖，好吗？
孩子们，我们总是期待着内心深处有一处温暖，并期待这样的温暖来自生我们养我们的父母。可是，有时候我们却得不到它。我们实在不能理解，为什么父母会为了一些小事而争吵不休、甚至不顾我们孩子的感受要闹离婚。他们相互之间为什么会如此愤怒，要如此大声地吵架？究竟是为什么？杨老师曾经听过这么一个心灵短文，它或者能帮助我们理解其中的一些原因：
一位教授问他的学生：“为什么人生气时说话要喊呢？” 所有的学生都想了很久，其中有一个学生说：“因为我们丧失了冷静，所以我们会喊。”教授又问：“但是为什么别人就在你身边时，你还是要喊，难道就不能小声地说吗？”几乎所有的学生都七嘴八舌地说了一通，但没有一个答案是让教授满意的。最后教授解释说：“当两个人在生气的时候，心的距离是很远的，而为了掩盖当中的距离，使对方能够听见，于是必须要喊起来。但是在喊的同时人会更生气，更生气距离就更远，距离更远就又要喊声更大。”教授接着说：“当两个人的心很近的时候，他们说话都是轻声细语。当心与心之间几乎没有距离，人们甚至根本不需要言语，只用眼神就可以传达了”。
是的，人们大声地说话、吵架，是因为他们有了距离，而且距离很远。之所以有距离，是因为人们的位置不同，是因为人们并没有放好他们的位置。生活中，每个人成人都至少拥有四个位置，首先是作为他们自身父母，也就是你们的爷爷奶奶，活着外公外婆的孩子，其次是作为下一代人，也就是你们的父母，同时还是社会中某个人的上下属或者同事，最后还是他们彼此的丈夫或者妻子。在当代的社会中，各种关系和位置都经历着深刻的变革。这样的四个位置对成人来说常常是矛盾的、冲突的，它构成了一种非常大的压力，使人感到困惑、焦虑。而在这四个位置中，最不稳定的就是父母彼此之间的夫妻关系。为什么？首先，父母和孩子之间的血缘关系是无法改变的事实，因此是固定的；其次，为了生活，他们在事业上的关系、社会关系也有一定的强制性，是必需的。因此，比较不稳定的、更容易爆发出矛盾的就是你们父母之间的关系，也就是他们的婚姻关系。从这个角度来说，父母，作为一个社
会中的成人，他们实际上比孩子还痛苦，比孩子还想解脱。但是有很多东西是不由得自己的。事实上，这样的矛盾是每一个现代家庭都会发生的，只是有的人会解决得很好，有的人却会给别人带来伤痛。作为孩子的我们，年龄还小，不能理解父母吵架的真正原因是什么，但是，孩子们，要记住，一定要记住，这是你们的父母在调整他们彼此关系的方式，他们不是在故意伤害你，在内心深处也并不一定比其他父母更少爱你。割不断的血缘亲情关系始终存在于他们内心最安全的地方。只是，在你以外的、他们之间的婚姻矛盾让他们疲倦，无法分出更多的心思来照顾你，也就看不到你眼中的忧郁、内心的伤痛。而你，则会因为过早接触到成人之间的冲突而倍感伤害。但是你也可能为此而变得比别人更坚强，更加睿智。
试问哪一个孩子不喜欢和睦的家庭呢，哪个孩子不希望父母之间互相谦让，就是谁做错了事也不相互责怪呢。如果他们做不到，你至少希望自己的学习和生活能够少受一些影响。孩子们，你是不是也是这样的心情呢？我猜一定是的。那么，不妨用一用下面的这些办法：
第一 用恰当、艺术的方式把自己的希望和苦恼都讲给父母听，首先你可以写信告诉他们，你一定懂得怎样讲话最能打动父母的心；你也一定知道，这样的话要分别和他们讲。其次你还可以通过班主任或者杨老师的力量，来向父母传达你的心愿。孩子是父母感情的纽带之一，当父母的都不希望自己的孩子受到影响和伤害。
第二 留意父母经常吵架的原因，不妨适当做个中间人。假如，妈妈常埋怨爸爸不讲卫生，或许嫌他多少有点儿懒，你能不能提醒爸爸呢？假如，爸爸责怪妈妈为一点点小事就唠叨个没完，你能不能悄悄制止妈妈呢？但要注意，不能感情用事而偏袒其中的一方，而要学会辨明谁是有道理的一方。有时，作为中间人的你，可能还需要付出一些小小的劳动。比如，家里没盐了，不等妈妈说话，你快跑几步买回来；屋里又乱了，爸爸偏偏不想动，你就勤快点很快整理好了。假如是这样，你父母的争吵可能就会少得多了。知道吗？懂事、聪明的孩子，融洽的亲子关系有时候能对父母的婚姻关系起到“润滑油”的作用。因为有了你，家庭这部“机器”可能会再度运转起来。
第三 也许，你真的做到了这些，父母的“征战”依然不休。我想，如果是这样，他们之间的矛盾就不可能因你而化解了。再遇他们争吵，你不如立即回避。因为，他们有自己的感情世界，他们的是是非非，你还远不能明白，最好的办法是：三十六计，走为上策。出去散散心，透透气，或者找上个对心思的同学聊聊。跳跳跑跑，说说笑笑，尽可能忘却心中的烦恼。说不定，当你犹犹豫豫回到家的时候，家里己经安安静静，就像什么事都没有发生一样。当然这是最好的结果了。
第三 万一你的父母的争吵不断“升级”，万一会发生你不愿接受的后果，要记住：他们并不是不爱你，而只是不爱对方了。让两个不相爱的人在一起是非常残酷的。这时你要做个坚强的孩子，要学会正视现实，接受现实，并且要安排好自己的学习和生活。正如父母会有他们自己的生活一样，你也有自己的生活和天地。千变万变，你们之间的亲情不变。
亲爱的孩子们，你一定知道该怎么做了。可能的话，请你的父母也读读这封信，或许他们从中能悟出点儿什么！杨老师也会把午会内容发到网站上，你们可以邀请父母一同来阅读。最后，在这里，杨老师衷心祝愿我们的同学能早日摆脱这样的烦恼，祝愿你们的父母能够相亲相爱，你们的家庭幸福美满！
和父母吵架以后的说说篇二
《父母经常吵架比离婚更可怕》
父母经常吵架比离婚更可怕
最新调查表明，父母经常吵架的家庭的孩子心理问题检出率为32％，离婚家庭的为30％。和睦家庭的为19％。
‚有些家长口口声声说为了孩子才不离婚，却终日‘硝烟’不断。殊不知这种行为带给孩子的伤害更难消除。‛主持此项调查的哈尔滨医科大学医学心理学教授王丽敏说，经常面对家庭‚战火‛的孩子，容易陷入人际交往障碍，对未来生活缺乏信心，尤其易对婚姻产生恐惧感，有些孩子为此表示，‚不想重复父母的悲剧，长大坚决不结婚‛。
在调查中发现，与离婚相比，孩子对父母吵架的心理体验更为明显，受到的直接伤害更大。建议夫妻间如有矛盾需要解决，应考虑孩子的心理感受，不要随意发泄。如果非吵不可，也应避开子女。让孩子生活得有安全感是为人父母最起码的责任，夫妻之间相互攻击、谩骂，对孩子心理造成的负面影响终生难以弥补。 吵架:夫妻间的表达艺术
美国一项历时17年的心理研究发现：夫妻闹矛盾时，吵架可能更有益身心健康，压抑愤怒的夫妻日后的死亡率是表达愤怒的夫妇的5倍。吵架是夫妻表达内心的感受和需求，也是对自己和对方的内心的探索，而吵架是一种艺术，夫妻双
方都需要掌握吵架的目的和表达的规律。
听清楚配偶的信息
吵架之中，你首先需要理解对方语言的三个层次：
1.听清对方话语的表面意思。
2.意识到‚言外之意‛或‚潜台词‛。
3.探索吵架内容背后对方的内心需求。
轮到自己开口该慎重
你需要想清楚哪些话可以讲，哪些话不可以讲，讲什么才有助于增进彼此的了解，达成解决问题的共识，尽量避免矛盾激化。情绪激动之下，指责、蔑视、翻旧账，甚至升级到谩骂、揭伤疤、侮辱人格，吵架就会破坏彼此的感情了。吵架时切记被情绪控制，例如被配偶骂‚你很讨厌！很烦人！‛的时候，你的内心要是被激出愤怒，马上要展开报复，你就是被情绪所控制了，如果你的内心自信而有力量，就不会认为配偶的评价是客观真实的，愤怒也激发不出来。
吵架不是为了打败对方
吵架是为了表达自己的观点，而不是要改变甚至打败对方，所以不要强迫对方赞同自己，若加上强迫的行为只能适得其反。如果懂得运用吵架的表达艺术，
那么吵架将成为夫妻生活的调剂，而吵架应该遵循如下规则：
1.充分表达内心的感受，例如：‚你这样做，令我很受伤、很难过‛；‚我感到很愤怒‛；‚我很伤心‛，等等。
2.声音声调尽量保持在中音和低音。
3.语气柔和。
4.目光平视，不要斜视或不屑一顾。
5.眼神温和，不要眼露杀气。
如何减少夫妻吵架给孩子的伤害？
当然，最好别让孩子知道你们吵架了，如果不幸让孩子看见了，听见了，请切记，你的观点会影响到孩子今后的两性观和对人际关系的态度。让孩子在你的口中学到对不同性别的尊重，以及面对冲突的理智吧，这样能确保孩子心灵的健康。
千万别对着孩子诉苦
有些爸爸妈妈吵了架后会对着孩子诉说爸爸怎么样怎么样，妈妈如何如何。这种做法让孩子过早面对了成人世界的烦恼，在他们幼小的心灵里添加了许多负担。孩子是单纯的，这种重负可能导致孩子长大成人后不由自主地想从工作、配偶或其他人际关系中弥补当年的遗憾。这样不健全的心态还可能造就另一个不健康的家庭。所以，还是尽量找自己的朋友诉苦去吧，留给孩子一片单纯的天空。
不要在孩子面前评断另一方
在孩子面前说批评对方的话，有很多负作用。一种情况，孩子爱着爸爸妈妈，不想得罪任何一方，为了讨好父母，他会养成内外不一致的态度，在不同的人面前讲不同的话。还有一种情况，孩子比较偏爱其中的一方，大多数情况是母亲，这样就会造成父亲的孤立，夫妻关系更加恶化。切记，父爱不同于母爱，父爱、母爱都不可少。
对事不对人
在你调整好自己的情绪后，你可以对孩子说说你们吵架的事，记住：只说事！把争吵的起因简单告诉孩子，尽可能不加入自己的意见。你可以试着这样说：‚爸爸妈妈因为某事的意见不同在吵架。‛‚妈妈因为爸爸做了什么事而生气。‛
和父母吵架以后的说说篇三
《和妈妈吵架》
《和妈妈吵架》“再不读早晨就别想吃饭了。”“不吃就不吃。”今天我和妈妈吵了一架是因为我的肚子太饿了。就老是说：“我饿了，我饿了”然后妈妈说：“你没看一会儿书就来找我。”在这阳光的早晨，就是在我家又发生了一次战争。早上我在读书。可是过了一会儿我的肚子饿了，我就去叫妈妈那儿我说：“妈妈我的肚子好饿，我可以自己去买包子吃吗”妈妈说：“不可以，你要去读书，不读就不要吃饭”。我生气的说：“为什么呀你又不知道我有没有真的读。”妈妈好像十分的生气，我还是回去一下吧。不然的话我就要被打了!我就回到房间，过了一会儿我又来了，妈妈在洗碗。我说：“妈妈我肚子是真的饿了呀。”妈妈好像更加生气了，妈妈说：“你早上不许吃饭，谁叫你跑来跑去的。”我是真的饿呀!你为什么不要我吃饭”我伤心地说。我想，这不公平，这不公平，人是铁，饭是钢，饭是要吃的我还是不来了吧。假如还有机会呢!我终于忍住了。一会儿妈妈把饺子给我了一点，我就像一只饿狼一样把饺子吃完了这一次差一点就被打了。
和父母吵架以后的说说篇四
《妈妈哭了》
妈妈哭了
今天，我正在看书，突然看见妈妈红着眼圈坐在那里，我很纳闷，心想：会不会是爸爸妈妈吵架了。于是，我走过去问妈妈：“妈妈，你怎么哭了？”妈妈说：“我没哭呀。”可我分明从妈妈那红着的眼睛和重重的鼻音看出了她在哭。我说：“妈妈，你别隐藏了，到底为什么哭呀？”我问了好几遍，妈妈才告诉我。
原来，昨天妈妈给外公家打电话，外公告诉妈妈，外婆又和大舅妈吵架了。妈妈说，外婆眼睛看不见，本来就很可怜，加上心情烦躁，又和别人吵架，外婆自己心里也不好受。说着说着，眼泪又掉了下来。我安慰妈妈说：“妈妈，你别伤心了，外婆和大舅妈吵架，一会儿就会好了，你别担心。”可妈妈还是哭，她哽咽着说：“你„„外婆眼睛„„看不见，她为我们四个儿女操劳了„„一辈子，现在„„还不能享享清福，这都是我们„„没用，没有能力„„去照顾她„„”听着妈妈这么说，我也很伤心，但我还是忍住泪水，安慰妈妈让她不要伤心。
我想：妈妈的负担是多么重呀，既要为这个家忙碌，还要担心外公家的事，我再也不能让她操心了，我现在一定要好好学习，将来孝敬妈妈，以报答她对我的养育之恩，让她不再像现在一样这么辛苦。
和父母吵架以后的说说篇五
《父母吵架不可取,孩子身心受影响》
父母吵架不可取，孩子身心受影响
虽然说，孩子的教育离不开老师的教导，但，实际上，孩子成长的环境也会很大程度的影响孩子的学习和进步。乐恩特教育心理研究中心表示：现在的孩子，还会面临不同程度的心理问题，导致他们不能像正常人一样学习和生活。尤其是那些长期生活在吵架环境中的孩子，更容易出现各种各样的心理问题。
最新调查表明，父母经常吵架的家庭的孩子心理问题检出率为32%，离婚家庭的为30%。和睦家庭的为19%。
“有些家长口口声声说为了孩子才不离婚，却终日‘硝烟’不断。殊不知这种行为带给孩子的伤害更难消除。”主持此项调查的哈尔滨医科大学医学心理学教授王丽敏说，经常面对家庭“战火”的孩子，容易陷入人际交往障碍，对未来生活缺乏信心，尤其易对婚姻产生恐惧感，有些孩子为此表示，“不想重复父母的悲剧，长大坚决不结婚”。
在调查中发现，与离婚相比，孩子对父母吵架的心理体验更为明显，受到的直接伤害更大。建议夫妻间如有矛盾需要解决，应考虑孩子的心理感受，不要随意发泄。如果非吵不可，也应避开子女。让孩子生活得有安全感是为人父母最起码的责任，夫妻之间相互攻击、谩骂，对孩子心理造成的负面影响终生难以弥补。(摘自《现代健康报》，蒙惠惠文)
吵架:夫妻间的表达艺术
美国一项历时17年的心理研究发现：夫妻闹矛盾时，吵架可能更有益身心健康，压抑愤怒的夫妻日后的死亡率是表达愤怒的夫妇的5倍。吵架是夫妻表达内心的感受和需求，也是对自己和对方的内心的探索，而吵架是一种艺术，夫妻双方都需要掌握吵架的目的和表达的规律。
听清楚配偶的信息
吵架之中，你首先需要理解对方语言的三个层次：
1.听清对方话语的表面意思。
2.意识到“言外之意”或“潜台词”。
3.探索吵架内容背后对方的内心需求。
轮到自己开口该慎重
你需要想清楚哪些话可以讲，哪些话不可以讲，讲什么才有助于增进彼此的了解，达成解决问题的共识，尽量避免矛盾激化。情绪激动之下，指责、蔑视、翻旧账，甚至升级到谩骂、揭伤疤、侮辱人格，吵架就会破坏彼此的感情了。吵架时切记被情绪控制，例如被配偶骂“你很讨厌!很烦人!”的时候，你的内心要是被激出愤怒，马上要展开报复，你就是被情绪所控制了，如果你的内心自信而有力量，就不会认为配偶的评价是客观真实的，愤怒也激发不出来。
吵架不是为了打败对方
吵架是为了表达自己的观点，而不是要改变甚至打败对方，所以不要强迫对方赞同自己，若加上强迫的行为只能适得其反。如果懂得运用吵架的表达艺术，那么吵架将成为夫妻生活的调剂，而吵架应该遵循如下规则：
1.充分表达内心的感受，例如：“你这样做，令我很受伤、很难过”;“我感到很愤怒”;“我很伤心”，等等。
2.声音声调尽量保持在中音和低音。
3.语气柔和。
4.目光平视，不要斜视或不屑一顾。
5.眼神温和，不要眼露杀气。 (作者: 伍君仪 心理专家 皓艺女性心理咨询研究中心主任佟梅梅 文字整理 记者伍君仪)
如何减少夫妻吵架给孩子的伤害?
当然，最好别让孩子知道你们吵架了，如果不幸让孩子看见了，听见了，请切记，你的观点会影响到孩子今后的两性观和对人际关系的态度。让孩子在你的口中学到对不同性别的尊重，以及面对冲突的理智吧，这样能确保孩子心灵的健康。
千万别对着孩子诉苦
有些爸爸妈妈吵了架后会对着孩子诉说爸爸怎么样怎么样，妈妈如何如何。这种做法让孩子过早面对了成人世界的烦恼，在他们幼小的心灵里添加了许多负担。孩子是单纯的，这种重负可能导致孩子长大成人后不由自主地想从工作、配偶或其他人际关系中弥补当年的遗憾。这样不健全的心态还可能造就另一个不健康的家庭。所以，还是尽量找自己的朋友诉苦去吧，留给孩子一片单纯的天空。
不要在孩子面前评断另一方
在孩子面前说批评对方的话，有很多负作用。一种情况，孩子爱着爸爸妈妈，不想得罪任何一方，为了讨好父母，他会养成内外不一致的态度，在不同的人面前讲不同的话。还有一种情况，孩子比较偏爱其中的一方，大多数情况是母亲，这样就会造成父亲的孤立，夫妻关系更加恶化。切记，父爱不同于母爱，父爱、母爱都不可少。
对事不对人
在你调整好自己的情绪后，你可以对孩子说说你们吵架的事，记住：只说事!把争吵的起因简单告诉孩子，尽可能不加入自己的意见。你可以试着这样说：“爸爸妈妈因为某事的意见不同在吵架。”“妈妈因为爸爸做了什么事而生气。”
总之，要想孩子能够身心健康，并快乐成长，家长的责任很大，不能因为贪图一时情绪发泄，就伤害到孩子幼小的心灵。乐恩特教育专家提醒家长们，请给孩子一个快乐学习的环境，让他们可以拥有健康健全的身心。
文章来源：
和父母吵架以后的说说篇六
《和所有爸爸妈妈说说心里话》
《和所有爸爸妈妈说说心里话》亲爱的爸爸妈妈们，不知你们发现没有，一个三口之家每天都在一起，可真正向对方诉出心里话却很少，几乎已经为零。今天我要用自己的笔和自己的心与你们交谈。 可怜天下父母心，谁不曾想自己的儿女都成为人中龙凤？我能够理解你们。你们往往对自己的孩子要求很严格，不仅要让孩子在学校里的成绩和各方面能力出众，还要能在生活中也做一个自食其力，样样都行的人。我们想做好，也努力去做好，可我们在努力的过程中也会有很多做得不好。也就是因为这些的种种不对，你们平常也总是很“唠叨”，我知道那是对我们孩子的爱，可是我们是否能接受你们这种爱的方式呢？爸爸妈妈，你们总是对自己的孩子要求十全十美，而你们有没有考虑过您自身是否太苛刻了呢？“金无足赤，人无完人”，我希望家长们都能够体谅一下我们做孩子的心。 在现代家庭中，吵架已经司空见惯。妈妈说一句，爸爸就顶一句，一会儿就吵开了。可你们知道吗？作为孩子，在此时此刻我们真的是左右为难。一边是慈祥的充满母爱的妈妈，一边又是十分敬仰的爸爸。我们真不知该帮谁好，内心充满了矛盾与无奈。我知道我们作为儿女，没有权利来评价你们，毕竟你们是父母。但我真心诚意地希望你们能站在我们孩子的立场和角度去思考去衡量。在这之后，你们会身有体会，你们会明白会理解，当父母吵架时最矛盾最痛苦的是孩子。你们吵完架一切都了了甚至雨过天晴，可留给我们的却是抹不去的阴影。这是对我们无形的伤害呀！要知道我们需要的爱不是一人能承受得了的，这是需要三个人共同努力的。 但不管怎么说爸爸妈妈在我们的心目中永远是最亲近的人。不管你们在教育方法上有多少不妥当，毕竟也是你们对孩子的一种爱。因为世界上最伟大的爱莫过于母爱和父爱啊！今天和所有的爸爸妈妈说了一些心里话，我希望每一个家庭生活都能够美满，让天下所有的孩子生活在一个幸福的家庭中！
和父母吵架以后的说说篇七
《我和父母》
《我和父母》
教学目标：
情感，态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩，学会与父母沟通，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。
知识与能力：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
教学重点：
理解爱的冲突的表现。
教学难点：
化解爱的冲突的小锦囊。
难点化解：
通过角色扮演，要求学生设计一个冲突场景，并把化解冲突的办法也表演出来，将理论化的方法通过生动形象的表演简单化，形象化，明白化，从而增强学生的情感体验。
教学方法：
情境体验法，小组合作学习，角色扮演，影音渲染等等。
教学过程：
一、导入新课，展示父母爱。
播放《天下父母心》
提问：1.这首歌给你什么启示？
2.你打算如何报答父母的养育之恩？
学生讨论回答
二、了解冲突，寻求方法。
《小琳的故事》故事主要内容是：今天放学回家，我和妈妈吵架了。 事情是这样的，在晚饭时，我只因为不吃肉又同妈妈吵起来，妈妈说：“小琳，你是不是赶时髦减肥，总是这也不吃那也不吃？”我没好气地回敬一句：“我很饱，吃不下！”于是妈妈开始埋怨我：“一天到晚在外面乱吃东西，叫你吃鸡蛋也不吃。”我生气的说：“你怎么知道我不吃东西？我今天在学校吃了两个鸡
蛋呢？”
妈妈也生气的说：“你还更我顶嘴？你眼里有没有我这个妈……”这句话让我难以忍受，我实在受不了啦，我要学会生存，我要学会独立！于是，我背起书包离开了家 ……
提问：1.他们发生冲突的原因是什么？
2.这些冲突会带来怎样的后果？
3.最后他们是怎样解决的，这个办法好吗？
4.你还能想更多，更好的办法吗？
学生讨论回答。
总结：化解冲突，需要让父母理解自己，同时，自己也要理解父母。理解的途径就是沟通。认真阅读化解冲突的小锦囊。
三、实话实说，感受冲突
讨论：1.谈谈在现实生活中你和父母之间的冲突。你和你的父母当时是怎样处理爱的冲突的呢？
过渡：其实这些冲突都是些小事情，那么我们来想想，父母为什么要和我们有这种冲突，他们的出发点又是怎样的呢？接下来我们看看几个同学展示一下讨论结果，通过角色扮演的形式，让大家体会冲突以及能从中得到怎样的启示。
四、角色扮演，寻求方法。
表演：设计一个冲突场景，2人演父母，1人演子女，并表演出处理的方法。 过渡：同学们表演的都很到位，很细腻，为了保证我们与父母的爱，增加甜蜜，减少苦涩，我们在日常生活中还要掌握一些技巧。老师在平时也积累了一些诀窍，希望课后能与同学们一起分享。
五、化解冲突，升华情感。
小结：这堂课，同学们总结了很多与父母交流沟通的方法，也给了我们很多启发，说的好不如做的好，希望我们在座的每一位同学能在日常生活中好好的与父母沟通，交流，多关心他们，多爱他们，构建一个和谐美满的家庭，让爱永远留在我们的家。
展示：MTV《让爱住我家》升华对父母的爱。
课外拓展，周末当家
活动要求
请你在周末行使“代理家长”权，做平时家长做的一些决定，安排好家务，其他家庭成员积极配合。
上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点：
理解丝绸之路的重要意义
教学难点：
丝绸之路的价值
教学过程：
一、谈话引入
1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2．齐读课题。
3．读了课题，你有什么疑问？
（学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）
4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况
1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会
（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”
2．读读这个句子，你体会到了什么？
3．你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？
4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5．集体交流
（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论）
（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。
1．安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。
2．小组汇报表演，再读文章。
3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。 （预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。）
4．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（三）结合资料，深入理解
1．其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
3．老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。
4．齐读课文13自然段
5．你有什么体会？
6．再读13自然段。
和父母吵架以后的说说篇八
《给父母的一封信》
张学磊 2012年9月17日
妈妈，想你老了，您在我心中永远都是第一位。在我小时候，您是我的第一位老师，在我顽皮时您说都是对的，而我一直当做耳旁风。有一次我在吃饭时，总是拿着筷子指人，总是用小拇指指别人，而您就帮我改掉了这个坏习惯。还有一次我摔倒时，妈妈是您鼓励我自己站起来。其实妈妈，今天老师开“养成好习惯”家长会时，我就想到我还有许多坏习惯应该改正，例如：在我走路的时候总是东倒西歪，还有我吃饭的时候，不爱吃肥肉；不爱吃白菜；不爱吃西瓜和苹果。
我想对妈妈说：“以后别老宠着我，我能做的事，我要自己做。
爸爸，您老了，以前您用辛勤的汗水供我们上学，等我长大了，一定孝敬您老人家。 爸爸，妈妈我“爱你们！！”
丁佳新
妈妈，我不练拉丁舞了，但是，老师说不练不行。妈妈其实我很想学，可是宁宇晴总是为难我。妈妈不说这个了。
妈妈，以前爸爸妈妈晚上或早上，我一犯错误，爸爸不是打我脸就是掐耳朵，还打我。我爸打完，我就哭，哭的时候我非常生气，就想把我爸掐死，但是，我不想这么做。记得，爸爸有一次打我好几下脸，当时妈妈就把我抱进了屋子里，护着，等爸爸气消了，妈妈就去我房间哄我。
宁珈艺
亲爱的爸爸妈妈：
我很高兴能用写信的方式与您交流。我希望你们看到这信后，能改一改你们的坏脾气。尤其是爸爸，我一做错，爸爸就说我，总说我最不愿意听的话。其实我心里也知道您对我说的话是对我的鼓励。
还有妈妈，我做错，妈妈就大喊大叫，我的心里很害怕。有的时候妈妈也对我好，妈妈我希望你能永远展示您最好的那一面，我还希望您能对我的态度好一点。
我真心地向你们说我的心里话，谢谢你们对我的照顾，你们为了我花了很多的心血和努力。
你们起早，很晚才会来。我知道你们很辛苦，你们为了这个家吃了很多苦，受了很多累，我长大了会好好的照顾您，让你们享福。
此致
敬礼
你们的女儿
亲爱的爸爸：
爸爸你的坏习惯怎么改不过来，我希望你的坏习惯改过来，你的坏习惯是抽烟、喝酒，虽然抽烟改不过来了，但是你喝酒能改过来的，因为喝酒对身体不好尤其是白酒能导致死亡，爸爸你还有一个缺点，就是天天早上起的太晚了。爸爸我真心希望你能天天早上起来给我做早餐。爸爸，还有你晚上不要那么晚睡觉。
我的亲爱的爸爸，你的好习惯是天天晚上能按时回家做饭，还有你做的饭太好吃了！ 我的亲爱的爸爸，我爱你，爱你的儿子。I love you !!!
此致
敬礼 2012年9月17日
沈慧美
亲爱的爸爸，妈妈：
我在写这封信的时候，心里一直在想着，如果是学校检查这封信，我会说谎，我会说：“我的家庭是怎样怎样幸福，怎样怎样快乐”。如果是爸爸妈妈检查诵读这封信的话，我将会实话实说。
爸爸是一位打工人士，爸爸是一位严格的人，但是说温柔也温柔，爸爸有点，可是有优点同时也就有缺点，爸爸的优点是舍得花钱，我们家事挣多少花多少的。爸爸的缺点就是老跟妈妈吵架，同时也老说我。爸爸和妈妈的缺点很大，差距也很大。
妈妈是一个贤妻良母，妈妈的优点是很善良，干什么都很有信心。有优点就有缺点，妈妈的缺点是什么事都在心里搁着，不喜欢跟别人说。妈妈，在这里我想对您说：“以后有什么事，跟女儿说吧，不要在心里搁着。当心搁出病来。
我自己也有优点和缺点。优点是太能张罗事情，好像什么事情都懂。我的缺点是，太讨厌，太喜欢粘着人。
爸爸妈妈在在里我女儿向对你们说一句：“我爱你们，谢谢你们将我带到这个世界，谢谢你们，我爱你们！！！”
此致
敬礼
郑子琪
亲爱的妈妈爸爸：
妈妈爸爸我知道我小的时候顽皮，在我和姐姐打架的时候您总是打我姐姐，很偏向我。 有一回，我犯了一个很大的错误，是您教育了我，不让我再一次错。我还记得有一次，我和爸爸顶嘴，爸爸打了我，那时您连忙跑过来，把爸爸推在了一边。妈妈您把我带了出去，和我说：“爸爸为什么会打你，我哭着说是因为和爸爸顶嘴了。妈妈哄我说别哭了。那时姐姐恰好会来，问怎么了？而妈妈您说：“没什么”。
还有一回，爸爸有点喝多了，回家，我姐姐那水瓶没放稳，掉在了地上。爸爸看见了把姐姐骂了一顿，妈妈您看见了把姐姐带了出来，一直哄到姐不哭了为止。
妈妈又得时候，姐姐和您顶嘴，您有一点不讲理。我真心的希望您把这个坏毛病改了。 爸爸，我希望您，在我的姐姐受伤的时候，我知道您最关心我们的人。当我和姐姐犯错误的时候不要骂人，也不要一句话反复的说。爸爸您是有优点的，比如，您和您的朋友去吃饭的时候总会想着我，妈妈，姐姐。爸爸您关心我们今天晚上吃的什么呀？总是怕我们吃的不好，爸爸这就是您的优点。
此致
敬礼
亲爱的爸爸妈妈：
在以前我的坏习惯有许许多多，比如说：在课堂上和同学打闹、说话；还有的时候在家里跟小妹吵架；还有的时候在看电视的时候我大喊大叫，影响别人看电视；有时候我在课堂上老师在前面讲课，而我在后面小声说话，甚至有时候还溜号，动不动还发脾气。
现在我知道了，我以前做的一切都是大错特错。从现在开始我要好好学习，天天向上，改掉以前的坏习惯，做一个热爱学习，热爱劳动的小学生。以前都是爸爸妈妈帮我洗脚，这次我也要给爸爸妈妈洗脚，还要每天晚上认真复习功课。不能辜负爸爸妈妈还有老师对我的教育之恩。妈妈爸爸，我现在可以自己洗衣服了。以前都是您们给我洗衣服裤子，这次我也给您们洗衣服裤子；以前您们打我骂我，但是我知道您们是关心我的。妈妈您每天都干不少的家务。从现在开始我要向您学习，帮您分担家务活。妈妈„„
石明阳
我知道我有许多缺点，我只想说一句话我会改掉自己的缺点。从今后我会把缺点变成优点，这样我就会变得很优秀。现在让我慢慢地跟您说：“第一个缺点——我上课不认真听讲，有一次我在老师提问我问题，我不知道什么问题，我站了起来，一句话不能说不出来，我被老师说了，我知道不听课就应该被老师骂。
我已经学会了家长的优点。比如妈妈的优点，妈妈说：“做什么事都要完了，再干别的事。”爸爸的优点:每天早起，按时睡觉。
我学会了，许许多多的好习惯，这些好的习惯都是在爸爸妈妈的细心照顾下才养成的。
汪胜群
亲爱的爸爸妈妈：
您好！每个人都有好习惯和坏习惯，你们也不例外，妈妈你的好习惯是不爱花钱，每天叫我起床，不打麻将，不抽烟，坏习惯是：喝酒，老生气，让我上英孚，老和人我爸打仗，不给我生小弟。
爸你的好习惯是：给我买玩具，买好吃的，给我钱，给我买文具。坏习惯是：抽烟，脚臭，打麻将，打扑克，喝酒，花钱，老请别人吃饭，老不听我妈的主，自己管厂子，老和我妈打仗，还老不来接我。
我的坏习惯是：爱花钱，买玩具，烦你们管我，爱发脾气，我烦我姐，爱玩电脑，爱挑食，爱养狗，不爱上英孚。
我的好习惯是：爱画画，跑的快。
此致
敬礼
亲爱的爸爸妈妈：
在我过生日的时候，爸爸妈妈为我准备一顿色香味美的佳肴，但是我不满意，因为那里吃的，我一个也不爱吃。我就说：“这个什么菜啊！难吃死了。”于是我就跑了出去，那时候我很懂事，对不起爸爸妈妈，我下定决心，一定要改掉这个坏毛病，一到老师表扬我的时候，我就“尾巴翘起来了”；一到考试分高的时候，就骄傲；还有时欺负班里的同学，给别人起绰号；别人成绩低了的时候，我就说：“你就打这点分，你学习太不好了，连我的一半都比不上”。我下定决心无论如何我都要把这个坏毛病给处理的干干净净，一点不留。
我的爸爸妈妈很温顺，无论我做错什么事，他们都微笑去面对。有的时候很温顺，有的时候也很爆燥，我觉得他们对我付出的心血已经很多了，我长大了以后一定要让你们过得像皇上一样的日子。
爸爸妈妈我爱你们，是你们让我长大成人，是你们哺育我长大，让我知道知难进。
宁悦彤
亲爱的爸爸妈妈：
你们知道吗？我们都需要一个开心的家庭，所以在这我要把我这些年所做错的事情都一字不漏地讲出来，第一点是，我不应该你们说什么都不听，甚至有些时候都不做，我真是不应该，我错了。第二点是，我以前有些淘气，现在想想，我真不应该那样做。第三点是，我写作业时，妈妈给我讲题时，我还冲妈妈发脾气，哎！第四点是，在英孚学校补完课之后，加家因为太晚了，你们有时候都不等我，我真不应该乱发脾气。不仅我有许多做错的地方 ，你们也有应该改正的地方，在这里我要向你们提出来，第一点是，妈妈你每天都大喊大叫，这一点我真的很烦啊！第二点是，爸爸您每天都在卧室里吸烟，这是不正确的。第三点是，妈妈您每天都说我的弟弟，不行就打，这样的方法是不正确的，应该合理教育孩子。爸爸妈妈我爱你们！！
此致
敬礼
李思佳
亲爱的爸爸妈妈：
您幸苦了！！谢谢您这些年对我的照顾。我知道我有许多的缺点，比如说：不爱早起，沉迷于网络游戏，不爱剪手指甲。但是我也有优点，比如说：喜欢看书，会照顾人，做家务，背诵能力强。希望您能不介意我来说一下你们的缺点，爸爸你太严格了，妈妈你太能说话了。爸爸的优点是做菜做得很好，很会干活。妈妈的优点是，很有商业头脑，很有学问。
亲爱的爸爸妈妈虽然你们管得我很严格，但是我理解你们，我会好好学习天天向上，将来长大做一个有用的人。我会好好报答你们的。
此致
敬礼
唐德旺
亲爱的爸爸妈妈：
我爱你们，是你们给予了我宝贵的生命;是你们养育了我。在这里，我想检讨一下自己，促使以后更好。
我是一个喜欢读书的人。家里有很多书。在课余时间里，总喜欢细细地品书中的知识。读书时，就像从书海上向下俯视。
我是一个整洁的人。在我的房间里，每件物品都有条不紊地摆放着：书桌、课外书、笔。如果乱了，无论多晚，也会把房间收拾得舒适、整洁。
我是一个节约的人。每当有用完的笔，我都会把笔芯拿出，拿一支新笔芯进去。 我是一不爱关注小节的人。从来不关注指甲是否有污垢，头发是否凌乱。
好了，我就写到这里吧！祝爸爸妈妈每天都高高兴兴，快快乐乐！！！
此致
敬礼
金俣彤
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！我是你们的女儿，我的心理有许多话，想跟你们说，可是，你们是我的长辈，我不能说，所以用写信的方式来跟你们说。
爸爸妈妈：你们有很多好习惯，也有很多坏习惯，可是，你们也很疼我，爱我，你们的坏习惯我不敢告诉你，但是，我今天一定要告诉你，你们的坏习惯。
爸爸，你的坏习惯有很多，比如：你去上班，从来不知道早点回家来做饭，总是让妈妈来做饭，就算妈妈忙，给你打电话，你从来都是说：“嗯，等一会，马上回来”。每一次给你打电话，你都会这么说，一点都做到爸爸应该做的事，一点也没有责任心，总是让我失望。爸爸，你的缺点太多了，我都数不清楚了，我只希望你可以改正，多多回家，照顾我们，希望家里的大小事，你都可以做，不要让我的妈妈担负这一切。
亲爱的妈妈：你是全天下对我最好的妈妈，你什么坏习惯都没有，只对我好，我想对您说：“我一定会好好学习，考上大学，孝顺你和爸爸，您辛苦了”。
我的坏习惯和爸爸一样多，但是，我会改正，争取做到一个十全十美的人，不让爸爸、妈妈担心。
最后，我想对你们说：“我永远爱您们，我会孝顺你们一辈子。”
你们的女儿
此致
敬礼
王艺蒙
亲爱的爸爸妈妈：
您好！
好习惯，坏习惯人人都有，我和爸爸妈妈也不例外。我的坏习惯真是数也数不清呀，比
和父母吵架以后的说说篇九
《与父亲吵架：我与父亲吵架》
与父亲吵架：我与父亲吵架
与父亲吵架：我与父亲吵架
又与父亲吵架了。
虽然这已经不是第一次与父亲吵架了，但却是我最生气的一次，也是父亲最伤心的一次。仅仅是因为寻找一个小小的电话本的踪迹，便引燃了我与父亲之间的战火。
父亲把一个很重要的电话号码随手记在了小电话本上面，此时急需却到处找不到了，于是父亲喊正在外面与朋友玩得起劲的我回来帮忙，我答应了一声，没当回事儿，继续玩就没回去。
不一会儿，父亲又出现在门口，没好气儿地再次喊我回去，我极其不情愿地慢慢腾腾地往回走，嘴里嘟囔着：“天天事多儿，玩都玩不消停，真是的，又啥事？”越想越气。一进门，只见父亲的脸拉得长长的，眉头紧皱，面无表情地问我：“我那电话本你收拾屋子乱塞到哪去了？整个屋子翻遍了都没有。”说完，目光聚焦在我身上，好像电话本在我身上贴着一样。
我生气地说：“看我做什么呀？我又没拿你的电话本，找找呗。”我边找边嘟囔着：“不对呀，怎么会没有呢？我昨天还看见了呢！”父亲没好气地说：“这么大丫头了，放啥都没个地方。”
看着父亲那质问犯人一样的态度，我生气地反问道：“我收拾屋子还收拾出错来了？明天不收拾了，你自己的东西不知自己放好了，凭什么怨我啊？”父亲用气得直哆嗦的手指着我的头说：“越大越不懂事了，墨水都白喝了。”然后狠狠地瞪了我一眼。
我委屈得哭起来，喊道：“不找了，没看见就是没看见，我妈把我生下来也不是专门给你看东西的！”
父亲急了，嚷道：“你看看你天天像个啥？放假回来除了玩就是玩，啥活也不干，让你帮着找个电话本还不够气人的呢！我为了谁呀？天天在外面奔波，找电话本还不是为了联系外出的活啊！没有你这个要账鬼谁愿意出去受罪啊？在家呆着谁不知道舒服？说说你，你还不服，你看看那床上堆一堆衣服也不知道叠起来？”说着将我堆放在床上的几件衣服扔得满天飞。
我气不过，把身边的几件衣服也抓过来扔了，说：“天天就你事多儿，横挑鼻子竖挑眼的，有能耐明天你收拾。”父亲听我这么一说，眼睛都气红了，说：“不想要了是吧？你看我给你烧了。”我心想父亲是不会那么做的，就说：“烧就烧！”
没想到父亲抓起蜷缩在床头的几件衣服就向外走去。我一看傻了，父亲还来真的呀。先前还和父亲抗衡的我，迅速冲到父亲面前夺我的衣服。看着父亲那发黄的脸色，发紫的嘴唇，我突然有些心疼父亲了，可再看看父亲那狠狠的眼神，我又怒火中烧，我边叠
抢回来的衣服边哭着。
只听见父亲气得咯咯咬牙，他对母亲说：“就这样的丫头，不带养老的，这还没用着她呢．就这德行，以后用到她还不得把咱们从楼上推下去摔死啊！”
母亲口口声声地附和着父亲，我更受不了了，赌气说：“养老也得看啥样的，不就上大学花你们几个钱吗？以后一分不差地还给你们„„”话音未落，只听见“咔嚓”一声，暖壶被父亲一脚踢出去了，在墙上发出破碎的呻吟声，水洒了一地，随即茶几上的新茶杯还设上阵就夭折了，成为了暖壶的陪葬品„„
中午，母亲做好了饭菜，父亲竟然过来招呼我，“老丫，还生气呢？别生气了，吃饭吧！”说着把一双筷子递到我手上，仿佛他对我的气烟消云散了，可我感到自己更委屈了，接过筷子想都没想就扔了出去，父亲静望了我片刻，叹声气，随后转身把筷子捡起来。
在父亲弯腰的一刹那，我的眼泪又如同开闸的河水一样源源不断地涌出来，我猛地拿起一双筷子疯狂地吃起来，也不夹菜，米饭掺杂着泪水，一口口往嘴里送，父亲拿着刚刚捡起来的筷子望着我，久久，久久。我想父亲一定会打我的，我以前特不听话时都会挨打，这次也不会例外的，我想着，打吧，打死算了，免得还惹你生气„„
没想到父亲竟为我扒了一个我最爱吃的咸鸡蛋放在我的碗里，在气头儿上的我没加思索随手就把鸡蛋扔了出去，鸡蛋掉在了菜盘里，把菜汤溅得四处都是。
这一下挑战了父亲的极限，父亲终于忍无可忍，用力把一碗饭扣在桌子上，沉默片刻，又抬手把桌子掀翻了，我吓得后退了好几步，哭着跑出了家门。
我狂奔在这熟悉得不能再熟悉的街巷里，却感到是那么陌生，感觉自己被整个世界抛弃了一样。
跑得累了，哭得倦了，想想离开家可又能去哪呢？我可怜地蜷缩在墙角，伴随着夜幕的降临，恐惧也不期而至，肚子也适时地叫了起来，饿得我天旋地转，我感觉天都要塌下来了，好黑好黑。还是家好啊！“回家吧！”好像有人在暗示我一样，回家？可怎么面对父亲呢？吵得那么凶，但想想父亲终归是父亲，不会把我拒之门外的。
一路疯跑着回去，才感觉已经走得离家好远好远。
站在家门口，平日那扇被我坦然推过无数次的门，今日却不知该如何去开启。我突然听见里面母亲的哭声，“红艳要是有个什么三长两短的，我也不活了！呜呜„„”
“我也急呀，哭有用吗？我再出去找找，找不到我也不活了，这日子过得真没劲！”伴随着父亲的喊声，门“咣”地一声开了，我早已泪流满面，泣不成声地叫了声：“爸„„”
父亲先是一惊，转而迅速拉下脸来，把手高高扬起来做要打我的姿势，我闭上眼腈
等待暴风雨的袭来，心想我该挨打。
这时只听见“啪”的一声，没想到父亲竟把那厚重的一巴掌打在自己的脸上，我惊呆了，父亲又扬起手想打第二下，我猛扑上去，抓住父亲的手声嘶力竭地大喊：“别打了，爸爸，我错了，你打我吧！”我拼命地抓住父亲的手，直到爸爸紧紧地握住了我的手„„
2月19日多云
早上起来，想想昨天的风波，不知道该如何面对父亲。
父亲始终沉默着。
想想往日家里欢歌笑语不绝于耳，今日却如此沉寂，备受煎熬。我用余光看着父亲，想想往日我会俏皮地撒娇，无数次揉捏的那张熟悉而亲切的脸，今日却不敢直视，好可怕，怕失去父亲对我的宠爱。
吃饭时，父亲依然不说话，但却有意无意地把我最爱吃的菜放在我面前，看着一桌全是自己喜欢吃的菜，看着暖暖的家，暖暖的床，再忆起流浪街头的时刻，不禁打了一个寒战，我真想搂住父亲的脖子，告诉他：“爸爸，我错了，我再也不惹你生气了，求你不要不和我说话行吗？„„”
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和父母吵架以后的说说篇十
《争吵》
《争吵》教案
教学目标
1.会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然” 词语。
2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容，以及学着会处理同学之间出现的问题。
4．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
教学重点、难点
1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
2．练习抓住课文的主要内容。
教学时间 三课时
第一课时
课前导入
课题引起我们的猜想：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么道理？现在让我们带着这些问题到课文中寻找答案。
一、教学目标
（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。
（二）学习课文生字新词。正确朗读课文。
二、教学重点、难点
归纳段落大意，抓住课文主要内容。
三、教学过程
（一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。
（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。）
（二）再读课文，正音正字。
“嫉（jI）妒（d)）”的“嫉”不要读成“j@”的音（是指心里嫉恨别人比自己强。） “我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。
“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“dou”，不要读成“d&”的音。
“终于挨到了放学”的“挨”应读“ai”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨ai着我”、“挨ai家挨ai户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉su”应读轻声。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。
（三）提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。
第一段（第1～4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。
第二段（第5～8自然段）：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。
第三段（第9～14自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。
3．再议四个段落划分的四个阶段：
第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。
第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。
第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。
第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。
4．根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后教师检查订正。
课文主要内容：
“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。
（四）阅读分析第一段。
自由读或默读，边读边想：
1．这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？ （从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。）
2．“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？
（是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。）
第二课时
一、教学目标
阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。
二、教学重点、难点
了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。
三、教学过程
（一）默读第二段，边读边议，再解答：
这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”
1．“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？
（“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。）
2．“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些？ （“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。）
3．“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么？（没有勇气，觉得太丢脸）
4．俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你！”，“我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。
（说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了）。
5．“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看？
（斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。）
6．“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”？（应该。吵架的事，他有理。）
为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？
（看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。）
7．自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。
（二）阅读分析第三段。
1．先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思？“挨”是什么意思？换成“等”可以不可以？
（“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。）
2．“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢？（可能跟克莱蒂同行。）
3．今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢？当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么？
（防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。）
4．出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢？再读以下4个自然段（10～14）。 议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格？
（克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。） 这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了？再议，然后解答、归纳： （“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的；“用手拨开尺子”、“两
只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的；“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的；“让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？”是通过语言表现宽容和友爱的。
总之，课文是通过描写人物（克莱蒂）的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。）
“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映？
（连连说：“再也不了！再也不了！”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。）
5．最后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。 这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以？
（可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。）
“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语？ （换成“表情严肃”或“板着脸”）
父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义？“第一个伸过手去”是什么意思？“夺过”“折成”又表示了什么？大家议一议，再回答。 （一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。
父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。）
（三）小结读后感受：
读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。
第三课时
一、教学目标
（一）有感情地朗读课文。体会父亲说的话
（二）练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。
（三）按课后“练笔”要求，练写自己与同学之间团结友爱的事的片段。
二、教学重点、难点
做“以自己与同学之间团结友爱”为题材的片段练笔。
三、教学过程
（一）要求有感情地朗读课文，共同评议。
（二）朗读体会父亲的话及父亲话含义。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。
1．结合原文原句，解释“缘故”、“诚心诚意”。
（“缘故”，指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了。“我”猜想多半是扛多了柴的缘故。缘故即原因。“诚心诚意”，真心实意。指克莱蒂到我家时全家欢迎他
没有半点客套和虚假。由此证明，他是个好人。）
2．范句：
缘故——
①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故。 ②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故。 诚心诚意——
①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校，保证了学习。 ②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。
（三）练笔：
选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受最深的部分写具体。
1．总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。
2．说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受最深。
3．在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受最深的事实之后，进一步讨论怎样把感受最深的部分写具体。
议一议“争吵”一课感受最深的部分在哪里？是怎样写具体的？ （“争吵”一课最令人感动，也是“我”感受最深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责；特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾，重归于好。）
4．以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写具体的。
归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后“我”独自在街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次；二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。 学生可列举课文中的描写实例，如：
克莱蒂从后面跟上来„„他走近我„„（这是写动作的）；
克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说„„（这是动作、神态、语言和语气的）；
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”（这又是写克莱蒂的动作和语言的）；
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。（这是写“我”的语言和我们俩的心情的）；
最后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”最后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”
5．小结：
作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。
列举片段范例供大家参考。
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