家的诗句

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家的诗句篇一
《关于家的诗句》

关于家的诗句

家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅；

家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。

家是李白《春夜洛阳城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”那撩人的夜曲；

家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌声。

家是马致远《秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠；

家是王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心；

家是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的缕缕乡愁；

家是李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的绵绵情思。

诗经·国风·周南·桃夭

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。(fén)

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

诗经·国风·召南·行露

厌浥行露，岂不夙夜？谓行多露。

谁谓雀无角？何以穿我屋？谁谓女无家？何以速我狱？

虽速我狱，室家不足！

谁谓鼠无牙？何以穿我墉？谁谓女无家？何以速我讼？

虽速我讼，亦不女（汝）从！

诗经·国风·郑风·东门之墠

东门之墠，茹藘在阪。其室则迩，其人甚远。

东门之栗，有践家室。岂不尔思？子不我即。

诗经·国风·豳风‧鸱鸮

鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室。恩斯勤斯，鬻子之闵斯。 迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。今女下民，或敢侮予？ 予手拮据，予所捋荼。予所蓄租，予口卒瘏，曰予未有室家。

予羽谯谯，予尾翛翛，予室翘翘。风雨所漂摇，予维音哓哓！

诗经·小雅·鹿鸣之什·常棣

常棣之华，鄂不韡韡。凡今之人，莫如兄弟。

死丧之威，兄弟孔怀。原隰裒矣，兄弟求矣。

脊令在原，兄弟急难。每有良朋，况也永叹。

兄弟阋于墙，外御其务。每有良朋，烝也无戎。

丧乱既平，既安且宁。虽有兄弟，不如友生？

傧尔笾豆，饮酒之饫。兄弟既具，和乐且孺。

妻子好合，如鼓瑟琴。兄弟既翕，和乐且湛。

宜尔室家，乐尔妻帑。是究是图，亶其然乎？

诗经·小雅·鹿鸣之什·采薇

“鹿鸣之什”是《诗经·小雅》中以《鹿鸣》为第一首诗的十首诗歌的总集。

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。

靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。

忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。

采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。

王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！

彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。

戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。

驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。

四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

诗经·小雅·白华之什·南山有台

（台：通“薹”，莎草，又名蓑衣草，可制蓑衣。）

南山有台，北山有莱。乐只君子，邦家之基。

乐只君子，万寿无期。

南山有桑，北山有杨。乐只君子，邦家之光。

乐只君子，万寿无疆。

南山有杞，北山有李。乐只君子，民之父母。

乐只君子，德音不已。

南山有栲，北山有杻。乐只君子，遐不眉寿。

乐只君子，德音是茂。

南山有枸，北山有楰。乐只君子，遐不黄耇。

乐只君子，保艾尔后。

（只：语助词。）

《小雅》，有的分为鹿鸣之什、南有嘉鱼之什 鸿雁之什 节南山之什 谷风之什 甫田之什 鱼藻之什等，有的分为鹿鸣之什、白华之

什、彤弓之什、祈父之什、小昱之什、北山之什、桑扈之什、都人士之什等。

这说明，古时小雅的篇目排列先后并不一致。但有一点可以肯定，几篇诗排在一起并非有意，题目叫“之什”也不是指这一类诗就有相同的内容或形式。

小雅·祈父之什·我行其野

我行其野，蔽芾其樗。婚姻之故，言就尔居。chū

尔不我畜，复我邦家。

我行其野，言采其蓫。婚姻之故，言就尔宿。zhú

尔不我畜，言归斯复。

我行其野，言采其葍。不思旧姻，求尔新特。fú

成不以富，亦祗以异。Zhī

人日思归 薛道衡

入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。

月夜忆舍弟 杜甫

戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?

十五夜望月 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

秋思 张 籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

凉州词二首 其二 王之涣

单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。

汉家天子今神武，不肯和亲归去来。

咏汉武帝（唐·王无竞）

汉家中叶盛，六世有雄才。厩马三十万，国容何壮哉！ 东历琅琊郡，北上单于台。好仙复宠战，莫救茂陵隈。

春日寓感（唐·王延彬）

两衙前后讼堂清，软锦披袍拥鼻行。

雨后绿苔侵履迹，春深红杏锁莺声。

因携久酝松醪酒，自煮新抽竹笋羹。

也解为诗也为政，侬家何似谢宣城。

早行（唐·王观）

鸡唱催人起，又生前去愁。路明残月在，山露宿云收。 村店烟火动，渔家灯烛幽。趋名与趋利，行役几时休。

送辨聪上人还广陵 皎然

莫学休公学远公，了心须与我心同。

隋家古柳数株在，看取人间万事空。

家的诗句篇二
《描写家的诗句2010.12.20》

描写家的诗句：

1.君自故乡来。应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)

2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》)

3.岭外音书断，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》)

4.客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春 入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

5.人春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)

6.床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》

7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》） 古诗 十五从军行

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，“家里有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知饴阿谁。

出门东向望，泪落沾我衣。

家的诗句篇三
《描写过年想家的诗句》

描写过年想家的诗句

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。

赴北庭度陇思家 岑参

西向轮台万里馀，也知乡信日应疏。 陇山鹦鹉能言语，为报家人数寄书。

【年代】：唐五代

【作者】：李白

【作品】：静夜思

【内容】：

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

望穿故乡水，

梦中几时回？

苍天雨霏霏，

为我把泪垂。

极速空中骑飞马，

千里还家见爹娘，

睁眼唯见枕边泪，

方知遗梦在他乡。

家的诗句篇四
《梦家的诗》

梦家的诗

#一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了，

不想到这条小生命，向着太阳发笑，

上帝给他的聪明他自己知道，

他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，

他看见青天，看不见自己的渺小，

听惯风的温柔，听惯风的怒号，

就连他自己的梦也容易忘掉。

#古战场的夜

你不用稀奇草莽里爬出人来，

血的金蛇带着光茫穿过海；

那一天你会茫然摔破你的梦，

也猜不透你做了哪一家英雄。

你不用拣一块山或是一块土，

随处都是你的家，你的归处；

你憩下来睡着，我告诉你，完了，

什么都齐全，有蝴蝶，还有野草。

#雁子

我爱秋天的雁子，

终夜不知疲倦；

（像是嘱咐，像是答应，）

一边叫，一边飞远。

从来不问他的歌，

留在哪片云上，

只管唱过，只管飞扬──

黑的天，轻的翅膀。

我情愿是只雁子，

一切都使忘记──

当我提起，当我想到，

不是恨，不是欢喜。

陈梦家（1911—1966），浙江上虞人。出版的诗集有《梦家诗集》、《铁马集》、《梦家存诗》等。

林徽音的诗

#笑

笑的是她的眼睛，口唇，

和唇边浑圆的漩涡。

艳丽如同露珠，

朵朵的笑向

贝齿的闪光里躲。

那是笑--神的笑，美的笑；

水的映影，风的轻歌；

笑的是她的惺忪的鬈发，

散乱的挨着她耳朵。

轻软如同花影，

痒痒的甜蜜，

涌进了你的心窝。

那是笑--诗的笑，画的笑：

云的留痕，浪的柔波。

林微音（1903—1955），女。笔名林微因，福建闽侯县人，出版有《林微音诗集》等。

于赓虞的诗

#影

看，那秋叶在明媚的星月下正飘零，

与你邂逅相逢于此残秋荒岸之夜中，

星月分外明，忽聚忽散的云影百媚生。

看，那秋叶在明媚的星月下正飘零，

我沦落海底之苦心在此寂寂的夜茔，

将随你久别的微笑从此欢快而光明。

苍空孤雁的生命深葬于孤泣之荒冢，

美丽的蔷薇开而后谢，残凋而复生，

告诉我，好人，什么才像是人的生命?

这依恋的故地将从荒冬回复青春，

海水与云影自原始以来即依依伴从，

告诉我，好人，什么才像是人的生命?

夜已深，霜雾透湿了我的外衣，你的青裙，

紧紧的相依，紧紧的相握，沉默，宁静，

仰首看孤月寂明，低头看苍波互拥。

夜已深，霜雾透湿了我的外衣，你的青裙，

寂迷中古寺的晚钟惊醒了不灭的爱情，

山海寂寂，你的影，我的影模糊不分明......

于赓虞（1902—1962），河南西平人。著有诗集《骷髅上的蔷薇》、《孤岛》等。

刘梦苇的诗

#铁路行

我们是铁路上面的行人，

爱情正如两条铁平行。

许多的枕木将它们牵连，

却又好像在将它们离间。

我们的前方像很有希望，

平行的爱轨可继续添长；

远远的看见前面已经交抱，

我们便努力向那儿奔跑。

我们奔跑到交抱的地方，

那铁轨还不是同前一样?

遥望前面又是相合未分，

便又勇猛的向那儿前进。

爱人只要前面还有希望，

只要爱情和希望样延长：

誓与你永远的向前驰驱，

直达这平行的爱轨尽处。

作者简介：刘梦苇（1900—1926），原名刘同均，湖南安乡人，诗作收入《诗月诗选》。

综评：

1926 年4 月新月社闻一多、徐志摩等创办《晨报·诗镌》, 提倡“诗的格律”, 无疑是对初期新诗的散文化弊端的匡正, 造成了新诗形式重建的氛围。然而闻一多所说的“格律”, 是英文form 的译意, 具体指“视觉方面的格律有节的匀称, 有句的均齐”, “听觉方面的格式, 有音尺, 有平仄, 有韵脚” 瑏瑡。中外诗歌在视、听觉方面的格律因素, 固然有相通之处, 但汉语方块字有着自身独有的组织结构和美学特征, 也更易于造成诗的视觉方面的建筑美的效果, 并表现了与字母文字不同的语境方式和操作程序。闻一多提倡的“新格律”, 并非如有些论者和教科书中所说是“中国古诗传统与外来诗歌形式的结合”。考察当时在《诗镌》、《诗刊》上流行的四行成一节的“豆腐干块诗”, 包括被认为“新格律”范式的《死水》, 很难说体现汉语诗歌的“格律”, 更谈不上与汉字词汇的诗意方式融于一体。光图有词句的整齐排列, 而缺乏炼字炼句炼意的工夫, 就建构不起汉语诗歌意义生成系统的优化结构和诗意空间。这种不能发挥听、视觉方面的汉语诗歌特长的“格律”, 难免有西洋“格律”的汉译化之嫌。朱自清评论“他们要创造中国的新诗, 但不知不觉写成西洋诗了” 瑏瑢。当然, 他们有些作品, 如闻一多的《一句话》、《收回》, 徐志摩的《再别康桥》、《偶然》、《沙扬娜拉》第十八首等, 比较切入现代汉语的音乐节奏, 自然流畅, 在整饬中求变化, 避免了因对字词的相等对应的刻意追求而出现的滞留感。

在新月派的新格律试验中, 朱湘的作品在一定程度上体现着现代汉诗的特色。这位对西方诗体和诗律学研究颇深的诗人, 具有鲜明的民族语言意识, 自觉发掘古典词曲和民歌的形式结构的美。如《采莲曲》, 即是从六朝骈散和江南民歌中脱出来的。《摇篮曲》、《催妆曲》、《春风》、《月游》等, 是将英国近代格律体、歌谣体与我国民歌民谣相融合而创造出的歌谣体, 音节流转起伏, 韵律回荡优美, 并构成整体匀称的方块字排列的形式美( 建筑美) 。如何增大“新格律”的汉语诗意空间? 仍处于探索之中。如果说徐志摩的《再别康桥》创造了人类自由性灵所依恋的“康桥世界”这一意味弥深

的音乐境界; 那么朱湘的《有一座坟墓》、《废园》等篇什, 则在对某种情绪和灵魂的深度显示中造成了较大张力的诗意场。这对于汉诗传统形式的开拓作出了独特的贡献。新月派作为“第一次一伙人聚集起来诚心诚意的试验作新诗”, 客观上沟通了诗人对新诗汉语艺术形式的重视, 影响了一代人的创作。30 年代中期, 林庚的四行诗、九行诗、对诗行、节奏和口语化的追求, 也体现了现代汉语特点, 有人称为“现代绝句”。

十四行诗(Sonnet), 作为从西方引进的特殊的格律体, 为不少诗人所喜欢、试验着写过。但真正能够切入现代汉语的音节和诗意的方式、试验出色者, 当数早年加盟沉钟社的冯至。他的《十四行集》, 并不严格遵守十四行的传统格律, 主要利用十四行体结构上的特点, 适当融入古典汉语诗词格律的有益成分, 旨在追求现代汉语的音节和语调的自然, 体现了浓郁婉转的东方抒情风格。在诗意表达上, 虽明显受里尔克的影响, 却完全从自身的艺术体验出发, 以精妙含蓄的汉语, 抒写内心真实。冯至的十四行诗, 不是一般的移植和仿造, 而是不同诗歌语言之间的转化, 是对西方十四行的一种变奏体。

家的诗句篇五
《家的小诗不带姓名》

家的小诗

一（6）班

家是春天的第一缕阳光，让人幸福。

家是夏天的一杯冰水，让人凉爽。

家是秋天的果实，让人甜蜜。

家是冬天的一堆火，让人温暖。

家是温暖的地方，关心的田地，幸福的源泉，美好的阶梯。 家是我们的避风港。

家是美好的向往，成功的动力，幸福的依靠。 家是我们遮风避雨的房子，让我们不受伤害。 家是我们温暖的摇篮，幸福的源泉。

家是温暖的火锅。

家是幸福的源泉，永恒的避风港，快乐的起点。 家是我们快乐的地方，

家是幸福的启程，

家是舒适的枕头，

家是美丽的花朵。

家是伤心后安慰自己的地方，

又是高兴时分享快乐的场所，

还是长大后回忆往事的小窝。

家是美好的向往，

失败的起点，

成功的动力，

失败的鼓励，

放弃的乐园，

回忆的小窝，

寒冬的阳光。

家是我们的依靠，

家是翱翔的起点，

家是安慰的来源，

家是幸福的所在。

家是滋润我们的土地，

家是严冬了的阳光，

家是亲情的源泉，

家是忧伤时的大手抚平的地方。

家是失败的起点，

家是温暖的小窝，

家是甜蜜的棒棒糖，

家是心灵的驿站，

家是快乐的卡丁车，

家是诉苦的源泉。

家是生命的方舟，

家是绝望时的一线希望，

家是失败后的安慰。

家是我们成长的摇篮，

家是幸福的源泉，

家是温暖的港湾。

家是我们伤心的抚慰，

家是快乐的分享，

家是永恒的温暖，

家是快乐的天堂。

家是成功的起点，

家是失败的鼓励，

家是温暖的巢穴，

家是心灵的天使，

家是记忆的盒子。

家是我们幸福的起程，

家是倾诉的圣地，

家是完美的结合。

家是神圣的天使，

家可以为我们带来温暖和幸福。

家是幸福的驿站，

家是温暖的摇篮，

家是快乐的乐园。

家是我们甜蜜的摇篮，

家是我们生活的场所，

家是一辆高级的跑车，

家是三伏天的一个冰镇西瓜，

家是甜蜜的果实。

家是美好的向往，

家是关心的甜蜜，

家是幸福的起程。

家是温暖的小窝，

家是成功的动力，

家是失败的鼓励，

家是甜蜜的摇篮。

家是成长的港湾，

家是成功的彼岸。

家是美好的向往，

家是呵护的摇篮。

家是心灵的诊所，

家是放松的了乐园，

家是幸福的天地。

]家是擦泪的毛巾，

家是温暖的怀抱，

家是冬日的炭火，

家是黑夜的明灯。

家是成功的鼓励，

家是失败的安慰。

家是我们美好的向往，

家是关心的甜蜜，

家是失败的起点，

家是成功的鼓励，

家是倾诉的港湾。

家是温暖的避风港，

家是幸福的小窝，

家是快乐的源泉。

家是伤心的安抚，

家是摔倒时的挽扶，

家是受伤时的医院。

家是我们成长中的摇篮，

家是成功的动力。

家是失魂落魄时给你最需要的动力，

]家是失败的鼓励，在你绝望时，给你最温暖的鼓励。 家是我们坚强的后盾，

家是默默的支持，

家是进步的台阶。

家是生活的摇篮，

家的诗句篇六
《诗歌家》

中班诗歌：家

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、仿照诗歌的结构，大胆想象，仿编新的诗句。

活动准备：

与诗歌相符的图片。

活动过程：

一、图片导入、建构诗歌

1、出示“家”的背景图

提问（1）小朋友，你们看，这是什么地方？（逐一出示背景图片：天空、树林、小羊的家、小河、花朵、幼儿园）

过渡：这些地方会是谁的家呢？

2、提问：

（1）蓝蓝的天空会是谁的家请你们猜一猜？为什么？（出示白云图片）

（2）密密的树林会是谁的家？为什么？（出示小鸟图片）

（3）绿绿的草地呢？为什么？（出示小羊图片）

（4）清清的小河会是谁的家？为什么？（出示小鱼图片）

（5）花儿又是谁的家？为什么？（出示蝴蝶图片）

（5）那快乐的幼儿园是谁的家？（出示小朋友图片）

师：其实，这是一首描述家的诗歌，这首诗歌的题目就叫《家》。

3、在音乐的伴随下欣赏诗歌

二、欣赏诗歌、学习朗诵

1、幼儿跟着老师有感情的朗诵诗歌。

2、分角色朗诵。

四、迁移经验、仿编诗歌

1、提问：蓝蓝的天空除了是小鸟的家？它还会是谁的家？

2、依照这种形式说出树林、草地、河流、花儿、幼儿园还能是谁的家。

3、幼儿尝试仿编诗歌。

附：诗歌：家

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家。

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。

红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

家的诗句篇七
《诗歌 家》

适龄目标：大班

诗歌《家》

红寺堡幼教中心 陈昌凤

设计理念：

大班幼儿的思维比较活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，所以他们也愿意，乐意在集体面前畅所欲言，在此基础上，我设计计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情景。因此，我将活动中“幼儿是否说的准确到位”看的不是很重，关键是鼓励幼儿大胆的说。

课时建议：一课时

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感悟诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试

精神。

3、培养幼儿热爱家园，保护地球的情感。

活动准备：

1、画有森林、沙漠、海洋、南极、花园、草地、房子等

背景图。

2、画好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友等图

片。

3、地球仪。

活动过程：

一、图画导入，激发兴趣

小朋友们，今天，老师给大家带来了一些新朋友，(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、骆驼、松鼠、企鹅、鲸鱼、蝴蝶的图片)想认识他们吗？这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了，今天我们一起来送它们回家，好吗？现在老师要告诉大家，这些小朋友的家就藏在一首诗歌里，请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗，看看你从诗歌里找到谁的家了？

二、欣赏诗歌，理解“家”的含义。

（一）、听诗歌，感知诗歌内容

1.提问，你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？

2.你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？ 幼儿一，我听到了鲸鱼的家。

师：鲸鱼的家在哪里呢？

幼：在大海里。

师：鲸鱼的家在广阔的大海里。

（逐一出示背景图）。

幼儿二：我听到了企鹅的家在冰冷的南极。

师：他说的真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了， 说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。 幼儿三：骆驼的家在沙漠里。

师：很好，沙漠什么样的呢？

幼：很大很大。

师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼：什么叫“一望无际”？

师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一

望无际”的地方，那你们说说还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

幼：大海，草原。

师：很好，所以我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野···········

（二）、第二遍结合图片欣赏诗歌。

师：1.为什么广阔的大海是鲸鱼的家呢？

幼儿一 ： 因为鲸鱼离开大海就会死的。

师：对，最适合动物生存的环境可以说是他们的家。

2.为什么说密密的森林是小松鼠的家？

幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

师：是啊，家里有丰富的食物。

3：为什么说冰冷的南极是企鹅的家？

幼：企鹅就是生在南极的，他在那里长起来的。 师：生我们养我们的地方就是我们的家。

4：为什么说沙漠是骆驼的家？

幼：骆驼就呆在沙漠里的。

师：它喜欢沙漠吗？幼儿点点头。它想到别的地方去吗？ 幼：不想。

师：对，动物最喜欢去的地方也能给他家的感觉！

师：原来，动物出生的地方，它喜欢去玩耍的地方，它活动的区域和它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！ 三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？

幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整， 什 么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、 送小动物回家。（ 回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。）

师：现在，大家都知道这些动物朋友的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物把它送回家。

（ 操作活动--------送小动物回家，老师在桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。）

五、延伸

师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

幼：是大自然，是地球！

师：对了，就是我们生活的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示地球）地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！让我们一起来努力，来做保护地球的小卫士！

六、教学反思： 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合大班语言。

在活动中，孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。 “兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎新朋友为题，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的小朋友们也纷纷发言。

但是学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的

家的诗句篇八
《家的优美句子》

家的优美句子

家就是供我们休憩的温暖的港湾‘ 家是一只船，它带给人们温馨。家是温暖的港湾，带给人们温暖， 家是永远的岸，带给人们梦魂萦绕和永远的牵挂；家是幸福的港湾，家是避风遮雨的码头 家是生命之舟的起点 家是快乐的源泉 家是一个小小的驿站，家是温暖的避风港，家也是永远不绝的风景

如果把人生比做一次飞翔，那么家是一只小小的风筝，家是宽广的天空，家也是永远的线。

如果把生命比做一次旅行，那么家是沿途最美的风景，家是旅行的全部意义和最后的终点，家也是我们永远的避风港父爱是一条不可穿越的激流。

父母 父爱是一所充满爱心的学校。

黑色的云曾经飘过在母亲的眉间黑色的风也曾吹打着母亲的容颜 多少痛你忍受过多少苦你饱尝过；多少累也从不说

却又给予我们无尽的执著；英雄母亲苦难我们同度过

江水悠悠向东流；风雨再大再苦再累也不要愁

握着我的那双手别放松；.黑色的云曾经飘过在母亲的眉间

黑色的风也曾改变着母亲的容颜；多少痛你也忍无可忍过多少苦你饱尝过 多少话还没有说；就在岁月带走所有的时候

握着我的那双手别颤抖；我生命因你而开始

你的爱从不会停止；从你的眼中看到了期待

我明白我就会回来

天边游荡的游子，你想家了吗？想家了就回家吧！

家里的老妈妈在等待你回来……

我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天

我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋

我们成长的过程凝聚了你们多少的心血

此情，永生难忘！

古人将父子关系列入三纲（父为子纲）。其实父子关系是自然的人类天性。有古诗为证：“良知好向孩提看，天下无如父子亲。”但是，历史上，为什么歌颂父爱大大少于母爱呢？那是古人要求父亲的形象是“严父”。“严父”是为了扮演教子的角色。古人认为，父亲的责任在于“教”：“父者何谓也？父者，矩也，以法度教子

父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及的。 父亲的爱是威严的、沉默的、忧郁的、深远的。

古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。

父亲给了我一种启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却收益终身的爱。而这种爱是父亲一生的付出。

母爱就像太阳，无论时间多久，无母爱就像太阳，无论时间多久，无论走到哪里，都会感受到她的照耀和温暖母亲啊,/你是荷叶,/我是红莲,/心中的雨点来了,/除了你,/谁是我无遮拦天空下的荫庇? 冰心的诗句 荷叶；友谊是和煦轻柔的春风，让人温暖贴心。

家的诗句篇九
《思乡古诗,让人想家》

思乡古诗，让人想家

静夜思

【唐】 李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

阴雨

【唐】白居易

岚雾今朝重，江山此地深。

滩声秋更急，峡气晓多阴。

望阙云遮眼，思乡雨滴心。

将何慰幽独？赖此北窗琴。

客中寒食

【唐】李中

旅次经寒食，思乡泪湿巾。

音书天外断，桃李雨中春。

欲饮都无绪，唯吟似有因。

输他郊郭外，多少踏青人。

江岸秋思

【唐】杜荀鹤

驱马傍江行，乡愁步步生。

举鞭挥柳色，随手失蝉声。

秋稼缘长道，寒云约古城。

家贫遇丰岁，无地可归耕。

江上送友人南游

【唐】张乔

何处积乡愁，天涯聚乱流。

岸长群岫晚，湖阔片帆秋。

买酒过渔舍，分灯与钓舟。

潇湘见来雁，应念独边游。

思乡作

【唐】布燮

泸北行人绝，云南信未还。

庭前花不扫，门外柳谁攀。

坐久销银烛，愁多减玉颜。

悬心秋夜月，万里照关山。

冬日山居思乡

【唐】周贺

大野始严凝，云天晓色澄。

树寒稀宿鸟，山迥少来僧。

背日收窗雪，开炉释砚冰。

忽然归故国，孤想寓西陵。

云梦故城秋望

【唐】戎昱

故国遗墟在，登临想旧游。

一朝人事变，千载水空流。

梦渚鸿声晚，荆门树色秋。

片云凝不散，遥挂望乡愁。

除夜作

【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

故乡杏花

【唐】司空图

寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。

欲问花枝与杯酒，故人何得不同来?

江外思乡

【唐】韦庄

年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。

更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

远望

【唐】元稹

满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。

仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

和三乡诗

【唐】高衢

南北千山与万山，轩车谁不思乡关。

独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。

乡思

【唐】薛涛

峨嵋山下水如油，怜我心同不系舟。

何日片帆离锦浦，棹声齐唱发中流。

01. 请君试问东流水，别意与之谁短长？ ——李白 02. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维 03. 日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。 ——孟浩然 04. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白

05. 海内存知已，天涯若比邻。 ——王勃

06. 举头望明月，低头思故乡。 ——李白

07. 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼

08. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维 09. 若为化得身千亿，散向峰头望故乡。 ——柳宗元

10. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐

11. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石

12. 不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。 ——李益

13. 浮云游子意，落日故人情。 ——李白

14. 悠悠兮离别，无因兮叙怀。 ——徐淑

15. 本知人心不似树，何意人别似花离。 ——萧子显

16. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ——李商隐

17. 相思相见知何日，此时此夜难为情。 ——李白

18.风火连三月，家书抵万金

19.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马

20.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

21.仍怜故乡水，万里送行舟

22.酒入愁肠，化做相思泪

23.共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同

24.浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地

25何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

1.君自故乡来。应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)

2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》)

3.岭外音书断，经冬复立春。

近乡情更怯，不敢问来人。《宋之文《渡汉江》)

4.客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春 入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)

5.人春才七日，离家已二年。

人归落雁后，思发在花前。(薛道衡《人日思归》)

7.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》）

8.客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。

无端更渡桑干水，却望并州是故乡。(刘皂《旅次朔方》）

9.戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

10.月夜忆舍弟（唐·杜甫）

戍鼓断人行 边秋一雁声

露从今夜白 月是故乡明

有弟皆分散 无家问死生

寄书长不达 况乃未休兵

11.望月怀远（唐·张九龄）

海上生明月 天涯共此时

情人怨遥夜 竟夕起相思

灭烛怜光满 披衣觉露滋

不堪盈手赠 还寝梦佳期

杜少府之任蜀州 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

在狱咏蝉 骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心。

逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿

日暮苍山远，

天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，

风雪夜归人。

赋得暮雨送李胄 韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。

枫桥夜泊 张继

月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花，

乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，

飞入寻常百姓家。

无 题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

家的诗句篇十
《诗歌《家》》

淮

安市广州路小学附属幼儿园

家（诗歌）

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

活动准备：

1、白云、螃蟹、小羊、小鱼、蝴蝶图片。

2、天空、树林、草地、河水、幼儿园图片。

活动过程：

一、出示图片

1、今天老师给你们带来了新朋友，我们一起来认识他们吧！

（白云、小鸟、鱼儿、种子）

2、猜一猜他们的家在哪里？

师：白云的家在哪儿？（PPT蓝天） 鸟儿的家在哪儿？（PPT树林）

鱼儿的家在哪儿？（PPT小河） 种子的家在哪里？（PPT泥土）

3、教师引导幼儿自己根据图示说出诗歌前半部分内容。如：什么是谁的家？

4、教师引导幼儿尝试看图说出诗歌后半部分。(出示PPT小朋友、地图、

家)

说的真好，那我们一起来听一听这首诗歌好吗？

二、念儿歌

1、教师念第一遍诗歌。

2、幼儿看图跟念诗歌。

3、幼儿看图分组说。

说的这么厉害，那你敢尝试自己编诗歌吗？

淮安市广州路小学附属幼儿园

三、让幼儿充分想象，创编儿歌

1、教师出示简单的图片，并引导幼儿大胆创编。（小羊、蝴蝶、螃蟹、小

鱼、幼儿园）

2、师幼共同创编诗歌。

草地是小样的家，

花丛是蝴蝶的家。

河水是小鱼的家，

大海是螃蟹的家。

快乐的幼儿园是小朋友的家。

活动反思：

主备人：张伟

本文来源：http://www.guakaob.com/zigeleikaoshi/113363.html