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没有分享就没有人类社会的整体进步篇一：创客
定义 “创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。
释义
创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；
“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。
没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。
“玩”是一种状态：放松、惬意、自由。
“玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。
“玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。
“玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。
创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。[1]
缘起 应对信息通讯技术发展以及知识社会来临的机遇与挑战，不少国家和地区都在对以用户参与为中心的创新2.0模式进行探索。中国正通过体验、试验、检验这“三验”机制的
建设，探索以用户为中心、需求为驱动的应用创新园区（AIP）模式，完善城市管理科技创新体系中应用创新与技术进步的“双螺旋”驱动。欧盟各国则斥巨资建设Living Lab让用户在真实的生活环境中参与共同创新，并将欧洲Living Lab网络的建设作为信息社会、知识社会条件下重塑其科技创新能力和全球竞争力的重要举措。麻省理工学院（Massachusettes Institute of Technology，MIT）比特和原子研究中心（Center for Bits and Atoms，CBA）发起的Fab Lab则基于对从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从设计、制造，到调试、分析及文档管理各个环节的用户创新制造环境。2006年，国际顶级学术期刊Nature对MIT研究人员围绕Fab Lab理念在全球范围内的努力和尝试进行了专题报道和讨论。 发明创造将不只发生在拥有昂贵实验设备的大学或研究机构，也将不仅仅属于少数专业科研人员，而有机会在任何地方由任何人完成，这就是Fab Lab的核心理念。[2]
Fab Lab是一个快速建立原型的平台，用户通过Fab Lab提供的硬件设施以及材料，开放源代码软件和由MIT的研究人员开发的程序等电子工具来实现他们想象中产品的创意、设计和制造。麻省理工学院比特和原子研究中心（Center for Bits and Atoms，CBA）发起Fab Lab，希望通过用户的参与来缩短从技术研发到应用需求的链条的。Fab Lab的最初灵感来源于Gershenfeld教授于1998年在MIT开设的一门课程“如何能够创造任何东西”，这很快成为他最受欢迎的一门课。没有技术经验的学生们在课堂上创造出很多令人印象深刻的产品，这种可以实现随心所欲的个性化需求的目标, 也逐渐成为Fab Lab萌芽的创新研究理念。 学生们的创新活动的热情使Gershenfeld教授受到了鼓舞。Gershenfeld教授认为与其让人们接受科学知识，不如给他们装备、相关的知识以及工具让他们自己来发现科学[7]。随后，第一个Fab Lab于2001年在波士顿建立。第一间Fab Lab由美国国家科学基金会（National Science Foundation）拨款建造，旨在提供完成低成本制造实验的所需环境。Gershenfeld并不仅仅想在美国实践Fab Lab的理念。实际上，Fab Lab与不同文化背景、不同技术成熟度下特定需求碰撞出的火花可能更具价值。截止2008年12月，全球已经建立了30余家家遵循类似理念和原则的实验室。第一家国际Fab Lab建立在哥斯达黎加。挪威、印度、加纳、南非、肯尼亚、冰岛、西班牙和荷兰等国家也陆续建立了Fab Lab，开始个人创意、设计到制造的实践。在Fab Lab中，创造自己想象中实物的渴望激发着用户。这种用户也被称之为“领导者用户（Lead user）”, Eric von Hippel教授曾指出，“领导者用户”领先于用户总体的主流，而且他们为了自己所遇到的需求，期望从一个解决方案中获取相对较高的收益。“领导者用户”在Fab Lab中扮演重要的角色。[2]
随着MIT的Fab Lab网络的逐渐延伸，创新2.0时代的个人设计、个人制造的概念越来越深入人心，激发了全球的创客实践。创客空间的延伸则使面向知识社会创新2.0的Fab Lab探索真正从MIT的实验室网络脱胎走向了大众。MIT的Neil Gershenfeld教授指出，前两次数字革命推动了“个人通讯”和“个人计算”的发展，而Fab Lab通过让普通人实现制造的梦想，预示着第三次数字化革命浪潮——“个人制造”时代的到来，为普通公众参与创新提供了条件。[3] MIT比特和原子研究中心的Gershenfeld教授也因此在2005年被评为全球百名公共知识分子。
理念 技术的进步、社会的发展，推动了科技创新模式的嬗变。传统的以技术发展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的科技创新活动正转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新2.0模式。而FabLab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，正是基于对从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从设计、制造，到调试、分析及文档管理各个环节的用户创新制造环境[4] 。
通常，很多很多的思想才会转化为一句语言，很多很多的语言才会变成一次行动，持续不断的行动会变为习惯，许多人长久的习惯成就了文化，而对一种文化思想长久的坚守与实践最终成为信仰。如此看来，创客与其说是一种称呼，不如说是一种信仰，科技发展不仅可以改变个人通讯、，也将改变个人设计、个人制造。。
一旦创新成为信仰，一切险阻都将化为坦途！
我们曾见过各种延续数千年的信仰，但你见到过超过千年的企业和家族吗？信仰比任何组织的生命都要久远，而创新这种信仰，将不断帮助人类解决各种社会矛盾，持续提高每一个人的生活水平。
两者区别创客与黑客、威客的区别
黑客是一种文化现象
威客是一种商业模式
创客从某种角度上看是一种信仰
创客分类创客ideask的共同特质是创新，实践与分享，但这并不意味着他们都是一个模子里铸出来的人，相反的是，他们有着丰富多彩的兴趣爱好，以及各不相同的特长，一旦他们聚到一起，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发巨大的创新活力。
1 创意者他们是创客中的精灵，他们善于发现问题，并找到改进的办法，将其整理归纳为创意和点子，从而不断创造出新的需求。
2 设计者他们是创客中的魔法师，他们可以将一切创意和点子转化为详细可执行的图纸或计划。
3 实施者他们是创客中的剑客，没有他们强有力的行动，一切只是虚幻泡影，而他们高超的剑术，往往一击必中，达成目标。
创客举例 每个人心中都有自己的创客英雄，但是创客更大意义上来讲是一种信仰，我们应当以结果为导向来判断一个人的行为是否符合创客精神。
1 孔子
孔子开创了中国的平民教育模式，创新了丰富多彩的教学方式，使得教育由少数特权者手中的玩物，变成了普惠大众，开蒙启智的工具。把他放到这里的原因有两个：第一，为了强调创新不仅仅是科学家与工程师的事，它与我们每一个人的生活息息相关，很多时候，哲学、文化艺术上的创新对人类社会的影响更加深远；第二，为了给现行教育体制一点借鉴，当今，我们在各种“重点院校”中投入大量的教育资源，使得教育越来越贵族化和八股化（重点院校就那么几个，不发扬八股精神，怎么可能刷下去那么多人呢），与其让那些享受完“昂贵教育”的高才生一毕业就出国，不如花些钱多投一些类似创客空间的平民化教育组织，鼓励那些扎根于这片土地，踏踏实实为社会进步在努力的人们。
2 斯蒂夫·沃兹尼亚克
为什么是斯蒂夫·沃兹尼亚克而不是与他一同创建苹果公司的史蒂夫·乔布斯，后者在商业上不是更成功吗？乔布斯在坚守创新，持续实践上做得堪称完美，属于创客中的精灵类，遗憾的是，他在乐于分享上面，落后沃兹甚多。
3 Adrian Bowyer博士
没有英国巴斯大学的机械工程高级讲师Adrian Bowyer博士创建的RepRap开源项目，就没有如今方兴未艾的3D打印机家庭化运动，让我们记住这位伟大创客的名字吧---Adrian Bowyer。当然，还值得一提的是英国工程和物理科学研究理事会，他们提供了部分起动资金给RepRap开源项目，正是因为有这些可敬的组织，那些起初看起来有些可笑和不值的项目才得以生存，而深刻影响人类社会发展的很多项目，恰恰孕育在这些当初看起来相当可笑的项目之中。
4Chris Anderson（克里斯·安德森）
也许你还没有读过他刚出版的新书《创客: 新工业革命》 ，但只要你对企业管理稍微有点了解，一定听说过他的另一本书《长尾理论》，这位可敬的创客辞去了世人瞩目的美国《连线》杂志（Wired）总编职务，专注于他的开源项目以及机器人创业公司，对此他解释道：“对我而言，这是一次追求创业梦想的机会，《连线》的使命是影响和记录数字革命，这种使命将会继续延续和扩展。” -----向这位追求本心的创客致敬！
加入创客 创客不是由谁批准或施舍给你的名号，它是一种信仰，持续实践，乐于分享并且追求美好生活，你就有成为创客的潜质，如果你能做到以上几点，那么，恭喜你，你已经是创客了，如果你的符合创客精神的行动已经对社会产生了良好而广泛的影响，那么，我们会说：前辈！向您学习！向您致敬！
如何加入创客组织
创客空间是兴趣相投的创客们的聚集平台，是创客们最基本的组织单位，由创客们志愿发起组建。
作为小白创客，要想实践和分享，最好先找到一个你感兴趣的创客空间并加入他们，这样才能体验到团队合作的乐趣，并碰撞出创新的火花，当然，如果你有足够的时间、精力与金钱（有些创客空间是靠会员费维持运作的）你也可以加入多个不同种类、不同城市甚至不同国家的创客空间。
如果找不到自己感兴趣的创客空间怎么办？这当然难不倒创客，自己找上几个志趣相同的伙伴创办一个就是。不过，别忘了与其他创客空间联系并请求帮助，同时最好到就近的创客公会登记，方便推广及与其他城市和国家的创客们沟通、合作。记住：创客的创新和力量源泉来自于所有创客的相互分享、帮助与合作。
创客- - - -创新者，还有另一个种解释ideask（创意客）主要是从事创意设计工作的人员。
真的创客，成功的创新者。
进入21世纪，信息技术推动下知识社会的形成及其对技术创新的影响进一步被认识，科学界进一步反思对创新的认识：技术创新是一个科技、经济一体化过程，是技术进步与应用创新“双螺旋结构”（创新双螺旋）共同作用催生的产物，而且知识社会条件下以需求为导向、以人为本的创新2.0模式进一步得到关注。
《复杂性科学视野下的科技创新》在对科技创新复杂性分析基础上，指出了技术创新是各创新主体、创新要素交互复杂作用下的一种复杂涌现现象，是技术进步与应用创新的“双螺旋结构”共同演进的产物；信息通讯技术的融合与发展推动了社会形态的变革，催生了知识社会，使得传统的实验室边界逐步“融化”，进一步推动了科技创新模式的嬗变。要完善科技创新体系急需构建以用户为中心、需求为驱动、以社会实践为舞台的共同创新、开放创新的应用创新平台，通过创新双螺旋结构的呼应与互动形成有利于创新涌现的创新生态，打造以人为本的创新2.0模式。
在这个世纪里，创客将成为世界的领导者，引领世界走向更加辉煌的一页！
现状 创客是一群喜欢或者享受创新的人，追求自身创意的实现，至于是否实现商业价值、对他人是否有帮助等，不是他们的主要目的。而创客空间就是为这些创客们提供实现创意和交流创意思路及产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的社区平台。
创客最早起源于麻省理工学院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）发起的Fab Lab（个人制造实验室）。Fab Lab基于对从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计、制造，到调试、分析及文档管理各个环节的用户创新制造环境。发明创造将不只发生在拥有昂贵实验设备的大学或研究机构，也将不仅仅属于少数专业科研人员，而有机会在任何地方由任何人完成，这就是Fab Lab的核心理念。Fab Lab网络的广泛发展带动了个人设计、个人制造的浪潮，创客空间应运而生。
没有分享就没有人类社会的整体进步篇二：创客
创客--指不以赢利为目标，把创意转变为现实的人
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。
目录
1定义2释义3缘起4理念5两者区别6创客分类
7创客举例8加入创客9创客10现状11意义 1定义
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。 2释义编辑
创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；
“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。
没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。
“玩”是一种状态：放松、惬意、自由。
“玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。
“玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。
“玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。
创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。[1]
3缘起
应对信息通讯技术发展以及知识社会来临的机遇与挑战，不少国家和地区都在对以用户参与为中心的创新2.0模式进行探索。中国正通过体验、试验、检验这“三验”机制的建设，探索以用户为中心、需求为驱动的应用创新园区（AIP）模式，完善城市管理科技创新体系中应用创新与技术进步的“双螺旋”驱动。欧盟各国则斥巨资建设Living Lab让用户在真实的生活环境中参与共同创新，并将欧洲Living Lab网络的建设作为信息社会、知识社会条件下重塑其科技创新能力和全球竞争力的重要举措。麻省理工学院（Massachusettes Institute of Technology，MIT）比特和原子研究中心（Center for Bits and Atoms，CBA）发起的Fab Lab则基于对从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从设计、制造，到调试、分析及文档管理各个环节的用户创新制造环境。2006年，国际顶级学术期刊Nature对MIT研究人员围绕Fab Lab理念在全球范围内的努力和尝试进行了专题报道和讨论。 发明创造将不只发生在拥有昂贵实验设备的大学或研究机构，也将不仅仅属于少数专业科研人员，而有机会在任何地方由任何人完成，这就是Fab Lab的核心理念。[2]
Fab Lab是一个快速建立原型的平台，用户通过Fab Lab提供的硬件设施以及材料，开放源代码软件和由MIT的研究人员开发的程序等电子工具来实现他们想象中产品的创意、设计和制造。麻省理工学院比特和原子研究中心（Center for Bits and Atoms，CBA）发起Fab Lab，希望通过用户的参与来缩短从技术研发到应用需求的链条的。Fab Lab的最初灵感来源于Gershenfeld教授于1998年在MIT开设的一门课程“如何能够创造任何东西”，这很快成为他最受欢迎的一
门课。没有技术经验的学生们在课堂上创造出很多令人印象深刻的产品，
这种可以实现随心所欲的个性化需求的目标, 也逐渐成为Fab Lab萌芽的创新研究理念。 学生们的创新活动的热情使Gershenfeld教授受到了鼓舞。Gershenfeld教授认为与其让人们接受科学知识，不如给他们装备、相关的知识以及工具让他们自己来发现科学[7]。随后，第一个Fab Lab于2001年在波士顿建立。第一间Fab Lab由美国国家科学基金会（National Science Foundation）拨款建造，旨在提供完成低成本制造实验的所需环境。
MIT CBA及Fab Lab负责人Gershenfeld
Gershenfeld并不仅仅想在美国实践Fab Lab的理念。实际上，Fab Lab与不同文化背景、不同技术成熟度下特定需求碰撞出的火花可能更具价值。截止2008年12月，全球已经建立了30余家家遵循类似理念和原则的实验室。第一家国际Fab Lab建立在哥斯达黎加。挪威、印度、加纳、南非、肯尼亚、冰岛、西班牙和荷兰等国家也陆续建立了Fab Lab，开始个人创意、设计到制造的实践。在Fab Lab中，创造自己想象中实物的渴望激发着用户。这种用户也被称之为“领导者用户（Lead user）”, Eric von Hippel教授曾指出，“领导者用户”领先于用户总体的主流，而且他们为了自己所遇到的需求，期望从一个解决方案中获取相对较高的收益。“领导者用户”在Fab Lab中扮演重要的角色。[2]
随着MIT的Fab Lab网络的逐渐延伸，创新2.0时代的个人设计、个人制造的概念越来越深入人心，激发了全球的创客实践。创客空间的延伸则使面向知识社会创新2.0的Fab Lab探索真正从MIT的实验室网络脱胎走向了大众。MIT的Neil Gershenfeld教授指出，前两次数字革命推动了“个人通讯”和“个人计算”的发展，而Fab Lab通过让普通人实现制造的梦想，预示着第三次数字化革命浪潮——“个人制造”时代的到来，为普通公众参与创新提供了条件。[3]MIT比特和原子研究中心的Gershenfeld教授也因此在2005年被评为全球百名公共知识分子。
4理念
技术的进步、社会的发展，推动了科技创新模式的嬗变。传统的以技术发展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的科技创新活动正转向以用户为中心、
以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新2.0模式。而FabLab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，正是基于对从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从设计、制造，到调试、分析及文档管理各个环节的用户创新制造环境[4]。
通常，很多很多的思想才会转化为一句语言，很多很多的语言才会变成一次行动，持续不断的行动会变为习惯，许多人长久的习惯成就了文化，而对一种文化思想长久的坚守与实践最终成为信仰。如此看来，创客与其说是一种称呼，不如说是一种信仰，科技发展不仅可以改变个人通讯、，也将改变个人设计、个人制造。。
一旦创新成为信仰，一切险阻都将化为坦途！
创客是用行动做出来的，而不是用语言吹出来的。
我们曾见过各种延续数千年的信仰，但你见到过超过千年的企业和家族吗？信仰比任何组织的生命都要久远，而创新这种信仰，将不断帮助人类解决各种社会矛盾，持续提高每一个人的生活水平。
5两者区别
创客与黑客、威客的区别
黑客是一种文化现象
威客是一种商业模式
创客从某种角度上看是一种信仰
6创客分类
创客ideask的共同特质是创新，实践与分享，但这并不意味着他们都是一个模子里铸出来的人，相反的是，他们有着丰富多彩的兴趣爱好，以及各不相同的特长，一旦他们聚到一起，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发巨大的创新活力。
1 创意者
他们是创客中的精灵，他们善于发现问题，并找到改进的办法，将其整理归纳为创意和点子，从而不断创造出新的需求。
2 设计者
他们是创客中的魔法师，他们可以将一切创意和点子转化为详细可执行的图纸或计划。
3 实施者
他们是创客中的剑客，没有他们强有力的行动，一切只是虚幻泡影，而他们高超的剑术，往往一击必中，达成目标。
7创客举例
每个人心中都有自己的创客英雄，但是创客更大意义上来讲是一种信仰，我们应当以结果为导向来判断一个人的行为是否符合创客精神。
1 孔子
孔子开创了中国的平民教育模式，创新了丰富多彩的教学方式，使得教育由少数特权者手中的玩物，变成了普惠大众，开蒙启智的工具。把他放到这里的原因有两个：第一，为了强调创新不仅仅是科学家与工程师的事，它与我们每一个人的生活息息相关，很多时候，哲学、文化艺术上的创新对人类社会的影响更加深远；第二，为了给现行教育体制一点借鉴，当今，我们在各种“重点院校”中投入大量的教育资源，使得教育越来越贵族化和八股化（重点院校就那么几个，不发扬八股精神，怎么可能刷下去那么多人呢），与其让那些享受完“昂贵教育”的高才生一毕业就出国，不如花些钱多投一些类似创客空间的平民化教育组织，鼓励那些扎根于这片土地，踏踏实实为社会进步在努力的人们。
2 斯蒂夫·沃兹尼亚克
为什么是斯蒂夫·沃兹尼亚克而不是与他一同创建苹果公司的史蒂夫·乔布斯，后者在商业上不是更成功吗？乔布斯在坚守创新，持续实践上做得堪称完美，属于创客中的精灵类，遗憾的是，他在乐于分享上面，落后沃兹甚多。
3 Adrian Bowyer博士
没有英国巴斯大学的机械工程高级讲师Adrian Bowyer博士创建的RepRap开源项目，就没有如今方兴未艾的3D打印机家庭化运动，让我们记住这位伟大创客的名字吧---Adrian Bowyer。当然，还值得一提的是英国工程和物理科学研究理事会，他们提供了部分起动资金给RepRap开源项目，正是因为有这些可敬的组织，那些起初看起来有些可笑和不值的项目才得以生存，而深刻影响人类社会发展的很多项目，恰恰孕育在这些当初看起来相当可笑的项目之中。
4Chris Anderson（克里斯·安德森）
也许你还没有读过他刚出版的新书《创客: 新工业革命》 ，但只要你对企业管理稍微有点了解，一定听说过他的另一本书《长尾理论》，这位可敬的创客辞去了世人瞩目的美国《连线》杂志（Wired）总编职务，专注于他的开源项目以及机器人创业公司，对此他解释道：“对我而言，这是一次追求创业梦想的机会，《连线》的使命是影响和记录数字革命，这种使命将会继续延续和扩展。” -----向这位追求本心的创客致敬！
8加入创客
创客不是由谁批准或施舍给你的名号，它是一种信仰，持续实践，乐于分享并且追求美好生活，你就有成为创客的潜质，如果你能做到以上几点，那么，恭喜你，你已经是创客了，如果你的符合创客精神的行动已经对社会产生了良好而广泛的影响，那么，我们会说：前辈！向您学习！向您致敬！
如何加入创客组织
创客空间是兴趣相投的创客们的聚集平台，是创客们最基本的组织单位，由创客们志愿发起组建。
没有分享就没有人类社会的整体进步篇三：分享我们的进步
---友来教育
轻松分享 得 菜钱
您好，很高兴能让你们看到这个传单。
首先声明：认真对待这个传单也许可以给您带来额外的收入，不认真看或许这只是一张普通的纸，感谢您交给需要的人或者扔进垃圾桶。那就得看您怎么看待它了。
平时您是否有闲暇的时间与人说说话唠唠嗑呢，这个您肯定是有的。与其‘闲’唠，不如在唠嗑之余给自己增加一些额外的收入呢，解决日常的菜钱呢！
唠嗑也能挣钱？怎么增加额外的收入呢？现在这个时代挣钱那么不容易，这不能是骗人的吧！
不是骗人，其实不是唠嗑挣钱，是分享的回报！什么叫分享呢？
例1:小李家的儿子今年高二，由于分到了普通班，学习氛围不怎么样，再加上纪律不好，学习考试的成绩一次不如一次，眼看就要高三面临高考啦，小李是非常着急，四处给儿子找补课的辅导班，试了好几个都没有效果，成绩还是老样子，这耽误的是最宝贵的时间。眼看着就要高考了。就这样孩子参加了高考，可想而知孩子的成绩肯定是不理想了。
如果在小李刚开始想给孩子补课的时候就能有一个好心人告诉他一个好的辅导机构，孩子的未来肯定会更光明的。
例2:小王家有个男孩叫王浩，平时非常开朗，和同学的关系很好。升高一的时候进入了附中，成绩还是不错的。由于学生压力比较大所以上了高中大家都在补课，所以他也正琢磨着找个辅导班。恰好同学有正在补课的，由于工作忙小王一句话没问孩子就让和他同学一起去了。这个辅导班的老师非常的热情并且交际能力特别强，一来二去王浩他们就非常熟了。补了一学期啦王浩的成绩没有一丝的进步，反而在水涨船高的大趋势下退步了。
这是为什么呢，小王非常不解，孩子这么积极主动的去上课怎么就没有成绩呢？后来王浩的话如实的让小王一惊。王浩说：“辅导班老师经常带我们去吃烧烤，偶尔去海边玩，经常地组织活动。”上课的事自然就变得无足轻重，由于王浩属于讲义气的那种所以一直没有告诉小王。
这多亏只是一学期，后来小王经过多家考察对比和朋友介绍，最终去到了友来教育辅导中心。经过晚间特训和周末的补习，王浩的基础慢慢被夯实，今年高考顺利的考入了东北大学。
这就是分享的力量，分享进步，分享未来。。。
分享热线：13364166691 QQ：13364166691
---友来教育
友来教育中心
友来教育中心是致力于初高中升学的一家正规的教育辅导机构。成立于2009年，累计辅导将近1000名学生，本教育中心起源于锦州，现已遍布辽宁各市。办学形式除了集中授课以外，还开设了小班型辅导，和精品VIP辅导。满足了不同程度学生的要求！
友来的宗旨是：让高考变得容易，让学习充满乐趣。
友来的口号是：分享我们的进步！
友来的办学理念是：兴趣是学习的源泉，沟通是成长的动力，分享是共同进步的阶梯！ 2012年高考最高分608分（中国海洋大学）数学单科140分。文科最高分523分。 2013届，理科最高分620分，物理单科满分。上一本人数7人，二本人数15人。文科最高分554分，数学126分。
友来教育近期又推出特色：晚间特训，请来多位600分以上的同学，让你面对面接触高分选手，学霸就在身边，更有老师现场答疑，提分升学不是问题。
相信自己，有朋自远方来。
相信友来，真正成为栋梁之才。
相信未来，未来是更具挑战的舞台！
您只要在闲暇时间深入了解一下友来教育，并对本小区的孩子进行帮助。一旦孩子们能在这里学业有成，您就得到相应的回报....
地址:重庆路和吴淞街交叉口工商银行楼上。 欢迎你前来考察.....
没有分享就没有人类社会的整体进步篇四：创客与创客工坊
创客的定义
“创客”（Innovator）是指拥有创新想法，并通过硬件创造、软件开发、设计等手段，努力把创新想法变为现实的人群。
创客空间是一个具有加工车间，工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。
创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。
在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；
“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。
没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。
“玩”是一种状态：放松、惬意、自由。
“玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。
“玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。
“玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。
创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。
玩创工坊：培养创客的创客空间(图)
18日，龙岗首个创客教育实践点—玩创工坊，在龙岗中心城天安数码城落成。
源于去年一家玩具公司举办的玩创汇活动，如今，玩创工坊的成立，将为龙岗在“培养创客”、“引导创客”、“服务创客”上，为所有创客提供了一个沟通交流的平台。
大众创业，万众创新！玩创工坊不仅仅为创客提供了包括CNC、3D打印机、铣床、钻床、车床、电磨等专业设备及工具，工房内还开设布艺工作坊、木工工作坊、机械工作坊、电子工作坊，为创客提供更多的创新选择。
南方日报记者 刘婷婷
生活不便激发创意
从去年开始，在龙岗中心城天安数码城的一楼地面，几个五颜六色的集装箱显得特别显眼，这就是龙岗玩创工坊的所在地。在这里，从去年开始，一个叫做“玩创汇”的活动，已经累计举办了十期。
“玩创汇”的发起人，是龙岗熙龙玩具公司的总经理郑罡，他是深圳市的一名优秀设计师，而为什么要做“创客”平台，源于几年前的一个故事。
郑罡的女儿曾在深圳中学就读，有一年她代表深圳中学去参加一个国际性的校际科创比赛，在比赛之后，郑罡作为家长代表到学校去分享心得。在问及为什么一个女孩子会对机械、电子感兴趣的时候，郑罡说，小时候，他曾经教育孩子，要善于发现生活的不方便并且想办法解决它，他曾许诺孩子，只要有创新的想法，就努力帮忙孩子去实现它。
“有一次，郑罡的女儿发现吹气球比较费力，郑罡就设计了一个叫做乌祖拉的吹气球用具，这个玩具还被深圳大运会当作了纪念品之一。”玩创工坊负责人潘瑞说。
后来，郑罡还在深圳中学担当了创新教育课的一名辅导员。“要让孩子认识自己，让他知道自己想做什么，能做什么。生活肯定有不方便的地方，很多时候我们并没有发现是因为向生活妥协了，我们要注意到生活的不方便，进而对创新进行引导。”潘瑞说。
在2013年，他们在深圳中学的创新教育课中，收到了学生的上千份作业，后来他们选出了其中10份绘成了工业设计图，去参加国际上有名的设计比赛红点子比赛，最终有三个作品获得了入围奖。“一个业余的中学生，去参加国际最顶尖的专业的工业设计大赛，并获得入围是非常不容易的一件事情。”潘瑞说。
为了能激发更多的草根创新，2014年，郑罡所在的公司，连同龙岗团区委、深圳市玩具协会、龙岗天安数码城等平台，发起了“玩创汇”系列公益性活动，为“创客”搭建一个沟通交流的平台。
“玩创汇”将创意变成现实
“玩创汇”活动，迄今为止已经举办了十期，主要通过嘉宾宣讲，和亲子体验的形式，让更多人了解创意、激发创意，进而将创意变成现实。
“我们会不定期邀请国内外著名设计师以及优秀企业家，通过创意激发、实战操作、作品指导、创意市场分析等各种方式，提高创意者的创意素质，挖掘更深的创意潜质，创造出
更多高品质实用型的创意产品。同时通过暑期亲子活动，培养小朋友的动手操作能力，通过现场互动，影响家长的教育观念以及思维方式，以便更好地培养小朋友的创新思维。”潘瑞介绍。
“现在有很多父母，因为对孩子安全的过分强调，而让孩子失去了很多探索的机会，我们在玩创汇亲子活动中，就是希望能通过创意性的制作，激发孩子的发散性思考，给孩子一个正确认识自己的机会，引导他们进行创新。”潘瑞说，玩创汇的亲子活动，吸引了200多个家庭的参与。
为了进一步传播创新教育的理念，挖掘草根创意，在玩创汇的基础上，熙龙创客文化有限公司成立了龙岗区首个创客教育实践点—玩创工房，希望在创新教育的带动下，“培养创客”、“引导创客”、“服务创客”，同时为所有创客提供一个沟通交流的平台。
在玩创工房，除了为创客提供包括CNC、3D打印机、铣床、钻床、车床、电磨等专业设备及工具，工房内还开设布艺工作坊、木工工作坊、机械工作坊、电子工作坊，为创客提供更多选择。
服务创客人群
“与其他创客平台不同，我们更希望将玩创工坊变成培养创客的创客空间，相对于其他服务成年人的平台，我们除了服务于创客人群，也会在青少年的创新培育上下功夫。”潘瑞说。
“我们希望能将有想法的人聚起来，我们提供设备，他们可以在这里将自己的的想法变成现实，加入这个创意很好，我们也可以帮忙申请专利。”潘瑞说。随着“开源硬件”的兴起，“创客运动”成为划时代意义的新浪潮，创新不再是由世界上最大的公司自上而下地推进，而是由业余爱好者、创业者和专业人士等无数个人自下而上地开拓。以往，由于专业知识、特制设备以及大规模生产成本因素，大众进入制造业受到很大制约，眼下，这种桎梏正在逐渐消失。
记者了解到，在国内，随着“众筹”“云筹”平台的兴起，“创客运动”新浪潮也愈演愈烈。在这个过程中，需要更多专业性企业以及社会团体为“创客运动”提供客观条件，将创新意识广泛传播。龙岗的玩创工坊，则希望通过此类公益性活动，能够让更多有创意想法的各类人群，包括但不局限于学生，参与到活动中来，在提升大众的创新意识的同时，期待通过更专业的指导，以帮助更多的创意作品登上国际设计比赛的舞台。
在此平台下，龙岗将延续“玩创汇”的沙龙活动，每月举办一期，以其公益性期待更多
的创客加入。
仓库车库白手起家 “创客工坊”助力美国创业梦想
迪士尼、苹果、哈雷戴维森„„无论这些大型公司的事业如今有多大，它们都是从仓库或是车库中白手起家的。然而，在这些幸运儿之外，还有成千上万的创客们，因为没有条件买足够的生产工具和材料，只能与梦想失之交臂。
比如，1台激光切割机，售价就在2.5万美元左右，并不是所有人都能消费得起，更遑论那些更精密的设备与仪器了。然而今天，在华盛顿的创客工坊(TechShop)内，就有4把激光刀可供会员随意使用，只要是你能想得到的制造工具或仪器，在这里几乎都能找到。会员只需要支付125美元的月租费加上几百美元的材料费，就能把脑海中的构想变成现实，而不需要花上几万甚至是几十万美元去购买昂贵的设备。
制造成本的降低能够让更多的人实现创业梦想。创客工坊的首席执行官马克·哈奇表示:“如果你能够把一件产品的生产成本从10万美元降到5000美元，那么任何一个市民都能够进行发明与创造。”哈奇同时认为，美国正逐渐步入一个新的工业化时代:以小规模、精细化制造为主要特征，目前已逐渐辐射到如华盛顿这样的传统白领城市。
大批产品成功推向市场
硬件的平民化让创客工坊在美国大受欢迎。如今，创客工坊在全美已由原来的5家门店发展到了8家。在这里你可以找到专业的金属制造工坊、木制品工坊、油画坊、机电坊、纺织品工坊以及自行车修理工坊等。“你可以尽情地使用这些空间，去制造任何你想制作的东西，”哈奇称，甚至有些制造业巨头的生产工具与仪器也都能找到。
阿灵顿门店占地2万多平方米，有30台电脑终端，每一台电脑上都装有超过3万个极有价值的软件系统；木制品工坊中各种型号的锯子、车床、手工工具应有尽有；还有4台激光切割机、3台激光打印仪、1台高压水射切割机以及1台真空成型机。与此同时，创客工坊还提供相应的课程，教会会员使用各种仪器。如今，创客工坊吸引了超过6000名拥趸，大多是技术爱好者、有丰富业余生活的白领以及学生。创客工坊不仅是这些城市居民消遣时光的好地方，更是创业者与初创企业的实验室，在这里涌现了一大批成功推向市场的产品，比如名为“Square”的信用卡读卡器、可折叠的玩具小艇、用竹子手工做成的iPad外套、被誉为全世界最快的摩托车——光电摩托车、帮助早产儿维持体温的平价睡袋等等。正因为创客工坊是制造业精英的摇篮，所以才吸引了福特、通用电气以及美国国防先进研究项目局等的资金赞助。
制造业趋势:小规模精细化
哈奇并不是唯一一个作出如此预判的人。据《华盛顿邮报》报道，越来越多的经济学家预计，美国制造业将以初创公司与创新形态的方式，成为城市经济的重要组成部分。美国布
没有分享就没有人类社会的整体进步篇五：“整体进步才是真进步”
“整体进步才是真进步”
摘 要：本文作者根据传统教学过程中所表现出来的弊端，就当前新课程指导下，如何提升学生整体能力进步，实现“全面发展”和“整体进步”的教学目标，从教材内容的把握、教学活动的设计、典型问题的运用三方面对此进行了初步的阐述。
关键词：初中数学 整体教学 整体进步 有效教学
长期以来，在应试教学理念的影响和制约下，教师在教学过程中，往往采用“精英化”“强制性”的教学模式，倾斜于向成绩优异的学生进行能力教学，忽视了后进生学习能力的有效培养，导致“优生更优，差生更差”的“两极分化”现象的加剧，从而极容易产生大量的数学学困生。
当前，新课改教学已在各学校普遍开花，而新实施的初中数学课程标准鲜明的提出了“人人学习能力获得发展和提高，人人学习成效获得进步和提升，人人思想品质获得强化和树立”的教学目标。由此可见，新课标倡导的是“全面发展”、“整体进步”的教学理念。这就要求教师在教学中，要将着力点和落脚点放在学生整体能力的发展和进步上，给予不同学生进行学习锻炼的时机，真正做到“一个也不能少”，同时，还要促进学生整体学习能力的提升。本人现就结合教学实践体会，阐述自己在新课标要求下培养学生整体能力发展进步的做法和措施。
一、关注每个学生，整体把握教材内容，全面达成教学目标 整体性教学的目标就是实现学生整体学习能力、思想品质的进步
和发展。这就要求教师在进行任何教学活动时都要用平等的眼光，对待每一个学生，关注每一个学生，发展每一个学生。因此，教师在整体性教学活动中，要时刻紧扣学生的已有知识经验，将整体发展作为教学的有效目标，认真研究教材，精心备好课，要将因材施教原则渗透到教学目标、教学要求、教学活动等每一个环节的过程中，能够通过不同的层面设定学生不同的达成度，从而实现整体教学目标的实现。
如在三角形知识章节“直角三角形”知识教学活动中，教师在进行教学目标的制定时，就根据不同学生学习实际的特点，提出了层次分明的教学目标。对后进生提出了“能够掌握直角三角形的基本性质和进行判定的方法”；中等生提出了“能够根据直角三角形勾股定理内容及其逆定理内容，进行求证直角三角形方面的证明题”；优等生提出“能够熟练运用勾股定理，由已知直角三角形中的两边长求出第三边的长，同时会用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形等方面的综合应用问题”。这种在课前通过对不同学生学习目标制定的方法，能使学生都有发展和进步的空间，为全面达成规划的教学目标提供了思想基础。
二、抓住关键环节，整体设计教学活动，全程培养学生能力 学生学习成效的高低取决于学生自身良好学习能力是否有效形成，而能力培养作为教学活动的重要目标之一，贯穿于整个教学过程。因此，教师在进行教学时，就可以抓住教学活动的每一个重点环节，设计具有鲜明特点的问题，采用不同的教学方法，让学生进
行新知的学习和问题的解答，使学生在教师的有效引导和问题的有效解答中，逐步实现学习能力的有效养成。
如在全等三角形知识讲解时，在课堂导入环节，教师可以用“打碎三角形玻璃，要划一块一模一样的玻璃，应该怎么办？”的生活性问题引发全体学生的探究积极性；在知识巩固阶段，向学生设置了“如下图所示，△abc≌△def，且b与e，c与f是对应顶点。问，经过怎样的图形变换可以使这两个三角形重合？”的动手操作性问题，让学生组成学习小组，开展探究性实践活动，从而使各层次学生在互助合作中对问题进行有效解决，实现学生对全等三角形知识点的及时掌握以及相关类型问题的有效解决。
在这一教学过程中，教师始终将学生能力发展渗透在整个教学各环节之中，通过向每个学生提供进行锻炼实践的时机，有效提升和培养了学生学习知识的各种能力。
三、创新教学方式，整体运用典型问题，全力促进学生进步 问题教学是知识传授和学习能力提升的重要手段和方式。由于数学学科章节与章节之间，知识点与知识点之间关系密切，互为条件。教师在整体性教学时，就可以改变过去“一成不变”“就问题讲问题”的单一教学模式，紧紧抓住问题教学这一有效手段，根据现有教学内容和学生的学习特点，进行有效创新，设置形式多样的问题教学形式，让不同层次的学生都能在问题解答中获得进步和提升，增强学生学习知识的勇气和信心，从而实现学生整体能力的提升和发展。
如在一次函数知识巩固阶段教学活动中，教师变以前的“协同作战”为现在的“各个击破”，向后进生提出有关一次函数概念性质方面的简单填空、简答问题；向中等生和优等生提出具有一定难度的综合运用问题，从而使不同学生都能得到锻炼和提升的机会，促进了学生在各自基础上的共同进步。
总之，学生学习整体性发展，是新课标对教师教学活动提出的基本要求。广大教师要在教学中始终遵循这一教学理念，平等对待学生，紧扣各类学生的学习实际，创新教学方法，活化教学形式，实现不同学生在学习中都能有所收获，有所提升，有所进步。从而真正实现以学科知识为方向以学生的发展为本的转变，让学生真正得到生动活泼和全面和谐的发展，实现对人生命存在与发展的现实关心和终极关怀。
作者单位：江苏省邳州市陈楼中学
没有分享就没有人类社会的整体进步篇六：创客演讲稿……
没有分享就没有人类社会的整体进步篇七：创客是什么意思
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创客是什么意思
创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；
“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。
没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。
“玩”是一种状态：放松、惬意、自由。
“玩”是一种实践：不但要动手，还要动脑。
“玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。
“玩”是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。
创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，目前所说的中国创客也是不仅包含了“硬件再发明”的科技达人，还包括了软件开发者、艺术家、设计师等诸多领域的优秀代表。
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没有分享就没有人类社会的整体进步篇八：大教育创客坊
“大教育创客坊”成立
告 大 家 书
2015年3月5日，李克强在政府工作报告的总结回顾中指出：2014年我国着力培育新的增长点，促进服务业加快发展，支持发展移动互联网、集成电路、高端装备制造、新能源汽车等战略性新兴产业，互联网金融异军突起，电子商务、物流快递等新业态快速成长，众多“创客”脱颖而出，文化创意产业蓬勃发展。
这是“创客”第一次写入政府工作报告。“创客”是在创新驱动发展的大潮中，涌现出的一批真正从个人兴趣出发、不以盈利为目标、努力把各种创意转变为现实的人。
在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一种理性思维。客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。
没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分享的同时，保护首创者的利益和积极性。
创客的共同特质是创新，实践与分享，但这并不意味着他们都是一个模子里铸出来的人，相反的是，他们有着丰富多彩的兴趣爱好，以及各不相同的特长，一旦他们聚到一起，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发巨大的创新活力。创客通常由以下三者组成：
1．创意者 他们是创客中的精灵，他们善于发现问题，并找到改进的办法，将其整理归纳为创意和点子，从而不断创造出新的需求。
2．设计者 他们是创客中的魔法师，他们可以将一切创意和点子转化为详细可执行的图纸或计划。
3．实施者 他们是创客中的剑客，没有他们强有力的行动，一切只是虚幻泡影，而他们高超的剑术，往往一击必中，达成目标。
创客不是由谁批准或施舍给你的名号，如果你有一种信仰，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的潜质，并能做到以上几点，那么，恭喜你，你就是创客！记住：创客的创新和力量源泉来自于所有创客的相互分享、帮助与合作。
为此，为了推动“大教育”的健康、快速发展，我们决定成立“大教育创客坊”， 让兴趣相投的大家有一个聚集的平台，有一个分享的空间，有一个交流的机会。
天将降大任于斯人也。以今年为起点，中国创客即将迎来真正“璀璨辉煌”的爆发年。我们“大教育创客坊”必将为教育事业做出应有的贡献！
机不可失，失不再来。当你看到这个“‘大教育创客坊’成立——告大家书”时，你还犹豫什么，尽快填写表格，尽快加入，就会优先得到分享、交流！
大教育创客坊
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备注：1.表格填写只是为了准确了解创客会员的基本情况，保证不会外泄，望放心如实填写。 2.表格填写好及时发送：QQ 277919266(离线文件)；或e-mail khb630@126.com（附
件添加）。
3.创客坊成员免费享受“大教育（创客）”电子刊物阅读和相关分享、交流和实践活动。
制表：“大教育”创客坊
没有分享就没有人类社会的整体进步篇九：创客的走向 - 毛艳
没有分享就没有人类社会的整体进步篇十：创业小故事——关于创客
让投融资不再难！
创业小故事——关于创客
李克强总理1月4日考察深圳柴火创客空间。空间创始人说，柴火寓意“众人拾柴火焰高”，成立4年已经吸引1万多人参加活动。他希望总理能成为柴火创客的荣誉会员，李克强欣然应答：“好，我再为你们添把柴！”
也许很多人不知道“创客”的含义，“创客”概念源自国外，来源于英文单词"Maker”。创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新模式在设计与制造领域的典型体现，这和很多创业者有着殊途同归的概念。他们都以创新的思维和产品悄然改变着这个世界。
没有创新、没有分享，就没有人类社会的整体进步。总理如此看重创客，是因为“创客”大多是普通的大学生、上班族，他们的奇思妙想来自于生活将科技创新和“市场”紧密结合。更重要是，“创客”源自“草根”与李总历来信奉“人民群众中蕴藏着无穷的创造力”充分展示了大众创业、万众创新的活力“这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎！”
本文由无界投融（
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