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我的风向仪教学反思篇一：18我的风向仪
18、我的风向仪
教学目标
1、在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。
2、养学生动手动脑和创造能力。
3、使用自己的风向仪观测风向。
教学重点：在教师的指导下创造性的制作风向仪。
教学难点：在教师的指导下创造性的制作风向仪。
教学准备：
细木条两根，卡纸一张，剪刀，小木块，钉子一枚
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：
2.今天，我们就先来认识一种气象仪器——风向仪。（出示课题）
二、探究新知：
（一）、认识风向仪
1.（出示风向仪）说一说：风向仪是由几部分组成的？各部分都是什么样子的？
学生回答
2.小结：（课件出示）风向仪大体分为五部分.
师生共同整理
（学生通过合作交流，对风向仪进行概括，明确风向仪的基本构
造和作用）
（二）、做个风向仪
1.课件出示：展示各种各样的风向仪
学生观察
2.猜一猜风向仪式怎样测风向的？
学生猜测
3.如果让我们来制造一个风向仪，我们要怎样来做？
学生分组讨论交流后，每组推选一名同学交流
（启发学生的创新思维，使学生创造性地制作各种各样的风向仪）
4.课件出示：简单的制作方法
学生分组制作
5.指导学生制作风向仪。
展示自己制作的方向仪
（三）自由活动
1.风向仪做好了，同学们想不想用亲自测一测今天的风向？
2.你认为在使用风向仪的过程中应该主意什么？
学生自由回答
3.我们把它拿到操场上去测一测风向吧。
学生分组观测风向
（让学生用自己制作的风向仪观测风向，以培养学生的动手能力，满足学生的成就感。）
4.说一说，自己制作的风向仪怎样？有怎样的优缺点？
学生汇报观测结果及所得
（四）、拓展活动
利用自己制作的风向仪进行风的观测，理解本地在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。
板书设计：
18.我的风向仪
构造：箭头 箭尾 风向杆
支架 旋转配件
教学反思：
在教学时让学生观察风向仪，然后拆开进一步研究，让学生了解风向仪的构造，为制造风向仪打下基础。在制造风向仪时，让学生根据自己的设想选择材料，自由创造制作风向仪，来培养学生的动手能力。
我的风向仪教学反思篇二：17我的风向仪
课 题：17、我的风向仪
教案序号：26
授课时间：2012年12月5日
课 型：新授
一、教学目标:
1、在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。
2、在制作过程中培养学生合作互助的感情，使学生体验成功的喜悦。
3、会制作简单的风向仪，并会利用风向仪观测天气。
二、教学重点难点：
重点：制作简单的风向仪
难点：利用风向仪观测天气
三、教学准备：
软木干、卡纸、木棒、钉子、剪刀、木柱、底座、风向仪
四、教学过程：
（一）导入新课：
教师播放二段突出“风向”的天气预报，提问：谁听明白了，今天的风向是怎样的?
学生回答。
问题:谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的?
教师播放录像展示气象员用风向标测定风向的情景：“噢，原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的。知道这种仪器叫什么吗?”
学生回答。
教师讲述:对，这种仪器叫风向标。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向标)
（二）学习新课：
活动一：认识风向标。
1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向标，请同学们仔细观察风向标。也可以拆开看一看，然后一起讨论:你们认为可以把风向标分为几部分?备部分是什么样的?学生分组讨论研究，教师巡视指导。
2、学生汇报。允许学生自由发表自己的看法，不需要学生
用规范的语言末描述各部分的名称。
3、教师小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部分(教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。
4、学生复述风向标各部分的名称。
(设计意图：通过让学生拆开风向标研究，便于学生进一步理解风向标的构造，为后面制作风向标作好铺垫。)
活动二：做个风向标。
1、教师展示风向标。
提问：这个风向标好看吗?看了风向标，你有什么想法呢?
2、学生回答。
谈话：噢，看来同学们都想有一个风向标，并想亲自动手制作一个。你想制作一个什么样的风向标呢?
3、学生自由发表见解。
4、 谈话：同学们的想法都很好，现在老师给大家展示一种比较简单的制作方法。
5、学生讨论制作方法，交流制作方案。
6、谈话：老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向标的材料。你喜欢哪一神，可以到前面桌上取哪种材料，如果你有好的好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难， 可以随时请教同学和老师。
7、学生分组制作，教师巡视指导
8、学生分组展示自己制作的风向标。
（设计意图：增强学生的动手合作能力，并将科学运用到生活中。）
（三）自由活动:
1、用自己制作的风向标测风向。
2、谈话:每个小纽的风向标都做好了，同学们想不想用自己制作的风向标亲自测一测今天的风向?
3、谈话:你认为在使用风向标的过程申应该注意什么呢?
4、学生自由回答，回答不全面的地方，教师要及时补充。
5、谈话：好，下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今天的风向，在测量的过程申，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向标最好、最灵活，为什么?并拿自己的风向标
跟其他小组的比一比，你制作的风向标优点是什么?还存在哪些缺点?今后应怎样改进?
6、学生分组观测今天的风向。
7、学生汇报观测结果及所得。
8、课堂小结
（四）拓展活动:
课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向标进行风的观测，了解本她在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，好不好?
五、板书设计：
17 我的风向仪
结构： 风向杆
箭头
箭尾
支架
旋转配件
六、达标测评：
1、
2、 风向指什么? 风向仪有几部分组成?
七、教学反思：
我的风向仪教学反思篇三：18、我的风向仪1.2
课 时 教 案
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课 时 教 案
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我的风向仪教学反思篇四：三年级科学第18课我的风向仪优质教案
课 时 教 案
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课 时 教 案
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我的风向仪教学反思篇五：科学反思
科学 18课 我的风向仪 教学反思 本课的学习培养了学生的动手能力，学生在课堂上大显手，制作了不同的风向仪。制作的风向仪各有各的风格。学生在课堂上学习的热情高涨。在学习中培养了学生合作互助的精神，体验了成功的喜悦，并享受着自己的劳动成果，体验成功的乐趣。
科学 17课 我的雨量器 教学反思 学生对学习本课充满兴趣，学生用实验盒里的实验材料制作了雨量器，来测量降水量。学生都能掌握使用雨量器来测量降水量。有些学生能持之以恒的记录和观察，有些同学半途而废了。在今后的教学中要注意培养学生的持之以恒的科学探究的好习惯。
我的风向仪教学反思篇六：18我的风向仪
18 我的风向仪
教学目标：
1、在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。
2、养学生动手动脑和创造能力。
3、使用自己的风向仪观测风向。
教学重点难点：
在教师的指导下创造性的制作风向仪。
课前准备：
细木条两根，卡纸一张，剪刀，小木块，钉子一枚
教学过程：
1、导入新课：
同学们，我们上一节课进行了天气的观测和记录，但有的同学的观测纪录不够准确。如果我们能够借助一些仪器的帮助，那我们的结果就会精确许多。今天，我们就先来认识一种气象仪器——风向仪。
2、出示风向仪，说一说：风向仪是由几部分组成的？各部分都是什么样子的？
学生自由发言。
3、说一说，风向仪式怎样测风向的？
学生自由发言
4、讨论：如果让我们来制造一个风向仪，我们要怎样来做？
分组讨论
5、集体交流讨论结果。
每组推选一名同学交流
6、教师简单评价后，指导学生制作风向仪。
学生自由制作，同位可以协作。
7、风向仪做好了，我们把它拿到操场上去测一测风向吧。
学生各自到操场测风向。
8、说一说，自己制作的风向仪怎样？有怎样的优缺点？
学生先分组交流，再推荐有代表性的几个同学发言。
9、教师作简单的指导性总结。
填写好评价卡。
教学反思：
我的风向仪教学反思篇七：18我的风向仪
第18课 我的风向仪
教学目的要求：
1、在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。
2、养学生动手动脑和创造能力。
3、使用自己的风向仪观测风向。
教学重点难点：在教师的指导下创造性的制作风向仪。
课前准备：细木条两根，卡纸一张，剪刀，小木块，钉子一枚
教学过程：
1、 导入新课：
同学们，我们上一节课进行了天气的观测和记录，但有的同学的观测纪录不够准确。如果我们能够借助一些仪器的帮助，那我们的结果就会精确许多。今天，我们就先来认识一种气象仪器——风向仪。
2、 出示风向仪，说一说：风向仪是由几部分组成的？各部分都是什么样子的？
学生自由发言。
3、 说一说，风向仪式怎样测风向的？
学生自由发言
4、 讨论：如果让我们来制造一个风向仪，我们要怎样来做？
分组讨论
5、 集体交流讨论结果。
每组推选一名同学交流
6、 教师简单评价后，指导学生制作风向仪。
学生自由制作，同位可以协作。
7、 风向仪做好了，我们把它拿到操场上去测一测风向吧。
学生各自到操场测风向。
8、 说一说，自己制作的风向仪怎样？有怎样的优缺点？
学生先分组交流，再推荐有代表性的几个同学发言。
9、 教师作简单的指导性总结。
填写好评价卡。
教学反思：
我的风向仪教学反思篇八：我的风向仪
我的风向仪教学反思篇九：我的风向仪
我的风向仪教学反思篇十：18.我的风向仪
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