可以表示银杏树的词

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可以表示银杏树的词篇一
《中国千年银杏谷导游词》

中国千年银杏谷

华夏银杏第一镇洛阳导游词

欢迎词

各位朋友:

你们好。首先请允许我代表第二届中国随州(洛阳)银杏文化节导游组对前来参加此次盛会的朋友们表示热忱的欢迎。我叫xxx,是你们这次参加第二届中国随州(洛阳)银杏文化节,游览中国千年银杏谷的导游,我将尽心尽力地做好服务工作，如有服务不周的地方,请大家原谅。谢谢大家。

洛阳镇即中国千年银杏谷概况

各位朋友：下面请允许我向大家介绍洛阳镇的有关情况。

河南洛阳、随州洛阳,一字不差,它们之间是什么关系呢?我先给大家做个介绍。西晋时期,中原发生八王之乱,匈奴等少数民族举兵侵犯中原,永嘉四年即公元310年,河南洛阳陷落,官兵士族大量南迁,史称”永嘉南渡”。东晋统治者为了控制南逃士族和保护他们的利益,便在他们避难集中地区临时设置与他们原籍贯同名的郡、县行政机构,史称”侨置”。当时逃到随南避难的多为河南洛阳籍士族,随南洛阳行政机构应运而生。时代过去了,名称却留下了,作为情感的牵挂、历史的鉴证,随南洛阳的称呼己经有1700多年了。

今天的洛阳镇版图面积230平方公里。人口3·7万。北达随州,南通安陆,西达京山均为35公里。汉十高速穿境而过,上襄樊下武汉

都在100公里左右。

洛阳镇地处东经113度,北纬31度,属亚热带季风气侯。气候温和,阳光充足,热量丰富,雨量充沛,是亚热带植被生态最适区。洛阳是大洪山与白兆山的结合部,属于半丘陵半山区地形。山体圆浑,土质肥沃,植被十分茂盛。四季分明的气候,不断改变着大地的色彩,任何季节走进洛阳镇,都会看到精彩的画面。

金鸡岭文化遗址

各位朋友:高速公路洛阳出口向南1公里,就是金鸡岭文化遗址。2002年,汉十高速通过这里,揭开了金鸡岭尘封的历史，出土文物1000多件。历史的语言告诉我们,文物的内涵是神农时代的原始农耕文化,至今6000年左右。遗址面积超过了10万平方米,其规模相当现代一座小型城镇,是一处高等级的中心聚落。人类在这里连续生存繁衍了1000多年,直到青铜时代前夜,这个聚落才退出历史舞台。由此可见,洛阳是最适应人类繁衍生存的风水宝地。

洛阳集镇

各位朋友：这里就是洛阳集镇,她建在一个4平方公里的盆地里。集镇人口8000。是洛阳镇的政治、经济、文化中心,也是中国千年银杏谷景区未来的游客集散中心。集镇四周青山环抱护卫,清水河流经集镇中心,几曲回肠,环顾有情。集镇建设不拘方向地势，傍山带水，因地制宜，建筑形式灵活多样，巧妙地利用山水,与自然溶为一体。规划中的自然,自然中的整齐,清静中流出现代气息,今天的繁荣又连接着昨天的情感。山与人摒弃了山外的浮嚣,构成了山镇的稳健,

人与水躲开了历史的古板,描绘出山镇的妖娆。山、水、人溶为一体的洛阳集镇,其规模不大,但气之所蓄,精之所聚,灵之所钟,如诗如画。走近她,眼开心悦,离开她，依依难舍。

桃园河水库

各位朋友:前面就是桃园河水库，它兴建于60年代。库容7千万立方。水源天然,库水清澈,明净如镜,库汉曲幽,山重水复,诗情画意,云雾水烟,虚实相间,展示着山水韵律。四周山丘,植被茂盛,春花,夏荫,秋红,冬翠,湖光山色,浓妆淡抹,四季宜人。桃园河人工湖泊,不是天池,胜似天池。

九口堰革命旧址纪念馆

各位朋友:这里就是九口堰革命旧址纪念馆。抗日战争时期,李先念、陈少敏等革命将领率领新四军鄂豫挺进纵队在随南浴血奋战三年之久,创建了白兆山抗日根据地。皖南事变后,遵照中央指示迅速组建了新四军第五师。师首长于1941年4月5日,在九口堰通电就职。为了纪念老一辈无产阶级革命家的业绩,随州市于1982年成立了九口堰革命旧址纪念馆。1984年,时任国家主席的李先念,亲笔为九口堰纪念馆书写了“国民革命军陆军新编第四军第五师司令部、政治部旧址”的匾额。1992年,省人民政府将九口堰革命旧址纪念馆列为省级重点文物保护单位。2008春,又被纳入中央免费参观的博物馆范围。

纪念馆房屋56间,土木结构,三进两院,左右对称格局。始建于清雍正11年，是一处保存完整的明清时期的古民居,其本身富有深刻的

文化底蕴。

纪念馆内陈列着一段真实的革命历史,欲知详情,请进展厅参观。

民间仙居

各位朋友:看看公路两边粉墙黛瓦的民居吧。洛阳镇的村落多为生态村落，依山就势因地制宜而建。居住建筑溶入了山水，人与自然相互关爱，不管是从物质环境或是景观角度方面都能清清楚楚看到庄周理想、陶潜梦幻。此地无神仙,到处是仙居。

生活方式是文化传递的主要脉络,屋脊上的装饰告诉我们,这里居住的是炎帝神农的后裔。两头的“凤凰”和中间的“一轮太阳”,曾经都是炎帝神农部落的图腾。现在民间还用它们装饰生活,除了美观外,还有两个意义,一是怀念始祖,二是避邪镇宅，因炎帝神农的神职最高,有他在此什么妖魔鬼怪都不敢侵犯。

古银杏群落

各位朋友:进入洛阳镇到处可以看到古银杏树,古树就是历史,古树就是文化。洛阳镇古银杏群落居世界古银杏群落之首，也是洛阳镇最具有开发价值的旅游资源。洛阳镇现有定植银杏树510多万株，其中百年以上的17000多株，千年以上的308株。洛阳镇古银杏树连接成片，构成群落，举世罕见。她是洛阳镇前人栽树后人乘凉美德的产物，是天赋与人格胶溶沉淀的结晶。古银杏群落有着深厚的人文内涵，加至粗壮挺拔的树型和四季变换的色彩倍受人们的青睐。

群臣朝会

各位朋友:这一组古银杏树有50多株,它们演义的历史典故是“群臣朝会”。当年楚庄王伐随时,在这棵大树下设过行宫,开过朝会。当地人民被他们那种各司其职,忠于职守的敬业精神所感动。于是,种树造形再现当时朝会情景,以示纪念。

树王神态庄严倾听大臣们的意见。两侍女陪伴王后隐于大王身后。御林军队形整齐,肃立两旁。老太监随时准备传递奏折。左边的文臣,坦露胸怀,推心置腹,鞠躬尽卒。右边的武将,气宇轩昂,整装待发,视死如归。群臣朝会,从大王到侍女各司其职,井然有序。

民俗博物馆

各位朋友: 我们现所处的地方叫胡家河。名称的由来是:明朝洪武元年,胡胜玉遵示携眷从原藉江西省迁于随南,几经转折,最后落藉这里。“于是，安居乐业，世守斯土。一河两岸，皆为勤劳胡氏,所以相传为胡家河也。”胡氏家族在这里繁衍生息了600多年。我们现在看到的是胡氏家族在清朝乾隆壬子年（公元1740年）建的旧祠。民国二十六年（公元1938年）建的新祠，解放后作为“四旧”拆了。旧祠幸免遇难，是因为解放后一直作为国有粮仓在使用。

平和的炊烟,虔诚的香火和琅琅的书声,伴随着云雾在山冲又飘荡了几百年„„过去这里人与人的关系,产生了近乎完美的宗族自治的社会管理方式。宗法文化成了大家族的灵魂。建祠修谱,家族自治,祠规宗约,教育子孙,凝聚人心。“肯播肯获肯构肯堂一姓云板绳祖武，荐韭荐麦荐黍荐稻四时俎豆报宗功。”这是胡氏祠享堂里的一幅抱柱

可以表示银杏树的词篇二
《银杏解说词》

健康守护者

—— 雅龙银杏

素有“陇上小江南”之称的徽县位于甘肃省东南部，地处秦岭南麓，这里常年光照充足、雨量丰沛，温和的气候和肥沃的土壤极其适合银杏的生长，因此被誉为“银杏之乡”。

徽县雅龙银杏产业开发公司总资产11446万元，公司占地85亩，是集银杏种植及深加工为一体的产业化发展省级重点龙头企业，依托当地银杏资源优势，公司论证20368万元项目，一期投资7735万元，建成了以银杏软黄胶囊为主的五条银杏系列产品生产线，相继开发生产出了五大类十多个银杏深加工高附加值系列产品。

银杏系列产品均以优质银杏叶为原料，富含35种黄酮类活性物质，无污染、无添加剂，属100%纯天然绿色食品，长期服用可以营养心脏、清宣理肺、滋阴壮阳。由于银杏系列产品还具有降低血清胆固醇、促进冠状动脉、改善脑营养稀释血浓度的功效，对中老年人预防“三高”、改善冠心病、心绞痛、脑血管痉挛、增加血管壁弹性有显著作用，并有防辐射作用，尤其是研制开发的银杏软黄金胶囊，是以国内领先水平的超临界CO2萃取技术提取的银杏类黄铜为主要原料，生产环境为保健食品GMP认证车间，从化胶、配料、压丸、选丸以及包装均采用无菌化生产，该产品极具耐缺氧和延缓衰老的神奇功效，属长生佳品，预防和治疗心脑血管疾病、降血脂血压效果明显，是备受广大消费者青

睐的集调理人体机能和防癌抗病为一体的新一代复合型天然营养素。目前，由雅龙银杏产业开发公司生产的银杏系列产品已经远销国内外，并多次荣获国家及省、市、县名优产品称号，在政府的大力支持下，公司正在按照“公司+合作社+基地+农户”的新型合作模式，完善论证项目，继续延伸产业链、提高产品附加值，把银杏产业做大做强，源源不断的将绿色、健康送进千家万户，使银杏保健食品真正成为人类健康的守护者。

可以表示银杏树的词篇三
《银杏树教学设计》

银杏树教学设计

一. 欣赏图片，导入新课

1.师：请同学们和老师一起欣赏图片（课件播放）看谁观察得认真仔细。 师：嫩绿的叶片，粗壮的枝干，金色的秋天，累累的果实。美么？你想了解这种树吗？

生：回答（想）

老师告诉大家：这是——

板书：银杏树

2.资料简介，找同学给大家大声读一读。

注意对学生朗读的评价语言

3.今天我们就进入快乐读书屋六，认识一棵罕见的银杏树。

二.给出学习目标，学生初读课文：

1.师：请同学们快速自读课文，标划生字新词，注意读准字音，读通句子，不流利的句子多读几遍。

师：读到这里，老师想检查一下你们对生字词的掌握情况。

2.课件展示字词，学生自由读，

激发兴趣，找学生读。

过渡语：学习一篇文章，首先要解决生字词，才能将句子读顺口，对于这一点，我们的同学做的很好。

3.现在我们来齐读第一段，找出中心词。

明了

师：这棵树怎么罕见呢？我们来轻声读第二段，思考这棵树有什么与众不同的地方？

生：用文中的词语回答。比喻的修辞方法。

师：对，正是这棵罕见的银杏树，给作者的家乡带来了无限的生气。同桌互读课文4~7段，找出体现了银杏树四季变化特点的中心句和中心词。

三.多层次读文完成思考题

1.同桌互读课文，找出中心句和中心词进行概括。

2.找学生回答问题并进行板书：

（1）春天的银杏树特点是生机勃勃；

你从哪句话感受到它的特点？

教师适当范读这一部分

谁能像老师这样读一读？

学生读，教师评价。

谁还能像他一样再给大家展示一下你的朗读能力？

（2）夏天的银杏树特点是像绿绒大伞；

哪组同学愿意给大家读一读，展示一下自己朗读的风采？ 你认为哪个词语最生动？

学生评价。

（3）秋天的银杏树特点是果实累累；

谁能把秋天看到银杏树果实累累的兴奋心情读出来？ 教师评价

（4）冬天的银杏树特点是寒风中依然挺立。

“挺立”一词有什么作用呢？

（体现银杏树寒冬里也不缺乏生气，等待春天的到来。）

3.过渡语:写冬天的银杏树，虽然只有几句话，但是也写出了它的特点，这就是略写，春天，夏天，秋天的特点是具体详细描写的，是详写。本文就用了详略结合的写法。

聪明的同学们，这篇写景物的文章，写法上还有什么特点呢？谁能通过今天的学习，给大家总结一下。

四.师生共同总结文章的写作特点：

1.四季顺序，进行描写；

2.抓住特点，详略得当；

3.词语生动，语句优美

五.总结：了解文章的写作方法，为我们今后的写作也提供了好的借鉴。我们可以把这种写法放到自己的作文中，让自己的习作更精彩。

六．板书设计：

2. 银杏树

春：生机勃勃

带来无限生 夏：像绿绒大伞 详写

秋：硕果累累

冬：依然挺立 略写

可以表示银杏树的词篇四
《最后一片银杏树1》

《最后一片银杏树叶》教学设计

——长春版小学语文二年级

一，激趣导入

同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。 生：杨树，柳树，枫树------

老师也喜欢一种树，它是一种生活在我国南方的树种，北方很少看见。它的叶子到了秋天一片金黄，特别美丽，你们想看看吗？出示幻灯片。

美吗？这就是银杏树。这是一片银杏树叶。我喜欢它们是因为它的背后有一个美丽动听的童话故事。今天我们就一起来学习最后一片银杏树叶。板书课题。

二，读文感悟、识字。

1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。

2，谁能说一说是写谁和谁之间的故事？（银杏树爷爷和孩子们）板书。同学们概括得真准确。你们想读读这个故事吗？下面请同学们自由读文，圈出本课的生字并大声地读三遍，遇到不认识的字可以向小组内的同学请教，同时标出自然段的序号。

3，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。

4，全都会读的请举手，不会读也没关系，我们一起到课文中去学习。 5，谁能读课文的第一自然段？其他同学想一想银杏树爷爷和孩子们的关系怎么样？你从哪句话能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？

6，银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下？指导朗读。

7，原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望。请同学自由读3、4、5自然段，找到孩子们想实现的愿望，用浪线画出来。

8，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。

东东的愿望实现了吗 ？他什么心情？你能用自己的朗读表现出来

吗？

9，又蹦又跳这个词写的真形象。你能说几个这样带“又怎么样又怎

么”的词吗？

10，孩子们还有什么愿望，谁来说一说。出示幻灯片。

11，太好了，孩子们的愿望都实现了。咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。

12，这里面有一个排比句式，谁找到了？（板书）排比句式读起来琅琅上口，增强了文章的表达效果。谁能来读一读，读排比句的时候要一句比一句语速快点，而且语气要加重，谁来试一试？

13，谁能也试着说一个这样的句子？（对学生进行排比句式的训练。） 14，还有别的愿望吗 ？谁再来补充？出示幻灯片。师：我们一起看看同学们的愿望，它们的共同特点是什么呢？

（生：为他人着想）出示幻灯片。

当孩子们拥有一枚神奇的叶子时，拥有一次能实现一切愿望的机会时，心里想的不是自己确是别人，这是多么可贵的一种精神，一种爱呀！

15，大家的愿望都实现了，都在高兴着呢，路路眼里却含着泪水。这是为什么呢？

生：只剩最后一片树叶了。想要给老师治病，怕没有了。 生：老师生病了，他很心疼。

师：说的真好。那这部分内容我们还能用那样欢快的语气来读了吗 ？自己试着练一练。

生：练读。

15同学们读的都很投入 。（抓住“最后一片”表示再也没有了；路路得到药丸后的系列动作描写“捧、飞快地跑„„.”。做一个“捧”的动作，换一个词行不行？“捧”说明了什么？）

下面我们分角色来读读。谁愿意来读路路的话？谁愿意来读马老师的

话？谁愿意来读叙述部分？

生：三名同学分角色朗读 。

师：听了他们的读，你想评价评价吗？生：评读。

16，马老师的脸色由苍白变得红润，说明了什么？马老师的健康是用什么换来的？（最后一片银杏树叶，而掉下最后一片叶子后银杏树就干枯了，死去了，这仅仅是一片树叶吗？这最后一片银杏树叶还代表着什么？银杏树爷爷的生命啊！

17，银杏树爷爷用自己的生命换来了孩子们的愿望成真，换来了马老师的健康，当听说它死后，孩子们是怎么做的？找出相关句子读一读。指导朗读。出示幻灯片。当你看到一棵苍劲的大树，连最后一片叶子都落下了，这意味着什么？出示对比照片。孩子们看到干枯的银杏树是怎样做的？说出句子读一读。出示句子。前文哪里出现“纷纷”一词了？（出示对比句）指导朗读。

18，当初孩子们纷纷向银杏树爷爷提出请求，银杏树爷爷都“一一满足”了他们；而今，当银杏树爷爷干枯时，孩子们也纷纷抱着他哭呀„„师：死了的银杏树爷爷怎么复活的？（泪水）

19，孩子们的泪水里包含了什么感情？（感激、难过、后悔、爱）他们抱着银杏树哭的时候心里会想些什么？

泪水渗进了树的根里，最后的结局究竟怎么样呢？请同学们齐读课文最后一段。

20，银杏树爷爷复苏了，孩子们为什么不忍心向他提出什么要求了？ 我们一起看看同学们的愿望，它们的共同特点是什么呢？ （生：为他人着想）

银杏树爷爷为了帮助他人实现愿望，宁可摘下自己的一片片树叶，牺牲自己，而孩子们手握愿望成真的机会时，又纷纷想到了别人，这是一种人与人之间多么伟大的一种真爱啊！

三，总结升华。

1，通过这节课的学习，你懂得了一个怎样的做人道理？（不要只为自己着想，要学会关爱别人）关爱别人自己也会得到快乐，付出比索取有时候让人更快乐。

2，如果你拥有这样一枚神奇的叶子，你的愿望是什么？

看来同学们真的受到了银杏树爷爷和这群可爱的孩子们的感染，开始懂得为别人奉献自己的爱了，老师祝你们所有的愿望都能成真。

四，课堂仿写，训练写话。写校园中的树。

五，单元主题。

本单元的主题是什么？（爱在我们中间。）

《小小的声音》有一个美好的愿望，歌唱人与人之间真诚的爱； 《宠物店里的故事》中残疾小狗得到小男孩真切的关爱； 《老师的手》给其貌不扬的道格拉斯留下了永恒的爱的记忆； 《最后一片银杏树叶》更是一首爱的赞歌。

爱是一种无声的语言，它不需要任何修饰，它是一种真情的自然流露，

银杏树爷爷希望同学们能珍惜我们身边的每一个人，关爱身边的每一个人。他更希望银杏叶应该送给真正需要关心的人。同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

最后一片银杏树叶----教学反思

成功之处：

一、 注重语文素养的培养

通过学生体验课文内容，使学生增强对银杏树爷爷的爱，“纷纷”突出孩子们为别人着想的高尚品格，“有的、有的、有的、还有的”排比句更加体现出文章爱的基调。文章语言朴实，学文中注重让学生体会蕴含的意义。

二、仿写略见成效

学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。鼓励学生充分发挥想象力，把“爱”继续延伸下去。

不足之处：

常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，可是，在第三段的研读时，收效与时间不成比例，也许与我自我领悟有限有关吧。

总之，学无止境，教学要想收到预期的效果，就需要教师沉下心去钻研教材，钻研教参、相关资料及教法，这样你就不会拘泥于狭小的世界，你的孩子们也一定是视界开阔，知识渊博。

最后一片银杏树叶说课

一， 说教材。

本单元的教学主题是“爱在我们中间”。《最后一片银杏树叶》是本单元的最后一课。

教学目标:

1、会认、会写4个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。

2、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱是世界上最宝贵的情感，我们应该用心去关爱每一个人。

教学重点、难点：

1、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

2、能够感悟故事大意。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：2课时。

二， 说教法。

在教学中我运用情境渲染法，使学生深入到课文的情境中，感受银杏树爷爷和孩子们为别人付出的无私的爱。

通过朗读指导使学生悟情，理解文意。并随文识字，对学生进行说话的指导的训练。

三，说学法

让学生在自主、合作、探究学习过程中学会字词，理解文意。老师只是课堂的引导者。

四， 说教学过程。

（一）激趣导入

同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。 同时引出银杏树的故事。适时播放幻灯片。创设情境。激发学生学习兴趣的同时，引出本课的教学。

（二）读文感悟、识字。

1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。布置任务，让学生有任务的听。

可以表示银杏树的词篇五
《[诗词歌赋]秦岭观音禅院银杏树》

[诗词歌赋]秦岭观音禅院银杏树银杏叶落铺地金，祇树独园悟道深。惭愧执迷愚钝甚，红尘扰扰贪痴嗔。

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可以表示银杏树的词篇六
《一年级语文下册短文阅读练习题》

一年级语文下册短文阅读练习题

小池塘(节选)

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

1.这段话一共

2.这段话讲了天上的和 倒映在 里的样子。

3.请你照样子写一句。

倒映在池塘里，像 。

姓名（ ） 签字：（ ）

可爱的小白兔

我家养了一只小白兔，长得非常可爱。

小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆(duī)闪闪发光的雪花。

它头上竖(shù)着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆(bǎi)动着。最好看

的，还是它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶（xiāng）在白玉里的红宝石。

我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。

1.这篇短文有

2.小白兔的

3.文中把小白兔的毛比作

姓名（ ） 签字：（ ）

骑牛比赛（节选）

好几个骑手骑在野性大发的公牛背(bēi bâi)上，只（zhī zhǐ）两三秒钟就摔

了下来。只有一个骑手技艺高超，尽(jǐn jìn)管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是

牢牢地骑在牛背上。

1．用 （ ） 画出短文中加点字的正确读音。

2．这段话共有 句话。

3

4．这位骑手没有从牛背上摔下来，是因为。

姓名（ ） 签字：（

太阳不晒（shài）草不绿，太阳不晒花不香。

太阳不晒果不熟( shú )，太阳不晒苗不长。

1.太阳不晒草

所以，植（zhí）物离(1í)不开 。

2.我还知道

3．在横线上给这首小诗加一个题目。

姓名（ ） 签字：（

） ）

春天

春天来了，大地都披上了新装。小草，绿绿的；桃花，红红的；柳枝，青青

的；小溪，亮亮的。山林里可热闹了。小鸟，快快乐乐；蜜蜂，忙着采蜜；蝴蝶，

飞来飞去。

1．短文共有句话。用

2．找出文中写颜色的词，用画出来”。

3．照样子写词语。

快快乐乐

春天真美好

寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小草钻出了地面，树枝上长出了嫩叶，

红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸，竹笋也一个一个地冒出来了，燕

子也飞回来了。春天真美好！

1．短文一共句话。最后一句的标点符号叫。

2．文章写了小草、、、、和燕子。

3．读了短文，你想到了哪些成语？

桃 花

桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。

这些小姑娘像刚睡醒一样，睁（zhēng）开眼睛，望（wàng）着这新奇的世

界。看！她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。

1．根据短文的内容，在括号里填上合适的词。

（ ）的桃花 （ ）的世界

（ ）的小姑娘 （ ）的春天

2．短文中的小姑娘是指。

3．你能把写桃花颜色的词语用画出来吗？

银杏树

春天到了，银杏树悄悄地换上了绿色的外衣。树枝上新长出的扇形的小叶子

显得那么嫩，那么绿。绿叶中间还开着一朵朵黄绿色的小花，真漂亮！

1． 照样子写词语。

一朵朵

2． 造句。

那么„„那么„„

3．这段话共有 句，第 句写银杏树的花，第 句写银杏树的叶子。

4．银杏树的叶子是它在春天是色的。银杏树的花

是 色的。

树医生

一棵老树生了病（bìng），有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲（qiāo），那里敲敲，找到了生

虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。

吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。

1． 本文有个自然段。

2． 根据短文内容填上动词。

（ ）舌头 （ ）走了 （ ）虫子 （ ）叶子

3． 为什么说啄木鸟是树的医生？

羊妈妈收菜(cài)

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝(luó)卜(bo)地里。羊妈妈拔(bá)了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。

羊妈妈说：“萝卜的根(gēn)最好吃。”

他们走到白菜地里 羊妈妈拔了一棵小白菜 小羊要吃白菜的根 羊

妈妈说 白菜的叶子才好吃呢

他们走到西红柿(shì)地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红

柿的果实（shí）呀！”

1．给第三自然段加标点，填在横线上。

2．羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

3．填空。（３分）

西红柿的 好吃。萝卜的 好吃。白菜的 好吃。我

还知道， 的 好吃。

人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。

手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥(shá)也做不好。

用手又用脑，才能有创造。一切创造靠(kào)劳动，劳动要用手和脑。

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