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思想夏日秋风诗歌篇一
《诗歌荟萃》
一、导课：诗歌是中国的文学之瑰宝，从上周开始，我们就一起“轻叩诗歌的大门”，开始了“与诗同行的日子”。我们共同在诗海中徜徉，共同在诗海中拾贝，一路同行，留下了一串串快乐的音符。
二、精彩回放 与诗同行
1、复习要求：快速浏览《与诗同行》几篇课文，注意每篇文章中的 “泡泡语”
2、交流课文重点，及时订正、点拨。如，前三首诗的不同与相同； 那些与诗有关的故事；读诗方法„„ 3评价
三、补充资料 给诗加腰的作诗方法
1、习题法 2、依句法 3、依韵法 4、推敲法 5、反意法 „„
读诗的方法
1、联系生活读古诗，就容易读懂诗意。
2、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图 画，这样就能进入诗的境界里。
3、拿不同的诗对比读，在比较中能更好地体会诗人的感情。
4、诗句词句难理解的时候，只要了解诗人的身世际遇，就能体会诗人的心境和感受，读懂诗
四、考考你，相信自己
让学生仔细观察 配套练习题《与诗同行》看看题型、内容、难易程度，做到心中有数。
（基础知识题；应用练习题；课内外阅读拓展题）
1、基础知识题（我会画 我会补）：认真；快速；准确。
2、方法与技能（我会写 我会辨 我能行）：善思；灵活；正确
3、课内外拓展（我会填 阅读屋）：
语文阅读理解的答题有些什么技巧和方法呢？
1、平心静气审题，切忌粗心。
2、仔细研读语段，整体感知文章内容。
3、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
4、选择适当方法，答题力求言之有理。
上下联系。联系生活。 立足中心。
5、合理控制答题时间，先易后难。
知识竞赛
1．填颜色：
(1)_________日依山尽，_______河入海流。
(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。
(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。
2．填数字：
(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。
(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。
(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。
3．填植物：
(1)忽如一夜春风来，千树万树_______开。
(2)借问酒家何处有，牧童遥指_______村。
( 3)接天莲叶无穷碧，映口_______别样红。
写出含有下面字的诗句(12分)
1、月：“举头望明月”、 ____________________、
2、花：“竹外桃花三两枝”、 _________________
3、雨：“清明时节雨纷纷”、 ______________________、
按要求写诗句。
（1）描写山水的有关诗句：
（2）歌颂情谊的有关诗句：
（3）反映科学哲理的有关诗句：
（4）反映边疆将士的有关诗句：
（5）表现爱国主义的有关诗句：
学生感情诵读自己写的诗歌
五、总结：我们中华民族文化历史悠久，源远流长，在历史文化的长河中，诗歌就是那大海中的朵朵浪花，装扮我们的精神家园。让我们一起读诗，读书，读人生。可谓：诗行碧波上，人在书中游。腹有诗书气自华 ，发奋学习强中华。 科学哲理诗
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
哲理：任何事物都有两面性，要全面地看问题。
问渠哪得清如
许，为有源头活水来。
哲理：人们必须不断的提高自己，才能跟上社会发展的脚步。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
哲理：反映了发展的实质就是新事物终将取代旧事物。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 哲理：人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊许雪三分白，雪却输梅一段香。 哲理：唯物辩证法认为，世界上的事物之所以千差万别，就在于她们各有其特殊性的矛盾，真实这种特殊的矛盾规定了一事物区别于其他事物的特殊的本质。诗中深刻地说明了：每一事物都有自己的特点，各有所长，各有所短。如果离开了对于矛盾特殊性的具体分析，人们就无法区分是未，也就更谈不上正确地认识事物。
折戟沉沙铁围销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
哲理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件。外因在一定条件下，对事物的发展起非常重要的作用。倘若没有一定的条件，即使是英雄人物也是无法成功的。
边疆将士诗
《使至塞上》
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 岑参《白雪歌送武判官归京》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 范仲淹《渔家傲》
黄河远上白云间，孤城一片万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣《凉州词》
大漠沙如雪，燕山月似钩， 李贺《马》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 王昌龄《从军行》
凉州曲 作者：王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
出塞 作者：王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词 作者：王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
水龙吟》登建康赏心亭辛弃疾
楚天千里清秋, 水随天去秋无际.遥岑远目, 献愁供恨,玉簪螺髻.落日楼头, 断鸿声里,江南游子.把吴钩看了, 栏干拍遍,无人会, 登临意.
休说鲈鱼堪鲙, 尽西风季鹰归未?求田问舍, 怕应羞见,刘郎才气.可惜流年, 忧愁风雨,树犹如此.倩何人唤取, 红巾翠袖,揾英雄泪.
永遇乐 京口北固亭怀古辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾
何处望神州? 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
鹧鸪天·有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作 辛弃疾
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书!
菩 萨 蛮书江西造口壁 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《满江红》岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪。 臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！
〈〈过零丁洋〉〉文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
《关山月》陆游
和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙。遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
《金错刀行》陆游
黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。京华结交尽奇士，意气相期共生死。千年史册耻无名，一片丹心报天子。尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。
《书愤》陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！
〈〈三月十七日夜醉中作〉〉陆游
前年脍鲸东海上，白浪如山寄豪壮； 去年射虎南山秋，夜归急雪满貂裘。 今年摧颓最堪笑，华发苍颜羞自照。 谁知得酒尚能狂，脱帽向人时大叫。 逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更。 就全诗的内容来看，它所表现的思想感情是相当复杂的：既有激昂的，又有低沉的；既有豪迈的，又有悲凉的；既有激动人心的“逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声”，又有使人感到凄凉的“破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更”；既有“前年胜鲸东海上，白浪如山寄豪壮”的绘人有境界开阔的感觉，又有“今年摧颓最堪笑，华发苍颜羞自照”的令人意志消沉。正因为这样，所以它给人的感觉，象是慷慨激昂，又象是抑郁悲凉，但从诗的结句来看，后者却是主要的。因为诗的思想倾向，往往流露在结句里。
爱国诗词
杜甫的《春望》:国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.
李清照的《夏日绝句》:生当做人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东. 范成大的《州桥》:州桥南北是天街,父老年年等驾回.忍泪失声询使者,几时真有六军来.
林升的《题临安邸》:山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州.
陆游的《示儿》:死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.
郭沫若的《炉中煤》,《黄浦江口》,《骆驼》
闻一多的《发现》,《死水》,《一句话》
戴望舒的《我用残损的手掌》.
送别诗
思想夏日秋风诗歌篇二
《诗歌》
思想夏日秋风诗歌篇三
《春夏秋冬古诗及赏析》
1、《晚春》
唐 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【赏析】
这里，似乎只是用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色，其实，它还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西这一层意思。但这里值得一提的是，榆荚杨花虽缺乏草木的“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神是值得赞扬了。
这是一首描绘暮春景色的七绝。乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的常景，但进一步品味便不难发现，诗写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
2、 晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
赏析
西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
3、 岁晏村居
岁晏有馀粮，杯盘气味长。
天寒酒脚落，春近臛头香。
菜色青仍短，茶芽嫩复黄。
此中得深趣，真不羡膏梁。
作品赏析
石介长于文，但其诗也颇有可取者，这首《岁晏村居》就是一例。
石介是以反对“西昆体”而著名的。他以儒家道统自居，作《怪说》上、中、下三篇，反复申明自己的为文主张。他反对杨亿等为文的“穷妍极态，缀风月，弄花草，淫巧侈丽，浮华纂组。刓锼圣人之经，破碎圣人之言，离析圣人之意，蠹伤圣人之道”（《怪说》中篇）；他痛心“今天下有杨亿之道四十年矣。今人欲反盲天下人目，聋天下人耳，使天下人盲，不见有杨亿之道，使天下人耳聋，不闻有杨亿之道”（《怪说》中篇）。实际上，《西昆酬唱集》的结集行世，石介尚在孩提之时。他在1030年（仁宗天圣八年）二十六岁时登进士第，与欧阳修为同榜，共有改革当时文风的志向。不过石介更为偏激，更喜以维护儒家道统而标傍。在作诗方面则认为：“歌颂吾职，其可已乎？”（见《宋史》卷四三二本传）他的五、七言诗，如《汴渠》、《麦熟有感》、《读诏书》、《西北》、《蜀道自勉》、《闻子规》等，均能写当时重大事件，以抒发一己的忧国之感。而其《岁晏村居》、《访田公不遇》等，写农村幽居生活，颇为清新，富有韵味。
4、1、《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少
[简析]
这首诗写的是春日早晨的景色。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”二句是说：春天夜短，睡着后不知不觉中天已亮了，到处是鸟雀的啼鸣声。这两句诗抓住春晨到处鸟鸣雀躁的音响特征，渲染出一种春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生机。“夜来风雨声，花落知多少”二句，诗人在美梦乍醒、欲起未起之时，回想起昨夜的风雨声声，于是想见风雨过去必有很多落花，这里的听觉形象“风雨声 ”决不是令人感伤的“断肠声”，而是包蕴丰富的“更新曲”。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
5、贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
[简析]
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
6、渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
[简析]
这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。 首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。
7、【赏析】
诗人早年因避乱曾来到江南，旅居苏、杭二州。晚年又担任杭、苏刺史多年。江南的山山水水、一草一木都给他留下了深刻的印象。在晚年回到北方的时候，仍然怀恋不已。这首小令就是诗人在辞官苏州刺史，回到洛阳以后作的。作品表达了诗人对祖国大好河山的热爱，对他以后词的发展，也产生了积极的影响。 词作起笔“江南好”一语道破要写的地点，“江南。”继而一个“好”字深切地表达了诗人对江南美景的怀念和眷恋，一个再浅显不过的“好”字，却包含了整个江南春色*的种种佳处。“风景旧曾谙，”旧时谙熟的美好景致依然时刻在眼前闪现。诗人无论是早年漂泊，还是晚年为官，都曾经与那里的一草一木一山一水结下过难解之缘，而今即使远居北方洛阳，那熟识的美景也依然那么熟悉，依然那么亲切，依然常常浮现在自己的眼前。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”在诗人的记忆里，江南让他眷恋的东西很多很多，然而诗不同于
文，不可能把种种佳处都写出来，因此，诗人巧妙地摄取了一年之中最美丽的春天里的初日照耀下的“江花”和“绿如蓝”的一江春水这极少的景致，以一当百，以少胜多，写得简洁，写得鲜活，写得生动，写得色*彩浓艳，写得生机盎然。如此迷人的江南春色*，却看他不到，教诗人怎“能”不“忆江南”呢？不要说诗人自己，就连我们这些欣赏佳作的后人都难免会产生欲去江南一睹为快的想法。
夏：1、 《山亭夏日》
唐·高骈
绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
山亭夏日高 骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。赏析：这首诗在炎夏读来倍感清凉安详。 在山间幽静的庭院里，入眼都是绿树浓阴， 楼台在水池中留下倒影，微风拂过， 水晶一样的帘子轻轻晃动，蔷薇的香气也在随之荡漾开来，充盈在庭院的每一个角落。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神的描绘了夏日山亭的宁静。
2、《仲夏》 唐·樊旬
江南仲夏天，时雨下如川。
卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。
3、《孟夏》唐·贾龠
江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
4、《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
5、《夏意》宋·苏舜钦
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 “别院深深夏席清”：“夏”字点明节令，而“别院”、“深深”、“清”三词却层层深入，一开始即构成清幽的气氛。别院即正院旁侧的小院。深深，言此小院在宅庭幽深处，小院深深，曲径通幽，在这极清极静的环境中有小轩一座，竹席一领。韩愈《郑群赠簟》诗曾以“卷送八尺含风漪”、“肃肃疑有清飚吹”形容竹席。“夏席清”，正同此意，谓虽当盛夏，而小院深处，竹席清凉。深深是叠词，深深与清，韵母又相近，音质均清亮平远。这样不仅从文字形象上，更从音乐形象上给人以凉爽幽深之感。
“石榴开遍透帘明”：“帘”字点明夏席铺展在轩屋之中。诗人欹卧于席上，闲望户外，只见榴花盛开，透过帘栊，展现着明艳的风姿。韩愈曾有句云“五月榴花照眼明”(《榴花》)，第二句化用其意，却又加上了一重帷帘。隔帘而望榴花，虽花红如火，却无刺目之感。
6、《闻蝉》唐·耒鹄
绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。
莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。
7、《夏日六言》宋·陆游
溪涨清风拂面，月落繁星满天。
数只船横浦口，一声笛起山前。
溪涨清风满面”。溪涨，暗示着刚刚下了一场雨。大雨洗却了夏日的烦躁与郁闷，带来了阵阵清风。溪水上涨，诗人临溪而立，自然心旷神怡。
“月落繁星满天”。写仰望之景。月落星显，静中见动。“月落”，足见夜之深沉。立于溪边，静听水声，直到月隐星现，足见诗人之沉迷、爱恋与执着。
“数只船横浦口。写水边之景。繁星之下，蒲口的几艘船只隐隐可见。一个“横”字，以动写静，突出了星月之夜江边的静谧。
“一声笛起山前”。一阵悠远的笛声传来，将诗人的视线牵到了远方黑黝黝的山影。夜已深，月已落，星光之下，山影朦胧。悠远的笛声，激活了诗人的审美联想与审美期待，产生了无穷的兴味。
全诗四句四景，二十四字，却调动了读者的多种感知，虚实相生、动静相宜、层次分明地将一幅清新、恬淡、静谧、悠远的山乡夏夜图呈现与读者面前，实为写景诗中不可多得的佳作。
1、《宿建德江》唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2、《秋思》唐·张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
赏析
这是乡愁诗。通过叙述写信前后的心情，表达乡愁之深。第一句交代“作家书”的原因（“见秋风”），以下三句是描写作书前、作书后的心理活动。作书前是“意万重”，作书后是“复恐说不尽”。“临发开封”这个细节把“复恐说不尽”的心态表现得栩栩如生，意形相融。写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。作客他乡，见秋风而思故里，托便人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。事本子平，而一经入诗，特别是一经张籍这样的高手入诗，便臻妙境。这在诗坛上并不是常有的。当然以家书为题材的作品，在唐诗中也不乏佳作。像岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”写作者戎马倥偬，路遇使者，托传口信以慰家人。杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。”写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人是否安吉，切盼来书以慰远情。他们都用独特的技巧表达了思家的心情。这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。
3、《秋月》宋·程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
在这首《秋月》中，诗人借助于秋月下的小溪描写抒写了超脱尘世、闲适自在的情趣，流露了追求光明磊落的思想情怀。
“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋”。清亮的溪水绕着碧绿的青山，缓缓流来，碧蓝的天空倒映于水中，是那样澄明、纯洁，两者融为一色，浑然一体。如果没有天地间弥漫着皎洁、明亮的月光，诗人怎能在秋夜中欣赏水之清，山之碧，水之澄鲜呢?
“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，诗人在静观秋光月色之中油然而生出一丝超尘脱俗、悠然自得之物外心境。“白云”、“红叶”，既是带有象征意义的幻像，又是诗人在秋月下所见的山林实景。从象征意义上说，这“白云”的任意漂游，“红叶”的飘逸自得，更是诗人悠闲清静心境的真是写照。 我们再回过头来仔细品味一下，作品题为“秋月”，而笔墨却始终集中在写秋月笼罩下的山间小溪上，这就是构思的独到之处。碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月，可谓大家手笔。（2009-5-21）
4、《中秋月》宋·苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽 ”，转觉清光更多。句中并无“月光 ”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字 ，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉。月明星稀，银河也显得非常淡远 。“银汉无声”并不只是简单的写实，它似乎说银河本来应该有声的，但由于遥远，也就“无声”了，天宇空阔的感觉便由此传出。今宵明月显得格外团 ，恰如一面“白玉盘”似的。语本李白《古郎月行》：“小时不识月，呼作白玉盘 。”此用“玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感，而“转”字不但赋予它神奇的动感，而且暗示它的圆。两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之意，而人自在其中。 明月团，更值兄弟团聚，难怪词人要赞叹“此生此夜 ”之“好”了。从这层意思说，“此生此夜不长好 ”大有佳会难得，当尽情游乐，不负今宵之意。不过，恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的。兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短。从这层意思说 ，“此生此夜不长好”又直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同 ”的意思，是抒“ 离扰”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。末二句意思衔接，对仗天成。“此生此夜”与“明月明年”作对，字面工整，假借巧妙。“明月”之“明”与“明年”之“明”义异而字同，借来与二“此”字对仗，实是妙手偶得。叠字唱答，再加上“不长好”、“何处看”一否定一疑问作唱答，便产生出悠悠不尽的情韵。
5、《秋日》宋·程颢
闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。 万物静观皆自得，四时佳兴与人同。 道通天地有形外，思入风云变态中。 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。
6、《秋词》唐·刘禹锡
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
思想夏日秋风诗歌篇四
《诗歌鉴赏专项整理》
诗歌鉴赏专项整理
辽宁省阜新市高级中学语文组张阜梅
目录
一、张耒《夏日三首（其一）》 反衬 拟人 炼字 （邀、纳 ）
二、王庭珪《移居东村作》 反衬 思想感情的分析
三、周密 《野步》 画面的描绘 景情关系的探讨
四、曾巩 《西楼》 景象的描绘 借景抒情、视听结合
五、戴叔伦 《江乡故人偶集客舍》 景象的描绘 感情的分析 炼字 （长、畏）
六、李清照 《行香子 七夕》思想感情的分析 虚实结合 双关 借景抒情/融情于景以动衬静 语句叠用/反复
七、柳永 《满江红 暮雨初歇》思想感情的分析 动静结合
八、张孝祥 《浣溪沙 洞庭》动静结合、比喻、对比、想象
九、梅尧臣 《送门人欧阳秀才游江西》比喻 思想感情分析
十、陆游 《秋波媚》 景物及画面的特点 相像 拟人
十一、雷震《村晚》 贺铸《茅塘马上》 思想感情的分析 意境
十二、薛媛《写真寄外》 思想感情的分析 对比 映衬
十三、秦观《千秋岁》景象的描绘及其作用 双关 借代 比喻 夸张 十四、吴融《途中见杏花》反衬手法 或（乐景衬哀情 、借景抒情）
十五、葛胜仲《江神子初至休宁冬夜作》景象的描绘及其作用 尾句表情达意的妙处
十六、苏轼《昭君怨 金山送柳子玉》意境的分析 拟人 反衬 寓情于景 相像 十七、辛弃疾 《阮郎归&8226;耒阳道中为张处父推官赋》意境 对比 用典 形象 感情的抒发
十八、曹组《青玉案》感情的变化 某一诗句在整首词中的作用
十九、罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》 感情的变化以情取景借景抒情 情景交融（拟人手法）
二十、王维《辋川闲居》景象的描绘 对比映衬 动静结合
二一、杜甫《画鹰》虚实结合 思想感情的分析
二二、王守仁《龙潭夜坐》景象的描绘 感情的抒发 衬托拟人用典 综合运用多种感官描写
二三、辛愿《乱后》 对比 思想感情的变化
一、诗歌鉴赏表现手法2012.6.9整理
反衬 拟人
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首宋诗，回答问题：（11分）
夏日三首（其一） 张耒
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生
8.这首诗是如何表现环境的"清"的？这首诗抒发了诗人什么样的情感？ （6分）
8.答：这首诗运用的是反衬的艺术手法表现环境的"清"的幼雀雏燕在檐前飞舞，
反衬村居环境的清幽（1分）；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静（1分）；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静（1分）这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情（1分）、清闲的心境（1分）以及归隐村野、终老乡间的愿望（1分）
9.颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析（5分）
9."邀"字是拟人手法（把月光写得很有情味），（2分）晃动的月影好像是疏帘请来一样（1分）；"纳"字化虚为实（化抽象为具体），溪声好像可以用虚枕装起来一样（2分）
鉴赏资料
夏日三首（其一）
长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成
蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声
久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生
[注释]（1）檐牙：屋檐如牙齿一般（2）蝶衣：蝴蝶的翅膀 晒粉：蝴蝶的翅膀上多粉（3）落落：稀疏的样子（4）嘈嘈：杂乱的声音
[译文]夏日昼长，江村风日清丽，屋檐上栖息着许多小燕雀，羽翼都已长成蝴蝶展翅停在午间的花枝上，在晴朗的天气里，蜘蛛在屋角悠然织网月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声久已花白的头发如今像霜雪一般白了，一直想做个樵夫或渔翁混过这一生！
编辑本段赏析
（1）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
本诗通过夏日午夜燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描写表现了诗人对清净、安宁的生活的喜爱抒发了诗人 淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀
（2）这首诗运用了哪些手法来表现环境的“清”？
首联、颔联以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬乡村的清净；颈联月影、溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静，全诗静中有动，动中有静，巧妙地从侧面写出了环境之“清”
（3）颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析
“邀”字是拟人手法，把月光写得很有情味，晃动的月影好像是疏帘请来的一样；“纳”字展开想象，化虚为实，溪声好像可以用虚枕装起来一样
附加：1、这首诗表达了诗人对隐居生活的满足，对乡间生活的一种由衷的赞许，写出了诗人悠闲的生活，希望就这样一直过着这种隐居生活到老，借而表达了诗人对繁华世界的反感，不与世间相争的高洁
2、 作者通过写燕雀、蝶、蛛网的动来衬托出乡村生活的恬静，使得乡村生活生意盎然，充满情趣乡村整体的闹，恰恰是表明了他们祥和的写照
3、“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”表达作者的心已经与大自然融为一体了，心已静这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情、清闲的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望
二、诗歌鉴赏表现手法2012.6.10整理
反衬
（二）诗歌阅读（7分）
阅读下面这首宋诗，完成8、9题
移居东村作①
王庭珪
避地东村深几许？青山窟里起炊烟
敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠
鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏
遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田
注：①作者原注：“山中有阳泉寺故基”
8．本诗“呜不住啼大更静”一句与干籍的“呜呜山更幽”在写法上有何相同之处？你更喜欢哪一句？请说明理由（5分）
都是反衬（以声衬静）（1分），以鸟的鸣叫（1分）反衬环境的幽静（1分） 观点一：更喜欢“鸟不住啼天更静”1）语言平易，明白如话2）以天为背景，比王籍的诗意境更为开阔
观点二：更喜欢“鸟鸣山更幽”1）语言更加凝练2）幽雅含蓄，意蕴深远
9．这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析（6分）
这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居生活的喜爱
1)首联写避地东村，“避”字点明了作者对尘世生活的远离，对田园生活的主动回归
2）颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但仍感满足
3）颔联表现対幽静僻远的自然环境的喜爱
4）尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情
鉴赏资料
《移居东村作》是宋代诗人王庭珪的一首七言律诗全诗通过层层推进的手法，向读者展现出一幅避世的清幽环境，字里行间透露出生活的娴静，含蓄的蕴含着移居偏地的快感
移居东村作
避地东村深几许？青山窟里起炊烟
敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠
鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏
遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田[1]
编辑本段作品简析
这首诗作者原注：“山中有西泉寺故基”全诗写了东村极其幽静的境界，抒发了移居这里的快感，含蓄曲折，耐人寻味
诗人为了表现出幽静来，首先从东村远离城镇写起用一个“深”字和一个“窟”字，就可看出东村之“幽”，再加上“依依墟里烟”，这就描出大体的轮廓其次用绝低小的茅屋和土床，营造了远离市镇的生活环境，以说明其极其幽僻第三用“花多晚发”白居易有诗曰：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”其地之偏自不待言第四用隔着翠竹和数亩田的西泉寺故址古人云：“天下名山等占尽”，寺庙多远离人居，乃偏中之偏这样层层推进，多角度，多侧面地将村“幽”非常全面，非常深入地表现了出来在这“幽”当中，自然也就隐含着“静”，但还不够，诗人又用了反衬法，以“春山一路鸟空啼”式的写法把“静”更彻底地表现出来全诗只用描写，不用赞叹，任何赞叹都是苍白无力的
在王庭珪写幽闲境界的七律中，这首诗是值得称道的[2]
三、诗歌鉴赏表现手法2012.6.17整理
景情关系
(二) 古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8～9题
野步 周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花
8.这首诗描绘了一幅什么样的画面？请做简要的分析（5分）
8.这首诗描摹了一幅春日郊外麦浪葱葱、花草盎然、生机勃勃的动人画面（2分）诗人在诗中写了和煦的春风，麦陇的新稻，草丛中不停的小青蛙，无忧无虑飞舞的蝴蝶，遍地的花田草甸，（2分）借以表达出诗人悠然自得、惬意喜悦的心境（1分）
9.请从景与情的角度，赏析本诗结尾两句（6分）
9.诗的结尾两句运用了触景生情，情景交融的手法（2分）诗人赋予笔下的蝴蝶以人的感情，彩蝶翩跹，为和煦的春风所陶醉，为野草花的芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去（2分）“烂醉”二字，语新意丰，既传达出春天的芳馨氛围与醉人魅力，描绘出蝴蝶追逐春色的如醉情态，也将诗人目睹此景时的陶然之情和盘托出（2分）
鉴赏资料
野 步 周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪(zào)新蛙
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花[1]
野 步赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游；
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头
编辑本段作品鉴赏
此诗的大意是：和煦的风吹斜了麦陇的新稻，小青蛙在水洼草根处不停地叫着多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧
一个翠字，把新苗的状态描写的淋漓尽致，让人有赏心悦目之感草根肥水，让人察觉到了勃勃的生机，更何况一个“噪”，更甚一个“新”字，诗人实在是叹服于这勃勃生机间
蝴蝶给人无忧无虑之感，烂醉，当然不是说诗人是酒鬼，而是一种心理感受：美东风野草花实在很美，全盘托出了春的意象
“翠”字点出麦色，也带出季节“斜”字描摹动态，又照应“风来”，点出春风徐徐吹拂，麦陇泛起绿波的生动图景三、四两句，诗人带着欣羡的主观感情色彩，他赋予笔下蝴蝶以人的感情，彩蝶翩跹，为和煦的春风所陶醉，为野草花的鲜妍芬芳所吸引，以至沉醉花丛，流连不去“烂醉”二字，语新意丰，既传达出春天的芳馨氛围与醉人魅力，描绘出蝴蝶追逐春色的如醉情态，也将诗人目睹此景时的陶然之情和盘托出其实，岂止是蝴蝶“烂醉”，诗人也已陶然醉矣 “最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”①将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了；②枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙；③红、白使动用法，红、白色彩的对照配置，也最容易使人引起岁月无情、年华已逝的无限怅惘
感受全诗，诗人华丽的意象搭配，为读者营造了一个生机盎然的春和悠然沉
醉的心态
另一版《野步》[1]
那可恨的秋风，真是最爱多管闲事了，它一来，不但马上把枫叶变红，而且也把人的头发变白了呈现是一个感时伤秋的野步者形象，秋的到来，秋的萧条枯索，引起岁月无情人将老的怅愁
第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象
四、诗歌鉴赏表现手法2012.6.18整理
景象的描绘 借景抒情、视听结合
（二）古代诗歌阅读
阅读下面宋诗，然后回答8—9题
西楼
作者: 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来
[注]钩疏箔：把帘子挂起
8．这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？
8．这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣、渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势
9．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析
答9．这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情借景抒情，暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观
鉴赏资料
西 楼
海浪如云去却回，北风吹起数声雷
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来[1]
①西楼，即诗中的朱楼，它依山面海②钩疏箔，把帘子挂起
全文翻译
海浪像云一样，去了又来，
北风吹起时又传来几声雷鸣
红楼的四周都卷起帘子，
我卧在楼上看著急急而来的雨
编辑本段作品鉴赏
钱钟书先生称曾巩的绝句“有王安石的风致”，从这首诗就可以看得出来 “西楼”即文中的“朱楼”，所以称“西楼”，恐与东面的海相对而言它的位置当是依山傍海 首句写西楼前面的景色，直接截取了风云变幻的高潮的顷刻：乌云低垂，水天一色，只见海浪拍岸，宛如骏马驰骋，去而复回，呈现出一种动与力的壮美
第二句从听觉的角度描写雷雨迫在眉睫的情态：忽然北风卷过，挟带“数声”震耳欲聋的雷响，平添了赫然的声势，壮美之情益显“吹起”二字可谓笔力千钧，十足显示了狂飙的威力在这场威武雄壮的戏剧中，“北风”是个“最佳配角”风是雨的使者，诗人敏锐地捕捉到雷雨之前这个自然特征加以渲染，令人赞
思想夏日秋风诗歌篇五
《诗歌赏析》
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。
1、作者从哪些方面描写了蝉的特点？指出相应诗句并简要分析。
答：
2、诗歌中的“高”字有几重含义？
答：（1）
（2）
3、诗从整体上看运用了什么表达手法？说出运用这种手法的好出。
答：
4、文中的蝉带有什么样的寓意？
答：
5、通过这首诗作者告诉我们什么道理？（本诗抒发了何种议论）
答：
6、读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面?请描绘出来。
答：
7、小诗写“蝉”性情高洁，清音远扬的句子：
孤雁 杜 甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
1、 这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情？
（诗中传递了诗人什么样的情绪）
答：
2、 这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四
联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。
答：
3、《孤雁》不仅写孤雁，还把离乱漂泊中失群者的心情也写进去，这两句是：
4．“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”联系〈〈杜诗言志〉〉一书中所说：“此时庸庸碌碌之人，谁
知杰士心中之事，彼纷纷鸣噪者，不过野鸦之类耳，有何意绪耶”分别说明“孤雁”“野鸦”
各代表什么？表现作者怎样的心情？
答：
《蝉》答案：1首句写了蝉的形状“垂绥”，食性 “饮清露”，写出了蝉的生性高洁；次
句写蝉声“流响”写出了声音的响度与力度。2、（1）蝉所居的梧桐树高（2）暗指“饮清露”
的品格之高。
3、运用了托物言志的手法，借对蝉的生动描写，表达出对人的内在品格的热情赞美。4、寓
指清高高贵的人。5、蝉声远传，是由于“居高”而致远，这告诉我们一个道理：品格高洁
者，不需要借助外力 ，自然能够声名远播。6 、一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像
帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。
7、垂緌饮清露，流响出疏桐
《孤雁》答案：1、 这首诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形
象。诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云
之志的高远追求。2、颔联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只，"万重云"形容道路辽
远，构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇
敢。 尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。 表现了杜甫对
亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。（诗中为什么要提到“野鸦”？试作简析。）3、
望尽似犹见 ，哀多如更闻。4．（1）野鸦：象征缺乏情感的平庸之辈（2）孤雁：诗人自比
（3）作者的心情：乱世漂泊中失群者的痛苦心情。
鹧 鸪 郑谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
1、马致远的《天净沙•秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”表现了羁旅乡思之愁，郑谷
的《鹧鸪》中也表现了这种情思的诗句是：
2、 这首诗咏物诗重在表现什么内容？抒发了怎样的感情？
答：
4．颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄陵庙”？
答：（1）
（2）
5、第三联关于游子和佳人的细节描写，有何作用？请简要分析。
答：
6、“乍、才”两个虚词有什么作用？请简要分析。
答：
7、诗歌以人之哀情写鸟之哀啼的句子：
卜算子•咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成混碾作尘，只有香如故。
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1、毛泽东词里的梅花生活在什么样的环境里？哪些词可以点明它生活的环境？
答：
2、毛词中诗人巧妙运用拟人修辞方法来咏梅，这样写有什么表达效果? 举例分析。
答：
3、两首词相同点在哪里？
答
4、 两首词不同点在哪里？
答：
5、作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天?下边的分析哪一项不正确?
A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B．预示“春
天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C．通过春天里的烂漫山花衬托出
梅花不与群芳争春的崇高品格。D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天
的美好。
6．最能显示出两位诗人思想境界的词句分别是：________________。___________ __
7、两首词都题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？梅花
有何特点？
《鹧鸪》答案： 1、相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
2、这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声的哀怨凄切；借鹧鸪之鸣声抒发游子的乡愁旅思。
3、（1）渲染了一种凄迷悠远的意境、一种令人魂消肠断的氛围。
（2）借助传说渲染一种令人魂消肠断的氛围
4、通过对游子和佳人的细节描写，有力地烘托鹧鸪啼声之悲凉哀怨 。游子闻声而泪下，佳
人才唱而低眉。鹧鸪的啼叫是天涯游子的断肠歌，是高楼少妇的相思曲
5、极写鹧鸪的啼声之悲，感人之深。“征 袖 湿，翠 眉 低” 以人的感受烘托鹧鸪的啼声之悲。
6、游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
《卜算子 咏梅》答案：1、 寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；
2、答：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花
盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。
3、(1)都写了梅花不畏严寒的特点；（2）都写了梅花不与群芳争春的特点（3）都写了梅花
的高尚品质。
4、 （1）形象不同：陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。毛泽东词里梅花是傲
寒俊俏，积极向上的形象。
（2） 感情基调不同：毛泽东词，感情基调是积极乐观，充满自信的。陆游的词低沉孤高的。
6．陆词“零落成混碾作尘，只有香如故”；毛词“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。
7、毛泽东的词，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”一句，在“悬崖百丈冰”的严冬季节，
而“犹有花枝俏”，非梅莫属；且“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中
笑”四句，更把梅花不与群芳争春的特点表露无疑。
陆游的词“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”两句，也把梅“严
冬开放，春天绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格。
根据两首词的描写，可知梅花有众多特点：1．不畏严寒； 2．不与群芳争春；3．虽
零落成泥和尘，也要保留原有香气等高尚品格。
观刈表 白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
1、请再写出两句白居易的诗：__________，__________。
2、解释加点词语。
⑴小麦覆陇黄 （ ）⑵妇姑荷箪食（ ）⑶右手秉遗穗（ ） ．．．
⑷左臂悬敝筐 （ ）⑸吏禄三百石（ ）⑹岁晏有余粮（ ） ．．．
3、翻译诗句：足蒸暑土气，背灼炎天光。答：
4、分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻译）
答 ：
5、诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？
答 ：
6、本首诗表达了怎样的主题？
答 ：
7.揭示农民艰辛的社会根源的句子：
8.道出人民苦难的句子：
9.从侧面揭露赋税的繁重、人民生活困苦不堪的句子：
10.最能体现作者对农家的同情和关心的句子：
11.表达诗人为自己过着不劳而获的生活而深感愧疚的句子：
12.白居易是唐代伟大的现实主义诗人，对劳动人民总是怀有一份朴素的情感，《观刈麦》
中能表现他这种情感的句子：
13.通过对农民矛盾心理的描写表现农民艰辛的句子：
14.将农民的心理刻画得入木三分的句子：
15.与白居易的《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”有异曲同工之妙的句
子：
16.与翁卷的《乡村四月》中“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”有异曲同工之妙的句
子：
17.描写农民“面朝黄土背朝天”的句子：
18.对酷热天气的描写的句子：
13.将割麦者在夏收时那种辛勤劳碌而又痛苦的生活场景，描写得生动真切、历历如画的句
子：
19.通过对妇女儿童的描写，表现农民农忙情景的句子：
20.侧面表现农民劳动繁忙的句子：
21.作为朝廷官员的自己过着舒适的生活的句子：
22.本诗描绘了哪三幅画面？（原句回答）主要写了哪两个场景？
答：
24、诗中运用了哪些描写方法？举例分析。
答：
25、全诗留露出怎样的感情？
思想夏日秋风诗歌篇六
《童诗欣赏课---风》
《风》
文/郭学萍
【设计理念】
孩子是天生的诗人。他们的诗歌灵性来自于春风吹开的花瓣、清风横笛下的月光，以及蝴蝶翅膀扇起的暖风„„指导孩子欣赏、创作儿童诗，并不是让孩子都成为诗人，而是让孩子带着一颗“诗心”，将自己融入社会，融入生活，从而学会观察、思考、想象，并学会表达。在教学环节的设计中，我希望通过“听风——赏风——寻风——写风——品风”等各种体验活动，调动学生多种感官来了解风，打破那种纯粹为写诗而写诗的形式，开拓了儿童诗教学的新视野。在“春日的风”、“夏日的风”、“秋日的风”、“冬日的风”等一段段精彩诗作的诵读、赏析、仿写、创编过程中，感受“风”的个性，感悟儿童诗的特点。儿童诗就像一棵棵蒲公英的种子，当它在童年的天空轻舞飞扬的时候，快乐便不时地涌上心头，像一条久违的河流在无边流淌。这是一件多么美好的事情！
【教学目标】
1、调动多种感官，感受风的特点，了解风的个性；
2、在阅读赏析中，让学生自己悟出儿童诗的特点；
3、尝试用儿童诗的形式表达自己对风的认知和情感；
4、激发学生阅读儿童诗、创作儿童诗的愿望和兴趣。
【教学流程】
一、导入
1、多媒体出示：风、花、雪、月四幅图。
师：同学们，自古以来，风、花、雪、月，是诗人笔下常见的景物。你能吟诵出一句含有这些字的诗句吗？
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
生：夜来风雨声，花落知多少。
生：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
生：小时不识月，呼作白玉盘。
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：在这四种景物中，来无影，去无踪的就是——风。
2、板书课题：风
二、听风
1、多媒体播放：寒风的声音
师：听，你听到了什么？
生：我听到了北风呼啸的声音。
1
生：我听到了凛冽的寒风在呼呼地刮着，发出狼嚎般的声音。
师：闭上眼睛，你仿佛看到了什么？
生：我看到了风猛烈地吹着，吹弯了小草，吹折了大树，人们像鱼一样逆风而行，每一步都是那么艰难。
生：我看见卖火柴的小女孩赤脚走在寒风中，她的手脚红通通的，像透明的胡萝卜，她的嘴唇冻得乌紫。
生：真是太冷了，我缩着脖子，裹紧衣服，风像刀一样割在我的脸上，好疼啊！
师：这情景让我想起一首诗“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”
2、多媒体播放：萨克斯演奏的《望春风》
师：再听，你又听到了什么？
生：我听到了柔和的春风轻轻悄悄地向我们走来。
生：我听到了明媚的春光里花儿绽放的声音。
师：这段萨克斯演奏的乐曲，名叫《望春风》，在这段优美的旋律中你看到了什么？
生：我看到阳光像流水一样从天边流过。
生：我看到露珠从花瓣上跌落下来。
生：我看到了繁星一样雪白的梨花，在春风中欢笑。
师：把梨花想象成漫天的星星，多么有创意的表达啊！这一树一树的星星，不仅多而美，还散发着甜甜的香味儿呢！你见过带着香味儿的星星吗？它就开放在四月的梨花枝头，它就居住在想象的天空里。
三、赏风
1、多媒体出示：桃花图
出示诗句：我们应该感谢春风，是它，给我们送来了，一个粉嘟嘟、甜滋滋的春天。
师：读了这首小诗，你想说什么？
生：春风原来是有味道的，也有颜色，还有形状。
师：春风有颜色，那是什么颜色？
生：粉嘟嘟的，像桃花一样的颜色；嫩黄嫩黄的，像柔柳一样的颜色；暖暖的橘色，像太阳一样„„
师：春风是有味道的，那是什么味道？
生：香香的，桃花的味道；淡淡的，青草的香气息；浓浓的，玉兰花的味道；醉人的，蔷薇的花香„„
师：春风也有形状，那是什么形状？
2
生：春风像丝绸一样爽滑的形状；春风像妈妈的手，柔柔的、软软的„„ 师：是啊，“吹面不寒杨柳风”，这是春天的风，那么夏天的风、秋天的风、冬天的风又给人怎样的感觉呢？
2、多媒体出示：秋、冬、夏图，并配上三段描写不同季节风的诗句
图1：夏日的午后，静静的荷塘，没有一丝微风。荷花才不怕呢，它开出娇丽的花朵，给人们送去一丝丝清凉。这时候，它仿佛觉得自己就是——夏日无言的风。
图2：秋风，这个装腔作势的理发师，不会剃头，却把树儿的绿头发染得枯黄。看看实在不像样，又一束束，一束束地，把树儿的头发剃得精光。
图3：呼啸的北风，撕破了天妈妈的大棉袄，掉下大片大片的棉絮。我要拿一个小布袋，把它们装起来，做成雪花枕头，这样，每个夜晚，我都能梦到白雪公主了。
师：你想欣赏哪个季节的风？就用自己的喜欢的方式读一读。
生：自由选读选择自己喜欢的诗句。
师：欣赏了四季的风，你又想说什么呢？
生：原来，风不仅有声音，还有有形状、颜色和味道。
生：不同季节的风有不同的个性，北风很有力量，令人望而生畏；春风有温度，会让人有一种懒洋洋的感觉；夏风沉默，秋风顽皮。
生：北风是个调皮的孩子，他不小心撕破的了田天妈妈的大棉袄，掉下大片大片的棉絮，天妈妈一定会生气地打他的屁股。
师：不同季节风有着不同的个性，不同人心中风有着不同的感情。下面，就让我们一起循着诗人的思绪，去寻找风吧！
四、寻风
1、多媒体出示儿童诗：《风》
《风》：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤抖的时候，我们知道风在那儿了。//谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。//谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。（叶圣陶）
师：叶圣陶是我国著名的教育家、作家，原名叶绍钧。喜欢他的这首小诗吗？从形式上看，这首小诗有什么特点？
生：这首小诗一共有三段，每一段开头的句式都相同。
师：这叫作反复的修辞手法。反复是诗歌中常用的一种修辞手法。这样读起来琅琅上口，别有韵味。同学们也能学着用这样的句式来说一说风吗？ 3
2、多媒体出示诗歌句式“谁也没有看见过风，不用说我和你
了。 ， 。”照样子练习说话
生：谁也没有看见过风，不用说我和你了。当落叶在早地上打滚的时候，我知道风在那儿了。
生：谁也没有看见过风，不用说我和你了。当蒲公英撑着小伞在空中漫步的时候，我知道风正走过了。
生：谁也没有看见过风，不用说我和你了。当小妹妹的花裙子高高扬起的时候，我知道风来游戏了。
师：如果把同学们说的连起来，就是一首美丽的儿童诗。看来啊，儿童诗并没有想象中的那么难写，只要把看到的，想到的，写下来，就是一首诗。看，金波爷爷也感受到了风！
3、多媒体出示：《风从我指间穿过》
《风从我指间穿过》：风从我指间穿过。/我已感觉到了风。/我握紧了手掌。//风里有„„/风里有„„/风里有„„//我张开了手掌。/风是自由的精灵。/风从我指间穿过。（金波）
师：让我们跟着金波爷爷一起，把手掌打开，再慢慢合上，然后用心感受一下，风里究竟有些什么？
生：风里有蝉儿的鸣声。
生：风里有稻花的香味。
生：风里有思念的味道。
生：风里有遥远的祝福„„
师：把同学们说的连起来，就又是一首美妙的儿童诗。我们和金波爷爷一样，都感受到了风的真实存在。有的诗人啊，不仅感受到了风，还看见了风！
4、多媒体出示：《我看见了风》
《我看见了风》：我看见了风，请你一定相信——我看见风儿从草地上走过，踩出一溜清晰的脚印。//风是一个胖子，钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃，树缝里冒出他气喘的声音„„//可是当我下楼去找，却不见了它的踪影。草地平平，树林静静，不知风在哪里藏身„„（高帆）
师：你们看见风了吗？告诉大家，你在哪里看见他了？
生：我看见风了，他在草地上走过，小草们高兴得摇头晃脑。
生：我看见风了，他在树林里钻来钻去，弄得树叶哗啦啦直响。
生：我看见风了，他到处闲逛，累得气喘吁吁，可是还不肯歇脚。
师：在同学们的眼里，这哪里是秋风，这分明是一个活泼可爱的孩子。让我们再欣赏一下王宜振笔下的风，它啊比我们刚刚在树林间看到的风更顽皮。 4
5、多媒体出示：《秋风娃娃》
《秋风娃娃》：秋风在田野里打滚，/ 秋风在小路上奔跑；/ 秋风抓一把桂子的香气，/ 把夏天的脚印儿/轻轻涂掉„„（王宜振）
生：我看到了秋风，它像一个顽皮的孩子，在田野里打滚，在小路上奔跑，还抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉。我听到了秋风轻轻的脚步声。
师：仔细一点，你还能还听到秋风呼哧呼哧的喘气声。再仔细一点，你还看到了什么？
生：我看到了秋风奔跑时鼻尖上渗出的汗珠。
师：平凡的事物，到了诗人的笔下变得栩栩如生，你认为哪些词语把秋风写活了？
生：打滚、奔跑、抓、涂
师：这些词语都是人的动作，可现在却用来写秋风，在诗人的眼里，这哪里是秋风，这分明是一个顽皮、可爱的孩子。想象看，它还会干什么？
生：他会把花瓣儿吹下来的。
生：他会把小姑娘头上的帽子摘下来。
生：他会把小朋友鼻梁上的眼镜抢跑了，戴在自己眼睛上。
师：对于风娃娃来说，眼镜太重了。他还拿不动。她只拿得动草帽或纱巾。 生：他会把麦田吹得麦浪滚滚。
师：秋天成熟的是稻子，应该说稻浪滚滚。
生：秋天会调皮地掀起小姑娘的花裙子。
„„
师：多有趣呀，让我们再来读一读这首儿童诗，把秋风娃娃的顽皮、活泼表现出来。
五、写风
1、引导学生自己概括儿童诗的特点。
师：欣赏了这么多儿童诗，你们发现儿童诗有什么特点？
生：儿童诗是儿童自己的诗，很简单，也很有趣。
生：儿童诗中有着无边无际的想象，和无穷无尽的快乐。
生：儿童诗时无拘无束的，像风一样自由、生动、活泼。
生：儿童诗活生生的，充满了勃勃生机。
5
思想夏日秋风诗歌篇七
《诗歌思想感情》
思想夏日秋风诗歌篇八
《五六册诗歌赏析》
《茅屋为秋风所破歌》
全诗借写自己茅屋被破的痛苦，向穷苦老百姓发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤，抒发了诗人包揽民生疾苦，体察人间冷暖的忧国忧民的济世情怀
《梦江南》
内容分析
1.
2.“梳洗罢”，三个字勾画了女子为迎夫归来而精心打扮。
3.“过尽千帆皆不是”写思妇等待时间之长和失望之深 。
词语品析 二句中的一个“独”字表现了女子的孤寂寥落之情。
名句赏析
斜晖脉脉水悠悠，肠断百蘋洲。
赏析：即景抒情，表面写水，实际上暗示望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神（意境）。这两句诗以拟人手法写斜晖﹑流水含情脉脉的样子，生动，形象，“白蘋洲”更令人肝肠寸断，这两句抒发了思妇深深地相思之苦。
《南园》
情感分析
1.不遇，无所作为的抑郁情怀。
2.诗的一二句起笔突兀，直抒胸臆，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情，表达了诗人急于建功立业，报效国家的强烈的爱国情感。
3诗的后两句从反面衬托诗人投笔从戎的强烈愿望，也进一步抒发了怀才不遇的激愤情怀。 语言特色
1.全诗短短的四句，诗的格调也由昂扬集约转为沉郁哀怨，峻急中见回荡之势，豪情中见愤然之意。
《十一月四日风雨大作》
1
效国家的强烈爱国主义思想。
2二句中的“僵”和“孤”表明了诗人晚年生活的悲凉，前两句集中在一个“思”字上，表现了诗人收复失地，恢复国土，报效国家的决心。
3后两句中，前一句写实，后一句写梦境，写虚，其中一个“梦”字，包含慷慨悲壮之情。 4.格调比较：
《南园》：气势豪迈，鼓舞人心，但诗人的爱国情思是与个人怀才不遇的苦闷分不开的，有一点消极成分。
《十一月四日风雨大作》：悲壮深沉，既给人鼓舞，又令人伤感。诗人的爱国情思是与个人的爱国热忱息息相关的，全诗积极向上。
《己亥杂诗》
1诗的前两句抒情叙事，写出了诗人离京时及忧伤又愉快的复杂感情。
2.诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
3全诗共四句，写诗人里别的忧伤，回归的愉悦，积极的人生态度这三种心境。
4.诗的后两句，诗人以落红自比，表明了自己虽辞官归隐，仍为国效力的决心。现在常被用来赞颂牺牲自己，培育新人的无私奉献的精神。
《饮酒》
1.
2.诗的三，四句道出全文的主旨，表明了诗人远离世俗，不与世俗同流合污的境界。
3.“山气日夕佳，飞鸟相与还”，寓情于景，道出了诗人隐居后的欣慰之情。
4..诗句理解
“此中有真意，欲辩已忘言”
此情此景中的田园生活含有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了该用怎样的语言来表达。实际上，作者的真正意思是：这其中有生活的真意，又何必去辨别，去用语言来表达呢？诗人并非真的“忘言”，只不过一切已尽在不言中了。 “问君何能尔，心远地自偏”一句蕴含着这样的哲理：心灵既远远的摆脱了世俗的束缚，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感。
6.“采菊东篱下，悠然见南山”。 “悠然”一词道出了诗人内心的悠闲，恬静，自由；“见”字显示诗人采菊石，不经意间与南山美景猝然相遇的情态（词语品析）。此二句妙在自己无心见山，然悠悠远望，心与物游，达到物我两忘的境界。
《望洞庭湖赠张丞相》
1首联虚写洞庭湖水势浩大无边的雄阔景象。
2.“欲济无舟楫”一句，一语双关，委婉的道出了诗人想出仕为官而无人引荐的苦衷。
3.尾联引用典故希望得到张丞相引荐的愿望。
4.气蒸云梦泽，波撼岳阳城
赏析：意思是蒸腾的水气把江南江北的云梦泽都笼罩了，波涛的声势使岳阳城都
受到震动似的。此二句写出了洞庭湖的壮阔景象和湖波的声势。“蒸”显示出洞庭湖丰厚的积蓄， “撼”衬托洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。（词语品析）
行路难
1诗的前两句写酒宴时的情绪。其中“停，投，拔，顾”四个连续的动作，形象的表达自己内心的苦闷，抑郁和激荡变化。
2第五，六句正面写“行路难”，运用比喻的手法形象写出仕途的艰难。
3希望得到皇上的重用。
4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
赏析：诗人相信尽管前路障碍重重，但终于有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。意思是说：总会有一天，能实现自己的远大抱负。让人们感受到诗人的倔强、自信、执着地追求理想的强大精神力量。
《观刈麦》
1本诗主要写农村夏日的收割景象，表达了诗人对穷苦老百姓生活艰苦的深切同情。也希望引起当政者的注意
2诗中的“力尽不知热，但惜夏日长”两句，与〈卖炭翁〉》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句有异曲同工之妙，道出老百姓的矛盾心理。
3“念此私自愧，尽日不能忘”，写出了诗人的愧疚之情，表达了对劳动人民的深切同情。
《渔家傲》
1本词描述了边塞的荒凉和守边战士生活的艰苦，抒发了将士们决心守边御敌的英雄气概，也反映了将士们的思乡之情。
2又从三个方面分别叙述：一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日，渲染了边塞的荒漠的悲凉，也暗示了将士们的思乡之情。
3.词的下片着重抒情，“浊酒一杯家万里”表现深深的思乡之情。“羌管悠悠霜满地”使思乡之情绵绵深沉。（意境分析：深夜，所见的是严霜在地，所听的是悠悠不断的羌笛声，越发的思念家乡无法入睡。）“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
4.千障里，长烟落日孤城闭。
赏析：这两句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城。表现了边塞凄凉萧条的意境。
诗歌默写
1. 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”的呼喊。表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句诗何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2.陆游的《十一月四日风雨大作》：在“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句中，作者
将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国忠心不衰之情，读来悲壮苍凉！ 陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
3.龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍思为国效力的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？
4.陶渊明的《饮酒》一诗中反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。
5.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。作者委婉地表达出求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 本诗中含蓄的表达了诗人急于求官、服务社会的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
6.李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气。
7.白居易的《观刈麦》中表达作者深深自责的句子有：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
8.范仲淹的《渔家傲》：抒发词人久戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。
汉江临眺》
内容分析
1.罩而时隐时现的自然景象。
2.①首联总写汉江的形势 ②颔联写汉江水流汹涌 ③颈联写汉江水势磅礴
④尾联融情于景，流露出对襄阳凤物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。
意境分析
1.颔联：汉江水流汹涌，似向天地之外奔流而去，远山由于被江面蒸腾的水气所笼罩，所以若有若无，时隠时现。
2.颈联：襄阳一带的城郭楼阁，远远望去似乎漂浮在前面的江面上，翻滚起伏的波澜好像撼动远处的天空，也忽上忽下。
写作特色（手法﹑写法） 颔联颈联：想象与夸张的手法，通过人的错觉来写水势之大，流速之快。
词语品析
“浮”“动”这两个动词是诗人笔下之景都动起来了。一个“浮”字，明明是所乘之舟上下浮动，却说是前面的城郭在水面上浮动，一个“动”字，明明是波涛汹涌，浪排云天，却说是天空也为之震荡起来，诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴的水势。 名句赏析
颔联：手法 意境 颈联：手法 意境 词语
《宣州謝朓楼饯别校书叔云》
情感分析：体会诗人跌宕起伏的感情变化
1.
2.一二句：用两个长句来写诗人骚动不安的心情，由此定下全诗的感情基调。
3.三四句：“秋高气爽，万里长风中雁群高飞，面对着这样开阔的景致，正可以在高楼上把盏痛饮”，自此，烦忧一扫而去，内心只有豪迈。
4.五六七八句：诗人自负地用汉文﹑魏诗和小謝的成就来比并，情感越发激动﹑高昂，于是就有了“上青天揽明月”的解除烦忧﹑追寻自由的幻想。
5. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁
赏析：此两句运用比喻说就好比用刀切断水流，结果水反而流得更急，用饮酒取醉的办法去解除忧愁是绝对不可能的，因为酒醉后反而更能引发内心的愁苦、愤懑。
6.最后两句：是说在这个社会里理想不能实现，就只有等待有一天能够抽簪散发驾着一叶小舟驶向远方了。诗人将解除烦忧﹑获取自由的希望寄托在明朝，这虽然也是一个渺茫的幻想，但却表现了他那不甘沉沦的﹑豁达乐观的精神。
《浣溪沙》
内容分析 全词主要写作者在春天黄昏时的生活和心情，上片怀旧，下片惜春。
写作特色（手法﹑写法）
1.作者把对生活的体验，对人生的思考，借助曲酒夕阳落花燕子并通过自己的观察与感受表现出来，所以景情自然结合，浑然一体。
情感哲理
1.“夕阳西下几时回”一句诗人想到岁月不断流逝，时间是不能倒流的，就感到生活是如此的空虚﹑无聊。
2.“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”3.全是蕴含着“爱惜岁月，珍爱生命”的哲理。
名句赏析
无可奈何花落去，似曾相似燕归来
这两句景物描写是非常工巧的对偶句，意思是说：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都会来寻巢所以说似曾相识。这是诗人对时光流逝的慨叹。
《江城子·密州出猎》
内容分析 上片描写了打猎时的壮阔场景，突出了一个“狂”字；下片则表现了词人要为国杀敌的雄心壮志。
写作特色（手法﹑写法） 引用典故 “遣冯唐”的典故表达了作者希望重新受到皇帝任用的愿望。 “射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御入侵者，为国立功的决心。
“看孙郎”引用孙权的典故，突出的表现了作者如少年人的豪情。
词语品析
“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
语言特色
思想夏日秋风诗歌篇九
《沧浪诗话》
沧浪诗话
【作者简介】
严羽：南宋诗论家、诗人。字丹丘，一字仪卿，自号沧浪逋客。邵武(今属福建)人。生卒年不详，据其诗可推知他主要生活于理宗在位期间，至度宗即位时仍在世。他与同宗严仁、严参齐名，号“三严”；又与严肃、严参等八人，均有诗名，号“九严”。严羽生活在南宋末年，一生未曾出仕，大半隐居在家乡。但在元军入侵、国势垂危之际，仍很关心时事，爱国思想在诗中时有流露，对朝政弊端也颇多不满之词，如《北伐行》、《四方行》、《有感六首》等。所以戴复古说他“飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂”（引自朱雯《严羽传》）。他的七言歌行仿效李白，五律除学李外，还学杜甫、韦应物。但主要倾向仍为王（维）、孟（浩然）冲淡空灵一路。
严羽最重要的成就在于诗歌理论，著有《沧浪诗话》。创作成就远逊于理论贡献，历来诗论家多指出这两方面的差距。《四库全书总目》说他的创作“志在天宝以前，而格实不能超大历之上”，“止能摹王孟之余响，不能追李杜之巨观也”。其诗集名《沧浪先生吟卷》(或名《沧浪吟》、《沧浪集》),2卷，共收入古、近体诗146首。有《邵武徐氏丛书·樵川二家诗》本。《沧浪诗话》则附于诗集之后。
【著作内容】
◎《沧浪诗话》 〔南宋〕严羽
◇诗辩
禅家者流，乘有小大，宗有南北，道有邪正。学者须从最上乘、具正法眼悟第一义，若小乘禅声闻辟支果，皆非正也。论诗如论禅，汉魏晋与盛唐之诗则第一义也；大历以还之诗则小乘禅也；已落第二义矣；晚唐之诗则声闻辟支果也。学汉魏晋与盛唐诗者，临济下也；学大历以还之诗者，曹洞下也。大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟，且孟襄阳学力下韩退之远甚、而其诗独出退之之上者，一味妙悟而已。惟悟乃为当行，乃为本色。然悟有浅深、有分限、有透彻之悟，有但得一知半解之悟。汉魏尚矣，不假悟也。谢灵运至盛唐诸公透彻之悟也。他虽有悟者，皆非第一义也。吾评之非僭也，辩之非妄也，天下有可废之人无可废之言，诗道如是也。若以为不然则是见诗之不广，参诗之不熟耳。试取汉魏之诗而熟参之，次取晋宋之诗而熟参之，次取南北朝之诗而熟参之，次取沈宋王杨卢骆陈拾遗之诗而熟参之，次取开元天宝诸家之诗而熟参之，次独取李杜二公之诗而熟参之，又尽取晚唐诸家之诗而熟参之，又取本朝苏黄以下诸家之诗而熟参之，其真是非自有不能隐者。倘犹于此而无见焉，则是野狐外道蒙蔽其真识，不可救药，终不悟也。夫学诗者以识为主，入门须正，立志须高，以汉魏晋盛唐为师，不作开元天宝以下人物。若自退屈，即有下劣诗魔入其肺腑之间，由立志之不高也。行有未至，可加工力；路头一差，愈骛愈远，由入门之不正也。故曰：学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。又曰：见过于师，仅堪传授；见与师齐，减师半德也。工夫须从上做下，不可从下做上，先须熟读楚词，朝夕风咏，以为之本；及读古诗十九首、乐府四篇；李陵、苏武、汉魏五言皆须熟读；即以李杜二集枕藉观之，如今人之治经。然后博取盛唐名家酝酿胸中，久之自然悟入。虽学之不至，亦不
失正路。此乃是从顶上做来，谓之向上一路，谓之直截根源，谓之顿门，谓之单刀直入也。诗之法有五：曰体制、曰格力、曰气象、曰兴趣、曰音节。诗之品有九：曰高、曰古、曰深、曰远、曰长、曰雄浑、曰飘逸、曰悲壮、曰凄婉。其用工有三：曰起结、曰句法、曰字眼。其大概有二：曰优游不迫、曰沉着痛快。诗之极致有一：曰入神。诗而入神至矣！尽矣！蔑以加矣！惟李杜得之，他人得之盖寡也。夫诗有别材，非关书也；诗有别趣，非关理也。然非多读书、多穷理，则不能极其至，所谓不涉理路、不落言筌者，上也。诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求。故其妙处透彻玲珑不可凑泊，如空中之音、相中之色、水中之月、镜中之象，言有尽而意无穷。近代诸公乃作奇特，解会遂以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗，夫岂不工？终非古人之诗也。盖于一唱三叹之音有所歉焉。且其作多务使事不问兴致，用字必有来历，押韵必有出处，读之反覆终篇，不知着到何在，其末流甚者，叫噪怒张，殊忠厚之风，殆以骂詈为诗，诗而至此可谓一厄也。然则近代之诗无取乎？曰：有之。吾取其合于古人者而已。国初之诗尚沿袭唐人，王黄州学白乐天，杨文公刘中山学李商隐，盛文肃学韦苏州，欧阳公学韩退之古诗，梅圣俞学唐人平澹处，至东坡山谷始自出己意以为诗。唐人之风变矣。山谷用工尤为深刻，其后法席盛行海内，称为江西宗派。近世赵紫芝翁灵舒辈独喜贾岛姚合之诗，稍稍复就清苦之风，江湖诗人多效其体，一时自谓之唐宗，不知止入声闻辟支之果，岂盛唐诸公大乘正法眼者哉。嗟乎！正法眼之无传久矣！唐诗之说未唱，唐诗之道或有时而明也。今既唱其体曰唐诗矣，则学者谓唐诗诚止于是耳，得非诗道之重不幸邪？故予不自量度，辄定诗之宗旨，且借禅以为喻，推原汉魏以来，而截然谓当以盛唐为法，（后舍汉魏而独言盛唐者谓古律之体备也）虽获罪于世之君子不辞也。
◇诗体
风雅颂既亡，一变而为离骚，再变而为西汉五言，三变而为歌行杂体，四变而为沈宋律诗。五言起于李陵苏武或云枚乘，七言起于汉武柏梁，四言起于汉楚王传韦孟，六言起于汉司农谷永，三言起于晋夏侯湛，九言起于高贵乡公。以时而论则有建安体汉末年号曹子建父子及邺中七子之诗。
黄初体（魏年号与建安相接其体一也）， 正始体（魏年号，嵇阮诸公之诗）， 太康体（晋年号左思潘岳二张二陆诸公之诗）， 元嘉体（宋年号，颜鲍谢诸公之诗）， 永明体（齐年号，齐诸公之诗）， 齐梁体（通两朝而言之）， 南北朝体（通魏周而言之与齐梁体一也）， 唐初体（唐初体唐初犹袭陈隋之体）， 盛唐体（景云以后开元天宝诸公之诗）， 大历体（大历十才子之诗）， 元和体（元白诸公）， 晚唐体，本朝体（通前后而言之元祐体苏黄陈诸公）， 江西宗派体（山谷为之宗）。 以人而论则有苏李体（李陵苏武也） 曹刘体（子建公干也）， 陶体（渊明也），谢体（灵运也）， 徐庾体（徐陵庾信也）， 沈宋体（佺，期之问也—）陈拾遗体（陈子昂也）， 王杨卢骆体（王勃杨炯卢照邻骆宾王也）， 张曲江体（始兴文献公九龄也），少陵体，太白体，高达夫体（高常侍适也），孟浩然体，岑嘉州体（岑参也），王右丞体（王维也），韦苏州体（韦应物也），韩昌黎体，柳子厚体，韦柳体（苏州
与仪曹合言之），李长吉体，李商隐体（即西昆体也），卢仝体，白乐天体，元白体（微之乐天其体一也），杜牧之体，张藉王建体（谓乐府之体同也），贾浪仙体，孟东野体，杜荀鹤体，东坡体，山谷体，后山体（后山本学杜，其语似之者但数篇他或似而不全又其他则本其自体耳），王荆公体（公绝句最高其得意处高出苏黄陈之上而与唐人尚隔一关），邵康节体，陈简齐体（陈去非与义也亦江西之派而小异），杨诚斋体（其初学半山后山最后亦学绝句于唐人已而尽弃诸家之体而别出机杼盖其自序如此也），又有所谓选体（选诗时代不同体制随异今人例谓五言古诗为选体非也），柏梁体（汉武帝与群臣共赋七言每句用韵后人谓此体为柏梁体），玉台体（玉台集乃徐陵所序汉魏六朝之诗皆有之或者但谓织艳者为玉台体其实则不然），西昆体即（李商隐体然兼温庭筠及本朝杨刘诸公而名之也），香奁体（韩偓之诗皆裾裙脂粉之语有香奁集），宫体（梁简文伤于轻靡时号宫体其他体制尚或不一然大概不出此耳），有古诗，有近体（即律诗也），有绝句，有杂言，有三五七言（自三言而终以七言隋郑世翼有此诗秋风清秋月明落叶聚还散寒鸦楼复惊相思相见知何日此日此夜难为情）， 有半五六言（晋傅玄鸿雁生塞北之篇是也），有一字至七字（唐张南史雪月花草等篇是也又隋人应诏有三十字凡三句七言一句九言不足为法故不列于此也），有三句之歌（高祖大风歌是也古华山畿二十五首多三句之词其他古人诗多如此者），有两句之歌（荆卿易水歌是也又古诗有青骢白马共戏乐女儿子之类皆两包之词也），有一句之歌（汉书枹鼓不鸣董少年一句之歌也又汉童谣千乘万骑上北邙梁童谣青丝白马寿阳来皆一句也），有口号（或四句或八句）有歌行（古有鞠歌行放歌行长歌行短歌行又有单以歌名者行名者不可枚述），有乐府（汉成帝定郊祀立乐府采齐楚赵魏之声以入乐府以其音词可被于弦歌也乐府俱被众体兼统众名也），有楚词（屈原以下访楚词者皆谓之楚词），有琴操（古有水仙操辛德源所作别鹤操高陵牧子所作），有谣（沈炯有独酌谣王昌龄有箜篌谣穆天子之传有白云谣也），曰吟（古词有陇头吟孔明有梁父吟相如有白头吟），曰词（选有汉武秋风词乐府有木兰词），曰引（古曲有霹雳引走马引飞龙引），曰咏（选有五君咏唐储光羲有群鸿咏），曰曲（古有大堤曲梁简文有乌楼曲），曰篇（选有名都篇京洛篇白马篇），曰唱（魏武帝有气出唱），曰弄（古乐府有江南弄），曰长调，曰短调，有四声，有八病（四声设于周颙八病严于沉约八病谓平头上尾蜂腰鹤膝大韵小韵旁纽正纽之辨作诗正不必拘此蔽法不足据也），又有以叹名者（古词有楚妃叹明君叹），以愁名者（文选有四愁乐府有独处愁），以哀名者（选有七哀少陵有八哀），以怨名者（古词有寒夜怨玉阶怨），以思名者（太白有静夜思），以乐名者（齐武帝有估客乐宋臧质有石城乐），以别名者（子美有无家别垂老别新婚别），有全篇双声叠韵者（东坡经字韵诗是也），有全篇字皆平声者（天随子夏日诗四十字皆是平又有一句全平一句全仄者），有全篇字皆仄声者（梅圣俞酌酒与妇饮之诗是也），有律诗上下句双用韵者（第一句第三五七句押一仄韵第二句第四六八句押一平韵者唐章碣有此体不足为法谩列于此以备其体耳又有四句平入之体四句仄入之体无关诗道今皆不取），有辘轳韵者（双出双入），有进有退韵者（一进一退），有古诗一韵两用者（文选曹子建美女篇有两难字谢康乐述祖德诗有两人字后多有之），有古诗一韵三用者（文选任彦升哭范仆射诗三用情字也），有古诗三韵六七
用者（古焦仲卿妻诗是也），有古诗重用二十许韵者（焦仲卿妻诗是也），有古诗旁取六七许韵者（韩退之此日足可惜篇是也凡杂用东冬江阳庚青六韵欧阳公谓退之遇宽韵则故旁入他韵非也此乃用古韵耳于集韵自见之），有古诗全不押韵者（古采莲曲是也），有律诗至百五十韵者（少陵有古韵律诗白乐天亦有之而本朝王黄州有百五十韵五言律），有律诗止三韵者（唐人有六句五言律如李益诗汉家今上郡秦塞古长城有日云常惨无风沙自惊当今天子圣不战四方平是也），有律诗彻首尾对者（少陵多此体不可概举），有律诗彻首尾不对者（盛唐诸公有此体如孟浩然诗挂席东南望青山水国遥轴轳争利涉来往接风潮问我今何适天台访石桥坐看霞色晚疑是石城标又水国无边际之篇又太白牛渚西江夜之篇皆文从字顺音韵铿锵八句皆无对偶），有后章字接前章者（曹子建赠白马王彪之诗是也），有四句通义者（如少陵神女峰娟妙昭君宅有无曲留明怨惜梦尽失欢娱是也），有绝句折腰者，有八句折腰者，有拟古，有连句，有集句，有分题（古人分题或各赋一物如云送某人分题得某物也或曰探题），有分韵，有用韵，有和韵，有借韵（如押七之韵可借入微或十二齐韵是也），有协韵（楚词及选诗多用协韵），有今韵，有古韵（如退之此日足可惜诗用古韵也盖选诗，如此），有古律（陈子昂及盛唐诸公多此体），有今律，有颔联，有颈联，有发端，有落句（结句也），有十字对（刘虚虚沧浪千五里日夜一孤舟），有十字句（常建一径通幽处禅房花木深等是也），有十四字对（刘长卿江客不堪频北望塞鸿何事又南飞是也），有十四字句（崔颢黄鹤一去不复返白云千载空悠悠又太白鹦鹉西飞陇山去芳洲之树何青青是也），有扇对（又谓之隔句对如郑都官昔年其照松溪影松折碑荒僧已无今日还思锦城事雪消花谢梦何如是也盖以第一句对第三句第二句对第四句），有借对（孟浩然厨人具鸡黍稚子摘杨梅太白水舂云母碓风扫石楠花少陵竹叶于人既无分菊花从此不须开是也），有就句对（又曰当句有对如少陵小院回廊春寂寂浴凫飞鹭晚悠悠李嘉祐孤云独鸟川光暮万里千山海气秋是也前辈于文亦多此体如王勃龙光射斗牛之墟徐孺下陈蕃之榻乃就对也）。论杂体则有风人（上句述其语下句释其义如古子夜歌续曲歌之类则多用此体），藁砧古乐府藁（砧今何在山上复安山何当大刀头破镜飞上天僻辞隐语也），五杂俎（见乐府），两头织织（亦见乐府），盘中（玉台集有此诗苏伯玉妻作写之盘中屈曲成文也），回文（起于宝滔之妻织锦以寄其夫也），反复（举一字而诵皆成句无不押韵反复成文也李公诗格有此二十一字诗），离合（字相折合成文孔融渔父屈节之诗是也虽不关诗之重轻其体制亦古），建除（鲍明远有建除诗每句首冠以建除平定等字其诗虽佳盖鲍本工诗非因建除之体而佳也），字谜，人名，卦名，数名，药名，州名（如此诗只成戏谑不足法也），又有六甲十属之类，及藏头歇后等体（今皆削之近世有李公诗格泛而不备惠洪天厨禁脔最为误人今此卷有旁参二书者盖其是处不可易也）。
◇诗法
学诗先除五俗：一曰俗体，二曰俗意，三曰俗句，四曰俗字，五曰俗韵。有语忌，有语病，语病易除，语忌难除。语病古人亦有之，惟语忌则不可有，须是本色，须是当行。对句好可得，结句好难得，发句好尤难得。发端忌作举止，收拾贵在出场，不必太著题，不必多使事；押韵不必有出处；用事不必拘来历；下字贵响，造语贵圆；
意贵透彻，不可隔靴搔痒；语贵脱洒，不可拖泥带水，最忌骨董，最忌趁贴，语忌直意、忌浅脉、忌露味、忌短；音韵忌散缓，亦忌迫促。诗难处在结尾，譬如番刀须用北人结尾，若南人便非本色，须参活句，勿参死句，词气可颉颃，不可乖戾。律诗难于古诗，绝句难于八句，七言律诗难于五言律诗，五言绝句难于七言绝句。学诗有三节：其初不识好恶，连篇累牍，肆笔而成；既识羞愧，始生畏缩，成之极难；及其透彻，则七纵八横，信手拈来，头头是道矣。看诗须着金刚眼睛，庶不呟于旁门小法（禅家有金刚眼睛之说），辨家数如辨苍白，方可言诗（荆公评文章先体制而后文之工拙）。诗之是非不必争，试以已诗置之古人诗中，与识者观之而不能辨，则真古人矣。 ◇诗评
大历以前分明别是一副言语，晚唐分明别是一副言语，本朝诸公分明别是一副言语，如此见方许具一只眼。盛唐人有似粗而非粗处，有似拙而非拙处。五言绝句众唐人是一样，少陵是一样，韩退之是一样，王荆公是一样，本朝诸公是一样。盛唐人诗亦有一二滥觞入晚唐者，晚唐人诗亦有一二可入盛唐者，要当论其大概耳。唐人与本朝人诗未论工拙，直是气象不同。唐人命题言语亦自不同，杂古人之集而观之，不必见诗，望其题引而知其为唐人今人矣。大历之诗高者尚未识盛唐，下者渐入晚唐矣。晚唐之下者亦随野孤外道鬼窟中。或问唐诗何以胜我朝？唐以诗取士，故多专门之学，我朝之诗所以不及也。
诗有词、理、意兴。南朝人尚词而病于理，本朝人尚理而病于意兴，唐人尚意兴而理在其中，汉魏之诗词理意兴无迹可求。汉魏古诗气象混沌难以句摘，晋以还方有佳句，如渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”谢灵运“池塘生春草”之类，谢所以不及陶者，康乐之诗精工、渊明之诗质而自然耳。谢灵运之诗无一篇不佳。黄初之后，惟阮籍咏怀之作极为高古，有建安风骨。晋人舍陶渊明阮籍嗣宗外，惟左太冲高出一时，陆士衡独在诸公之下。颜不如鲍，鲍不如谢，文中子独取颜非也。建安之作全在气象，不可寻枝摘叶；灵运之诗已是彻首尾成对句矣，是以不及建安也。谢朓之诗已有全篇似唐人者，当观其集方知之。戎昱在盛唐为最下，已滥觞晚唐矣。戎昱之诗有绝似晚唐者，权德舆之诗却有绝似盛唐者，权德舆或有似韦苏州刘长卿处。冷朝阳在大历才子中为最下。马戴在晚唐诸人之上，刘沧吕温亦胜诸人。李濒不全是晚唐，间有似刘随州处。陈陶之诗在晚唐人中最无可观，薛逄最浅俗。大历以后吾所深取者，李长吉、柳子厚、刘言史、权德舆、李濒、李益耳。大历后刘梦得之绝句，张藉、王建之乐府，吾所深取耳。李杜二公正不当优劣，太白有一二妙处子美不能道；子美有一二妙处太白不能作；子美不能为太白之飘逸；太白不能为子美之沉郁；太白梦游天姥吟、远离别等子美不能道；子美北征、兵车行、垂老别等太白不能作；论诗以李杜为准，挟天子以令诸侯也。少陵诗法如孙吴，太白诗法如李广。少陵如节制之师，少陵诗宪章汉魏而取材于六朝，至其自得之妙，则前辈所谓集大成者也。观太白诗者要识真太白处，太白天才豪逸，语多卒然而成者，学者于每篇中要识其安身立命处可也。太白发句谓之开门见山。李杜数公如金鳷擘海、香象渡河，下视郊岛辈直虫吟草间耳。人言太白仙才、长吉鬼才，不然，太白天仙之词、长吉鬼仙之词耳。玉川之怪长吉之瑰诡，天地间自欠此体不得。高岑之诗悲壮，读之使人感慨。孟郊之诗刻苦，读之使人不欢。
思想夏日秋风诗歌篇十
《诗歌1》
诗歌鉴赏（2013模拟）
1、【沈阳】 山馆
余靖
野馆萧条晚，凭轩对竹扉。 树藏秋色老，禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲田得雨肥。 渊明谁送酒，残菊绕墙飞。 (1)请任选两个角度鉴赏颈联的妙处
(2)全诗表现了诗人怎样的思想感情 2、【沈阳】江城子.癸酉春社
王炎
清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。 老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。
怯寒未敢试春衣。踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拚一醉，花不语，笑人痴。
（1）本词塑造了怎样的抒情主人公形象，请结合诗句简要分析。
请简要分析本词的表达技巧
3、小梁州·春 贯云石
春风花草满园香，马系在垂杨。桃红柳绿映池塘。堪游赏，沙暖睡鸳鸯。
宜睛宜雨宜阴睛，比西施淡抹浓妆。玉女弹，佳人唱，湖山堂上，直吃醉何妨。
1、 在贯云石笔下，两湖之春有什么特点？请结合诗句分
析
2、 作者是如何描写春日西湖的，请结合诗句赏析。
4、浪淘沙.题陈汝朝百鹭画卷
张炎
玉立水云乡。尔我相忘。披离寒羽庇风霜。不趁白鸥游海上，静看鱼忙。
应笑我凄凉。客路何长。犹将孤影侣斜阳。花底鹓行无认处，却对秋塘。
诗中白鹭具有怎样的特点？诗人塑造这个形象的用意何在？
“犹将孤影侣斜阳。”一句中哪个词用的好？请结合诗句加以赏析。
5、（大连高三二次）
早秋三首（其一）
唐（许浑）
遥夜泛清瑟，西风生翠萝。残萤栖玉露，早雁拂金河。 高树晓还密，远山晴更多。淮南一叶下，自觉洞庭波。 1、 诗人在前两联里描绘了一幅怎样的景象图，请简要分
析
2、 前人认为此诗颈联“景真，无在理足”，请结合诗歌
情感的变化谈谈你的看法（6）
6（大连双基） 六月二十七日望湖楼醉书其一
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
1、 这首诗描写了夏日西湖上上一场来去匆匆的暴雨，变
化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场面，请简要说明
2、 鉴赏这首诗的表达技巧。 7、张主簿草堂赋大雨① 元好问（金）
淅树蛙鸣告雨期，忽惊银箭四山飞。 长江大浪欲横溃，厚地高天如合围。 万里风云开伟观，百年②毛发凛余威。 长虹一出林光动，寂历村墟空落晖。
【注】①本诗写于正大五年戊子（1228年)，金将领完颜彝在大昌原击败蒙古军。②百年：代指人生，这里指诗人自己。
8. 请分析诗歌前两联描摹雨景的精妙之处。（6分） 9. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（5分）
8、(哈尔滨)除夜野宿常州城外二首(其一) 苏轼
行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沭头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
[注]①此诗作于宋神宗熙宁六年(1073)十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。
（1）.这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感?请简要概括。(5分)
（2）结合尾联，简要赏祈“嫌”字的妙处。(6分) 10、浣溪沙·瓜陂铺题壁 无名氏
剪碎香罗浥泪痕，鹧鸪声断不堪闻，马嘶人去近黄昏。 整整斜斜杨柳陌，疏疏密密杏花村，一番风月更消魂。 1. “剪碎香罗浥泪痕”一句中的细节描写表意丰富，请
简要分析
2. 情与景关系角度，分别对词的上阙和下阙做简要分析 11、《虞美人 寄公度》 作者: 舒亶
芙蓉落尽天涵水。日暮沧波起。背飞双燕帖云寒。独向小楼东畔、倚阑看。浮生只合尊前老。雪满长安道。故人早晚上高台。赠我江南春色、一枝梅
1. 词中舒亶虽未提及“愁”字，但愁之意味尽含句中，
请结合这首词的上阙内容做具体赏析。
2. 有人说“雪满长安道”一句中“满”字若换成“洒”
字更表现力，你同意哪种说法？请简要说明 12、（锦州一） 书边事 张乔
调角断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢，白日落梁州。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情似此水，长愿向南流。 1、请赏析首联中“倚”的妙处
2、结合全诗简要分析诗人表达了怎样的思想感情。 13、（锦州二）怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
【宋】欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乖醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。
1、首句“绕郭云烟匝几重”描绘了一幅怎样的景象？在全文中起到怎样的作用？
2、全诗抒发了诗人怎样的思想情感？从中可以看出这是怎样的诗人形象。
14、（鞍山） 卜算子•海棠为风雨所损 刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。［注］刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。
1、如何理解“百种千般巧”的“巧”？请作简要分析。（6分）
2、上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？（5分）
（l）姿态之“巧”：花瓣儿薄如蝴蝶翅膀，轻盈有致：颜色之“巧”：花朵固小，却猩红如染，鲜艳娇美；“巧”亦指花的精神：“百种千般”言其精神气质．形貌和气韵、外在的表现和内在的含蓄配合相宜、谐和一致。 （2）上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间、流露；词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。 15、【抚顺市】 登快阁
【宋】黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
1、诗歌颔联描绘了一幅什么样的画面？（5） 2、后人评价此诗“无一字无出处”“意境大开，浑然天成”，请结合诗歌颈尾联做简要分析（6） 16、【丹东】 长安秋望 赵嘏
云物凄清拂曙流， 汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞， 长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静， 红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去， 空戴南冠学楚囚。
1、颔联历来为人称道，请从意境和手法两个角度赏析此联写景的妙处。 2、请结合“篱菊”“渚莲”“鲈鱼”分析诗人的思想感情。 17、【葫芦岛】南海旅次
曹松
忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。
（1）作者在首联中如何表现“归思”之情？
（2）最后一联使用了什么修辞手法？后人赞“催”字用的有意味，请简要分析。 18省实验踏莎行·春暮 寇准
春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。 密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。
（1）“春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。”是从哪两个角度写景的？描绘了一幅怎样的画面？（5） （2）这首词表达了怎样的情感？又是如何表达的？ 19、【东北育才】秋日酬王昭仪 汪元量①
愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。 黄金台愧少知已②，碧玉调将空好音③。 万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。 庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟④。
注释：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。
②黄金台：在今河北易县东南十八里,燕昭王置千金于其上,以延天下士,遂以为名。 ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”（《乐苑》） ④劲气：寒气。 （1）“愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的？（5分）
（2）诗的后两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析
作者的思想感情。（6分） 答案：（1）首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作神态表达愁绪（2分）；颔联用典（1分），写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。（2分） (2)情景交融的手法（答衬托或借景抒情也可）（2分）。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境（2分）。全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛故乡之思（2分）
20、[二十四】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长安夜雨
薛逢①
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。 心关桂玉②
天难晓，运落风波梦亦惊。 压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。 当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
注 ①薛逢：字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。 (1)这首诗的“诗眼”是首联中的哪个字？试结合全诗内容简要分析。
(2)这首诗运用了多种表现手法，请指出其中两种，并简要说明。
21、【三校联合】菩萨蛮 元 张翥
郎情秋后萧疏叶。妾心陌上悠扬蝶。何处望归鞍。春云山外山。
梨花新月下。独自烧香罢。惟有梦相寻。惊鸟啼夜深。 （1）请结合对词的理解，谈谈“郎情秋后萧疏叶，妾心陌上悠扬蝶”妙在何处？
（2）词的下阕是如何抒发感情的 22、【三校联合】帐 夜① 吴兆骞 穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。 雁飞白苹年年雪，人老黄榆夜夜笳。 驿路几通南圆使，风云不断北庭③沙。 春衣少妇空相寄，五月近城未著花。 【注】①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里只诗人所居之地。 （1）．诗歌的颔联是从哪些角度描写边地景物的？请简要分析。（5分） （2）．诗人在尾联中为什么说“空相寄”？这表达了诗人怎样的思想感情？（6分）
8.（1）动静角度，“雁飞”是动景，“白雪”是静景，动静结合，写出了边地特有的景象。（2）视听角度，“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目
中所见，“笳”声是耳中所闻，调动视觉听觉，给人身临其境之感。（3）色彩角度，“白”“黄”的色彩点染，写出了边地景色的单调。（每个角度1分；分析2分。） 9.原因：妻子即便寄来了春装，但边地五月仍然不见春意，“春衣”无法穿在身上。（3分）表达了诗人身处苦寒边地的忧愁与无奈。（3分）
23【东三校三模】
苦雨初霁
李觏
积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。
(1)诗人在尾联说“寄语残云好知足，莫依河汉更油然”，为什么?
(2)古人炼字“以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”(沈德潜语)，颈联中的哪两个字体现了这一点?为什么?请具体分析。
(1)因为苦雨太久，人们心有余悸(1分)，担心嫩晴不老，旧雨重来(1分)。
(2)“活”“全”体现了这一点。(1分)“活”字活灵活现地写出了雨过天晴，泥泞的道路晾干之后车子轻快行驶时声音的悠扬悦耳，暗中与绵绵阴雨中车辆在泥泞的道路上拖泥带水时行驶凝重的咿呀之声形成鲜明对比；(1分)“全”字则写出了阳上林中宿干宿雨之后，果味尝来，鲜美浓郁。(1分)“活”字诉诸听觉，“全”字诉诸味觉，以细节描写共同表达出久雨初晴之后作者心中的极度喜悦之情，虽是寻常朴实之字，却推陈出新，内涵丰富。(1分)
（3）本诗题为“苦雨初霁”请结合全诗简析诗人是怎样表现“初霁”的？
（4）诗人的情感有怎样的变化？请结合诗句简析 24【四校期末】听筝 柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
（1）这首诗写诗人听筝时的音乐感受，表达技巧别具一格，请以颔联为例简要分析。
（1）颔联主要运用通感（比喻）修辞，（1分）以视觉写听觉，化无形为有形，（1分）使悲怨的乐声转化为鲜明生动的形象，那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前，（1分）写出了分别后的伤感和思念。（1分）（答“借景抒情”“联想想
象”的适当给一点分即可）
（2）有人说，颈联中“独”与“空”堪称炼字典范，请对这两字作简要 分析。
“独”突出了孑然独坐、愁对孤灯的形象；（1分）“空”字表现离人远行、无所依从的情景。（1分）这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，写出了人物内心的忧郁和思念。（1分） （3）本诗的重点写“声”却又不直接写“声”，没有象声词，却有着“此时无声胜有声”的艺术魅力，结合诗句简析，如何达到这一效果的？
（4）诗人说“听筝”听出了“无限秦人悲怨声”诗中都有哪些“悲怨声” 25、协作校
定风波·次高左藏使君韵
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
（1）后人在评价这首词时认为词上片的首两句读来比使用“人 瓮，（长江险滩之一）种危万死”的说方法来得蕴藉耐味，请对这两句加以赏析（
（2）全词结构是呈现出一抑三扬的特点，请结合全词鉴赏，并说说这首词表达了词人怎样的思想感情。（6） 26辽南 西江晚泊 赵嘏
茫茫霭镭欠西东，柳浦桑村处处同。 戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。
（1）前两句用了三个叠词，请具体解说它们都有什么表达作用
（2）这首词时怎样写“晚”的，营造了怎样的意境，请结合全诗简析。 27、吉林
除夜二首（其一）① 陈与义
城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。
比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。 【注】①这首诗写于北宋灭亡、诗人从洛阳南渡后第二年的除夕。
（1）.从这首诗的中间两联来看，第二句中的“意”有哪些含义？请简要分析。（5分）
（2）.古人评价这首诗“结有神致”，你认为尾联表现出诗人怎样的情怀？请简要分析。（6分） 28、【哈尔滨】 望梅花
代表作•宋•蒲宗孟
一阳初起。暖力未胜寒气。堪赏素华长独秀，不并开红抽紫。青帝只应怜洁白，不使雷同众卉。
淡然难比。粉蝶岂知芳蕊。半夜卷帘如乍失，只在银蟾影里。残雪枝头君认取，自有清香旖旎
（1）诗中梅花的形象寄托了作者怎样的思想感情 （2）“一阳初起，暖力未胜寒气。”这一句有什么作用？“半夜卷帘如乍失”的原因是什么？请简要分析 29【海口】浣溪沙
苏轼
徐州石潭谢雨，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。
软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。 注释①.此词作于苏轼因与王安石政见不合，自请外放，任徐州知州时
（1）全句抒发了怎样的思想感情
（2）词的上下片各描绘了怎样的生活画面？语言有何特点？ 30银川
昭 君 怨 郑 域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 （1）具体分析这首词上阕从哪些方面描写了什么意象（6 （2）指出下阕运用的表现手法，以及作者所表达的思想感情
31【河北】 琴茶 白居易 兀兀①奇形群动内，陶陶任性一生问。 自抛官后春多梦，不读书来老更闲。 琴里知闻唯渌水③，茶中故旧是蒙山④。 穷通行止常相伴，难道吾令无往还？ [注]兀兀：性格高标而不和于俗。②陶陶：和乐貌。③渌水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。
（1）诗歌的前两句在全诗中有什么作用？（5分） 一二句总起全诗，①第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。（1分）②第二句交代和乐开朗的天性。（1分）③这两句直接抒发感情（1分），引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写（1分）；与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫（1分）。（只写“总起”没有分析不给分。意思对即可。）
（2）诗中描写了诗人辞官后的“琴”“茶”生活，但全诗却表现出矛盾的思想，请对全诗的思想感情做简要分析。（6分） ①首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情。②二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷。③尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达，另一方面却又表达了依然希望能重返朝廷施展抱负的心志。
32【2013辽宁】竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹工，陿径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕
（1）本诗的第二联描写精妙，请简析 （2）结合全诗简析诗人的形象 33【2012辽宁】
初见嵩山 张耒【注】 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5分） （5分） 初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的；①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。 答出惊喜和亲切的，给2分。答出以铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。 意思答对即可。
（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？（6分）
（6分） ①高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了你人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动衬静的手法， 16 赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动衬静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。 意思答对即可 如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。
34、【2011辽宁】题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 [注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6分)
（6分）作者看惠崇的一幅画，一面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳帝响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真
景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。
答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。意思答对即可。
（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5分)
（5分）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗2表面不合理其实很高妙的。线2分；能作简要说明的，给3分。意思答对即可。如认为
前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分 35【2010辽宁】 雨 陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。 [注]①陈与义(1090～1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京缄等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
（1）．第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情? (5分)
秋已来临，燕子将要南飞，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
答出两句意思的，给2分；答出什么感情的，给3分。 第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。 意思答对即可
（2）．前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗?请简述理由。(6分)
同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给2分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给4分。 意思答对即可。
如答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。 36【2009辽宁】 晚泊岳阳 欧阳修
卧闻岳阳城里钟，糸舟岳阳城下树。