把妹妹日哭了说说

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把妹妹日哭了说说篇一
《看了想哭的说说：不必试着去遗忘》

把妹妹日哭了说说篇二
《令人心碎的说说 我很好,能哭能笑能撒泼》

一、心疼你编的谎话*

二、我还爱，只是少了非要和你在一起的执着。

三、爱吗？还爱吗？会一直爱吗？

四、有时候觉得他不在乎我了,仔细想想可能是我更爱他了

五、不管你有多开心总有一个人的名字会让你马上失去笑容。

六、何必要那么多的借口，让我内疚自己还爱的不够。

七、我想你会更爱她比我多得多吧,她发脾你就哄她我发脾你会哄我吗？

八、一万年太久，只争朝夕。

九、我没时间去讨厌那些讨厌我的人，因为我在忙着爱那些爱着我的人。

十、能伤我的只有你给的温柔

十一、如果你要离开，请带走所有爱。

十二、我很好，能哭能笑能撒泼。

十三、我曾经不相信任何一个人包括我自己

十四、因为我爱你,所以我看谁都像情敌。

十五、关于你好的坏的都已经听说愿意深陷的是我

十六、看不腻的只有自己其他的谁看久了我都嫌弃

十七、这个世界那么脏，谁有资格说悲伤。

十八、没受过伤的人才会嘲笑别人的疤。

十九、褪下华丽的外表,洗尽铅华,你平庸得如一粒细砂,但一粒细砂,却能折射出绚丽的光彩,那是欢乐的曙光.

二十、活在回不去的梦里没有什么不好的、

二十一、今夏最大愿望：蚊子不吸血，只吸脂肪！

二十二、如果有一天你用枪指着我的胸口就算枪响我也会相信那是走火

把妹妹日哭了说说篇三
《阅读练习》

一、阅读短文，回答问题。

１９３３年４月，毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，毛泽东看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用？”老表回答说：“吃呀！”毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的？”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣□洗菜□吃水全在这里□毛泽东皱了皱眉□关切地问□能不能到别处去挑水吃□老表摇摇头说□我们沙洲坝就是缺水呀□河又远□挑担水要走好几里路□毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗？”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。

第二天，毛泽东找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛泽东真是什么事情都为我们想到了！” 红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。

建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

1、给短文拟个合适的题目，填在文前的横线上。

2、在“□”中填上合适的标点符号。

3、结合语境理解词语。

（1） 若有所失：

（2） 热火朝天：

4、短文主要讲了一件什么事？

5、碑上刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”是什么意思？你从中体会到了怎样的思想感情？

6、读了短文，你觉得毛泽东是个怎样的人？

（二）

秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革襄尸还。

电文稿下是被泪水打湿的枕巾。

1、理解词语，练一练

踌躇 为什么要。

黯然 犹豫不决的样子。

忠骨 阴暗的样子

何须 忠臣的遗骸

2、读第1自然段中的画线句子，说说你的理解。

3、对第1自然段中加点词语理解正确的两项是（ ）

A、表现主席仍然沉浸在对爱子的无限思念中。

B、表现主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开秘书。

C、表现主席想让儿子的遗体回国，见儿子最后一面。

4、“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”这句话，我们仿佛看到了什么？

（三）

草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。

（ ）忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻的神情。

（ ）那匹小马，他让腿伤化脓的战士骑了。

（ ）不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。

（ ）断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。

（ ）此刻，他迈着艰难的步履走着。

“好同志，不能倒下！”他奔过去，弯下身子，拍一拍战士的肩膀。“首长，走……走不动了。”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说，“两天没吃了。” 他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，分塞给战士：“吃吧！不吃，就走不出草地了。”

当他的身影渐渐消融在雨中时，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪花，问：“他是谁呀？”“不知道。”另一位战士回答说：“反正是一位首长，不是师长，就是政委。” 进入草地第七天了。晚上部队准备宿营了。红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张军事地图。警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。”

他轻轻打开纸包，啊！那是几块青稞饼。

1、给短文拟个合适的题目，填在文前的横线上。

2．文章第二自然段的五句话顺序混乱，请整理一下，把序号写在括号里。

3．文中画线句子最恰当的解释是（ ）

A．战士感到死亡越来越严重地威胁着自己。

B．得到首长的关心，战士十分感动。

C．危险之中首长把生的希望让给战士。

4．文中有很多描写人物动作、神情等句子，如“艰难的步子”“严峻的神情”“魁梧的身材”等，请你按要求再写出几个词语来。

（1）形容神情的：

（2）形容步伐的：

（3）形容身材的：

5．文中红军官兵表现出来的什么精神你最受感动？

（四）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走进了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

1、根据句意，写出相应的词语。

1）心中充满了极大的愤怒。 （ ）

2）有的横，有的竖，杂乱无章。 （ ）

3）形容注意力高度集中。 （ )

2、在括号里填上合适的词。

( ）地瞄准 （ ）的怒火 （ ）地指挥 （ ）的山路 （ ）地打击 （ ）的地形

3、给这一段话加上一个小标题。

4、文中哪句话描写了这次战斗的结果，请把相应的句子画上“ ”。

5、从文中画横线的句子，你感受到了什么？

（五）

这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里。母亲半夜起床上厕所，突然

闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花板，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤邻居救火。高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，5个孩子中，最高的也只有154厘米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。他一手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。“别怕，踩着妈妈的手，爬上去！”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子 一 一举过了墙。

此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。火海中，仅剩母亲和大女儿。大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后一口气，将大女儿托过墙头。当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了。转眼间，便被大火吞没了。墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。

消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。

这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字--------卢映雪。

1、故事发生的地点是

3、 细读短文，回答问题。

（1） 找出母亲让五个孩子逃生的动词。

（2） 在最后关头，母亲为什么将生的希望留给了大女儿？

（3） 为什么人们永远铭记这位母亲？

4、请写出两句关于母亲的名言。

把妹妹日哭了说说篇四
《令人心碎的说说 我很好,能哭能笑能撒泼》

一、心疼你编的谎话*

二、我还爱，只是少了非要和你在一起的执着。

三、爱吗？还爱吗？会一直爱吗？

四、有时候觉得他不在乎我了,仔细想想可能是我更爱他了

五、不管你有多开心总有一个人的名字会让你马上失去笑容。

六、何必要那么多的借口，让我内疚自己还爱的不够。

七、我想你会更爱她比我多得多吧,她发脾你就哄她我发脾你会哄我吗？

八、一万年太久，只争朝夕。

九、我没时间去讨厌那些讨厌我的人，因为我在忙着爱那些爱着我的人。

十、能伤我的只有你给的温柔

十一、如果你要离开，请带走所有爱。

十二、我很好，能哭能笑能撒泼。

十三、我曾经不相信任何一个人包括我自己

十四、因为我爱你,所以我看谁都像情敌。

十五、关于你好的坏的都已经听说愿意深陷的是我

十六、看不腻的只有自己其他的谁看久了我都嫌弃

十七、这个世界那么脏，谁有资格说悲伤。

十八、没受过伤的人才会嘲笑别人的疤。

十九、褪下华丽的外表,洗尽铅华,你平庸得如一粒细砂,但一粒细砂,却能折射出绚丽的光彩,那是欢乐的曙光.

二十、活在回不去的梦里没有什么不好的、

二十一、今夏最大愿望：蚊子不吸血，只吸脂肪！

二十二、如果有一天你用枪指着我的胸口就算枪响我也会相信那是走火

把妹妹日哭了说说篇五
《关于高冷的说说：长大之后连哭泣都变得小心翼翼》

把妹妹日哭了说说篇六
《语文总结》

抓住特点 写具体

一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：

１、幻灯片若干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

３、原稿纸一张。

六、复习过程：

（一）、导入 ：

同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写

一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

板书：人物的特点

２、什么叫人物的特点 ？

３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

板书：品质 性格 爱好 才干……

４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的

特点？

幻灯出示：

１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来

买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着

小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战

士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

交流、汇报。

５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比

较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：代表性事情

师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

６、记事表人一般有哪两种方法？

一人一事

板书：

一人几事

７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较

恰当？为什么？

１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

交流、汇报

８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌 心理 语言 动作

（三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

１、复习外貌：

１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？ 幻灯出示 描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住

特点写的）

２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？ ３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

２、复习语言：

１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快

去！别等他们醒来。”

Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

３、复习动作。

1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶

住桥底，右手猛地一拉导火索。

Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

２）汇报、交流。

３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写

出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

４、复习心理

１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；

否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，

４）看板书 小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过

描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

多好的阿姨（一）

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这

下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似

地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。

到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了

针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。 望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位

助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎

片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！

幻灯出示思考题：

１）阅读二篇文章，分别用“——”、“～～”、（“ ）、”“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、

心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流 汇报

４、汇报后 小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、

语言、动作、心理、神态等写具体。

板书： ＝＝

五、小练笔

１、导入 ：现在我们进行一个小竞赛，看谁能用１０分钟把这个练习做好。并能

把刚才学到的知识运用到写作上。

２、出示幻灯，读题：

老师真是个别 的好老师。

３、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。

４、看板书小结下课。

六：附板书：

抓住特点＝＝写具体

品质 外貌

性格 一人一事 语言

人物的特点 爱好 代性事情 动作

才干 一人几事 心理

成语复习案例

一、复习、积累成语

1、同学们，时光过得飞快，转眼间已到了第十周，你心中一定有很多感慨吧。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，……）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，单元的练习中也

把妹妹日哭了说说篇七
《征文》

给妈妈的一封信

敬爱的妈妈：

您好！我想对您说说心里话。

父母的爱是在你闷闷不乐的时候，为你排忧解难。父母的爱是当你进退两难的时候，教你做出明智的选择。

父母的爱应该是无私的，但是，我却不理解您到底对我有没有爱。 妈妈，自从妹妹出世后，我就开始感觉您变了，变得那么陌生，那么不可亲近。您知道吗？作为女儿，我有好多话想跟您说，但一想您曾今说过：“任何事都要让着妹妹，不能欺负妹妹。”然后，您又何曾知道，不是我欺负妹妹，而是她欺负我。我又控制着自己想向您倾诉衷肠的愿望，生怕您生气。现在，我终于下定决心用笔来说话。 那是一个晴朗的日子。您出去买菜，把妹妹交给我看管，妹妹很调皮，玩着玩着，我生怕她跌伤或碰伤，因为如果那样，您又该冲我发火了。可是，一会儿后，不幸的事还是发生了：妹妹爬到凳子上去玩，结果摔了个大跟头，头上起了个大红包。我顿时心急，赶快把妹妹扶起来，抚摸着她的头。不巧的是，您回来了，看见号啕大哭的妹妹，二话不说，叫我到房里去反思，我至今都搞不懂，您为什么那么宠爱妹妹，把我甩在一旁。

还有一次，我们一同上街去买菜，我想买一根三元钱的火腿肠，您不肯，还说：“就你馋！”可妹妹想要一个玩具小火车，要二十几元，您却一声不吭，给他买了，给她买了。

妈妈，我和妹妹都是您所生！您这样做，对我太不公平了，我也需要您的关爱呀！我也需要您的拥抱呀！我也需要在我伤心的时候，您能给我教育和喜悦呀！妈妈，请您多爱我一点，好吗？ 您的女儿 黄雅莹

把妹妹日哭了说说篇八
《我喜欢小妹妹》

我喜欢小妹妹

我的小妹妹叫昱昱，今年才1岁，她可爱极了！什么？不相信？那我就跟你说说吧：圆圆的脸蛋是上帝赐给她的礼物。长长的睫毛下忽闪着一双水汪汪的大眼睛。她的头发又短又黄又细，舅妈在她的脑门上扎了个小辫儿，又可爱又滑稽。 别看妹妹小，她整天想找人玩，一双眼睛总是东寻西找个不停。有时见大家都不理她，她就闹，闹够了就会吮吸着小脚或大拇指。时不时地抬头看看我们，好像在说：“啧啧，真好吃！你们想尝尝味道吗？” 妹妹要是发起火来可凶了。一次，大家都在吃饭，就把妹妹放在婴儿车里，她自个儿在玩耍。不一会儿，妹妹玩腻了，抬头看看大家都在吃饭，唯独她没得吃，就“哇哇”大哭起来，好象受了天大的委屈似的，瞧，她头一仰嘴一张，不停地挥舞着两只胖嘟嘟的小手，踢蹬双脚。谁哄她都得遭殃——被她“张牙舞爪”一番，那样子好像在说：“哼！不让我吃，就让你吃我的‘利爪’！” 妹妹，你是我们家的小天使！我好喜欢你呀！

把妹妹日哭了说说篇九
《伤感文字控说说：不要因为结束而哭泣》

把妹妹日哭了说说篇十
《学习卡》

学习卡

一、想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？ （１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。 这段话写牛顿喜欢 ，表现了他 方面的特点。

（２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮 ，反映了他 方面的特点。 （３） 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 这段话写詹天佑 ，反映了他 方面的特点。

二、如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

（１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 （２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。 （３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

三、描写同学外貌的两个片断

A、他有点胖，长着一双眼睛，一个鼻子，一对耳朵和一张嘴。

B、她扎着高高的马尾辫，浓浓的眉毛下面长着一双炯炯有神的大眼睛，圆圆的脸蛋上嵌着一个淘气的小鼻子，一笑起来就露出白白的牙齿，可爱极了。她性格开朗大方，嗓门高，管理能力强。她总是严厉地检查同学们做操的情况，是老师的小助手。

四、学习卡出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺

说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

五、出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

Ａ、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车了，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

爸爸和伯父帮车夫把伤口包扎好。

Ｂ、爸爸和伯父帮车夫把伤口包扎好。

用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

六、出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

七、多好的阿姨（一）

一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。

我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。 到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。

不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。

望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真

是一位助人为乐的好阿姨啊！

多好的阿姨（二）

一个星期六的下午，我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。

突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。

一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。待妹妹的伤口包扎好后才离开。 望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊！ 出示思考题：

（１）阅读二篇文章，分别用“ ”、“～～”、“（ ）”、、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？

(２）这两篇文章哪一篇好，好在哪？

八、小练笔：

老师真是个 的好老师。

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